導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大雪詩(shī)句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、潔野凝晨曜，裝墀帶夕暉。集條分樹(shù)玉，拂浪影泉璣。色灑妝臺(tái)粉，花飄綺席衣。入扇縈離匣，點(diǎn)素皎殘機(jī)。——李世民《詠雪》

3、青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。——王昌齡《從軍行七首其四》

4、深意勸客金尊，皚皚千里，瓊臺(tái)瑤圃重到。綺羅香暖恣歡娛，暫爾寬懷抱。更幾朵、梅花開(kāi)了。巡檐聊與花相調(diào)。算瑞氣、豐穰兆。來(lái)歲強(qiáng)如，舊年多少。——楊澤民《霜葉飛》

5、廣寒宮里，散天花、點(diǎn)點(diǎn)空中柳絮。是處樓臺(tái)皆似玉，半夜風(fēng)聲不住。萬(wàn)里鹽城，千家珠瓦，無(wú)認(rèn)蓬萊處。但呼童、且去探梅花、攀那樹(shù)。——葛長(zhǎng)庚《念奴嬌》

6、愁云殘臘下陽(yáng)臺(tái)，混卻乾坤六出開(kāi)。與月交光呈瑞色，共花爭(zhēng)艷傍寒梅。飛隨郢客歌聲遠(yuǎn)，散逐宮娥舞袖回。其那知音不相見(jiàn)，剡溪乘興為君來(lái)。——姚合《詠雪》

7、孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。——柳宗元《江雪》

8、平林天與一般花。橫空絡(luò)繹云遺屑，撲浪翩聯(lián)蝶寄槎。——李咸用《和人詠雪》

9、近臘千巖白，迎春四氣催。云陰連海起，風(fēng)急度山來(lái)。盡日隋堤絮，經(jīng)冬越嶺梅。艷疑歌處散，輕似舞時(shí)回。——無(wú)可《和賓客相國(guó)詠雪詩(shī)》

篇2

我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷加強(qiáng)，社會(huì)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展潮流。對(duì)人們的日常行為生活和思維轉(zhuǎn)化起到很大的影響，其中高校的教育方面也受到大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響，要根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)改革，英語(yǔ)寫(xiě)作是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中很重要的部分，但是教學(xué)方式還沒(méi)有完全適應(yīng)時(shí)代要求，所有要進(jìn)行一定程度的改革，讓學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平提升到更高的一個(gè)層次。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代的概述

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋范圍逐漸廣泛，為人們創(chuàng)造了一個(gè)全新的交流平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)上，用戶不僅是網(wǎng)絡(luò)信息的享受者，也是網(wǎng)絡(luò)信息的提供者。人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)的分析，選擇有益的信息，為自身以后發(fā)展的方向提供了信息保障，更夠更好的明確自己的目標(biāo)，提高人們的決策能力。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，給人們帶來(lái)了豐富的信息文化交流，不僅是在生活上給人們帶來(lái)很大的影響，也在人們的思維方式上帶來(lái)很大的改變，打破之前思維的局限性，更多的交流空間，帶來(lái)的更加豐富的信息量，使人們接受到的信息更加全面，思維更加敏捷和高效。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代給大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的影響

大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)之前，人們還停留在傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容僅限于教學(xué)素材，使學(xué)生的思維受到很?chē)?yán)重的局限性，無(wú)法擴(kuò)大思想面。在一定程度對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力起到了負(fù)面影響。但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，為人們創(chuàng)造了互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。每個(gè)人既可以享受信息帶來(lái)的好處，也可以把自己的思想和創(chuàng)作提供給別人。加強(qiáng)人們之間的交流互動(dòng)，為大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作提供了豐富的參考資源。人們除了在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，還可以在特有的信息資源網(wǎng)站上進(jìn)行資料檢索，選擇自己需要的數(shù)據(jù)資料，節(jié)約時(shí)間，提高習(xí)作效率。

大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作形式也帶來(lái)的極大的影響，越來(lái)越多寫(xiě)作軟件的出現(xiàn)，引起了大學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在線提交、修改和教學(xué)等方式，節(jié)約寫(xiě)作時(shí)間，提高寫(xiě)作效率，更有助于學(xué)生注意力的集中和思維空間的開(kāi)發(fā)。

在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)要有明確的寫(xiě)作目標(biāo)和意圖，但傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生只注重寫(xiě)作過(guò)程，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)寫(xiě)作具有一定的盲目性，缺乏自己的想法，失去興趣。這對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作起到了負(fù)面發(fā)展的影響。大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響下，人們由紙筆寫(xiě)作轉(zhuǎn)變成在線網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作，在可以獲取豐富信息的同時(shí)，明確寫(xiě)作目的，提高寫(xiě)作效率，更有利于大學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。

三、大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

在當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)的使用越來(lái)越廣泛和普遍，在社會(huì)發(fā)展中起到非常大的推動(dòng)作用。所以我國(guó)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)水平的提升變得重視起來(lái)。大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，但是由于寫(xiě)作教學(xué)形式一直沒(méi)有得到改革，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，所有大學(xué)生的寫(xiě)作水平也沒(méi)有很明顯提高。雖然英語(yǔ)教學(xué)的其他方面都得到了提升，但是往往忽略寫(xiě)作的重要性，對(duì)寫(xiě)作要求相對(duì)較低，教學(xué)形式過(guò)于傳統(tǒng)，主要是由教師對(duì)教學(xué)資料的講解，教學(xué)資源簡(jiǎn)陋，教學(xué)設(shè)備不完善，學(xué)生所獲取的信息量太低，使得學(xué)生沒(méi)東西可寫(xiě)。

在另一方面，教師的教學(xué)態(tài)度也對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作起到很大的影響。部分老師不關(guān)注?W生寫(xiě)作內(nèi)容，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作成果不重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作失去興趣。甚至對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，不能做到耐心講解和針對(duì)性的幫助，嚴(yán)重打擊學(xué)生寫(xiě)作的積極性。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代下對(duì)大學(xué)英語(yǔ)習(xí)作教學(xué)的改革對(duì)策

進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的目的是對(duì)這門(mén)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加深刻，便于以后的應(yīng)用，而不是僅限于應(yīng)試。英語(yǔ)寫(xiě)作是語(yǔ)言運(yùn)用的一種具體表現(xiàn)形式。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響下，強(qiáng)加了人們之間的交流，使學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練更加全面，學(xué)生不僅可以在線上進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，也可以在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)別人的寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，起到學(xué)習(xí)和反思的作用。所以，在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作水平教學(xué)過(guò)程中，老師要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，在一定成都上進(jìn)行教育改革，明確學(xué)生寫(xiě)作目的和意圖，針對(duì)性的幫助學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。在寫(xiě)作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)檢索工具的使用，豐富學(xué)生的信息量，提高寫(xiě)作質(zhì)量，在對(duì)學(xué)生寫(xiě)作完成后，重視寫(xiě)作成果，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。將出現(xiàn)的問(wèn)題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位講解，這也避免其他同學(xué)出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生互相交流，交換思維的能力。

篇3

在我實(shí)習(xí)的2年前，舟山就被國(guó)家衛(wèi)生部指定為全國(guó)衛(wèi)生信息化的重要試點(diǎn)，全面實(shí)現(xiàn)看病，就診信息化，這是舟山近兩年的研究方向和工作重點(diǎn)。在國(guó)家的的大力支持下，信息化建設(shè)在如火如荼進(jìn)行中，而現(xiàn)在已經(jīng)取得了不少的成效。而我在實(shí)習(xí)期間，舟山又被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)被舟山群島新區(qū)，更加突出了信息化建設(shè)的重要和急迫性。

實(shí)習(xí)伊始，科室主任先給我介紹了下舟山現(xiàn)在信息化建設(shè)的內(nèi)容讓我有大體上的了解，在主任的介紹下，讓我覺(jué)的教室里學(xué)的東西太少太少了，在醫(yī)院信息應(yīng)用的太廣泛了。好多都是所不熟知的。現(xiàn)在舟山信息化建設(shè)在做的工作主要有區(qū)域衛(wèi)生數(shù)據(jù)交換平臺(tái)、區(qū)域電子健康檔案與傳染病專項(xiàng)電子檔案系統(tǒng)、區(qū)域醫(yī)院系統(tǒng)(his系統(tǒng))、區(qū)域體檢協(xié)同共享平臺(tái)、區(qū)域健康體檢管理平臺(tái)、區(qū)域pacs系統(tǒng)、責(zé)任醫(yī)生移動(dòng)隨訪、移動(dòng)門(mén)診輸液室管理系統(tǒng)、“健康面對(duì)面”ip科室電話、決策統(tǒng)計(jì)與分析系統(tǒng)、健康門(mén)戶、區(qū)域雙向轉(zhuǎn)診、績(jī)效考核管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)共享接口改造、社區(qū)藥物使用監(jiān)控系統(tǒng)、遠(yuǎn)程會(huì)診系統(tǒng)、電子病歷與臨床路徑、血液監(jiān)管系統(tǒng)、平臺(tái)配套硬件建設(shè)。除了這些主任先讓我自己去熟悉這些系統(tǒng)和軟件的內(nèi)容和管理模式。

主要收獲：

1、各系統(tǒng)完成驗(yàn)收?qǐng)?bào)告的閱讀

實(shí)習(xí)開(kāi)始的一段時(shí)間里閱讀了很多舟山衛(wèi)生信息化建設(shè)項(xiàng)目的完成驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。主要文獻(xiàn)有：《舟山市衛(wèi)生數(shù)據(jù)中心詳細(xì)設(shè)計(jì)檔案》、《個(gè)人電子檔案信息系統(tǒng)分析說(shuō)明》、《區(qū)域雙向轉(zhuǎn)診系統(tǒng)設(shè)計(jì)分析》、《區(qū)域pacs信息系統(tǒng)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范》通過(guò)對(duì)于這些文獻(xiàn)的閱讀，我對(duì)舟山衛(wèi)生信息化建設(shè)的項(xiàng)目有了大概的了解，知道了衛(wèi)生信息化建設(shè)要實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容，在將來(lái)會(huì)給老百姓就醫(yī)帶來(lái)的方便和醫(yī)生看病的時(shí)候的簡(jiǎn)便。而且懂得了這些軟件在設(shè)計(jì)的時(shí)候考慮到的問(wèn)題。讓我對(duì)軟件設(shè)計(jì)需求分析有了更廣闊的認(rèn)識(shí)。

2、程序軟件的熟悉與應(yīng)用

當(dāng)然在看了一些項(xiàng)目的建設(shè)設(shè)計(jì)后，也開(kāi)始對(duì)軟件的應(yīng)用和設(shè)計(jì)進(jìn)行了操作。因?yàn)橹凵降男畔⑾到y(tǒng)軟件都是以外包的形式的。所以很多軟件不是自己設(shè)計(jì)寫(xiě)的，而做出來(lái)的軟件是不是符合我們的的需求和系統(tǒng)的可操作性需要自己的實(shí)驗(yàn)和操作，所以我和科室里的前輩一起對(duì)已經(jīng)完成的系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性的操作。比如萬(wàn)鼎公司的電子健康信息檔案、健康銀行等系統(tǒng)。在我們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題，有程序設(shè)計(jì)的漏洞，有操作的不規(guī)范也有邏輯上的問(wèn)題!更多的是因?yàn)楣緦?duì)醫(yī)療服務(wù)事業(yè)的流程不了解所導(dǎo)致的錯(cuò)誤。我們通過(guò)自己的操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，與設(shè)計(jì)公司聯(lián)系，然后他們的程序員過(guò)來(lái)對(duì)軟件進(jìn)行改進(jìn)并進(jìn)行更新。我在操作這些軟件的過(guò)程中更好的了解設(shè)計(jì)這些軟件的思路和醫(yī)療所需要的是什么樣的軟件。與程序員溝通的過(guò)程對(duì)專業(yè)知識(shí)有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和鞏固，也學(xué)到了更多小技巧，這些技巧都是實(shí)打?qū)嵉挠糜谡嬲笮统绦蛟O(shè)計(jì)時(shí)候用的。

3、城市信息化建設(shè)管理的認(rèn)識(shí)

舟山市衛(wèi)生信息化建設(shè)是以區(qū)域化建設(shè)為主題的。然后按分級(jí)分步的形式發(fā)展舟山的衛(wèi)生信息化。作為全國(guó)的衛(wèi)生信息化試點(diǎn)，發(fā)展的過(guò)程都是自己一步一步摸索出來(lái)的，中間有過(guò)困難，有過(guò)曲折。但在領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)下，還是發(fā)展的很成功的。8月26日下午，全國(guó)衛(wèi)生信息化工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在杭州召開(kāi)。舟山市基于一卡通和數(shù)據(jù)交換平臺(tái)實(shí)現(xiàn)健康檔案共建共享，以及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療等衛(wèi)生信息化建設(shè)成果，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻和現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)操作演示的方式在大會(huì)上進(jìn)行了實(shí)景直播。新城社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心全科診間、舟山醫(yī)院住院醫(yī)生工作站和icu重癥病房參與現(xiàn)場(chǎng)展示。會(huì)后，舟山展示的內(nèi)容得到了衛(wèi)生部領(lǐng)導(dǎo)和全國(guó)參會(huì)廳局長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，舟山衛(wèi)生信息化被稱為“典范”和“看到了信息化的未來(lái)”。

近年來(lái)，在衛(wèi)生部醫(yī)改信息化試點(diǎn)和“國(guó)家數(shù)字衛(wèi)生”樣板示范區(qū)項(xiàng)目的有力推動(dòng)下，我市衛(wèi)生信息化建設(shè)進(jìn)程不斷加快，重點(diǎn)在標(biāo)準(zhǔn)社區(qū)服務(wù)、新型醫(yī)療服務(wù)、新式公衛(wèi)服務(wù)、新穎公眾服務(wù)、創(chuàng)新衛(wèi)生管理等方面進(jìn)行了探索，信息化應(yīng)用水平快速提升，呈現(xiàn)了以地市為建設(shè)區(qū)域，一卡通加數(shù)據(jù)中心為共享架構(gòu)、全面實(shí)施互聯(lián)共享，基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)信息化率較高，健康檔案和電子病歷共建共享，遠(yuǎn)程會(huì)診全面覆蓋，農(nóng)合制度市級(jí)統(tǒng)籌實(shí)現(xiàn)跨縣區(qū)實(shí)時(shí)結(jié)算，區(qū)域系統(tǒng)優(yōu)先推行，公眾服務(wù)廣泛重視、衛(wèi)生管理手段創(chuàng)新等鮮明的特點(diǎn)。群島新區(qū)衛(wèi)生信息建設(shè)初具規(guī)模，全市衛(wèi)生信息化率達(dá)到較高水平，建設(shè)速度處于全省前列，衛(wèi)生信息化發(fā)揮了助推醫(yī)改、服務(wù)健康的重要作用。

篇4

二：不要偷懶.什么樣的員工在企業(yè)里會(huì)受歡迎?當(dāng)然是不偷懶的員工.試問(wèn)有哪個(gè)老板會(huì)喜歡懶惰的下屬的?于是我時(shí)刻提醒自己要多干活,盡力把本份工作做好.還記得我前不久在永和豆?jié){店做服務(wù)員時(shí),主管很討厭在工作時(shí)幾個(gè)人圍在一起聊天的事,所以在工作的時(shí)候,就算是生意很淡的時(shí)候也不要聊天.由于我時(shí)刻牢記這一點(diǎn),最終努力沒(méi)有白廢,我以良好的表現(xiàn)完成了實(shí)習(xí).

三：勤學(xué)好問(wèn).剛來(lái)到單位時(shí),我對(duì)很多方面都未熟悉,這就需要我勤學(xué)好問(wèn).因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)是很重要的。當(dāng)我第一次去10000時(shí)，看著那些業(yè)務(wù)員不斷地?fù)艽螂娫挘疫B一句話都不敢說(shuō)，看著別的小組和所跟的老師忙得熱火朝天，我則憋了一肚子的問(wèn)題，心里很不是滋味。當(dāng)天下午開(kāi)小組會(huì)時(shí)，我這個(gè)做組長(zhǎng)的連一個(gè)要點(diǎn)都說(shuō)不出來(lái)。我回到家不斷地反思，我發(fā)現(xiàn)如果我不去問(wèn)，我這實(shí)踐就一點(diǎn)意義都沒(méi)有。在以后幾天中，我積極和老師交流，學(xué)到許多寬帶續(xù)包的知識(shí)。我通過(guò)和老師的交流，發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)交流時(shí)必須注意的:在問(wèn)人之前要分清哪些問(wèn)題可以問(wèn),哪些問(wèn)題不該問(wèn).還要注意在什么時(shí)候問(wèn)會(huì)好一點(diǎn).比如新來(lái)的員工就盡量避開(kāi)報(bào)酬這個(gè)話題,不要對(duì)薪水太在乎,對(duì)于新人來(lái)說(shuō),能學(xué)到東西才是最重要的.

四：講究條理.年輕人剛到工作單位時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)急躁,這是正常的,但最好不要急功近利,急于表現(xiàn)自己可能會(huì)使自己處于不利地位.我們要抱著踏實(shí)的態(tài)度來(lái)做事,虛心點(diǎn)往往能得到別人的認(rèn)同.其實(shí)我發(fā)覺(jué)前輩做事有一點(diǎn)很值得學(xué)習(xí)的,就是他們做事很講究條理,他們遇到問(wèn)題會(huì)一步步去解決,而不是驚慌失策.例如他們?cè)谟龅娇蛻敉司W(wǎng)和客戶對(duì)套餐質(zhì)疑時(shí),首先會(huì)根據(jù)用戶的反映來(lái)分析情況,然后問(wèn)清楚客戶對(duì)產(chǎn)品哪方面不滿意,在相應(yīng)的給以幫助，并且站在客戶的立場(chǎng)上推薦更適合客戶的套餐業(yè)務(wù)。這種做事方式就很有條理,不會(huì)做一些無(wú)用功,工作效率也得到提高.受他們的影響我也慢慢變得做事不那么急躁了,這真是很難得的工作經(jīng)驗(yàn)啊!

通過(guò)這短短10天的時(shí)間，我大概了解了寬帶續(xù)包的業(yè)務(wù)流程：1.撥通客戶電話；2自我介紹；3詢問(wèn)是否需要續(xù)包；4在不續(xù)包的情況下問(wèn)其是否想換套餐；5最終洽談；6談判完畢

同時(shí)我還關(guān)注了以下業(yè)務(wù)員的工作步驟：1“通過(guò)excel表格文件查詢業(yè)務(wù)將要到期的客戶情況。2：通過(guò)icd客服中心具體查詢業(yè)務(wù)情況，并在excal文檔中記錄。3：撥打客戶的電話（電話分付費(fèi)號(hào)碼和綁定號(hào)碼）4：詳細(xì)記錄下每次通話后的情況（當(dāng)時(shí)無(wú)法立即確認(rèn)的，則需要說(shuō)明情況和時(shí)間）

業(yè)務(wù)員在談話時(shí)，首先會(huì)向客戶詢問(wèn)對(duì)客戶之前所包的業(yè)務(wù)的感覺(jué)，如若感覺(jué)良好給以續(xù)包的幫助，同時(shí)進(jìn)行天翼手機(jī)和新產(chǎn)品的介紹(對(duì)誠(chéng)信的老用戶開(kāi)始推銷(xiāo))，當(dāng)遇到脾氣不是太好，有點(diǎn)急躁的客戶，業(yè)務(wù)員會(huì)依舊用甜美的聲音進(jìn)行說(shuō)明和服務(wù)，遇到年老的客戶，業(yè)務(wù)員會(huì)不斷重復(fù)，讓客戶能聽(tīng)清她說(shuō)的話。

同時(shí)我注意到電信公司很關(guān)注客戶的誠(chéng)信問(wèn)題，在10000號(hào)撥打電話時(shí)，對(duì)于非誠(chéng)信用戶只是提醒，我覺(jué)得這很好，這也叫我們所有客戶在想要得到電信幫助的同時(shí)要給電信起碼的誠(chéng)信。

在實(shí)踐的10天中，我也遇到幾例退網(wǎng)的客戶，我總結(jié)了幾點(diǎn)：

一：電信的寬帶費(fèi)用比移動(dòng)高。

二：沒(méi)有單獨(dú)的優(yōu)惠的寬帶業(yè)務(wù)，往往和手機(jī)、固話綁定在一起。

三：套餐內(nèi)容多復(fù)雜，大多數(shù)人不認(rèn)真看不易看懂。

四：營(yíng)業(yè)廳少，繳費(fèi)不方便。

對(duì)此我想提一下幾點(diǎn)建議：

一：開(kāi)通單獨(dú)的優(yōu)惠寬帶套餐。

二：和個(gè)人私營(yíng)合作，多開(kāi)點(diǎn)營(yíng)業(yè)點(diǎn)。

三：簡(jiǎn)化套餐內(nèi)容，開(kāi)展業(yè)務(wù)的介紹會(huì)，讓大家了解業(yè)務(wù)內(nèi)容，深入社區(qū)。

最近電信又推出天翼手機(jī)，我覺(jué)得天翼手機(jī)是面對(duì)已工作人群和家庭為主，如果要推向?qū)W生群體，鑒于移動(dòng)已在校園推行了這么多年，我覺(jué)得電信應(yīng)該將天翼手機(jī)在公司和家庭中的地位穩(wěn)定了，再著手與學(xué)生群體，但不代表放棄，可以慢慢介入。我有以下建議：

一：改變贈(zèng)送手機(jī)的機(jī)型，和大型手機(jī)商合作。

二：提出更適合大學(xué)生的套餐。

三：經(jīng)常在校園舉行活動(dòng)。

四：多開(kāi)展暑期實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生自身走入電信，了解電信。

篇5

大雪紛紛落地，正是皇家瑞氣。

再下三年何妨？放你娘的狗屁！

2、張打油《詠雪》：

江山一籠統(tǒng)，

井上黑窟窿。

黃狗身上白，

白狗身上腫。

3、校園打油詩(shī)《下雪了》：

剪碎鵝毛空中舞，

房前房后不見(jiàn)土。

高樓大廈變成銀，

篇6

學(xué)院下設(shè)7個(gè)系，分別是：中文、歷史、文化典籍、廣告學(xué)、文化傳播、檔案學(xué)和社會(huì)學(xué)；建有7個(gè)研究所，分別是：古籍整理研究所、文學(xué)研究所、語(yǔ)言研究所、長(zhǎng)江文化研究所、兒童文學(xué)研究所、敦煌吐魯番學(xué)研究所、中國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究所；建有14個(gè)研究中心，分別是：中國(guó)文化研究中心、中國(guó)近代社會(huì)研究中心、邏輯學(xué)研究中心、中國(guó)慰安婦問(wèn)題研究中心、非洲研究中心、宋史研究中心、中國(guó)歷史教育研究中心、女性研究中心、中國(guó)新廣告研究中心、社區(qū)學(xué)院發(fā)展研究中心、域外漢文古文獻(xiàn)研究中心、電子政務(wù)資源研究中心、中國(guó)美學(xué)研究中心、現(xiàn)代出版研究中心；設(shè)有2個(gè)上海高校E-研究院，分別是：都市文化E-研究院、比較語(yǔ)言學(xué)E-研究院。

學(xué)院有2個(gè)博士后工作站，2個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，15個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，22個(gè)碩士點(diǎn)，1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)教育部普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，1個(gè)上海市普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，6個(gè)上海市重點(diǎn)學(xué)科，13個(gè)本科專業(yè)。學(xué)院分為兩個(gè)板塊：人文板塊和傳播板塊。人文板塊內(nèi)的國(guó)家文科基地――漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)為國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的國(guó)家文科基礎(chǔ)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地（簡(jiǎn)稱“文科基地”），古典文獻(xiàn)專業(yè)為全國(guó)重點(diǎn)培養(yǎng)古文獻(xiàn)人才的四個(gè)基地之一；傳播板塊內(nèi)的各專業(yè)奉行“思想、傳播、創(chuàng)新”的務(wù)實(shí)精神，與業(yè)界建立廣泛聯(lián)系。

2005年人文與傳播學(xué)院獲得上海市教委漢語(yǔ)言文學(xué)、影視傳媒教育高地建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目。

學(xué)院建有資料中心、文科綜合實(shí)驗(yàn)中心和廣告學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，資料中心占地面積為810平方米，擁有圖書(shū)14.1萬(wàn)冊(cè)，雜志1.5萬(wàn)冊(cè)，建有古籍珍本特藏室、外文特藏室等10個(gè)特藏室。文科綜合實(shí)驗(yàn)中心，總面積達(dá)1000平方米左右，包括7個(gè)機(jī)房或?qū)嶒?yàn)室，均配備現(xiàn)代化的儀器設(shè)備，如PC機(jī)房、蘋(píng)果機(jī)房、非線性編輯機(jī)房、攝影實(shí)驗(yàn)室、錄音實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、檔案實(shí)驗(yàn)室以及電化教室等，專供有關(guān)專業(yè)實(shí)踐性課程教學(xué)和學(xué)生課外練習(xí)使用。此外建有“人文城市”、“都市文化研究”、“東方語(yǔ)言學(xué)”、“文貝”、“中國(guó)近代社會(huì)研究中心”5個(gè)網(wǎng)站和1個(gè)學(xué)院網(wǎng)頁(yè)。學(xué)院還建有81個(gè)社會(huì)實(shí)習(xí)基地。

學(xué)院現(xiàn)有在冊(cè)學(xué)生5000余名（包括來(lái)自美國(guó)、日本及港、澳、臺(tái)的學(xué)生）。學(xué)院注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累以及綜合能力的培養(yǎng)；開(kāi)設(shè)學(xué)院平臺(tái)課程，文史滲透；舉辦名家講座，開(kāi)闊學(xué)生學(xué)術(shù)視野；加強(qiáng)外語(yǔ)訓(xùn)練，安排外教講課；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能的配合，由實(shí)驗(yàn)中心提供設(shè)備支持；注重實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，抓好基本功訓(xùn)練。

一、專業(yè)簡(jiǎn)介

戲劇影視文學(xué)：隸屬影視傳媒系。本專業(yè)為適應(yīng)電視、電影的發(fā)展趨勢(shì)，融匯影視學(xué)、文藝學(xué)、傳播學(xué)、美學(xué)、寫(xiě)作、公關(guān)等學(xué)科，旨在為各類(lèi)電視臺(tái)、報(bào)刊雜志、文化傳播公司、網(wǎng)絡(luò)公司等大型企事業(yè)單位和學(xué)校電教中心等培養(yǎng)編導(dǎo)、編輯、策劃、文案、攝影、攝像、制作等高級(jí)專門(mén)人才。

開(kāi)設(shè)的主要課程：影視藝術(shù)概論、影視史、文學(xué)與影視寫(xiě)作、傳播學(xué)、視聽(tīng)語(yǔ)言、專業(yè)英語(yǔ)、多媒體圖形圖像制作、影視聲音與制作、非線性編輯、影視編導(dǎo)、電視節(jié)目制作、攝影攝像、影片分析等。

攝影：隸屬?gòu)V告學(xué)系。本專業(yè)主要培養(yǎng)具有當(dāng)代攝影文化理念和相關(guān)理論基礎(chǔ)、熟知傳統(tǒng)及數(shù)碼攝影專業(yè)知識(shí)并具備商業(yè)攝影和藝術(shù)攝影管理能力的專門(mén)人才。畢業(yè)生可進(jìn)入各種與視覺(jué)文化、影像傳播和教育相關(guān)的企、事業(yè)單位，成為新聞報(bào)業(yè)的攝影記者、各類(lèi)雜志和出版單位的攝影師或圖片編輯、廣告公司和大型企業(yè)的專職攝影師、攝影畫(huà)廊或圖片庫(kù)的從業(yè)人員，也能在網(wǎng)絡(luò)等新型傳播媒體中找到自己的合適定位空間。

開(kāi)設(shè)的主要專業(yè)課程：基礎(chǔ)攝影、經(jīng)典視覺(jué)藝術(shù)欣賞、傳播學(xué)、數(shù)碼攝影技巧、數(shù)字影像處理、攝像與影視制作、營(yíng)銷(xiāo)傳播研究、商業(yè)廣告攝影、商業(yè)人像攝影、攝影發(fā)展史、當(dāng)代攝影現(xiàn)象研究、傳統(tǒng)黑白暗房、現(xiàn)代專題攝影、攝影觀察藝術(shù)、攝影創(chuàng)作實(shí)踐等。

二、招生專業(yè)、人數(shù)和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)名稱

學(xué)制

招生地區(qū)

人數(shù)

學(xué)費(fèi)（元/年）

備注

戲劇影視文學(xué)

四年

上海

30

10000

 

攝      影

篇7

“一不讓司法介入，二不讓親屬介入，三不見(jiàn)舉報(bào)人”的北大調(diào)查，本身就是“露怯”之舉，談不上什么公信力。季老是嚴(yán)謹(jǐn)慎重的人，他并不缺錢(qián)，更不會(huì)有意搞臭他所深?lèi)?ài)的北大，我們相信，沒(méi)有證據(jù)他是不會(huì)亂說(shuō)的。對(duì)持續(xù)長(zhǎng)達(dá)兩三年之久的偷畫(huà)事件，季老一直以“小事情”看待并且沒(méi)有報(bào)案，恰恰說(shuō)明他對(duì)北大愛(ài)之深切；而“現(xiàn)在看起來(lái)，認(rèn)識(shí)也不夠了”這樣的悲觀之語(yǔ)，不知道是否也暗含了“今日之北大已非昨日之北大”的無(wú)奈感慨？

由“偷畫(huà)事件”引出，最讓人驚奇進(jìn)而憤慨的是：兒子想見(jiàn)自己的父親，居然長(zhǎng)期得不到北大的批準(zhǔn)，以至父子居然13年未見(jiàn)；北大一直拿著父親家的鑰匙，作為季老唯一的兒子，至今卻不能走進(jìn)自己的家門(mén)。如果不是有錄像為證，公眾真的難以想像，作為國(guó)寶級(jí)大師的季羨林，居然在北大的“精心照料”之下，長(zhǎng)期過(guò)著猶如“軟禁”一般的生活：季老想回家，卻一直不能如愿；即便是兒子，見(jiàn)父親也得北大批準(zhǔn)；探視季老的人，都可能被盯梢；對(duì)于自己的財(cái)產(chǎn)，季老居然自稱“我連拿100元錢(qián)都困難”。

恕以“小人之心”直言，除了企圖占有侵吞季老的財(cái)產(chǎn)，我實(shí)在看不出北大這樣做的必要。也許，偷畫(huà)事件只是整個(gè)可怕陰謀的冰山一角？顯然，北大之于季老，不像是一個(gè)服務(wù)者，而更像是一個(gè)管理者。表面上裝著無(wú)比的尊敬，背后卻是的利用和陰險(xiǎn)的背叛，是貪婪的攫取和殘忍的虐待―誰(shuí)能說(shuō)，13年不讓父子相見(jiàn)，不是一種虐待呢？

季老固然是豁達(dá)的，一個(gè)99歲的睿智老人已經(jīng)把一切看得很淡。然而在事實(shí)上，這卻越發(fā)成就了某些人的貪婪以及北大精神的淪落。年齡越大越是缺少實(shí)際做主的權(quán)利，越是容易被蒙蔽和欺騙，這是中國(guó)社會(huì)相當(dāng)普遍的老人的悲劇；深諳一切卻又不能夠、不忍心點(diǎn)破一切，真話不能全說(shuō)，愛(ài)惡不能直抒，這是大師的悲劇。圍繞“一切朝錢(qián)看”、“一切以臉面為重”的宗旨，不惜掩蓋事實(shí)背叛大學(xué)精神褫奪法律尊嚴(yán)，這是大學(xué)的淪落。

篇8

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；大學(xué)英語(yǔ)；數(shù)字化；教學(xué)方式

一、大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)方式研究的目的

大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)方式研究主要是為了提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平并使教學(xué)資源得到更加合理和有效的配置，打破老師授課的時(shí)間和空間限制，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，讓學(xué)生把英語(yǔ)作為學(xué)習(xí)工具，去獲取更多的知識(shí)，為學(xué)生大學(xué)畢業(yè)之后的發(fā)展奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生在專業(yè)知識(shí)技能扎實(shí)的同時(shí)，其技能滿足學(xué)生走上工作崗位和進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造的基本要求。

二、大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)方式的主要觀點(diǎn)

1.大學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)方式在大數(shù)據(jù)背景中存在的問(wèn)題

《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程教學(xué)要求》對(duì)教學(xué)模式提出明確要求，“要與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合”。現(xiàn)代教育技術(shù)指的是“人們當(dāng)前使用的有效促進(jìn)教育教學(xué)的各種不同形式的實(shí)體技術(shù)、軟件技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)以及各種新出現(xiàn)的教育技術(shù)手段”，這就是現(xiàn)在我們對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的定義。大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)方式就可以歸納為其中的“各種新出現(xiàn)的教育技術(shù)手段”。

（1）大學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)方式中課件的創(chuàng)新。課件制作要與現(xiàn)代化的信息技術(shù)相融合，添加現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，把媒體的第二層含義融入教學(xué)，即添加傳遞信息的物質(zhì)實(shí)體，例如各種印刷材料和廣播、電話、電視、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等。另外，課件的制作是為了更好地教學(xué)，從大學(xué)英語(yǔ)教師的角度來(lái)說(shuō)，教師在使用教學(xué)媒體時(shí)應(yīng)從自身的角度區(qū)分其功能，使之物盡其用。

（2）綜合提高英語(yǔ)教師制作專業(yè)課件能力。首先，大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)常用課件制作進(jìn)行分類(lèi)，不同種類(lèi)的課件用對(duì)應(yīng)的軟件進(jìn)行處理加工。其次，英語(yǔ)教師要給課件進(jìn)行分類(lèi)，知道怎么獲取所需材料，這是成功制作現(xiàn)代化教學(xué)課件的前提。最后，大學(xué)英語(yǔ)教師想要制作更好的課件，除了會(huì)使用大數(shù)據(jù)下的計(jì)算機(jī)和軟件，還應(yīng)該端正態(tài)度，堅(jiān)持時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)。大數(shù)據(jù)下的信息是不斷更新的，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式也是不斷更新的，這兩者都要求大學(xué)英語(yǔ)教師要堅(jiān)持時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)。

（3）英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)中資源素材庫(kù)的開(kāi)發(fā)引進(jìn)。英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)中資源素材庫(kù)需要一個(gè)完善的校園網(wǎng)作為基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上可以衍生出學(xué)校電子閱覽室、數(shù)字圖書(shū)館、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、信息中心等相關(guān)的學(xué)習(xí)資源中心。大數(shù)據(jù)背景下滋生的各種資源很多，但是很多都需要付費(fèi)才能擁有使用權(quán)，最新的教學(xué)資源收取的費(fèi)用也不低。所以，如果學(xué)校能夠與校外的素材中心在利益達(dá)成一致的條件下合作，就能同時(shí)兼顧商家利益和學(xué)校教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)兩者的雙贏。

2.教學(xué)方式多樣化的構(gòu)建

（1）教學(xué)媒體多樣化的合理應(yīng)用。“要達(dá)到改革后的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，必須對(duì)教學(xué)模式和手段進(jìn)行改革。”想要改變?cè)诖髷?shù)據(jù)背景下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式，使其逐漸走向數(shù)字化的教學(xué)方式，各種多媒體的輔助教學(xué)、分工合作、有序統(tǒng)一是非常重要的。學(xué)校要對(duì)教學(xué)媒體進(jìn)行合理安排，根據(jù)英語(yǔ)專業(yè)的不同課程設(shè)置相應(yīng)的多媒體教室。“多媒體教室也稱多媒體演示室，是根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)的需要將多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、影像播放設(shè)備等現(xiàn)代化教學(xué)媒體設(shè)備結(jié)合在一起而建立起來(lái)的綜合教學(xué)系統(tǒng)。”建立健全一套完整的多媒體教室，這對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也是大有幫助的。

（2）網(wǎng)絡(luò)課堂的分類(lèi)教學(xué)。大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化不是只有學(xué)校和教師兩者能為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，還有網(wǎng)絡(luò)課堂。“網(wǎng)絡(luò)課堂是基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程在線互動(dòng)培訓(xùn)課堂”，網(wǎng)絡(luò)課堂在國(guó)內(nèi)剛剛起步，課堂種類(lèi)多種多樣，質(zhì)量良莠不齊。學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程購(gòu)置不及時(shí)，會(huì)導(dǎo)致很多網(wǎng)絡(luò)的課程都有滯后性。但在大數(shù)據(jù)背景下，所有的網(wǎng)絡(luò)課程每年都在更新，學(xué)校在采購(gòu)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程后，要對(duì)其分類(lèi)。例如哪一個(gè)板塊的資源是為教師服務(wù)的，哪一個(gè)板塊是為學(xué)生服務(wù)的，還應(yīng)該結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的特殊性采購(gòu)與其相關(guān)的課程，使學(xué)生的綜合能力得到全面發(fā)展。

3.“一加一”教學(xué)方式的建設(shè)

（1）實(shí)現(xiàn)雙贏，拓展與校外教育機(jī)構(gòu)的合作。第一，篩選資源。高校與校外機(jī)構(gòu)合作是為了他們豐富教學(xué)資源，所以在選取合作對(duì)象時(shí)要去其糟粕，取其精華。

第二，公平協(xié)商。校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是收費(fèi)的，是以營(yíng)利為目的的商業(yè)機(jī)構(gòu)，而各高校是不以營(yíng)利為目的的。所以雙方合作要在不損害兩者的利益時(shí)才能達(dá)成，在這一點(diǎn)上高校可能需要支付一定的費(fèi)用才能為英語(yǔ)專業(yè)爭(zhēng)取教學(xué)資源，使其為英語(yǔ)專業(yè)師生服務(wù)。

第三，學(xué)校宣傳。學(xué)校可以做出讓步，讓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入駐高校，同時(shí)也讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做出讓步，即降低他們對(duì)本校英語(yǔ)專業(yè)師生培訓(xùn)時(shí)的費(fèi)用。

（2）利用互聯(lián)網(wǎng)搭建高校間的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。英語(yǔ)專業(yè)可以與自身相關(guān)的高校利用互聯(lián)網(wǎng)搭建多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，即實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)資源之間的共享。在大數(shù)據(jù)背景下，高校可以利用互聯(lián)網(wǎng)搭建網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，這樣當(dāng)教師在上課時(shí)，可以讓學(xué)生在本校的多媒體教室內(nèi)就可以聽(tīng)名師講課。學(xué)校的全自動(dòng)多媒體錄播教室，還可以將教師的授課內(nèi)容錄下來(lái)，學(xué)生遇到重難點(diǎn)還可以再次看錄播。只要高校的教學(xué)媒體設(shè)施完善，在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)之上便可輕易實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

三、大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)的意義

首先，有利于學(xué)生專業(yè)性與社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合。“高校專業(yè)設(shè)置是現(xiàn)代大學(xué)的立學(xué)之本、教學(xué)之范，關(guān)系到人才培養(yǎng)的規(guī)劃和目標(biāo)、學(xué)科組織與建設(shè)等一系列重大問(wèn)題”，大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)方式就為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源，不僅能有效輔助主專業(yè)的學(xué)習(xí)，也可以在網(wǎng)絡(luò)課程中進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。

其次，使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式與時(shí)代接軌。“在印刷時(shí)代 ， 讀、 寫(xiě)、 算被 認(rèn)為是傳統(tǒng)高等教育的三個(gè)基本要素， 傳統(tǒng)大學(xué)教學(xué)模式一般把這三種能力的培養(yǎng)作為高等教育的基本任務(wù)， 而當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展使得傳統(tǒng)高等教育的三個(gè)基本要素亦發(fā)生了極大改變”大數(shù)據(jù)背景下英語(yǔ)數(shù)字化的教學(xué)方式將大數(shù)據(jù)中的網(wǎng)絡(luò)資源充分利用，使現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)融入大學(xué)英語(yǔ)教育中，最后大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)又為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展源源不斷地提供更多創(chuàng)新型人才。

最后，有利于解決大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中專業(yè)化與多樣化的矛盾，即解決大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式傳統(tǒng)化與教學(xué)媒體多樣化的矛盾和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)試性與專業(yè)知識(shí)應(yīng)用性的矛盾。

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篇9

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 醫(yī)學(xué)影像學(xué) 教學(xué)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0129-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云技術(shù)和移動(dòng)終端系統(tǒng)的飛速發(fā)展，以云存儲(chǔ)為代表的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式的變革，大數(shù)據(jù)（big data）時(shí)代已到來(lái)。海量的原始數(shù)據(jù)通過(guò)科學(xué)的整理、分類(lèi)、分析后形成的數(shù)據(jù)集，已成為各行各業(yè)快速獲取重要信息、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和改革的重要支撐。大數(shù)據(jù)與高校教學(xué)結(jié)合是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)[1， 2]。對(duì)于醫(yī)學(xué)影像學(xué)教育來(lái)講，大數(shù)據(jù)提供了豐富的信息資源，也給醫(yī)學(xué)影像人才培養(yǎng)提出了新的要求[3]，對(duì)教學(xué)方式產(chǎn)生了重大影響。本文旨在探討大數(shù)據(jù)的新形勢(shì)下，醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)如何適應(yīng)并產(chǎn)生變革，如何通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念，真正讀懂學(xué)生、滿足學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生。

1.大數(shù)據(jù)概述

早在20世紀(jì)80年代初， Alvin Toffler就前瞻性地預(yù)言過(guò)“大數(shù)據(jù)”時(shí)代的來(lái)臨[4]。 2012年3月22日，奧巴馬宣布美國(guó)政府決定投資2億美元啟動(dòng)“大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展計(jì)劃（Big Data Research and Development Initiative）” ，將大數(shù)據(jù)研究上升為國(guó)家戰(zhàn)略。2012年6月，歐盟斥資10億歐元致力于大科學(xué)（big science）問(wèn)題研究，用以建立超級(jí)計(jì)算和大規(guī)模數(shù)據(jù)挖掘的平臺(tái)。 “大數(shù)據(jù)”是指以多元形式，自S多來(lái)源搜集而來(lái)的龐大數(shù)據(jù)組，往往具有實(shí)時(shí)性。大數(shù)據(jù)指不用隨機(jī)分析法（抽樣調(diào)查）這樣的捷徑，而采用所有數(shù)據(jù)的方法，具有4V特點(diǎn)：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價(jià)值） 。大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的具體應(yīng)用主要在學(xué)習(xí)分析學(xué)、教育數(shù)據(jù)挖掘以及教育技術(shù)領(lǐng)域研究方法的更新變革[5]。

2.大數(shù)據(jù)時(shí)代下教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)采用“醫(yī)學(xué)影像膠片+觀片燈”的方式進(jìn)行。這種教學(xué)模式先由教師選擇醫(yī)學(xué)影像膠片，然后在觀片燈下進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。這在“一對(duì)一”教學(xué)模式中效果明顯，但是每組學(xué)生人數(shù)少則分組過(guò)多，使得教師教學(xué)任務(wù)加重，且醫(yī)院臨床實(shí)際也難以達(dá)到讓每位學(xué)生都能充分學(xué)習(xí);每組人數(shù)過(guò)多時(shí)則難以看清膠片上的圖像，從而影響教學(xué)效果。同時(shí)，膠片的反復(fù)使用必然會(huì)造成損壞、污染、錯(cuò)放、甚至丟失等現(xiàn)象，由于膠片的成本相對(duì)較高以及存放較為困難等原因，使得近年來(lái)這種傳統(tǒng)教學(xué)方法已很少使用[6]。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)的普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，在教學(xué)方式的探索上最典型的是“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”（Flipped Class Model）[7]。“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”是指學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。

3.以PACS系統(tǒng)為基礎(chǔ)建立數(shù)字化影像網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

醫(yī)學(xué)影像學(xué)臨床實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)就是見(jiàn)識(shí)大量的影像資料，在理論與實(shí)踐教學(xué)中通過(guò)對(duì)影像資料的閱讀 、分析、對(duì)比，逐步完成依據(jù)影像資料進(jìn)行疾病的診斷。其教學(xué)目的是讓學(xué)生接觸大量正常圖像與疾病圖像，完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。影像歸檔和通信系統(tǒng)（Picture Archiving and Communication System，PACS）的出現(xiàn)，使數(shù)字化醫(yī)學(xué)圖像的提取和處理以及現(xiàn)代化醫(yī)院影像科室對(duì)其他臨床科室的服務(wù)模式進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。由于醫(yī)院各類(lèi)數(shù)字化成像系統(tǒng)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量極大，因此數(shù)據(jù)存儲(chǔ)是首要解決的問(wèn)題。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，隨著云計(jì)算技術(shù)的逐漸成熟，越來(lái)越多的醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)始將目光聚焦在基于云平臺(tái)的可伸縮計(jì)算和海量存儲(chǔ)數(shù)據(jù)中心架構(gòu)上。有學(xué)者提出了PACS 即服務(wù)（PACS-aas）的云平臺(tái)架構(gòu)[8]，這不但可以很好地解決數(shù)據(jù)接口不兼容以及數(shù)據(jù)傳輸時(shí)間延遲等問(wèn)題，而且能夠?yàn)獒t(yī)院節(jié)省自身數(shù)據(jù)中心建設(shè)的成本，利用PACS云平臺(tái)架構(gòu)，可實(shí)現(xiàn)以網(wǎng)絡(luò)為中心、以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐醫(yī)學(xué)影像學(xué)的現(xiàn)代化教育目標(biāo)，可進(jìn)一步增加教學(xué)內(nèi)容，把本院甚至網(wǎng)絡(luò)上豐富的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，將相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)系統(tǒng)相互聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生接受知識(shí)的范圍更廣。

4.遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)影像教育模式

遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育是遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)的重要方面，它是利用現(xiàn)代衛(wèi)星通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)”全程同步遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)視頻教學(xué)及監(jiān)控模式。遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育是實(shí)現(xiàn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的有效途徑，也是建立終生教育體制的重要途徑之一，它能為學(xué)習(xí)者提供任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何課程的個(gè)性化教育服務(wù)，已經(jīng)成為國(guó)家、軍隊(duì)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的有機(jī)組成部分，是實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略和衛(wèi)生人才戰(zhàn)略的重要措施[9]。促進(jìn)遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育發(fā)展改革遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育不僅會(huì)成為全國(guó)基層醫(yī)療單位、醫(yī)學(xué)院校教育的補(bǔ)充和拓展，而且會(huì)促進(jìn)醫(yī)療單位、醫(yī)學(xué)院校的教育改革。醫(yī)學(xué)教育不僅僅要傳授給學(xué)生傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)原理，更需要讓學(xué)生了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，了解有關(guān)醫(yī)學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的完美結(jié)合使醫(yī)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容及手段產(chǎn)生了根本性的改變，在功能、空間、時(shí)間及交互性方面為醫(yī)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)嶄新的環(huán)境，對(duì)傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的影響[9]。

5.利用微信公眾平臺(tái)構(gòu)建醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)模式

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，教育信息化的強(qiáng)勢(shì)推廣，絕大多數(shù)高校已經(jīng)配備了穩(wěn)定扎實(shí)的信息化基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)了有線及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，各類(lèi)教育教學(xué)資源平臺(tái)不斷完善并廣泛使用，學(xué)生獲取信息的途徑更為多樣，傳統(tǒng)教育遇到了新技術(shù)帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)。微信公眾平臺(tái)是騰訊公司在2012年8月針對(duì)團(tuán)體用戶推出的一項(xiàng)微信用戶訂閱服務(wù)。用戶利用微信公眾平臺(tái)可享受到二維碼訂閱、消息推送、品牌傳播等個(gè)性化服務(wù)。醫(yī)學(xué)影像微信公眾平臺(tái)的功能主要為最新動(dòng)態(tài)信息、會(huì)議通知、領(lǐng)域前沿資訊、學(xué)術(shù)會(huì)議日程安排，專家學(xué)術(shù)講座、疑難病例討論和會(huì)診、專家解疑答惑，以及影像學(xué)最新動(dòng)態(tài)、技術(shù)等信息服務(wù)等[10]。管維紅等[11]提出通過(guò)微信公眾平臺(tái)改革選修課教學(xué)模式，采用現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線學(xué)習(xí)以及微信公眾平臺(tái)三者相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，適應(yīng)了時(shí)代的變革，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以起到很好的教學(xué)效果。

6.展望

傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)模式已受到大數(shù)據(jù)下的新興教育模式的沖擊，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策已經(jīng)成為教育界的流行語(yǔ)。大數(shù)據(jù)的新形勢(shì)下，醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)如何適應(yīng)并產(chǎn)生變革，如何通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念，這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，是一組新的研究課題。

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篇10

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 英語(yǔ)電視劇 英語(yǔ)學(xué)習(xí)

英語(yǔ)電視劇在廣義上包括以英語(yǔ)為對(duì)白的美國(guó)及英國(guó)電視劇。隨著中國(guó)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展以及對(duì)外開(kāi)放的程度進(jìn)一步加大，越來(lái)越多的人尤其是年輕人熱衷于在網(wǎng)絡(luò)上觀看英語(yǔ)電視劇，借此提高自身英語(yǔ)水平，并多方面了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化生活。大學(xué)生作為年輕人中的佼佼者，同樣能夠通過(guò)觀看英語(yǔ)電視劇提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，特別是在聽(tīng)說(shuō)方面的提高。

目前在網(wǎng)絡(luò)上被觀看較多英語(yǔ)電視劇主要是美劇和英劇。美劇比較典型的主要有《老友記》、《生活大爆炸》、《絕望的主婦》和《實(shí)習(xí)醫(yī)生格蕾》等，英劇較之美劇偏冷門(mén)，受歡迎的有《神探夏洛克》和《唐頓莊園》等。

首先，毋庸置疑，英語(yǔ)電視劇在英語(yǔ)發(fā)音上對(duì)大學(xué)生的幫助最大。語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，它包括單詞的發(fā)音，對(duì)話過(guò)程中句子連讀、重音等方面。還包括不同語(yǔ)境環(huán)境下語(yǔ)調(diào)和話語(yǔ)節(jié)奏的不同，這些都是在課堂上、生活中不接觸以英語(yǔ)為母語(yǔ)的交流者很難學(xué)到的。而在觀看英語(yǔ)電視劇時(shí)，能夠直觀的學(xué)習(xí)到地道的英語(yǔ)發(fā)音表達(dá)之中的語(yǔ)言習(xí)慣。以《老友記》為例，這部電視劇自1994年開(kāi)播以來(lái)，連續(xù)播出10年，已經(jīng)成為美國(guó)歷史上甚至是全球范圍最成功、影響力最大的電視劇之一。該劇對(duì)白幽默，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，各主演美音發(fā)音純正，特別是其中角色羅斯是位大學(xué)教授，英語(yǔ)語(yǔ)法發(fā)音極其標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常在劇中糾正其他幾位的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。這對(duì)相當(dāng)一部分在經(jīng)過(guò)了幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后還不能準(zhǔn)確地發(fā)音大學(xué)生很有幫助。整個(gè)劇都是人物間談話，句子簡(jiǎn)短，詞匯比較簡(jiǎn)單。另一部美劇《絕望的主婦》，角色發(fā)音語(yǔ)速相對(duì)較慢，吞音及連讀頻率不高，尤其劇中女性角色較多，語(yǔ)言平和，音色優(yōu)美，發(fā)音清晰，比較適合模仿，非常適用于糾正英語(yǔ)錯(cuò)誤發(fā)音。盡管英劇較之美劇偏冷門(mén)，但是有些人很喜歡聽(tīng)英式英語(yǔ)的發(fā)音，盡力去模仿英式發(fā)音。英劇《神探夏洛克》將原作的時(shí)間背景從19世紀(jì)搬到了21世紀(jì)，講述了在繁華熱鬧的倫敦大都市中，時(shí)尚的大偵探夏洛克?福爾摩斯和他的得力助手約翰?華生經(jīng)受的一系列危險(xiǎn)的、不同尋常的歷險(xiǎn)。觀看此劇不但能領(lǐng)略到倫敦這個(gè)大都市的優(yōu)美風(fēng)光，更能模仿劇中人說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

其次，大學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，教師與學(xué)生之間互動(dòng)較少，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)氣氛不濃厚，這些因素很容易挫敗學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。而英語(yǔ)電視劇劇情緊湊，故事情節(jié)吸引人，演員角色深入人心。這些都是牢牢抓住觀眾緊追不棄劇的重要原因。比如美劇《生活大爆炸》，講述了四個(gè)年輕的科學(xué)天才工作、科研和生活中發(fā)生的種種趣事，幾乎每集都笑料百出。這部劇十分貼近大學(xué)生的生活，能夠在他們當(dāng)中引起共鳴，從而大大增加觀看此劇的欲望。學(xué)生們能夠在觀劇的過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)到他們感性興趣的英語(yǔ)知識(shí)，強(qiáng)化英語(yǔ)書(shū)中學(xué)習(xí)到的學(xué)術(shù)詞匯。特別是對(duì)四六級(jí)英語(yǔ)考試中聽(tīng)力部分科技材料的理解作用很大。學(xué)生有了興趣，就喜歡說(shuō)英語(yǔ)，喜歡聽(tīng)英語(yǔ)。在觀看一段時(shí)間的英語(yǔ)電視劇之后，英語(yǔ)的輸入知識(shí)有了一定的累積，那么輸出就成了順利成章的事情了。筆者的一些學(xué)生就曾說(shuō)過(guò)，看了幾天的美劇，不說(shuō)英語(yǔ)都難了，聽(tīng)懂留學(xué)生的話也不是奇跡了。

再次，一些英語(yǔ)電視劇除了能夠幫助大學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化生活，也有益于其專業(yè)水平的提高。英語(yǔ)電視劇分為幾種主要題材：生活劇、醫(yī)務(wù)劇、律政劇、宗教劇等等。對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，觀看醫(yī)務(wù)題材的英語(yǔ)電視劇既能鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，又能掌握其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的英語(yǔ)知識(shí)。《實(shí)習(xí)醫(yī)生格蕾》就是一部以醫(yī)學(xué)為主題，在美國(guó)十分受歡迎的黃金時(shí)段電視系列劇。該劇講述了在美國(guó)醫(yī)生的成長(zhǎng)道路以及醫(yī)生在治病救人的過(guò)程中發(fā)生的故事。在故事中有大量的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯，對(duì)于學(xué)醫(yī)的大學(xué)生增加醫(yī)學(xué)詞匯量，熟悉醫(yī)學(xué)英語(yǔ)環(huán)境有很大的益處。而法律專業(yè)的學(xué)生，則可以通過(guò)觀看《法律與秩序》、《犯罪現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查》等劇積累英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)知識(shí)的輸入。

最后，在英語(yǔ)課堂中，教師一般都是通過(guò)圖片，文字等形式介紹英美文化，盡管內(nèi)容充實(shí)，但是授課形式枯燥，學(xué)生接受效果差。而英語(yǔ)電視劇中還有很多文化場(chǎng)景的展現(xiàn)，內(nèi)容詳實(shí)，而通過(guò)表演的方式展示出來(lái)，又風(fēng)趣幽默，又讓恩印象深刻。像萬(wàn)圣節(jié)，西方的鬼節(jié)，中國(guó)沒(méi)有過(guò)類(lèi)似節(jié)日的傳統(tǒng)，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生也只是知道萬(wàn)圣節(jié)有南瓜燈，有化裝舞會(huì)，小孩子可以挨家挨戶要糖吃，不過(guò)他們卻無(wú)法身臨其境地感受到那種節(jié)日氣氛。但是很多英語(yǔ)電視劇都有關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的情景，作為課堂教學(xué)的展示很方便。比如美劇《摩登家庭》，劇中女主角之一就非常喜歡過(guò)萬(wàn)圣節(jié)，每年的萬(wàn)圣節(jié)她都會(huì)將家里布置如同鬼屋一般，把來(lái)要糖吃的鄰居孩子嚇得魂飛魄散，她自己卻樂(lè)此不疲，情節(jié)非常有趣。學(xué)生們?cè)谟^看過(guò)此處場(chǎng)景之后，不但能對(duì)萬(wàn)圣節(jié)這個(gè)西方的鬼節(jié)了解的更透徹，還能模仿劇中的場(chǎng)景在課堂戲劇表演中展示出來(lái)。還有些學(xué)生喜歡閱讀原文的西方神話故事，以此提高閱讀水平。但是故事中人物的名字比較難記住，而且由于東西方文化宗教的差異，吃透故事中的含義對(duì)沒(méi)有耳濡目染西方文化的大學(xué)生來(lái)說(shuō)很難。而某些英語(yǔ)宗教劇、靈異劇就能以演繹的形式給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)背景。像《邪惡力量》就是講述靈異超自然現(xiàn)象的電視劇。該劇主要是在講述兩兄弟穿梭在美國(guó)各處調(diào)查超自然或不可思議的事件并與之戰(zhàn)斗的故事，大多來(lái)自于美國(guó)的都市傳說(shuō)和民間傳說(shuō)。

當(dāng)然，英語(yǔ)電視劇只是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的若干方之一，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不論采用何種方法，大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于總結(jié)分析，充分利用各種資源，達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最大化。

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