導語：如何才能寫好一篇元日賞析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、元日【作者】陳與義 【朝代】宋。五年元日只流離，楚俗今年事事非。后飲屠蘇驚已老，長乘舴艋竟安歸。攜家作客真無策，學道刳心卻自違。汀草岸花知節序，一身千恨獨霑衣。

2、詩人曾在朝廷任職。南宋建炎四年，金兵大舉南侵，詩人避難湖湘間。此詩作于建炎四年。屠蘇：屠蘇酒。刳（k）心：道教語，謂摒棄雜念。獨霑衣：傳說戰國時齊景公在牛山落淚，感慨人世無常。

（來源：文章屋網 ）

篇2

這篇關于陜西省2014年專升本明日起網上填志愿 5月12日至16日進行錄取，是

2014年陜西省普通高等教育專升本考試成績及分數線，已經在陜西招生考試信息網公布，上線考生須于5月5日8時至7日18時登錄陜西招生考試信息網填報志愿。5月12日至16日進行錄取。

漢語言文學、藥學159分，法學、旅游管理、藝術教育194分，工商管理196分，金融學209分，思想政治教育168分，歷史學、應用心理學、美術學、電子信息科學與技術、數學與應用數學、應用化學、園林、動物科學、植物科學與技術、信息管理與信息系統、地理科學（理）、學前教育（理）150分，廣播電視學153分，學前教育(文)212分，會計學(文)229分，國際經濟與貿易202分，市場營銷、視覺傳達設計215分，財務管理203分，地理科學(文)198分，物流管理240分，英語216分，服裝與服飾設計171分，音樂學156分，通信工程、康復治療學211分，計算機科學與技術160分，工程管理219分，機械設計制造及其自動化214分，電氣工程及其自動化、中藥學204分，紡織工程205分，化學工程與工藝225分，生物技術180分，生物科學176分，油氣儲運工程201，會計學(理)251分，臨床醫學231分，醫學檢驗技術226分，護理學213分，中醫學206分。

篇3

原文：

《朝云詩五首 其二》朝代:明    作者:程嘉燧

城頭片雨浥朝霞，一徑茅堂四面花。

十日西園無忌約，千金南曲莫愁家。

篇4

散盡千金要回報

鄉親的恩情比大山還重

1996年9月5日，是黃偉終生難忘的日子。這天，天還沒有亮，村里男女老幼陸續來到他家，煮了雞蛋，烙了餅，炒了花生，帶著數不盡的囑托和祝福，送他去北京上大學。在這處于貧瘠大山半山腰的小村里，他是有史以來第一個考上大學、而且是考上北京大學的孩子。

出發時，村里百十號人一直把他送到山下的公路邊。走出好遠，黃偉回頭遠遠地看見幾位老人還站在村口的老槐樹下，向他招手送別。他再次在心里發誓：今后，一定要報答這些淳樸善良的好鄉親!

1977年，黃偉出生在湖北省黃岡市羅田縣一個貧窮的農家。父親是個瘸子，母親患有很嚴重的風濕病，在黃偉10歲那年上山砍柴時摔傷了腰，此后不能下地干活了；黃偉的姐姐只上了四年小學，就不得不輟學務農。

父母欣慰的是，黃偉從小聰明好學，成績優異，老師們都認為他是個讀書的料。但是，黃偉以優異的成績考上了鎮里的初中后，家里實在拿不出錢來供他讀書了。無奈之下，父親只好含淚提出讓他輟學。懂事的黃偉心疼父母，更不想為難他們，于是默默流淚點頭答應。

開學的日子過了，村里人看見黃偉還像在暑假里那樣跟著父親下地干活，才知道他輟學了。善良的鄉親們走家串戶商議了幾天后，決定齊心協力幫這個懂事的孩子一把。幾位年長的鄉親一起來到黃家，他們拿出一大沓錢，不由分說地遞給黃偉的父親，說：“這是大家湊的份子，給黃偉念書的。一定要讓他讀完書。”望著父親手里那沓零零碎碎的錢，黃偉的眼眶濕了，在這個窮山溝里，哪一家都窮，這可是鄉親們從牙縫里省下來的錢哪。

從那以后，一到開學的日子，家家戶戶都給黃偉家送錢送物。一次，有位貧窮的寡婦，拉著4歲的女兒，送來了15張5角紙幣，雖然舊，但疊得整整齊齊。平常，只要黃偉在家，哪家有好吃的，一定要給他送一碗。濃濃的鄉情成為黃偉強大的精神支柱，他不僅學習成績優秀，而且明事理懂人情，每次回到家里，總是搶著幫家里干農活；村里哪家孩子成績不好，他還會抽時間去輔導；鄰里有了糾紛，他也會主動去調解。工夫不負有心人，1996年高考，黃偉以690分的成績，成為當年黃岡市理科狀元。全村人欣喜若狂，就像是自家孩子考上了大學。此后四年，他們像過去一樣，用湊份子的方式幫助黃偉完成了大學學業。

2000年大學畢業后，黃偉應聘到北京一家大型外資企業工作，月薪3000元。黃偉生活十分節儉，除了自己必需的生活開支之外，其他的錢都寄回家償還債務。2003年年底，黃偉終于還清了最后一筆上學期間的借款。這幾年中，他還資助了村里一個大學生和兩個高中生的學費。他自己則幾年沒買新衣服，也從來不去玩，工作三年了一分錢積蓄都沒有：

2004年5月，由于工作表現出色，公司提拔黃偉當上了策劃部副主任，薪水漲了1000多元。興奮之余，他隨即給家里寄去2000元，要父親拿去給村里一戶種植煙葉的村民，幫助他解決燃眉之急。幾個月后，黃偉家隔壁的女孩考上武漢地質大學，他又毫不猶豫地給她寄去4000元當學費。那天中午，寄錢后從郵局出來，黃偉心里感到無比幸福和滿足。

無奈淪為窮“房奴”

有多少愛被扼殺在心里

2004年10月，一段愛情不期而至。姑娘叫童婭，江西人，也是從農村考上大學進入北京的，畢業后在北京一所公辦小學當教師。兩個都是來自農村的年輕人有著很多共同語言，黃偉常常和童婭講起自己讀書時鄉親們對自己的幫助和愛護，講起自己寧可生活得苦一點也要回報鄉親的心情，童婭非常理解。兩顆善良的心很快就擦出了火花。

2005年春節后，他們談論起結婚的事情。黃偉打算，婚事一律從簡，先租房子結婚，等日后有錢了再買房子。童婭同意了。

可是，4月的一天，童婭的父親專程趕到北京，直言不諱地告訴黃偉，要是不買房子，就休想讓童婭和他結婚。夾在男朋友和父母之間，一向溫順聽話的童婭一點主意也沒有，只知道流淚。

童父的態度沒有一點回旋余地，黃偉整天愁眉苦臉。朋友們知道了他的苦惱，卻紛紛表示理解童父的心思，有人說：“人家好不容易把女兒培養出來，上了北京戶口，卻要嫁給一個房子都沒有的男人，誰愿意啊?”年長一些的同事勸他：“你不如就趁這會兒把房供了，也算是有個安定的家。總是租房也不是過日子的法子。”

這些話讓黃偉也有所觸動，他找到已經開辦了一家廣告公司的大學同學李波，請他幫忙。拿著李波借給他的10萬元錢，他找到童婭，向她表示，自己愛她，離不開她，更不想讓她受委屈……得知男友已經在積極籌資準備買房迎娶自己，童婭激動得淚花漣漣。

2006年元旦，黃偉與童婭終于在屬于他們自己的新房里結了婚。為了這套面積90平方米的房子，黃偉先后找同學、同事借債14萬元，向銀行按揭貸款39萬元，十年還清，每月還款4496元。買房后，黃偉每月的工資還完房貸只剩下幾百元，借同學同事的錢還要另想辦法還，過日子的開銷，只能依賴童婭那兩千多元的工資了。新婚之夜，黃偉摟著心愛的妻子，心中升起了深深的歉疚感，現在自己成了背上沉重債務的“房奴”，雖然把妻子娶進了門，可自己有能力讓這個家幸福圓滿嗎?

兩個人婚后過得非常拮據，方便面成了主食，童婭買衣服也只敢撿便宜的，為了盡量不花錢，同學同事邀約出去娛樂，他們都一概推掉。漸漸地，童婭感到委屈，流露著不滿，牢騷多起來了。面對妻子的責難，黃偉只能默默忍受著，盡量好言寬慰妻子。每次從童婭手里接過她的工資做家用時，黃偉心里就不是滋味，他覺得愧對妻子。

2006年3月的一天，童婭告訴黃偉她懷孕了，她憂傷地說：“不能要，得去打掉。”黃偉大吃一驚，很不高興地質問：“為什么?”童婭揚起滿是淚水的臉朝他喊：“你說為什么?我們連自己都養不活，怎么可以要這個孩子?”黃偉半天答不出話來，在大城市里，養育一個孩子，每個月至少得一兩千元。

到醫院做完人工流產的這天晚上，夫妻倆在床上躺了大半夜，什么話也沒有說，心里只有無奈和悲傷，其實他們都想要這個孩子呀!童婭做了人流后沒幾天，夫妻倆難受勁還沒過，黃偉突然收到一封來自村里的信，一個叫黃利平的女孩在信中說：“偉大哥，我想上學，你幫助過村里好多人，對嗎?你也一定會

幫助我的，是嗎?”原來寫信的黃利平正讀初二，父親上個月去世了，母親天天逼她輟學回家幫忙干農活。無奈之下，她聽從鄰居指點，向黃偉寫信求助。

看完信，黃偉感覺心仿佛被撕裂了，疼痛不已，他想起自己當年的遭遇，決定盡量幫助黃利平。因為村里還沒有通電話，他便第一時間給鎮上學校校長打電話，說他馬上給學校寄去1000塊錢，結清黃利平欠學校的學雜費，讓黃利平繼續上學。打完電話后，他向一個同事借了1000塊錢，急切地跑去郵局……

萬萬沒有想到，這件事情在黃偉家中攪起了巨大風波。當天晚上，童婭看到了他那張匯款回執，頓時火冒三丈，她哭著斥責丈夫：“你以為你是救世主呀?你是‘房奴’!是一個沒有經濟自由的奴隸!我們自己苦得連孩子都生不起了，你還要去當慈善家!”

這次爭吵后，童婭收回了黃偉管理家庭開支的權利。矛盾一旦開了頭，夫妻間的沖突就日益增多了，一吵架，盡是相互挖苦與譏諷，昔日的歡愉恩愛，在這個小家里慢慢沒了蹤影。

2006年9月2日，又是開學的日子，黃偉最終沒有履行承諾：他無法再次給黃利平寄去學費。歉疚和心痛把他折磨得徹夜失眠。幾天后的一個上午，一個鄉親急匆匆地給他打來電話，說他的孩子在北京打工時被壞人騙了，身上沒有一分錢，請黃偉幫忙給點路費讓孩子回家。猶豫半天后，黃偉第一次對鄉親說了謊話，說馬上就要到外地出差，實在沒空……

此后好長一段時間，黃偉都害怕聽到村里的消息。他從父親那里了解到，黃利平最終還是輟學了，那個被騙的孩子在北京流浪了一段時間后因為偷竊被民警抓了。這些消息讓黃偉感到無奈和痛心。

2007年春節前，黃偉與童婭為是否回鄉下過年再次發生爭執，黃偉雖然非常希望妻子能和他一起回老家過年，給大半年來一直臥床不起的母親些許安慰，可是童婭卻認為來回一趟花費不菲不愿隨他回鄉。臘月二十九，黃偉只得拿著童婭給的500元獨自回家。眼看父親身體越來越差，母親病得下不了床，黃偉心酸無奈：他拿不出錢為父母治病。吃團年飯的時候，母親一個勁地追問黃偉什么時候生孩子。黃偉只好避而不答，他的心里，對年邁的父母，對父老鄉親都充滿了內疚。

3月15日，母親沒有等到她最想要的孫子就去世了。黃偉帶著童婭從北京趕回來的時候，一路嚎哭著，他在心里有一萬種自責和愧疚。他堅信如果春節時堅持把母親接到北京去治療，如果有個孫子讓母親開心一點，母親也許就不會這么快離他而去。

夫妻反目他瘋了

悲情大山倒下教子楷模

辦完母親的喪事，黃偉一句話也沒跟童婭說。看著難過的丈夫，童婭也不知道該說什么好。她明白丈夫的心情，可是在現實面前，她也一籌莫展。

回到北京后，黃偉依舊沉浸在巨大的悲痛之中，變得非常憂郁，經常莫名其妙地發火。一天上午，一名同事向他索還2萬元借款，準備五一長假去國外旅游。黃偉本想請求對方緩幾天，誰知脫口而出卻成了：“游山玩水就那么重要嗎?你家在北京，不用自己掏一分錢就有現成的房子住，有什么了不起!”聽了這番奠名其妙的辯白，同事拉下臉：“一個月內必須還錢，不然不客氣了!”

黃偉走投無路，晚上回到家，向童婭提出要她找同事或者同學借2萬元。沒想到剛一開口，就被童婭頂回去：“我去哪借?你的工資供房子，我的工資做生活費，這還不夠嗎?”絕望像火一樣躥上來，黃偉怒氣沖沖：“你不要忘了，這房子也有你一半的產權!”童婭十分敏感，霍地站起來，質問他：“你是說離婚時我有這房子的一半產權是不是?那好哇，我們離婚，這日子我早就受夠了，受夠了!”

這次絕情的爭吵，讓童婭徹底撕下了臉皮，她不僅堅決要和他分室而居，還不再掏錢出來做家用。債務纏身、婚姻挫折，加上對親人的愧疚，黃偉心事重重，在工作中頻頻出錯，上司毫不留情地當著同事的面大聲訓斥他。一名領導甚至揶揄說：“山溝里不可能飛出真正的金鳳凰，名校只是鍍層金而已，在這個大都市里，這點金很容易被銹蝕……”由于他整天心情抑郁，無心工作，4月份，他策劃的兩個營銷方案弄糟了，被總經理否決，公司扣掉了他當月的1000元獎金。

5月20日，又到了房貸月供的日期，黃偉已經有幾個晚上睡不著覺了，他干脆躺在客廳的沙發上發呆。這時，童婭放在沙發上的提包突然震個不停，黃偉沒好氣地拿過來打開一看，原來是童婭的手機調成震動狀態了，這會兒有短信進來。他順手拿起來一看，竟然是一條很肉麻的短信，從發送人的名字一看便知道對方是個男人。他機械地往下按，發現童婭的手機里盡是這個男人的短信，從短信的內容來看，他們應該早就是情人關系了。

黃偉頓時腦袋一片空白：當初他們倆是那么相愛，如今反目成仇，妻子還早就背叛了他。造成這一切的根源是什么呢?是他傾力幫助鄉親嗎，可沒有鄉親他能有今天嗎?是他舉債無數買房子嗎，可沒有房子他又怎么結得了婚?是妻子無情無義嗎，可在這樣的生活壓力面前，童婭也不容易呀!

第二天一早，一夜未眠的黃偉把手機交給童婭，同時將連夜擬寫的離婚協議書一并遞給了她。6月3日，黃偉與童婭平靜地辦理了離婚手續。

離婚后，黃偉身心陷入極度孤獨的境地：他無心做任何事情，經常通宵失眠；而失眠又讓他心情煩躁不安，情緒惡劣到了極點。他感覺自己要崩潰了。

6月25日上午，黃偉收到銀行寄來的催繳購房貸款通知書，他已經兩個月沒有按時還貸了。他知道如果三個月不還貸款，銀行一定會有所動作；他害怕那個無情的日子到來，卻沒有任何辦法找到錢還貸。

中午下班時，那名同事氣勢洶洶地找到他，質問他為什么一拖再拖不還那2萬元，推推搡搡地要打黃偉，被幾名同事拉開了。那名同事朝他大喊大叫：“三天內不還錢，咱們法院見!”黃偉雙手抱著頭，龜縮在墻角，痛苦哀嘆起來，自言自語地說：“老婆跟人家跑了，房子馬上也要被銀行拍賣了，誰可以幫助我?”忽然，他站起來，拼命地摘領帶脫衣服，念念有詞地說：“這衣服可以賣錢，誰買?誰愿意買?”大家驚異地看著反常的黃偉，一時間不知道如何是好。看見大家傻呆呆地站著，黃偉忽然大笑起來，舉著衣服很古怪地嘲笑大家：“對了，你們和我一樣，都是房奴，除了房子，你們也是什么都沒有。我去找有錢人買我的衣服去。”一邊自言自語，一邊飛快地跑出辦公室……

公司領導得知黃偉精神失常，強制將他送進一家醫院。然而，在醫院精神科接受一個星期治療后，黃偉沒有絲毫好轉跡象，公司只好把他送回鄂東老家。7月13日，當公司把黃偉送回家里時，全村人都萬分痛心，黃偉父親和姐姐更是哭得死去活來，他們難以相信，一直被全村人掛在嘴邊的好孩子，怎么轉眼變成了只會傻笑的瘋子?

篇5

大家上午好！

我演講的題目是《笑容在工作中綻放，青春在崗位上閃光》。

有位作家曾經說過：人生，就像一棵樹，開出繽紛花朵的時候，畢竟是短暫的。是啊，人生如樹，青春似花。青春，是天地賦予人最美好的禮物。青春，只賦予你我一生一次，你想讓青春無悔嗎？人的一生有三分之一的時間是在工作崗位上度過的，你想讓青春在崗位上閃光嗎？那么，微笑的工作態度可以助你一臂之力。

還記得小時候去醫院，當護士阿姨微笑著問“哪兒不舒服啊”，雖然還沒吃藥打針，但我的疼痛在那一刻似乎減輕許多，護士阿姨在我的眼里是那么美麗；上學時，當老師微笑著問“聽懂了嗎”，我覺得老師好親切，就像自己的媽媽一樣。這是溫和的護士、慈愛的老師在工作中的微笑，淺淺一笑，讓我終生難忘。同樣，我們的工作也需要微笑，因為微笑就像春天閃亮的小花，像夏日如水的清風，像秋天高潔的云朵，像冬天溫暖的陽光；微笑是一泓清泉，是一團烈火，是交流溝通的通行證，是人際關系的劑，是事業成功的致勝法寶。

還記得剛畢業時，我跨入國土資源的大門，成為一名土管員，天天面對來來去去的人，面對著一疊疊的檔案，我的頭腦一片空白。我問自己：“難道這就是我的未來嗎?”“難道在這里將度過我的青春歲月嗎？”我一時為之迷惘、為之苦惱。后來有了老同志對我的悉心指導，同事們對我的關心照顧，讓我對土管員這個職業有了新的認識和了解，我的心中重新升騰起追求事業的渴望，我要在這平凡的崗位上燃放激情。激情如花，綻放我青春的風采；激情似火，錘煉我生命的價值！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我慶幸選擇了國土行業，相信各位同仁也有著相同的感覺，因為我們都從事著平凡的事業，我們都是一名普通的國土人。

還記得有一次，是在我參加工作不久的一天，一位剛退休回鄉的老同志因為不太熟悉辦土地證的工作流程，在辦公大樓里轉了半天，也不知道該從哪里做起。當他再次轉到我們辦公室門前，我微笑著將他請到辦公室坐下，問明原因后，詳細地向他介紹了辦理程序。這本來是一件很平常的小事，沒想到那位老同志辦完后竟專門向我表示感謝，并豎起大拇指說：“你這個小姑娘真不錯，我到那么多單位辦過事，就數你們單位的態度最好了，看來你們搞的行風建設很有成效啊！”送走了這位老同志，我不由得感慨萬千：一個簡單的微笑和一個不起眼的幫助竟有這么大的功效。由此可見，我們的工作態度不僅體現了自身的綜合素質，也代表著國土系統甚至政府機關的形象。因此，我更加自覺地堅持微笑服務，堅持使用文明禮貌用語，堅持用愛心溫暖著他們。

篇6

閑暇教育指通過傳授閑暇知識、技能和技巧，幫助學生確立科學的閑暇價值觀，有價值地利用閑暇時間，提高閑暇生活質量，促進發展。蘇霍姆林斯基也曾說過：“閑暇教育是智力生活的策源地，能使青少年邁上科學思維的道路，是個性發展的重要條件。”而目前中職學生沒有升學壓力，學校布置的課外作業較少，又沒有課余自學的愿望，但由于他們缺乏必要的閑暇技能，不會合理利用閑暇時間，讓他們擁有大量的閑暇時間，他們將這些閑暇時間都用在上網、睡覺、閱讀庸俗讀物上。這是中職學生普遍存在的問題。在這樣的情形之下，由他人傳授的外在閑暇觀念和由個人思考形成的內在閑暇教育組成的綜合閑暇教育理念也就越來越受到各學科教育的重視。

眾所周知，中職語文的終極目標是培養“下得去、用得上、留得住”的實用性人才，語文知識的積累僅僅是一個基礎，更重要的是實際語文應用能力，而在這種能力的培養中，閑暇教育資源的開發和利用更具有重要意義。因此，中職語文教學應充分利用閑暇的信息資源，并去開發閑暇教育資源，以讓中職語文課堂具有特色。

一、利用傳統節日等資源進行閑暇教育

我國的傳統節日很多，春節、元宵、端午、中秋、重陽等傳統節日已經延續了幾千年。教師可以利用這些傳統節日開展語文教學活動，進行閑暇教育：搜集與該節日相關的中華名人的故事；搜集與節日相關的詩詞典故；參加節日有關活動，寫下最感動的那一刻……具體可以分三步做：

第一步，運用教材，挖掘內涵

仔細翻閱語文教材，不難發現，教材中安排了大量的傳統節日文化教學的內容。在教學這類課文的時候，教師就可以在課前布置作業讓學生了解家鄉在這些節日里的傳統習俗，然后結合課文的教學進行交流。例如教學《邊城》一課，講到湘西的百姓端午節鬧龍舟、抓鴨子，那么我們這里在端午節要干什么？讓學生談談，教師再結合語文教材介紹相關的文化，讓學生更多地了解各種節日的來歷、風俗以及相關的文化內涵。

第二步，有效連接古詩

有很多古詩詞是描寫傳統節日的，教師可及時布置學生課外搜集有關傳統節日的古詩詞，并嘗試進行分類。比如傳統節日的古詩詞可以做這樣的梳理歸類：按元宵、清明、端午、中秋、重陽、除夕這幾個主要節日進行分類。與春節有關的《元日》（王安石），《田家元日》（孟浩然）等；與元宵有關的詩有《十五夜觀燈》（盧照鄰），《青玉案元夕》（辛棄疾）等；與中秋有關的有蘇軾的《中秋月》、《水調歌頭》等。接著，可以讓學生去熟讀、背誦這樣的經典詩詞，感受詩歌之美。

第三步，開展活動，提升認識

結合傳統節日開展形式多樣的活動：詩歌誦讀、小抄報……筆者曾經做過一個活動——又是一年端午時，要求學生活動前一周分小組去搜集有關端午的歷史、習俗、食俗、詩詞、歌謠、民間活動。然后花三節課展示，要求學生可以通過ppt、畫板等各種形式，在具體展示時請他們派代表用語言流利地表述他們的成果，其他同學可以補充。通過這樣的活動，可以提高學生的認識。

二、利用流行歌曲資源進行閑暇教育

流行歌曲是很受學生喜歡的，而流行歌曲對語文教育的影響也是重要的。優秀的流行歌曲雅俗共賞，寓教于樂，有著獨特的審美價值，可以視為特殊的詩歌文本，成為一種重要的課程資源，謹慎而積極地開發流行歌曲課程資源，可以激發學習興趣，滿足學生的文化心理需求，培養良好的語感，增強理性批判能力和文化免疫能力，同時也有助于保持語文課程中的高雅文化、大眾文化、主導文化之間的適當張力，有助于建構學校語文生動活潑的豐富多彩的文化生態環境。

具體操作時，教師可以將流行歌曲的歌詞與古典詩歌進行比較學習，通過專題研究體驗閱讀詩詞的快樂與成就，開拓詩歌鑒賞的新角度，感受音樂之美，詩歌之美。比如說開展《挖掘流行歌曲中的古典詩歌元素》活動時，教師可以分活動準備、小組研究、成果展示、整合拓展四個階段。活動準備階段：創設情境（誦讀詩詞、欣賞歌曲）、組成小組、制定活動計劃；小組研究：各組根據計劃搜集資料，專題研究（比較欣賞、專題閱讀、展示準備）；成果展示：展示以及相互評價；整合拓展：資料匯集，課后推廣學習。整個活動下來學生興趣濃厚，對詩歌鑒賞也有了一定的了解。如果教師多進行這樣的活動，學生在課余欣賞歌曲的同時也會細細品味歌詞，慢慢會提高自己的鑒賞能力。

三、利用廣告資源進行閑暇教育

現在一打開電視，或漫步街頭，時不時會看到廣告。廣告作為一種大眾文化，已經深深影響了現代都市人的思維方式、生活習慣，而學生更是在廣告中成長起來的一代人，廣告語對當今學生的影響是不容忽視的。在他們的日常交談和作文中會不自覺地引用廣告，“我們一直在努力”，“人生就像一場旅行，不必在意目的地，在乎的是沿途的風景和看風景的心情”。前段時間，陳歐體很流行，學生就寫下了這樣的文字來表達對家鄉的熱愛，“你只看到我的省份卻沒有看到我的縣名。你有你的高樓我有我的太湖。你嘲笑我以小長興為榮，我可憐你不懂太湖明珠的自豪。你可以輕視長興，我們會證明這是誰的時代。長興的崛起是注定不可復制的旅行，路上總少不了質疑，但那又怎樣？哪怕世界都不懂長興話，我也要說得漂亮。我是長興人，我為自己代言。”既然學生喜歡廣告，那教師也可以把廣告作為課程資源引入中職語文課堂，從廣告的角度來研究語言文字的應用，從生活的實踐出發來學習語言應該是最有效的。具體可以這樣做：

第一步，教師教會學生鑒賞。美妙的廣告語言來自于撰稿人的語言修養和靈感，但廣告語言到底還是可以窺見語法規則或某些修辭手段的。教師在引領學生欣賞經典廣告語的環節中，能使學生更深入、更生動形象地關注和了解修辭的相關知識，自然而然地掌握修辭方面的知識。而“廣告語中的諧音”則使學生更深入地關注和了解了諧音（雙關）的相關知識。在了解修辭、諧音等知識之后，再讓學生整體分析廣告詞吸引人的原因。

第二步，學生自己去收集和分析。學生了解廣告的一些撰寫技巧后，就可以動手操作。比如，開展“浪漫語文之旅”廣告語主題學習周活動，要求學生分七天完成一系列關于廣告語的綜合學習活動：第一天搜集各類廣告語50條；第二天選出我最喜歡的幾則廣告；第三天選出我最討厭的幾則廣告；第四天分析廣告語修辭手法運用；第五天嘗試為家鄉的某一土特產制作廣告語；第六七天完成作文《廣告教會我……》。通過這樣的訓練，學生看到廣告，不僅會覺得某些廣告詞經典，而且可能會說出為什么經典？

四、利用手機短信資源進行閑暇教育

現在很多學生都有手機，都是“拇指一族”，也是“短信一族”的主力。由于手機短信的編寫，是多種語文知識的綜合訓練，它既屬于語言實際運用的范疇，又屬于寫作訓練的范疇。語文教師引導學生學習研究健康的短信文化，并把它運用在語文教學中，這對語文教學大有裨益。在開展短信教學時，可以從兩方面著手：

第一步，利用賞析短信進行語言教學

手機短信的最大特點就是短小精悍和較強的情境性。一般而言，手機短信具備以下幾個特點：簡明扼要；主題突出；語言得體、有文采；構思創意。將一些喜閱樂讀的短信摘錄下來，引導學生體味和欣賞其中的絕妙之處，便能讓學生獲得許多相關的語言知識：這則短信用到了各種修辭，那則短信用了古典詩詞；這則用到設置懸念法，那則又用到欲擒故縱法。賞析方法，學以致用。

第二步，利用創作短信進行寫作訓練

生活中的短信一般較多用于節日祝福、情感聯絡等，它的主要特點是構思新穎，富有文采。修辭的大量運用，使短信充斥著言簡意賅、生動形象、文采飛揚的精辭妙語。教學中通過分析、仿寫等方式讓學生掌握了相應的技巧后，可以設定情境讓學生進行寫作訓練。上學期期末筆者布置寒假作業，讓春節的祝福短信學生自己編寫，相互發送，其中不乏精彩。“新年佳節到，向你問個好，身體倍健康，心情特別好，好運天天交，口味頓頓妙。最后祝您‘蛇年好運擋不住，蛇年財源滾滾來。’”“煙花，綻放的是新年的喜慶；美酒，承載的是滿滿的祝福；春聯，抒寫的是久久的平安；問候，融入了真摯的情誼。蛇年吉祥。”學會了短信寫作，讓學生也可以借短信之“他山之石”，攻作文寫作之“玉”，讓文章寫得新穎。

五、利用通俗小說資源進行閑暇教育

中職學生課余喜歡看一些通俗小說，而現今的通俗小說數量繁多、良莠不齊，而學生涉世未深，文學素養有限，識別能力不夠，難以鑒別優劣。教師不加指導，由學生跟著感覺走，易走入誤區。因此，對中職生課外閱讀通俗小說，語文教師要尊重學生的興趣和選擇的自由，但更有必要向其推薦其中的精品，定期開展一些讀書會，讓漫無目的的“漫讀”變成定向擇優的“選讀”。因為在保持興趣的前提下，欣賞好的文藝作品，無疑是培養藝術鑒賞力的有效途徑。

語文教學是開展閑暇教育的主要渠道。職業教育不以升學為目標，使得中職語文教學可以脫離應試教育的模式實現真正的語文學習，促進閑暇生活質量的提高，語文教師就應努力開發和利用閑暇資源，借源源不斷的生活之水，為語文教學提供鮮活的資源，使教育之樹常青。

參考文獻：

[1]王艷華.語文教學中應重視閑暇教育[J].中學教學參考,2010,(5).

[2]朱佳芳.閑暇教育視點中的高職語文教學探究[J].文教資料，2007，（11）.

[3]章媛.新大綱視域下的中職語文教材改革構想[J].職業技術.2010，（08）.

[4]鄭淑玉.利用影視拓展中職語文課程資源[J].職業技術教育.2010，（05）.

篇7

關鍵詞：古詩詞；小學語文教學；教學策略

隨著近些年來我國教學改革的不斷深入，基礎教育越來越受到家長和學校的重視，而作為一門致力于提高學生素養的學科，語文也漸漸得到了重視。在我們積極進行教學改革的同時發現了許多問題，在這些問題中就有關古詩詞教學難的現狀。對于理解能力不足、生活經驗也不豐富的小學生來說，學習這些表達較為委婉的詩詞可能確實存在一些問題。為了更好地幫助學生學習古詩詞，教師要積極進行教學方式的改革和探索，幫助學生提高理解能力。

一、小學語文古詩詞教學中存在的問題

1.忽視學生的理解狀況，一味要求死記硬背仔細研究我們近些年來的教學就不難發現，多數課堂都多多少少受到了應試教育的影響，當然在小學語文教學中也有類似情況。尤其是在古詩詞的講解過程中，許多教師不管學生是否真正理解體會了詩詞中的含義，只是一味地要求他們背誦，并能在考試中一字不差地默寫下來。這樣讀書不求甚解的方式雖然在一定程度上保證了學生的成績，但對于學生語文素養的提升究竟能有多大助益？我們心里自然都清楚。在這樣缺乏理解的基礎上進行強硬的記憶，只會讓學生有暫時的記憶，對詩中各種美好的意象都完全沒有體會，甚至可能會使他們產生厭煩的心理，更加不利于以后的學習。2.忽視古詩詞的意境分析，講解只停留在表面古詩詞最美的地方就在于它的意境和情感的表達方式上，然而傳統的語文教學卻默契地忽略掉了這一點。許多教師在講解古詩詞時，都只是逐字或者逐句地將詩詞拆開來解讀，從而忽視了整首詩的意境美。比如，在講《村居》一詩時，以往的老師只是按照課下的注解一點一點拆開來給同學們講解，什么叫紙鳶，什么叫東風。這樣枯燥的講解不但激發不了學生的學習熱情，達不到教學目標，更是將詩歌中原有的意境打散，對于培養學生的審美意識和觀念沒有任何幫助。3.忽視學生的興趣培養，教學方式較為枯燥興趣是最好的老師。對于好奇心和求知欲都相對強烈的小學生來講，培養他們的興趣是提高他們學習熱情和學習效率的最簡單方式。傳統的古詩詞教學內容無非都是簡單的詞義講解、單句含義、全詩的中心思想等幾個方面，每節課都這樣就略顯枯燥，對于好動愛玩的小學生來說，這根本激發不了他們學習的激情。沒有了興趣，每一堂課上的講解就都變成了教師的“獨角戲”，沒有觀眾，沒有捧場，沒有應有的回報。

二、古詩詞在小學語文教學中的滲透策略

1.改進教學理念要改變你做一件事的方法，首先要改正的就是你自己的觀念。所以，要改進我們的教學方法，首先就要改變我們以“應試”為主的傳統觀念。我們要明確，古詩詞是蘊含了我國幾千年文明的瑰寶，其中的文化底蘊是難以估量的，我們不能僅僅把它當作考試的一項內容，更要把它當作一種傳承和發揚。所以，我們在教學過程中不能再單純地強調，這首詩要考所以你們必須要背下來，這樣簡單粗暴的教學方式已經不適合現在提倡素質教育的社會。比如，在講《石灰吟》的時候，我們就不要再告訴學生這首詩必考或者不考，而是耐心地講解這首詩中蘊含的那種堅定不移的信念和堅持，告訴學生這才是他們真正要學習的東西。2.豐富教學內容在傳統的古詩詞教學中，教師注重的就是詩句的直觀理解和表面意義，為此經常將一首詩拆開來分析。這樣的講解雖然是有利于幫助學生理解那些較為晦澀的句子，但是整首詩的意境也隨之被打散，所有的美感也都不見了。所以教師在以后的教學中要多多注意教學的內容，保證在讓學生理解的前提上進行完整的意境賞析。再比如，在講《元日》時，教師可以把詩中的意境細化到學生的生活中去，把這些傳統的春節習俗和現在的春節聯系起來，幫助他們體會詩中的情景：在一聲聲的爆竹聲中，你們都長大了一歲，家里的大人們也都喝著新酒，初升的朝陽灑在每一戶的窗上，家家都忙著把舊的桃符換下。這樣的整體分析過后不妨再加上一些相關的圖片或者背景小知識，讓學生能更形象的體會。3.改善教學方式傳統的課堂總是避免不了一些枯燥，為了保證課堂的活力，教師可以在課上加入一些小游戲和活動。比如，在講《清平樂•村居》時，教師可以讓學生進行角色扮演，讓他們親身體會生活中的樂趣。這樣的教學過程將更加有利于學生興趣的培養和課堂氛圍的保持。總之，在提倡素質教育的今天，傳統的語文教學方式已經漸漸露出了弊端，所以我們必須要不斷地探索、改進教學方法，保證古詩詞的教學效果。

參考文獻：

［1］于秀連.小學語文教學中的古詩詞教學的微探［J］.都市家教（下半月），2014（9）.