導語：如何才能寫好一篇寫作文的技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、多寫多練，作文就必須得寫出來只有平時多寫多練才能減少錯字，語句通順，熟能生巧的，寫的越多，練的越多寫作文水平提升得也就越快。

2、常記筆記，平時看到的、聽到的、遇到的都通過寫作的方式記下來，把名言名句也記錄下來，日積月累寫作能力也能迅速提升，寫作之前先思后行，先把想寫的東西列個提綱，做個計劃，從哪開始經過什么結果怎么樣，心里先有個譜。

3、勇于創新，不要老是模仿人家，要自己有突破，真正的寫作大家一定都是形成自己風格的，敢于創新的所以不要怕，堅定信念走出一條適合自己的寫作之路。

4、起承轉合，這是老八股就用到的，現在依然適用，起就是事件的開頭，承是事件的過程，轉是事件結果的轉折，合是結尾，按照這種順序來描述，特別是開頭，結尾一定要出彩。

（來源：文章屋網 ）

篇2

一、激發學習興趣，深化理解

小學生對新事物有種強烈的好奇心和求知欲。可以利用這一點使他們的注意力在最短的時間內集中到要學習的內容上來，產生濃厚的學習興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣是最好的老師”。學生一旦對學習發生興趣，就會由被動學習轉化為主動學習，甚至達到樂此不疲的地步。

小學生積累很少，缺少生活經驗，僅靠課本的內容是無法滿足學生求知欲的，學生在學完課本以后往往還有濃厚的興趣想了解與之相關的知識，進行課外教學可以極大地滿足學生的求知欲，拓寬他們的視野。

在教學中，面對學生一個個亟待解決的問題，教師可以引導學生，在互動交流和互相研究中，學生才會閃現創造的火花，不但可以迅速完成教師布置的任務，而且還可能發現許多新知識，有許多意外收獲。這樣不但使教師的教學得到有益的補充，更主要的是這也是教會學生獲取信息的手段的教學方法，在教師放手之后，學生就會完全擺脫對教師的依賴而走上獨立思考問題、解決問題的自學之路。在這個自主參與、實現自我價值的過程中，學生的各方面能力都會得到鍛煉和提高，提高閱讀能力，提高寫作能力。

二、加強自身朗讀水平，重視學生作文基本功的練習

朗讀教學是語文教師不可回避的內容，由于諸多原因造成的教師表現方式和方法的局限性，難以達到語文教育資源的信息傳遞效果。只有加強老師的朗讀教學，提高教師的朗讀水平，才能恰到好處再現語言、節奏、格調乃至文翰的情趣、意味，能給學生提供語言、節奏、語氣和語調等各方面的示范。

同時，重視練習學生作文的基本功。

（1）說。在寫作文前，讓學生先用口說出自己寫的作文內容，然后再寫。

（2）寫。讓學生抄寫要求背誦的課文，做到一舉多得，一是寫字工整，二是寫字正確，三是可以訓練寫作的分段，標點符號的正確使用，四是詞類的積累。

（3）積。積累詞匯和佳句。

（4）改。形成自改、互改的習慣。大家讀自己的文章，易于找到錯別字，病句，以及文章的不連貫，互改可以觸發學生的靈感，拓展視野，并提高作文的寫作能力。

三、分類練習寫作

（1）寫人。①外貌描寫要努力刻畫人物的外貌特征，充分表現人的內心世界，要寫出人物思想性格的變化。描寫角度有三：從作者觀察的角度寫，通過其他人物的觀察來寫，從人物自我觀察的角度寫。②語言描寫要能顯示人物的性格特征，要能表現人物的品質。對話形式要靈活，要符合人物的原生態。③動作描寫要能顯示人物的性格和內心活動，能顯示人物的神態，精選詞句，把人物的動作寫準確。④心理描寫，常見的有：人物的內心獨白，第一人稱常用；直接刻畫，常用“想”、“覺得”、“認為”等詞語來引述；借幻覺夢境反映心理。

方法有：①記敘一件事寫人；②記敘幾件事寫人；③記一件大事為主，再選一兩個片段作補充來寫人。

（2）記事。做到寫作的完整，事情的起因、經過、結果要交代清楚。

（3）活動。參觀、游覽、訪問、比賽等，注重場面描寫，必須描寫人物的活動和氣氛。要把活動在這個場面的人物和要寫的事融為一體。注意面與點的描寫，面概括寫，點細致的描寫。場面氣氛應始終一致。

（4）議論（讀后感），可以先敘述后議論，先議論后記敘，夾敘夾議。

（5）看圖作文。步驟有四：①審圖：總看，分看，再總看；②聯想：與生活實際進行聯想補充。單幅圖以圖畫為重點詳寫補充開頭結尾，多幅圖，弄清開頭，，結尾，并把圖畫連接起來；③口述故事，調整思路，抓住重點，照圖對講；④文字再現。

四、注重寫作技巧傳授

（1）審題。①審清題目要求的體裁。如文題中有“記”字的提示詞，確定是寫人記事文。從文題中涉及的記敘要素來確定，如時間、地點、人物、事件（起因、經過和結果）。從文題的特點來確定。②審清題目中的關鍵詞，即抓住“題眼”。③審題方法：a分析法審題，題目中包含幾個詞語，理解每一個詞語的意思，搞清幾個詞語之間的關系，掌握題目中的關鍵句；b比較法審題；c補充法審題。

（2）選材注重一個“新”字。

（3）開頭。要做到：要統領全文，開頭要引人入勝、簡潔。常見方法：自然式、直接式、抒情式、寫景式、引用式、特寫式、設問式、設疑式。

（4）結尾。要做到：收束全篇，完成主體，簡潔有力，自然新穎，留有余味，令人深思。常見方法：自然式、點睛式、抒情式、寫景式、引用式、鼓動式、照應式。

（5）過渡。①從一層意思轉入另一層意思的轉折處；②由總到分或由分到總的銜接接觸；③由敘入議或由議到敘的變換處；④倒敘、插敘、分敘的起止點。常見方法：自然過渡；用表示關聯、轉折的語句過渡；運用承上啟下的過渡句。

（6）照應。常見法：開頭與標題照應；開頭與結尾照應；上下文照應。

五、作文的技巧指導

（1）習作先審題，材料在自己過去積累的習作材料中去找，這樣可以節約時間，減少錯別字，文字也很流暢，卷面也整潔。

（2）給習作擬題目時，做到耳目一新，且簡單明了，推測別人擬的題目，盡量不與別人相同。

（3）立意新穎，寫出個性，教師平時要容忍學生各種想法，敢于提出自己的見解，表現自己的個性，挖掘題目的內涵，提煉出正確深刻的觀點，放飛想象，用靈活的形式表達自己的想法。

篇3

1、敘述的人稱

英語的記敘文一般是以第一或第三人稱的角度來敘述的。用第一稱表示的是由敘述者親眼所見、親耳所聞的經歷。它的優點在于能把故事的情節通過“我”來傳達給讀者，使人讀后感到真實可信，如身臨其境。如：

The other day, I was driving along the street.Suddenly,a car lost its control and ran directly towards me fast.I was so frightened that I quickly turned to the left side.But it was too late.The car hit my bike and I fell off it.

用第三人稱敘述，優點在于敘述者不受“我”活動范圍以內的人和事物的限制，而是通過作者與讀者之外的第三者，直接把故事中的情節展現在讀者面前，文章的客觀性很強。如：

Little Tom was going to school with an umbrella,for it was raining hard. On the way,he saw an old woman walking in the rain with nothing to cover.Tom went up to the old woman and wanted to share the umbrella with her,but he was too short.What could he do?Then he had a good idea.

2、動詞的時態

在記敘文中，記和敘都離不開動詞。所以，動詞出現率最高且富于變化。記敘文中用得最多的是動詞的過去式，這是英語記敘文區別于漢語記敘文的關鍵之處。英語寫作的優美之處就在于這些動詞時態的變化，正是這一點才使得所記、所敘有鮮活的動態感、鮮明的層次感和立體感。

3、敘述的順序

記敘一件事要有一定的順序。無論是順敘、倒敘、插敘還是補敘，都要讓讀者能弄清事情的來龍去脈。順敘最容易操作，較容易給讀者提供有關事情的空間和時間線索。但這種方法也容易使文章顯得平鋪直敘，讀起來平淡乏味。倒敘、插敘、補敘等敘述方法能有效地提高文章的結構效果，讓所敘之事跌宕起伏，使讀者在閱讀時思維產生較大的跳躍，從而為文章所吸引，深入其中。但這些方法如果使用不當，則容易弄巧成拙，使文章結構散亂、頭緒不清，讓讀者不知所云。

4、敘述的過渡

過渡在上下文中起著承上啟下、融會貫通的作用。過渡往往用在地點轉移或時間、事件轉換以及由概括說明到具體敘述時。如：

In my summer holidays,I did a lot of things. Apart form doing my homework,reading an English novel, watching TV and doing some housework,I went on a trip to Qingdao.It is really a beautiful city.There are many places of interest to see.But what impressed me most was the sunrise.

The next morning I got up early.I was very happy because it was a fine day.By the time I got to the beach,the clouds on the horizon were turning red.In a little while,a small part of the sun was gradually appearing.The sun was very red, not shining.It rose slowly.At last it broke through the red clouds and jumped above the sea,just like a deep-red ball.At the same time the clouds and the sea water became red and bright.

What a moving and unforgettable scene!

5、敘述與對話

引用故事情節中主要人物的對話是記敘文提高表現力的一種好方法。適當地用直接引語代替間接的主觀敘述，可以客觀生動地反映人物的性格、品質和心理狀態，使記敘生動、有趣，使文章內容更加充實、具體。試比較下面兩段的敘述效果：

I was in the kitchen,and I was cooking something.Suddenly,I heard a loud noise from the front. I thought maybe someone was knocking the door.I asked who it was but I heard no reply.After a while I saw my cat running across the parlor.I realized it was the cat.I felt released.

篇4

主題是講話稿的靈魂，好比人的大腦，可以統帥支配全身。文章的結構、布局，材料的選擇、取舍，語言的運用都要為主題服務，受主題制約。因此，選擇和確定主題至關重要，是動筆之前首先要研究的。領會領導意圖，首先要請領導談講話的主題，這是大前提，主題明確了，才能談思路和其他。主題不明確就像一個無頭蒼蠅，到處亂碰、亂撞，是絕對寫不出好文章的。

二、精心安排，布局合理

主題定下來后，就要圍繞主題進行謀篇布局，也就是通過構思把講話稿的框架定下來，明確文章分幾個部分，并列出提綱，然后才能動筆。寫講話稿最費腦子的是構思這個環節，只要把路子搞通了，寫起來就容易了。文章的構思需要反復研究，認真思索，經歷一個由淺入深的過程。有時要提出幾個方案，經過比較，確定最佳方案。

三、材料翔實，豐富多彩

廣泛收集和正確運用材料是撰寫講話稿的重要一環。如果把謀篇布局比成文章的骨架，那么材料就是血肉，如果缺乏材料，謀篇布局搞得再好也只能是干巴巴幾條，就像說的像個癟三，面目可憎。巧婦難做無米之炊，沒有好米，怎能做出好飯，沒有好布怎能做出好衣，因此要高度重視收集材料的工作。材料一般分理論材料、事實材料、數字材料和會議本身相關的信息四部分。理論材料來源于上級文件和書本，事實材料多來自基層，數字材料一般來自統計、綜合部門。會議相關的信息，包括會議的主題、內容、時間、地點、規模、議程及有哪些領導講話等，這些不必都寫進講話稿，但對增強講話稿的針對性幫助很大。

四、語言準確，樸實簡潔

篇5

——怎樣寫一種你喜愛的動物

古詩導入：

鵝

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

古詩用18個字把鵝寫的栩栩如生。我們要想寫好一種小動物，也要爭取達到這種生動的效果，我們應從那些方面著手呢？

一.1在寫作前要對小動物進行仔細的觀察。

例如：我要寫公雞就要觀察它的雞冠，羽毛，尾巴，爪子。寫小貓就要觀察它的皮毛的顏色，耳朵，眼睛，嘴巴，胡須，帶有肉墊的爪子。

2要寫好小動物的外形特點和活動情況。（寫什么像什么）

首先要描寫它的外形樣子，要仔細看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點、顏色是什么樣的。如下面寫小狗一段的話： “星期天，我從姥姥家回來，在客車上，看到一個大姐姐用紫色的包拎著一只可愛的小黑狗。小黑狗頭上長著一對像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只圓圓的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻鼻頭像個茸嘟嘟的小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個不吵不鬧的乖孩子啊！

我真喜歡這只趴在包里的小黑狗。”

這篇習作是一位僅上一年級的小學生寫出的。文章雖短，卻描述得很全面：時間、地點、所描寫動物的樣子及自己的喜愛之情。所有的比喻及修飾詞都很形象、貼切。

然后再看它的生活習性又是什么樣的，小動物怎樣吃食啦，怎樣游戲啦，怎樣睡覺啦，把這些都要細致觀察，具體地描寫出來

比如：公雞的外形（公雞有大紅的冠子，有漂亮的羽毛，尾巴是高高的翹起，走起路來昂首挺胸。每天早上它都喔喔的叫，似乎在催人們：“早點起床……”【讓學生進行描述，互相補充，教師在旁啟發總結說出公雞獨有的特點。】 師：這些就是公雞的特點，你這樣一描述使人覺得一只活生生的公雞站在你的面前，

比如：觀察小熊的外形特點（小熊四肢都是毛茸茸的，身軀也是胖乎乎的，走起路來一搖一擺，真有意思！）

3.要寫好寫好小動物的生活習性。（形象的寫出小動物是怎么玩的，怎么吃的，怎么睡覺的，同樣這也離不開觀察） 例如：小熊吃蜂蜜時（小熊吃蜜時，先拿手指蘸一點，然后不停地舔手指呢）小雞吃東西時（用尖尖的嘴巴一下一下的去啄）小鴨最喜歡在水里邊游邊玩，小狗最喜歡啃骨頭，這些都是小動物的生活習性。

4要寫出對小動物的喜愛之情。

師：要表現出對小動物地喜愛之情，不僅要在結尾的地方表達出你對小動物的喜愛之情，更關鍵之處在于把小動物可愛的地方寫出來，從字里行間透出你對小動物的喜愛之情，也就是說不能只寫空洞的口號，要有具體的內容

二.總結寫作要點：

在寫作前要對小動物進行仔細的觀察；要寫好小動物的外形特點：要寫好寫好小動物的生活習性；要寫出對小動物的喜愛之情。

三范文賞析：

賞猴

星期天，我和幾個同學來到動物園觀察動物，進了門，我就急急忙忙奔向猴山。

“喝！”猴山上可真熱鬧！那些小猴子，有的在爬桿，有的在蕩秋千，有的在追逐，有的在地上搶食物，有的還在打鬧……。

最吸引我的是一只小猴子。它不知從那兒尋找到了一頂小藍帽，戴在了自己的頭上人模猴樣的。矮矮的個子，瘦

吃完荔枝，小猴子猛地一跳，跳到了一塊大石頭上，又猛地縱身一躍，穩穩當當地抓住了一條鐵索。哇！小猴子可真靈活啊！它抓住鐵索，身子一悠，一雙小腳就夾住了鐵索。驟然一蹬，居然悠閑地蕩起秋千來，小屁股一翹一翹的。呀！帽子掉下來啦！小猴子“蹭”地一下跳下來，拿起小藍帽，又扣在了小腦瓜上。然后又捂著肚皮大搖大擺地

走了幾步，繞過了假山，過了一會兒，它就出現在假山最高處，坐下來，撓了兩下，還一邊得意地往下看呢。好像在說：“看我在最高處，我就是猴王！”這時，一只老猴子出現了，一邊向它瞪眼，一邊比比劃劃,好像在說：“下去，這是我的地盤。”小猴子也向它瞪眼比劃。老猴子生氣了，朝小猴子沖過去，小猴子一看不妙，逃下山頂。它在山下，還在向老猴子做鬼臉呢！哈哈……看著小猴子的樣子，我捂著肚子大笑起來：“好可愛喲，這些頑皮的小猴子！” 四范文分析：。這篇范文寫的很好，以下幾點可以說明 外形描寫：矮矮的個子，瘦瘦的，一雙靈活的小眼睛，一身金黃色的皮毛，一條細細的尾巴。

（這些描寫都抓住了小猴的外形特點）

生活習性描寫：1吃東西的描寫：它坐在假山石上，拿著一棵荔枝，先把殼兒咬開，再用毛茸茸的小手把殼兒掰開，塞進嘴里，邊吃邊用小眼睛四處張望，生怕別人搶走了似的。（把小猴吃東西時的樣子寫活了）2小猴抓繩索，蕩秋千，和老猴爭奪假山這一段寫出了小猴頑皮的個性。 小花貓

我家養了一只小花貓，全身棕黃色，夾雜著一些花紋。它的眼睛閃閃發亮，如同開著的車燈。小花貓的爪子雪白雪白的，摸起來軟軟的，仿佛兩只棉花球。（外形描寫）

別看小花貓平時很乖，但吃東西時卻是個急性子。每當我端給它最愛吃的小魚，它就高興得又蹦又跳，迫不及待地跑過來，津津有味地吃起來。不一會兒，盤子里就被掃蕩一空。小花貓滿足地舔了舔嘴，臉在我的褲角上蹭了又蹭，好像是在感謝我呢。（吃東西時的樣子）

小花很會捉老鼠。一天傍晚，一只老鼠賊頭賊腦地溜進我家的廚房，卻沒有躲過小花貓的眼睛。只見小花貓豎起毛發，弓起身子，閃電般地猛撲過去，說時遲，那時快，老鼠還沒反應過來，就被捉住了。老鼠害怕極了，不停地“吱吱”叫著，好像在求饒。小花貓并不領情，它一會兒用嘴叼著老鼠，一會用爪子玩弄老鼠。最后，小花貓玩得盡興了，才盡情地享用這頓美餐。（如何捉老鼠）

這就是我家的小花貓，你是不是覺得它很可愛？（抒發喜愛之情）

再次總結寫作技巧

描寫一種小動物還應當注意：

1．要突出重點。描寫一種小動物，也和寫其他內容的作文一樣，不能面面俱到，像“流水賬”似的說個沒完，一定要突出重點。有的可以側重寫小動物的外形樣子，有的可以側重寫小動物的習性。無論怎樣寫，都要抓住典型，突出重點，具體描寫。

篇6

植物園的秋天

我走在去植物園的路上，看見路邊那一株株梧桐樹的葉子卷上了黃邊，桂花的香氣彌漫在我身邊，我知道秋天來了。

路邊的山玉蘭那紅紅的種子像座座小寶塔掛滿枝頭，銀杏的葉子開始變黃了，特別是玉泉魚池大門口的柿子樹結滿了柿子，真惹人愛。

植物園有許多桂花，有金桂、銀桂、丹桂和四季桂。一股沁人心脾的清香在涼爽的秋風里飄蕩著，桂花那淡淡的氣息在我身邊歡快地走來走去，讓我感到驚喜。舉目皆是桂花，滿樹黃如金、銀如白、紅如丹的米粒似的小花競相開放，花香十里。

今天我的收獲可真大，又可以觀看到那亭亭玉立的桂花樹，又可以進一步地了解秋天。

篇7

關鍵詞：報紙新聞；采編；寫作；技巧

報紙新聞作為傳統的紙媒，在媒介傳播中有著重要的貢獻，但是信息時代的發展迅猛，對于報紙新聞的沖擊無疑是巨大的，網絡新媒體的傳播優勢是報紙無法做到的。所以，就需要從內容出l，提高在采編和寫作中的技巧，從而提高報紙新聞媒介的競爭力。

一、報紙新聞的采編

報紙新聞工作者在采編的過程中，需要認真發掘具有新聞價值的素材，在進行采訪的時候一定要真實可靠，不能夠為了追求時效性而放棄準確性，同時在進行新聞采訪的過程中，在不丟失真實性的情況下，選取更能夠感染到讀者的角度。

（一）新聞采訪是注重挖掘新聞

新聞工作者在進行新聞采訪的過程中，要具備一雙敏銳的嚴謹，能夠善于捕捉具有新聞性的線索，更深層次的進行挖掘。在進行采訪的過程中，通過群眾的反應、政府政策法規的推廣和實施，或者是各類會議中的會議資料進行分析與挖掘，從中找到新聞素材，發掘新聞線索。我國龐大的人口基數，群眾中所具備的新聞肯定非常的豐富，新聞工作者要經常和人民群眾溝通交流，從中尋找新聞線索和素材。

（二）新聞采訪工作細致，注重真實性

現場采訪工作是新聞寫作的基礎，只有在采訪現場認真觀察，才能夠在寫出優秀的新聞。新聞工作者在采訪的現場不能夠進行細致的觀察，整理完善的資料，會導致報紙的新聞報道內容枯燥乏味。采訪素材粗略，寫出的新聞內容給觀眾的感覺就是模糊不清晰、沒有吸引力。形象、立體、真實的新聞才能夠吸引到受眾的關注，才能夠培養一批忠實的讀者。甚至為了追求時效性，采訪沒有堅持到最后就會去進行寫作，這樣不能夠保障新聞的真實性，是新聞采訪的大忌。所以在現場采訪的時候，一定要對現場環境進行仔細觀察，對于現場的采訪記錄盡可能的完善詳細，同時確保真實性。

（三）優秀的觀察角度

采訪的過程中，優秀的觀察角度不僅能夠提高工作者的工作積極性，同時能夠豐富采訪內容的渲染力。在自然災害的抗洪救災行動中，軍隊士兵或者是受災群眾特寫鏡頭，能夠渲染讀者的情感。這類的角度觀察能夠給予新聞的寫作更豐富的內容。

二、報紙新聞的寫作

在新聞寫作的過程中要有明確的寫作思路，從標題的擬定、寫作的模式、新聞內容、寫作手法等幾個方面入手，幾個方面統籌兼顧才能夠寫出優秀的報紙新聞作品，從而提高報紙新聞的競爭力。

（一）報紙新聞的標題擬定

讀者在進行新聞閱讀的時候，首先看到的就是標題，一個簡明扼要的新聞標題是吸引讀者眼球的關鍵所在。標題是新聞寫作的開始，標題要求凝練簡介，并且通過標題傳達給讀者內容的主要信息，才能夠引發讀者的閱讀興趣。同時標題的擬定也不能為了追求簡潔而失去了趣味性。不同的新聞內容可以適當的選擇不同的新聞標題。在擬定新聞標題的時候，要注意用詞的準確性，從而適應讀者的理解能力。

（二）報紙新聞寫作模式的創新

新聞寫作區別于其他的文學寫作，在進行新聞寫作的時候要遵循“5W1H”原則，即“why、what、where、who、when、how”。在寫作的時候需要用最為簡潔的語言將請的時間、地點、人物、原因、結果完全的表述出來。在進行新聞寫作的時候，要突破固定的的寫作條框，展現作者的個性，在題材和寫作風格上進行創新，才能夠提升報紙新聞的競爭力，在新媒體時代站穩腳本。新聞寫作的時候，可以適當的加入流行的詞匯，使得新聞能夠更加的具有可讀性。新聞寫作雖然區別于其他的文學寫作，但是可以進行借鑒，取其精華去其糟粕，從而豐富新聞的寫作模式。

（三）新聞的真實性是新聞寫作的基本

新聞講究內容為主，新聞反映的必須是客觀和真實的。記者可以通過不同的寫作形式增強新聞作品的真實性客觀性。適當的加入采訪圖片和引用新聞人物的原話可以增強新聞的真實性。同時在寫作的過程中，盡可能地避免模糊不清的、具有主觀色彩的詞眼。

三、總結

信息時代，網絡新聞的飛速發展，擠壓報紙新聞的發展空間。但是網絡新聞存在著缺點和弊端，報紙新聞抓住自身的優點和特長，提高報紙新聞采編寫寫作的質量和技巧，緊跟社會發展的潮流，才能夠不被時代所拋棄。

篇8

“托物寓意”類作文就其寫作樣式來說，要求能運用多種手法，準確、生動地說明、描寫事物，并能從具體事物的某種自然屬性或特點上生發想象和聯想，力求表達作者對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

“托物寓意”類作文試題的命制方式和其他類型的作文并沒有太大的差異，一般也都是命題、半命題或話題作文。從題目本身來說，一般有兩種形式：

1. 獨詞式。這種方式是直接以“物”來命題，前后不帶任何修飾成分，也沒有相關的提示，由考生在審題的過程中結合自己的生活實際來生發思考、發掘素材。例如2012年江蘇省淮安市的中考作文題是“那條河”，2011年山東省德州市的中考作文題是“風箏”，2011年甘肅省的作文題是“雨露”。

2. 復合式。題目中雖也出現了“物”，但作了一些修飾和提示。命題者常用比喻、擬人等修辭手法來突出“物”的某種特征或發掘“物”背后的精神品質。比如， 2012年湖北省荊州市的中考作文題之一“溫暖的陽光”， 2012年浙江省義烏市的中考作文題“那是一本 的筆記本”，2012年廣西省玉林、防城港市的中考作文題是“給你（我）一片陽光”，等等。

就其關注的熱點來看，“托物寓意”類作文題所選的“物”都具有某種積極向上的品質，容易引發同學們對美好情感的感受或良好品質的思考。比如從“陽光”中感受溫暖，在“大樹”上看到堅強，從“大海”里體會寬容，在“星星”上看到希望，等等。因此，這個“物”應該是人們所熟知的，能讓所有考生都有話可說。

二、“托物寓意”類作文的命題趨勢

1.就命題的價值取向而言，“托物寓意”類作文會繼續采取“以物喻人”“寓理于物”的命題方式，發揮積極的價值導向作用，使人從具體樸素的“物”上能夠聯想到社會現象、思考人生問題，表達較為深刻的哲理。在考查同學們的寫作基本功的同時，也對同學們的情感態度、價值觀進行適當的評價。

2.就命題方式而言，除了會繼續以“命題”“半命題”“話題”等形式來命制外，“讀寫一體”極有可能是一種命題方向，即將文學作品的閱讀和寫作緊密地結合在一起，既能節約卷面空間，也有助于將同學們的思維引向深入。另外，基于作文的文體要明確的呼聲，描寫片斷的考查形式也有可能會出現。

3.就命題內容而言，生活中常見、易見而又容易被忽略的“物”都有可能登上舞臺，因為越是能從這些“細小”事物身上發現“深刻”的道理，這樣的道理就越有價值。另外，“獨詞式”命題不會太多，因為考生既常見又能寫的“物”畢竟還是有限的。如想翻新，命題者只有對“物”的象征意義重新提煉發掘。

三、“托物寓意”類作文的寫作技巧

從字面上看，“景”“物”“情”“理”四個方面是相互獨立的，然而一旦融入到具體的文字中，又很難將四者截然分開，因為寫“物”必然涉及“情”“景”“理”。怎樣才能寫好“托物寓意”類作文呢？下面，我來給大家支兩招。

1.取象于物，立意求深。將一枚銅錢放在手中，有人覺得它就是一枚實實在在的銅錢，有人卻從中悟出了做人的智慧，正所謂“取象于錢，外圓內方”，也就是做人應該外表隨和，內里嚴正。的確如此，托物寓意類的文章，寫物只是手段，寓意或喻人才是目的。因此，文章要想出彩、有新意，在構思時，必須抓住事物的本質特征展開聯想和想象，由此及彼、由表及里地深入挖掘事物所包含的意蘊。要善于打破常規思維深入思考，也要善于反彈琵琶逆向思考。比如看見螃蟹行走，我們既可以聯想到“漠視交通規則”，也可以聯想到“趾高氣揚、橫行霸道”，還可以聯想到“敢于打破常規，標新立異”，等等。總之，不管是花草樹木還是日月星辰，重要的是要找到物與人在形象與品質上的相似之處，要能別出心裁地挖掘其精神內核，做到立意要新更要深。

2012年湖北省黃石市的中考滿分作文《沿途的風景》的開篇有段非常美麗的風景描寫。如果文章繼續羅列沿途的風景，你可能會覺得文章美倒是很美，但是味道淡了一些。怎樣才能讓作文的語言優美又醇厚呢？作者接著寫道：

放眼遠眺，我在路途上發現了他們。他們有著黑玫瑰一樣的皮膚、歷經艱辛依舊堅定的眼神。鐵鏟、錘子等工具靜置旁邊。我看呆了，是啊，這風景就是像他們這樣的人創造出來的，為了造就一次這樣的風景，他們要遭受多少次烈日的炙烤，又要付出多少汗水呢！他們是遠道而來的農民工，他們是這風景的創造者，他們也是時代的奠基者。

看完這段“風景”描寫，你的心里是不是感覺有些沉重？盡管這不是美麗的自然風景，卻是打動人心的獨特“景觀”。正如作者所說，這些普普通通的農民工“是這風景的創造者，他們也是時代的奠基者”。如此構思立意，既新穎獨到又準確深刻。

2.精雕細刻，描寫求真。對“托物寓意”類作文來說，深刻新穎的立意固然重要，但立意不能脫離“物”而單獨存在，必須從物的特征生發開去。比如要以物喻人，就要在對物進行精雕細刻的同時，找到物與人的精神品質的相似點。這里的相似可以是形似，也可以是神似，但都需要對相似點反復地摹寫、放大，要緊緊地抓住“物”的“色”“形”“聲”“態”“神”等方面的特征，細膩地描摹物的外在形象，并抓住其與人的內在品質相關聯的突出特點來寫，讓讀者在看過文章后如見其物，領會其精神品質。

比如，2012年山東省青島市的中考優秀作文《我終于明白了你的良苦用心》，作者先從一株白玉蘭切入：

一樹搖曳的白玉蘭，莊嚴而又圣潔，剎那間純凈了我的心靈。只可惜西邊的枝葉比較稀疏，我在心里不禁暗嘆那樹干能力不濟。都說萬物皆有自己存在的理由，可看來看去，我還是弄不懂。

如果接下來文章直接轉到用白玉來比喻母親，就顯得非常生硬、蹩腳了。讀者可能就會發問：那么多的樹、那么多的花，為什么偏偏白玉蘭像母親呢？所以，接下來描寫白玉蘭，對其內涵的挖掘就顯得非常有必要了。

我看到了一種極美的景致，遠遠望去，一朵潔白而又碩大的白玉蘭花靜靜地綻放在高高的枝頭，周圍是墨綠色的葉片。我不禁驚詫于它的素雅，驚詫于它的高潔。如果你不注意，就會無視它的存在。它不像別的花開滿枝頭，而是一棵樹上只開有幾朵，有的樹上甚至只有一朵。

增加這樣一段細致的描繪，我們就能發現下面關于母愛的抒寫就有了載體，讀者也就能順著作者的思路，體會到母愛與白玉蘭之間的相似之處。是啊，有時候，我們的母親就像一朵素雅高潔的玉蘭花，她對子女的愛從不做作，也不矯情，始終實實在在卻又默不作聲。

3.寓意抒懷，敘述求曲。古語說，文似看山不喜平。就像沒有人喜歡看空洞的風景一樣，沒有哪一個人會喜歡直白的“狀物”。要想讓文章寓意深遠、回味悠長，就要在寫物時多加一點“情”“理”做調料，再加上一些曲折的敘事來增添味道。要想讓“物”“情”與“理”之間的結合不留痕跡、合情合理，就要對“物”的自然屬性和品質特征著意挖掘和提煉，還要在抒情言理之前安排好敘述的層次，設計好鋪墊，營造好氛圍，達到一波三折、引人入勝的目的。

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方法型、觀點型、隨筆型。教研論文,顧名思義,是以論證和闡述為主的。上述三種類型的公共管理類論文雖然都要求以論證和闡述為主,但在具體的寫作程式上,卻又有明顯的區別。準確把握這種區別,有助于我們更快地寫好論文,

也有助于讀者閱讀理解。那么,這些公共管理類論文各有什么重點和要求呢? 下面逐一分析。

一、方法型公共管理類論文

這是一種介紹具體公共管理類方法和經驗的論文。在公共管理類實踐中,我們通常會摸索出一種新穎而有效的操作方法,或者是探索出一些具有普遍意義的經驗。應該說,任何一個有一定教齡的教師,只要稍微留意一下,就都會有自己的好方法和好經驗。當這種方法和經驗相對成熟時,我們就可以通過總結和提煉把它寫成公共管理類論文。這種論文的標題,通常是用《……的嘗試》(做法、應用、實踐、探索),或者是一個具有操作性的句子。比如：《鼓勵學生走生活作文之路的嘗試》《“自學——質疑——釋疑”的閱讀公共管理類的應用》《用經典范讀引領學生進入文本》等。方法型教育公共管理類論文的寫作程式一般為——

1.闡述運用方法的依據

為什么要運用這種方法?依據是什么?任何一種新穎方法的運用,不可能憑空捏造,總會有一定的背景。背景通常有兩種:現實背景和理論背景。現實背景是指當前公共管理類中的實際情況和客觀存在；理論背景是指新的公共管理類理論和思想。方法介紹之前,應該把它扼要地寫清楚。寫清楚背景,有助于增強論文的現實針對性,有助于增強方法的實用性。如果這種方法所涉及的概念比較冷僻,還有必要對概念作些詮釋, 以便讓讀者一讀開頭就能明白。

2.介紹方法的實施過程

這是公共管理類論文的重點部分,必須對方法作詳細的敘述。介紹方法要根據具體情況,有的方法是漸進式的,有邏輯順序,這就應該按邏輯順序一步一步地介紹；有的方法是并列式的,沒有嚴密的邏輯性,這就可以根據先主后次的順序來介紹。在介紹時,小標題中不要用空洞的、玄乎的詞語,也不要用表示結果的話來代替操作,要盡量用操作性的語言,直接寫明怎么做。比“如每學期向學生推薦三篇時文美文”,如果換成“用時文美文陶冶學生情操”,那操作性就大大削弱了。介紹過程時,最好用小標題,分條列項。如果操作步驟較多,在小標題下還可以再分幾個方面來說。總之,方法的介紹要有層次性,力求讓讀者讀起來方便。

3.陳述方法實施的效果

一種科學而新穎的方法實施后,往往會取得理想的效果。作為方法型的公共管理類論文,有必要把效果陳述出來,以引起讀者的關注。效果有顯性和隱性兩種,對顯性的效果,能夠用數據說明的,盡量用數據；對有些無法用數據說明的,可舉例說明,選擇一兩個典型事例。陳述效果時,最忌諱的是光說些大而空的話,比如“提高了積極性,激發了興趣”。用事實說話,讓人心服口服,是這一部分的關鍵。當然,陳述的效果必須與實施的方法相關,不要把與本方法毫不相干的效果也統統扯上去。

4.陳述應注意的若干事項

某種方法在實施過程中,肯定會碰到一些想象不到的問題,比如本來以為某個環節很簡單,實際上卻非常復雜,或者本來以為學生很感興趣,可實際上興趣不大；有些方法在實施時,必須有充分的物質準備和心理準備。而這些,對沒有經歷過的人來說,可能不會注意。總之,某種方法在實施前、實施中、實施后要特別注意些什么,都要交代清楚,以免讀者走彎路。這部分可簡單些。

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1畢業論文選題的原則

畢業論文選題一般要求滿足以下原則：

①開拓性：前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結果，有待進一步的探討和研究，或是學術界有分歧，有必要深入研究探討的問題；

②先進性：碩士畢業論文要有新的見解，博士畢業論文要做出創造性成果；

③成果的必要性：所選課題應有需要背景，針對實際的和科學發展的需要，即應有實際效益或學術價值；

④成果的可能性：課題的內容要有科學性，難易程度和工作量要適當，充分考慮到在一定時間內獲得成果的可能性。

以上要求說明，畢業論文題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對所研究領域的過去、現在的研究資料等信息進行全面把握、深入分析的基礎上，才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題，從而為完成高質量的畢業論文奠定堅實的基礎。無論是結合導師已有科研任務的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發現問題”均是研究生所必須經歷的過程，盡管導師已完成了以上過程，但導師并不能替代研究生，這就是研究生學習、研究的獨立性要求。

2開題報告的內容與撰寫要求

開題報告的內容一般包括：題目、立論依據(畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點)、條件分析(儀器設備、協作單位及分工、人員配置)等。

2.1開題報告——畢業論文題目

題目是畢業論文中心思想的高度概括，要求：

①準確、規范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規范。

②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。

2.2開題報告——畢業設計立論依據

開題報告中要考慮：

①畢業論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區或單位發展的需要，切忌空洞無物的口號。

②國內外研究現狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過于局限。與問題無關則流散無窮；過于局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發現問題，突出選題在當前研究中的位置、優勢及突破點；要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。

此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創造性勞動的尊重。

2.3開題報告——畢業設計研究方案

開題報告中要考慮：

①研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。

②研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷于被動。

③研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創新的結論。

④研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續性。

⑤擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。

⑥創新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。

2.4開題報告——畢業設計條件分析