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關鍵詞：計算機多媒體技術；多媒體技術；關鍵性技術

教學，教師在課堂上利用計算機多媒體技術可以激發學生的學習興趣，提高學生學習的主動性等等。本文將主要對計算機多媒體技術的關鍵性技術進行研究，分別從：計算機多媒體技術概述、多媒體關鍵技術研究、計算機多媒體技術關鍵技術的實際應用三個部分進行闡述[1]。

一、計算機多媒體技術概述

計算機多媒體技術是將聲音、文字、視頻、圖像、動畫等結合為一體的先進技術，它具有集成性與交互性。它能夠將數字信息通過界面顯示出來，隨著我國科技的日新月異，計算機多媒體技術也被充分賦予了時展新特點，同時具備了顯示各種形式的媒體特點[2]。計算機多媒體技術充分改變了人們獲取信息的渠道與方式，它應用范圍逐漸擴大，我國的教育教學、現代化工業生產、傳媒廣播教學等方面，都運用到了計算機多媒體技術。

二、計算機多媒體技術的應用與發展趨勢分析

多媒體技術的出現，極大地改變了人們傳統的生活方式和工作方式，無論是我們日常的工作、生活、還是娛樂都有多媒體技術的身影。尤其是隨著計算機的發展，計算機技術與多媒體技術的結合而形成的計算機多媒體技術使得多媒體技術的發展到了一個新臺階[3]。筆者認為隨著社會的進步，技術的創新，未來多媒體技術必將得到更大的發展。我們通過對計算機多媒體技術的應用進行分析闡述，就是想探索出計算機多媒體技術的發展道路，從而為計算機多媒體技術今后的應用發展提供一定的指導意義，推動多媒體技術應用持續穩步發展，這是多媒體技術發展的需要，也是社會發展的需要。

三、計算機多媒體關鍵技術研究

隨著計算機多媒體技術的廣泛應用，人們的生活方式發生了巨大的改變。我們必須加強對計算機相關技術尤其是加強對計算機多媒體關鍵技術的研究，這樣才能夠計算機多媒體技術今后的發展提供良好的建議。那么何謂計算機多媒體關鍵技術呢？計算機多媒體的關鍵技術是解決視頻、音頻信號的獲取和處理，包括多媒體數據的壓縮編碼和解碼技術以及多媒體數據的輸出技術。主要應用于通信、娛樂和計算機的融合，為解決電視數字化及高清晰度提供了切實可行的方案。

（一）視頻壓縮技術

傳統的壓縮編碼是以集合論為基本，它沒有充分考慮到接受者的主管能動性與事件本身含義[4]。因此壓縮編碼的發展是從信息論開始的一個不斷在更新完善的過程。按照信源的統計特點可以分為：預測編碼、小波編碼、矢量量化編碼[5]、轉碼編碼等方法，根據圖像傳達景物特點可以分為圖形編輯與基于內容的編輯。基于內容壓縮編碼方法是當前最先進的壓縮方法。

（二）視頻點播技術

近年來，多媒體服務范圍越來越廣泛，視頻點播技術的發展是計算機與網絡技術發展的產物，它將計算機、通信、電視等技術結合起來改變了傳統視頻點播方式，實現了人們隨意收看電視節目的想法。視頻點播技術的運用改變了傳統死板的教學模式，教師可以通過視頻點播技術讓課堂教學更加富有趣味性，調動學生學習的積極性[6]。視頻服務系統實現功能的核心是視頻服務器，視頻服務器是視頻點播技術實現的主要載體，它充分保障了視頻播放的質量。

（三）多媒體數據庫技術

多媒體信息通常都是非格式化的數據，它具有數據存儲分散、存儲對象復雜等特點。當前多媒體資料管理工作開展得不是很好，它需要良好的數據模型為基礎，利用引入封裝、對象、多態、繼承等概念來描述其對象[7]。將面向對象程序設計語言和數據庫技術充分融合起來是當前多媒體系統研發的主要方向。

（四）虛擬現實技術

虛擬現實技術是一個集成技術，它涉及到很多學科，如：計算機圖形學、傳感技術、人工智能、網絡技術等，利用計算機可以合成真三維畫面，從而達到栩栩如生的效果。虛擬現實主要是通過計算機來形成逼真實體，用戶通過感官可以充分感受到這一技術的帶來的先進性與趣味性。目前虛擬現實在航天、軍事、醫療、娛樂等方面都得到了廣泛應用。

（五）流傳媒技術

流傳媒技術的使用可以實現流式傳輸，將聲樂、動畫等通過服務器發送到給用戶，用戶不需要等到文件全部下載完成就能進行觀看，從一定程度上來看，流傳媒技術大大節省了用戶的時間，提高了效率。總之，多媒體技術將計算機技術的交互性、可視化綜合到一起，為人們的生活學習帶來了極大的方便。

（六）音頻技術

所謂“音頻技術”，主要是以電聲技術為核心內容，同時還包含了生理心理、建筑聲學、音樂藝術等相關技術[8]。它主要的技術支持是一種結合了應用聲學、聲電換能原理、電子技術等多種學科技術。它使信息的提高方式更具靈活性。

四、計算機多媒體技術關鍵技術的實際應用

隨著計算機相關技術的發展，計算機多媒體技術已經滲透到人們生活的各個領域，在現有的技術應用中，計算機多媒體技術的關鍵技術在生活中的運用最為廣泛，它轉變了人們的生活、學習方式，為人們的生活帶來許多新鮮感。

（一）多媒體教室的組建

多媒體教室的組建是計算機多媒體技術關鍵性技術的主要體現之一。在多媒體教室建設中，我們可以配置一些先進設備，如投影儀等。多媒體教室摒棄了傳統粉筆加黑板的教學方法，在一定程度上減輕了教師的工作負擔提高了課堂教學效率。不過在多媒體技術的實際運用中，教師必須明確教學主體，依然發揮主體作用，不能過度的運用多媒體技術，讓課堂教學被多媒體技術牽制[9]，加強與學生之間的互動，提高教學效率與教學質量。

（二）多媒體教室的功能

多媒體教室具有許多先進功能，如：廣播教學、轉播教學、屏幕監視、遙控輔導、交互式教學、多媒體語音復讀機、網絡考場等。在進行廣播教學時，教師可以利用電腦屏幕和語音等多媒體信息向學生進行廣播。在進行廣播教學時，學生可以舉手提問，教師再為其解答，這種一問一答的方式使教學的開展更加有趣；通過轉播教學，教師可以將電腦屏幕及聲音向學生轉播，充分激發學生的學習興趣，提高學生的學習質量；屏幕監視是指教師通過電腦屏幕可以對每個學生進行實時監控，查看學生學習狀態[10]，并實現遠程輔導學生；遙控輔導也是教師可以采用的教學方式，通過遙控輔導，教師可以手把手指導學生的學習，有利于學習學習效率與質量的大力提高；多媒體教室實現了交互式教學，學生能夠進行電子舉手，對于不懂的地方可以及時請教老師，促進了師生之間的良好互動；多媒體語言復讀機具有十分強大的功能，它包括：跟讀回放、和音對比、自動斷句、原文跟讀、語速調節、語音監聽、自定義教學方法等；多媒體教室還實現了網絡考場，具備成績匯總、排名、查看試卷、系統閱讀等功能，能夠快速實現成績查詢、成績匯總。

結束語

本文分別從計算機多媒體技術概述、多媒體關鍵技術研究、計算機多媒體技術關鍵技術的實際應用，三個部分對計算機多媒體技術的關鍵性技術進行了相關研究。隨著計算機技術的發展，多媒體技術已經在各大領域上都得到了廣泛應用，而計算機多媒體技術的關鍵技術在視頻點播，視頻壓縮、多媒體數據庫、流傳媒技術、以及虛擬現實技術上也都起到了至關重要的作用，迄今為止，多媒體技術的發展在我國已經取得了不小的進步，同時，多媒體技術也為人們的生活提供了很多方便，然而隨著社會的進步與創新，我們必須不斷尋找自身的不足，去探索更為先進的多媒體技術，讓我國未來多媒體技能夠獲得更大的發展，相信隨著時代的進步，多媒體技術發展一定會越來越好。

參考文獻

[1]饒軍輝,王捷.計算機多媒體技術的應用研究[J].電腦與電信,2010(12):53-54+57.

[2]楊銘.計算機多媒體技術應用的研究[J].數字技術與應用,2014(09):225.

[3]張勇.計算機多媒體技術的應用研究[J].電子技術與軟件工程,2014(23):93.

[4]陳逸舟.計算機多媒體技術研究[J].信息技術與信息化,2014(06):179-180.

[5]惠紅梅.計算機多媒體技術的應用現狀分析[J].電子測試,2013(07):223-224.

[6]劉穎,王磊,郝錦峰.計算機多媒體技術的研究與發展前景分析[J].長沙鐵道學院學報(社會科學版),2013(02):195-196.

[7]董俊.計算機多媒體技術的應用研究[J].赤峰學院學報(自然科學版),2013(18):25-26.

[8]汪琳浩.計算機多媒體技術的發展趨勢與應用研究[J].計算機光盤軟件與應用,2012(10):167-168.

[9]孫濤.計算機多媒體技術的應用[J].長春理工大學學報,2011(04):191-192.

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關鍵詞：環境設計專業；教學；多媒體技術；應用

隨著信息技術的發展，多媒體技術因具有直觀、形象、信息量大等特點，深受教師和學生的青睞。相對于傳統的環境設計專業教學，多媒體技術具有無可比擬的優勢，被廣泛地應用在課堂教學中，并成為推進和改善教學的重要手段。

一、環境設計專業

1.環境設計專業的概念

環境是是人類賴以生存和發展的物質基礎。環境藝術是20世紀新興的藝術類型。狹義的環境藝術設計專業從屬于設計學，主要包括室內裝飾、裝修設計、建筑裝飾和裝潢設計等。廣義的環境藝術設計是一個復雜的綜合系統，幾乎涵蓋了與環境有關的所有內容，涉及美化、裝飾的所有設計領域。

2.環境設計專業的發展

環境設計專業在我國始于20世紀80年代。1988年，國家教委設立環境藝術設計專業（簡稱環藝專業）。改革開放后，環藝專業迅速發展，2012年被正式確認為藝術學門類下一門獨立的專業。隨之各類院校廣泛開設該專業，并根據開設專業性質的不同而確定不同的培養重點。綜合類院校以建筑類課程為主體，進行藝術素養的基本訓練；藝術類院校重點培養藝術表現技能，輔助增加景觀和建筑等課程。

3.環境設計專業的人才培養目標

環境設計專業培養的是具有一定藝術修養、良好文化素養和嫻熟專業技能，具有符合社會發展需求的價值觀和世界觀，掌握必備的環境設計專業相關課程知識，創新和實踐能力較強的復合型專業設計人才。

二、多媒體技術

1.多媒體技術的概念

媒體是信息的載體，多媒體是指為了達到一定目的，將多個單媒體組合使用。多媒體技術是一種信息處理技術，主要是利用計算機技術，對文字、聲音、動畫、視頻、圖像等進行采集、獲取、壓縮、編輯、存儲等綜合的數字化處理，形成交互性的一體化技術。

2.多媒體技術的特征

多媒體技術具有集成性、控制性、交互性、非線性、實時性、信息使用的方便性、信息結構的動態性等基本特征。因多媒體技術具有人機交互、即時反饋的顯著特點，在教學效果上往往優于其他教學方法。

三、多媒體技術在環境設計專業中的應用

1.多媒體技術在環境設計專業教學中的應用

多媒體技術廣泛地應用于教學領域，環境設計專業作為實踐性較強的專業，教師通過運用多媒體技術的圖像、動畫、視頻等方式，能將晦澀難懂的教學內容清晰地演示給學生，易于學生理解和掌握。

（1）PPT在教學中的應用

在現代的課堂教學中，絕大多數教師采用多媒體技術授課，但在長期的實踐中，在某些課程或者在一門課程的不同內容中，現代PPT教學并不能完全替代傳統的黑板教學。教師應以PPT多媒體教學為基礎，彌補傳統黑板教學的不足，增加課堂教學內容，加快授課進度，豐富教學內容，提高學生的學習效率和進度。在環境設計專業課程中，如商業空間設計、展示空間設計、居住空間設計等課程中，需要大量的圖片和視頻輔助學習，通過PPT可以將這些教學元素充分融入課程，將典型的案例效果圖插入PPT，通過實際案例的演示和教師的針對性講述，可以使學生直接理解如何設計，能夠分析什么樣的設計才是好的設計。

（2）Flas在教學中的應用

1999年6月，美國MACROMEDIA公司推出一款優秀的網頁動畫設計軟件，即Flash。利用Flash軟件這種交互式動畫設計工具可將音效、聲音和動畫等內容融合在一起，制作出動態網頁。在課堂教學中，教師可利用Flash軟件提供的多種教學工具，制作動態效果。如建筑設計制圖課程，這門課程是環境設計專業的基礎課，旨在掌握規范的制圖標準和如何繪制平面圖、立面圖、軸測圖、剖面圖等。通過利用Flash軟件制作動態效果，將繪圖步驟通過動態效果演示給學生看，可以節省教師課堂繪制的時間，豐富課堂教學內容，同時各種動態演示效果可以提高學生的學習興趣。

（3）視頻在教學中的應用

現在互聯網技術飛速發展，各類網絡教學視頻、紀錄片、教學片等較多，教師可大量學習和搜集有用的相關視頻，根據課程需求，在適當的理論講述后播放視頻文件。如，對于施工工藝這類枯燥、難懂的課程，教師通過圖片展示施工的每個環節，展現施工圖繪制的過程，不如通過現場施工的視頻，再配上語音的講述更有效果。學生如同身臨其境，直接感受實際的操作流程和制作工藝。如，一些史論性課程理論性過強，知識不易于記憶，教師通過播放相關歷史視頻，可以擴大學生的知識面，取得觸類旁通的效果。通過PPT、Flas、視頻等多媒體技術，不僅有助于學生理解晦澀難懂的知識，還能吸引學生的注意力，使其扎實掌握課堂教學內容，提高課堂授課效率，活躍課堂氣氛。這種動態的全新的信息內容及傳遞方式，可以給學生帶來豐富多變的認知形式，提高課堂效率，促進師生的互動交流。

2.多媒體技術在環境設計專業實踐表現中的應用

隨著信息技術的廣泛應用，計算機輔助設計憑借其快速、準確、操作簡便等優勢，具有不可替代的作用，是環境設計專業學生必不可少的一項基本技能。環境設計專業是一門實踐性很強的專業，設計師準確表達設計思想和意圖，將設計直觀地展現給客戶是最終目標，因此環境設計專業的學生需要掌握一些能夠表現二維、三維的常用計算機輔助設計軟件，如AutoCAD、PhotoShop、3dsMax等。

（1）AutoCAD軟件

1982年Autodesk公司開發了AutoCAD（AutoComputerAidedDesign）計算機輔助設計軟件，主要用于繪制二維平面圖和三維設計圖等。對于環境設計專業的學生來說，需要掌握AutoCAD的基本繪圖命令、編輯命令和修改命令，繪制簡單的室內家具和簡單的小品；掌握繪圖標準，準確、精細地繪制平面圖、立面和剖面圖；通過掌握的施工工藝內容，繪制天花圖、地面鋪裝圖、節點大樣圖與施工圖等。

（2）Photoshop軟件

AdobePhotoshop由AdobeSystems開發，簡稱“PS”。該軟件主要用于處理以像素構成的數字圖像，能夠準確、快速、便捷地進行圖片的編輯和修改，是一款專業用途廣泛、易于學習和掌握的設計軟件。Photoshop軟件在環境設計專業中，主要用于后期平面效果圖和局部效果圖的繪制，學生需要掌握平面效果圖繪制的審美效果和色彩搭配，掌握局部效果圖表現的透視效果。

（3）3dsMax軟件

3dsMax軟件對于環境藝術專業的學生來說是必須掌握的專業軟件，主要培養學生的三維空間設計和效果圖的表現能力。通過掌握3dsMax軟件的基礎操作，能夠真實地表現室內設計的空間效果和場景透視效果。其種類豐富的材質和多角度的燈光效果，能對實際工程案例進行虛擬設計，提高設計師的工作效率，與客戶實時互動交流，避免設計缺陷。

參考文獻：

[1]潘魯生.設計藝術教育筆談.山東畫報出版社，2005.

[2]牛琳.環境設計專業應用型本科人才培養方案的研究——以華中農業大學楚天學院環境設計專業為例.湖北科技學院學報，2015（6）.

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通過在羽毛球運動中引入多媒體技術，使得羽毛球教學的效果有了極大提升。本文結合現代化的教學手段，針對多媒體技術在我國普通高校羽毛球運動中的應用進行了詳細分析和研究，希望可以解決在羽毛球教學中學生感覺技巧難、入門難等難題。

關鍵詞:

普通高校;羽毛球;多媒體技術;應用;調查

隨著近幾年我國民間羽毛球運動的不斷發展，羽毛球這項運動逐漸成為我國普通高校體育教學中的重要教學內容之一，同時也是廣大學生鍛煉的首要項目。羽毛球這項運動對于促進學生身體素質，提高學生的體育鍛煉意識都非常有幫助，而且學校通過組織不同形式的羽毛球運動比賽，還可以培養學生的心理素質。但是從我國目前的體育教學情況來看，還是有很多的學生在高校之前很少接觸羽毛球，有的學生甚至都沒有碰過羽毛球，此次針對羽毛球運動技術復雜細膩等特點，對體育教學中的羽毛球教學提出了更高的要求，這一要求的提出也給普通高校羽毛球專業教師提出了新的挑戰。本文主要是在當前普通高校羽毛球教學的現狀基礎上，分析了多媒體技術在羽毛球運動中的應用。

1多媒體技術教學能夠調動學生的學習積極性和學習興趣

興趣屬于個性心理特征的一種，興趣主要是指對一個人認識某種事物或者從事某種活動過程具有的引導作用，興趣能夠極大的促進學生去思考問題，主動將精力投入到學習中，并且在興趣的引導下敢于探索和創新。興趣是最好的老師，這是教育教學領域一直不變的話題，如果教師在某一種教學方法上缺乏興趣，那么學生的興趣就不會被提起來，這種教學方法存在的意義就不太大。所以學生對某件事物的興趣越濃厚，學生此時的注意力就會越來越集中，其觀察力和想象力也會更加豐富，進而呈現出一個最佳的學習狀態。

2多媒體技術輔助羽毛球技術教學滿意度調查

針對當前普通高校羽毛球運動中應用多媒體技術進行了滿意度上的調查，通過調查發現，我國普通高校的大部分學生都對這種輔助教學持支持的態度，尤其是對于那些已經將多媒體技術運用到教學實踐中的學校來說，對多媒體技術輔助教學滿意度都是非常好的。由此可見，多媒體教室教學能夠生動形象的展示羽毛球教學中的規范動作，學生通過多媒體技術手段能夠更加清晰的了解羽毛球的運動軌跡，知曉學習的內容和學習的方法，理解起來也更加簡單。多媒體技術將原本枯燥的教學內容變得更加生動形象，學生的學習興趣也在這樣一種氛圍中被激發出來，從而更好地提高了學生分析問題和解決問題的能力。實踐表明，多媒體技術輔助羽毛球運動教學的方法對提高羽毛球的教學質量和學習效率都非常有幫助。

3多媒體技術教學具有空間與時間的突破優勢

在學生學習羽毛球技術教學中，如果體育教師只是運用傳統的教學手段和教學方法，羽毛球教學勢必會出現教學漏洞，而運用多媒體技術輔助教學來講解羽毛球技術的時候，則可以很好的突破時間和空間上的優勢，將羽毛球教學中的各種技術動作進行充分的分解和細化，學生也會看到更加直觀形象的演示。因此，在羽毛球技術教學中，運用多媒體技術輔助教學要比相對單一的、傳統的示范講解教學更容易讓學生理解教學的內容，掌握更多的羽毛球技術，讓整個教學過程更加科學化、合理化。除此之外，運用多媒體技術輔助教學還能夠脫離體育課程的集中教學模式，學生此時就可以利用課余時間自主復習教師所制作的羽毛球課件，并通過小組間的討論，來進一步加深對羽毛球運動的理解。

4多媒體技術輔助教學能夠為學生創建清晰的動作表象

在羽毛球教學過程中，很多技術動作的完成過程在向學生講解的時候，難度非常大，采用傳統的講解示范教學效果往往達不到預期，尤其像羽毛球技術中騰空飛起等技術動作，教師很難用語言來向學生進行表達，學生也很難理解教師說話的含義以及技術要領，傳統的教學模式也給羽毛球教學帶來了不小的阻礙。而借助多媒體技術輔助教學之后，教師不僅可以讓學生直觀了解羽毛球技術動作的各項要領，而且還能夠在學生的頭腦中建立清晰的動作表象，讓學生更好地記住動作的結構，從而更加便捷的解決教學中的問題，這對于提高學習羽毛球技術動作的效率非常有幫助。

5多媒體技術輔助教學能夠加速學生羽毛球動作技能的形成

多媒體技術輔助教學在羽毛球運動專業技能學習過程中的運用，能夠增加學生輸出的信息量，提升了學生的五官感覺，利于學生更加直觀立體的接受專業知識和羽毛球技能，不斷加深學生對各項技術動作的理解和掌握，進而加速運動技能的形成。除此之外，由于學生對羽毛球技術的理解程度不同，所以多媒體技術輔助教學還能夠針對不同學生的理解程度，放慢羽毛球的技術動作，這樣也顧忌了理解程度低的學生學習羽毛球技術，從而更好地促進學生羽毛球技術的多元化發展。

6結語

通過在羽毛球運動中引入多媒體技術，使得羽毛球教學的效果有了極大的提升，不管是從技術達標方面還是從技術評定上，都要比傳統的羽毛球教學強很多，多媒體技術的直觀展示，讓學生對形成羽毛球的基本技術也非常有幫助，符合當代羽毛球技術的發展需求。與此同時，在羽毛球運動中應用多媒體技術要做好以下幾方面內容:第一，在羽毛球運動中，要將傳統的教學手段和教學方法與現代化多媒體技術進行有機整合，二者在互補的基礎上摒棄無用教學內容，不斷優化羽毛球教學的內容，提升羽毛球教學質量，這樣一來也有助于培養學生終身進行體育鍛煉的意識。第二，多媒體技術在羽毛球運動中的應用，其教學的內容結構，技術組織形式也要適應多媒體教學的基本要求，培養教師要在具備羽毛球專項技能的基礎上，還要提升自身的業務素質，加強羽毛球技術方面的培訓和理論學習，這樣才能夠更好地培養羽毛球運動人員。第三，在運用多媒體技術的時候，要選擇適當的時機，只有分析羽毛球運動中的具體問題，準確把握好多媒體技術的切入點，才能夠幫助學生學習到更好的教學內容，從而達到最佳的訓練效果。第四，羽毛球培訓教師要根據教學的對象和教學的要求來設置教學內容，及時收集教學反饋信息，在對其進行研究和分析之后，才能夠找出影響教學效果的因素，在找出問題之后，及時調整教學的速度和教學方法，這樣才能夠有效促進學生準確掌握羽毛球專業知識和技能，促進學生羽毛球運動的全面發展。

作者：張洪凱 周琦 孫毅紅 單位：黑龍江財經學院

參考文獻:

［1］張林．虛擬定向運動的研究［C］//2006年全國體育儀器器材與體育系統仿真學術報告會論文集．2006．

［2］崔學臣．運動生物力學在體育教學和訓練中的應用［C］//第十屆全國運動生物力學學術交流大會論文匯編．2002．

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【關鍵詞】多媒體技術;高職教學;計算機應用

多媒體技術由于其生動、形象，現如今被廣泛地應用在教學工作中。然而，分析現階段的教學工作可知，由于高職計算機教室、硬件設施等多種因素的制約，造成多媒體技術在具體的教學工作中存在一定的問題，影響了最終的計算機教學效果。因此，本文根據多媒體技術在高職計算機教學工作應用中產生的問題進行了相關闡述及其解決對策進行了分析。

一、國內高職院校多媒體技術應用的現狀

1.促進了教學效率的提高。多媒體技術使學生在課堂教學過程中同時體驗虛擬與現實的操作，使得學生在相同的時間內，在課堂上獲取、記憶更多的知識，促進了教學效率的提高。2.推動了教學方法的改進。不同于傳統教學方法的“填鴨式”教學，多媒體技術則利用計算機、錄像、投影等多種媒體，通過形象的講解、演示、練習、討論等方式，有效地傳播了信息，實現了互動式教學。3.有效地提高了師資水平。多媒體技術要求教師在教學的設計和材料的準備，教學設備的使用方面都要認真對待，使教師將更多的精力用于教學方法的研究上。4.培養了創新人才。多媒體技術為教學提供了現實與虛擬環境的完美結合，有效地提高了學生的學習興趣。提高了學生的抽象思維與形象思維的結合能力，促進其創新能力的提高。

二、多媒體技術在高職計算教學中的問題

1.教學觀念存在偏差。在高職院校計算機教學工作中，仍然大量存在傳統教學手段的應用，一些教師很少或者幾乎不使用多媒體技術。然而，近年來，伴隨著教學改革的不斷深入，為實現信息化和現代化，明確指出相關機構以及教育部門應全面推進素質教育。然而停滯甚至是滯后于時展步伐的教學觀念，導致教學觀念存在偏差，不僅阻礙了高職院校計算機教學工作的開展，還會影響學生的學習效果。2.教學技術落后。現階段，高職院校計算機教師高度重視多媒體技術，然而卻忽略了多媒體技術的實質，大部分院校中的技術水平仍然比較落后，滯后于時展步伐，且使用次數有限，流于形式化，失去了多媒體技術的價值，導致學生學習積極性不高，教學內容和多媒體技術融合度不高等問題，制約了教學質量的提升。3.教學內容和多媒體技術融合效果不好。在具體的教學工作中，部分教師過度關注多媒體技術，片面地利用多媒體技術裝飾自己的教學課件，為吸引學生眼球，花費了較多時間，投入了大量的精力來制作課件，卻忽略教學內容，單純是簡單地羅列，缺少對教學內容的深入探究，導致最終的教學效果仍不理想。4.多媒體課件質量不高。伴隨著多媒體技術的不斷應用，高職院校的計算機教學工作取得了一定的成績。多媒體課件的制作應緊密結合教學內容、學時和技術能力等多種因素。伴隨著教學難度系數的逐漸增加，多媒體課件制作也變得更難。因此，制作多媒體課件時應投入更多的精力和時間，然而大部分教師卻不愿意花費較多的時間制作多媒體課件，最終出現多媒體課件制作中存在嚴重的抄襲現象，質量不高等問題。計算機教師不會精心制作動畫、增加視頻等內容來吸引學生的眼球，調動學習積極性，這在很大程度上影響了教學質量。另外，還有一部分教師直接從網上下載一些課件，而這些課件與具體的教學內容之間存在較大的出入，無法到達預期教學目標。

三、多媒體技術在高職計算機教學中的改善方法

1.更新教學觀念。高職院校的計算機教師應該逐漸改變自己的教學觀念，與時俱進，知道多媒體技術在教學工作中應用的重要性，但是不能一味的依靠多媒體技術進行授課，授課的主體還應該是教師本身，只有對多媒體技術有正確的認識，才能合理將多媒體技術運用到平時的教學工作中，從而提高高職計算機的教學成效。2.掌握多媒體技術知識，合理使用多媒體教學課件。多媒體技術作為信息時代的高新技術，部分高職院校的計算機教師并不能充分掌握對多媒體技術的應用知識，并且專業的教學需要專業的課程知識，因此課件的專業水準必須得到保證。反之，教師的不熟悉會導致教學工作受阻。為了解決這種情況，無論是學校還是教師，都應該主動的充實自己的多媒體技術知識，提升自我職業素養。3.注重學生的主體地位。多媒體技術能提起學生的學習興趣，營造歡快的的課堂氣氛。然而學生由于其所處時代和年齡的問題，在某種程度相對于教師更加擅長利用多媒體。因此各高校可以發展“翻轉課堂”，充分發揮學生的學習主觀能動性。

四、總結

多媒體技術在高職計算機教學中的應用，使教學手段發生了重大的利好變化。然而，如今的高職計算機教學多媒體技術應用還存在很多問題，為了適應教育現代化的要求，學校，教師以及學生本身都應認識到自己的問題并改善，最重要的是改變老舊的教學觀念，在已取得的應用多媒體技術進行教學經驗的基礎上，對其進行作出深入總結和強化，使其在現代教育活動中發揮更大的優勢和作用。

作者:毛承紅 單位:江西新能源科技職業學院

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關鍵詞：動畫教學；多媒體；技術研究

中圖分類號：TP317.4

1 多媒體應用的現狀

隨著計算機技術和科技水平的不斷提高以及新課程改革的推進，多媒體教學手段在教學的各個領域得到了廣泛的應用。在這些技術的應用中最為普遍的是Powerpoint。該軟件具有實用方便且簡單易學的特點。教師在課堂中不需要對課堂內容和結構進行詳細的分析，學生就能偶較為直觀的了解教學內容。在教學動畫課程時，根據動畫專業實際的教學目標和教學對象，利用多媒體設計出科學合理的教學課件，將教師的個人講解融入其中，使傳統的教學方式和多媒體教學結合起來，能夠使學生積極主動的參與到學習中，并且提高了教學質量和效果。

在目前的動畫教學過程中，運用多媒體教學已經成為了一種必然工具。但是在運用多媒體教學工具時也要注意使用的方式，不要過多的依賴多媒體教學。正確的方法是將教師對課堂內容的重難點知識進行詳細的解釋和多媒體教學相結合起來，是二者能夠相得益彰。運用多媒體教學為學生之間帶來了生動的教學內容。但是隨著在動畫教學中對所媒體軟件的依賴程度的逐漸加深，多媒體教學帶來的弊端和缺點隨之也會慢慢出現。因此，在運用多媒體進行動畫教學中，要正確認識到動畫教學中的優勢和劣勢，對多媒體教學進行合理的應用。

2 多媒體動畫教學的意義和作用

2.1 多媒體動畫教學轉變了傳統的教學模式

動態的事物比靜態的事物更加能夠引起學生的興趣，而這種多媒體動畫教學創設出了這種生動有趣的教學模式，極大地激發了學生的學習積極性。在傳統的教學模式中，學生面對的是靜態呆板的課本和板書，十分的枯燥乏味。但是多媒體教學克服了這種教學缺陷，將文本和圖片以及色彩等融合在一起，讓學生的視覺感受變得舒服。比如在計算機網頁的設計學習中，在設計網頁中運用動畫來變現網頁的動態特性。學生在動畫的刺激下能夠調動學生的積極性和興趣，收到了良好的效果。

2.2 多媒體教學能夠激發學生學習的積極性和主動性

學生在學習的過程中如果是直接接觸名詞概念，很難能夠達到完全理解的程度。傳統的教學模式是教師將名詞解釋等講解，但是學生很難理解，學生的積極思維和求知欲很難得到啟發。但是如果通過運用多媒體，運用直觀的具有聲像的文本和圖片等結合制作出的動畫，對學生的理解具有很好的效果，而且能夠加深學生對新知識和新理論的理解、記憶與思考。使學生的學習能力增強。

2.3 多媒體教學能夠實現教學信息的系統化和非線性化

人的大腦，思維和記憶是呈現網狀分布的。但是在傳統的教學模式中，教學信息是系統化的，組織結構是有限而且有序的，對于學生的記憶很不好，學生單純的死記硬背各種理論知識，在一定程度上扼殺了學生的天性和積極參與性。但是多媒體教學能夠實現教學的交互性，實現了教學信息的系統化和非線性。為學生的創造性和實踐水平的提高創造了很好的條件。

3 多媒體教學的優勢和特點

3.1 多媒體軟件動畫教學的特點

多媒體軟件動畫教學的特點是在通過利用投影、幻燈和錄像以及錄音等教學手段，使學生能夠通過直觀的圖像和圖形，更加形象的理解教學內容，從而提高動畫教學的有效性。在課堂教學過程中，通過多媒體設備展示教學內容，而且是將教學內容通過圖像和視頻等直觀的傳授給學生，，學生通過教學軟件不僅能夠看到圖片和文字，而且能夠看到動畫和聽到聲音，這種直觀的教學模式，提高了動畫教學的有效性。

3.2 多媒體軟件動畫教學的優點

3.2.1 清晰度高、內容量大，動畫效果提高

當前，在我國的動畫專業快速發展的背景下，各種的學科觀念不斷地在更新，教學思路也在不斷的轉變。因此，在這種新的教學模式背景下，傳統的教學模式已近不能夠滿足當前教學的需要。傳統的教學模式，教師花費大量的時間在課堂上書寫板書，影響了教學的效率。但是在動畫教學中運用多媒體教學，不僅能夠節省大量的教學時間，而且省略了教師在課堂上寫板書的時間。在課堂上書寫板書的時間在教師上課之前將教學內容輸入到媒體課件中，課堂上講解時只要直接的將課件中的內容進行播放即可，提高了教學的有效性。這種教學模式，即使是在數百名的教學大課中，數百名學生的階梯教室也能夠使學生清楚的看到教學內容。

3.2.2 教學形式多樣化，提高動畫教學的有效性

在傳統的動畫教學中，教師在講解的過程中會有畫圖的需要，但是在課堂上畫圖會耽誤學生的時間，而且也給教師增加了授課的難度。教師在黑板上并不是能夠完全準確的繪畫圖形，這是動畫教學過程中的一點難處。但是在多媒體教學中，教師針對課堂教學內容中要用到的圖片和聲像等可以直接以插件的形式在課堂上進行演示。利用多媒體教學不僅能夠加深學生對教學內容的理解，而且能夠在這種多元化的教學方式下激發學生的學習興趣。

3.2.3 方便修改而且容易保存，有利于促進教學經驗的傳播與交流

傳統的動畫教學方案一般都是教師用紙質進行記載和保存，但是紙質的教案很容易發生破損，保存起來也不方便。隨著年限的增加，紙質的教案會出現毀損，不利于堅實之間的傳播和交流。但是運用多媒體進行編輯的教案不僅修改起來更加的方便，而且也便于修改。通過互聯網教師之間可以進行經驗和教案內容之間的交流。

3.3 多媒體課件中動畫的制作

3.3.1 選擇課件制作平臺

在選擇課件制作軟件時要根據自身的需要，量力而行。在課件制作平臺中較為受歡迎的有powerpoint，authorware，和frontpage。三種軟件各有各的特點。無論選擇哪一種課件制作軟件，只要是能夠熟能生巧就會使適合自己的選擇。選擇適合自己的課件制作軟件，深入的研究，就能夠制作出令人滿意的課件。

3.3.2 素材的準備也是很有必要的

在素材的準備上可能要花費一點時間，因為準備素材要切合教學內容，不能隨便的應付了事。一般準備素材有三種途徑。第一種是自己動手制作。需要制作者能夠利用繪圖軟件繪制圖像，而且能夠熟練的將所需要的圖像通過數碼相機輸入到相應的設備中去。這種方法能夠將制作者的意圖表達出來，但是要想創作出好的課件，需要作者的藝術創作能力很高；第二種途徑是利用市場上出售的CD圖像，獲取圖像的手段很簡單，但是不能很好的將制作者的真實意圖表達，達不到教學的要求。第三種途徑就是從網上下載圖像。這是最簡單的一種方法，而且也最簡便。

3.3.3 動畫制作合成的過程

在動畫制作的合成中并不是很復雜，以基本的素材為關鍵幀，并且在其中插入一些能夠過度的中間幀就可以了。動畫的制作合成過程系統也會自動的完成。但是在動畫制度及后期合成中還會有很多需要考慮的問題。比如顏色，顏色十分的豐富，顏色越豐富，數值越重要，但相對的文件也會越大。圖像的分辨率和幀速度等都會影響到動畫的制作合成。在文件的類型中也要選擇適合教學內容的格式。

3.3.4 連接和播放

動畫制作完成之后，將圖片之間進行連接是十分重要的一個步驟。需要注意的是在連接時不要“掉鏈”，一旦連接對象的路徑發生了改變，就要及時的修改鏈接。如果解決了上述問題，就會制作出成功的動畫課件。

4 多媒體教學的缺點和弊端

4.1 過多的依賴多媒體教學軟件，教師的應變能力變差

隨著多媒體教學設備在動畫教學中的應用，大多數教師改變了傳統的教學模式，但是變得過度的依賴多媒體進行教學。比如在教學中一旦出現了教學設備故障或者停電，教師就會束手無策，在教學中失去了主導地位和自。

4.2 教學方案不科學，思維混亂

在體會到了多媒體教學的方便之后，大多數的教師在進行多媒體軟件編輯教學課件時，對真正的教學方案沒有仔細的進行規劃和設計，制作的教學課件質量差，而且在實際的教學過程中，教師也只是通過不斷的切換頁面，這種方式對學生的思維產生很大的破壞，畫面轉化的速度過快，學生的思維會跟不上，學生無法投入思考，不利于實現動畫教學的有效性。

4.3 課堂缺乏互動性

多媒體課件所包含的內容和信息量往往會很大，所以教師為了能夠在規定的課堂時間內講完課件內容，所以教師只是按照課件內容讀了一遍，但是在內容上并沒有進行分析和延伸，在課堂教學中教師和學生之間缺乏互動性，對教學效果產生了很大的影響。

5 動畫教學中多媒體的合理運用

傳統的教學模式存在很大的弊端，因此，為了更好的提高教學的有效性，必須要加快對傳統教學模式的創新。但是大多數教師在對多媒體教學中的不合理方式，無法真正實現動畫教學的有效性。教師在教學中應該將學生放在主體的地位，然后根據教學目標和特點，設計相應的教學方案。

以教師在課堂中利用多媒體軟件進行教學設計，不能只是一味的播放相關的照片和圖片，會讓學生產生審美疲勞，注意力不集中。而且在教學中長時間的播放大量的圖片和聲像，學生自己想想的空間就會收到影響。所以，教師在編輯教學課件時，要有合理的規劃和計劃，學生依然是課堂中的主體，來調動學生學習的主動性和積極性，從而也培養了學生創造力和主動探索的學習習慣。

6 結束語

隨著科學技術的發展，多媒體技術的應用在動畫教學中已經成為了必不可少的一項工具，而且多媒體教學手段更加的趨向于信息化和電子化，給教師課堂教學提供了極大的便利。但是在多媒體教學的應用中也產生了一些弊端，不如教師過度的依賴多媒體教學，使教師的應變能力變差；教師和學生之間缺乏互動性等等。因此，教師要正確的運用多媒體教學，才能提高教學質量，達到良好的教學效果。構建良好的教學模式和教學方案，既能夠發揮學生的積極性和主動性，又能夠減輕教師的上課負擔，提高動畫教學的有效性。

參考文獻：

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[3]周敬華.多媒體在語文教學中應用的優勢與缺陷[J].中華少年（研究青少年教育），2013（08）：67-68

篇6

隨著我國社會主義經濟的不斷發展，在經濟發展中對于掌握計算機多媒體技術專業知識技能水平的人才的需求也越來越大。因此，必須重視高校教學工作中對于計算機多媒體技術專業教學體系的創新探究，積極通過培養符合時展需要的高素質人才來促進我國的現代化建設水平。接下來，筆者將從我國計算機多媒體技術專業教學體系的創新研究與實踐的相關內容入手進行具體的行文闡述。

關鍵詞：

計算機多媒體技術；專業建設；教學體系

一、創新計算機多媒體技術專業教學體系的重要意義

計算機多媒體技術專業教學是我國目前的重要教學科目，承擔著為我國社會主義經濟建設培養各種符合社會經濟發展需要的計算機多媒體技術應用型人才的重要任務，在新時代背景下推動我國計算機多媒體技術專業教學體系改革能提高計算機多媒體技術專業教學質量，為我國現代化和諧社會建設提供更多的優秀人才。同時，做好計算機多媒體專業教學的教學模式創新工作也是保證我國高等教育事業健康持續發展的重要基礎。我國的社會經濟發展變化較快，高等教育在我國已經有了一段時間的發展，過去一些老舊的教學管理方法與理念已經不適合用在新的時代背景之下，因此為了保證高等教育事業的健康持續發展，就需要不斷創新我國計算機多媒體技術專業教學體系，來保證高等教育工作能夠跟得上時展的潮流。

二、我國在計算機多媒體技術專業教學體系方面存在的問題

1.對于計算機多媒體技術專業教學管理創新工作不夠重視

教學管理創新是目前我國計算機多媒體技術專業教學體系發展的主要方向，但是在實際的情況中往往存在著部分管理人員對于教學管理創新工作不夠重視的情況。這主要體現在以下幾方面：第一，管理人員的創新管理意識薄弱，缺少對于計算機多媒體技術專業教學管理創新重要意義的認識，在工作中沒有全面且深入的認識到計算機多媒體技術專業教學體系創新化的全部內容；第二，工作人員對于教學管理創新的認識往往還只是停留在簡單的教學方法創新上，工作內容和工作行動都有較大的局限性。

2.教學理念與教學制度落后

隨著我國社會的不斷發展，有越來越多先進的教學理念被引進我國的教學領域，這些先進教學理念極大的促進了我國教育領域的進步和發展。但是在實際的操作中還存在著理論與實際脫節的情況，我國計算機多媒體技術專業教學在教學理念與教學制度方面還比較落后。一方面在教學理念方面還停留在比較初淺的通識教育層面，培養學生的目的往往僅僅只是幫助學生獲取文憑，而忽視了幫助學生培養實踐能力的重要性；另一方面，在教學制度方面往往還不夠靈活，在教學方法與教學內容方面還停留在一個比較初淺的層面，無法與時展要求相適應。

三、計算機多媒體技術專業教學體系問題的對策

1.提高對計算機多媒體技術專業教學管理創新的意識

第一，需要提高工作人員對于計算機多媒體技術專業教學管理創新工作重要性的認識，計算機多媒體技術專業是我國教育體系中的重要組成部分，是培養符合時代要求的現代高素質人才要求的重要途徑，對于計算機多媒體技術專業的教育管理創新是保證我國計算機多媒體技術專業發揮重要作用的基礎，因此就需要工作人員深刻認識到教育管理創新工作的重要性，從而在實際的工作中能夠更好的進行創新。第二，要提高相關工作人員及第一線教師的創新意識。一方面要保證計算機多媒體技術專業的師資隊伍建設工作達到一定的標準，用優秀人才來帶動整個計算機多媒體技術專業領域的發展，另一方面要提高每一位相關工作人員的創新意識，鼓勵創新，鼓勵實踐。

2.創新計算機多媒體技術專業教學理念與教學制度

在新的時代背景之下，需要做好計算機多媒體技術專業教學理念與教學制度的創新工作。第一，要創新教學理念，計算機多媒體技術專業是我國教學體系的重要內容，它的作用不僅僅是幫助學生獲取文憑，更重要的是幫助學生去解決在社會實踐中所遇到的在知識層面上的問題，通過提高學生的實踐能力與創新意識，從而來幫助學生更好的適應社會發展的要求。第二，要不斷更新計算機多媒體技術專業的教學制度，用更加靈活多樣的教學制度來幫助學生更好的進行學習，同時要創新教學內容與教學方法，從實際出發，用更加貼近實際要求的教學內容與教學方法來進行教學活動的進行。

四、結語

在我國當前的社會背景和經濟環境下，計算機多媒體技術專業改革已經成為我國計算機多媒體技術專業發展的重要內容。時代在不斷發展進步，經過一段時間的發展目前我國的計算機多媒體技術專業已經取得了較大的進步，針對當前教育模式中存在問題，教育工作者要對其給予足夠的重視，就教學內容與教學方法做出更多的創新，使之能符合時代要求，促進計算機多媒體技術專業教學的進步與發展。

參考文獻：

[1]李展翹.計算機科學與技術專業實踐教學體系的構建[J].黑龍江科技信息,2016(32).

篇7

關鍵詞:體育教學;多媒體;應用;教學質量

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)11-0022-01

多媒體組合教學是一種較先進的教學工具,用于教學將具有廣闊的前景,體育作為知識傳授、技能培養、身體鍛煉為一體的學科更是大有用武之地,不論是體育理論課的教學還是體育技術課的教學。如何將多媒體運用到體育教學中,使之成為傳統教學的延伸、升華,從而優化課堂教學。

一、 多媒體技術在教學中的作用

(一)有助于激發學生的學習熱情,開闊學生視野。現代教育技術的教學方法,手段生動活潑、新穎多樣,克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統的體育教學模式,現代教育技術的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點,又能創設比較好的情境和情緒體驗,引起并保持學生的注意和興趣,從而能夠激發學生學習的熱情,調動學生學習的積極性。

(二) 有助于學生建立正確的動作概念,統一規范技術動作。一個新的動作的形成,必須通過聽、看來感知技術動作過程,而且看是學生的主要信息來源,這樣就要求教師要有很高的技術水平和示范能力,否則很難把示范動作做的很規范,就會直接影響學生的學習效果,一個失敗的示范還會影響到教師在學生心目中的形象。另外,體育教師隨著年齡的增長,完成動作的能力也在不斷的下降。利用現代教育技術可以幫助教師解決這一問題,運用現代網絡視聽媒體,把世界優秀運動員的先進規范技術,介紹給學生,有助于學生建立正確、完整的技術動作概念,較好地掌握技術動作。

(三) 有助于教師結合動作邊講解、邊示范,突出技術動作的重點和難點。大家都知道,一些難度較高的體育教材,在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。例如,田徑跳躍項目的空中動作,體操支撐跳躍的連續動作,技巧的滾翻,單杠的回環動作等。學生很難把這些瞬間完成 的動作看清楚,也就很難快速建立一個完整的動作表象。利用現代教育技術,用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來,這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節,更快、更全的建立起動作表象,突出了對重點和難點動作的掌握,提高了教學效果,縮短了教學過程。

(四) 有助于教師采用正誤對比的方法,及時糾正學生的錯誤動作。為了減少和避免學生在練習中產生的錯誤,最好能在示范正確動作的同時指出易犯錯誤和產生的原因。采用現代教育技術,可以在一個課件制作上既放正確動作,又放錯誤動作,讓學生邊看邊想,自我比較,能夠避免許多常見錯誤動作的發生。既快速掌握動作,又培養了學生的觀察和分析能力。

二、 運用多媒體技術進行體育教學時應注意的問題

(一) 運用多媒體技術進行體育教學時還應該注意:教學內容的科學性與教育性、手段應用的實用性與趣味性、練習設計的鞏固性與互動性等方面的問題。

(二) 多媒體技術主要應用于室內理論課的輔助教學,而應用于室外體育教學時應想辦法克服拉接電源、移動計算機及顯示器較小不利全班學生同時觀看等困難。運用多媒體技術進行體育教學,制作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學內容和教學任務的需要。這要求教師在理解大綱、吃透教材的基礎上廣泛而細致地收集、整理和篩選材料。

三、 多媒體用于體育教學所面臨的問題

(一)課件。對開發多媒體體育教學課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外,還需有較高的體育理論水平,即有運動生理學、某體育項目的競賽規則、裁判法以及體育常識和對我國年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識,還必須懂得體育教學。因此,一個完善實用的多媒體課件的開發需多方面的努力協作才能夠完成。

(二) 傳統體育觀念的影響。某些教師的體育教學觀念依然停留在一味的身體練習和單調的課堂理論課上,不重視利用多媒體技術進行教學,或對多媒體技術知之甚少。然而通過多媒體輔助教學往往比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學生接受。因此多媒體技術一方面提高了學生的學習興趣,使學生易學易懂,印象深刻;另一方面也促進了學生運用科學的方法主動從事身 體練習。

(三) 課件匱乏。由于研究人員對體育科目多媒體課件的開發重視不夠,致使在眾多多媒體教學課件日益豐富的今天,體育教學課件卻極為匱乏。

參考文獻

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[2] 司友萍. 計算機輔助教學中的問題及其遵循的原則[J].安徽教育科研,2000,(6).

[3] 何正方. 運用電教手段努力提高教學質量[M]. 沈陽: 沈陽體育學院出版社,1983.

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關鍵詞：數據庫；多媒體數據存儲；SQL Server 2005；web應用

中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）10-2278-04

早期因特網瀏覽器僅支持文本，甚至被限制為單一顏色的單一字體。隨著Internet的快速發展以及網絡傳輸率的提高，人們對Web上的媒體需求越來越多，文本、書籍、圖片、音頻、視頻等各種各樣的多媒體資源目前在瀏覽器中已經得到了很好的支持。

在Web應用程序開發和使用過程中，有相當多的場合需要使用多媒體內容表達程序，因此對多媒體的數據進行存儲就顯得非常重要了。例如在人事管理系統中，需要存儲員工照片、掃描并存儲員工學歷證書獲獎證書并能夠通過應用程序顯示。又如在教學資源管理系統中，需要存儲文字資源、圖片資源、課件資源、音頻資源及視頻資源以供查閱。再如在多媒體論壇上，需要由用戶上傳多種多媒體資源，包括圖片、聲音、視頻等。

在web應用程序中引用的多媒體資源存儲方式一般有兩種方式，一種是存儲文件到指定路徑下，將文件與應用程序的相對路徑以及文件名存儲到數據庫中，數據庫中存儲的內容相對較少。這種存儲方式的特點是數據讀取比較容易，但是對數據管理不方便，多媒體的信息完全暴露在機器設備之上，信息容易被刪除、修改或者替換，數據的安全性和可靠性得不到保證，這種方式不利于保存重要的媒體信息。另外一種就是把多媒體信息直接保存在數據庫中，保證了數據的一致性和安全性，這也是目前多媒體數據庫的發展趨勢，但這種方式的數據讀取比較麻煩，因為一般多媒體數據都是以二進制的數據存儲方式存儲在數據庫中，需要通過第三方的工具來完成數據的存儲和讀取。該文主要研究以多媒體數據庫實現圖片的二進制存儲和讀取方法，并比較其他類型多媒體文件存儲方式的應用。

1 SQL Server 2005數據表的建立

1.1數據類型選擇

圖片數據要存儲在數據庫中實際上就是用二進制數據的形式將圖片數據存儲在數據庫中，需要使用的時候利用二進制讀取方式讀取文件。在SQL Server 2000中，有Image、Binary和varbinary三種數據類型可以用來存儲二進制文件。在SQL Server 2005中，有Image、Binary、VarBinary（n）和VarBianry（max）這幾種數據類型都能夠用來存儲二進制數據。初學者一般都會選擇Image這個數據類型來進行圖片存儲，這是由于該數據類型名稱的誤解，Image數據類型的文件大小可變，最大可存儲2GB的文件，若系統需要高精度的圖片存儲，對于該數據類型無法存儲大容量的圖片數據。雖然該圖像數據類型也包含在SQL Server 2000、SQL Server 2005和SQL Server 2008之中，但微軟稱，目前還保留Image圖像數據類型是未來向下兼容的需要，但在將來某個時候可能就會將其舍棄，因此對于圖片存儲Image數據類型建議盡量少用。Binary數據類型要求固定的數據長度，最大長度可達8000字節，對于系統中要存儲不同圖片來說是不理想的。VarBinary（n）數據類型其文件大小可變，最大長度可達8000字節，對于文件較小的圖片來說可以使用。而VarBianry（max）數據類型其文件大小可變，不限文件大小的上限，對于系統中有大容量的圖片來說該數據類型是非常合適的。

2 存儲圖片到SQL Server2005的實現

2.1二進制數據的插入

2.3.2 建立上傳數據后臺頁面

1）主要實現方法分析

上傳數據頁面的主要功能是先啟用數據緩沖區，獲取圖像文件的路徑和文件名，若文件大小不為空數據，建立文件流對象，然后用二進制讀取方式將圖片文件讀取到緩沖區中，最后連接數據源生成記錄集，建立參數插入新紀錄。

3 讀取圖片并在web中顯示

顯示存儲在數據庫中的圖片文件首先需要把數據庫中的二進制數據轉換為計算機內存中的二進制流，然后再把內存流的數據轉換為圖像數據，最后把圖片放到頁面中顯示。

3.1讀取圖片數據流程

從數據庫讀取圖片數據的流程如下：

4 其他多媒體文件存儲方式分析

在考慮存儲各類多媒體文件方式的時候，我們需要從多個方面考慮，來選擇合適的存儲方式。

1）性能方面要求：二進制對象對性能要求并不高，如果多媒體文件對性能要求較高，特別是視頻流之類，那么將多媒體文件保留在文件系統中會比二進制文件存儲會獲得更高的性能。

2）數據大小要求：如果需要經常檢索二進制對象，文件大小又非常大，比如大型的視頻文件，那么利用文件系統來檢索和讀取的效率比從SQL Server顯示和讀取的效率更高。

3）安全性要求：二進制對象是存儲在SQL Server中的，可以通過常規的數據庫訪問方式來管理其安全性。但如果文件存儲在文件系統中，那么其安全性就相對要低，需要考慮用其他的代替方式來進行保證其安全性，例如增加安全性軟件，安全性管理機制等。

4）客戶訪問方式：客戶對數據庫的訪問方式也會直接決定多媒體文件的存儲形式，若數據庫采用ODBC方式連接，那么對于大型的視頻流存儲可能會出現連接超時或連接失敗的情況。因此ODBC的連接方式下建議采用文件系統來進行存儲，以免對web應用產生影響。

5）碎片處理：如果需要經常對二進制文件對象進行修改操作，又或者文件非常巨大，文件系統處理碎片的能力高于SQL Server，這種情況下利用文件系統存儲會比較優越。

6）事務控制：如果web系統需要進行事務控制，那么利用SQL Server內置事務解決方案能更好的處理事務控制，比文件系統要更好的得到事務的控制及各類事務處理機制。

在分析多媒體數據存儲方式的時候，不能夠單一的只考慮某一方面的問題，應該從多個方面來進行綜合性考慮，特別是大文件視頻流或音頻流文件，處理起來比圖片要更復雜，要考慮的問題更多，應該根據實際應用的需要進行選擇。

5 結束語

本文通過對Web下多媒體數據存儲技術進行研究，分析了多媒體數據存儲的兩種情況，重點討論了BLOB文件存儲方式存儲圖片的方法，并實現了在SQL Server 2005中建立數據庫存儲圖像的過程，利用查詢T-SQL查詢數據的方法，并介紹利用實現圖片存儲、讀取并在web中顯示，實現了在web中圖片存儲的主要技術。最后討論了其他多媒體文件存儲時要考慮的問題，包括性能、數據大小、安全性要求、訪問方式等多方面的建議，從而對其他web系統中各類多媒體數據的存儲提供有效的參考。

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篇9

關鍵詞：計算機 多媒體技術 應用 發展

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）09-0090-01

隨著社會的進步，信息技術發展迅速，多媒體日漸成為處理信息的主要角色。最初的多媒體技術只是單一的媒體形式，如今已經發展成為聲音、動畫、視頻、文字等多種形式。多媒體憑借自身的獨特優勢在越來越多的范圍內得到應用，也被越來越多的人關注。多媒體的出現改變了我們以前的生活與工作方式，對社會的發展具有深遠的影響，成為社會發展的重要支柱。那么如何更好地在高校教學中應用計算機多媒體技術，這將成為廣大高校計算機工作者面臨的一大難題。

1 計算機多媒體技術涵義

多媒體是一種人際交流信息和傳播信息的媒體，它融合了至少兩種及兩種以上的媒體方式，它的使用包括音頻、動畫、圖像、文字、圖形，雖然各種表現形式不一樣，但是都以計算機內的二進制數字存在。計算機多媒體的特性有很多，一、多媒體信息體現的是一種交互的表現形式，在這種表現形式下，各媒體間存在相互離不開的交互作用。二、音頻、動畫等的采集都是通過技術將模擬信號轉為數字信號，最終經過計算機的技術處理，然后通過多媒體裝置直接展現給用戶觀看。目前較為突出是Direct Show技術，通過這種技術，Windows平臺可以及時采集到多媒體的信息，Direct Show技術有效的解決了設備兼容和個體間性能差異的問題，而且在傳統的環境驅動方式下也同樣可以使用。最后，計算機通過壓縮把大量的文本、數據、音頻資料等進行處理，這種大量的數字化的音頻、視頻數據都是通過壓縮技術來實現的。

2 計算機多媒體技術的應用分析

多媒體的出現，使得我們傳統的生活方式和工作方式都發生了巨大的變化，人們的工作、生活、娛樂，無時不刻都在享受著多媒體技術給人類帶來的便利和全新體驗。筆者結合自身的工作經驗，從辦公自動化、教育培訓、娛樂以及醫療這四個方面出發，對計算機多媒體技術的應用進行分析闡述，提出了幾點自己的拙見，為計算機多媒體技術今后的應用發展提供一定的指導意義，推動高校多媒體技術應用持續穩步發展。

2.1 多媒體技術應用于辦公自動化方面

隨著信息技術的飛速發展，近年來，多媒體的應用越來越廣泛，很多領導匯報，開會都會采用多媒體方式進行，把事先做好的多媒體幻燈片通過投影儀或者其它設備進行投影演示。通過圖文并茂的演示幻燈片，多媒體技術讓聲音和動畫結合成一體，以前枯燥無聊的匯報也變得更加生動形象，有聲有色。通過先進的信息技術，把數字圖像、公司文件資料以及計算機設備連接在一起，就組成了我們現在生活中的自動化辦公系統，這種時代的到來，改變了傳統的紙質辦公時代，辦公變成了一臺電腦就能解決的自動化時代。

2.2 多媒體技術應用于教育培訓方面

首先，利用多媒體進行教學，可以提高教學的質量。通過計算機多媒體來進行教學，能很好的實現互動的教學方式，而且課堂的演示效果也遠遠超過傳統的教學手段。而且，在教一些帶有危險的物理、化學等實驗時，多媒體技術更是有著明顯的優勢。多媒體技術是一種教學手段的改革，它讓傳統的以教師為主的課堂轉變為以學生為主的課堂，充分體現出了教育的理念——以生為主，有效的提高了課堂的效率。其次，多媒體方式教學要比傳統的教學方式更有說服力。通過多媒體的圖文音結合，能同時激發人五官的神經元，多媒體與計算機的有效結合，大大提高了教學的效率。利用多媒體展現聲音、圖片、照片等的效果比其他任何形式的媒體方式都要好。最后，計算機多媒體技術可以存儲很大的數據量。傳統形式下，我們都是把文字、影音資料等分類裝訂，而多媒體技術能夠把這些資料進行完美的整合，不僅使得教學內容得到了豐富，而且在相同的時間內，學生能夠接收到更多的信息和知識。多媒體可以把教學信息、教學理論結合起來展現給學生，多媒體教學下，老師和學生形成交互的學習教學環境，是教學方式、內容、目標最有效的組合。

2.3 多媒體技術應用于醫療方面

除了教學方面，多媒體在醫學方面的使用也相當廣泛。目前，我國已有很多醫院都將計算機多媒體技術應用到參與診斷的輔助設備中。多媒體技術輔助醫生診斷主要是通過傳感器，將人體身體的數據進行采集，然后輸入到計算機里，最后用圖像等方式呈現給醫生與患者觀察。隨著醫學的進步，多媒體技術的發展，有些病人由于條件的限制，在當地醫院通過遠程多媒體技術實現與外地醫學專家面對面會談，這種方式的實現突破了地域的限制，實現了醫院之間、專家之間的資源共享，不僅能夠提高醫院的整體醫療水平，還可以解決偏遠地區就醫困難的情況，讓多媒體計算機技術推動醫療領域的發展。

2.4 多媒體技術應用于娛樂方面

在娛樂方面，多媒體也受到用戶的熱烈歡迎。通過多媒體手段能夠將游戲呈現出逼真的三維立體動態圖像，數碼音響效果也能加強。多媒體技術走進千家萬戶，改變著人們的家庭生活，傳統的家電越來越被多媒體替代，我們生活中更多接觸到了CD，VCR，DVD等光碟。

3 多媒體技術的發展前景

目前，多媒體技術已經在各大領域得到應用，如教育、醫療、廣告、商業、娛樂、科研等。計算機網絡技術的發展，技術的創新使得網絡設備如服務器、轉化器、路由器等等的性能得到提高。隨著社會的進步，技術的創新，未來多媒體技術必將得到更大的發展，邁上新臺階。

參考文獻

[1]趙美玉.淺析計算機多媒體技術應用與發展趨勢[J].中小企業管理與科技，2012（15）：293-294.

[2]李俊峰.計算機多媒體技術的運用分析[J].科技風，2011（24）：93-94.

[3]潘安霞.多媒體技術的應用及其發展趨勢[J].內蒙古科技與經濟，2005（09）：45-46.

篇10

關鍵詞：機械教學;中職院校;多媒體技術

一、多媒體技術的優勢

中職機械教學中，多媒體技術應用具有重要的技術優勢，其主要體現在以下幾個方面：第一，多媒體技術具有較強的表現力，教學過程中，教師可以通過視頻以及圖片的方式展現機械的結構以及運動形態，不僅可以提升教學清晰度，還可以激發學生的興趣；第二，多媒體技術具有一定交互性，教學過程中，教師將圖片或者視頻分享到網站，學生可以在課余時間隨時觀看，降低教師重復授課的時間，提升教學效率；第三，多媒體技術具有一定共享性，學生通過網站拷貝教學內容，豐富學習資料。多媒體技術在中職機械教學中具有較高的技術優勢。

二、中職機械教學現狀

中職機械教學重視理論教學，忽略機械知識的實際運用由于教學內容具有枯燥性、復雜性，教師在教學過程中通常采用分解式機械結構，通過平面圖的方式進行授課。而對于復雜的內容，教師通常采用一帶而過的方式進行授課。隨著新課程改革的不斷實行，多媒體技術逐漸應用于機械教學，受傳統教學因素影響，教師在教學過程中依然無法有效地將多媒體技術應用于機械教學中，通常是將常規的二維圖形展現在多媒體技術中，無法有效運用三維立體模型以及視頻，多媒體效果無法展現。探究多媒體技術在中職機械教學中的應用具有重要意義。

三、多媒體技術下中職機械教學應用研究

在中職院校的機械教學中，常規的教學方式主要是采用課本教學方式，由于機械教學相對較為枯燥，并且具有一定的抽象性，導致在教學過程中，教學質量相對較低，并且無法滿足學生的素質提升需求。而多媒體技術應用于教學中，則可以改善教學方法，提升教學質量，因此，探究多媒體技術在中職機械教學中的應用具有重要的意義。

1.直觀性教學應用

在中職機械教學中，教學內容存在一定的復雜性和抽象性，僅憑借教師講述，學生難以有效提升理解能力。而多媒體技術可以有效改進教學方式，增加教學的直觀性，教師運用多媒體技術進行教學，可以清楚地表達機械原理，將機械傳動原理直觀地展示在學生眼前，學生可以更直觀地了解機械原理，將其納入自身的知識體系中，更好地提升自身素養。例如，平面連桿結構的整體運行過程相對復雜，僅依靠平片圖，學生難以有效理解其運動形式，難以達到相應的教學效果。在此情況下，教師應該積極地引進多媒體技術，將其運用到三維教學中。立體平面圖可以清晰地展現連桿結構的運動形式，更好地提升學生的理解能力。教師可以通過多媒體技術展現連桿結構的受力狀態以及極限位置，提升學生的感知能力。學生通過直觀觀察，可以更好地理解連桿機構的運動形式。中職機械教學中，教師通過多媒體技術的應用可以提升教學直觀性，更好地提升教學質量。多媒體技術在中職機械教學中具有較高的應用價值。

2.難點教學應用

在中職機械教學中存在較多教學難點，主要是由于機械課程具有一定的復雜性，機械零件的結構相對復雜。在常規的教學方式中，教師主要通過口頭講述以及平面圖進行講解，但其具有一定的抽象性，學生難以將各結構有機聯系起來，難以達到實際的教學效果。另外，教學過程中，平面圖與實際結構存在一定差異，學生更難以提升理解能力。多媒體技術具有一定的三維展現能力，教師可以通過各角度深入剖析機械構件，通過三維展現零件的各個角度，提升學生的理解能力。因此，在難點教學中，多媒體可以更好地提升教學質量。

3.在活躍課堂時的應用