導(dǎo)語：如何才能寫好一篇西江月夜行黃沙道中，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——改寫《西江月·夜行黃沙道中》

《西江月·夜行黃沙道中》

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

夏天的夜晚是悶熱的，使人無法入睡。我慢慢的走在熟悉的鄉(xiāng)間小路上，獨享著大自然的美麗景色。

幾只小喜鵲在明月下翩然起舞，它們不知所措地飛離枝頭，在夜空中盤旋。這可愛的小東西！一陣涼風(fēng)迎面吹來，我頓時感覺神清氣爽，剛才的暑氣一掃而光。蟬兒也好像在表達這舒適之意，在夜風(fēng)中知了知了的叫。啊！仔細一嗅，原來是稻花的香花在彌漫，在飄散。突然，有人在說話。哦，是這些勤勞的鄉(xiāng)親在談?wù)撝衲赀@個豐收年。。“呱呱呱——”啊！這喧鬧的蛙鳴也在談?wù)撠S收的喜悅嗎？還是在為這豐收的美景舉行慶歡會？

篇2

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時

茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

一個寧靜的晚上，美麗樹林中，明明在開心地玩耍著，地上鋪著濃密的一層樹葉，走在上面“咋咋”作響，聽起來似乎如同一首悠悠的小令。

清涼的夏風(fēng)徐徐吹過，明明舒服的瞇起了眼睛，站在路中間，張開雙臂，似乎在迎接那習(xí)習(xí)的風(fēng)，心想：“這真是一個美好的的夜晚！真是舒服極了！”月亮越升越高，早已從枝頭下升了起來，經(jīng)過樹梢，喜鵲不愿將這樣美麗的月亮遮擋住，不由得“撲啦撲啦的”飛走了。蟬——這個音樂家，也彈奏了起來優(yōu)美的樂章，有節(jié)奏的“吱—吱”的叫著。明明覺得這似乎是在聽一曲優(yōu)美的演唱會。這時一陣光照了過來，隨后隱隱約約聽見了一陣說話聲和腳步聲，明明不僅覺得這美景被破壞了，只好耐心的等著這幾個討厭的人趕緊走過去，明明不禁心生頑皮，突然跳出來，大叫一聲，跑走了，把這幾個人嚇了一跳，趕緊跑走了。明明調(diào)皮的笑了一下，他走到麥田邊上，聞到了一股稻花的香味，是那樣清香，明明禁不住坐了下來，想一想自己的心事。抬頭看看，漆黑的夜空上，點綴著幾顆星星，那明亮的月亮顯得格外耀眼，附近的山前，飄灑著幾滴雨點，滴滴答答掉落在身上，清亮透徹……明明陶醉在了這景中。只聽見土地廟邊上的樹林里傳來一片片蛙叫“呱呱”與一群小孩童的玩鬧聲，明明又恢復(fù)了那兒童的天真。飛奔著，歡呼著，跑到那小溪的橋上，呼喊著伙伴們，招呼他們來這里玩，一群人在這小山窩里，盡情的奔跑……

篇3

2、感時花濺淚，恨別鳥驚心。

3、曲徑通幽處，禪房花木深。

4、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。《望岳》

5、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》

6、國破山河在，城春草木深。杜甫《春望》

7、離離原上草，一歲一枯榮。

8、青山遮不住，畢竟東流去。

9、空山不見人，但聞人語響。

10、白日依山盡，黃河人海流。王之渙《登鸛雀樓》

11、綠樹村邊合，青山郭外斜。《過故人莊》

12、野徑云俱黑，江船火獨明。杜甫《春夜喜雨》

13、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。《涼州詞》

14、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。王之渙《涼州詞》

15、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。志南《絕句》

16、九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。劉禹錫《浪淘沙》

17、無限山河淚，誰言天地寬。夏完淳《別云間》

18、獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

19、曉看紅濕處，花重錦官城。

20、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。杜甫《登高》

21、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

22、水何澹澹，山島竦峙。

23、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。孟浩然《春曉》

24、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

25、城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。王勃《送杜少府之任蜀州》

26、孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

27、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

28、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。柳宗元《江雪》

29、旦辭黃河去，暮宿黑山頭。《木蘭辭》

30、湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。劉禹錫《望洞庭》

31、星垂平野闊，月涌大江流。

32、楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

33、黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。李白《將進酒》

34、山隨平野盡，江入大江流。

35、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。張繼《楓橋夜泊》

36、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

37、柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》

38、黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。杜甫《江畔獨步尋花》

39、山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

40、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

41、海日生殘夜，江春入舊年。王灣《次北固山下》

42、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。李白《望廬山瀑布》

43、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少逋之任蜀州》

44、三萬里河?xùn)|人海，五千仞岳上摩天。陸游：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

45、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。杜甫《春夜喜雨》

46、昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。晏殊《蝶戀花》

47、正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。

48、九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。《浪淘沙》

49、江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？白居易《憶江南》

50、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

51、白毛浮綠水，紅掌撥清波。

52、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

53、種豆南山下，草盛豆苗稀。

54、正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。杜甫《江南逢李龜年》

55、寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。

56、黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

57、欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時有》

58、相看兩不厭，只有敬亭山。

59、小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。李煜《虞美人》

60、明月出天山，蒼茫云海間。

61、至今思項羽，不肯過江東。李清照《夏日絕句》

62、國破山河在，城春草木深。

63、誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。

64、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

65、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

66、林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。盧綸《塞下曲》

67、君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。《將進酒》

68、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

69、關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。《詩經(jīng)？關(guān)雎》

70、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。白居易《賦得古原草送別》

71、錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。杜甫《贈花卿》

72、綠樹村邊合，青山郭外斜。

73、春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。韓翃《寒食》

74、夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。白居易《觀刈麥》

75、乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。李白《行路難》

76、蔞篙滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。蘇軾《題惠崇〈春扛晚景〉》

77、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》

78、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。《敕勒歌》

79、莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。李清照《醉花陰》

80、風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。王維《觀獵》

81、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》

82、相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。李商隱《無題》

83、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

84、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。《游山西村》

85、清風(fēng)徐來，水波不興。蘇軾《前赤壁賦》

86、橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。

87、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

88、夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》

89、三萬里河?xùn)|人海，五千仞岳上摩天。陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

90、大漠孤煙直，長河落日圓。王維《使至塞上》

篇4

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂評價;體態(tài)語言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，課堂評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程的評價，其目的在于刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，而不僅僅只是對學(xué)生的一種測評。對學(xué)生實施有效的課堂評價是成功教學(xué)必不可少的一部分。我們固然認識到評價語言的重要性，但如果對我們在教學(xué)過程中自己的評價語言進行反思，就不難發(fā)現(xiàn)我們的評價語言過于單一。當(dāng)前的語文課堂中，“你真行”“好”“不錯”等激勵性語言隨處可聽，“表揚他”“你真棒”再加上有節(jié)奏的拍手聲比比皆是。公開課前，教師手臂上貼滿閃閃的金星，課堂上不時來一句“表揚他”。這是不是我們需要的課堂呢？尤其對于小學(xué)生來說，積極的課堂評價是班級有效教學(xué)的一個重要組成部分。

一、創(chuàng)設(shè)寬松、平等、民主的課堂氛圍

教學(xué)是在特定的環(huán)境中進行的。營造寬松、平等、民主的評價氛圍是實施有效評價的重要前提。在寬松的環(huán)境中，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生的自信心，促使學(xué)生在愉悅的、高漲的情緒中投入到課堂評價中去。比如說：當(dāng)學(xué)生的想法有道理，但是表達的并不流暢的時候，我們可以說：你的想法很有道理，教師已明白你的意思，可以讓老師幫你一下嗎？教師在征得學(xué)生同意的情況下，將學(xué)生的想法稍作整理，其他學(xué)生就聽明白了，發(fā)言的學(xué)生也得到了指導(dǎo)。

二、善于捕捉學(xué)生的問題點進行及時評價

正確適當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽的重要手段。在教學(xué)時根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時恰當(dāng)?shù)剡M行評價。例如：“你看這位同學(xué)的眼睛一直看著老師，他聽講多認真啊。”“這位同學(xué)能認真聽別人發(fā)言，并能指出不足，我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)”這些富有感染力的語言拉近了師生之間的距離，營造了民主、和諧的課堂氛圍，使課堂呈現(xiàn)出活潑、熱烈的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂中許多有效評價并不是生板硬套，教師要善于捕捉稍縱即逝的機會進行及時評價。當(dāng)然在評價時要根據(jù)學(xué)生不同的個性、學(xué)習(xí)水平、因人而異，作出針對性的評價。這樣才能有利學(xué)生的個性發(fā)展和潛能的激發(fā)。

三、運用豐富得體的體態(tài)語言

在課堂中經(jīng)常用的體態(tài)語言可以包括表情、手勢、眼神等。在對學(xué)生最喜歡老師的評價方式的調(diào)查中，微笑是學(xué)生最喜歡的評價方式之一。你想，有時老師的一個微笑，一個淺淺的微笑就可以溫暖學(xué)生一節(jié)課，乃至一段時間內(nèi)對一門功課學(xué)習(xí)的熱情。看來，我們對孩子真應(yīng)該多笑笑。比如有的學(xué)生在回答問題時聲音很小，我們就可以微笑著對他們說：你的聲音如果能再大一些，全班同學(xué)就能聽見，這樣不就更好了嗎？

四、積極引導(dǎo)學(xué)生開展多向性的評價

新課程的理念要求在課堂評價的方式上打破教師一統(tǒng)天下、主宰課堂的傳統(tǒng)做法，提倡開展學(xué)生自評、生生互評、師生互評相結(jié)合的多向性評價。我也經(jīng)常組織學(xué)生進行定期的自評和互評。自評寫字作業(yè)就是時不時地把自己現(xiàn)在的作業(yè)和前段時間的作業(yè)進行比較，從筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)等方面進行仔細的觀察對比，看看現(xiàn)階段哪方面比以往更好了，哪方面沒有長進，還存在著哪些不足，原因是什么，從而明確今后的努力方向，便能有針對性地進行練習(xí)。互評就是經(jīng)常地把自己和同學(xué)寫的字放在一起進行比較，自己評一評或相互評一評：哪些地方寫得好，哪些地方還不行，還需要改進。這樣在相互的比較中取長補短，相互促進，提升寫字技能。

五、評價清晰性與模糊性相統(tǒng)一的策略

一位老師教完《負荊請罪》一課，讓學(xué)生說說“你最敬佩的人是誰？”一位學(xué)生因回答他最敬佩的人是韓勃，而受到冷遇，教師強調(diào)最敬佩的人應(yīng)是藺相如。這種課堂教學(xué)中答案的“標(biāo)準(zhǔn)化”“唯一化”使大多數(shù)學(xué)生上課記答案，下課背答案，考試填答案。這模具般的教學(xué)使學(xué)生思維品質(zhì)的自主性、創(chuàng)造性、發(fā)展性，受到扼殺，而得不到自由發(fā)展，不能促使每個學(xué)生個性潛能得以最大限度地發(fā)揮。