導(dǎo)語：如何才能寫好一篇禮記禮運(yùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：孔子 禮 政治 倫理

中圖分類號(hào)：I206.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.181

孔子“禮”的思想是孔子整個(gè)思想體系的中心骨，將孔子的倫理思想、教育思想、法律思想、政治思想、哲學(xué)思想貫穿起來。然而這種種思想無一不是以鞏固當(dāng)時(shí)的封建統(tǒng)治為出發(fā)點(diǎn)的，我們不能站在當(dāng)代的立場(chǎng)去批判孔子為封建的衛(wèi)道士，從整個(gè)歷史的角度看，孔子的思想對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，塑造淳樸民風(fēng)都具有積極的意義，而禮在其中起到的作用是尤為巨大的。

1 “禮”的歷史發(fā)展及內(nèi)涵變化

從禮本體發(fā)展的角度來看，禮源于原始先民的信仰崇拜，這種崇拜以祭神為中心，許慎《說文解字》解釋為：“禮，履也，所以事神致福也。從示從豐。”《段注》解釋為：“履，足所依也。引申之凡所依皆曰履。此假借之法。禮有五經(jīng)，莫重于祭，故禮字從示。”“祭神”過程從開始簡單、單一的形式逐漸演化為復(fù)雜、多樣的各種禮節(jié)，其根本原因是，“在某些禮儀活動(dòng)中，一舉手一投足都有嚴(yán)格的規(guī)定，一個(gè)動(dòng)作也不容許做錯(cuò)，一個(gè)細(xì)節(jié)也不容許省略、漏掉……，否則就是瀆神，大不敬，而會(huì)給整個(gè)氏族、部落帶來災(zāi)難。”這時(shí)期的“禮”具有宗教教條的性質(zhì)，它牢固地鉗制著原始先民的思想與行為，先民們盲目地、發(fā)自內(nèi)心地遵守，不僅害怕出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)殘酷地懲罰，更害怕來自“神”的降罪。隨著思想的日益開化和對(duì)自然規(guī)律地把握，先民對(duì)“神”的恐懼逐漸淡化，生產(chǎn)的發(fā)展使禮的形式越來越趨向簡化，而名目卻越來越多，如同西方的法律發(fā)展于基督教的教條一樣，禮也逐漸淡化了其宗教性，而變?yōu)槭献宓摹白逡?guī)”約束著族民生活，這一時(shí)期的“禮”是半宗教性半法律性的規(guī)范制度。

原始先民是以血緣為紐帶的氏族群體，生活的地域和經(jīng)歷不同決定了他們所崇拜的“神”也不同，與此相應(yīng)“禮”的表現(xiàn)形式也是多種多樣。隨著經(jīng)濟(jì)地發(fā)展與戰(zhàn)爭地兼并，信仰崇拜從多種多樣發(fā)展到了“絕地天通”，禮也從多種形式演化成了統(tǒng)一的形式，成為統(tǒng)治者的特權(quán)。作為區(qū)分貴賤的標(biāo)志，天子有天子專用的禮，如“八佾”，諸侯有諸侯用的禮，大夫有大夫用的禮，而對(duì)禮的制定是最高統(tǒng)治者的權(quán)利，所謂“禮樂征伐自天子出”就表達(dá)了這種特權(quán)在當(dāng)時(shí)占據(jù)正統(tǒng)性。這是禮內(nèi)涵的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，宗教性大大減少，法律性占據(jù)主導(dǎo)地位，其應(yīng)用范圍也從氏族內(nèi)部發(fā)展到整個(gè)國家，成為維護(hù)統(tǒng)治者治民理政的工具，《禮記·禮運(yùn)》記載，自禹時(shí)起，“大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀(jì)。”《左傳·隱公十一年》：“禮，經(jīng)國家，定社稷，序民人，利后嗣者也。”《左傳·莊公二十三年》：“夫禮，所以整民也。”在這種“禮教”的高壓之下，禮漸漸內(nèi)化成了人思想的一部分，成為約定俗成的慣例式規(guī)范，并廣泛應(yīng)用到日常生活交往之中，《史記·禮書》提出了：“故禮，上事天，下事地，尊先祖而隆君師，是禮之三本也。”《禮記·鄉(xiāng)飲酒義》：“鄉(xiāng)飲酒之禮，六十者坐，五十者立侍，以聽政役，所以明尊長也。六十者三豆，七十者四豆，八十者五豆，九十者六豆，所以明養(yǎng)老也。”

2 孔子“禮”思想的形成

孔子“禮”思想的產(chǎn)生具有深厚家世背景，其先祖本為商代的王室，經(jīng)過一系列的變故，逐漸變?yōu)橹T侯，后又變?yōu)楣洌搅丝鬃舆@一輩家族已經(jīng)淪為比較低級(jí)的士。處于統(tǒng)治地位的家族最重禮，孔子雖然家境沒落，但家族對(duì)他的熏陶和教育仍是不少的。孔子身處被稱為“禮儀之邦”的魯國，在這種環(huán)境之下，天禮的孔子如魚得水。《論語》中對(duì)“禮”的論述凡38次，孔子本人對(duì)禮也極為推崇，少年時(shí)代即以演禮為樂，《史記·孔子世家》記載：“孔子為兒嬉戲，常陳俎豆，設(shè)禮容。”可見他對(duì)禮的熱愛首先源于天性。及至成年時(shí)代，孔子對(duì)禮進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)并且一生身蹈力行，子曰：“吾十五而有志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心隨欲，不逾矩。”（《論語·為政》）孔子在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上逐漸形成了一套自己的理論，在這套理論的衡量之下，孔子認(rèn)為周禮是最美、最善的禮，“為周鑒于二代，郁郁乎文哉！吾從周。”（《論語·八佾》）“甚矣吾衰矣。久矣，吾不復(fù)夢(mèng)見周公。”（《論語·述而》）

3 孔子“禮”的發(fā)展

3.1 “禮”的宗教性發(fā)展

有子曰：“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美，小大由之。有所不行。知和而和，不以和節(jié)之，亦不可行也。”（《論語·學(xué)而》）

“禮”的作用，以和為貴，所謂“和”，代表的是一種事物“中節(jié)”、“得適”、“協(xié)調(diào)”時(shí)的平衡狀態(tài)。《禮記·中庸篇》曰：“喜怒哀樂之未發(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之和。”《賈子·道術(shù)篇》曰：“剛?cè)岬眠m謂之和，反和為乖。”《中庸》載：“和也者，天下之大道也。”“和”被作為天下最大的道而受到矚目，關(guān)鍵在于“百姓昭明，協(xié)和萬邦”（《尚書·堯典》）。禮之用是指禮的本質(zhì)用途，是將禮形而上以后抽象出來的功能，這種功能就是使有差異的對(duì)象達(dá)到一種“和”的狀態(tài)。凡說到“和”一般是指對(duì)象是有所差異的，而在這里的就代表著封建社會(huì)的等級(jí)秩序如：天子、諸侯、相、大夫、司徒、司馬、史、巫祝、士等等，每一個(gè)稱呼就代表了當(dāng)時(shí)一個(gè)等級(jí)，這些等級(jí)之間存在著森嚴(yán)的壁壘，任何逾越者都可能遭到打擊，這個(gè)“森嚴(yán)的壁壘”就是禮，它使社會(huì)保持著相當(dāng)程度的和諧與穩(wěn)定，這就是禮所起到的作用。前面說到，禮是源于原始祭祀的，在祭祀之中，可以跟上天溝通的人往往會(huì)處在整個(gè)儀式的中心，其他人按照某種規(guī)則站在相應(yīng)的位置上，如果位置站錯(cuò)就可能導(dǎo)致上天的懲罰，封建等級(jí)就是由這種站位演化開來的。而后來禮樂的制定權(quán)落在了天子手中，天子有權(quán)對(duì)祭祀中的站位、不同的人所使用的禮樂做出規(guī)定，任何人都不得違反。

3.2 “禮”的倫理性發(fā)展

“禮”在孔子以前只是作為一種“法律性”規(guī)范，依靠在外的強(qiáng)制力約束民眾的行為。孔子賦予“禮”以倫理性，使“禮”由冰冷僵硬的條文演化為溫情脈脈、發(fā)自內(nèi)心的情感，目的是“建立一種以道德自律為主的社會(huì)機(jī)制，因?yàn)榈赖率巧鐣?huì)文明的內(nèi)在、深層的精髓與內(nèi)核，是物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的樞紐。”孔子的“禮”滲透于社會(huì)生活的每一個(gè)角落，甚至對(duì)一個(gè)人的某些具體行為都作出了規(guī)定。如，子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？”（《論語·為證》）在孔子看來，光對(duì)父母養(yǎng)育還不夠，在養(yǎng)育父母的時(shí)候要發(fā)自內(nèi)心的尊敬，否則就和犬馬無異。這種“敬”所體現(xiàn)出來的精神就是一種“禮”的道德性和自發(fā)性，孔子認(rèn)為這種道德性是人作為社會(huì)人的本質(zhì)，養(yǎng)育父母只是人的自然性的體現(xiàn)，而養(yǎng)育時(shí)發(fā)自內(nèi)心的尊敬才是作為人“情感”的體現(xiàn)，這是禮賦予孝這種規(guī)范的倫理性。再比如，顏淵問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請(qǐng)問其目。”子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。”顏淵曰：“回雖不敏，請(qǐng)事斯語矣。”（《論語·顏淵》）孔子這一排比幾乎將一個(gè)人的所有能動(dòng)行為囊括進(jìn)去了，而目的是對(duì)人的行為加以倫理化，使人更加“社會(huì)人”，這對(duì)整個(gè)人類社會(huì)的發(fā)展是有積極意義的。

4 結(jié)語

孔子是上古文化的集大成者，他對(duì)文化采取嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦^承吸收態(tài)度，不僅保留了文化的精髓，而且還對(duì)文化進(jìn)行了與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展。孔子處在奴隸社會(huì)向封建社會(huì)的過渡時(shí)期，而在社會(huì)形態(tài)未完全轉(zhuǎn)化的時(shí)候，孔子對(duì)“禮”已經(jīng)超前的作了改變，使它完全適應(yīng)于未來封建社會(huì)的環(huán)境。有的學(xué)者認(rèn)為孔子一生在苦苦追求“復(fù)周禮”，筆者認(rèn)為這種觀點(diǎn)是片面的，孔子對(duì)周禮已經(jīng)作了系統(tǒng)的、本質(zhì)上的改變，如果說周禮僅是宗教上的，那么孔子的“禮”就是政治、宗教、倫理三位一體的禮，孔子宣揚(yáng)“周禮”，無非想“借殼上市”，而所宣揚(yáng)的依然是已經(jīng)發(fā)展了的“禮”。孔子一生在政治上可以說是“不得志”的，但需要認(rèn)清這一點(diǎn)，統(tǒng)治者們不接受孔子“禮”的主張并不是“禮”已經(jīng)落后于時(shí)代的，而恰恰是孔子所主張的禮過于超前了。“孔子作為一芥平民，成功地獲取這一意識(shí)形態(tài)和‘立法’大權(quán)本身就是對(duì)周禮的超越，這是第一股來自民間的具有華夏特色的對(duì)政府制約的力量，雖然不合于周禮，但卻對(duì)孔子以后的中國產(chǎn)生了重大的影響，因?yàn)檫@實(shí)際上是兩千余年封建社會(huì)中重要的對(duì)專制政府的制約力量。”]“孔子著春秋，亂臣賊子懼”，既然敢于做亂臣賊子還有什么可懼的，這就是孔子禮的倫理性所蘊(yùn)含的巨大力量，他使統(tǒng)治者清醒的認(rèn)識(shí)到，違反倫常將會(huì)遭到社會(huì)范圍內(nèi)的譴責(zé)或者打擊，這或許就是統(tǒng)治者不敢輕易推廣孔子“禮”的思想的原因吧。

參考文獻(xiàn)：

[1]許慎著，段玉裁注.說文解字注[M].上海書店，1992：2.

[2]錢玄.三禮通論[M].南京師范大學(xué)出版社，1996：12.

篇2

論文摘要：人力資源是現(xiàn)代企業(yè)最重要的戰(zhàn)略資源，激勵(lì)機(jī)制是人力資源戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。本文在闡述現(xiàn)代企業(yè)人力資源激勵(lì)理論的基礎(chǔ)上，分析和總結(jié)了激勵(lì)機(jī)制的主要措施，并提出了實(shí)施激勵(lì)機(jī)制應(yīng)注意的問題。

人力資源是企業(yè)發(fā)展的最關(guān)鍵的因素，激勵(lì)是人力資源管理的重要內(nèi)容，是人力資源開發(fā)的有效手段，激勵(lì)運(yùn)用的好壞在一定程度上是決定企業(yè)興衰的重要因素，如何運(yùn)用好激勵(lì)也就成為各個(gè)企業(yè)所面臨的十分重要的問題。

1、企業(yè)人力資源管理激勵(lì)理論

1924—1932年，芝加哥西方電器公司霍桑工廠進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)，在其后的總結(jié)中觀點(diǎn)：金錢、企業(yè)的非正式組織、工作的環(huán)境和周圍人的關(guān)系直接影響勞動(dòng)生產(chǎn)率。由此，各種激勵(lì)理論走上了舞臺(tái)。馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，最大限度調(diào)動(dòng)員工的創(chuàng)新精神和工作積極性，就必須滿足其不同層次的需要，主要包括生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我成就需要等五個(gè)層次。赫茨伯格的雙因素理論提出，影響人的因素是保健和激勵(lì)因素。保健因素那些與人們的不滿情緒有關(guān)的因素，它雖不能對(duì)員工起激勵(lì)作用，但有保持現(xiàn)有積極性、維持現(xiàn)狀的作用。當(dāng)這些因素惡化到人們認(rèn)為可以接受的水平以下時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)工作的不滿意。麥克利蘭的成就需要理論認(rèn)為在生存需要基本得到滿足的前提下，人的最主要的需要有成就需要、相互關(guān)系需要和合群需要三種，其中成就需要的高低對(duì)人的成長和發(fā)展起到特別重要的作用。

2、激勵(lì)機(jī)制的主要措施

2.1報(bào)酬激勵(lì)。報(bào)酬激勵(lì)是企業(yè)激勵(lì)機(jī)制的核心，可以吸引、保留和激勵(lì)企業(yè)所需的人力資源。一個(gè)完整的激勵(lì)報(bào)酬體系，應(yīng)充分考慮報(bào)酬的內(nèi)部公平性和外部競(jìng)爭性。建立一個(gè)報(bào)酬合理的結(jié)構(gòu)將對(duì)調(diào)動(dòng)員工的積極性有極其重要的作用。高薪只是短期內(nèi)人力資源市場(chǎng)供求關(guān)系的體現(xiàn)，而福利則反映了企業(yè)對(duì)員工的長期承諾。深得人心的福利，比高薪更能有效的激勵(lì)員工。為了最大程度的滿足不同員工的差異利需要，可推行彈性的員工自助利計(jì)劃，即允許員工在一定的范圍和要求內(nèi)，不同等級(jí)的員工以及不同工作績效表現(xiàn)的員工可以選擇不同等級(jí)的福利計(jì)劃。這樣不僅可以加強(qiáng)員工對(duì)自己福利計(jì)劃的參與，使員工產(chǎn)生有權(quán)利和價(jià)值的感覺。

2.2情感激勵(lì)。情感具有極大的激勵(lì)作用，是人的行為最直接的一種激勵(lì)因素，領(lǐng)導(dǎo)者的情感感染力能夠控制和影響下屬的情感，形成激勵(lì)。領(lǐng)導(dǎo)者要善于運(yùn)用自己的情感去打動(dòng)和征服下屬的感情。同時(shí)，管理者應(yīng)表現(xiàn)對(duì)員工的誠摯關(guān)心和熱情，多從員工的角度來想問題，理解員工的需要。比如，在施工企業(yè)中，大多數(shù)一線員工都是從各地到一起。他們遠(yuǎn)離家人，更需要管理者的關(guān)心、認(rèn)可與信任。基層管理者更要注意感情的投資，對(duì)員工要有深厚的感情，真心實(shí)意的關(guān)心和愛護(hù)自己的員工，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的凝聚力和向心力。

2.3員工參與激勵(lì)。如果一個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)者能夠充分發(fā)揚(yáng)民主，給予廣大下屬參與決策和管理的機(jī)會(huì)，那么這個(gè)單位的生產(chǎn)、工作和群眾情緒，內(nèi)部團(tuán)結(jié)都能處于最佳狀態(tài)。廣大員工參與的程度越高，越有利于調(diào)動(dòng)工作積極性。員工參與能使下級(jí)和員工與企業(yè)的高層管理者處于平等的地位研究和討論組織的重大問題，可以感到上級(jí)主管的信任，從而體驗(yàn)出自己的利益與組織發(fā)展密切相關(guān)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。同時(shí)，參與管理為員工提供了一個(gè)取得別人重視的機(jī)會(huì)，從而獲得一種成就感。管理者應(yīng)當(dāng)為廣大員工參與管理創(chuàng)造有利條件，充分發(fā)揮員工的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)員工的積極性。

2.4榮譽(yù)激勵(lì)。榮譽(yù)是貢獻(xiàn)的象征，每一個(gè)員工都有一種強(qiáng)烈的榮譽(yù)感。滿足員工的榮譽(yù)感，可以迸發(fā)出強(qiáng)大的能量。許多企業(yè)從員工這種特殊需求出發(fā)，通過給予員工各種榮譽(yù)，收到了調(diào)動(dòng)員工積極性的最佳激勵(lì)效果。員工被評(píng)為先進(jìn)生產(chǎn)者，勞動(dòng)模范，發(fā)給獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)狀，上光榮榜，可以滿足員工的精神需要，從而激發(fā)出更大的工作熱情。

2.5職業(yè)培訓(xùn)激勵(lì)。培訓(xùn)是企業(yè)獲得高質(zhì)量人力資源的重要手段，也是幫助員工職業(yè)生涯發(fā)展的重要舉措。對(duì)于員工來說，職業(yè)發(fā)展是人生大事，如果企業(yè)能夠給予幫助和指導(dǎo)，并且?guī)椭鷨T工實(shí)現(xiàn)自己的理想，那么員工就會(huì)為企業(yè)盡自己最大的努力，用忠誠和業(yè)績來回報(bào)企業(yè)。

3、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制應(yīng)注意的問題

激勵(lì)機(jī)制是企業(yè)人力資源管理的重要手段，但在實(shí)際運(yùn)用中，應(yīng)注意方法，把握好三個(gè)重點(diǎn)。一是把握激勵(lì)時(shí)機(jī)。超前的激勵(lì)可能會(huì)使工作人員感到無足輕重；遲來的激勵(lì)可能會(huì)讓工作人員覺得多此一舉，使激勵(lì)失去意義，發(fā)揮不了應(yīng)該發(fā)揮的作用。根據(jù)時(shí)間上快慢的差異，激勵(lì)時(shí)機(jī)可分為及時(shí)激勵(lì)與延時(shí)激勵(lì)；根據(jù)時(shí)間間隔是否規(guī)律，激勵(lì)時(shí)機(jī)可分為規(guī)則激勵(lì)與不規(guī)則激勵(lì)，根據(jù)工作的周期，激勵(lì)時(shí)機(jī)又可分為期前激勵(lì)、期中激勵(lì)和期末激勵(lì)。激勵(lì)時(shí)機(jī)既然存在多種形式，就不能形而上學(xué)地強(qiáng)調(diào)一種而忽視其他，而應(yīng)該根據(jù)多種客觀條件，進(jìn)行靈活的選擇，有時(shí)候還要加以綜合的運(yùn)用。二是把握激勵(lì)頻率。激勵(lì)頻率的高低是由一個(gè)工作周期里激勵(lì)次數(shù)的多少所決定的。激勵(lì)頻率與激勵(lì)效果之間并不完全是簡單的正比關(guān)系。一般來說，對(duì)于工作復(fù)雜性強(qiáng)，比較難以完成的任務(wù)，激勵(lì)頻率應(yīng)當(dāng)高，對(duì)于工作比較簡單、容易完成的任務(wù)，激勵(lì)頻率就應(yīng)該低。對(duì)于任務(wù)目標(biāo)不明確、較長時(shí)期才可見成果的工作，激勵(lì)頻率應(yīng)該低；對(duì)于任務(wù)目標(biāo)明確、短期可見成果的工作，激勵(lì)頻率應(yīng)該高。對(duì)于各方面素質(zhì)較差的工作人員，激勵(lì)頻率應(yīng)該高，對(duì)于各方面素質(zhì)較好的工作人員，激勵(lì)頻率應(yīng)該低。在勞動(dòng)條件和人事環(huán)境較差的部門，激勵(lì)頻率應(yīng)該高；在勞動(dòng)條件和人事環(huán)境較好的部門，激勵(lì)頻率應(yīng)該低。在實(shí)踐中，應(yīng)該對(duì)具體情況進(jìn)行綜合分析，確定恰當(dāng)?shù)募?lì)頻率。三是把握激勵(lì)程度。保持合適的激勵(lì)程度，能使激勵(lì)對(duì)象樂此不疲。激勵(lì)程度是激勵(lì)機(jī)制的重要因素之一，與激勵(lì)效果有著極為密切的聯(lián)系。能否恰當(dāng)?shù)卣莆占?lì)程度，直接影響激勵(lì)作用的發(fā)揮。超量激勵(lì)和不足量激勵(lì)不但起不到激勵(lì)的真正作用，有時(shí)甚至還會(huì)起反作用，造成對(duì)工作熱情的嚴(yán)重挫傷，從量上把握激勵(lì)，一定要做到恰如其分，激勵(lì)程度不能過高也不能過低。

參考文獻(xiàn)：

[1]周三多，管理學(xué)[M]，高等教育出版社，2005

篇3

關(guān)鍵詞:激勵(lì)機(jī)制;事業(yè)單位;人力資源管理

一直以來，人力資源管理工作都是事業(yè)單位各項(xiàng)工作中的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，事業(yè)單位人力資源管理也出現(xiàn)很多問題，比如人才引進(jìn)不合理、用人機(jī)制不夠靈活、績效考核、獎(jiǎng)懲制度不夠合理以及人才流失嚴(yán)重等情況［1］。要想加強(qiáng)對(duì)人力資源的管理工作，事業(yè)人單位應(yīng)該要采取科學(xué)有效的管理手段和運(yùn)用先進(jìn)的管理理念，解決在管理工作中遇到的諸多問題［2］。在過去，很多單位對(duì)于人力資源的管理主要是放在如何吸引優(yōu)秀人才上，對(duì)于員工的激勵(lì)不夠重視，要想實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位的可持續(xù)發(fā)展，在事業(yè)單位中運(yùn)用科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制是非常有必要的［3］。在事業(yè)單位中運(yùn)用好激勵(lì)機(jī)制，可以充分調(diào)動(dòng)員工工作的積極性，使他們能夠積極參與到工作中，有助于提高工作的效率，此外，充分利用激勵(lì)機(jī)制不但能夠留住事業(yè)單位的優(yōu)秀人才，而且還能夠吸引優(yōu)秀人才到事業(yè)單位來，對(duì)于事業(yè)單位的發(fā)展具有重要的積極意義［4］。

一、事業(yè)單位人力資源管理現(xiàn)狀簡述

雖然隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，事業(yè)單位的人力資源管理工作也在不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在某些方面也取得了一些成績，但事業(yè)單位的人力資源管理工作仍存在著很多問題。具體如下:(一)考核和獎(jiǎng)懲制度不夠完善。就目前事業(yè)單位對(duì)于員工的考核而言，很多都是形式上的考核，無論是考核的方式還是考核的內(nèi)容都不夠完善合理，在工作中，無論你工作得如何，在進(jìn)行考核后的考核結(jié)果基本上都是合格的，這就導(dǎo)致不少工作人員在工作的過程中出現(xiàn)很多對(duì)工作不負(fù)責(zé)的情況。此外，很多事業(yè)單位的獎(jiǎng)懲制度也存在著諸多的問題，在對(duì)員工實(shí)行的獎(jiǎng)懲制度中基本上都是獎(jiǎng)勵(lì)制度，懲罰制度非常少見，而且對(duì)于工作人員的獎(jiǎng)勵(lì)和工作考核沒有太大的關(guān)系。事業(yè)單位與市場(chǎng)上其他企業(yè)不同，事業(yè)單位主要是由政府主管，主要是一個(gè)責(zé)任主體，對(duì)于自身利益幾乎沒有要求，因此，很多事業(yè)單位對(duì)于單位的管理改革不夠重視，缺乏完善的考核制度和獎(jiǎng)懲制度。(二)人才流失比較嚴(yán)重。事業(yè)單位人力資源管理工作中對(duì)于用人機(jī)制主要遵循的原則是“能位匹配”，所謂的能位匹配就是工作人員的才能能力要與工作職位相匹配，就現(xiàn)階段我國事業(yè)單位主要存在人才使用不當(dāng)、人才配置多余等情況，造成這些人才浪費(fèi)的情況的主要原因就是事業(yè)單位的用人機(jī)制不夠合理，導(dǎo)致人才不能“能位匹配”［5］。因?yàn)橛萌藱C(jī)制不夠合理，造成人才浪費(fèi)，在一定程度上造成了人才的流失。就目前的情況，即使對(duì)于新畢業(yè)大學(xué)生而言，到事業(yè)單位工作是一個(gè)比較好的選擇，但事業(yè)單位一些專業(yè)技術(shù)高、能力突出的優(yōu)秀人才離職的情況還是比較常見。(三)激勵(lì)機(jī)制需要完善。雖然隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，很多事業(yè)單位對(duì)于激勵(lì)機(jī)制也越來越重視，不少事業(yè)單位也建立起了激勵(lì)機(jī)制，但還是存在很多的不足之處。現(xiàn)如今很多事業(yè)單位的激勵(lì)機(jī)制都比較單一和固定，也不夠科學(xué)合理，很多事業(yè)單位的激勵(lì)機(jī)制雖然都是按照相關(guān)規(guī)定來制定的，但很少結(jié)合自身情況制定出科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)機(jī)制不合理，對(duì)于工作人員發(fā)揮出的激勵(lì)作用也比較小，在一定程度上降低了工作人員工作的積極性。此外，很多事業(yè)單位對(duì)于工作人員的獎(jiǎng)勵(lì)主要是生活保障方面，但如今人們更加重視的是生活品質(zhì)，因此獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)于工作的吸引力也大大下降了。

二、激勵(lì)機(jī)制在事業(yè)單位人力資源管理工作中的重要性

(一)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)人力資源的合理配置。人力資源是事業(yè)單位實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的保障，在事業(yè)單位進(jìn)行人力資源的管理中，通過運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，不但能夠提高工作人員的工作積極性，而且還能夠充分發(fā)揮員工的工作能力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人力資源的優(yōu)化和合理配置，提高事業(yè)單位管理工作的效率［6］。事業(yè)單位人力資源的合理配置，不但能夠避免資源浪費(fèi)，還能夠激發(fā)員工的工作潛能，讓工作人員能夠更好的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，在一定程度上提高了事業(yè)單位的管理水平以及科研水平。(二)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)薪酬機(jī)制的優(yōu)化。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，過去事業(yè)單位的薪酬機(jī)制已經(jīng)無法適應(yīng)人們?nèi)找嬖鲩L的需求，因此必須要對(duì)薪酬機(jī)制進(jìn)行改革和完善。利用崗位薪級(jí)組合的工資分配制度可以對(duì)傳統(tǒng)的薪酬機(jī)制進(jìn)行調(diào)整和完善;事業(yè)單位員工與社會(huì)社保相關(guān)的福利也在隨著我國社會(huì)保障制度的完善而不斷增加，這樣也在一定程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)員工的激勵(lì)，在事業(yè)單位人力資源管理工作中運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)薪酬機(jī)制的優(yōu)化和完善，合理的薪酬機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制還有助于提高員工之間的競(jìng)爭意識(shí)，使得工作人員能夠主動(dòng)投身于工作當(dāng)中，對(duì)于防止事業(yè)單位人才流失也具有一定的積極意義［7］。(三)可以提高工作人員的歸屬感。通過在事業(yè)單位人力資源管理工作中運(yùn)用科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，可以激發(fā)員工工作的積極性，讓員工充分投入到工作當(dāng)中，明確自己的工作目標(biāo)，在工作中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。此外，合理運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，有助于加強(qiáng)工作人員之間的溝通，提高工作人員之間的感情，從而營造出良好的工作氛圍，對(duì)于提高工作效率和工作人員的歸屬感以及責(zé)任感具有積極意義。員工的歸屬感提高了，單位的工作氛圍變好了，不但有利于提高組織的凝聚力，也有利于提高對(duì)外來優(yōu)秀人才的吸引力。(四)有助于實(shí)效考核和激勵(lì)機(jī)制的有機(jī)結(jié)合在事業(yè)單位人力資源管理工作中運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，需要有合理的績效考核的支持才能夠更好的為在工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而通過這樣的方式進(jìn)行的激勵(lì)才能最大限度地實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)的公平和公正。對(duì)于績效考核標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)該要根據(jù)具體工作內(nèi)容和職工的實(shí)際情況來合理制定，確保在績效考核中的各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)統(tǒng)一，在制定好考核標(biāo)準(zhǔn)后，要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，再根據(jù)考核結(jié)果給予職工獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能夠真正的發(fā)揮激勵(lì)的作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)職工的有效激勵(lì)，從而提高職工工作的積極性。

三、激勵(lì)機(jī)制在事業(yè)單位人力資源管理工作中的運(yùn)用方面

(一)豐富激勵(lì)措施，吸引優(yōu)秀人才到事業(yè)單位來。很多企業(yè)的人力資源在招人的時(shí)候基本上都是采取合理的薪酬、豐富的福利待遇以及合理的晉升機(jī)制等措施來吸引人才，這些吸引優(yōu)秀人才的措施基本上都是通過設(shè)置激勵(lì)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)的。在很多企業(yè)都是通過為員工提高養(yǎng)老金、帶家屬參加公司組織的員工旅游、負(fù)責(zé)員工進(jìn)修學(xué)習(xí)的費(fèi)用等具有吸引力的激勵(lì)措施來實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的吸引。事業(yè)單位雖然不同于企業(yè)，但同樣是需要優(yōu)秀人才的單位，也可以通過采取一系列的激勵(lì)措施來把優(yōu)秀人才吸引到單位來。(二)開發(fā)員工潛能，促進(jìn)在職員工充分地發(fā)揮其才能。在事業(yè)單位人力資源管理工作中，通過實(shí)施有效的激勵(lì)機(jī)制，可以形成良好的競(jìng)爭氛圍，有助于提高職工的競(jìng)爭意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。職工有了競(jìng)爭意識(shí)和危機(jī)意識(shí)后，就會(huì)通過不斷的學(xué)習(xí)來提升自己、完善自己，對(duì)于提高工作效率有一定的經(jīng)濟(jì)意義。職工的危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)提高了，不但能夠提高工作人員對(duì)工作的積極性，還有利于工作人員在提高自己的過程中激發(fā)職工工作的動(dòng)力和創(chuàng)造力，在工作上充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，對(duì)于提高工作人員的工作效率和促進(jìn)事業(yè)單位的可持續(xù)發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。(三)留住優(yōu)秀人才，提高員工獲得感和組織凝聚力。很多事業(yè)單位因?yàn)樵谌肆Y源管理方面存在著用人機(jī)制不夠完善，出現(xiàn)了很多人才資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，導(dǎo)致很多人才在工作中無法準(zhǔn)確定位，不能在工作中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值;事業(yè)單位中因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的原因，工作動(dòng)力不足，容易產(chǎn)生厭倦感;再加上很多事業(yè)單位的激勵(lì)機(jī)制不夠科學(xué)完善，沒有針對(duì)性，導(dǎo)致激勵(lì)機(jī)制只能夠?qū)挝恢械牟糠謫T工發(fā)揮作用，對(duì)于其他員工不適用，這樣不但不能發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的激勵(lì)作用，可能還會(huì)產(chǎn)生不良效果，導(dǎo)致不公平的現(xiàn)象出現(xiàn)，這些諸多原因都是造成事業(yè)單位人才流失的主要原因，實(shí)施科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制可以實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置，達(dá)到真正的“能位匹配”，避免了人才的浪費(fèi)，使職工在工作中找到自己的價(jià)值;還可以使薪酬機(jī)制更加合理，提高員工的競(jìng)爭意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，提高員工工作的積極性和能力，此外，還可以增強(qiáng)員工的歸屬感和組織的凝聚力，從而減少了事業(yè)單位優(yōu)秀人才的流失。

四、結(jié)語

激勵(lì)機(jī)制在事業(yè)單位人力資源的管理工作中具有非常重要的地位，事業(yè)單位在進(jìn)行人力資源的管理工作中充分運(yùn)用合理的激勵(lì)機(jī)制，可以完善事業(yè)單位的薪酬和考核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置，還能夠提高工作人員的歸屬感、競(jìng)爭意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和創(chuàng)新精神，從而提高工作的效率和積極性，此外，對(duì)于事業(yè)單位吸引和留住優(yōu)秀人才以及可持續(xù)發(fā)展具有重要的積極作用。

參考文獻(xiàn):

［1］石亞南．激勵(lì)機(jī)制在事業(yè)單位人力資源管理工作中的應(yīng)用探討［J］．人力資源，2020，457(4):142－143．

［2］鄭瑩．激勵(lì)機(jī)制在事業(yè)單位人力資源管理工作中的應(yīng)用［J］．?dāng)?shù)碼設(shè)計(jì)(上)，2020，9(1):163－164．

［3］張?jiān)氯A．激勵(lì)機(jī)制在事業(yè)單位人力資源管理工作中的應(yīng)用淺析［J］．財(cái)經(jīng)界，2020，545(4):257－258．

［4］許強(qiáng)，李玫．激勵(lì)機(jī)制在事業(yè)單位人力資源管理中的有效運(yùn)用［J］．區(qū)域治理，2019，276(50):206－208．

［5］張丹．論激勵(lì)制度在事業(yè)單位人力資源管理中的運(yùn)用［J］．經(jīng)營者，2018，32(2):85－86．

［6］申家金．激勵(lì)制度在事業(yè)單位人力資源管理中的應(yīng)用［J］．人力資源，2020，459(6):148．

篇4

水立方 被人們稱為魔方美國游泳天才菲爾普斯獨(dú)攬八金的壯舉更是令人嗔目。23項(xiàng)世界紀(jì)錄被打破成了破記錄最多的場(chǎng)館。

中國體育代表團(tuán)更是讓國人為之震驚，參加運(yùn)動(dòng)員639人，參加全部28個(gè)大項(xiàng)。51枚金牌，21枚銀牌，28枚銅牌的驕人成績，獲金牌總數(shù)第一，獎(jiǎng)牌總數(shù)第二的歷史最好成績，其中13個(gè)項(xiàng)目首次摘金。像體操隊(duì)在上屆雅典僅獲一金，而今走出失利陰影的他們一舉奪得9金1銀3銅的歷史最好成績。

我們不光再比賽中取得的成績讓人驚贊，我們的奧運(yùn)場(chǎng)館設(shè)施，志愿者的優(yōu)質(zhì)服務(wù)都得到了各國友人的一致好評(píng)，再醫(yī)療衛(wèi)生、治安方面都做了以不變應(yīng)萬變的預(yù)案。

篇5

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理學(xué)；激勵(lì)；教師；校領(lǐng)導(dǎo)

北京11中校長劉允周，在學(xué)校最困難的面臨轉(zhuǎn)型改革的時(shí)候，他說“我們的干部只要真心實(shí)意地為老師著想，尊重關(guān)心、信任他們，讓他們感到在11中工作氣順、自豪，他們一定會(huì)將自己的智慧獻(xiàn)給學(xué)生。”一位教師的母親病危，長年遠(yuǎn)離生活在四川的父母，他沒有盡孝，現(xiàn)在一邊是孝敬，一邊是師責(zé)，去留兩難，劉校長明白“為人子，須盡孝”的道理，在老師的請(qǐng)假報(bào)告上，劉校長批示：“坐飛機(jī)回去，快去快回。”劉校長捧給老師的是真誠的理解和熱忱的幫助，他還總是率先垂范，用自己人格的魅力影響身邊的人。在他的影響下校內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)和諧，勤奮敬業(yè)的氛圍，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

這個(gè)案例涉及到了學(xué)校管理心理學(xué)中的激勵(lì)理論，本文將結(jié)合該案例分析探討如何建立合理的激勵(lì)機(jī)制，提高教師的積極性。

一、管理心理學(xué)中的激勵(lì)理論

激勵(lì)是管理上一個(gè)非常重要的功能，也是管理心理學(xué)的核心問題之一。管理基本原理表明人的工作績效取決于他們的能力和激勵(lì)水平的高低，其公式是：工作績效=能力×激勵(lì)。作為管理者，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就要激勵(lì)全體成員，充分調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性。

所謂激勵(lì)就是激發(fā)鼓勵(lì)，就是通過某些刺激使人奮發(fā)起來。組織行為學(xué)中的激勵(lì)含義主要是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使人有一股內(nèi)在的動(dòng)力，朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的心理活動(dòng)過程，也可以說是調(diào)動(dòng)積極性的過程。

（1）公平激勵(lì)理論。美國心理學(xué)家亞當(dāng)斯于1967年提出了公平理論，認(rèn)為人們總是把自己的努力和所得到的報(bào)酬與和自己條件相似的人的努力與報(bào)酬進(jìn)行比較。如果兩者比值相等，雙方都有公平感，如果一方比值大于另外一方，另一方就會(huì)產(chǎn)生不公平感，反之亦然。因此，人們需要保持一種分配的公正感。

（2）ERG理論。ERG理論是由耶魯大學(xué)的克萊頓.奧爾德弗修改了馬斯洛需要層次理論提出的，他提出了三類核心需要：存在需要（existence）、關(guān)系需要（relatedness）和成長（growth）需要。故稱為ERG理論。ERG理論與馬斯洛理論的區(qū)別在于：它認(rèn)為多種需要同時(shí)并存，如果高級(jí)需要一直未能滿足，那么滿足低層需要的愿望會(huì)更強(qiáng)烈，比如當(dāng)個(gè)體無法滿足社會(huì)交往需要時(shí)，可能會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)于更多金錢或更好工作條件的渴望，所以挫折可能導(dǎo)致人們對(duì)低層需要的回歸。

（3）目標(biāo)設(shè)置理論。如果上中學(xué)時(shí)，父母對(duì)孩子說：“在英語課上，你要力爭比75%的同學(xué)學(xué)得好。”另一組父母對(duì)孩子說：“你盡力而為。”我想前者的成績會(huì)好些，因?yàn)榍罢叩哪繕?biāo)更有具體性。愛德溫?洛克提出：為了達(dá)到目標(biāo)而工作是工作動(dòng)機(jī)的主要?jiǎng)恿υ粗唬繕?biāo)可以告訴員工需要做的事情以及為此需要付出的努力，明確而具體的目標(biāo)能夠提高工作績效。

二、分析劉允周校長的案例

劉校長提出要真心實(shí)意地為教師著想，尊重教師，關(guān)心教師，這點(diǎn)符合了馬斯洛的需要層次理論中的尊重的需要理論，也體現(xiàn)出了ERG理論中的成長需要。劉校長站在教師的立場(chǎng)理解體諒他們的各種需要，教師在領(lǐng)導(dǎo)的尊重和關(guān)心下，會(huì)得到更多激勵(lì)，而這點(diǎn)也很大程度地提高了工作的積極性。

在劉校長率先垂范的帶動(dòng)下，學(xué)校形成了團(tuán)結(jié)和諧、共同奮進(jìn)的局勢(shì)，這里體現(xiàn)出了團(tuán)體氛圍對(duì)個(gè)人工作的影響，符合了勒溫的“場(chǎng)動(dòng)力理論”，在大家前進(jìn)的強(qiáng)動(dòng)力引導(dǎo)下，每個(gè)人都付出努力，共同進(jìn)步。而劉校長充分起到了領(lǐng)隊(duì)的作用，給教師們樹立榜樣，同時(shí)符合了班杜拉的社會(huì)模仿學(xué)習(xí)理論。劉校長給整個(gè)學(xué)校制訂計(jì)劃，制定目標(biāo)，在目標(biāo)激勵(lì)下，全校師生共同奮斗為達(dá)到目標(biāo)而努力工作。

三、激勵(lì)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用

（1）激勵(lì)的原則。激勵(lì)理論很多，但在具體的實(shí)踐操作中也要注意各方面的因素，注意綜合運(yùn)用各種激勵(lì)理論。激勵(lì)過程也要遵循各種原則。①組織目標(biāo)的設(shè)置與滿足職工的需要相一致。同時(shí)規(guī)定一定的工作標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)賞方式，以使每個(gè)教師均能按照學(xué)校組織目標(biāo)而努力工作。②管理的政策、規(guī)章、制度要有利于發(fā)揮教職工的積極性和創(chuàng)造性，要使它們成為激勵(lì)因素，成為推動(dòng)力。③要有良好的管理方式和行為，為實(shí)行參與制、民主管理、授權(quán)管理，學(xué)會(huì)運(yùn)用影響和以身作則去推動(dòng)工作，避免濫用權(quán)力。④建立良好的教師關(guān)系，校領(lǐng)導(dǎo)與下屬教職工要互相信任、關(guān)心和尊重。⑤形成良好的風(fēng)氣，使每個(gè)教師熱愛集體，以校為家，有光榮感，形成和諧氣氛。⑥創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，保障教師身體健康和精神愉快。

（2）激勵(lì)的方式。激勵(lì)的方式一般情況分兩種，即外在的激勵(lì)方式和內(nèi)在的激勵(lì)方式。外在的激勵(lì)方式有：福利、晉升、表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)、認(rèn)可等。內(nèi)在激勵(lì)方式有：學(xué)習(xí)新知識(shí)技能、責(zé)任感、光榮感、成就感等。但在內(nèi)在激勵(lì)與外在激勵(lì)方式的運(yùn)用過程中也要注意“過度理由效應(yīng)”。

（3）具體的激勵(lì)手段。①校領(lǐng)導(dǎo)的情感激勵(lì)。人的情感有兩極性，積極性和消極性，校領(lǐng)導(dǎo)的積極性情感可以促進(jìn)教師提高積極性，而消極情感則反之。②校領(lǐng)導(dǎo)帶頭營造和諧氛圍，增強(qiáng)士氣。管理心理學(xué)認(rèn)為，士氣是職工對(duì)團(tuán)體有認(rèn)同感與滿意感，愿意為達(dá)到團(tuán)體目標(biāo)而奮斗的精神狀態(tài)。③樹名師、育骨干，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

總之，學(xué)校管理心理學(xué)對(duì)如何激勵(lì)教師工作積極性做了很多研究，校領(lǐng)導(dǎo)要善于結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn)，以及教師的個(gè)性特征，綜合運(yùn)用激勵(lì)理論。關(guān)心尊重教師，帶頭營造和諧奮進(jìn)的氛圍，建立公平的獎(jiǎng)罰機(jī)制，激發(fā)教師的內(nèi)在工作動(dòng)機(jī)，從而提高工作效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]水.管理心理學(xué)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2002.

[2]熊串武.學(xué)校管理心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1996.

[3]俞文釗.領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)導(dǎo)論[M].北京：人民教育出版社，1993.

篇6

隨著電力體制改革穩(wěn)步推進(jìn)，發(fā)電企業(yè)面臨的外部經(jīng)營環(huán)境壓力愈來愈大。煤炭價(jià)格上漲、環(huán)保排污收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)提高等等導(dǎo)致發(fā)電成本的攀升；怎么樣面對(duì)這些變化的環(huán)境造成成本加大，我們?cè)撛趺崔k？對(duì)此，筆者認(rèn)為公司應(yīng)該很狠抓內(nèi)部管理：強(qiáng)化核算，挖潛增效，努力降低企業(yè)發(fā)電成本，提高市場(chǎng)競(jìng)爭能力，挑戰(zhàn)外部經(jīng)營壓力！

二、成本控制的主要思路

1．在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要求電力企業(yè)突破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)傳統(tǒng)管理模式，轉(zhuǎn)向以滿足市場(chǎng)需求為目標(biāo)、創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益上來。成本管理是企業(yè)管理的核心，它貫穿于企業(yè)管理的方方面面。同時(shí)企業(yè)成本在生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中所發(fā)生的各項(xiàng)支出都會(huì)受到企業(yè)各種管理因素的影響，因此，成本控制要從企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)、管理措施以及戰(zhàn)略抉擇等方面來進(jìn)行。現(xiàn)代企業(yè)管理不能忽視成本管理。如果一個(gè)企業(yè)缺少科學(xué)的成本管理，或者不規(guī)范成本管理行為，則不能建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的規(guī)范的現(xiàn)代企業(yè)制度。

2．成本管理是企業(yè)內(nèi)部管理的核心內(nèi)容。現(xiàn)代企業(yè)在企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)中追求的是低于社會(huì)平均成本來獲得最大經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)管理與成本管理涉及了許多內(nèi)容，如人事、物資、生產(chǎn)、安全、質(zhì)量、財(cái)務(wù)等，這些專業(yè)管理無不與成本管理息息相關(guān)，成本就像一只無形的手，伸入到每一個(gè)專業(yè)管理中的每一個(gè)過程。因此，企業(yè)離開成本的預(yù)測(cè)、計(jì)劃、控制、核算、考核、分析等一整套科學(xué)的成本管理活動(dòng)，就不能真正體現(xiàn)加強(qiáng)現(xiàn)代企業(yè)管理。

3.成本的控制有相對(duì)成本控制和絕對(duì)成本控制之分，絕對(duì)成本控制是把成本支出控制在一個(gè)絕對(duì)的金額中的一種成本控制方法。相對(duì)成本控制是指企業(yè)為了增加利潤，要從產(chǎn)量、成本和收入三者的關(guān)系來控制成本。實(shí)行這種成本控制，一方面可以了解企業(yè)在多大的收入量下才會(huì)與生產(chǎn)成本平衡，甚至超過生產(chǎn)成本，做到預(yù)期效果。另一方面可以了解企業(yè)在生產(chǎn)出多少產(chǎn)品后以在最經(jīng)濟(jì)管理方式下才可以產(chǎn)生最大的效益。4．科學(xué)的成本管理是現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營決策和實(shí)行全面經(jīng)濟(jì)核算的工具。企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中對(duì)一些重大問題的決策都要進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，而成本是分析技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果的重要指標(biāo)。企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的高低、物資消耗多少、設(shè)備使用好壞、資金周轉(zhuǎn)快慢、投資收益大小都要通過成本反映出來。

三、企業(yè)全面預(yù)算管理

1.全面預(yù)算管理（ComprehensiveBudgetManagement）是依據(jù)企業(yè)決策方案的要求，對(duì)銷售、生產(chǎn)、分配等活動(dòng)確定明確的目標(biāo)，并表現(xiàn)為預(yù)計(jì)損益表、現(xiàn)金預(yù)算等一整套預(yù)計(jì)的財(cái)務(wù)報(bào)表及其附表，借以預(yù)計(jì)未來期間的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果。

2.全面預(yù)算管理按照“目標(biāo)倒逼、責(zé)任到位、閉環(huán)控制、偏差管理”的思路，在模擬和預(yù)算的基礎(chǔ)上，據(jù)根據(jù)企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和經(jīng)營戰(zhàn)略，結(jié)合電廠和電廠所處電網(wǎng)的實(shí)際情況，制定全廠全年主要目標(biāo)（利潤、上繳、電量、費(fèi)用、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、燃料成本等），科學(xué)、合理地制定主要生產(chǎn)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、生產(chǎn)經(jīng)營中各種資源消耗指標(biāo)和費(fèi)用開支指標(biāo)，并按照預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行層層分解，直至落實(shí)到班組（或個(gè)人），實(shí)行目標(biāo)責(zé)任考核。

3.全面預(yù)算管理包括量本利管理子系統(tǒng)、費(fèi)用管理子系統(tǒng)、指標(biāo)管理子系統(tǒng)、綜合計(jì)劃子系統(tǒng)、物資管理子系統(tǒng)、燃料管理子系統(tǒng)、設(shè)備可靠性管理等七個(gè)子系統(tǒng)。它以全面預(yù)算為龍頭，以成本管理與輔助決策為核心，以過程控制為手段，以管理會(huì)計(jì)與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)為支撐；強(qiáng)調(diào)過程與控制，強(qiáng)調(diào)績效度量與整體最優(yōu)，強(qiáng)調(diào)企業(yè)信息實(shí)時(shí)共享。

四、現(xiàn)代企業(yè)制度對(duì)成本管理的要求

1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下要求企業(yè)成本管理科學(xué)化。要求企業(yè)市場(chǎng)化程度越高，成本管理領(lǐng)域越寬，就更要充分的運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、科學(xué)方法，提高成本管理水平，使成本管理適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理的需要。

2．企業(yè)成本管理的目標(biāo)是以最小的投入取得最大的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)制定生產(chǎn)經(jīng)營計(jì)劃、各種規(guī)章制度，如何建立好企業(yè)的規(guī)章制度，要根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營情況而定，即使是同樣性質(zhì)的企業(yè)，由于地理環(huán)境、規(guī)模大小、人文環(huán)境、用戶結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同，規(guī)章制度的建立也應(yīng)不相同，這就要求我們?cè)谥贫ㄒ?guī)章制度的時(shí)候一定要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，制定適應(yīng)企業(yè)實(shí)際的行之有效的管理規(guī)章制度。

3.進(jìn)行成本預(yù)測(cè)，確定成本目標(biāo)。企業(yè)的成本預(yù)測(cè)是指對(duì)在一定時(shí)期內(nèi)預(yù)計(jì)要發(fā)生的成本和費(fèi)用進(jìn)行測(cè)算，是確定成本目標(biāo)的前提。成本預(yù)測(cè)內(nèi)容比較廣泛，涉及設(shè)備老化、電煤價(jià)格上調(diào)等各方面，是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，要做好這項(xiàng)工作，必須重視調(diào)查，詳細(xì)了解資料，進(jìn)行反復(fù)測(cè)算，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

五、制訂及修訂各項(xiàng)成本考核辦法

1.研究運(yùn)動(dòng)規(guī)律，科學(xué)管理企業(yè)成本。企業(yè)應(yīng)結(jié)合實(shí)際，研究自身成本運(yùn)動(dòng)規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代管理技術(shù)，因地因時(shí)制宜，建立科學(xué)的各級(jí)成本管理辦法。

2.發(fā)電成本按照成本和發(fā)電量的關(guān)系，同時(shí)根據(jù)發(fā)電生產(chǎn)流程，電廠建設(shè)成本來有效地理清哪些費(fèi)用是可控的，哪些是不可控的，然后有目的、有重點(diǎn)地通過各類渠道降低各類成本，降低財(cái)務(wù)費(fèi)用，提高全員勞動(dòng)生產(chǎn)率，將可控費(fèi)用層層分解，嚴(yán)格考核。

3．建立目標(biāo)成本管理責(zé)任制，全過程的成本管理考核制度。將目標(biāo)成本分解到每一個(gè)具體項(xiàng)目、落實(shí)到各部門、各崗位、每一個(gè)職工，實(shí)行全員、全過程的成本管理體系，才能保證完成既定成本目標(biāo)從嚴(yán)從實(shí)進(jìn)行考核。

4.加強(qiáng)管理，降低燃料成本。要確保入廠煤的質(zhì)量關(guān)，確保到廠的數(shù)量到位。加強(qiáng)對(duì)運(yùn)行人員管理，積極根據(jù)電網(wǎng)和機(jī)組負(fù)荷調(diào)整鍋爐燃燒。

5.建立成本控制系統(tǒng)，確保成本指標(biāo)的完成。在成本指標(biāo)考核方面，以合理的消耗定額為前提，將目標(biāo)成本分解到各部門、把成本管理的責(zé)、權(quán)、利落實(shí)到每個(gè)職工，把降低成本作為職工必須承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任和自覺履行的義務(wù)，成本指標(biāo)與工作績效掛鉤，嚴(yán)格考核、獎(jiǎng)罰，實(shí)行成本否決制。

篇7

 

水利工程全面實(shí)現(xiàn)管理信息化系統(tǒng)建設(shè)需要在一定程度上對(duì)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、水資源開發(fā)引用與工程技術(shù)進(jìn)行行之有效地結(jié)合，從而有利于引領(lǐng)水利工程完成現(xiàn)代化改造，其是推動(dòng)我國水利工程實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

 

加強(qiáng)水利工程信息數(shù)據(jù)的收集、傳遞、存儲(chǔ)、處理與應(yīng)用，能夠在一定程度上確保水利工程數(shù)據(jù)信息實(shí)現(xiàn)資源共享，從而大大加快水利設(shè)施處理的效率。水利工程管理信息化系統(tǒng)是轉(zhuǎn)變水利工程發(fā)展形勢(shì)、實(shí)現(xiàn)信息化管理的關(guān)鍵技術(shù)，而計(jì)算機(jī)技術(shù)又是促進(jìn)水利工程實(shí)現(xiàn)信息化系統(tǒng)建設(shè)的重要因素，因此應(yīng)當(dāng)在水利工程管理信息化系統(tǒng)的研究與運(yùn)用過程中廣泛應(yīng)用。

 

一、水利工程管理信息化系統(tǒng)研究的概述

 

(一)水利工程管理信息化系統(tǒng)研究實(shí)況

 

20世紀(jì)80年代初，我國開始著手研究開發(fā)水利工程管理信息化系統(tǒng)，在掌握與運(yùn)用國外水利工程信息化管理的參數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)、增加先進(jìn)的施工設(shè)備的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國當(dāng)?shù)氐氖┕l件研發(fā)出適應(yīng)當(dāng)?shù)貤l件的應(yīng)用軟件，從而大大促進(jìn)了我國水利工程的信息化管理，為未來能夠深入建設(shè)管理信息化系統(tǒng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。到了1990年，經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展促使著水利部門加快工程施工進(jìn)度、增加水利工程竣工量，而且國內(nèi)不斷增添有關(guān)防洪減災(zāi)的機(jī)構(gòu)部門，這一事實(shí)無疑就反映出水利工程管理信息化系統(tǒng)在我國水利工程建設(shè)項(xiàng)目中的重要地位。

 

(二)水利工程管理信息化系統(tǒng)建設(shè)過程存有的弊端

 

現(xiàn)階段根據(jù)我國水利工程管理信息化系統(tǒng)建設(shè)的有關(guān)文件報(bào)告顯示，許多文件報(bào)告都較少出現(xiàn)基于對(duì)各環(huán)節(jié)深入研究的條件上探索水利實(shí)現(xiàn)信息化管理的特質(zhì)與性能類的研究資料，因此收集、傳遞、存儲(chǔ)水利工程信息化管理系統(tǒng)的相關(guān)信息資料就難以實(shí)現(xiàn)。

 

通過對(duì)報(bào)告進(jìn)行研究可知，水利工程管理信息化系統(tǒng)建設(shè)過程存有的弊端主要是工程施工規(guī)劃與方案難以變得系統(tǒng)化、綜合化，此外水利工程管理信息化并沒有對(duì)未來建設(shè)管理信息化系統(tǒng)制定科學(xué)準(zhǔn)確的發(fā)展方針或者最終目標(biāo)，如果缺乏行之有效的發(fā)展策略，就極容易使管理信息化建設(shè)停滯不前，最終導(dǎo)致水利管理部門難以及時(shí)有效地落實(shí)水利工程基本信息、實(shí)施規(guī)范、規(guī)章制度。

 

二、水利工程管理信息化系統(tǒng)的分析探討

 

(一)將計(jì)算機(jī)技術(shù)融入水利工程管理信息化系統(tǒng)的建設(shè)意圖

 

水利工程要全面落實(shí)管理信息化，就必須通過計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)水利工程整體施工過程收集和存儲(chǔ)更多的信息資源，并且將所獲取的信息資源有效地運(yùn)用，從而以便于施工人員對(duì)整個(gè)水利工程進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，制定出水利工程今后的發(fā)展方針。除此以外，水利工程管理信息化系統(tǒng)建設(shè)還要求我們把數(shù)字信息與水利工程作出有效地結(jié)合，從而更加完善信息系統(tǒng)，不斷推動(dòng)水利工程的優(yōu)化發(fā)展。

 

(二)將計(jì)算機(jī)技術(shù)融入水利工程管理信息化系統(tǒng)的建設(shè)實(shí)質(zhì)

 

眾所周知，計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)階段最能代表一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的要素，是推動(dòng)地區(qū)發(fā)展的主要力量，是促進(jìn)水利工程管理信息化系統(tǒng)建設(shè)的重要因素，此外計(jì)算機(jī)技術(shù)還能夠給水利工程建設(shè)給予“便民、利民”的信息資源，例如衛(wèi)星遙感能夠提供水利工程整個(gè)項(xiàng)目所需的數(shù)據(jù)，而且全球網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展又能夠更進(jìn)一步地打開水利工程所管理的范疇。

 

因此將計(jì)算機(jī)技術(shù)融入水利工程管理信息化系統(tǒng)中的建設(shè)實(shí)質(zhì)，是全面滿足國內(nèi)水利工程對(duì)數(shù)字化施工的要求，其在完成水利工程數(shù)字化施工管理方面起著至關(guān)重要的影響作用。但從現(xiàn)階段我國水利工程建設(shè)實(shí)況來看，水利工程雖已獲取了良好的施工效果，可仍然無法充分發(fā)揮信息化水利工程的作用，所以全面完成水利工程管理信息化管理是當(dāng)前及以后水利工程施工的重要任務(wù)。

 

三、如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)水利工程管理信息化系統(tǒng)研究

 

水利工程施工與運(yùn)行主要是為了提高土壤的含水量與預(yù)防洪水災(zāi)害，其不僅能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，而且還能夠協(xié)助工業(yè)經(jīng)營與人們?nèi)粘Ｉ畹恼＿M(jìn)行，例如工業(yè)與生活污水的排放問題。因此，我們應(yīng)當(dāng)善于利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，全面建設(shè)水利工程管理信息化系統(tǒng)，從而提高水利工程的運(yùn)行效率，最終體現(xiàn)“便民、利民”的實(shí)施方針。

 

(一)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)加強(qiáng)水利工程信息數(shù)據(jù)收集

 

利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行水利工程信息數(shù)據(jù)的收集工作，能夠?qū)崿F(xiàn)快速、便捷的收集、傳遞、共享信息。縱觀世界，計(jì)算機(jī)技術(shù)已廣泛運(yùn)用至各個(gè)領(lǐng)域，其集中體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)在處理收集信息資源的便捷、快速優(yōu)勢(shì)，除此以外將計(jì)算機(jī)技術(shù)與電子科技相結(jié)合，有針對(duì)性、目的性地對(duì)資源實(shí)施研究開發(fā)，能夠更快完成水利工程管理信息化系統(tǒng)的建設(shè)。而且水利工程與地理水文有較為密切的聯(lián)系，因此如果在水利工程實(shí)施過程中科學(xué)合理地運(yùn)用3S技術(shù)能夠更加快速、便利地收集信息數(shù)據(jù)資源。

 

(二)通過計(jì)算機(jī)技術(shù)優(yōu)化水利工程管理結(jié)構(gòu)

 

要優(yōu)化水利工程的整個(gè)管理結(jié)構(gòu)，就需通過計(jì)算機(jī)技術(shù)在工程管理基層構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，從而加快整個(gè)水利工程的信息傳遞效率，此外水利工程管理信息化系統(tǒng)建設(shè)還可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將世界各國的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行匯總，例如氣象、地理信息等。水利工程基層管理結(jié)構(gòu)是一個(gè)便于工程各部門、各組織與外界進(jìn)行實(shí)時(shí)交流聯(lián)系的平臺(tái)，因此需要為其配置穩(wěn)定化的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在實(shí)現(xiàn)與外界聯(lián)系的同時(shí)還能夠促進(jìn)水利工程各項(xiàng)業(yè)務(wù)的進(jìn)行，從而不斷推動(dòng)水利工程完成優(yōu)化改革、深入發(fā)展的計(jì)劃。在水利工程實(shí)施與運(yùn)行過程中全面落實(shí)信息化，是國家發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)提升所需，是我國進(jìn)行產(chǎn)業(yè)優(yōu)化改造與全面完成工業(yè)化道路的重中之重。

 

綜上所述，將計(jì)算機(jī)技術(shù)融入水利工程項(xiàng)目當(dāng)中，不僅能夠響應(yīng)國家推行的信息化建設(shè)計(jì)劃、推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)化發(fā)展，而且還能夠在一定程度上建設(shè)便民、利民的水利工程管理信息化系統(tǒng)，提升水利工程項(xiàng)目的科技水平，是促進(jìn)水利工程可持續(xù)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)的條件。

篇8

關(guān)鍵詞：小學(xué) 班級(jí)管理 激勵(lì)機(jī)制 運(yùn)用策略

提高班級(jí)管理的實(shí)效性，必須運(yùn)用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律的管理方式。小學(xué)生年齡尚小，心智還不成熟，自制能力較弱，但他們好勝心強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，迫切需要班主任老師的肯定與認(rèn)可。激勵(lì)機(jī)制是班主任在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，在班級(jí)管理中運(yùn)用激勵(lì)方式，正面引導(dǎo)學(xué)生不斷追求上進(jìn)的管理模式。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)進(jìn)取精神和創(chuàng)新精神，由此建立班級(jí)良好的教育教學(xué)秩序，促進(jìn)管理育人效率的提高。因此，如何運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化小學(xué)班級(jí)管理，提高管理的有效性，是擺在小學(xué)班級(jí)管理面前的重要課題。

一、實(shí)施目標(biāo)激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力

小學(xué)生年齡尚小，心智不成熟，目標(biāo)意識(shí)比較淡薄。班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)意識(shí)，學(xué)生有了目標(biāo)才能有前進(jìn)的方向。小學(xué)生的思維還處在形象思維階段，如果只是泛泛的談目標(biāo)，學(xué)生往往會(huì)感動(dòng)目標(biāo)太寬泛、虛無，在行動(dòng)上也會(huì)大打折扣。因此，在確定了班級(jí)管理總體目標(biāo)以后，還要讓每個(gè)學(xué)生樹立非常具體的目標(biāo)，直觀、具體的目標(biāo)，才有利于學(xué)生瞄準(zhǔn)目標(biāo)而行動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如，筆者在開學(xué)之初，就與學(xué)生一起制確定班級(jí)的總體奮斗目標(biāo)，并讓學(xué)生制訂自身具體的努力目標(biāo)。如一些比較調(diào)皮、課堂聽講注意力不集中的學(xué)生為自己制定了上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真完成作業(yè)、追趕班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的目標(biāo)；一些紀(jì)律性較差、有遲到現(xiàn)象的同學(xué)生為自己制定了不遲到、不早退，積極參加集體活動(dòng)的目標(biāo)；還有的學(xué)生為自己制訂了每天背熟一首古詩，識(shí)記幾個(gè)英語單詞，能夠講一個(gè)不少于4分鐘的小故事的目標(biāo)等。這些目標(biāo)都由學(xué)生寫出來，由教師存檔，等到學(xué)期結(jié)束時(shí)，由學(xué)生評(píng)議，如果學(xué)生在學(xué)期內(nèi)達(dá)到了自己制定的目標(biāo)，就會(huì)獲取相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)，如“遵紀(jì)小標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)優(yōu)秀生”“故事大王”等。心理學(xué)研究表明：人的最深層的需求，就是得到別人的認(rèn)可和鼓勵(lì)，作為表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的小學(xué)生來說，更需要得到教師的鼓勵(lì)與肯定，這些榮譽(yù)稱號(hào)是他們樹立自信、取得成功的力量，極大的發(fā)揮了目標(biāo)激勵(lì)的作用。

二、實(shí)施榜樣激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自信

榜樣的力量是無窮的。自古至今，我國涌現(xiàn)出很多可供學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如科學(xué)家、學(xué)者、詩人、航天英雄等，他們的奮斗經(jīng)歷與故事都可以成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的精神動(dòng)力。在現(xiàn)實(shí)生活中，可供學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣也很多，例如現(xiàn)實(shí)生活中的勞動(dòng)模樣、道德模范等，他們的動(dòng)人事跡都可以成為教育影響學(xué)生的重要素材，如果允許，可以邀請(qǐng)他們給學(xué)生做演講和報(bào)告，讓學(xué)生近距離領(lǐng)略榜樣的風(fēng)采，聆聽他們奮斗與成長的經(jīng)歷。誠然，學(xué)生年齡尚小，很難形成相對(duì)抽象的榜樣概念，他們更習(xí)慣于比較具體、容易追趕的榜樣，這榜樣可以是比自己W習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，也可以是在體育方面表現(xiàn)比自己好的伙伴，可以是在行為習(xí)慣比自己優(yōu)秀的學(xué)生，也可以是助人為樂的典型。所以，教師可以引導(dǎo)生從學(xué)習(xí)身邊的榜樣做起，讓學(xué)生從身邊的榜樣身上學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往等。如，筆者在班內(nèi)建立了“榜樣墻”，開展“每周一星”“助人為樂小標(biāo)兵”“十佳學(xué)生”“體育之星”等評(píng)比活動(dòng)，以榜樣的力量感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生趕超目標(biāo)的自信。

三、實(shí)施競(jìng)爭激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生追求先進(jìn)的積極性

競(jìng)爭是事物產(chǎn)生活力的重要源泉。沒有競(jìng)爭的班集體只是死水一潭，沒有競(jìng)爭的環(huán)境也不適合學(xué)生的成長與發(fā)展，競(jìng)爭是時(shí)代的要求，學(xué)生學(xué)會(huì)競(jìng)爭，善于合作，就是為將來踏入社會(huì)打好基礎(chǔ)，就是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)進(jìn)取精神。例如，筆者與學(xué)生一起制定了《優(yōu)秀小組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，開展小組與小組間的競(jìng)爭，每周一次對(duì)各小組從學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行評(píng)比，表現(xiàn)最好的小組就可以被授予“優(yōu)秀小組”稱號(hào)，頒發(fā)一面流動(dòng)紅旗。各小組為了爭得“流動(dòng)紅旗”，獲取“優(yōu)秀小組”稱號(hào)，而不斷努力，形成了齊心合力爭創(chuàng)優(yōu)秀小組的局面。例如，學(xué)習(xí)成績小組是參與優(yōu)秀小組評(píng)選的重要指標(biāo)，學(xué)生為了能夠在學(xué)習(xí)上提高小組成績，優(yōu)生會(huì)主動(dòng)幫助學(xué)困生，學(xué)困生也會(huì)主動(dòng)向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)，小組內(nèi)形成了幫學(xué)局面，經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)困生會(huì)轉(zhuǎn)化為中等生，中等生會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀生，優(yōu)秀生則會(huì)有更大的發(fā)展與進(jìn)步。為了在競(jìng)爭中取勝，就需要小組成員的密切配合，在競(jìng)爭與合作中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提升了競(jìng)爭能力，學(xué)生的積極性也會(huì)在競(jìng)爭與合作中充分發(fā)揮出來，提高了班級(jí)的凝聚力與向心力。

四、實(shí)施情感激勵(lì)，掃除學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的思想障礙

情感激勵(lì)是班主任班級(jí)管理中的重要環(huán)節(jié)，也是班主任與學(xué)生建立親密師生感情的途徑。小學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的“自尊需要”，要與學(xué)生地位平等地進(jìn)行交流，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不能高高在上，而是與學(xué)生一起研究班級(jí)現(xiàn)狀，分析班級(jí)情況，一起尋求應(yīng)對(duì)措施。這就需要切實(shí)做好學(xué)生思想工作，不能動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊。教師要注意教育方式，不能當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，而是要尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，與學(xué)生交流，提高做學(xué)生思想工作的針對(duì)性與實(shí)效性。例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)交流軟件與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣由于不是實(shí)地的面對(duì)面的交流，學(xué)生可以情緒穩(wěn)定的與教師交流，教師所提出的意見與建議學(xué)生也容易接受，提高教育的效果。學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)向教師提出一些生活與學(xué)習(xí)上的疑難問題，班主任可以及時(shí)了解學(xué)生的想法，幫學(xué)生解決疑難。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)，班主任也可以跟家長溝通，采取得力措施共同教育學(xué)生，為學(xué)生掃除思想障礙，激發(fā)學(xué)生不斷向上的動(dòng)力。

總之，在小學(xué)班級(jí)管理中實(shí)施激勵(lì)機(jī)制，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理發(fā)展規(guī)律。班主任要根據(jù)班級(jí)管理的實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)募?lì)方式，提升學(xué)生追求先進(jìn)的動(dòng)力，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心，關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)向，為學(xué)生掃除在生活與學(xué)習(xí)中的思想障礙，提高學(xué)生的競(jìng)爭與合作能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王賢君.淺談激勵(lì)藝術(shù)在班級(jí)管理中的運(yùn)用[J].電子制作，2012，（10）.

篇9

[關(guān)鍵詞]人力資源管理；激勵(lì)原則；結(jié)合運(yùn)用

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2015.08.121

[中圖分類號(hào)]F272.92 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2015）08-0158-02

激勵(lì)理論由著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗洛姆、馬斯洛等“期望理論”“需求層次理論”發(fā)展而來，其目的是為了調(diào)動(dòng)起員工工作積極性。隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾暺髽I(yè)現(xiàn)代化的管理理論手段和方法，為企業(yè)發(fā)展謀求新途徑。

1 激勵(lì)機(jī)制的作用

1.1 調(diào)動(dòng)員工積極性

企業(yè)缺乏激勵(lì)機(jī)制，員工就會(huì)處于安逸狀態(tài)，缺乏為企業(yè)服務(wù)的主動(dòng)性和積極性。員工普遍認(rèn)為即使不盡力工作，其應(yīng)得的也不會(huì)少，而努力工作也爭取不到更多報(bào)酬，多做事多干活難免會(huì)出差錯(cuò)。思維是行動(dòng)的主導(dǎo)，思維上沒有為企業(yè)努力付出的念頭，行動(dòng)上就不會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力。在沒有激勵(lì)機(jī)制的環(huán)境下進(jìn)行工作，員工工作能力只能發(fā)揮20%左右，而在激勵(lì)機(jī)制環(huán)境下，員工工作能力能夠發(fā)揮80%以上。從事實(shí)數(shù)據(jù)可以看出，激勵(lì)機(jī)制在調(diào)動(dòng)員工積極性方面有著巨大的提升作用。

1.2 有利于員工完善自我

員工的自我完善受到諸多因素的影響，包括內(nèi)因和外因雙重的作用。內(nèi)因包括員工文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)、工作定位、思維方式等，而外因主要是指員工在企業(yè)當(dāng)中的工作氛圍、工作條件等等。按照哲學(xué)理論，內(nèi)因是主導(dǎo)、外因是條件，外因通過內(nèi)因而起作用。在激勵(lì)的同時(shí)對(duì)于部分安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、工作懈怠的員工加以懲戒，有助于締造良好的企業(yè)文化環(huán)境和努力創(chuàng)新的氛圍。在激勵(lì)機(jī)制的雙重約束之下，使員工實(shí)現(xiàn)自我完善，對(duì)于提高整個(gè)企業(yè)員工隊(duì)伍的綜合素質(zhì)有著巨大的幫助。

1.3 增強(qiáng)企業(yè)凝聚力

企業(yè)的發(fā)展不僅靠企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)制定企業(yè)發(fā)展宏觀框架和目標(biāo)，也需要員工參與企業(yè)管理。激勵(lì)機(jī)制雖多是針對(duì)個(gè)人而言，但也能將激勵(lì)機(jī)制的影響面擴(kuò)散到周圍其他人。激勵(lì)最大的作用在于創(chuàng)造和諧、良好的競(jìng)爭氛圍，形成人人爭先、你追我趕的局面，使企業(yè)的主流文化呈現(xiàn)健康向上的正能量。無形中將員工命運(yùn)與企業(yè)前途捆綁在一起，充分發(fā)揮員工的主人翁意識(shí)，形成強(qiáng)有力的企業(yè)凝聚力。

2 激勵(lì)在現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理中的運(yùn)用

2.1 激勵(lì)可以挖掘人的潛力

在現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理當(dāng)中，挖掘員工潛力是企業(yè)生產(chǎn)和管理過程當(dāng)中急需重要的一環(huán)。如果員工的潛力只能發(fā)揮到20%，這無疑將對(duì)人力資源管理形成巨大壓力。如能依靠激勵(lì)機(jī)制將人的潛力發(fā)揮到80%，那么人力資源管理將會(huì)呈現(xiàn)巨大的人力資源效益，由此給企業(yè)經(jīng)營與持續(xù)發(fā)展開創(chuàng)良好發(fā)展勢(shì)態(tài)。

2.2 員工需要是激勵(lì)的基礎(chǔ)

目前企業(yè)都采取了一定的激勵(lì)措施，但一些企業(yè)的成效相對(duì)而言并不顯著，原因在于激勵(lì)措施并沒有從員工的實(shí)際需要出發(fā)，沒有為員工的根本利益上進(jìn)行考慮和安排。從心理學(xué)研究的角度我們可以看出，人的行為和動(dòng)機(jī)往往是由某種未滿足的需求和目標(biāo)來驅(qū)使的。從馬斯洛的需求層次理論可以看出，需求對(duì)于人是極其重要的；而需求也分為多層次，由首要的需求和次要的需求等組成。

2.3 科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是激勵(lì)有效性的保障

有效的激勵(lì)需要正確的評(píng)價(jià)，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是激勵(lì)有效性的保障。員工激勵(lì)的主要目的是提升企業(yè)的經(jīng)營效益，績效評(píng)估是科學(xué)評(píng)價(jià)體系當(dāng)中不可缺失的一個(gè)重要方面。在績效評(píng)估體系之外，還需要針對(duì)激勵(lì)手段的有效性進(jìn)行有效的評(píng)估。一切以員工績效為依據(jù)，對(duì)員工采取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰措施，達(dá)到激勵(lì)員工為企業(yè)創(chuàng)造效益的目的。科學(xué)評(píng)價(jià)體系的缺乏使得企業(yè)在運(yùn)行激勵(lì)機(jī)制過程當(dāng)中產(chǎn)生不客觀、不公正現(xiàn)象，由此帶來負(fù)面影響。隨著企業(yè)發(fā)展階段的不同，員工的需求也呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，這就需要對(duì)于激勵(lì)手段的評(píng)價(jià)不同階段采取實(shí)事求是的做法來進(jìn)行，用動(dòng)態(tài)的激勵(lì)來滿足員工動(dòng)態(tài)的需要，取得員工激勵(lì)的最佳效果。

3 企業(yè)激勵(lì)方法的選擇

“以人為本”是企業(yè)制定激勵(lì)方法的指導(dǎo)思想，在運(yùn)用企業(yè)激勵(lì)方法手段時(shí)，要時(shí)刻注意方法手段的制定和謀劃。通過多年來的企業(yè)人力資源管理經(jīng)驗(yàn)來看，企業(yè)激勵(lì)方法呈現(xiàn)出百花齊放的狀態(tài)，主要有以下幾個(gè)方面。

3.1 為員工提供滿意的工作崗位

這其中包括為員工提供一個(gè)良好的工作環(huán)境，讓員工在和諧的環(huán)境之下舒心地工作；若環(huán)境無法形成對(duì)員工心理、工作上的支持，員工的潛力就無法正常地發(fā)揮出來。

3.2 根據(jù)員工自身特點(diǎn)以及性格取向安排恰當(dāng)?shù)膷徫?/p>

每一個(gè)員工都有自己的優(yōu)勢(shì)技能，將優(yōu)勢(shì)技能完全發(fā)揮出來將極大地體現(xiàn)員工的價(jià)值，由此使員工能夠保持對(duì)工作的興趣和激情，這樣員工的積極性才會(huì)被完全地調(diào)動(dòng)出來。如果員工工作崗位完全處于被動(dòng)壓抑狀態(tài)，那么員工就會(huì)在心理上產(chǎn)生抵觸情緒，積極性的發(fā)揮就無從談起。

3.3 工作內(nèi)容具有一定的目標(biāo)感和挑戰(zhàn)性

沒有挑戰(zhàn)性的工作目標(biāo)，無需努力便能獲得目標(biāo)的達(dá)成，不會(huì)使人產(chǎn)生積極性，這是眾所周知的。在制定企業(yè)激勵(lì)方法時(shí)，目標(biāo)制定要具有挑戰(zhàn)性，同時(shí)鼓勵(lì)員工積極努力創(chuàng)新，這樣才能使激勵(lì)達(dá)到預(yù)期效果。

3.4 為員工制訂符合員工自身特點(diǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃

企業(yè)員工對(duì)于沒有前途的工作是不會(huì)滿意的，而企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者就需要把員工的工作前途采取一定的方法描述出來，將企業(yè)愿景和宏觀發(fā)展目標(biāo)講述給每一個(gè)員工，根據(jù)企業(yè)愿景和目標(biāo)引導(dǎo)員工做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓員工在中長期的目標(biāo)指引之下積極上進(jìn)、勤奮工作；激勵(lì)方法的選擇要從中長期的目標(biāo)著手。

3.5 制訂激勵(lì)性的薪酬計(jì)劃

進(jìn)入企業(yè)的員工工作目的之一在于獲得勞動(dòng)報(bào)酬，這與人的生存需要有著巨大的關(guān)聯(lián)。精神激勵(lì)能帶給員工良好的心態(tài)，但物質(zhì)利益是每一個(gè)員工都非常關(guān)注的問題。在現(xiàn)代化企業(yè)當(dāng)中，勞動(dòng)報(bào)酬的高低代表著員工價(jià)值的大小。在員工待遇方面要拉開薪酬檔次，鼓勵(lì)相對(duì)落后者、勉勵(lì)相對(duì)先進(jìn)者，同時(shí)設(shè)置具有激勵(lì)性質(zhì)的報(bào)酬方面的福利項(xiàng)目補(bǔ)充形式，使員工把個(gè)人需要與所需福利結(jié)合起來，體現(xiàn)企業(yè)人文的關(guān)懷，提升員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同度和滿意度。

3.6 股權(quán)激勵(lì)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)發(fā)起建立融資渠道呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢(shì)，由此帶動(dòng)企業(yè)內(nèi)在管理結(jié)構(gòu)的變化。從國外成熟經(jīng)驗(yàn)來看，股權(quán)激勵(lì)對(duì)企業(yè)員工有非常明顯的激勵(lì)作用。一方面，股權(quán)激勵(lì)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)激勵(lì)手段和方法的局限，將員工與企業(yè)命運(yùn)捆綁在一起，達(dá)到激勵(lì)員工、穩(wěn)定員工的雙重作用。另一方面，股權(quán)激勵(lì)塑造員工主人翁意識(shí)，由此在潛意識(shí)當(dāng)中對(duì)自己工作成績大小分外關(guān)注，不僅能勤奮努力工作，而且能夠參與到企業(yè)全方位的管理之中，為企業(yè)經(jīng)營發(fā)展發(fā)揮潛力、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有利于企業(yè)的長期發(fā)展。

4 激勵(lì)機(jī)制的內(nèi)容

4.1 物質(zhì)激勵(lì)

物質(zhì)激勵(lì)在企業(yè)人力資源管理當(dāng)中常常體現(xiàn)為工資、津貼、獎(jiǎng)金等勞動(dòng)報(bào)酬。物質(zhì)激勵(lì)成敗的關(guān)鍵在于薪酬的設(shè)計(jì)，合理公平的薪酬的設(shè)計(jì)能夠達(dá)到預(yù)期的激勵(lì)效果，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的依賴、工作責(zé)任感和對(duì)企業(yè)的忠誠度。可以設(shè)計(jì)工資性收入與非工資性收入兩個(gè)方面，按照激勵(lì)的要求合理設(shè)置兩方面比例，將分配機(jī)制與員工的崗位目標(biāo)責(zé)任制緊密結(jié)合在一起，這樣才能達(dá)到物質(zhì)激勵(lì)的效果。

4.2 精神激勵(lì)

在唯物主義哲學(xué)理論中，物質(zhì)是基礎(chǔ)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)發(fā)展有促進(jìn)作用。針對(duì)于企業(yè)人力資源管理方面而言，意識(shí)就是精神，而精神就是工作的動(dòng)力和力量的源泉。人類文明發(fā)展到今天，人們對(duì)物質(zhì)需求的同時(shí)也逐漸開始重視精神需求，甚至有些人精神需求大于物質(zhì)需求。在人力資源管理激勵(lì)機(jī)制內(nèi)容當(dāng)中，除了物質(zhì)激勵(lì)之外還需要一定的精神激勵(lì)，著眼于員工高層次的精神需求，努力為員工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，激發(fā)員工積極向上的工作熱情以及榮譽(yù)感和責(zé)任感。

采用激勵(lì)原則是人力資源管理的自發(fā)要求，并不是強(qiáng)加于人力資源管理的舉動(dòng)。要對(duì)企業(yè)員工人力資源進(jìn)行合理的組織和調(diào)配，將“以人為本”思想進(jìn)行徹底的貫徹，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性、最大化地實(shí)現(xiàn)人盡其才、人事相宜，由此使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益得到良好的發(fā)展。

篇10

一、鄉(xiāng)土地理案例教學(xué)的理論依據(jù)

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生遇到還沒有接觸過的新問題時(shí)，可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)問題的某種解釋，推出合乎邏輯的假設(shè)。因此，應(yīng)該重視學(xué)生原有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是重要的課程資源，這是建構(gòu)主義的重要思想，也是新課程改革的一個(gè)理念。教師接受這一理念，改進(jìn)課堂教學(xué)，是時(shí)展的必然要求[1]。鄉(xiāng)土地理案例教學(xué)法變單項(xiàng)灌輸?shù)慕虒W(xué)為多項(xiàng)的探究活動(dòng)，以學(xué)生為主體，重視激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與觀察、思考、歸納、反思活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主解決問題能力的提升。筆者認(rèn)為開發(fā)利用學(xué)生身邊的課程資源，挖掘鄉(xiāng)土地理案例，更能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)實(shí)踐能力和愛國、愛家鄉(xiāng)的情感，使地理課堂更加豐富多彩。

二、鄉(xiāng)土地理案例教學(xué)的實(shí)踐

人教版必修Ⅱ涉及大量理論聯(lián)系實(shí)際的案例分析，涉及的地理背景知識(shí)較多，難度也較大。對(duì)此筆者整合蘇州市鄉(xiāng)土地理資源設(shè)計(jì)了四個(gè)案例，對(duì)學(xué)生三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和鄉(xiāng)土情感的滲透起到了積極意義。

1.再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

案例1：“人口的遷移”這一節(jié)的導(dǎo)入。

情景導(dǎo)入：展示課前調(diào)查結(jié)果：自己家族（近3代）中每個(gè)人的出生地、遷移經(jīng)歷及原因，并繪制人口遷移路線圖。閱讀課本中“人口遷移類型”并討論：你家人的遷移屬于哪種類型？

從生活實(shí)際入手的導(dǎo)入方式，使枯燥的地理知識(shí)生活化，使學(xué)生面向生活，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂、享受課堂教學(xué)過程中掌握地理知識(shí)。

2.再現(xiàn)生產(chǎn)情景，引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

案例2：“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”——以蘇州市東山鎮(zhèn)碧螺春茶為例，探討農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。

東山鎮(zhèn)是碧螺春茶的主要產(chǎn)區(qū)，東山鎮(zhèn)為什么能大面積種植碧螺春茶？請(qǐng)分組討論東山種植碧螺春的區(qū)位因素。討論家鄉(xiāng)碧螺春茶的區(qū)位因素，學(xué)生積極性很高。

材料一：茶樹生長所需的光照、溫度、水分、土壤、地形等資料……

材料二：“中國氣候分布圖”及東山的經(jīng)緯度東經(jīng)119°55′～120°20′、北緯30°47′～31°02′。

要求學(xué)生根據(jù)必修Ⅰ氣候判斷的有關(guān)知識(shí)判斷東山的氣候類型及氣候特點(diǎn)，溫故而知新。

材料三：東山丘陵景觀圖，東山的土壤資料……

學(xué)生討論、歸納影響碧螺春分布的自然條件。

氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候，氣候溫和，雨熱同期，光照充足；水源：降水充足，靠近水源。

地形：以低山矮山為主，坡度小，適合茶樹生長；土壤：土壤呈酸性，土質(zhì)疏松，保水透水性強(qiáng)。

過渡：在歷史上優(yōu)越的自然條件使東山鎮(zhèn)成為名茶碧螺春的發(fā)源地，但并沒有促進(jìn)東山茶業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)?xùn)|山經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。問題一提出，學(xué)生便陷入沉思。

問題：如今東山為什么能從一個(gè)小鎮(zhèn)一躍成為碧螺春茶產(chǎn)業(yè)化基地？主要是哪些因素影響？問題一提出，學(xué)生充滿自豪感和責(zé)任感，以更積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)。

材料四：東山鎮(zhèn)現(xiàn)有茶葉生產(chǎn)面積1萬余畝，年產(chǎn)量118噸，如今，碧螺春暢銷國內(nèi)各大城市和港、澳地區(qū)，遠(yuǎn)銷歐美、日本、東南亞等國家和地區(qū)。碧螺春茶極易吸濕而變質(zhì)，近年來隨著貯藏保鮮技術(shù)的不斷發(fā)展，其保質(zhì)期可長達(dá)24個(gè)月，延長了碧螺春的銷售期，擴(kuò)大了市場(chǎng)份額。當(dāng)?shù)卣?qǐng)國內(nèi)茶葉專家前來傳授茶葉專業(yè)技術(shù)，提高廣大茶農(nóng)的技術(shù)水平和茶葉生產(chǎn)的科技含量，為碧螺春茶葉可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.學(xué)生討論歸納東山碧螺春成為中國十大名茶的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。

由于這些話題緊緊圍繞東山鎮(zhèn)碧螺春發(fā)展，貼近實(shí)際，引起學(xué)生熱烈的討論，筆者也適時(shí)加入到討論的行列。這時(shí)，答案的正確與完整與否已不太重要，重要的是學(xué)生已認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊；地理對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要的指導(dǎo)作用和實(shí)用價(jià)值。這樣的案例教學(xué)有效拉近了學(xué)生與地理課堂的距離，強(qiáng)化了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

案例3：工業(yè)的區(qū)位選擇（教學(xué)片段）……

活動(dòng)一：假如你是一位外國投資商。

假如你是投資者，有意在東山鎮(zhèn)工業(yè)區(qū)投資建廠，想初步了解該園區(qū)的投資環(huán)境，在瀏覽該工業(yè)區(qū)的網(wǎng)站時(shí)，你最希望看到的內(nèi)容有哪些？簡要說明你的理由。

如果你是東山鎮(zhèn)政府工作人員，負(fù)責(zé)工業(yè)區(qū)的招商引資。在網(wǎng)站中介紹該園的“投資環(huán)境時(shí)”，你認(rèn)為需要向投資者展示哪些內(nèi)容？

討論結(jié)果（略）。

教師啟發(fā)、學(xué)生總結(jié)：不同的工業(yè)類型在考慮區(qū)位因素時(shí)，有共性（區(qū)位條件，如土地價(jià)格、政策、生產(chǎn)配套的基礎(chǔ)設(shè)施等，是各種類型的工業(yè)都需要考慮的）。

教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生：不同的工業(yè)類型考慮的區(qū)位因素有沒有差異呢？

活動(dòng)二：假如你是總經(jīng)理。

材料一：東山鎮(zhèn)華潤超市銷售啤酒簡單調(diào)查：雪花、太湖水啤酒（產(chǎn)地：蘇州工業(yè)園區(qū)），三得利啤酒（產(chǎn)地：上海）；二渡村鎮(zhèn)萬麗羊毛衫廠的招工廣告：長期、大量招收女工；三蘇州東山精密制造股份有限公司，現(xiàn)為全球領(lǐng)先的通訊設(shè)備制造商、新能源應(yīng)用設(shè)備制造商、精密機(jī)床制造商提供精密鈑金產(chǎn)品、精密鑄件產(chǎn)品，以及相應(yīng)的技術(shù)服務(wù)。

教師設(shè)計(jì)問題：如果你是上述某企業(yè)的總經(jīng)理，你最有可能關(guān)注哪項(xiàng)成本？說明你的理由。（教師提示：產(chǎn)品是否容易運(yùn)輸？本廠員工數(shù)量是否需要多少？產(chǎn)品的更新?lián)Q代是否很快？）

小組合作，展示成果。雪花啤酒廠關(guān)注產(chǎn)品包裝運(yùn)輸成本，渡村萬麗羊毛衫廠關(guān)注工資成本，東山精密通訊設(shè)備制造股份有限公司關(guān)注研發(fā)投入。

根據(jù)上面的結(jié)論，對(duì)上述工廠的現(xiàn)有區(qū)位做一個(gè)簡單的評(píng)價(jià)。（合理/不合理）

蘇州工業(yè)園區(qū)：合理（接近市場(chǎng)）；吳中區(qū)渡村鎮(zhèn)：合理（有大量勞動(dòng)力）；吳中區(qū)東山鎮(zhèn)：合理（吸引了大量素質(zhì)高的人才）。

教師啟發(fā)、學(xué)生總結(jié)：不同工業(yè)類型在進(jìn)行區(qū)位選擇時(shí)，要考慮的某些（個(gè)）區(qū)位因素是有差異的。這些（個(gè)）因素往往就是該工業(yè)類型的主導(dǎo)因素。在建廠時(shí)要考慮的區(qū)位因素很多，但現(xiàn)實(shí)中，工業(yè)區(qū)位選擇的結(jié)果往往由主導(dǎo)因素來決定。

通過引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)遷移，分組討論分析常見工業(yè)類型的區(qū)位選擇：甘蔗制糖廠、水產(chǎn)品加工廠、乳畜產(chǎn)品加工廠；啤酒廠、印刷廠、家具廠；有色金屬冶煉廠；普通服裝廠、制鞋廠；集成電路、微型計(jì)算機(jī)、精密儀表。

通過對(duì)“活動(dòng)一”和“活動(dòng)二”兩個(gè)鄉(xiāng)土案例的分析，學(xué)生對(duì)工業(yè)區(qū)位因素及主導(dǎo)因素有了更直觀、更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.再現(xiàn)生活情景，遷移鞏固，拓展課堂。

拓展課堂，是指引導(dǎo)學(xué)生涉獵更多的與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的新知識(shí)，體現(xiàn)新課程改革的探究性學(xué)習(xí)理念，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，既拓展知識(shí)又提高對(duì)地理知識(shí)的興趣。在此過程中利用鄉(xiāng)土地理案例，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，更有利于其知識(shí)的遷移、拓展[2]。

案例4：“影響交通運(yùn)輸線布局的區(qū)位因素”（片段）……

先引導(dǎo)學(xué)生探討教材案例“影響南昆鐵路建設(shè)的區(qū)位因素”，讓學(xué)生自主分析新案例儲(chǔ)備知識(shí)、開啟思路。再出示“京滬高鐵”的建設(shè)案例，讓學(xué)生由此及彼地討論、類推、歸納其布局的原因。

三、鄉(xiāng)土地理案例在地理教學(xué)中的反思

在運(yùn)用鄉(xiāng)土地理案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還應(yīng)注意避免牽強(qiáng)附會(huì)、避免喧賓奪主、注意數(shù)據(jù)與時(shí)俱進(jìn)這幾個(gè)問題，盡量做到揚(yáng)長避短。

參考文獻(xiàn)：