導語：如何才能寫好一篇繁星巴金，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一

巴赫金關于“形式”的討論，始于他對當時極為盛行的形式主義的思考。在形式主義看來，作品的“文學性”在于文本的形式研究，因此這就需要評論家以一種客觀的、科學的方法關注作品的形式，研究作家是如何對材料進行調整和組織的。

巴赫金曾給它下了這樣一個諷刺定義，“審美活動施于材料身上，僅僅賦予材料以一定的形式；因為，具有美學價值的形式，正是材料的形式。……藝術家所握有的僅僅是材料，如物理學上的空間、質地、發生、語言學上的詞語；藝術家所采取的藝術立場，只能是針對這個特定的材料而言。”[1]（p77）

這里，巴赫金指出，形式主義者把文學創作活動看作是一種審美活動，實際上只是把文學的形式研究看作是一種“技巧”分析，強調形式的“文學性”。這種強調從某種程度上來說，凸顯了藝術形式的作用：一方面形式“可以自由地給內容造型，我們感受事物、感受內容的積極性可以得到解放；……孤立使創作者變成為形式中的一個基本因素”；另一方面，也能“出和確定了材料及其布局組織所具有的意義，因為材料變成了虛設假定的東西。藝術家在加工材料的時候，是在加工被孤立出來的現實所具有的價值，這樣便在材料自身中內在地克服了材料。……語言憑借自身的力量，把形式移入內容，使內容得以完成”。[1]（p121）然而，巴赫金同時也指出，這種形式技巧化的背后也存在有很明顯的不足。因為他們只關注文本材料的組織形式，藝術活動的變化（即審美對象的形成過程）被形式主義者簡化了，藝術作品分析被技巧分析偷換概念了。形式主義所主張的藝術手法即“陌生化”，只強調了增加讀者閱讀感覺的難度和時間長度等方面，這無形中將藝術中的“技術”因素過分的抬高了，而在實際的操作過程中，對語言的分析僅僅停留在了“語言學的語言”的層面上，沒有看到文學利用語言的獨特之處。因此，他把形式主義稱為“材料美學”，而且是“一種簡單化了的粗糙的變體”。[1]（p77）。

在《文學創作中的內容、材料和形式問題》一文中，巴赫金較為深入地探討了“材料”問題。他認為，在材料美學那里，“材料”的含義是模棱兩可的，作為“材料”的“語言”經常被他們“形而上學化”，“把審美因素當作屬于語言（話語）自身本質的因素，從而把語言（話語）變為一種神話性的因素或形而上學的因素。”而事實上，“材料”是作品形成的原材料，比如雕刻來自大理石等石料，繪畫來自色彩和線條；對于文學作品來說，材料指的是語言，即文本中的各種語言現象。而文學的“形式”常常“附著在材料上并同材料不可分地聯系在一起”，它在作品中“還有所指向，總還對什么表示出評價”[1]（p80）。由此，巴赫金對“材料”及其對藝術創作的意義進行了重新界定，認為“材料從它的物質的、非審美的規定性來說，雖然不作為具有審美內涵的組成因素而進入審美客體，但它卻作為技術因素為審美客體所必需。”這樣，巴赫金就從根本上批判了形式主義的形式觀中審美本性的缺失。

二

在批判了形式主義的“技巧”本質之后，巴赫金是如何來看待文學的“形式”呢？

巴赫金認為，文學形式可以分為“結構形式”和“布局形式”：“結構形式”是“審美個人的心身價值的依存形式，是他周圍自然界的依存形式，是他個人生活、社會歷史等方面的事件的依存形式”。所有這些“依存形式”都是已經在人的生活世界里“實現了的東西”[1]（p84），屬于一種“獨立自在”。“布局形式”則主要針對的是對材料的組織，“具有一定的目的性和從屬性”。二者之間最為明顯的關系是，結構形式決定了選何種布局形式，考察布局形式的合適與否也在于看它能否完滿地實現結構形式方面的任務。例如，長篇小說屬于敘事中的一種布局形式，可以在其中實現某種結構形式，即“藝術第完成某一歷史事件或社會事件的形式” [1]（p83）。話劇也屬于一種布局形式，但喜劇或悲劇是完成事件的結構形式。易言之，結構形式需要一定的布局形式來實現，同樣，在一定的布局形式中也可以找到與之相應地的結構形式。但是，對于俄國形式主義者來說，結構形式和布局形式并沒有被嚴格地區分開來，常常表現為，“布局形式和體裁形式力圖囊括整個審美對象，而且又不嚴格區分語言形式和布局形式”。[1]（p84）也正是如此，形式主義者并不能完全區分作家不同的寫作風格，而且無法解釋藝術史中的文體流變問題。

巴赫金在自己的批評實踐中，進一步闡明了自己的觀點。例如，在分析陀思妥耶夫小說的創作方法時，巴赫金指出，“復調小說”體裁中，不同的語言材料是按照“對話”的模式組織在一起。這種創作的布局形式，我們無法從文學史的各種小說體裁方面找到與之匹配的模式，因為小說中的“對話”關系，既包括作者與人物、人物與人物的對話性關系，也包括作者與讀者、人物與讀者之間的對話性關系。而這種對話的角度，恰恰是采用純語言學標準所無法揭示出來的。盡管這種對話關系在小說文本中可以找到，語言學也很熟悉這種“對語”這種結構形式，但是這種對話關系不能局限于語言學領域內的句法、詞匯語義等方面的研究，因為在他看來，這種文學形式的出現，不應只依靠語言學在語言體系中研究文學語言，而應依靠“超語言學”，在對話交際之中，亦即在語言的真實生命之中來研究語言，主體性在這種對話關系中具有根本性的意義。因此，巴赫金認為“對話”關系決定了陀思妥耶夫斯基作品中語言結構的特點。這樣，巴赫金也就將對話關系引入對陀思妥耶夫斯基小說創作的“形式”研究，其重要的價值就在于讓“文本”體現了各種主體間的對話關系，從而將主體研究與文本形式研究結合了起來。

篇2

關鍵詞:混凝土重力壩;反應譜;Ansys軟件分析;有限元;應力疊加

中圖分類號:TV641文獻標識碼:A文章編號:1009-2374(2010)03-0030-03

隨著計算機的飛速發展和廣泛應用以及有限元理論的日益完善,ANSYS等大型通用有限元分析軟件被日益廣泛地應用到水利水電工程結構設計中。ANSYS軟件作為一個大型通用有限元分析軟件,可以對結構在各種外荷載條件下的受力、變形、穩定性及各種動力特性做出全面分析。

根據《水工建筑物抗震設計規范》 (DL5073-2000) ,設計烈度為7、8、9度的1、2、3級的混凝土重力壩需要進行抗震設計。

云南省水利資源豐富,是水利大省,同時,也是地震多發區,很多電站的壩址區設計地震烈度≥7度,因而在水利工程設計中,抗震設計是不可忽視的部分。

一、結構的地震作用效應的計算方法

目前結構抗震設計規范所提到的結構的地震作用效應的計算方法有動力法和擬靜力法兩類。其中動力計算方法又包括:底部剪力法、振型分解反應譜法及時程動力分析法。

時程動力分析法是將表示地面加速度的地震波a0(t)直接輸入結構的動力方程,求解結構振動時的位移x(t)。時程動力分析法在理論上比較精確,但也比較復雜。特別是目前結構抗震設計規范未對時程動力分析法所得結果的處理以及設計標準做詳細規定。

振型分解反應譜法及底部剪力法都是動力法中的反應譜法,即按標準反應譜、考慮地震時的地面加速度a0(t)所引起的結構自身的加速度動力反應,并以作用在結構上的地震慣性力來表示,把動力問題轉化為靜力問題處理。振型分解反應譜法是綜合考慮了結構在不同振型時的地震反應,而底部剪力法則只考慮結構的第一振型(基本振型)時的反應,是一種簡化計算方法。

擬靜力法是將結構的重力作用、設計地震加速度與重力加速度的比值、給定的動態分布系數三者乘積作為設計地震力的靜力分析方法。在確定地震作用后,將其作為靜力荷載施加于建筑結構,與靜力荷載作用的情況一樣進行結構分析。

根據《水工建筑物抗震設計規范》 (DL5073-2000) ,工程抗震設防類別為甲類(場地基本烈度≥6度的1類壅水建筑物)時,地震作用效應的計算需采用動力法。目前采用振型分解反應譜法進行水工建筑物抗震設計相對簡單易行,是采用最多的動力計算方法。

二、振型分解反應譜法

根據結構動力學的基本求解理論可得多自由度體系的彈性動力方程為:

(1)

對于無阻尼外荷載的自由振動問題,阻尼項和外力均為0,于是,動力方程改為:

(2)

由于彈性體的自由振動總可以分解為一系列的簡諧振動的疊加,為了確定彈性體的自由振動的固有頻率及相應的振型,可以考慮如下的簡諧振動的解:

(3)

其中{g}是位移{x(t)}的振幅列向量,它與時間t無關,?棕是固有頻率,將公式(3)代入公式(2)可得:

(4)

于是,要找如公式(4)的簡諧振動就要轉為?棕2和非零向量{g},使其滿足公式(2)。這就是廣義特征值問題。求得的?棕就是振動的固有頻率,{g}就是給出的相應的振型。

三、振型分解反應譜法在的ANSYS中的實現

根據《水工建筑物抗震設計規范》(DL5073-2000),除了窄河谷中的土石壩和橫縫經過灌漿的重力壩外,重力壩、水閘、土石壩均可取單位寬度或單個壩(閘)段進行抗震計算。本文以某混凝土重力壩非溢流壩段典型剖面為例,介紹混凝土重力壩振型分解反應譜平面有限元計算過程。本工程基本設計烈度為8度,設計地震加速度為0.2g(重力加速度g=9.81m/s2)。

(一)模型及邊界條件

在ANSYS軟件中,采用振型分解反應譜法進行結構的地震計算時,所有材料的非線性特性均失效,因而對于平面分析,可采用Plan42單元進行計算;另外,除材料自重外,所有外加荷載均不參與計算,因而,計算模型不施加外荷載。

材料參數:采用線彈性模型,需要輸入壩體混凝土及基巖的容重和彈性模量,在此,壩體混凝土的動態彈性模量采用靜態彈性模量的1.3倍,而基巖的動態彈性模量與靜態彈性模量相同。

計算范圍:取壩體上、下游以及底面基巖均取約1.5倍壩高進行計算,基巖僅考慮彈性,因而采用無質量單元。

邊界約束條件:基巖上下游邊界和底部邊界均施加法向約束。

單元類型:壩體采用平面四節點單元(plane42),考慮壩體縱縫不進行灌漿,壩體按平面應力問題進行計算,基巖按平面應變問題進行計算;考慮壩體上游面的動水壓力,采用單質點質量單元(mass21)。

(二)模態分析

根據《水工建筑物抗震設計規范》(DL5073-2000),一般情況下,水工建筑物可只考慮水平向地震作用,設計烈度為8、9度的1、2級重力壩等壅水建筑物應同時計入水平向和豎向地震作用。當同時計算水平向和豎向地震作用效應時,總的地震作用效應也可將豎向地震作用效益乘以0.5的遇合系數后與水平向地震作用效應直接相加。

1.各階振型和頻率計算。采用ANSYS計算軟件中的模態分析選項:antype,modal。用子空間法提取前10節模態:modopt,subsp,10。求解后用ansys后處理模塊post1即可得出前十階振型和頻率。

考慮水平向地震時,地震加速度采用設計地震加速度ah,用考慮上游面動水壓力的計算模型(滿庫模型)進行模態分析,提取前十階振型和各階頻率。

考慮豎向地震時,地震加速度采用設計地震加速度的2/3,即av=2an/3,用不考慮上游面動水壓力的計算模型(空庫模型)進行模態分析,提取前十階振型和各階頻率。

2.反應譜譜值計算。《水工建筑物抗震設計規范》(DL5073-2000)給出的設計反應譜見圖1:

其中,對于混凝土重力壩,?茁max=2.0,一類場地Tg=0.2s。

由上節所述反應譜計算所得各階振型求出前十階周期,查設計反應譜,得出各階反應譜值,作為下一階段反應譜分析的輸入數據。

本算例典型壩段各階自振頻率和反應譜值見表1:

(三)反應譜分析及模態擴展

分別將水平地震作用和豎向地震作用下模態分析得出的壩體各階頻率和反應譜譜值輸入,進行反應譜分析,并進行10階模態擴展,得出各階反應譜分析結果。

設置分析類型為反應譜分析:antype,spectr。

設置地震作用方向:sed,x,y,z;其中x,y,z為分析開關,考慮該方向的地震作用時設置為1,不考慮該方向地震作用時設置為0。

輸入各階頻率:Freq,f1,f2,……,f9;Freq,f10;其中f1～f10為壩體第1～第10階頻率。

輸入各階頻率所對應的反應譜譜值:Sv,0.05,d1,d2,……,d9;Sv,0.05,d10,其中d1～d10為壩體第1～第10階反應譜譜值。

進行模態擴展:expass,on;mxpand,10,yes,0.005

(四)合并模態

對各階模態響應進行平方根組合,得到反應譜分析結果。將豎向地震作用的反應譜分析結果乘以0.5,并與水平地震作用疊加,得壩體動力分析結果。

用平方根法合并模態:srss,0.05,disp。

求解后讀取模態合并結果文件file.mcom。即可得水平向或豎向的反應譜分析結果,又post1后處理模塊可得出壩體各節點應力狀態及位移狀態。

四、計算結果的處理

由于任何水工結構都不可能僅受地震荷載作用,要完整考慮壩體的受力狀態,通常考慮正常運行工況與地震工況的組合。由于振型分解反應譜法計算所得結果僅為壩體內某點在相應地震烈度的作用下的最大可能應力及位移,不計應力和位移的方向,因而需考慮動、靜應力及位移的疊加。本文介紹了目前常用的最不利組合原則和全拉全壓原則兩種目前最常用的原則。

(一)最不利組合原則

按最不利組合原則組合靜態反應和動態反應得到綜合反應。

綜合位移組合原則為:對于壩體同一結點,如果x軸方向(y軸方向和z軸方向相同)靜態位移為正值時,就把x軸方向動態位移作為正值與靜態位移進行疊加;如果x軸方向(y軸方向和z軸方向相同)靜態位移為負值,就把x軸方向動態位移作為負值與靜態位移進行疊加。靜動態荷載作用下的綜合位移,按照此原則進行組合最為不利。

綜合應力組合原則為:對于壩體同一結點,如果靜態某一應力分量為負時,該部位的動態相應應力分量數值小于其靜態應力分量的絕對值時,把動態相應應力分量作為負值與靜態應力分量進行疊加;其他條件下(包括靜態某一應力分量為負時,該部位的動態相應應力分量數值大于其靜態應力分量的絕對值和靜態應力分量為正時兩種情況)把動態應力分量作為正值與相應靜態應力分量進行疊加。靜、動態荷載作用下的綜合應力按照上述原則進行組合對壩體的抗拉和抗壓強隊安全最為不利,在此稱應力組合原則為“強度最不利應力疊加原則”。

最不利組合原則考慮了位移和強度在不同情況下使用不同的組合原則,理論上比較科學。但采用此方法需對結構每個節點的各方向應力及各方向位移一一進行判斷,分別計算,計算較為復雜。

(二)全拉全壓原則

全拉全壓原則先將所用應力均看作是正值(拉)與靜力狀態下各節點的應力進行迭加,得出靜+動的計算結果,然后將所有應力均看作是負值(壓),與靜力狀態下的各結點應力進行迭加,得出靜-動的計算結果,將兩套迭加成果均列出來進行分析比較。同樣,位移也采用同樣的方法進行處理。

全拉全壓原則計算時只需將反應譜計算結果與靜力狀態計算結果直接計算較為簡便。

圖2為由全拉全壓法求得的壩體豎向位移等值線圖,圖3為壩體第一主應力等值線圖。

五、結語

由于地震作用的復雜性和不可預見性,地震高烈度區混凝土重力壩的抗震設計、計算方法仍在實踐中不斷發展。作為設計人員,往往希望采用相對簡單易行、計算成果可以指導設計的計算方法。本文簡要介紹了混凝土重力壩抗震動力分析中最常用的動力計算方法――振型分解反應譜法的分析過程,并以某混凝土重力壩典型非溢流壩段為例,介紹了該計算方法在大型有限元軟件ANSYS中的應用,介紹了計算結果的兩種常用處理方法,對一般大、中型混凝土重力壩進行快速抗震分析有一定的參考價值。

參考文獻

[1]中華人民共和國電力行業標準.水工建筑物抗震設計規范(DL 5073-2000)[S].北京:水利水電出版社,2000.

[2]周氐,張定國,鈕新強.水工混凝土結構設計手冊[S].北京:中國水利水電出版社,1999.

篇3

我喜歡聽鄭智華的《星星點燈》不是為那旋律的動聽或是什么，只是因為那歌詞的真實以及他歌唱時對自己人生的真實感情流露。

“現在的一片天是骯臟的一片天。”已經有多少年沒有再見過那繁星滿天的深藍色的天空，大氣污染讓星星消失，讓藍天變白，白的刺眼，有一次在讀到巴金的《繁星》時，我不住地贊嘆巴金那豐富的想象力，可當老師告訴我們那片繁星確實存在過時，我的心好象受到了什么撞擊，好疼，那是對看不上那片繁星的惋惜，還是什么，現在想來，其實什么也不是，那是對自然母親的哀悼與深思念想。

“天其實并不高，海其實也不遠，人心其實比天高，比海更遙遠。”那樣的場景直至現在我的腦海中還時常浮現：一群孩子歡樂地奔跑，相互分享著一起帶來的食物，說著各自內心的秘密，可是很快場景消失了，我回到了現實，即使是最好的朋友也在說謊，我一次次地將自己的秘密與學習方法告訴別人，換來的卻是背叛，無數的背叛，于是在一個寂靜無聲的夜晚，身心疲憊的我戴上了那個面具，那個充滿虛情假意的面具。第二天，與朋友想見，我們相視一笑，我的心卻被她那把笑里藏著的刀插的好痛，而我也知道，自己也永遠變不回從前的那個自己了。

外面的天空灰蒙，到處臟亂，與那所謂的“朋友”說著違心的話，我快要暈倒，可是一個信念依舊支撐著我，那就是家。下了車，我“飛”走，不看四周，只想快點到家，于是“突然之間，都市的霓虹都不再閃爍，天邊有顆模糊的星光偷偷探出了頭，”我到家了。

篇4

捧著那本巴金爺爺寫的《家》，我讀得甚是有味，就像品嘗著一杯苦口而又略帶甘味的紅茶般，我好像走進了那個屬于書香的世界里，那時我嘗到書的味道是苦甘的；午后，一杯香濃的可可放在桌子前，我拿著冰心奶奶的《繁星·春水》，陶醉其中，啊~母親的愛是多么地偉大，我也跟著冰心奶奶一起呼喊“母親呵，天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里，心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。”，是的！十月懷胎，從我們還在吮著母乳到現在，爸爸媽媽經歷了多少不易，這時我想，如果某天我成為一名作曲家，我定把母愛譜成一曲高歌；早晨，樹葉上鑲嵌著的露水，我用嘴抵了一下，晨露是甘甜的，讀著“辮子姐姐”郁雨君的《提拉米蘇帶我走》，我又好似成為忽米。

書是個神奇的東西。通過書，你可以看到過更加美好的東西。

書告訴我它的味道，書的味道是苦口而又略帶甘味的，書的味道是香濃的，書的味道是甘甜的…。

篇5

上海名校 華東師大二附中 肖 琮

小時候，聽說過張衡數星星的故事，于是搬來了小板凳，坐在陽臺上，一、二、三……卻怎么也數不清，倒養成了個愛在星空下暢想的習慣。

夏夜的星空，是那么美，那么遙遠，望著這廣袤無垠的天地，真讓人有些不知所措，不由地感嘆人生有限，宇宙無窮。

上古時代，氏開天辟地，將混沌的地球分為天地。地球存在到今已有四十多億年的歷史，那點點繁星更何止幾十億年。而人類出現至今只不過幾十萬年而已，人生的幾十年比起蒼茫遼闊的星空真是毫無比擬可言。可以說人生的有限同宇宙的無窮真是強烈之強烈的對比。

遙望星空，想想人生在世只不過區區幾十年，然而在這區區幾十年中如果不做出點什么成就，我們不禁要自問：是否枉來這世間一遭呢？是啊，因為人生短暫，我們要舍生而取義；因為人生短暫，我們要“俯首甘為孺子牛”。

遙望星空，我猛然醒悟了，為什么巴金說“我們不單靠吃米活著”，臧克家說“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經死了”。我明白了，我全明白了，茫茫宇宙啊，你雖然無窮，你雖然擁有海王、冥王、天王星甚至銀河系，還有銀河系以外的眾多的繁星，但我已經找到了比你更無窮的東西。

所以，星空下有堅守邊防的戰士，有努力工作的工人，有暢談理想的學生。我們談過去、現在，更談將來，如何將自己的一切投入到時代的大熔爐里。既然我們降生在這塊土地上，既然我們是屬于這一代的青年人，我們要毫不猶豫地將時代擔負在肩上，讓宇宙看看，我們是無畏的一代。

收回思想的韁繩，暢想的駿馬回到身邊，當我們再次仰望星空時，它還是那么美，卻不再那么遙遠了。

篇6

她長得很平凡,不白,不瘦,挺拔的鼻梁上架著一副紫紅色的眼鏡,留著一頭烏黑的馬尾辮.唯一可以當作特征的,就是那顆左臉上的黑痣.

她很愛笑,她總喜歡故意逗別人開心,想讓每個人都充滿歡笑.她不喜歡看到別人難過,她總是愿意去安慰那些傷心的人們,給予他們幫助.

她喜歡讀書,那些寫景的文字在她眼里,都是那樣的迷人.繁星誰沒有見過,但有多少人能把夜晚的星空寫得如同巴金、冰心寫的一般,柔和、安詳、美麗呢?她從不小看文字的魅力,因為是文字讓她愛上了大自然,讓她領略到了大自然的神奇、美麗.

她不喜歡回答問題,因為她以前是個很內向的女孩,從不喜歡多說什么,但她很努力地讓自己改變.她不喜歡看到別人對回答問題錯誤的人那種不屑的目光,她希望自己回答問題能夠回答得更加完美,更加流利.所以她每天都會認真傾聽同學問題,希望有一天自己也能夠做得他們一樣好.

篇7

大家好，今天有幸站在這個演講臺上……

我的演講題目是《青春，永不凋謝的季節》

“人不是點綴太平的，而是工作的。正因為有了荊棘，才需要我們在荊棘中開辟道路”巴金曾這樣說道。確實如此，倘若日日無為，怨天憂人，還談甚么斬荊棘，談甚么辟道路？我相信，大家都不甘庸俗，因為庸俗的人平凡，平凡的人，平凡的世界……

作為新生的90后一代，我們不甘庸庸碌碌地一生，更不希望像阿q一樣自我精神勝利，欺騙自己……然而，想要扼住命運的喉嚨，成為主宰自己命運的主人，我們首先要具備的是甚么？！___是自信，是實力，是堅持下去的信念與毅力，是敢于向困難挑戰的勇氣！！！

自從我們出生的那刻起，我們就肩負起了別人無法肩負的責任，帶著這樣的使命，我們一路走來。跨過了坎坷，我們選擇了這條充滿挑戰的荊棘小道。“路，本不是路，走的人多了，也便成了路。我們為了我們的目標，為了自己的希望，為了不悔的青春，為了明天的祖國，別無選擇的踏上了這條路，追尋著先人的腳步，想要捕捉屬于自己的那絲光亮……

或許，我們對青春迷茫過，對未來懷疑著，對失敗，恨并痛著，但，這都是次要的。保爾*柯察金說：“生活賦于我們一種巨大的和無限高貴的禮品……充滿著期待，志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望、信心……”

在人生最好的季節，我們義氣風發，我們斗志昂揚，因為我們明白，青春，我們最大的資本！！

人們都說歲月是把殺豬刀，無情地宰割著每一個人的青春。我們沒有誰可以躲的過歲月的長河，但，我們需要做的是甚么？！

是拼搏！！！

青春好似繁星點綴的夜空，之不過，青春的星星更繁、更亮，青春的月更豐滿，更耀眼。我們不需要“凌絕頂”的豪邁，我們所需要做的，是一步步的履行我們青春的誓言。

以前，你許或墮落，或許頹廢，更或許對未來娓娓諾諾，但，今天，就在今天，你該清醒了。不再低頭，不再軟弱，挺起胸膛對風雨說：這點痛，算甚么？！！！

篇8

大家好，今天有幸站在這個演講臺上……

我的演講題目是《青春，永不凋謝的季節》

“人不是點綴太平的，而是工作的。正因為有了荊棘，才需要我們在荊棘中開辟道路”巴金曾這樣說道。確實如此，倘若日日無為，怨天憂人，還談甚么斬荊棘，談甚么辟道路?我相信，大家都不甘庸俗，因為庸俗的人平凡，平凡的人，平凡的世界……

作為新生的90后一代，我們不甘庸庸碌碌地一生，更不希望像阿q一樣自我精神勝利，欺騙自己……然而，想要扼住命運的喉嚨，成為主宰自己命運的主人，我們首先要具備的是甚么?!___是自信，是實力，是堅持下去的信念與毅力，是敢于向困難挑戰的勇氣!!!

自從我們出生的那刻起，我們就肩負起了別人無法肩負的責任，帶著這樣的使命，我們一路走來。跨過了坎坷，我們選擇了這條充滿挑戰的荊棘小道。“路，本不是路，走的人多了，也便成了路。我們為了我們的目標，為了自己的希望，為了不悔的青春，為了明天的祖國，別無選擇的踏上了這條路，追尋著先人的腳步，想要捕捉屬于自己的那絲光亮……

或許，我們對青春迷茫過，對未來懷疑著，對失敗，恨并痛著，但，這都是次要的。保爾*柯察金說：“生活賦于我們一種巨大的和無限高貴的禮品……充滿著期待，志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望、信心……”

在人生最好的季節，我們義氣風發，我們斗志昂揚，因為我們明白，青春，我們最大的資本!!

人們都說歲月是把殺豬刀，無情地宰割著每一個人的青春。我們沒有誰可以躲的過歲月的長河，但，我們需要做的是甚么?!

是拼搏!!!

青春好似繁星點綴的夜空，之不過，青春的星星更繁、更亮，青春的月更豐滿，更耀眼。我們不需要“凌絕頂”的豪邁，我們所需要做的，是一步步的履行我們青春的誓言。

以前，你許或墮落，或許頹廢，更或許對未來娓娓諾諾，但，今天，就在今天，你該清醒了。不再低頭，不再軟弱，挺起胸膛對風雨說：這點痛，算甚么?!!!

篇9

2005年10月17日，文壇巨匠巴金在走過了101個春秋之后仙逝，在留下大量珍貴文學作品的同時，也為我們提供了一份健康的生活哲學。

巴金年過八旬后，仍目光炯炯，氣色很好。當時經醫生檢查，其心血管系統和內臟功能一切正常，他的經驗是鍛煉與寫作并進。巴老認為，人老往往先從腿上老，年紀越大越要堅持不懈地走路以練腿勁，這是很有見地的。巴金每天早早起床，下樓在院子里先慢跑一會兒，回來喝杯牛奶，再出去散步，天天如此。住院前的幾年里，巴金基本做到了生活自理。

巴金嗜茶，常喝云南下關沱茶，偶爾換換口味。先前也吸煙，但吸的是包口煙，即不吸進肺里；也喝酒，酒量只有一二兩，后來煙酒都戒除了。他喜靜不喜動，除年輕時和朋友爬山、劃船外，別的體育項目都不會。

而沱茶，也順理成章地進入到了巴老的文學作品。在他的《還魂草》中就有這樣的描述：“那個光頭微須的矮胖子慢慢地走上來要一碗沱茶，坐在角落里靜靜地喝了許久。”

下關風吹，百年茶香。一百年來，沱茶的茶香已經吹到天南地北，進入尋常百姓家，甚至漂洋過海到了國外。對沱茶，不同的人有不同的心情和感受。沏上一杯沱茶，待茶香彌漫之時，來聽聽他們的沱茶故事。

【沱茶是一種體驗】

坐在石椅上，望著蒼山美景，徐徐清風吹來，再拿起一杯下關沱茶，先放在鼻子下聞一聞，瞇著眼睛好好享受一小會兒，然后咂巴咂巴嘴一小口、一小口品著茶水，呼吸著山中清新無比的空氣，那滋味仿佛是生活在仙境。什么是有滋有味的生活？來蒼山喝杯下關沱茶就全明白了。而且我以為我們這次大理之行，其精華都在這清醇的茶水之中，它足以令我一生回味無窮。我想等我老了，也許我會定居在大理，每天登一次蒼山，每天品一次用蒼山泉水泡制的下關沱茶，我的晚年生活一定會充滿了甜蜜與溫馨。

廣東深圳 王峰

這次歐洲旅游我選擇下關沱茶，除開相信它的色澤、口感能為我爭面子外，攜帶方便成為第一選擇。像揣水果糖一樣，外衣包里裝上幾粒小沱茶，那么輕松，那么愜意，從法國巴黎的第一站開始，到意大利羅馬結束的每一天，吃過早晨的西餐后，在熱水杯里倒滿開水，取出一粒小沱茶，剝去包裝紙，咚的一聲扔進杯子里，望著它垂直落底，慢慢散開，白水緩緩轉為淺黃，呷一口，家鄉的感覺便出來了。道一聲月是故鄉明，茶是家鄉好，端起杯子，登上旅行車，異國他鄉的旅游開始了。從法國到比利時，再到荷蘭、德國、奧地利、意大利……

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臨走時，我買了一大包下關沱茶。從最初的不經意，到有點意外的觸動，再到暗暗的納罕，然后是從心底涌出的欣喜，到如遇知音般的默契，這品味的過程像經歷一場浪漫的邂逅，從此無法舍棄，癡迷至今。每得優質下關沱茶，必定要邀上三五同道好友共同品味，如赴一場盛宴一般，興奮欣喜溢于言表。擇水，選具，凈手，潔杯，投茶，沖泡，出湯，聞香，品味……每一道程序都力求完美，只為能淋漓盡致地釋放她的魅力。

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【沱茶是一種記憶】

我是云南大學畢業的，祖籍山東，畢業后又分配在距山東千里之遙的云南工作。千里之外的我，常常想家想到淚流滿面。過年時，盡管車票難買、旅途勞頓，我還是趕了回去，并且捎來了云南有名的下關沱茶，滿心想著要和全家人一起吃飯。回到奶奶跟前，我拿出了下關沱茶，說：“奶奶，我是咱家孫兒里第一個參加工作的，這是我孝敬您的，您收下吧。”奶奶說：“這是云南下關沱茶吧？”

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我想起三年前的那幾盒沱茶，我拿上一盒上次撬過的金絲沱，撬下10克左右放入砂壺，我想這沱茶不好喝也沒辦法了，然而頭二泡完不再那么苦澀，且味道很足，由于朋友在一起聊的時間很長，那一壺金絲沱茶沖了10幾泡后茶水仍黃亮、有茶味，有余香，我心有些激動，暗想我是否找到新的好茶了。

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我至今還記得你除了最喜歡喝沱茶外，還喜歡吟誦許達然著名的散文《雨》：朦朦朧朧，雨一濕，語似乎也變詩了。梭羅有首詩說夏雨即將淅瀝，他請寫雨的荷馬與莎士比亞暫歇歇，好讓他全心享受雨景。

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記得那年，當我脫下軍裝，回到故鄉工作之際，惟恐我們江蘇買不到沱茶，我一氣足足買了一大包，數數，竟達40個。回到家鄉，逛街時順道打探，在我們這兒，幾乎所有的茶葉店都有沱茶賣。售貨員說，沱茶的名氣頗大，很受人們的歡迎，全國各地都有它的行蹤，且是從不斷貨。看來我的此舉，實屬多余。一時間，真有點懊悔。花了那么大的力氣，從昆明背回一包沱茶，不值。轉念一想，我這沱茶是原產地的、正宗的。再說了，沱茶跟普洱茶一樣，只要保管得當，則可長期保存。細水長流，慢慢享用，豈不快哉。

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【沱茶是一種幸福】

妻子的茶經，就從沱茶這里開始了。那以后，沒事時都是妻子先泡好兩杯沱茶，我們倆坐在家里放著音樂邊喝邊聊，在一種輕松和諧氛圍里感受著心靈的祥和與家庭式的溫暖，從而舒解一天的疲勞，有一個好的心情來享受生活，享受平靜。

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品下關沱茶是快樂、是消遣、是享受。晶瑩透明的玻璃杯內，放入一小撮茶葉，沏上開水，在裊裊升騰的水汽中，那一片片清香的嫩葉緩緩舒展著身軀左右搖擺，上下漂浮，有的迅速沉到杯底，有的則浮出了水面。但無論是沉是浮，它們都默默無聞、毫不保留地奉獻著自己的綠色和清香，直到生命耗盡。一片茶，一個人，透過杯中茶葉看人生。

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父母金婚紀念日那天，當六個兒女捧著六盒“松鶴”牌下關沱茶從外地回來時，看著六盒散發著濃濃茶香的“松鶴”牌下關沱茶，感受著六個兒女對自己的孝心，我們的爸爸媽媽頓時激動得熱淚盈眶。

黑龍江省大興安嶺地區 林榮濤

或許受了男友的影響，自從那次后我一直喝沱茶，男友也一直買沱茶，感覺上夜班時輕松了許多，他還說今年過年回家給父母帶點沱茶，我舉雙手贊成，今夜繁星點點，我的思緒萬千，我覺得我喝下的哪是沱茶啊，完全是男友從深夜送給我的愛嗎？！

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父親平生有兩大嗜好：抽煙和喝茶，他喝茶則很講究泡茶的水，而他泡茶常用的就是二井水。這讓我想起在下關無人不知，沒人不曉的兩口井：關外的“玉龍井”和關迤的“二井”。據說玉龍井的水源是來自下關城南的“沙河埂”，所以每到雨季發洪水的季節，玉龍井的水就會變紅變混，那時，關外的人就要到關迤的“二井”去挑一擔二井水來。二井水是來自蒼山十九峰之斜陽峰的泉水，清冽甘甜，是泡茶的首選用水。每當回憶起隨父親到關迤挑二井水，一路走一路逛街，途經“黑龍橋”，跨過西洱河，一去一來心里好高興。“二井水泡下關沱茶”，至今想來那是下關人生活中的“一絕”和值得懷念的一種享受。

云南昆明 張旭芳

【沱茶是一種感悟】

那天我們一直坐在那個茶館品一壺下關沱茶，外面大雪紛飛，世間安寧。一切都沒有改變，包括茶具，包括朋友，包括光陰，包括下關沱茶，惟一改變的，只有茶館的名字。

山東威海 周海亮

我知道父親喜歡用這個茶盅喝茶，一是為了對二叔的懷念，二是對二叔有種說不出來的虧欠。父親的父親膝下只有父親和二叔兩子。入朝參軍本來已經決定是由父親去的，可只有二叔知道當時的父親正和我的母親在熱戀當中，所以二叔毅然棄學替父親從了軍。

四川瀘州 代古成

在創作休息的間隙，我喜歡泡茶飲用，這是一種逸致，也是讓自己放松的最好方式。那日正要泡茶，忽然想起那包下關沱茶來，于是拿出沱茶，弄散了，就開始泡上。不一會屋子里便有了淡淡的茶香，讓人仿佛置身鄉野田園。品著沱茶，望著窗外灑滿陽光，心頭格外舒爽。我一直以來認為，各樣茶雖都有茶的味道，卻各自有各自的風味和特色。這就好像人，世上所有人都有臉有眼有手有腳，但每個人的性情脾性卻迥然。而產于云南下關的沱茶，讓我感覺到了家鄉綠茶的味道，一樣的淡淡清香，一樣的爽口。

重慶九龍坡 羅波

篇10

關鍵詞： 初中語文教學 提高能力 寫作水平

《語文課程標準》指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語言素養的綜合體現，是衡量學生語文能力的重要尺度。寫作教學是語文教學的重要組成部分，是語文教學的重點，也是語文教學的難點。某些學生感到寫作困難，一提起作文就色變，怨聲四起，產生厭作情緒。那么，如何改變這一狀況，提高學生的寫作水平呢？

一、加強閱讀

養成良好的閱讀習慣，對寫作水平的提高很重要。要寫出好文章，必須多讀。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理。

閱讀可以豐富寫作材料。作文素材，從根本上說來自社會生活。社會生活是紛繁復雜的，從古到今，從天文到地理，無所不包，而每個人的閱歷是有限的，不可能事事都觀察和體驗，所以廣泛閱讀可以彌補閱歷不足的缺陷，了解生活，從而豐富寫作材料。

閱讀可以豐富寫作語言。有的學生寫作時經常“卡殼”，常常為找一句能準確表達內心意思的句子而抓耳撓腮，搜索枯腸，苦惱萬分。其實，這就是語言貧乏的表現，“巧婦難做無米之炊”說的就是這個道理。語言詞匯的積累靠閱讀，多讀書，讀好書，多背書，背美書，只有讀得多了，背得多了，才能厚積薄發，左右逢源，妙筆生花。魯迅先生說：“必須像蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”可見多讀書對于寫作何等重要。

二、細心觀察

魯迅在回答青年“如何才能寫出好文章”時強調兩點：一是多看，二是多練。這里的“多看”就是指觀察生活，生活是寫作的源泉。俗話說：“勤觀察，筆生花。”要寫出好文章，必須引導學生觀察生活，寫貼近生活的東西，寫真情實感。有的學生一提起筆寫作文，就愁眉苦臉，咬筆桿，一節課下來也寫不出幾句話，總認為無話可說，這可能是對身邊的人和事物不能留心觀察、熟視無睹的緣故。因此，教師要培養學生做生活的有心人，多關心周圍的事：家事、國事、鄰里事，事事關心；多留意身邊的人：親朋好友、同學老師，人人留意；多觀察周圍的物：花草樹木，日月星辰，物物觀察。仔細察看生活中的一草一木、一言一行，從一些平凡的事物中發現閃光點、捕捉閃光點，并將所見所感，及時記錄下來，從生活中獲取第一手材料，這樣日積月累，自然就會有話可說，有事可寫，有情可抒。著名作家巴金之所以將人物刻畫得栩栩如生，就是因為他善于觀察生活。

三、善于想象

充分發揮學生的想象力，對于作文來說顯得非常重要。想象有助于拓展學生的思維空間，培養學生的創造能力，使作文因想象而變得富有詩情畫意。它可以化虛為實，由此及彼，寄情于物，托物言志，化抽象為形象。巴金的《繁星》、朱自清的《春》及李白的詩歌都是典型的范例。魯迅說：“孩子是值得敬佩的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”學生的想象大門一旦打開，就可以寫出新穎生動的意象。

培養學生的想象能力，就要讓學生學會聯想和類比。比如寫小草和星星，不僅要寫出它的外形特征，還要聯想到身邊的人物，從類比聯想中挖掘出它們默默無聞、無私奉獻的精神品質。在這方面，楊朔的《蜜蜂》就是典型的范例，作者由蜜蜂釀蜜聯想到農民正在田里栽秧苗，從而揭示出蜜蜂不辭辛勞、無私奉獻的高貴品質，使文章的中心得到升華。

四、學會修改

好的文章是改出來的，修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效方法。曹雪芹寫《紅樓夢》時，“批閱十載，增刪五次”。托爾斯泰寫《戰爭與和平》時，反復修改七次。文學巨匠尚且幾易其稿，對于一般學生來說，在一兩節課寫出來的文章，就更應該在寫出初稿后進行修改。《語文課程標準》提出：“養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。”教師要引導學生讀自己的作品，指導學生自改，對錯用的標點符號、錯別字要及時更正，重復唆的和與表達主題思想無關的要刪除，語言枯燥的要加以潤色。正如魯迅先生所主張的那樣：“定完后要至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”

五、寫好批語

教師給學生寫批語，是提高學生作文水平的一個不可忽視的環節。好的批語能觸發學生的寫作熱情，激發學生的寫作興趣。而差的批語，有可能扼殺學生的寫作欲望。所以，老師寫批語要慎之又慎。學生花一兩節課竭盡全力寫出文章送給老師批改，是想得到老師的肯定和指正，當學生看到老師表揚和肯定自己作文的評語時，自然就會信心大增，從而產生寫作的興趣和欲望。

葉圣陶先生說：“教師改文、業至辛勤，茍學生拂曉其故，即決同于虛擲。”所以，教師的批語在肯定學生習作優點的同時，也要對癥下藥，指出其中的不足，讓學生在下次習作中作為努力避免的方向。這時的批語，語氣要委婉，態度要中肯，讓學生樂于接受。

總之，寫作能力的培養是對學生進行語言能力訓練的重中之重，也是語文教學的難點。提高寫作能力的途徑和方法是多種多樣的，關鍵是老師要耐心指導，讓學生博覽群書，多讀多背，勤寫多改，做生活的有心人。時間長了，自然就會寫出文筆優美的佳作。

參考文獻：

[1]作文成功之路.2014（4、5、6）.

[2]文學教育.2014（7、8、9）.