導語：如何才能寫好一篇結果英文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】詞匯聯想測試；米勒；二語習得；詞匯教學

一、引言

因為旨在研究語言的理解、產生和習得的心理語言學是與語言學、心理學計算語言學和神經科學等許多學科有著交叉的邊緣學科，它能敏銳地將其它學科的研究成果應用到語言的研究上來。對于我們每天都要說的認為理所當然的語言而言，它的最小的表意單位—“詞匯”，在我們大腦中是怎樣儲存的呢？心理語言學家發現，就像我們每個人在社會上有屬于自己的地位和社會關系一樣，我們頭腦中的單詞也不是孤立的，也是存在于某種網絡結構之中，并且是彼此緊密聯系著的。研究表明，詞匯的儲存不單是依靠短時記憶，更重要的是依靠長時記憶，包括情景記憶和語義記憶[1]。從理論上講，詞匯在人腦詞典中是相互關聯、依存的，不是像秋天的落葉那樣雜亂無章地堆積在我們的頭腦里[2]。

二、實驗基礎-詞匯聯想測試（word association test）

詞匯聯想測試是在1879年有sir francis galton提出的，主要用于精神病人的治療。在1910年，由kent和rosanoff [3]將其應用于對英語語言的研究上面，考察兒童和成人心理和語言發展。

這個測試的作用在于：第一，它讓我們看到，我們大腦中的詞匯不是獨立存在的，它們之間是互相聯系的，能夠相互激活的，這為后來的語義網絡的提出奠定了一定的理論依據。第二，通過分析反應詞匯，人們可以探究詞匯的習得水平以及存在的問題。這一點，以被許多心里語言學家注意到，并用于二語習得的詞匯分析上面。如politzer [4]等就指出，詞匯聯想中的聚合性反應與組合型反應的比例是鑒別母語和外語詞匯能力發展的重要指標。另外，meare和fizpatrick [6]將詞匯聯想運用于二語習得者中間，希望通過詞匯聯想來鑒別二語學習者的外語主動詞匯能力等。他們的研究有一個共同點，即二語的詞匯儲存網絡和母語是不同的，而且二語的詞匯能力顯然低于母語的詞匯能力。

三、實驗過程及結果分析

㈠中文的詞匯聯想測試

⑴測試對象

我所選擇的被試是四川外語學院2011級英語系在讀研究生，人數為10人。他們都是以中文為母語、以英語為外語的學生。其中，9人通過了英語專業8級考試。

⑵研究材料、工具、步驟

我一共選擇了16個中文詞語①作為研究材料，將它們以名詞、動詞、形容詞和副詞的類別分為4組，每組4個。我使用的工具為計時秒表，用來分別記錄被試做每一組所花費的時間。

⑶數據處理、分析

①反應詞與刺激詞的關系有：分類②，搭配，部分與整體，屬性，功能，所述，個人經歷等。根結果顯示（以第一組為例），分類關系所占的比例都是最大的，其次是屬性關系，然后是所屬。但是，某些反應詞與刺激詞的關系很難被理解。如由“蛇妖”想到“熱門”，由“旋轉”想到“親人”。

②用一個被試在做不同的測試時所需的時間不同，這是受到刺激詞的難易度、抽象性、詞頻高低的影響。被試在做第2組所花的時間明顯比其它三組長，因為第2組的名詞和副詞都非常抽象，這說明了在具體的詞匯之間建立語義聯系比在抽象的詞匯之間建立更容易。

③根據被試反應時間來看，不同的被試做同一組測試所需的時間不同，以第一組為例，他們之中最慢的需要6'28"，而最快的只要2'43"。而且，有的被試還不能完成針對每一個刺激詞寫出10個反應詞的任務，這都反應了不同的人的頭腦中的詞匯的語義聯系的緊密程度和能力都是不一樣的。

④有些反應詞與刺激詞雖沒有聯系，如由“爬”聯想到“父母”（前一反應詞是“嬰兒”）、由“經濟的”想到“首富”、”老頭“（前一反應詞是“李嘉誠”），但是它們卻和前一個反應詞有關系，這表示了被試的頭腦不自覺地將反應詞當作刺激詞來看，他們意識的流動是不能完全受控的。

⑷比對結果

miller[5]曾在1991年總結出了的四個最顯著的詞匯語義聯系模式，即①分類聯系（taxonomic relations）；②屬性聯系（attributive relations）；③部分-整體聯系（part-whole relations

；④功能聯系（functional relations）。

基于對數據的處理和分析，我們可以看出，miller在1991年所指出的最明顯的四個關系基本符合中國人頭腦中詞匯的語義關系。但是，對于形容詞和副詞來說，我們更傾向于建立搭配和所屬的聯系。

⑸結論

①詞匯在我們的頭腦里并非是孤立存在的，它們確實是被相互之間建立的某種語義聯系拉在一起的。這個測試能夠進行就是我們能夠通過某種途徑，由一個詞找到其它的詞，而這些途徑就是它們的語義聯系。

②對于具有許多相同語言能力的被試而言，他們頭腦中的詞匯的儲存模式有著一定的相似性，因為不同的被試應對于同一個刺激詞所寫出的反應詞是大同小異的，即反應詞與刺激詞之間的語義聯系是相似的。

③被試所花時間的多少反應了他們頭腦中的詞匯之間的語義聯系的強弱?；ǖ臅r間多越多，那么語義聯系就越弱，那么這類被試可能不太傾向以建立語義聯系的方式來記憶新單詞；相反花的時間越少，語義聯系就越強。而同一被試在不同詞匯上花的時間的差別則顯示了他們對于不同類型的詞匯之間的語義聯系的構建能力是不同的。從分析結果來看，當刺激詞是表示具體意義的、或者是與生活緊緊相關的詞語時，被試構建語義聯系所需的時間就相對短一些，反之，當刺激詞比較抽象或者與我們的生活關系不大，被試構建語義聯系所需的時間就相對長一些。 ?、鼙辉嚨男睦頎顟B對于大腦里詞匯的提取是有影響的。在測試的過程中，大部分被試都顯得輕松自如，他們的測試所需的時間基本在平均時間之下；而少數被試因擔心自己不能寫出10個反應詞而表現出焦急和緊張的情緒，這反而使得他們不能集中精力在刺激詞上面構建語義聯系而找到10個反應詞，并且耗費了大量的時間。

㈡英文的詞匯聯想測試

⑴測試對象

對象是做中文詞匯聯想測試的10名被試。

⑵研究材料、工具、步驟

我選擇的是8個英文單詞③，將它們分作兩組，每組名詞、動詞、形容詞和副詞各一個。為了便于比對結果，這兩組英文的難易程度分別和中文測試的第一組和第三組的詞匯難易程度相當。我所使用的計時工具為秒表。具體操作步驟和中文詞匯測試是一樣的。

⑶數據處理、分析

①反應詞與刺激詞的關系有：語音、詞形、屬性、同類、整體與部分、相似性、空間、文化或知識等。其中占主導的是同類關系，其次是文化或知識關系，然后是錯誤的關系和搭配關系。當被試遇到一些帶有明顯文化色彩的詞匯時，如“月亮”、“黃色”，文化或知識關系就體現了出來。

②平均來看，對同一個被試來說，做第2組的時間要比做第1組的時間多28秒，因為第2組的詞頻要低于第一組。

③如果刺激詞本身有曲折變化或者本身單詞過長，那么，被試會通過建立語音和詞形的聯系而找到反應詞。如由“chilling”想到“chill”和“cheerful”；由“compete”想到“competition”和“competitive”；由“throughly”想到“throughout”、“thorough”和“though”。

④針對每一個刺激詞來講，被試都能寫出至少10個反應詞。

⑤錯誤的詞匯聯系之所以能夠占到如此大的比例，是因為有的被試誤解了刺激詞的意思，從而導致他們寫出的反應詞與刺激詞之間沒有聯系，或者與測試者期望看到的聯系是不一樣的。如有被試不知道“chilling”（嚇人的）的意思，而把它理解為寒冷，所以，寫出的反應詞有：“hot”、“water”、“light”、“beijing”等；而基本所有的被試沒有領會“tiptoe”（踮著腳走）作為動詞的意思，而只是將它看作名詞（腳尖⑤），他們寫出：“tongue”、“body”、“eye”、“nose”等。

⑷對比結果

meara曾經通過分析birkbeck詞匯項目得出的數據，指出二語學習者的詞匯聯想反應有三個共同點：第一，聯想反應詞既不穩定又不規則；第二，二語學習者像一語兒童一樣傾向于產出較多的語音反應詞和組合反應詞，而不是聚合反應詞；第三，二語學習者經常誤認一些刺激詞，產出無法歸類的聯想反應詞。

我們可以看到，我們作為二語學習者，在聯想二語詞匯時，會受到詞匯本身形式、發音和難易度的影響，但是，這樣的聯想關系并不是占主導地位。另外，我們產出的反應詞也不全是不穩定不規則的。

⑸結論

①本族的文化對內部詞匯的關系的構建有著較大的影響，特別體現在帶有

明顯文化色彩的詞匯上。如對“moon”（月亮）一詞，每個被試都會寫出“chang’e”（嫦娥）、“rabbit”（玉兔）、“mid-autumn”（中秋節）、“mooncake”（月餅）、“unit”（團圓）和“family”（家人）中的一個或多個；對“yellow”（黃色）一詞，有3名被試寫出了“sex性”。

②被試除了會通過建立語義聯系來產出反應詞，還會通過詞形或者語音的相似性來找。如有7名被試通過“compete”想起了“competition”；有2名被試由“chilling”想到了“chill”、有2名想到了“exciting”。

③被試的第二語言的詞匯儲存模式要根據詞匯的不同而變化，即針對較為簡單、熟悉的刺激詞來講，被試產出的反應詞有一定的相似性；而針對較為復雜或者陌生的刺激詞，被試產出的反應詞的相似性較低。如“thoroughly”一詞，有5名被試的反應詞中包含較多的語音詞形聯系，而另外5名被試的被試更傾向于尋找語義關系。

㈢比較兩個測試結果

既然我們印證了本族語者內部詞匯的聯系是有相似性的，而且也找出了二語學習者的內部詞匯聯系關系，那么，究竟一語的詞匯聯系和二語的詞匯聯系有何異同？白人立[7]副教授在2005年的《詞匯聯想反應》中總結到：第一，學生的詞匯聯想反應能力與被動詞匯量無關；第二，外語詞匯聯想與母語詞匯聯想存在著差異；第三，外語詞匯聯想反應的質量與刺激詞的詞頻有關。

我們通過對比上兩組測試的結果，可以得出以下結論：

相同的部分：

①在建立詞匯聯系時，與語義相關的聯系都出現在二者的詞匯中。只是，它在一語中占的比重大于在二語中的；②本族的文化在一語和二語的詞匯聯想過程中都占有一席之地。但是，本族文化對于構建一語詞匯之間的聯系是正影響，而對于構建二語詞匯之間的聯系是負影響。例如，我們雖然能通過moon想到rabbit，但是，這對于以英語為母語的人來說是很奇怪的聯系。

不同的部分：

①一語的詞匯聯想與二語的詞匯聯想模式之間存在著差距，這差距表現在當調用頭腦中的二語詞匯時，語音和詞形的聯系也會不自覺地產生影響；②被試傾向于在一語詞匯上建立語義的聯系，這往往導致在較為生僻或者抽象的刺激詞的測試上，被試會花費更多的時間和精力。因為被試花在做中文測試的平均時間要比花在英文上面的多；③個人的經歷對詞匯聯系的影響會出現在一語中，但是，它在二語的詞匯聯系中很少出現。這說明了我們在記憶二語的單詞時，很少將它與我們已有的經驗聯系在一起而將被動詞匯變為主動詞匯。

㈣對于二語詞匯教學的啟示

⑴在教授新的詞匯時，不能只是注重讀音和詞語意義，而應該將注意力分散到詞義的其他方面，如內涵意義、搭配意義、社會意義、文化意義和相關語法搭配等。因為過分地看重單詞的讀音和詞語意義會導致學習者將單詞作為孤立的個體輸入頭腦，而不能正確地建立一定的語義聯系，這樣，他們的詞匯總是被動地接受和提取，往往不能主動輸出。 ?、埔獛椭鷮W習者避開母語文化和認知模式對二語詞匯的負影響，否則，會造成學習者建立不符合二語習慣的語義聯想而產出本土化了的二語。如中國學生創造的英文表達有：“don't open yellow gun.”（不要開黃腔）；“red bag”（紅包）；“yellow book”（黃色書籍）等。

⑶要積極引導學生通過建立詞匯之間的關系來聯想記憶單詞。既然詞匯在頭腦中是以網狀的形式組織在一起的，那么建立的聯系越多，這張網就越大、越復雜，記憶單詞也越多、越容易。在這一方面，已經有很多學者提出了具體的辦法，如組詞記憶法（用語義概念的上下義關系、同義或反義關系來幫助記憶單詞，并區分意義相近的詞語）、物理形象記憶（利用單詞形象與特定實物的聯系來記憶）、組句記憶（把詞放在有意義的句子里）。

四、結語

本文旨在通過真實的兩個詞匯聯想測試，證實詞匯在頭腦中并不是孤立地存在的這一概念，而且也找出了大腦內部詞匯儲存的某些關系，印證了這些關系是普遍存在于同族語言使用者的頭腦的。另外，本文借比較內部的中文詞匯和英文的語義關系的異同，證明了母語的詞匯網絡與二語的詞匯網絡是不相同的這一理念，也發現了本組文化在對外語詞匯的儲存上有不小的作用。本文還討論了詞匯聯想對于二語教學的啟示，但是并沒有做更深入的研究，希望在以后的研究中能更細致地探討。

注釋：

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①太陽，爬，紅色的，積極地，價值，行走，感性的，一般地，蛇妖，搏斗，旋轉的，瘋狂地，主義，限制，經濟的，客觀地

②我將同義、反義都歸類為分類關系，因為它們是從同一角度去聯想這個事物

③moon， tiptoe，yellow，quickly，jesus，compete，chilling，throughly

④在測試之前，被試已經被告知這個詞作為動詞的意義

【參考文獻】

[1]david w， carroll. psychology of language. foreign language teaching and research press， 5th edition， 2008： 51-53.

[2]aitchison， j. words in the mind. blakwell publishers ltd， 1994.

[3]kent， g. h.， & rosanoff， a. j. a study of association in insanity. american journal of insanity， 1910： 39（3）， 37-96.

[4]politzer， r. l. paradigmatic and syntagmatic associations of first year french students[a]. in v. honsa & j .hardman de bantista （ed.）， papers in linguistic and child language research. the hague，1978.

[5]miller. the science of words. new york： scientific american，1991.

[6]meare. p. word association in a foreign language： a report on the birkbeck vocabulary project. london： birkbeck college， london university， 1983.

[7]白人立.詞匯聯想反應[j].外語與外語教學，2005（1）.

篇2

如果說改革開放給中國帶來一片，那么在改革開放40年間的三個浪潮中，中國逐漸掙脫經濟和思想的桎梏，成功的與世界接軌聯系，并且成為其密不可分的一部分，而中國也在改革開放的浪潮中走向世界舞臺的中心，偉大復興的終極目標邁出了關鍵而又堅實正確的一步。

第一個浪潮來之不易，作為社會主義國家的首次嘗試，人們對于外資投商大多持有觀望態度。建立了深圳經濟特區之后，深圳成為改革開放的先鋒和試驗田，自1979年香港妙麗集團來華投資，邁出開放的第一步后，中國不斷地吸引著外商的投資：中國出現了由港商在東莞開辦的來料加工廠，港商霍英東與內地合資的廣州白天鵝賓館，超市中也出現了更多的進口產品……中國在外資投資下發展出良好基礎設施和工業項目，這個浪潮也讓中國成為了世界加工廠，創造出了第一根接力棒。

第一個浪潮只是讓中國與世界有了交集，而第二個浪潮則是將中國與世界緊密地聯系在一起。2001年中國加入世貿組織，打通了中外的貿易壁壘，中外合作也日益繁榮，在接入互聯網后，中國也與世界聯系在一起，這一代人也成功接過改革開放的接力棒，并順應著改革的春風不斷加強著中國的實力，中國也因此成為了全球最大的制造大國。

2013年迎來的第三次浪潮將中國推向世界舞臺的中心，中國繼續發揮出自己的義務與責任：倡導一帶一路，幫助沿線國家并加強之間的緊密聯系；創辦亞投行，幫助其他亞洲國家建設基礎設施；主辦中非防辦安全論壇，與非洲接觸日益加深……中國也在用它的行動來促進世界的開放、創新、包容、發展，推動構建人類命運共同體。顯然在這次浪潮中接力棒仍舊存在，沒有改革開放，就沒有今日強盛的中國。

當然浪潮不會停止，接力仍將繼續，作為當代青年，我們即將接過接力棒，迎接新的浪潮。2025年將是中國實現中國智造之時，屆時中國將需要更多高精尖人才來提升中國的實力，并將成果帶給世界，造福人類。作為大國的中國必將承擔更多的責任，而這些責任將分擔在我們這一代的新青年中。在中國與世界緊密聯系息息相關的時代中，作為青年的我們更應該注重提升自己的實力，接過上一代人的接力棒，在第四次浪潮中有所作為，貢獻自己的力量，跑出好成績，為中國、為世界奉獻。

篇3

中國人如何過春節英語作文【1】

As the spring festival  is coming, I decide to tell you something  about Spring Festival  .

Spring Festival ,known as the Chinese New Year,which counts from the first day in the lunar calendar ,and is the most important holiday in China.From late January to early February,Chinese people are busy preparing for the New Year.They clean their houses ,have their hair cut,and buy new clothes .Jiaozi or dumpling is most popular.To those who live far away from their home,this festival is also a framily reunion occasion.

And they often go back home to celebrate the festival with their family.At the time,the children will play the fireworks and firecracker。further more，once the children greet to olds，  for return,the olds will give the children lucky money.and last The first day of the new year is the time when people visit their friends and wish each other good luck in the new year,remember to be happy！

如何過春節英語作文【2】

The Spring Festival had turned up in the shells period the sacrifices of the tail and head of the ancestor worship god. The ancient New Year said: "ganjitsu", "New Year's day". After the revolution, name the Spring Festival is to get the new day.

As for Beijing area, from households to the day bubble laba vinegar (garlic), began to have "the festival atmosphere. Folk: "the old lady don't upset, laba is years. Laba rice porridge, drink a few days? 23 scattered..." , the twelfth month is also called the "off-year". There is a song sings: "TangGua people, New Year's day comes, wench, it take the kid to cannon..." . Since the day from Beijing with more work, people, sweep the house, steamed bread, buy necessities and stick "f" word, stick New Year pictures, cut grilles, stick couplets. Post hanging door gods, money, has been busy until New Year's eve, began to holidays.

Beijing family reunion dinner on New Year's eve night (also known as the family reunion dinner) is essential, is also one of the most abundant dinner all the year round. The years one of the New Year's eve dinner to element together. LengHun, bulky and lightening. LengHun have cold stewed pork, mutton, cold stewed chicken and ducks. Major: braise in soy sauce meat, pork with rice flour meat, red and white balls, four balls. Lightening dishes are usually ten tofu, vegetables, pickles bergamot, etc. Staple food is given priority to with element of sleeping more.

Beijing New Year's eve and the first day to eat dumplings, from the meaning of the "more old hand". Also always wrapped dumplings ChengYuanBao form, into the sugar in the dumplings, copper, peanut, jujube, chestnut, etc. Like to eat sugar, means that in the future life sweet; Eat to copper means rich flower; To eat peanut means longevity, for peanuts and peanut, be so called peanut.enrich to eat jujube and chestnut means early set son...

The custom of Spring Festival in Beijing really interesting!

怎么度過春節英語作文【3】

My Spring Festival isecial. My uncle and my aunt came back from Shanghai. My family were very happy to keep the Spring Festival with them. And it was the most exciting festival of all the festivals.

On New Year’s Eve, my father and my uncle talked about their work together. My mum did some cooking with my aunt Grandparents and I watched the New Year TV programmes. At about six o’clock, we had a special family dinner. We all thought the dumplings were delicious.

On the first day of the New Year, we visited our relatives. In the afternoon, we went shopping in Jiefanf Road. My uncle bought some Jay’s CDs. He likes Jay’s music very much. There were so many people on the road. It was more alive than any other time of a year.

篇4

現在我們介紹心來一心投入學習當中去，再也不去想著那些不滑的電視劇，再也不去想著那些煩辱的情節。

因為對于我們來說，我們必須要找到主要矛盾到底在哪里？我們要看清楚自己將來的口試自己的未來，又和什么樣的事情相關這些都是馬虎不得的。

也許下午的時候我就要出去玩耍了，畢竟那么長的時間需要給自己一個放松的機會。

更何況還有要做的事情沒有做。

之后那就要一心一意的投入到學習當中去，所有的問題都不能成為問題，我們也許在一條路上給自己這一個月的時間計劃好安排每天去做一定的事情，之后累積而成。

也許你就會發現這些從來都不是什么大問題。

篇5

When the Spring Festival, every household will prepare many things, you see the people on the street people mountain people sea appear cheery. Mom and I went to buy necessities, we bought a lot of things such as the Spring Festival couplets bought New Year paintings. The most let me happy is I bought some firecrackers. Mother gave me to buy a new suit of clothes. Arranged to buy back, we have to clean the house, mother hang lanterns in the morning to get up, dad is the Spring Festival couplet and blessing all the door, I put all dried fruit in the plate, placed neatly.

Thirty day, mother put on new clothes for me, I was so happy! In the afternoon do mom and dad together I love to eat food more, eat family reunion dinner together when the whole family were very happy. Eat a big dinner the whole family sitting together watching the Spring Festival gala, holiday is wonderful, sketch, songs, and singing and dancing. The adults are making dumplings. Is nearly twelve o 'clock, rang with firecrackers outside. Dad carrying firecrackers went downstairs, and I came downstairs I smell the fireworks, we put many firecrackers, I also put a fireworks. Just a little hurriedly ran back, wait for a while still wasn't ask dad how haven't! I went to take a look! Father said: "no collapse over", I said: "I'll be careful," I went from a point, finally lit, the colorful firecrackers like a blooming flower in the air, beautiful. Finished put firecrackers, we eat dumplings, began to happy New Year, everyone gave me lucky money.

A New Year begins, hope the whole family can happiness. I hope my learning progress.

春節是我們最傳統的節日，也是每家每戶都過的節日。大家要準備鞭炮、春聯、年畫、吃的、燈籠和衣服。每當過春節的時候，也是我的心情最高興的時候。

過春節時，每家每戶都要準備很多東西，你看大街上的人人山人海顯得喜氣洋洋。媽媽和我去買年貨，我們買了春聯買了年畫等很多東西。最讓我高興的是我買了一些鞭炮。媽媽還給我買了新衣服。年貨買回來了，我們要把家里打掃得干干凈凈的，媽媽一早就把燈籠掛了起來，爸爸也把春聯和福字帖到門上，我把干果都放進盤子里，擺放的整整齊齊的。

年三十那天，媽媽給我穿上了新衣服，我高興極了!下午的時候爸爸、媽媽一起做好多我愛吃的菜，一起吃團圓飯時全家人都很開心。吃過團圓飯全家人坐在一起看春節聯歡晚會，節日很精彩，有小品、有歌曲、還有歌舞。大人們都在包餃子。快十二點了，外面響起了鞭炮聲。我和爸爸拿著鞭炮下了樓，到了樓下我聞到了煙火味，我們放了很多鞭炮，我還放了一個煙花。剛一點就連忙跑了回來，等了一會還沒著就問爸爸怎么還沒著啊!我去看一看吧!爸爸說：“不行小心崩著 ”，我說：“我會小心的 ”我去從點了一下，終于點著了，那五顏六色的鞭炮就像在空中盛開的花朵，美麗極了。放完了鞭炮，我們吃起了餃子，開始拜年了，每人都給了我壓歲錢。

篇6

英語課程標準也曾指出：豐富多樣的課程資源對英語學習尤其重要。英語課程應根據教和學的需求，提供貼近學生、貼近生活、貼近時代的英語學習資源。創造性地開發和利用現實生活中鮮活的英語學習資源，積極利用音像、廣播、電視、書報雜志、網絡信息等，拓展學生學習和運用英語的渠道。因此，我們可以開設經典英文電影賞析課，用以優化高中英語教學效果，讓學生們在輕松、愉悅的氛圍中學習英語，他們會顯得更加專注，更加認真。

一、加大輸入量，提高學生的聽力

聽是學習語言最基本的方式，它對于學生的語言輸入和智力能力的培養和開發都有很重要的作用。英語的聽，就是讓學生們通過聽，接收到外部語言，最終領會說話人所要表達的意思的過程。這一過程包括語音感知、詞匯識別、句式理解、語義解析、意圖推導等幾個環節。如果有一個環節出錯，就有可能領會錯誤。而聽力理解的過程也是人腦有意識地對所聽語言進行整理分析的過程。但是，在我們高中英語課堂教學中，能用于訓練學生聽力的時間非常少。如果我們開設英文電影賞析課，就可以彌補課時不足這個缺陷。英文電影可以為學生們提供自然的語言環境和大量的語言材料。電影的臺詞比較簡單、易懂，而且還會不斷地重復某些對話，這樣的語言輸入，可以充分調動學生們的聽覺潛能，讓他們的聽說變得輕松，還能夠牢牢地吸引住他們的注意力，從而調動他們參與課堂學習的積極性，也能促進他們語言知識的內化。

二、創設語境，擴大學生的詞匯量

普通高中英語課程標準對于高中畢業生詞匯量的要求是學會使用3000個單詞和400-500個習慣用語和固定搭配。如果我們用傳統的方式去教學生們學習單詞，他們會覺得枯燥乏味，也不會用心去背，即使背了，也很快就會遺忘。在理解方面也存在問題，因為他們沒有語境意識，對于語境的確定和限制詞義、生成同修辭的功能的利用程度都很低。特別是在英語交際中，他們經常會用不符合語境的詞匯，因為我們的教學多數都是脫離語境的，學生們在學習時，也只能知道表面的意思，而忽視在語境中產生的意思。因此，我們需要英文電影給我們提供語境，給學生們提供語境輸入，促進他們的詞匯學習。

三、培養學生的跨文化交際意識

高中英語教學大綱對于學生們的交際能力也提出了較高的要求，它提倡學生們對所學語言的國家要有一定的了解，以便在今后的工作、學習中，可以更好的為國家建設服務。大家都知道語言的學習需要融入到具體的語境中，文化的滲透也需要通過真實的語言環境才能更好的被習得。而電影是文化的傳播方式，在文化教學領域，電影可以起到一定推動作用。在我們觀看一部優秀的電影時，我們可以聽到標準的英語語音、語調、用詞，還能生動形象的觀賞到這個國家的歷史、文化、習俗、宗教等等，讓學生們在觀看電影時，既能學到語言，又能讓他們清楚的了解到這個國家的文化背景知識。他們通過觀看電影，還可以找出中西方文化的不同點和相似點，并能在老師的引導下，找到中西方文化的交匯點和融合點，通過了解外國文化和反思中國文化，來提升自己學習的動力，并為今后運用英語進行交際打下堅實的基礎。

四、陶冶情操，消除學習壓力

電影是現實生活的鏡子，也是現實生活的集中反映，它可以把繪畫、藝術、音樂、舞蹈、風景、人物、語言巧妙的結合在一起，讓人們在視覺、聽覺、聲音、畫面的沖擊下享受美。電影可以陶冶學生們的情操，消除他們的學習壓力，幫助他們拓寬視野、豐富知識，并提高他們的思想境界，從而使他們的綜合素質得到大幅度的提升。

五、促進輸出，提高口語和寫作能力

由于高考的壓力，學生們學習英語的動力只是為了應付考試，他們根本沒有興趣可言，在題海戰術中成長的學生，他們只會被迫的去聽課。而有些老師為了抓緊一切時間，在教學時，干脆用中文教學，學生們的英語學習真的是只見樹木，而不見森林。他們的英語只能用來應付試卷，如果讓他們開口說，那簡直是天方夜譚。他們的英語作文更是中文式表達，讓你看了啼笑皆非。學生們迫切需要一種能開闊眼界、提高能力的方法。而英文電影直觀、形象、生動受到學生們的青睞。作為語言的載體，電影提供了更加真實的語言資料、語言文化和英語國家的風土人情，這樣的英語學習氛圍，激發了學生們的學習興趣，他們可以通過看電影，積累大量的語言，從聽到看，從看到說，從說到寫，他們漸漸地就會知道該如何用英文的方式去寫作，怎樣才能寫出優秀的作文。

六、培養學生的自主學習能力

篇7

介紹國慶節英語作文一

I went to my cousin's house on the first day of the holidays and got a piece of good news that his wife was pregnant;She said she's worrying about getting fat，but on her face there was a unconcealable pleasure of conceiving a baby.My cousin told me that he'll educate his child in a severe way，with a future father's matureness.I'm happy for them.：)

   　Yesterday，our research school's soccer team had a match with the graduate students from the department of international business.It was almost a close game in the first half，but we seemed lacking of vigor in the second half，so，we lost the game.

Half of the National Day holidays have passed by...life still goes with good and bad times.

介紹國慶節英語作文二

Today is National day, but I don’t feel any happy at all, just no reson. Last night I download the English Paper till 3AM ,sometime I want to give up.but in order to accomplish my dream.I can handle it.

This afternoon I go to shiqi to visit a respectful teacher. On the way to shiqi, the street don’t crowd .I think it would be full of crowd of people in Festival. perhaps personal travel is encouraged at present.

About 3:00PM I get to the destination---shiqi shiyan xiaoxue where she is a vice president .When I get to this place .I feel comfortable(My dream is to be a teacher) while I meet her .My teascher is get older. That is life. And then some exciting is brush to me. This sence is unexplained. We talk about life, work, love & future. From this talking I sincerely know everyone has his life. I know if I want to success I need pay twice or even more hard work. My teacher give me some advice too . Everything is change, the matter is that the change is to be good or bad. WORK HARD TANDTX---I SAY TO MYSELF.

At 5.00PM I’m on my way to the hometown---Xianjiao. This evening I go on practicing.

介紹國慶節英語作文三

The year is the annual National Day on October 1, the birthday of our great motherland. Along with ups and downs, it's been 55 years of our mothers, this day, this nation will celebrate the festival at the venue. Early in the morning, we go to school, at school, some students out of bulletin boards and painting; Some do greeting cards, open class meetings with a special theme; Others through diaries, poems and other forms expressed her love for the motherland. National Day holiday, the students have to stay at home with Mom and Dad together, the cruise sites, the great cultural experience. Shop at the door with balloons and colorful flags, red, yellow and green : : permeated with an atmosphere of jubilation. Everybody inside, in the original discount, launched a series of promotional activities. Street sea, but also rank long car buying service, the fight must wait long periods. Scenic visitors like long, countless men, women and children in which to do that people have been taking advantage of the festive play out. Almost no empty parking places, restaurants, hotels, the revenue will be substantial.

篇8

關鍵詞：初中英語 教學 培養 意識

美國外語教學專家Winston Brembeck所說:“采取只知其語言不懂其文化的教法,是培養語言流利的大傻瓜的最好辦法”。由于語言所具有的作為文化的表現與承載形式的特征,不了解該文化也就無法真正學好該種語言。我們把“文化意識”這一概念引入英語教學,目的是讓學生接觸和了解英語國家文化。它有助于對英語的理解和使用,有助于加深對本國文化的理解與認識,有助于培養世界意識。

新課程標準指出,在教學中,教師應根據學生的年齡特點和認知能力,逐步擴展文化知識的內容和范圍,提高學生對中外文化異同的敏感性和鑒別能力?，F行初中英語教材有意識地安排了英語國家的文化背景知識,力求在語言教學過程中潛移默化地傳授文化知識,讓學生感受英語國家的文化氛圍。。

課堂是英語教學的主要場所,培養學生的文化意識應滲透在教學的各個環節中。首先在語言教學的同時,傳授文化背景知識。教師需注意就語言材料中涉及的文化背景內容進行講解,指明文化意義或使用中的文化規約。通常第一堂英語課會進行介紹與問候,由于中外兩種文化對禮貌稱呼的習慣存在著差異,教師有必要向學生進行簡單的闡述。中國人初次見面對年齡、婚姻、收入表示關心,而英語國家的人卻對此比較反感,認為這些都涉及個人隱私。有鑒于此,隨著教學內容的深入,教師可適時向學生傳授英美人談話的禁忌。

例如外國學生參觀學校附近工廠,學生們稱呼一個工人為“Uncle Wang”,這也是中文思維套用英語的現象。漢語中的親屬稱謂有泛化使用的傾向,常用于非親屬之間。年輕人對長輩稱“叔叔”、“阿姨”,對平輩稱“大哥”、“大姐”是常事。在中國許多農村,同村的平輩基本都以兄弟姐妹相稱,盡管他們未必有血緣關系。但是,在英語中親屬稱謂不常用于社交。如果我們對母語是英語的長輩稱“UncleJenkins”,“Auntie Brown”,對方聽了可能會覺得不大順耳。在英語國家,只有在彼此關系十分密切的情況下才使用此類親屬稱謂,且后面不帶姓,只帶名,如“Uncle Don”。應該向學生指出,按英語習慣,親屬之間是直接用名字相稱的。如果不用名字而用表示親屬關系的詞稱呼長輩時,可降一輩來稱呼。在教學中,教師應注意加強中西文化差異的比較,將中西文化在稱呼、招呼語、感謝、謙虛、贊揚、表示關心、談話題材和價值觀念等方面的差異,自覺又自然地滲透到英語教學中。

在課堂活動中強化學生的文化意識。學生學習外語時往往難以擺脫母語的干擾,即使他們對一些固定的表達方式或習慣用語了如指掌,真正使用時,仍會出現錯誤。例如,某位學生穿了件新衣服,顯得格外精神,教師在free talk時對他說:oh,you look nice in this new coat.這位學生馬上顯得不知所措。又如,在教學打電話這一內容時,學生會脫口而出Who are you?他們并非不知道如何應答,只是缺乏練習的機會。因此,在課堂上要多組織一些以學生為主體的練習活動,如pair work,group work,role play等。這樣做,能激發學生學習英語的積極性,擴大學生的參與面,保證每個學生在課堂上都有機會學說英語。如,學完A Birthday Party一課后,教師可組織學生編一段為某位同學過生日的對話。事先,讓他們了解西方人習慣當面打開禮物,并表達自己的謝意。在了解這一習俗后,學生的對話流暢而自然。這種與生活密切相關的場景,使學生身臨其境,不僅激發了他們學習英語的興趣,也使之對所學內容記憶深刻。又如,在學習了水果和食品的詞匯后,組織學生動手做salad沙拉―――這一西方國家所特有的食品。事前,先組織學生對所需物品和制作過程展開小組討論,得出一致意見后再進行操作實踐,教師對各組活動巡視并適當指導。當一盤盤精美的沙拉完成后,孩子們興奮極了。接下來,品嘗自己的勞動成果,每組的代表用簡單英語介紹各自的制作方法和特點,教師不時穿插講解沙拉的起源、種類和現狀。吃著可口的實物,體驗西方食文化帶來的樂趣,也感受到了同學之間的合作與互助。學生對類似的活動非常歡迎。

充分挖掘教材資源,適時傳播文化知識。教材在編寫的過程中也滲透了文化意識。人教版初中課本的內容設置很大部分是結合日常生活、西方人的生活習慣展開各種交際會話,教師要充分利用教材的每一個細節,不失時機地向學生傳播一些文化知識。例如在介紹國家、人民和職業等。借這個機會,教師可以通過世界地圖把學生帶到London,NeYork,Tokyo,Beijing,andSydney等地。每到一處,就扮作導游說說對當地的了解,向全班介紹這些地區的主要建筑和標志。如:Big Ben(英國的大本鐘),the Liberty Statue(美國的自由女神像),Fuji Moun-tains(日本的富士山),the Great Wall(中國的長城)、TerraCotta Worries(兵馬俑),悉尼的Opera House(歌劇院)等等。

注重引導學生,正確對待文化差異。在各種豐富多彩的教學活動中,教師要注重加強對學生的正確引導。有些學生對國外的風俗習慣津津樂道,對本國的傳統習俗卻不屑一顧,甚至一無所知。這時,教師要用淺顯的語言向學生闡明:文化習俗并無優劣之分,它體現了一個民族的特點。我們要了解西方文化,吸收其先進思想,但不能因此放棄中華民族優秀的傳統文化。要使學生意識到,中西方文化各有特色,各有所長。讓學生在習得語言的同時,在潛移默化中增強愛國、愛家鄉意識,增強將來報效祖國的信念。

文化教學的方法是多種多樣的,教師的首要任務是運用各種方法提高學生對文化的敏感性,培養文化意識,使他們能主動自覺地吸收并融入新的文化環境中。通過教學實踐,我深深地體會到,英語教學不僅要重視培養學生的語言能力,還要重視培養學生的文化意識,加強語言的文化導入,重視語言文化差異及對語言的影響,教會學生得體地運用語言, 最終達到能夠正確運用語言進行交流的目的。

參考文獻：

[1] 吳康寧.教育社會學[M].人民教育出版社,1998.7:202-218

篇9

儲蓄國債(Savings Bonds)是一國政府面向國內個人投資者發行的，以滿足儲蓄性投資需求的一種不可流通國債。由于儲蓄國債具有針對個人發行、收益安全穩定、品種設計靈活等特點，深受中小投資者喜愛，被眾多國家債務管理當局采用。我國儲蓄國債經過十幾年的改革、發展，形成了穩定的發行體系，深受我國中小投資者的青睞。

英、美國家儲蓄國債

儲蓄國債起源于發達國家，可追溯到第一次世界大戰期間，英國為籌集軍費發行的儲蓄憑證(SavingCertificate)。在上世紀經濟大蕭條時代，美國為滿足經濟刺激計劃的需要，于1935年開始發行儲蓄國債，是最早以儲蓄國債名義發行的國家。儲蓄國債為第二次世界大戰中英國、美國政府籌集資金起到了巨大作用。二戰后，由于戰后重建和經濟發展對資金的巨大需求，儲蓄國債進一步被其他發達國家引入。在20世紀70年代高利率時期，儲蓄國債發行量大大提高，適時穩定了政府籌資成本。但到了80年代中后期，隨著資本市場發展，可流通國債發行量逐年遞增，儲蓄國債發展勢頭逐步減緩，在各國國債余額中的比例逐漸降低，但仍在發達國家中普遍存在并不斷發展創新，深受中小投資者喜愛。

1、儲蓄國債管理體制

英國財政部是英國儲蓄國債的管理機構，每年根據預算情況和債務管理需要制定儲蓄國債發行計劃，并定期向社會公眾。儲蓄國債的發行和兌付等具體操作事宜由英國財政部下設的國民儲蓄投資局(簡稱NS&I)完成。國民儲匯局對儲蓄國債品種設計要申報財政部批準，不同券種適用的現行利率水平按照英國財政部制定的利率執行。

美國財政部公共債務局是美國儲蓄國債管理機構，負責儲蓄國債相關政策制定、具體發行、兌付事宜。

2、儲蓄國債發行方式和渠道

英國儲蓄國債面向個人投資者發售。英國投資者可以以本人名義、子女名義、與他人共同持有等方式購買儲蓄國債。銷售渠道豐富，投資者可以通過電話、網絡、郵局、銀行、工資扣除計劃等多種渠道認購。在資金支付方式上，現金、借記卡、信用卡、支票等多種支付方式均可使用。同時，英國儲蓄國債變現也非常靈活。投資者可以通過電話、網絡、書信、銀行或其他金融機構提出提前支取申請，不受購買途徑和地域限制。

美國儲蓄國債的發行對象主要是個人投資者，為美國公民和部分在美國境內的非美國公民。在美國境外的非美國公民只能作為共有人和美國公民共同持有儲蓄國債。美國儲蓄國債銷售網絡非常發達，投資者可以通過電話、網絡、銀行等金融機構、儲蓄計劃、工資抵扣等方式進行認購，

3、儲蓄國債品種設計

英、美儲蓄國債品種設計靈活多樣，很好的滿足了不同收入群體、不同風險偏好、不同年齡階層的投資者的投資需要。

英國根據不同的市場需求設計了一系列銷售品種，目前在售的有憑證類和債券類兩大類。其中，憑證類分為固定利率儲蓄憑證和指數掛鉤儲蓄憑證。債券類分為有獎銷售國債、子女紅利國債、收入國債、股票擔保國債、收入保障國債、增長保障國債。上述品種面值從1英鎊到500英鎊不等，購買上限也均有不同設置：期限設簧有固定期限、可展期品種和無期限三類;利率設置豐富，有固定利率、浮動利率、獎勵利率和階梯利率多種：付息頻率靈活，有到期一次付息、到期獎勵付息、按月付息、按年付息等多種;部分券種提前贖回需要根據贖回時間分檔計息或扣除一定時間的利息：不同券種利息收入適用全額免稅、部分免稅和應稅等不同稅收政策。

篇10

民間小吃：糖葫蘆(tanghulu)

原料：山楂(haw),有些地方的糖葫蘆用草莓(strawberry)、葡萄(grape)，甚至小蘋果等制成

歷史淵源據說：宋代(the song dynasty)一位皇帝的妻子曾因吃了糖葫蘆治好了病，因此流傳下來象征幸福和團員

【給美國筆友介紹中國小吃:糖葫蘆優秀范文】

Dear Linda,

You asked me what famous snacks there were in my country. Well, in my country, one of the most famous snacks is tanghulu.

Each different part of China has different tanghulu. It is usually made of haws, which are put together on a stick and covered with ice sugar. But there are more materials for tanghulu today in some places, such as strawberries, grapes, and even little apples.

It is said that tanghulu ever saved the life of an emperors wife in the Song Dynasty. It was so delicious and healthy that many Chinese people like eating it. It is now seen as the bright symbols of happiness and reunion.

Are you looking forward to eating it? Come to my country, and Ill treat you to tanghulu.