導語：如何才能寫好一篇三年級下冊語文期中，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【導語】親愛的同學，如果把這份試卷比作一片蔚藍的海，那么，現在我們啟航，展開你智慧和自信的雙翼，乘風破浪。

五、選詞填空。(6分)贊美贊揚1.聶耳用美妙的笛聲(　)家鄉的湖光山色。2.小明得到了老師的(　),他的心里甜滋滋的。珍品作品3.徐悲鴻的奔馬圖,是世界上公認的藝術(　)。4.他最近新出了一部(　)。議論討論5.官員們一邊看一邊(　),這么大的象,到底有多重呢?6.老師讓學生們在課堂上(　)問題。六、我會填。(14分)1.仿照例子填詞語。(4分) (1)例:一(頭)大象一()笛子一()大樹 一()力量一()朋友(2)例:懶洋洋　(3分) (3)例:(一)本(正)經(4分)()張()望　水()一()()望()際　()神()注(4)例:反反復復(3分) 七、句子萬花筒。(12分)1.給句子加上標點。(3分)(1)這雙鞋子好看嗎(2)有刺的不一定都是刺猬呀　(3)早上我和爸爸一起去跑步　2.我會連線。(5分)飛流直下三千尺寸有所長孤帆遠影碧空盡更上一層樓欲窮千里目疑是銀河落九天尺有所短　唯見長江天際流三人行必有我師焉3.連詞成句,并加上標點。(2分)什么　爸爸　事　著急　您　這么　讓 4.修改病句。(2分)聶耳是杰出的我國音樂家。 八、課內閱讀。(9分)蘇紅想了想,拿起筆,在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗()地坐在樓梯旁,給畫增添了不少情趣。蘇紅()地笑了。爸爸看了,高興地說:“看到了吧,孩子!好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,()往往能變成()。”1.從文中找出下列詞語的反義詞。(2分)減少—(　)　難過—(　)2.蘇紅在弄臟的地方畫了一只　。(1分) 3.把下面的詞語填到選文中的括號里。(4分)A.懶洋洋　B.好事　C.壞事　D.滿意4.爸爸說的話告訴我們一個什么道理?(2分)

九、課外閱讀。(8分)地球清潔工動物環境保護局要招收一批清潔工。聽到這個消息,很多動物爭先恐后跑來報名。主考官大猩猩問動物們都有些什么本領。小海鷗說,他能把人們乘船時扔到海里的剩菜吃掉;小鯽魚說,河里的水草、水蟲和垃圾是他愛吃的食物;烏鴉說,他愛吃地上的蠅蛆、地蠶;蚯蚓說,他能吃掉地下的垃圾,再把它變成肥料,讓植物長得更茂盛。于是,小海鷗成了海洋清潔工,小鯽魚成了淡水清潔工,烏鴉成了地面清潔工,小蚯蚓成了地下清潔工。1.擔任招收清潔工的主考官是　。(2分) 2.根據短文內容連一連。(4分)小海鷗　 小鯽魚　 　烏鴉　小蚯蚓 地下清潔工 地面清潔工 海洋清潔工 　淡水清潔工3.動物環境保護局要招收一批清潔工的目的是()(2分)A.使地球的環境變得更加美好。 B.讓小動物們顯示自己的特長。十、看圖寫話。(13分)請仔細觀察圖片,抓住畫面主要意思,把畫面內容表述出來,注意句子結構要完整。

篇二 一、讀拼音,寫詞語。(16分) 二、給下列多音字選擇正確的讀音。(6分)好(hǎo　hào)人 盛(shènɡ　chénɡ)開 數一數(shù　shǔ) 寶藏(cánɡ　zànɡ) 縫(fènɡ　fénɡ)衣服 重(zhònɡ　chónɡ)新三、照樣子,寫詞語。(12分)海洋—洋流—()—()—()烤肉—肉餅—()—()—()任意—意思—()—()—()汗水—水杯—()—()—()四、按要求寫詞語。(6分)1.表示“看”的詞語有很多,如“觀察、左顧右盼”等,請你再寫出三個表示這樣意思的詞語: 2.表示學習精力集中的詞語有很多,如“聚精會神、全神貫注”等,請你再寫出三個表示這樣意思的詞語: 五、給下列加點字選擇正確的解釋。(4分)干:A.沒有水分或水分少；B.空,徒然。1.我剛洗的衣服很快就被太陽曬干了。 ()2.遇到困難不動腦筋干著急也沒用。 ()滿:A.全部充實,沒有余地；　B.十分,完全。3.小紅學習的積極性滿高。 ()4.會議室里很快就坐滿了人。 ()六、把下列詞語補充完整。(8分)喃喃自()　 ()機勃勃 ()雪皚皚　()言()語 忐忑不()　 ()花()門七、選詞填空。(4分)慌張　慌忙 驚喜　驚訝1.如果你遇到困難,可千萬不要()。2.老虎來了,小動物們()逃跑了。3.他()地發現種子發芽了。4.他()地說:“我的種子怎么不發芽?”八、按要求寫句子。(6分)1.到處　鮮花　綠樹　城市里　和　是(連詞成句) 2.他的畫兒一掛出來,就有許多人欣賞。(用加點詞語寫句子) 3.月亮爬上了山頂,真像一只彎彎的小船。(照樣子,寫句子)月亮爬上了山頂, 九、按原文填空。(6分)1.春雨斷橋人不渡,　 　。 2.一年之計在于　,一日之計在于　。一家之計在于　,一生之計在于　。 3.茅檐常掃凈無苔,。 十、閱讀理解。(17分)(一)閱讀《稱象》片段,回答問題。(8分)曹操問:“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說:“得造一(竿　桿)大秤,砍一(顆　棵)大樹做秤桿。”有的說:“有了大秤也不成啊,誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”也有的說:“辦法倒有一個,就是把大象宰了,割成一塊一塊的再稱。”曹操聽了直搖頭。曹操的兒子曹沖才七歲,他站出來,說:“我有個辦法,把大象趕到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿著水面在船舷上畫一條線;再把大象趕上岸,往船上裝石頭,直到船下沉到畫線的地方為止;然后再稱船上的石頭,看石頭有多重,就知道大象有多重了。”曹操微笑著點了點頭。他叫人照曹沖說的辦法去做,果然稱出了大象的重量。1.在文中括號里正確字的下面畫橫線。(2分)2.用“有的說……有的說……有的說……”寫一句話。(2分) 3.在文中畫出曹沖稱象的方法的句子。(2分)4.本文寫了幾種稱象的方法?誰的方法?說明了他的什么特點?(2分) (二)閱讀《聰明的梅花鹿》,回答問題。(9分)聰明的梅花鹿有一只老虎,遇見一只梅花鹿。老虎很想吃梅花鹿。但是它從來沒見過梅花鹿,不知道梅花鹿有什么本事,就問:“你身上的斑點是做什么用的啊?”梅花鹿說:“這是我吃老虎的記號,我吃一只老虎,身上就長一個斑點。”老虎一聽,嚇得拔腿就跑。半路上,老虎遇見一只狐貍,就把剛才遇到的事告訴了它。狐貍聽了大笑起來,說:“你上當了。走,我跟你去把它捉來,給你做午餐!”老虎說:“不,梅花鹿很可怕,也許你看見它會跑的。”狐貍說:“要是你不放心就用你的尾巴綁住我的尾巴好了。”梅花鹿看見老虎和狐貍一塊兒走來,就喊:“狐貍啊,謝謝你把老虎捉來,我正在找它呢!”老虎聽了,以為上了狐貍的當,回頭就跑。結果狐貍被老虎拖死了。1.故事一共出現了 　種動物,分別是　、　、　。(2分) 2.根據故事情節連線。(3分)智梅花鹿　可悲狐貍愚笨3.從哪些地方可以看出梅花鹿很聰明?用線畫出來。(2分)4.聯系生活實際,談談讀了這個故事后受到的啟發。(2分) 　。 十一、看圖寫話。(15分)圖片中的小朋友在干啥?平時你做過這樣的事情嗎?你是怎么做的?請把圖片的內容與你的生活相結合,寫一寫做這件事的過程。 篇三 時間:60分鐘　總分:100分　得分:　 一、字詞樂園。(40分)1.下面讀音正確的一組是()。 (2分)A.涼爽(suǎng)　渾濁(zhuó)B.橙(chéng)色　 載(zài)歌載舞C.扁擔(dān)　 飲(yǐn)酒D.睡著(zhuó)　 蚯蚓(yǐn)2.辨字組詞。(12分) 3.詞語巧搭配。(16分)(1)填上合適的量詞。一()彩虹一()愿望一()糧食一()樹葉(2)填上合適的動詞。(　)波浪(　)臺燈(　)地毯(　)風景(3)填上合適的修飾詞。(　)的生活　(　)的星星(　)的白塔 (　)的麥浪(　)地聽 (　)地說(　)地問 (　)地稱贊4.我會寫詞語。(10分)(1)補充詞語。(6分)五()()紛 興()()烈一望()() ()()萬機南()北() 翻()越()(2)用橫線畫出(1)中描寫心情的詞語,你也來寫一寫這樣的詞語吧。(2分) (3)選一個詞語寫句子。(2分) 二、句子樂園。(18分)1.仿寫句子。(8分)(1)水中魚兒望著我們,悄悄地聽我們愉快歌唱。(擬人句) (2)冬天真有趣,我愿永遠是冬天! (3)天邊的晚霞像漲紅臉的少女。 (4)一位詩人一邊飲酒,一邊觀賞風景。 2.按要求寫句子。(6分)(1)有什么比總理的祝福更可貴呢? (改成陳述句) (2)我興奮地把這個夢告訴了我的朋友。(改成“被”字句) (3)魔法師的門被小老鼠敲得咚咚直響。(改成“把”字句) 3.看到下面的情景,你想說點兒什么?(4分) 三、課文回顧。(5分)1.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的作者是　朝詩人,這首詩表達了 。2.“做老鼠是不太好。不過我至少知道該怎么做。變成別的東西,說不定更糟呢!”這句話告訴我們 。3.學習了《聽魚說話》一課,我明白了:　 。四、閱讀短文,回答問題。(22分)(一)課內閱讀。(9分)瑞金城外有個村子叫沙洲壩。在江西領導革命的時候,在那兒住過。一天傍晚,看見一個老鄉挑著渾濁的水往家里走,便問:“這水挑來做什么用?”老鄉回答說:“吃呀!”疑惑地問:“這么臟的水,能吃嗎?”老鄉苦笑著說:“沒法子,再臟的水也得吃呀!”又問:“是從哪里挑的?”老鄉回答:“塘里挑的。”要老鄉帶他去看看。走了一陣,只見一口不大的池塘,雜草叢生,池水很臟。第二天,就找來村里人一起商量挖水井的事。井位確定后,立刻拿起工具,帶頭挖了起來。大伙一起,挖的挖,鏟的鏟,干得熱火朝天。沒過幾天,一口水井就挖好了,涓涓的泉水噴涌而出。一位老大娘手捧清泉,激動地說:“真是我們的大恩人哪!”解放后,沙州壩人民把這口井稱作“紅井”,并在井旁立了一塊石碑,上面刻著:“　,　!” 1.這段文字選自課文《》。(2分) 2.這口井位于城外的,是帶領戰士和鄉親們挖的,解決了　的問題。(4分) 3.按原文將最后一段補充完整,并說說你對這句話的理解。(3分) (二)課外閱讀。(13分)為人民服務張海迪從五歲起患有嚴重的疾病,脊椎板被摘取了六塊,全身胸部以下的肢體都已失去知覺。她站不起來,不能走路,連生活都不能自理,更談不上上學了。長大以后,她想為社會做點工作,可是因為她的身體有殘疾,有些單位不敢接收她。于是,她一方面主動配合醫生治療,另一方面在艱難的條件下堅持自學。她以驚人的毅力學完了小學和初中的課程,學習了醫學知識,掌握了針灸技術,無私地為數千人治病。有一次,張海迪給一個病人治病。她一只手支撐身體,一只手給病人扎針。時間一長,她的面頰上滲出了豆大的汗珠,兩眼直冒火花,頓時暈倒在病人身邊。一個殘疾人為什么能在困難面前,堅持為人民服務呢?還是用張海迪自己的話來回答吧,她說:“是社會主義給了我溫暖,是人民給了我厚愛,而我卻為社會,為人民做得太少,因此我要把一切奉獻給人民。”1.給加點字選擇正確的讀音,涂上自己喜歡的顏色。(2分) 2.反義詞,對對碰。(2分)困難(　)　無私(　)3.填上合適的詞語。(6分)(　)的汗珠　(　)的條件(　)的疾病4.讀完張海迪的故事,你有什么感想?把你的想法寫下來。(3分) 五、看圖寫話。(15分)仔細看圖,這是什么季節?圖中都有誰?他們在什么地方?這幾個小朋友在干什么?把你看到的、想到的告訴大家。

篇2

本學期我任教四（3）班和四（4）班。四（3）班現有43人，男女生比較平均，課堂紀律相對來說比較好。有十幾個學生上課非常積極，每一個都會搶著回答，有個別學生還能說出與眾不同的想法。思維能還是比較不錯的。當然也有幾個比較調皮的，特別陳越同學不僅上課不認真聽，而且很會搗亂，時不時地會突然發出一聲尖叫。打亂了課堂教學，我是苦笑不得。四（4）班現有42人，由于我擔任這個班的班主任，跟他們接觸的多，交流的也多，對每一個學生都很了解。這個班的學生也很給面子，上課都非常積極，動手操作能力，同學合作能力也相當不錯。當然也有不和諧的因素。希望通過這學期的學習能夠有所提高。

二、教學內容及分析

這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統計；數學廣角和數學綜合運用活動等。

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據方向和距離確定物置的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經歷。

在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

三、教學目標

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步掌握確定物置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重、難點：

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

1、小數乘法和小數除法混合運算和應用題

重點：掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敘述題的解答方法，理解連乘和連除應用題的數量關系，學會對應用題的解答方法進行檢驗，會看簡單的統計圖和統計表，理解平均數的含義，學會求平均數的方法。

難點：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字敘述題，掌握應用題的解答方法，正確解答各類應用題，掌握檢驗應用題的方法，理解平均數的意義和求平均數的方法。[1]

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2、小數的意義和性質。

重點：學會小數的意義、單位，會讀、寫小數，掌握小數的基本性質，應用以前學的方法求近似數。

難點：正確理解小數的意義，小數性質的應用，正確按要求近似數。

3、小數的乘、除法。

重點：掌握計數方法，知道小數乘、除法同樣可以用整數簡算的方法進行簡算。

難點：理解小數的意義，正確進行簡算。

4、三角形、平行四邊形和梯形。

重點：掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。

難點：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特征的應用。

五、課時安排

根據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”和學生學習情況，這學期數學教學，我安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：

一、四則運算（6課時）

二、位置與方向（4課時）

三、運算定律與簡便運算（10課時）

1．加法運算定律…………………………………………3課時左右

2．乘法運算定律…………………………………………3課時左右

3．簡便計算………………………………………………4課時左右

營養午餐 …………………………………………… 1課時

四、小數的意義與性質（14課時）

1．小數的意義和讀寫法 …………………………………3課時左右

2．小數的性質和大小比較……………………………… 3課時左右

3．生活中的小數 ……………………………………… 3課時左右

4．求一個小數的近似數 ………………………………4課時左右

5．整理和復習 ………………………………………… 1課時

五、期中復習考試

六、三角形 （6課時）

1．三角形 …………………………………………………4課時左右

2．圖形的拼組 ……………………………………………2課時左右

七、小數的加法和減法（6課時）

八、統計（4課時）

九、數學廣角（4課時）

管家 ………………………………………………………1課時

十、總復習（4課時）

六、教學進度表課時安排

周次

日期

教學內容

課時

備注

1

2月9日—2月15日

四則運算

4

2

2月16日—2月22日

四則運算及單元復習測試

位置與方向

3

1

3

2月23日—3月1日

位置與方向

1

婚假3天

4

3月2日—3月8日

位置與方向及單元復習測試

乘法運算定律

3

1

5

3月9日—3月15日

乘法運算定律

簡便計算

2

2

6

3月16日—3月22日

簡便計算

營養午餐

3

1

7

3月23日—3月29日

第三單元復習及測試

小數的意義和讀寫法

1

3

8

3月30日—4月5日

小數的性質和大小比較

3

清明節放假

9

4月6日—4月12日

生活中的小數

求一個小數的近似數

3

1

10

4月13日—4月19日

求一個小數的近似數

4

期中考試

11

4月20日—4月26日

第四單元整理和復習測試

3

12

4月27日—5月3日

三角形

4

五一放假1天

13

5月4日—5月10日

圖形的拼組

第五單元復習測試

2

2

14

5月11日—5月17日

小數的加法和減法

4

15

5月18日—5月24日

小數的加減法及單元復習測試

4

16

5月25日—5月31日

統計

4

端午節

17

6月1日—6月7日

數學廣角

4

六一

18

6月8日—6月14日

總復習

4

19

6月15日—6月21日

總復習

4

20

6月22日—6月28日

知識梳理

期末考試

七、針對學生提出的措施

切實加強紀律觀念和行為規范教育，與學生的行為規范文明學生評比相結合，要求學生能做到以下幾點：

1、繼續加強課堂教學改革，力求創設一個生動、活潑、有創意的課堂。

2、 與學生生活實際相結合， 與學生已有的知識背景相結合， 使學生覺得學習有用， 有趣， 易學， 富有成就感。

3、 課堂教學除上好新授課、練習課、復 習課外， 適當延伸。補充一些興趣課內容， 嘗試上專題課

4、 注意學生動手操作， 凡是能讓學生動手的盡量讓學生動手。在統計等內容里適當地讓學生作一些初步的社會調查匯報 展示實踐結果。（嘗試教學與其他知識相結合，其他學科相結合， 突破學科界限， 培養學生的綜合素質。）

在課堂教學中落實這幾個“訓練”

5、基礎知識、基本技能的訓練。防止死記硬背， 盡量使學生自己探索、領悟得出規律，然后進行強化規律。

6、 變式題的訓練：在基礎知識、基本技能掌握的前提下， 加強變式題的練習， 這樣才有利于學生更好掌握基礎知識和基本技能。

7、 創新思維訓練。將創新思維訓練融入到課堂中的每一個環節中， 力求每一課都有一至兩個訓練點。

8、抓好質量監控，從平時起密切注視每位學生學習情況，力求做到以下幾個過關。

9、 當堂課當堂作業過關， 課堂作業量少精題，大部分力求在課堂內完成，最遲不能遲于中午。

【2】

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篇3

關鍵詞 微課；習作教學；語文教學

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）09-0114-02

1 習作前激發興趣，擴充資料

習作教學的第一步是培養學生的審題能力，理解題目的要求。小學生的認知特點是普遍對靜態的文字不太敏感，而對動態的視聽畫面比較有興趣。傳統的教學方法是利用PPT課件導入，介紹寫作的要求或相關內容。但微課的視聽效果比PPT課件更強烈，能夠快速、及時地吸引學生的注意力。另外，微課可以在習作前渲染氣氛，在情境建設方面作用很大。教師在音樂渲染中有感情地講解，使習作主題形象地呈現在學生面前，學生很容易把握文章的情感基調，不跑題。同時，教師可以把完成習作需要了解的資料以微課的形式在班級的微信圈、樂教樂學平臺或是QQ群中、共享，學生會借助家長的手機或電腦進行預習自學。學生還可以把自己的問題與老師、同學在媒體平臺上及時交流，體現學生學習的主動性，做學習的主人。

如三年級下冊語文園地六中的習作要求是：長城、頤和園、九寨溝、秦兵馬俑等給我們留下了深刻的印象，為了更多的人了解我國的“世界遺產”，我們來寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。旅游雖然越來越被人們重視，很多家長也會在假期中帶上孩子四處游覽，開闊眼界、增長見識，但還有相當一部分學生因各種原因無法外出游玩，并且對于10歲左右的孩子，他們只顧游玩，對導游的介紹，只能聽其聲而不知其意。這給習作指導帶來重重困難。微課的使用無異于雪中送炭，填補學生旅游體驗的不足。

2 在習作中學會觀察，引發思考

學生習作素材的積累，一方面是從書本中汲取，一方面則來源于生活。觀察生活是寫好作文的基礎，因此，從低年級就要注意培養學生觀察的習慣，在指導學生寫作前一定要讓學生先觀察事物，把看圖、說話和寫作結合起來，讓學生對事物的認識不僅是感性的認知，還有理性的思考。

利用微課收集寫作的素材 愛玩是學生的天性，在班級活動時，他們經常自發組織一些游戲活動，如猜謎語、踢毽子、跳繩、手指游戲等。還有一些班級、學校組織的形式多樣的活動，如運動會、合唱比賽、詩歌朗誦、拔河、應急演練等。如果教師能抽出一些時間來幫助學生記錄這些場面，制作成簡短的微課，能喚醒學生的記憶，在愉快的回憶中激發學生創作的興趣，使學生易于動筆、樂于表達。或者是抓住其中有特點、感人的鏡頭，進行表情、動作、神態等細節的描寫，使學生明白習作的素材可以從多方面、多角度捕捉到。

利用微課整合課文資源 語文教材中不乏一些精美的文章，教師可以將其作為素材，如：刻畫人物神態、動作、外貌的語句，反映人物心理活動的語句，營造氣氛的環境描寫，體現人物特點的對話，等等。教師進行歸類設計，加上音樂、圖片、視頻等制作成微課，可以更集中地培養學生的語文素養，提供習作的機會。

利用微課培養觀察的習慣 小學生不是不愿意觀察生活，而是不會觀察生活。他們對生活的感知很多時候以無意注意為主。只有日常寫作訓練中培養學生有意識、有目標、有條理地進行觀察，才能提高學生的邏輯思維水平和寫作的能力。微課的優勢在于把觀察訓練配成動態連貫的畫面，使觀察對象變得具體生動、形象飽滿，而不是靜態零碎的文字表述，對以感性思維發展為主的小學生而言更易把握。

如《爬山虎的腳》一課，這篇課文擔負著學習“寫觀察日記的方法”的任務，因此在本組教材中占有非常重要的地位。學生對爬山虎這種植物不大熟悉，認識爬山虎不難，要對爬山虎的腳有清楚的認識卻不是一件容易的事。通過微課再現課文的第三段――爬山虎的腳是怎樣爬山的，引導學生從葉、莖、葉柄、細絲等位置逐步觀察，從而了解爬山虎的腳的樣子，探究作者是怎樣寫清楚的，體會作者觀察的仔細和用詞的準確。在每一個環節中設計出與學生互動交流的“對話體”，如：請你讀一讀，請你找一找，你發現了嗎，等等。學生通過自主學習后，再來交流和評議。有了這些“原始資本”的積累，還可以選擇描寫含羞草、牽牛花等植物的例文，讓學生運用學到的描寫方法去領悟作者是如何觀察描寫的。不明白的，還可以反復觀看微課。

利用微課指導習作的技巧 長期以來，習作教學都是依附在課文閱讀后面，導致教師沒有意識和辦法進行系統的習作教學。作文指導也是老調重彈，如“要抓住主要內容寫具體，運用細節描寫寫細致，寫出真情實感”等，對學生沒有進行細致、實用的指導。借助微課，根據學生習作水平，可以更有針對性地進行指導。

水果是人人常見、愛吃的東西，學生應該有話可寫，但是寫出來的內容卻不具體、不生動。讓學生帶著體驗、思考、準備走進習作中，是習作教學追求的理想境界。微課“如何把水果描寫具體”就起到相應的作用。首先，引導學生通過運用多種感官去看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，感受水果的外形、顏色、氣味和味道，這樣就使學生回想起自己吃水果的情景，可以從多角度觀察；其次，兩段例文前后對比，發現比喻、擬人等修辭手法的運用，文章更形象生動；最后，提供一些描寫水果的詞語，方便學生在寫作中運用[1]。有了方法的指導，學生在家觀看后，會激發觀察、寫作的欲望。可以說，借助微課進行習作方法的指導，為學生少走彎路，激發寫作的欲望，打下堅實的基礎。

3 習作后重視講評，交流反饋

習作的講評，是習作教學的一個重要環節。對于講評，葉圣陶先生說過：“責令探索，彼必將用心而得之矣。”意思就是說在學生自己寫了的作文的基礎上，還要引導學生自己評價才能有所得。

對比講評 教師在閱讀學生習作的基礎上，找出優點，共同或個體存在的問題，制作成習作講評的微課，借助樂教樂學平臺或其他媒介，構建學生之間、師生之間的互動交流，使評價反饋變得更加靈活自由[2]。由此引導學生在比較中提高鑒別能力，吸取優點，思考自己作文中存在的問題，獲得啟示，提高自我修改的能力。

專題講評 教師可以收集學生習作，制作微課截取相關的片段來分析，可以是寫開頭結尾的、人物描寫的、場面描寫的，也可以專門講寫作的順序與技巧、優秀范文的欣賞、修辭手法的運用、寫開頭的方法、寫中心句、過渡語等，通過專題講評，使學生對某一方面的習作技巧認識更加清晰，更有針對性地訓練，學以致用。

微課的介入為小學語文習作教學開闊了新的思路，充分照顧了學生的認知特點，使寫作的任務向課前和課后延伸，轉變“教師教、學生寫”的被動局面，讓學生成為習作的主體。但現階段還不成熟，只是課堂教學的有效補充。要認真思考，不斷探索，尋找微課與語文習作教學的結合點，打開學生寫作的思路，使習作成為人人都愿意做的事。

參考文獻

[1]張一春.微課建設研究與思考[J].中國教育網絡，

篇4

小學學校教學工作總結

一學期來，我校的教學工作在進一步貫徹落實xxxx重要思想指引下，在鄉中心小學領導的直接領導下，在全體老師的共同努力下，學校教學工作始終以全面推進素質教育和打造特色教育的精品為目標，以實施課程改革和提升教育質量為中心，深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現總結如下。

一、強化理論學習，積極推進課程改革。

本學期我校把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來，繼續完善和認真落實好教育教學管理制度。本學期我校以中心小學制定的《教育教學工作綜合評估方案》和《XX年學校工作意見》等相關教育教學工作要求為準繩，學校教學工作緊緊圍繞其開展。備課、上課、聽課、評課、作業等嚴格按照中心小學的要求來完成。做到常規抓實、抓嚴。切切實實地加強了對實施課程的指導。

1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。重點學習《走進新課程》、《新課程標準》、各學科的課程標準(大綱)等文件。學習時做到了三落實即學習時間、學習內容和中心發言人落實。通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。

2、加強新設課程的實施研究。特別重視研究了綜合性課程以及綜合實踐活動的實施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。

3、本學期選派優秀教師上了多節示范課，提高了全鎮教師對新課程課堂教學的認識，提高了教師對新課程課堂教學的駕馭能力，整體推進了課堂教學的改革，促進課堂教學效益的提高。

4、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學生、家長和社會各界形成課程改革的共識，創設課程改革的良好氛圍。

5、積極組織教師參加各級各類的競賽，通過一系列活動，開拓了教師的視野，提高了教師的綜合素質。我校有眾多教師在競賽中脫穎而出，如湯昌珍主任獲全國語言文字基本功大賽三等獎，獲鄉小學語文教學設計競賽二等獎;刁以東主任獲鄉小學數學教學設計競賽二等獎;丁荷平老師獲鄉小學數學課堂教學競賽一等獎，獲鄉小學數學教學設計競賽鼓勵獎;湯新萍老師獲鄉小學語文課堂教學競賽三等獎，獲鄉小學語文教學設計競賽鼓勵獎;黃瑞萍老師獲鄉小學綜合科課堂教學競賽二等獎;丁桂華老師獲鄉小學綜合科課堂教學競賽三等獎;康招君老師獲鄉小學語文教學設計競賽鼓勵獎。另外，學校湯昌珍主任、刁以東主任、丁莉老師還積極地向縣局教研室編印的《課程改革實踐與探索》投了稿。

二、加強教學管理，切實提高教學質量。教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓。做了以下工作：

1、通過期初摸底，深入分析各班現狀，根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。

2、進一步完善教學常規管理的制度，進一步抓實教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導。一學期來每位教師聽課不少于20節，每位領導的聽課不少于30節。

3、建立規范的教育秩序，本學期我處嚴格按照課程標準來開設課程，安排課時，制訂教學進度，控制學生在校活動總量。

4、強化教研、考研，堅持效率第一。認真組織了期中、期末考試。

5、抓好特色教育，發展學生的興趣愛好，個性特長。

三、大力抓好隊伍建設。

良好管理體制和一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。

1、抓好青年教師的培養工作，重在全程管理。積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和自學考試。

2、抓好骨干教師的培養工作。本學期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學的重要崗位上去壓擔子。通過組織理論學習為他們充電加油。

3、以科研為先導，以課題為載體，在教學與科研中優化師資隊伍的業務素質。

本學期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學質量的新形勢下，我校得了一些成績，但同時也應清醒地看到不足，展望未來既面臨挑戰，又充滿機遇。我們必須搶抓機遇，上下一心，負重拼搏，與時俱進，共創我校教學工作的新局面。

小學英語教學工作總結范文

一個學期緊張繁忙的英語教學工作即將告一段落，四個多月120多個日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學期，我擔任四年級和五年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、做到了認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對四年級和五年級教學目標的不同：四年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞;五年級是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是四年級的學生。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于六年級學生，培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語(Teaching English through English)，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。

教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：

1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級學生，經過一個學期的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。

2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。

4、力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

5、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織六年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。

六、在這一學期的教學工作中，除了對四年級的學生進行興趣的培養外，對于五年級的學生，培養他們自學的能力，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為七年級打下良好的基礎。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

經過一個學期的教學活動，學生從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經歷了過程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發展，學生的各種能力呈現螺旋式的上升，再次驗證了我的理念---因為老師的用心，學生是幸福的。

一年級數學下冊教學工作總結

又一個學期過去了，回顧這一學期的教學歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。

這學期我擔任了一年級(x)(x)班數學課的教學工作，兩班共有學生xx人,學生人數較多,這給我的教學工作帶來了一定的挑戰,在教學中我一邊摸索教學的教學方法，一邊努力完成本學期的教學任務。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(此文來自出國查字典)任務。經過一學期的努力, 使多數學生能正確熟練的進行計算100以內的加減法的計算;初步認識了人民幣并會進行簡單的計算;掌握了空間和圖形的基本知識;會進行簡單的統計、找規律等。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，下面是我對本學期的教學工作總結：

一、教學工作

在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。我一有時間就多去其他老師那去聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。因為已經是第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。具體情況如下:

1、培養學生[此文轉于出國查字典]的傾聽意識和合作意識。

在教學中，讓學生根據所學的內容自己進行出題，讓其他學生來回答。我還在的重難點突破中，用誰理解了它的意思、誰聽明白了這位同學的話等啟發性的語言，以培養學生[此文轉于出國查字典]認真傾聽老師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進行合作意識的培養。在口算課中，讓學生之間互相批改練習題，互相出題;在人民幣的教學時，學生利用自己手中已有的人民幣在小組內進行互換。以培養學生在小組學習中的合作意識。

2、走進生活，讓學生學習生活中的數學。

一年級的數學教材賦予太多的生動的生活情景，有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。因此，在教學中，我經常設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。例如在教學《小小商店》時，我就模擬超市布置物品，然后讓一些學生當收銀員，一些學生當顧客，學生積極參與，活動氣氛相當好。通過此游戲，確實讓學生感受到數學就在身邊，生活中處處有數學，同時又學會了人民幣計算知識，又培養了表達能力、實踐能力等。在《找規律》中，引導學生說出生活中的規律現象，即揭示了規律的意義，又使學生充分感受到數學來源于生活，數學和生活的密切聯系。

3、培養學生[此文轉于出國查字典]的操作能力。

一年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。根據一年級學生的思維特點，結合本學期的教學內容，我以學具為教學載體，在教學100以內的數的認識時，學生在數小棒的過程中，親自體驗和理解了100以內的數數方法。知道了10個10是100。通過操作小棒找到了100以內進位加法和退位的方法。在動手操作中，即培養了學生的動手操作技能，又是學生找到了計算方法。

二、做好課后輔導工作，注意分層教學

培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。利用優秀學生幫助后進生，同坐互幫共同進步，經過我的一直補差那些后進生都大有進步，有的進步非常快。

三、與家長密切溝通

這學期工作還有重要的一點是與家長的聯系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、家校通等的方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。但也有部分家長因為沒有經常溝通或沒有共同協調好致使之間產生了很多的誤解.

四、主要成績。

在這一學期里，數學口算比賽學生口算能力有較大提高，在規定時間計算正確率90﹪。學生成績有較大程度提高。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一年級語文下冊教學工作總結

本學期，我繼續擔一年級(x)班的語文教學工作。一年來，我努力鉆研低年級學生的認知特點，不斷摸索行之有效的教學方法，努力使一年級學生較快地適應小學生活。注重他們日學行為習慣教學，為學生的健康成長奉獻自己的力量。

一、虛心請教，盡快適應低段教學。

由于這十幾年工作一直接觸的是中高年級教學，所以帶一年級開始有些不適應，所以我利用各種機會不斷向同組老師學習，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(此文來自出國查字典)的方法，把握好課堂教學的重難點。其次，充分利用各種資源，上好每一節課。充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，讓學生對課堂感興趣。

二、 具體教學工作

1、抓好拼音教學。

有人說，拼音是識字的拐杖。在教學過程(本文來自出國查字典)中，我發現學生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準，三拼音節、整體認讀音節也比較難辨認，于是每一節課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復習一下這方面的內容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學生也能讀準前后鼻音了，三拼音節、整體認讀音節基本上也能分清了，拼讀能力也加強了。教學完拼音后，這時學生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學生就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認讀半小時，培養學生[此文轉于出國查字典]的閱讀興趣。

2、掌握方法，創造性地識記字形。

識記生字，是低年級小朋友的重要任務。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學生感興趣，使他們愛學、樂學。形狀各異，發音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學生切實掌握好字形的分析法、識記法。在教學過程(本文來自出國查字典)中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

如河，有的小朋友是按筆畫筆順識記的;有的小朋友是則根據自己學過的生字去識記，說三點水加個可有的小朋友說，水比較少，可以游過去，就是河。方法各異，結果相同。兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環境中鞏固，效果比較好。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統一聯系。

3、養成習慣，指導學生認真寫字。

一年級的寫字教學，也是重中之重，這對以后的學習、生活都很重要。在教學時應特別注意，學生寫的字不在多，而在于端正寫字的態度，在于培養良好的習慣，培養一定的審美能力，而非機械抄寫。

在寫字教學中，我對學生提出三點書寫要求：

(1)整體看字型。是方的?是長的?還是扁的?

(2)筆劃到位。看清每一筆的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。

(3)寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學生通過比較，選出最漂亮的一個字，在旁邊打個，以此端正他們的寫字態度，激發他們的寫字興趣。

三、 加強希望生轉化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間。注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今后的教育教學(此文來自出國查字典)工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

3、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。