導語：如何才能寫好一篇遇到困難的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們何時何地，都不希望遇到困難，總是害怕困難，在困難的面前，我們往往會低下頭，任困難辱罵，嘲笑。我何嘗不是害怕困難呢？亦是不想面對困難，可困難，是躲不過的，記得那一次，在我遇到困難的時候，是你教會了我要勇敢，跨過坎坷的坑洼。

還記得，那個時候我的一點都沒有勇氣，更是懦弱。在面臨題目不懂的時候，我竟然退縮了，當時看到這么難的題目，我就簡單的用眼睛掃了一遍，之后看得難，不會做，我就不管了。面對題目不會做的小困難，我向它低頭了，整個人便是往后退，逃避著困難。當我要寫下一題的時候，我的桌子不得不搖頭看著我。

在我寫題之際，她這樣對我說:“小玲，你不能這樣逃避困難，雖然題目難，但是你還是要動腦筋，不然其他題目不會，你難道也不寫嗎？”我詫異地看著她，但是又瞅到那題目時，我一下子又泄氣了。眼前的困難，就像一個巨人，站在我面前嘲笑我，一只手就把我給抓住，我無從反抗，只能任他侮辱。此時面對題目的困難，我就像走到了一片大河，我站在陸地上，糾結著，久久不曾鼓起勇氣游過去。我的同桌對我說:“小玲，困難永遠是逃不了的，我們不管做任何事，都是會遇到困難，就算你躲，它也就會追著你，如果你每次都躲，以后，你怎么可能成功呢？”我恍然大悟地看著她。

篇2

靈兒姐姐:

謝謝你寫給甜甜的文，甜甜看后好感動啊。對!我相信甜甜和靈兒姐姐的友誼一定會天長地久。

姐姐是甜甜來小荷，點評作文中第一個在小荷留言板提出要和我做朋友的人，當我看到那條回復后非常高興，當然甜甜也非常珍惜這份珍貴的友誼。

認識靈兒姐姐后靈兒姐姐就一直鼓勵著甜甜發作文，姐姐的每一句話都激勵著甜甜。

甜甜經常在我同學面前提起靈兒姐姐，他們看完靈兒姐的作文后也一直說靈兒姐的作文寫的好!現在我只要在他們面前提起"我有一個好姐姐你們肯定不知道，嘿嘿，要不要本小姐告訴你們啊"他們就跟條件反射似的，異口同聲的喊"Ohmygod，拜托大姐你已經說了N遍了!"那場面，真是壯觀啊。我也就只有納悶的份:"我有說過嗎？我怎么不記得啊?"(有的時候還真懷疑我是不是提前老年癡呆啊),不過沒關系只要我不嫌說的次數多就行。

靈兒姐姐是你在我遇到困難的時候，給我希望，鼓勵我不向困難低頭，給我面對困難的勇氣。

在我的腦海深處中姐姐是一個很隨和，而且善解人意，溫柔善良的好姐姐，世界上最好的姐姐。

不管是海枯石爛還是滄海桑田，我們之間的友誼是永遠不會變的，一直......一直伴隨著你我。

篇3

同學行，都是我師焉

“三人行，必有我師焉”這句流傳千古的話你們肯定都聽過吧，但是聽了我的題目你們是不是有點疑惑了？“這句話怎么改成“同學行都是我師焉”了呢？如果你了解了我身邊的同學,就會明白我為什么會說”同學行都是我師焉了”.

閆妍同學可是我們班的品德小主人。為什么這樣說呢？因為每當同學們遇到困難的時候，她總是第一個站出來去幫助同學。班里的公共用品壞了她也主動去修好它，她這種助人為樂的精神真值得我們稱贊。

魏源是我們班的學習小主人。所有的書她似乎都看過。語文、數學、地理、科學……對她來說都不在話下。她的作文寫得非常好，經常讓老師當做范文講評，我們的作文跟她一比，簡直是“一個”天上，“一群”地下。我們應該學習她。

陳雪妮是我們班的舞蹈天才，她那優美的舞姿讓人看了心曠神怡。她的基本功也很好，向前踢腿能踢地比她自己的身高還要高。練基本功的時候一定非常苦，但她卻一點也不在乎，終于在校六一兒童節的舞臺上大顯身手，獲得了成功。 現在知道我這么說的原因了吧！那就是每個人都有優點，只要發現了別人的優點就去向她學習，那么你一定能成功！

篇4

“釘子有兩個精神，一個是擠進，一個是鉆進。”這是雷鋒叔叔說過的名言，他雖然只是一個普普通通的士兵，但是他卻永遠活在了人們心中。

雷鋒叔叔十分愛看書，總是在百忙之中擠出一些時間來看書。有一次，雷鋒要去看電影，便隨身帶了一本書，電影要開始的時候，他還在津津有味地看著書。雷鋒叔叔平時十分節約、簡樸，但是他一看到書就簡樸不起來了。他一個月的工資大約有十分之四都是花在了書本上，而其他的錢卻全部都捐了出去，而他家里的書幾乎有上百本了。

雷鋒不是很忙嗎？他怎么有時間讀書？平時我都來不及看書，一回到家，大部分時間都耗在了寫作業上面了，作業一寫好，便要刷牙洗漱上床睡覺了。當我學過雷鋒的故事后，便明白只要愿擠，時間總還是有的。于是我便學習了雷鋒這種善擠時間的精神。寫作業時發呆的時間；吃飯時閑聊的時間；洗臉時戲水的時間我都擠出來看書，就這樣日復一日，我漸漸發現了書中的樂趣與精髓，慢慢的，我便愛上了看書，從書中學到了不少只是，搜集到了不少好詞好句，就這樣每天看看半小時書，每天在書中日積月累，我的作文水平也漸漸提升，積累的詞句也越來越多了，認識的字有增長了許多。還有幾次，我的作文被老師在課堂上當范文讀了。看來，真是“書中自有黃金屋”啊！看來我以后必須和雷鋒叔叔一樣多讀書，多從百忙之中擠出時間來看書。

在學習中，我們更要學習雷鋒叔叔這種善于鉆研的精神。從前我在學習中一遇到困難就退縮，反正老師會說的，何苦自己折騰，看到有的同學在那盡情思考，我總是想：“等老師講的時候再寫也不遲。”自從我學習了雷鋒的故事以后，遇到困難的題目是，我都會仔細鉆研，仔細推敲，盡管有時鉆研到深夜，我也不會停止。我發現鉆研問題原來是那么開心，當你發現把自己困擾已久的題目解開時，是那么的欣慰。從那以后，我愛上了思考，我的成績也越來越好，這都虧了雷鋒叔叔“傳授”與我們的釘子精神：善于鉆進、善于擠進。

篇5

關鍵詞：語文教學；藏族高中生；意志品質；培養策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-048-01

意志是人特有的心理現象，在實現某種目的的過程中，往往需要克服困難，并時時調節和支配自身的情感和動機強度。換句話講，就是在既定目標時有一種敢拼搏的勇氣，在遇到困難時有一股不服輸的勁頭。也正是意志品質這種非智力因素的參與，才能更好地發揮人的智力活動。在漢語文教學中，結合課程標準的實施，教學應當有目的、有計劃、有步驟地培養藏族高中生的意志品質。藏族高中生由于掌握漢語的熟練程度不高，運用漢語進行交流時表現出一定程度的受阻現象。因此，他們在漢語課堂上比較靦腆，不夠大膽，害怕說錯話，讓人笑話。在遇到學習困難時，由于缺乏有效的學習方法和知識準備不足，會喪失學習信心，知難而退。這也正說明藏族高中生意志品質的可塑性，就提高藏族高中生漢語素養而言，有必要，也必須在漢語文教學中，培養他們意志品質的自覺性、果斷性、堅韌性和自制力。

一、從思想認識入手，增強學習漢語的自覺性

認識與意志的關系就是：認識指導意志，意志主導認識。

1、幫助學生正確認識學習漢語過程中產生的困難。筆者曾經問過很多學生，導致他們學習漢語困難的原因。他們中的大多數認為，學習漢語難度大，知識點分散，閱讀和作文顯得抽象又難以捉摸。這算是一種歸因吧，它本身就流露出了學生的意志不堅強，沒有自己自覺地去克服困難。其實，做什么事情都是由不會到會，由易到難的過程。由于九年制義務教育期間，學生已經掌握了必要的基礎知識和必備的基本技能，在高中階段，需要提升技能，拓寬視野，學生會感到學習困難也在意料之中，但是由于知識儲備不足和對困難認識不夠，而導致逃避困難和厭學的心理，則是需要加以及時調節的。

2、幫助學生認識到這種困難是可以克服的。克服困難是鍛煉意志的最好時機。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”實踐才是感悟真知的有效力量。比如說，沒有能夠及時掌握基礎知識，不只是要明白“勤奮出天才”的至理，至少要運用“重復是學習之母”的方法。哪怕是對自己一點點的狠心，就會使自己變得強大起來。學習語言尤其如此，由生疏到熟練是一個不斷積累的過程，也會讓學生逐漸明白，這種認識越清晰，克服困難的力量就越強大。

二、從思想情感教育，培養學生克服困難的堅韌性

情感與意志的關系是：情感激勵意志，意志調控情感。

1、增進師生情感。師生關系是促進學生克服困難的催化劑。很多學生就是喜歡這個老師，才喜歡這個老師所教的課程。教師精深的學問、友好的態度和高尚的人格都能引領學生在知識的海洋走得更遠，更加堅定。

2、熱愛語言文字。漢語言寫起來好看，讀出來好聽，內涵豐富，語意明白。一旦學好了，人也有無窮的魅力。

（1）開展書寫或聽寫競賽。藏族高中生很容易出現基礎字詞方面的錯誤，又不愿多花時間去練習。在想要表達的時候，找不出恰當的詞匯或寫錯字詞。可以通過經常在班級或年級開展字詞聽寫競賽，幫助學生重視和提高漢語基礎知識，用獎勵的辦法加以強化。也經常性開展漢字書寫競賽，引導學生規范書寫漢字，寫一手好字。

（2）開展朗誦比賽。通過比賽指導學生理解文章的內涵，要把自己的情感融入文章的基調，不僅要做到聲情并茂，還要讀出文章的韻味，與廣大師生產生共鳴，引導他們熱愛語文，學習語文。

（3）開展作文比賽。作文最能反映出一個學生的綜合語文素養，通過寫作文來鍛煉和提高學生運用語言的能力。當然，競賽不是目的，要運用這種手段為眾多學生樹立一個或幾個榜樣，讓大多數學生明白，為什么別人的語文學習得那么好，是怎么學習的？讓競賽中的優勝者與大家分享成功的方法與經驗。通過模仿他們，不少學生得以提高，從而像他們的榜樣一樣，通過大量閱讀，培養語感，擴大知識面，通過寫周記，積累素材，達到練筆的目的，以自身的努力，同樣可以成為別人的榜樣。

三、從心理意識強化，提高學生克服困難的果斷性

很明顯的道理，人的意志越堅強，越是敢于排除萬難；人的意志越薄弱，越容易畏手畏腳，怕這怕那。反過來，人克服的困難越多，在新的困難面前，人表現得果敢。不少學生在克服困難時，態度是很果斷，擱置困難的問題，等待老師講解，久而久之，他們就養成了一種惰性，和逃避困難的慣性。也讓他們自己有了想法，反正成績不好，容易自暴自棄。在正常的心理波動范圍內，在學生對困難的趨避選擇猶豫之時，加以積極的啟發、誘導，講明利害關系，幫助他們正確歸因，引導學生先養成動手的習慣，鼓勵他們大膽重復已經學會了的知識，在此基礎上，積極思考，在每一次成功的基礎上，培養學生的自我效能感，和克服困難的勇氣與堅定性。

四、從學習環境營造，培養學生克服困難的自制力

較強的自制力是一種成熟的表現，只有學會正確的認識自己，才能做到控制自己，正處于青春期的高中生往往禁不住誘惑，自制力較差。

1、營造良好的學習環境，形成善于學習、樂于學習的學習風氣。自制力差的學生總是對學習準備不足，對困難的認識不夠深刻。教師可以將他們分成不同的學習小組，制定相關制度，各組成員之間要彼此接納、相互幫助、相互監督，共同完成學習任務。

2、排除不良因素的干擾。在良好的學風影響下，讓學生全力把心思放在學習上，摒除浮躁的雜念，把心態沉潛在學習的過程中，品讀美文，思索人生，在一副沉靜的外表下，用思考為成長加油，這就要學會在適當的時間做正確的事情。換言之，必須強迫自己專注學習，在重重的困難面前，為未來找一個方向。

參考文獻：

篇6

記得小的時候，總是覺得小學的六年時間太漫長，沒有出頭之日，而真正到了快畢業的時候才知道珍惜。光陰似箭，日月如梭，轉眼間就要畢業了，回想起我們的小學生活又覺得有些模糊，是啊，那時候的我們還是一些懵懂的小朋友，哪有什么像樣的記憶？只有到了五六年級，才漸漸的學會了記憶，學會了珍惜。

在我們五年級開課的第一天，第一節語文課，讓我們認識了蘇老師，認識了他新穎的教學方法，也讓我們通過他的長相認識了他（這也是人之常情，雖然說人不可貌相，但是人們第一次見面還是要通過貌相來認識和記住這個人）。還沒等我們進一步的了解這一位新的老師，他就在作業方面讓我們好好的認識一次：竟然布置了日記！這是一個新穎的作業（至少對我們來說是這樣），我們班在看到作業以后馬上騷亂起來，老師轉過身來，語重心長的對我們說：“寫日記并不是你們想的那么難，一開始可以寫一行，接著兩行，三行，一點一點增加嗎！”我們跟著老師說的寫日記，直到現在，要求每天六百字的日記，似乎已經不在話下。

剛開始的幾天，我似乎把日記當成了一種負擔，但是通過交換別人的日記我發現原來日記還可以這樣寫，它可以這么貼近生活，這么在像和你說話。漸漸的我也開始喜歡這個作業，漸漸的想努力寫好它。俗話說得好有志者事竟成，我被老師光榮的批準在小荷作文庫上寫日記，老師還為了提高你們的水平，特地在小荷作文庫建立了屬于六年級三班的專輯，這樣我們的六三班就真正的沖出了我們的學校，走出了濟南市甚至讓全中國都知道了我們。

篇7

欣然雖然在班里的年齡最小，但同學們都喜歡叫她“然姐”，在班上擔任班長，確實有一股子“大姐大”的氣質。

由于作文寫得不錯，欣然還當選為文學社社長。小學時期，團中央學校部、中國語文報刊協會舉辦第十一屆“語文報杯”全國小學生作文大賽，欣然也參加了這次比賽，她的作文《愛心結出生命果》獲得了省級特等獎。在這篇作文里，欣然講述了她成長中的一件小事。那是2003年的一天晚上，欣然一家人開車回家，快到小區的時候，突然，一個老爺爺奔到車前，使勁地揮著雙手，爸爸踩了剎車，老爺爺就拍打車窗。欣然當時嚇壞了!爸爸忙把車門打開，老爺爺著急得都結巴了。原來，他的孫女得了急病，得馬上去醫院搶救，爸爸沒等他說完，就同意帶他們去醫院。在車上，老爺爺不停地喊著小女孩的名字，可她幾乎停止了呼吸。這時，媽媽讓老爺爺掐小女孩的人中。欣然在文中說：“我當時非常害怕，不知道自己應該做什么。爸爸開了雙閃燈，所有的車都讓著我們，車飛快地向最近的醫院開去，小女孩獲救。后來，我在回家的路上遇見了那個小女孩，她背著書包，蹦蹦跳跳的。這件事讓我至今難忘，而每每想起，心中總是充滿快樂與欣慰。”這件事使小欣然快速成長，她漸漸學會享受幫助別人給自己帶來的快樂。

經過不斷努力，欣然有了很大的進步，沒過多久，她就擔任班長這一職務。欣然處處嚴格要求自己，配合老師做好班級工作，和同學們相處得非常好。期末考試，她語文、數學都取得了第一名的好成績。

在武術錦標賽中奪得冠軍

除了是個優秀學生，欣然還有另一個身份――她還是小有名氣的“武林高手”。張欣然6歲起開始學習跆拳道，8歲時練習武術。

在一個偶然的機會里，欣然遇到了世界武術冠軍李松軍，從此走上了習武之路。李松軍從事武術教學多年，為國家培養了一大批優秀武術人才。欣然從最基本的動作學起，踢腿、飛腳、側滾翻、掃膛腿、十字腿……每個周末，欣然都要練習兩個多小時。欣然的悟性很高，李松軍教她兩遍，她就能順利地完成動作。李松軍看到欣然進步很快，就建議她練習青萍劍。青萍劍是一套經典、實用的稀有劍術，套路結構嚴謹，劍法規整，姿勢整齊優美，且寓意深遠，大氣恢宏，比如，“橫掃干軍”“葉底摘花”“撥云尋路”“青蛇隱形”等等。欣然一聽這些稀奇古怪的劍名，興趣大增，便學起了青萍劍。李松軍告訴欣然，在實戰中，青萍劍法要虛實相應，似進猶退，招中藏招，式中藏式，招無虛發。雖然劍法有奪命之技，但在劍法中強調攻擊對方持劍之手。劍之所指，身勢隨之，身劍如一，身隨劍轉，劍掩身形，發手如閃電，行之似游龍。在一次次的演練中，欣然感受著青萍劍術的無窮魅力，她的武術境界也達到了一個新的高度。機會總是偏愛有準備的人，一次比賽更加堅定了欣然對武術的熱愛。

2010年9月23日至26日，遼寧省傳統武術交流大賽在沈陽奧體中心賽館舉行，來自全省的1089名運動員和教練員參加了比賽。這次比賽是第四屆世界傳統武術節的選拔賽，通過激烈的角逐，獲獎選手將有機會代表遼寧省參加第四屆世界傳統武術錦標賽。對于欣然來說，這是個十分難得的機會，也是一次很好的鍛煉。為了參加這次比賽，欣然做了精心的準備，她每周除了上大班課，還請李松軍教練單獨指導。

讓欣然更沒有想到的是，她被大賽組委會定為運動員代表在開幕式上發言。“在這個丹桂飄香的金秋時節，我們迎來了2010年遼寧省傳統武術交流大賽……我代表全體運動員宣誓：我們一定以‘弘揚民族文化，傳承武術技藝’為宗旨，嚴格遵守比賽規則，堅決服從裁判，以‘友誼第一，比賽第二’的體育精神，以武會友，賽出風格，賽出水平。”在這次比賽中，欣然表現得非常出色，她不僅獲得女子A組劍術一等獎，還獲得女子A組其他拳術一等獎。

篇8

一、填充式命題，增強命題的靈活性。

命題作文的弱點之一是題目統一，限制過死，特別是規定了題材的題目更使學生望題興嘆，你出《第一次燒飯》，而學生又沒有燒過飯，這就無從寫起，只得胡編亂造，寫出的文章便無真情實感可言。采用填充式命題，讓學生根據其興趣愛好、生活實際補題選材，可以增加命題的靈活興，以解決“無米為炊”的問題。如：寫《第一次------------》，全班45名學生就補充了“包餃子”、“坐火車”、“生爐子”、“逛公園”、“登臺表演”等31種題目，思路之廣、材料之新，是出人意料的。憂郁自我補題，切合實際，因而大多數學生寫出了真情實感。

二、系列式命題，注意思路的開發性。

為改變傳統命題作文題目統一，束縛學生思路的狀況，可采取系列式命題，讓學生自我選擇。其方法有三種：一是同一題材的系列式命題，如：去秋，我班一學生的母親病了，父親又在外地工作，一時家務無人料理，學雷鋒小組的同學便輪流去幫助料理家務。圍繞這一材料，我們讓學生選擇下列題目作文：《在她遇到困難的時候》、《“我們都是親姐妹”》、《我們班的小雷鋒》、《今天輪到我》、《她又笑了》。二是同一中心的系列式命題 ，如圍繞“師生之情”這一中心，結合實際，我為學生出了下列題目：《師生之間》、《老師生病以后》、《他生病以后》、《在我生病的日子里》、《珍貴的椅墊》、《一條電熱毯》、《一瓶止咳糖漿》。三是同一寫作重點的系列式命題，如：《小站》閱讀后，我要求學生運用“按方位順序描述景物”的方法寫作，我為他們出了下列題目：《我們的校園》、《校門前的小書亭》、《金色的田野》。實踐證明，采用系列式命題，可以有效地為學生拓開思路。

三、自由式命題，發揮學生的自主性。

由于師生年齡、水平、認識能力和興趣愛好的差異，教師的命題往往不合學生口味。為此，大膽放手，讓學生自由命題，教師只根據寫作要求確定好范圍。這樣，讓學生根據自身興趣愛好和感受自由命題作文，可以滿足他們“我口說我心，我手寫我口”的心理需要。如：我讓學生根據校田徑運動會上獲取的材料自由命題作文，結果多數學生命題新穎。如：《在六十米決賽中》、《摔倒以后》、《為最后一名鼓掌》。

四、時令式命題，講究訓練的遞進性。

時令式命題即根據時令二命題，如：《元宵之夜》、《快樂的六一節》—-……這些題目幾乎年年寫，因此，我認為這類作文的指導，很主要的一點是根據各年級作文訓練的重點，安排好作文訓練的順序，明確各次作文訓練的目的，作到前后相關，循序漸進，形成作文訓練的遞進線。如：《祭掃烈士墓》，我們啊了以下序列：三年級要求按順序把祭掃過程完整地寫下來；四年級要求在三年級的基礎上抓住重點進行描述；五年級要求在四年級的基礎上注意處理好事物與環境的關系，通過環境描寫突出文章中心；六年級要求在敘事過程中合理地展開想象。這樣，要求明確，循序漸進，可以保證指導的針對性，提高作文訓練效果。

篇9

高考滿分作文800字范文一：放開手，勇敢飛

中國有句話：“吃的苦中苦，方為人上人。”誠然，每一位成功的人士背后，總有一段堅強自立、艱苦奮斗的過程。當今的青年，亦應該如此，所以我們呼吁，放開你們溫暖的大手，讓我們自己勇敢地飛。

從呱呱墜地到長大成人，那一步離開父母、老師、社會的幫助與扶持。我們走的每一步，都見證了他們的扶持的過程。我們應該感謝他們，是他們給我們創造了一個優越的環境讓我們學習，助我們成長。可是，親愛的人啊，我們是鳥兒，終有一天要飛出巢兒，要擁抱藍天，所以，現在的我們就要接受磨難，為我們飛向藍天做好準備。

當我們摔跤的時候，親愛的人啊，別緊張，別擔心，不摔跤，是學不會走路的，讓我們自己爬起來，摔的跟斗越多，就積累了我們將來走路的經驗，為學會走路做好基礎，當我們真正學會走路的時候，我們就不會頻頻出錯，因為路是自己走出來的，走的多了，就有了技巧。路，是自己的，別人誰也代替不了，所以你們要放開手，別擔心，讓我們自己去飛，去勇敢地飛。

當我們遇到挫折的時候，親愛的人，別緊張，別擔心。人常說，失敗是成功之母，不是這樣嗎?人生路上，難免出現挫折、失敗，正是這些失敗、挫折的墊腳石，才筑成明日的輝煌。我們是你們的小孩、學生、一份子，我們的喜怒哀樂牽著你們，可是，親愛的人，不要把我們的事看作是多大的事，我們有困難的時候，別擔心，要放開手，要讓我們自己去飛，去勇敢地飛。要讓我們自己去解決，因為將來的路，我們自己必須走，你們不能永遠陪我們。

我們這些作孩子的也要明白，讓父母放手，讓老師放手，讓自己勇敢去飛。家長希望自己的兒女成龍成鳳，他們把全部的精力都放在我們身上，我們遇到困難、挫折的時候，他們希望是他們，由他們來承擔痛苦。我們要明白他們的心，那顆愛子之心，所以，自己解決好自己的事，別讓家長、老師擔心，讓他們明白，放手，是讓愛飛翔，傳遞愛的另一種形式，我們自己也要敢于挑戰，敢于應戰，讓自己的夢想放飛于青天白云之間。

親愛的人，放開你們充滿愛意的雙手，讓我們勇敢地飛。

放開手，勇敢飛!

高考滿分作文800字范文二：多一些空間，少一些關注

梅花只有經歷風雪的洗禮，才能傲立于枝頭飄灑怡人清香。

珍珠只有經歷海蚌的磨礪，才能造就盈淚寶珠，散發奪目光彩。

海燕只有經歷暴風的沐浴，才能振翅于藍天，釋放生命的振奮。

大自然的萬物尚且學會接受挑戰，迎接挫折，讓生命更顯魅力，那么作為萬物靈長的人類，又何嘗不需要給年輕的一代更多的鍛煉與自強的機會，讓他們多一些自我空間，少一些外界關注和溺愛呢?

年輕的一代作為祖國的希望，的確需要受到恰當的關懷與愛護，但更重要的是多給他們一些成長空間，少一些過度的關注，讓他們在關愛的呵護中和自強的歷程中健康發展。只有這樣，才更有利于孩子的成長和發展。

作為家長，必須有正確教育和關愛孩子的方法。既讓孩子得到關愛，又不溺愛孩子;要培養孩子的自立與自強品質。前南非總統曼德拉曾在獄中生活幾十年，在這期間他無法陪在女兒身邊細心照顧她。但他堅持以書信的方式保持與女兒的交流，既溫馨呵護女兒的成長，又不停教導女兒如何學會自立與自強，最終女兒成為一名出色的新聞工作者。試想缺少對女兒的教育，或許會是另一種結果吧!許多事實無不印證著一個道理：只有適度的關愛和恰當的教育方法才能引導孩子健康成長。

相反，如果一味寵愛，父母對孩子有求必應，又會有什么樣的情況呢?前不久曾沸揚于一時的“楊麗娟追星事件”難道不值得我們深思嗎?她的父親對她百依百順，為了滿足女兒的愿望，最后不惜自己的生命來完成女兒的追星的要求，這不也正反映了社會中存在對孩子溺愛與過度關注的現象嗎?如果只一味溺愛孩子，缺少正確的教育方法，只能危害孩子的成長，使其無法走向健康成長的道路。因此，必須多一些成長的空間，少一些關注。

作為社會和學校，也應該多留給孩子一些自我成長和自立自強的機會，讓他們得以健康和完善的發展與成長。

是雄鷹，就應該搏擊于長空，接受暴風雨的洗禮。

是蛟龍，就應該叱咤于深水，成就生命的靈性。

是猛虎，就應該騰躍于叢嶺，展現生命的昂揚。

那么就請多給孩子一些空間，少一些對他們過分的關注吧!

高考滿分作文800字范文三：困難非吾畏

生于世界上，存于宇宙間，我沒有叱咤風云的雄偉氣魄，沒有武帝揚鞭東指的九死不悔，更沒有司馬遷成一家之言的宏功偉業，但我渴望陶淵明的怡然自得，渴望能有自己的一片天。

或許，我就像那個摔了跤的小孩，此時正經歷爐火的冶煉，家庭，學校，社會的期盼，讓我手足失措。雖然摔了一跤，然而我能夠再重新爬起，我從來沒有懷疑過我的這種能力。

困難非吾畏。我愿自己走下去，摔到了又怎樣，失敗了又何妨。我只想有一雙自由翱翔的翅膀。請讓我自己爬起。因為我堅信，一花凋零荒蕪不了整個春天;一星隕落，暗淡不了整個宇宙，一次失敗，影響不了我對明天的渴望。

困難非吾畏。站在歷史的門檻上，撿拾一枚枚成功的貝殼，上面寫滿了挫折，沒有人的一生是一帆風順的，本為夏陽子，少小越龍門，文采燦華星，鐵筆鑄英魂。腐刑焉能動，浩志豈自淪，不負男兒志，千秋太史君。成就了“史家之絕唱、無韻之離騷”的他在監獄里過著非人的生活，遭受了人甚恥之的宮刑，然而挫折壓不倒他，他不是從挫折中爬起來了嗎?

仲尼厄而作《春秋》，孫子臏腳《兵法》修列;不韋遷蜀世傳呂覽。這些偉人達士都是在歷經磨難之后才獲得成功的，在挫折之后，帝王將相能成蓋世偉業;在困難之后，我要擎起明日之朝陽，以經為徑，以陌為緯，尋找我向往的桃花源。

我并不畏懼困難，但我極易迷失方向。太多的關心，讓我寢食難安，生怕再次走錯的路，太多的愛也會使我嬌生慣養。我不懼怕困難，我渴望戰勝困難的勇氣和信心。

篇10

我們在還不識字的時候，就已經與圖畫打過交道了，還常常被各種各樣的圖畫逗得咯咯直笑。為什么我們看到圖畫會如此高興呢？那是因為我們根據圖畫的內容想象出了一個個小故事，讓畫面中的人和物動起來了，所以才感到生動有趣。是啊，一幅圖就是一段可以讓我們娓娓道來的精彩故事。今天，就讓我們一起來看看，如何把幾幅圖的內容寫成一個連貫、有趣的故事，讓靜止的畫面動起來吧！

【名師點撥】

把幾幅意思相關的畫面寫成一個生動有趣的故事，是本次習作的重點。那么，我們該如何寫好這次的看圖作文呢？

一、確立中心―觀察是基石

寫看圖作文，“看”是基礎，所以我們在拿到一組圖畫后，第一件事就是仔細觀察，并在觀察的基礎上確定圖畫想要表達的內容。首先，我們要把握好第一印象，這往往是圖畫要表達的主要意思。其次，我們要注意觀察圖畫中的細節，如畫面的背景、幾幅圖之間的人物變化、輔助的文字等，這些細節對圖畫要表達的主要意思起到了提示作用，能幫助我們進一步準確地把握中心，所以不容忽視。抓住這兩點，再來揣摩作者作畫的意圖就不難了―想想作者在畫中提倡什么，反對什么；頌揚什么，批評什么；又要說明怎樣的道理。如《烏鴉喝水》中，我們看到了一只口渴的烏鴉從半瓶水中喝到了水的過程。從烏鴉不停地銜石子，使水位慢慢升高，想象出烏鴉喝水不容易；從空中如火的驕陽，高而細的瓶口，烏鴉開始羽毛凌亂、后來眉開眼笑等細節，感受到烏鴉口渴難忍時動腦筋、想辦法，克服種種困難，終于喝到水的艱難，從而進一步想到：遇到困難的時候不能輕易退縮，只要肯動腦筋想辦法，就能戰勝困難――這就是這個故事的中心。所以說，只要我們認真觀察，故事的中心就不難確立。

二、生動有趣―想象是翅膀

有不少同學在拿到一組圖后只能寫出寥寥數語，而且寫得枯燥無味，這是為什么呢？因為他們僅僅寫了看到的東西，沒有寫出看不到的東西，而要想寫出看不到的東西，想象就必不可少了。想象不是胡思亂想，必須以畫面內容為核心，以現實生活經驗為基礎。我們在仔細觀察圖中的人物時，可以把自己想象成畫面中的一員，想想自己會說些什么話，會怎么說，自己會有哪些動作，會想些什么……從而使畫面上的人物呈現給我們的不僅有外貌、神態，還有語言、動作和心理活動。還有一點值得強調，我們在觀察一組圖時，還應該想想圖中人物之前做過什么，之后又會做些什么，圖與圖之間又有怎樣的聯系。這樣，圖畫以外許多沒有畫出來的生動有趣的情節，就因為我們的想象而變得具體起來了。如《大白鵝救小貓》中，第一幅圖表現的是小貓趴在河邊的石頭上，第二幅圖表現的是小貓掉進河里，拼命掙扎。看完那兩幅圖后，我們就該想想那只小貓為什么會趴到石頭上去。是想喝水，還是想抓河中的魚兒？我們還應該想想那只小貓為什么會掉進河里，以及掉進河里后該怎樣呼救。通過想象，我們就能把兩幅圖中間的空白填補起來了，兩幅畫面就成了一個整體。所以說，借助想象的翅膀，讓一幅幅獨立的畫面像放電影一樣在腦海中連貫起來，讓畫面有了聲音和動作，這樣編出來的故事才更生動有趣。