導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇二維動(dòng)畫(huà)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

畫(huà)筆是永遠(yuǎn)不能離手的

宮崎駿始終鐘情于二維動(dòng)畫(huà)片。在漫長(zhǎng)的創(chuàng)作生涯里，宮崎駿并沒(méi)有不斷追逐新奇的動(dòng)畫(huà)技術(shù)，他拒絕使用電腦動(dòng)畫(huà)，抨擊Pad一族，將平面二維動(dòng)畫(huà)做到極致。他認(rèn)為二維動(dòng)畫(huà)片富有想象力，能觸及人們內(nèi)心深處的歡樂(lè)、憂慮、夢(mèng)想和熱情。而靜下心來(lái)，手持畫(huà)筆，也讓他更能沉浸其中去思考生活的各種可能和鮮活樣貌，思考人類(lèi)、自然的生存與價(jià)值。

隨著時(shí)代的發(fā)展，電腦技術(shù)日益成為動(dòng)畫(huà)制作的重要手段，宮崎駿也開(kāi)始嘗試將電腦技術(shù)運(yùn)用在吉卜力的作品之中。在1997年《幽靈公主》的制作過(guò)程中，吉卜力開(kāi)始引入動(dòng)畫(huà)電腦技術(shù)，設(shè)立了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的CG小組。1999年高畑勛的作品《我的鄰居山田君》，是吉卜力第一部完全在電腦上完成繪圖和動(dòng)畫(huà)制作的作品。2001年《千與千尋》與2004年《哈爾的移動(dòng)城堡》中也有幾處用到了電腦特技。

但對(duì)宮崎駿而言，手繪仍然是他的最?lèi)?ài)，他依舊堅(jiān)持手繪，只用電腦動(dòng)畫(huà)制作特效。自《風(fēng)之谷》開(kāi)始，每一部“宮崎駿出品”都由他自己一人擔(dān)任導(dǎo)演、腳本、分鏡的全部工作，這得益于他過(guò)去曾經(jīng)從東映動(dòng)畫(huà)公司的最底層員工一直干到如今吉卜力最高層的經(jīng)歷，宮崎駿擁有主導(dǎo)從故事到做畫(huà)的絕大部分動(dòng)畫(huà)工作的能力。

宮崎駿對(duì)電腦動(dòng)畫(huà)流行趨勢(shì)可以說(shuō)持反對(duì)意見(jiàn)。《千與千尋》在柏林電影節(jié)獲得金熊獎(jiǎng)之后，他在東京的記者招待會(huì)上如此說(shuō)道：“電腦技術(shù)讓人得到了自由，卻很容易使匠心獨(dú)具的制作變成流水式的生產(chǎn)。”在宮崎駿的眼中，他始終不希望動(dòng)畫(huà)片將來(lái)都走上迪士尼的模式，成為工業(yè)化的產(chǎn)物。宮崎駿固執(zhí)地說(shuō)：“經(jīng)驗(yàn)告訴我們，你通過(guò)電腦創(chuàng)作的東西無(wú)法給人們留下深刻印象。我們決定完全依靠鉛筆，那是我們的專(zhuān)長(zhǎng)。”

精益求精的創(chuàng)作態(tài)度

宮崎駿為了創(chuàng)造手稿認(rèn)真到了極致，用他的話說(shuō)，就是以巨細(xì)靡遺的態(tài)度做出最高質(zhì)量的作品。沒(méi)人能說(shuō)得清楚，30年下來(lái)，宮崎駿到底積累了多少畫(huà)稿，但能從幾組數(shù)據(jù)中略窺一二。以宮崎駿顛峰之作《千與千尋》為例，2小時(shí)的影片總共畫(huà)了11萬(wàn)張手工稿，平均1秒鐘用掉15張手稿。在美國(guó)，一部22分鐘的卡通大約需要畫(huà)12000張圖；由日本現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)之父手冢治蟲(chóng)首創(chuàng)的畫(huà)法，甚至透過(guò)把人物喜怒哀樂(lè)的表情固定化或者多用慢動(dòng)作等技巧，把手稿降到4000張以下，做到快速產(chǎn)出。宮崎駿一部片子需要的手稿量比美國(guó)動(dòng)畫(huà)多出一倍，甚至比日本電視動(dòng)畫(huà)的手稿多出4倍。而在2008年上映的《懸崖上金魚(yú)姬》這部影片中，在一年半內(nèi)，大約有70名工作人員畫(huà)了17萬(wàn)張圖。

對(duì)于作品的精益求精，讓宮崎駿的作品具有了神奇的魔力，在他的筆下，任何事物都可以巨細(xì)靡遺地表現(xiàn)出來(lái)。迪士尼臺(tái)灣區(qū)總經(jīng)理曾文泉曾經(jīng)在吉卜力美術(shù)館見(jiàn)過(guò)《千與千尋》獲獎(jiǎng)后被展出的手稿，他回憶道：“那些手稿堆得像小山一樣。其中有一張我印象最深刻的手稿，畫(huà)中是俯瞰鍋爐爺爺房間的榻榻米，除了榻榻米上頭密密麻麻的紋路清晰可見(jiàn)，就連磨損的質(zhì)感也畫(huà)得難分真假。”

據(jù)說(shuō)宮崎駿每年都會(huì)定時(shí)把山上家中的物什拿出來(lái)曬太陽(yáng)及吹吹風(fēng)，原因是他認(rèn)為家中物什的神靈也需要定時(shí)出來(lái)感受一下新鮮空氣。這份發(fā)自肺腑的對(duì)萬(wàn)物生靈的“平等尊崇”的信仰，構(gòu)建了宮崎駿整個(gè)電影世界的精神美學(xué)。而對(duì)自然充滿著深深眷戀的宮崎駿認(rèn)為只有簡(jiǎn)練的筆畫(huà)、純粹的色彩才能描繪出人與自然的本真之美。宮崎駿的手繪以水彩畫(huà)為基礎(chǔ)，輔之以水墨畫(huà)、版畫(huà)和油畫(huà)等不同繪畫(huà)種類(lèi)的風(fēng)格和特色，共同構(gòu)建出一個(gè)雅致、靈動(dòng)而又絢爛的綺麗世界。他對(duì)大自然的熱愛(ài)與鐘情，正是通過(guò)這種極具東方傳統(tǒng)審美情趣的手法淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。

東西方文化的交融

篇2

1、關(guān)于傳統(tǒng)二維動(dòng)畫(huà)

談及動(dòng)畫(huà)，遠(yuǎn)可以追溯到古時(shí)代刻在壁石上奔跑的動(dòng)物，近則如古代民間的皮影戲、走馬燈、變戲法的晷盤(pán)。但若提及真正意義上的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)，業(yè)內(nèi)都默認(rèn)動(dòng)畫(huà)始于攝影技術(shù)出現(xiàn)之后。可見(jiàn)動(dòng)畫(huà)生來(lái)與科技即密不可分。科技的進(jìn)步也在為動(dòng)畫(huà)的發(fā)展注入源源不斷的新活力。眾所周知，動(dòng)畫(huà)顧名思義，即是讓連續(xù)靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，并因醫(yī)學(xué)“視覺(jué)暫留”現(xiàn)象，使人眼產(chǎn)生活動(dòng)影像的視覺(jué)效果。根據(jù)“視覺(jué)暫留”原理，一個(gè)連貫流暢的動(dòng)作需要24幅靜幀畫(huà)面組成。一般而言，若干個(gè)動(dòng)作組成一個(gè)鏡頭，再由若干個(gè)鏡頭組成一部完整的動(dòng)畫(huà)片。可想而知，一部傳統(tǒng)的二維手繪動(dòng)畫(huà)的工作量之大，所需人力物力之大。

2、傳統(tǒng)二維動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程

一部二維手繪動(dòng)畫(huà)的制作是項(xiàng)大規(guī)模的集體團(tuán)隊(duì)協(xié)作工作：制作周期長(zhǎng)，工作量中很大。傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程分前期策劃，中期創(chuàng)作，后期合成三大部分。

（1）、前期。前期策劃。根據(jù)劇本導(dǎo)演設(shè)計(jì)場(chǎng)景和角色造型，繪制分鏡頭腳本，錄制角色對(duì)白。為實(shí)現(xiàn)音畫(huà)同步保證畫(huà)面效果，角色口型及肢體動(dòng)作需要與聲音匹配，因此，需要依照已錄制完成的對(duì)白素材重新繪制有聲分鏡頭腳本。導(dǎo)演還需根據(jù)劇情和分鏡頭腳本完成控制進(jìn)度規(guī)劃的攝影表，以便集體作創(chuàng)作參考，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（2）、中期。在導(dǎo)演完成的分鏡頭腳本及角色造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，原畫(huà)師畫(huà)出設(shè)計(jì)稿、動(dòng)作設(shè)計(jì)，再交由動(dòng)畫(huà)師根據(jù)原畫(huà)完成逐個(gè)分鏡頭的動(dòng)畫(huà)、動(dòng)檢、清稿、描線。

（3）、后期。加工完成的動(dòng)畫(huà)對(duì)照攝影表完成掃描、上色，進(jìn)入合成階段，并結(jié)合劇情需要制作特效，配音，輸出。

二、計(jì)算機(jī)輔助動(dòng)畫(huà)的制作

1、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的發(fā)展

新時(shí)代下，傳統(tǒng)的純手繪動(dòng)畫(huà)已經(jīng)遠(yuǎn)不能符合時(shí)展的需求。計(jì)算機(jī)輔助動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)是時(shí)代的產(chǎn)物、是動(dòng)畫(huà)技術(shù)革新的必由之路。1963年美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)作了第一部計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)，拉開(kāi)了計(jì)算機(jī)輔助動(dòng)畫(huà)的序幕。十年后一部奧斯卡最佳短片提名《饑餓者》，通過(guò)電腦生成兩個(gè)關(guān)鍵幀中間的補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，雖然現(xiàn)在看來(lái)畫(huà)面效果不盡如人意，但仍然是動(dòng)畫(huà)技術(shù)進(jìn)步的一大壯舉。前文有提到，傳統(tǒng)的純手繪動(dòng)畫(huà)的工作量是極大的，且主要集中于輔助動(dòng)畫(huà)師工作板塊，即通俗所言的“加動(dòng)畫(huà)”——依據(jù)原畫(huà)師提供的兩張關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)，基于運(yùn)動(dòng)規(guī)律完成關(guān)鍵幀中間補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，按每秒24幀的播放幀率，一秒鐘的動(dòng)作需要純手工繪制24張畫(huà)面。可見(jiàn)一個(gè)完整的鏡頭，乃至一個(gè)完成的影片所耗費(fèi)之巨。介于此，為減輕工作量，簡(jiǎn)化工作流程，提升效率，計(jì)算機(jī)輔助動(dòng)畫(huà)在電腦硬件與圖形圖像技術(shù)不斷發(fā)展的前提下應(yīng)運(yùn)而生。

2、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的分類(lèi)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)動(dòng)畫(huà)技術(shù)的進(jìn)步，同時(shí)動(dòng)畫(huà)對(duì)新技術(shù)的需求要求計(jì)算技術(shù)不斷革新，二者的發(fā)展相輔相成。一般而言，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)分為計(jì)算機(jī)輔助動(dòng)畫(huà)和計(jì)算機(jī)造型動(dòng)畫(huà)兩種。

（1）、計(jì)算機(jī)造型動(dòng)畫(huà)計(jì)算機(jī)造型動(dòng)畫(huà)即是通常而言的三維動(dòng)畫(huà)。通過(guò)三維軟件建模，設(shè)計(jì)模擬真實(shí)效果，進(jìn)而進(jìn)入動(dòng)畫(huà)設(shè)置，完成動(dòng)作調(diào)試，最后生成動(dòng)畫(huà)。幾乎整個(gè)操作流程均利用計(jì)算機(jī)技術(shù)完成。

（2）、計(jì)算機(jī)輔助動(dòng)畫(huà)計(jì)算機(jī)輔助動(dòng)畫(huà)，則是動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助下完成二維動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作。在計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中雖然同樣遵循傳統(tǒng)二維動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作流程，但因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)的融入，極大程度地節(jié)儉了創(chuàng)作工序并提高工作效率和質(zhì)量。

3、計(jì)算機(jī)輔助動(dòng)畫(huà)的制作流程

（1）、關(guān)鍵幀前期工作與純手繪的二維動(dòng)畫(huà)的基本工作大同小異，策劃、劇本都完備的前提下，設(shè)計(jì)角色造型、場(chǎng)景、分鏡頭等前期工作。并可以根據(jù)需要繪制出動(dòng)態(tài)分鏡頭腳本，這樣更方便此后的原畫(huà)和動(dòng)畫(huà)完成工作，有直接的可參照對(duì)象。在計(jì)算機(jī)輔助動(dòng)畫(huà)制作中，最重要的部分要數(shù)關(guān)鍵幀，即原畫(huà)。關(guān)鍵幀可直接利用二維輔助軟件繪制，也可通過(guò)掃描鉛筆線稿以數(shù)字化形式輸入。繼而動(dòng)畫(huà)師再對(duì)掃描或直接繪制的關(guān)鍵幀進(jìn)行動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間制作，完成一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)鏡頭的制作。這樣的數(shù)字化操作，大大簡(jiǎn)化了手工操作所不能避免的繁瑣程序。數(shù)字化編輯的最大優(yōu)勢(shì)即是可以對(duì)編輯處理過(guò)的畫(huà)面可以直接存儲(chǔ)、再利用以及方便修改。

（2）、中間畫(huà)中間幀即是兩幅原畫(huà)之間的動(dòng)畫(huà)幀。在傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)中，這些都是需要?jiǎng)赢?huà)師手工繪制的。在在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)中，這些中間幀可以通過(guò)電腦系統(tǒng)生成兩幅關(guān)鍵幀（原畫(huà)）之間的中間張動(dòng)畫(huà)。生成的動(dòng)畫(huà)流暢、精確，不僅節(jié)約成本且提升工作效率，優(yōu)化畫(huà)面效果。

篇3

關(guān)鍵詞：美術(shù)風(fēng)格設(shè)計(jì)；角色造型設(shè)計(jì)；臺(tái)本設(shè)計(jì)

整體美術(shù)風(fēng)格是動(dòng)畫(huà)作品的視覺(jué)靈魂。它以為觀眾帶來(lái)美好的視覺(jué)享受為基礎(chǔ)出發(fā)點(diǎn)。一部動(dòng)畫(huà)短片的風(fēng)格設(shè)定，并不是隨心所欲的去創(chuàng)作，它需要你建立在一定的題材內(nèi)容上，例如《埃及王子》以宏偉壯麗的畫(huà)卷描繪了史詩(shī)般的宏偉圖景；《幻想曲》以絢麗夢(mèng)幻的的色彩表現(xiàn)了詩(shī)情畫(huà)意。《大鬧天空》以虛幻神奇的畫(huà)面敘述了一個(gè)寓意深刻的神話故事；《山水情》以飄逸灑脫的筆墨抒發(fā)了典雅高遠(yuǎn)的意境情懷。

一、二維動(dòng)畫(huà)的整體風(fēng)格

二維動(dòng)畫(huà)在以傳統(tǒng)手繪的基礎(chǔ)上，得到了進(jìn)一步的提升，尤其是在畫(huà)面表現(xiàn)上，場(chǎng)景的設(shè)定是起到了一個(gè)主要的因素，它決定了整個(gè)片子的風(fēng)格和發(fā)展方向，而它風(fēng)格的設(shè)定同時(shí)又與所選擇的動(dòng)畫(huà)題材是密不可分的，所以在最初選擇一部二維動(dòng)畫(huà)片子的題材是很重要的，它往往決定了下一步的設(shè)計(jì)和風(fēng)格的規(guī)劃。

在整體風(fēng)格的設(shè)定中，我們?yōu)榱思訌?qiáng)其中的一些效果，可以加進(jìn)一些特效，比如燈光的設(shè)定，和一些三維效果的結(jié)合，還有色彩的烘染，都是有利于整體畫(huà)面出效果的。

和動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)國(guó)家的二維動(dòng)畫(huà)相比，中國(guó)的二維動(dòng)畫(huà)雖然存在一定的差距，但是在20世紀(jì)中期，二維動(dòng)畫(huà)也曾占有廣闊的市場(chǎng)。例如《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》等。這些優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)影片是迄今為止二維動(dòng)畫(huà)的最高水平的體現(xiàn)。在中國(guó)，動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)并沒(méi)有被進(jìn)行很好的開(kāi)發(fā)，在中國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)中，規(guī)模還沒(méi)有形成，這就需要中國(guó)的動(dòng)畫(huà)人在對(duì)技術(shù)進(jìn)行利用的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，制作出更多的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)影片。

二、二維動(dòng)畫(huà)角色造型設(shè)計(jì)

人物是動(dòng)畫(huà)作品中的活動(dòng)主體。在一些作品中，活動(dòng)主體是動(dòng)物，植物或無(wú)生命的物件，但被賦予了人的情感和思想，也便具有了人的特質(zhì)。

對(duì)于一部二維動(dòng)畫(huà)片的角色造型設(shè)定來(lái)說(shuō)，它會(huì)在根據(jù)人物在故事中扮演怎樣的角色來(lái)設(shè)定的，是兇是善，是強(qiáng)是弱，都是一種鮮明的對(duì)比的，有時(shí)候，會(huì)塑造一個(gè)人物形象是很抽象的，它是在從側(cè)面說(shuō)明這個(gè)故事的本身的故事性的。

以動(dòng)畫(huà)短片《爸爸媽媽?zhuān)蚁肽銈儭窞槔锩鎸?duì)于人物的設(shè)計(jì)較新穎，小紅的形象是一個(gè)留守兒童，雖有兒童的天真可愛(ài)，但因?yàn)槭艿礁改搁L(zhǎng)期不在身邊的影響，性格比較內(nèi)向，動(dòng)畫(huà)中對(duì)小紅的動(dòng)作細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫(huà)，體現(xiàn)出了這一點(diǎn)，人物的心情和體態(tài)隨著故事情節(jié)的發(fā)展產(chǎn)生變化，小紅從剛開(kāi)始的失落到中間的開(kāi)心又到最后的難過(guò)，都有著明顯的表現(xiàn)。在動(dòng)畫(huà)中對(duì)于外在環(huán)境的生動(dòng)設(shè)計(jì)，對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展起到了恰到好處的烘托作用。在故事中雖然沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言設(shè)計(jì)，但通過(guò)人物的動(dòng)作和表情，已將故事的主題充分的表現(xiàn)了出來(lái)：農(nóng)村留守兒???童對(duì)于在外父母的思念和期盼。

受到技術(shù)的限制，二維動(dòng)畫(huà)不能對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，因此需要抓住對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，雖繁瑣但能夠?qū)λ茉鞂?duì)象進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，因此更能表現(xiàn)出主題。

三、二維動(dòng)畫(huà)臺(tái)本設(shè)計(jì)

二維短片動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面臺(tái)本設(shè)計(jì)，一般由導(dǎo)演親自創(chuàng)作，它是導(dǎo)演對(duì)影片構(gòu)思的畫(huà)面體現(xiàn)。畫(huà)面分鏡頭臺(tái)本既是導(dǎo)演創(chuàng)作意圖的體現(xiàn)，也是影片制作的施工藍(lán)圖。它反映了導(dǎo)演對(duì)未來(lái)影片的總體構(gòu)想，也成為了影片的創(chuàng)作，制作各環(huán)節(jié)的工作依據(jù)。成功的畫(huà)面臺(tái)本勾勒出了未來(lái)影片的面貌，也成為各部分合作的準(zhǔn)繩。

下面以二維動(dòng)畫(huà)《爸爸媽媽?zhuān)蚁肽銈儭窞槔瑢?duì)二維動(dòng)畫(huà)臺(tái)本進(jìn)行分析。本二維動(dòng)畫(huà)的選題體現(xiàn)了時(shí)代感，觀眾通過(guò)本片能感受到時(shí)代的脈搏，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。在農(nóng)村，尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，近年來(lái)父母外出打工，孩子留守家園的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，這一特殊現(xiàn)象是伴隨著城市化進(jìn)程和發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)而產(chǎn)生的。留守兒童由于父母不在身邊無(wú)法得到正常關(guān)愛(ài)、保護(hù)、教育和引導(dǎo)而產(chǎn)生心理障礙和行為偏差的現(xiàn)象已不在少數(shù)。留守兒童問(wèn)題已成為一件值得全社會(huì)關(guān)注的大事，本動(dòng)畫(huà)選題為《爸爸媽媽?zhuān)蚁肽銈儭罚ㄟ^(guò)動(dòng)畫(huà)講述了一個(gè)留守兒童的故事：小主人公好好學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，可是父母不在身邊，她想把自己的成績(jī)告訴父母。表現(xiàn)了留守兒童渴望得到父母的關(guān)愛(ài)。通過(guò)本片的制作，希望喚起全社會(huì)的共鳴，起到宣傳的效果，喚起全社會(huì)對(duì)留守兒童問(wèn)題的重視，關(guān)愛(ài)留守兒童。

影片面貌的初步體現(xiàn)表現(xiàn)為臺(tái)本是否將畫(huà)面效果，美術(shù)風(fēng)格，畫(huà)面形象及對(duì)人物表演的指導(dǎo)基礎(chǔ)體現(xiàn)出來(lái)，鏡頭的連接是否流暢。

在制作動(dòng)畫(huà)短片，盡可能的對(duì)分鏡頭臺(tái)本的各項(xiàng)要素都作出周到設(shè)計(jì)，因?yàn)槎唐膮⑴c者并非導(dǎo)演一個(gè)人，只有在最初的時(shí)候，做到清晰透徹，才能在剩下的工作中有條不慌的進(jìn)行。

結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展速度加快，人們需要慢節(jié)奏的文化藝術(shù)與之相中和，因此二維動(dòng)畫(huà)以其簡(jiǎn)單、樸素、細(xì)膩成為了人們的首選。在審美疲勞的心理出現(xiàn)時(shí)，人們多會(huì)對(duì)過(guò)去的藝術(shù)進(jìn)行回味，這也就在無(wú)形中為二維動(dòng)畫(huà)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在未來(lái)的市場(chǎng)需求中，二維動(dòng)畫(huà)一定會(huì)獲得很大的發(fā)展空間，展現(xiàn)屬于中國(guó)自己的民族文化特色。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

1.1專(zhuān)業(yè)定位與職業(yè)崗位群

《二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作》課程是高職計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)主干課程。依據(jù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及行業(yè)調(diào)研、專(zhuān)家座談、畢業(yè)生的信息反饋等多種形式，歸納了數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)所從事的崗位群主要有平面設(shè)計(jì)制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作、flas設(shè)計(jì)與制作和視音頻加工處理等。

1.2課程定位與課程目標(biāo)

針對(duì)這個(gè)崗位群，按照工作過(guò)程課程開(kāi)發(fā)模式，分析其典型工作任務(wù)，歸納為行動(dòng)領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換，開(kāi)發(fā)了數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)體系。作為專(zhuān)業(yè)核心課程的《二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作》課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起到支撐作用。并與其后續(xù)課程共同構(gòu)成信息媒體技術(shù)職業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)主線，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。該課程是數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，要求達(dá)到能完成獨(dú)立動(dòng)畫(huà)作品及為網(wǎng)站開(kāi)發(fā)提供動(dòng)畫(huà)效果的課程教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需求，《二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作》課程的培養(yǎng)目標(biāo)在總體目標(biāo)上分為態(tài)度目標(biāo)、技能目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)三大塊。

2《二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)內(nèi)容

2.1課程整體設(shè)計(jì)與方案

為實(shí)現(xiàn)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，課程以與企業(yè)崗位需求接軌，以培養(yǎng)學(xué)生能力為根本這兩條主線進(jìn)行設(shè)計(jì)。以全方位課程設(shè)計(jì)、全真的工作環(huán)境、工學(xué)結(jié)合、職業(yè)技能的培養(yǎng)為主線重新整合教學(xué)內(nèi)容。將真實(shí)的工作任務(wù)變成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)“項(xiàng)目化”課程體系教學(xué)、“一體化”教學(xué)模式等多種教學(xué)方案，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、塑造良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.2課程內(nèi)容的選擇與重構(gòu)

在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我們根據(jù)行業(yè)企業(yè)需要以及完成職業(yè)崗位真實(shí)工作任務(wù)的需要，以項(xiàng)目任務(wù)為載體，結(jié)合具體的工作任務(wù)，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了節(jié)日賀卡、網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)制作、廣告動(dòng)畫(huà)制作等六個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，并分別選取典型工作任務(wù)設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。六個(gè)項(xiàng)目任務(wù)在教學(xué)內(nèi)容組織上遵循“由易到難，由單一到綜合”原則，教、學(xué)、做相結(jié)合，理論實(shí)踐一體化完成學(xué)生從“會(huì)—熟—決—美”的轉(zhuǎn)化。

3《二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)實(shí)施方法

3.1教學(xué)方法和手段

依據(jù)學(xué)生能力培養(yǎng)由案例到理論到實(shí)踐再到專(zhuān)業(yè)技能的規(guī)律，我們?cè)O(shè)置了案例演示、知識(shí)導(dǎo)航、操作實(shí)踐和動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)四階段教學(xué)設(shè)計(jì)形式，采用“項(xiàng)目引領(lǐng)”教學(xué)法、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法、分組教學(xué)法等多種教學(xué)方法，將“項(xiàng)目”中的技能模塊進(jìn)行分拆和重構(gòu)，將“核心技能實(shí)訓(xùn)”和“仿真實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)從點(diǎn)到面的綜合能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)合適的教學(xué)項(xiàng)目采用“情境教學(xué)方法”，讓學(xué)生在真實(shí)的工作場(chǎng)景中完成工作任務(wù)的學(xué)習(xí)。此外，還有針對(duì)性地采用案例教學(xué)法、角色體驗(yàn)法、討論式教學(xué)法、技能競(jìng)賽等。通過(guò)階梯式技能訓(xùn)練鏈的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，形成了課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、教學(xué)與考證相結(jié)合的教學(xué)模式。

3.2教學(xué)評(píng)價(jià)

課程整合教學(xué)評(píng)價(jià)采用基于項(xiàng)目的考核模式，過(guò)程考核與綜合考核相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)體系。這種評(píng)價(jià)體系能夠引導(dǎo)學(xué)生注重專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，提高自信心、上進(jìn)心。如在考核中還采用了管理模式(整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全)。

3.3教學(xué)資源建設(shè)及課程特色

以工作過(guò)程為導(dǎo)向精心設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，制作了網(wǎng)絡(luò)課程和課程網(wǎng)站，網(wǎng)站為學(xué)生提供了豐富的仿真項(xiàng)目和真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目等學(xué)習(xí)資料，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做，在各種典型的工作任務(wù)中掌握應(yīng)具備的職業(yè)能力。突出課程兩大特色:特色一，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目為載體，項(xiàng)目來(lái)源于職業(yè)崗位的需求，服務(wù)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)崗位。特色二，以培養(yǎng)職業(yè)態(tài)度、訓(xùn)練崗位技能為中心，設(shè)計(jì)“階梯式”的技能訓(xùn)練鏈，采用基于項(xiàng)目的考核方式，實(shí)現(xiàn)“會(huì)—熟—決—美”的教學(xué)目標(biāo)。

4《二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作》課程單元具體實(shí)施

4.1學(xué)情分析

學(xué)生已選的專(zhuān)業(yè)課程及已具備的能力為工作導(dǎo)向教學(xué)方法的實(shí)施提供了可能，我們確立項(xiàng)目所需的教學(xué)內(nèi)容，明確了態(tài)度、技能和知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能熟練掌握動(dòng)畫(huà)的制作流程以及工具箱中各種工具的使用，難點(diǎn)是利用工具繪制動(dòng)畫(huà)元素及動(dòng)畫(huà)元素位置管理的能力。

4.2教學(xué)方法和手段

我們?cè)O(shè)置了引導(dǎo)訓(xùn)練、案例展示等9個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，基于項(xiàng)目的考核方式來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。選用了視頻演示、交流互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，即虛擬、仿真及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)境相結(jié)合。在實(shí)訓(xùn)室我們虛擬企業(yè)工作環(huán)境，由老師下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)單—在虛擬工作環(huán)境中完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)性任務(wù)。

4.3教學(xué)過(guò)程

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引人課題、課內(nèi)互動(dòng)、檢查測(cè)試和項(xiàng)目評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)，具體實(shí)施為:創(chuàng)設(shè)情境引人課題、課內(nèi)互動(dòng)、提出問(wèn)題、學(xué)生分組討論和學(xué)生動(dòng)手操作。檢查測(cè)試檢查測(cè)試階段各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)整理任務(wù)的完成情況，并對(duì)作品進(jìn)行測(cè)試。

4.4項(xiàng)目評(píng)價(jià)

各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)及作品演示，然后通過(guò)團(tuán)隊(duì)自評(píng)、團(tuán)隊(duì)互評(píng)、教師給予各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。本環(huán)節(jié)采用展示法、討論法、分組評(píng)價(jià)法進(jìn)行教學(xué)。在這個(gè)評(píng)價(jià)階段，我們依據(jù)行業(yè)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)并采用團(tuán)隊(duì)階段學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表記錄學(xué)生在這一學(xué)習(xí)單元的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。評(píng)價(jià)參考只是一種手段，重要的是通過(guò)這樣的方式，提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)操作技能，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新意識(shí)的重要性。

5結(jié)束語(yǔ)

篇5

隨著Flash這種動(dòng)畫(huà)形式的風(fēng)靡，它能夠把文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等形式的信息結(jié)合在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，使這種二維的動(dòng)畫(huà)迅速進(jìn)入了商家的眼簾；它還開(kāi)拓了多媒體制作與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的新領(lǐng)域，給用戶更多的想象空間和技術(shù)支持，結(jié)合個(gè)人的創(chuàng)意制作出“有聲有色”的動(dòng)畫(huà)作品、交互游戲及互動(dòng)性網(wǎng)站作品，并展現(xiàn)在人們的眼前，它為多媒體技術(shù)的發(fā)展注入了新的活力。相比于傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)，flas最大的優(yōu)勢(shì)就是制作成本低，甚至一人一臺(tái)電腦就能完成，只要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的軟件學(xué)習(xí)，就能把自己的想法制作成動(dòng)畫(huà)，而由于flash文件較小的原因，做完的動(dòng)畫(huà)還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)迅速傳播到世界的每一個(gè)角落，其發(fā)展也在短短的幾年里發(fā)生了巨大的改變，技術(shù)和畫(huà)面從開(kāi)始的圖片加些文字效果到現(xiàn)在已經(jīng)跟傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)效果相當(dāng)，而大部分的制作者既沒(méi)有美術(shù)的基礎(chǔ)，也不了解傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，真正好的flas離不開(kāi)美術(shù)，離不開(kāi)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的基本技法，離不開(kāi)劇本創(chuàng)作和分鏡頭設(shè)計(jì)，離不開(kāi)角色造型設(shè)計(jì)，離不開(kāi)動(dòng)作設(shè)計(jì)，離不開(kāi)背景設(shè)計(jì)，更離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)規(guī)律；制作人員從開(kāi)始的非專(zhuān)業(yè)人士到現(xiàn)在能夠?yàn)閯?dòng)畫(huà)公司制作動(dòng)畫(huà)的專(zhuān)業(yè)人士轉(zhuǎn)變。教育上也紛紛開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程。一些高等院校在開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)以來(lái)，仔細(xì)觀察市場(chǎng)，摸索前進(jìn)，希望在我國(guó)動(dòng)畫(huà)人才緊缺的關(guān)鍵時(shí)刻，能夠起到更大的作用。

全國(guó)各大高校在制定人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中，重點(diǎn)把握學(xué)生創(chuàng)作流程的主線，由淺入深地講解了動(dòng)畫(huà)制作的過(guò)程，爭(zhēng)取讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主地完成一部小的短片。首先，制作動(dòng)畫(huà)片的前期工作是動(dòng)畫(huà)成敗的關(guān)鍵步驟，需要制作者對(duì)整個(gè)動(dòng)畫(huà)的前期劇本的整體構(gòu)思有個(gè)宏觀的指導(dǎo)，改進(jìn)一些對(duì)影片起不到任何作用的反復(fù)鏡頭，對(duì)主要角色的出場(chǎng)方式力求達(dá)到最好的效果。劇本是影片的精髓，也是靈魂，如果能從劇本中提煉出精彩的鏡頭，那么學(xué)生在制作的過(guò)程中也會(huì)很興奮、很高效地完成制作的過(guò)程。其次，對(duì)角色、場(chǎng)景、道具等進(jìn)行設(shè)計(jì)草稿的繪制，在繪制的過(guò)程中，要格外注意影片的風(fēng)格，不要出現(xiàn)場(chǎng)景與角色道具屬于不同風(fēng)格的現(xiàn)象，制作者常常運(yùn)用擬人化的方法創(chuàng)造出各種生動(dòng)的形象，使其達(dá)到性格化和典型化的要求，在服裝的設(shè)計(jì)上也要考慮裝飾物是否過(guò)多、調(diào)動(dòng)作時(shí)是否累贅等。這些準(zhǔn)備工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的細(xì)致的工作，只有這個(gè)部分做好了，后面的工作才能夠順利進(jìn)行，只有這個(gè)部分結(jié)束了，才能準(zhǔn)備畫(huà)分鏡頭腳本，讓觀者能夠更好地從畫(huà)面上理解劇本的詳細(xì)內(nèi)容。

分鏡頭又叫做攝制工作臺(tái)本，也是將文字轉(zhuǎn)換成立體視聽(tīng)形象的中間媒介，要求能夠充分體現(xiàn)導(dǎo)演的創(chuàng)作意圖，其主要任務(wù)是根據(jù)解說(shuō)詞和電視文學(xué)腳本來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的畫(huà)面，對(duì)劇本中提及或沒(méi)有提及的部分進(jìn)行引申，力求更加形象真實(shí)、接近劇本的原意，正確運(yùn)用運(yùn)動(dòng)鏡頭可以給影片帶來(lái)新的自由和空間，錯(cuò)誤運(yùn)用運(yùn)動(dòng)鏡頭則會(huì)破壞劇本原有的幻覺(jué)，要獲得成功的畫(huà)面調(diào)度，不僅要知道如何去創(chuàng)造它，更要知道我們需要調(diào)度的時(shí)機(jī)及目的。為了在分鏡頭中表現(xiàn)得更加出彩，給影片增加活力，對(duì)影片配置適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)，可以使人的思想在美輪美奐的動(dòng)畫(huà)世界里肆意延展，讓精致的畫(huà)面、輕松舒緩的劇情、溫馨優(yōu)美的音樂(lè)伴隨著觀者，充分把握片子的整體節(jié)奏和風(fēng)格。分鏡頭是前期拍攝的腳本，是后期制作的依據(jù)，是長(zhǎng)度和經(jīng)費(fèi)預(yù)算的參考，因此，分鏡頭是非常重要的前期設(shè)定工作，它決定了之后各個(gè)部分動(dòng)畫(huà)制作工序的基本施工方案，對(duì)繪制的人要求也很高，要會(huì)表演、會(huì)導(dǎo)演，同時(shí)手繪功底更要扎實(shí)。

在具體的制作過(guò)程中，就要用到flash軟件，理解軟件的基本概念、動(dòng)畫(huà)的起源與發(fā)展，區(qū)別位圖與矢量圖、線條與色塊、圖形元件的使用方法、影片剪輯元件的使用方法及存放這些元件的庫(kù)的使用方法，就能夠靈活地運(yùn)用軟件了。學(xué)生用在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)將一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的角色在電腦中表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)骨骼的綁定、關(guān)鍵幀的設(shè)置、形狀補(bǔ)間及傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建，用“一拍n”的拍攝格數(shù)，原動(dòng)畫(huà)繪制順序上色法制作動(dòng)畫(huà)，用前面課程中學(xué)習(xí)過(guò)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，讓每個(gè)角色都像有了生命一樣動(dòng)起來(lái)，每個(gè)角色都有自己的性格，逼真地演繹著劇本中的內(nèi)容。

在這里，要嚴(yán)格地按照分鏡頭中的時(shí)間去制作，能夠用近景表示的畫(huà)面，就不要做全景的動(dòng)作，在鏡頭外的部分不做動(dòng)作也是可以的，這樣既能加快電腦的運(yùn)行速度，還能夠提高制作的效率，而對(duì)中間需要說(shuō)話對(duì)口型的部分，要反復(fù)演練在人真實(shí)生活中說(shuō)話的語(yǔ)速，并按照演練的時(shí)間制作動(dòng)畫(huà)，才能符合實(shí)際的效果。

Flash可以說(shuō)是動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中使用軟件最少的一種形式，如果不需要在動(dòng)畫(huà)片中添加特殊效果，學(xué)生可以在flash中直接把前面都制作好的分鏡頭片段按順序在時(shí)間幀上進(jìn)行排列，并把需要的聲音、音效文件拖拽進(jìn)舞臺(tái)，在音效編輯窗口編輯出入點(diǎn)即可，flash實(shí)時(shí)播放，觀察有沒(méi)有穿幫出錯(cuò)的鏡頭，做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，最后加入片頭片尾的制作，使動(dòng)畫(huà)片更加完整，渲染輸出就可以了。

在動(dòng)畫(huà)片的后期制作過(guò)程里，如果不是使用了flash制作一氣呵成，就會(huì)相對(duì)復(fù)雜一些，要在After Effects中對(duì)某一特定的鏡頭做特效處理，增加動(dòng)畫(huà)片的整體效果，導(dǎo)出之后在非線性編輯軟件premiere中把每一個(gè)鏡頭文件按腳本分鏡的順序支配好，用數(shù)字音樂(lè)編輯器cool edit對(duì)音效進(jìn)行處理，使音效更加符合動(dòng)畫(huà)片的實(shí)際風(fēng)格，最后合成渲染輸出。

以往中國(guó)風(fēng)格的代表動(dòng)畫(huà)《芭比girl》《大話三國(guó)》《超越想象》《大話李白》《小破孩》《武俠》等，都是比較杰出的作品。而韓國(guó)風(fēng)格的代表作則趨于簡(jiǎn)單化，《DINGDING》《PUCCA》頭頂兩個(gè)圓球，身穿中國(guó)特有紅與黑衣服的娃娃pucca，又名“中國(guó)娃娃”誕生了，歐美也有其代表作品，例如《door》《Indian》《可憐的蚯蚓》《人生路》時(shí)而寫(xiě)實(shí)、時(shí)而卡通地講述著小故事。近些年來(lái)，我國(guó)一直在扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，各種各樣的動(dòng)畫(huà)形式讓觀眾們目不暇接。低投入、高收入的國(guó)產(chǎn)flas《喜羊羊與灰太狼》憑借在各大電視臺(tái)的循環(huán)播放，以及其無(wú)厘頭的劇情深得小孩子喜愛(ài)，在2009年推出了劇場(chǎng)版的《喜羊羊與灰太狼之牛氣沖天》，票房可喜，之后的幾年又陸續(xù)推出了《虎虎生威》《兔年頂呱呱》《開(kāi)心闖龍年》等以生肖命名的電影，而這個(gè)簡(jiǎn)單的二維flas現(xiàn)在衍生出來(lái)的產(chǎn)業(yè)也是相當(dāng)驚人，從學(xué)生用的文具、書(shū)包到兒童房的布置，這個(gè)滿身雪花，戴著鈴鐺的聰明的小羊，不知不自覺(jué)地火了起來(lái)。

篇6

20世紀(jì)中國(guó)的二維動(dòng)畫(huà)取得了動(dòng)畫(huà)學(xué)派的輝煌，但在這之后一直處于迷茫和模仿時(shí)期。尤其是近些年三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了一些的跟風(fēng)現(xiàn)象，大家忽視了動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的基礎(chǔ)以及二維動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)價(jià)值而一味的去學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)，過(guò)分的抬高了三維動(dòng)畫(huà)而貶低了二維動(dòng)畫(huà)。現(xiàn)階段我國(guó)動(dòng)畫(huà)的發(fā)展具有以下四個(gè)特點(diǎn)：缺乏官方必要的引導(dǎo)；編劇和造型方面的發(fā)展緩慢，缺乏與動(dòng)畫(huà)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才；長(zhǎng)期處在加工業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，還有一個(gè)就是資金的缺乏，由于不成熟不完善的產(chǎn)業(yè)鏈致缺乏資金融資。我國(guó)動(dòng)畫(huà)的發(fā)展需要從這四個(gè)方面著手。在科技日益發(fā)達(dá)和追求高效率低成本的現(xiàn)代，二維動(dòng)畫(huà)也呈現(xiàn)出了高效率高回報(bào)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。二維動(dòng)畫(huà)的這種發(fā)展趨勢(shì)由于無(wú)紙二維動(dòng)畫(huà)技術(shù)的出現(xiàn)而變得可能。目前無(wú)紙動(dòng)畫(huà)技術(shù)在歐美、日本甚至在我國(guó)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。它的出現(xiàn)為二維動(dòng)畫(huà)注入了嶄新的活力和為二維動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作提供了新的發(fā)展空間。

二、二維動(dòng)畫(huà)的觀念需要?jiǎng)?chuàng)新

近些年二維動(dòng)畫(huà)在三維動(dòng)畫(huà)的強(qiáng)大攻勢(shì)下開(kāi)始走下坡路，并隨著三維動(dòng)畫(huà)的快速發(fā)展而有逐漸淡出動(dòng)畫(huà)舞臺(tái)的趨勢(shì)，在美國(guó)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)上這種困境體現(xiàn)的尤為嚴(yán)重。在國(guó)外很多二維藝術(shù)家們?cè)趯W(xué)習(xí)三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)和一些其他的電腦技術(shù)，來(lái)尋求新的事業(yè)出路，這兩年迪斯尼只有幾部低成本的二維動(dòng)畫(huà)上映。在我國(guó)這種盲目的跟風(fēng)趨勢(shì)也很?chē)?yán)重。三維動(dòng)畫(huà)較二維動(dòng)畫(huà)確實(shí)有很多強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，在效果上的絢麗奪目，在制作上的低成本和高效率，以及在市場(chǎng)上越來(lái)越多的觀眾對(duì)其的追捧。但是我們不會(huì)忘記宮崎駿那部家喻戶曉的《龍貓》給我們帶來(lái)的平靜而溫馨的美感，宮崎駿的作品都有著很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。二維動(dòng)畫(huà)有著三維動(dòng)畫(huà)不可比擬的藝術(shù)價(jià)值。目前人們?cè)谌S動(dòng)畫(huà)創(chuàng)造中只是一味的注重三維軟件的特技而忽視了二維動(dòng)畫(huà)造型基礎(chǔ)的重要性，忽視了創(chuàng)作本身應(yīng)該具備的深刻性、藝術(shù)性以及繪畫(huà)造型藝術(shù)的基礎(chǔ)性，三維動(dòng)畫(huà)因而變得呆板和僵硬，沒(méi)有二維動(dòng)畫(huà)那種自然的美感。三維特技給二維動(dòng)畫(huà)造成了強(qiáng)烈的沖擊，很多人都說(shuō)二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)是手工作坊和數(shù)字工廠比拼，是人腦與電腦的對(duì)決，此說(shuō)法暗指二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)較量的結(jié)果是顯而易見(jiàn)的。迪斯尼曾經(jīng)二維動(dòng)畫(huà)輝煌的創(chuàng)造者說(shuō)：動(dòng)畫(huà)應(yīng)該回歸傳統(tǒng)，應(yīng)該將動(dòng)畫(huà)電影的真、善、美發(fā)揚(yáng)光大。有些人還希望《公主與青蛙》的成功能夠推動(dòng)二維動(dòng)畫(huà)電影的復(fù)興。人們?cè)跔?zhēng)論到底是二維動(dòng)畫(huà)好還是三維動(dòng)畫(huà)好的同時(shí)，忘記了最根本的一點(diǎn)，二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)本就是一家，三維動(dòng)畫(huà)是二維動(dòng)畫(huà)的衍生物，他們同屬于動(dòng)畫(huà)這個(gè)藝術(shù)范疇內(nèi)。三維不可能會(huì)像有聲電影代替無(wú)聲電影那樣把二維給替代掉。就像電影院沒(méi)有隨著電視的普及走向末路，繪畫(huà)沒(méi)有隨著照相機(jī)的發(fā)明而走向消亡。我們應(yīng)該把二維和三維各自的優(yōu)勢(shì)好好利用到動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作當(dāng)中去，取長(zhǎng)補(bǔ)短。就像現(xiàn)在出現(xiàn)了越來(lái)越多的二維和三維很好的結(jié)合的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)影片，動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)造者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到重要的是創(chuàng)作出優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)影片而非過(guò)分在意用的是哪種表現(xiàn)形式。安德魯.斯坦頓說(shuō)過(guò)大多數(shù)創(chuàng)作三維動(dòng)畫(huà)片的人都有從事二維動(dòng)畫(huà)的背景，三維動(dòng)畫(huà)是不可能取代二維動(dòng)畫(huà)的，只能使其的作品看起來(lái)更加華麗而已。昆廷.塔蘭蒂諾在其作品《殺死比爾》中就運(yùn)用了大量的二維動(dòng)畫(huà)技術(shù)，他們都認(rèn)為重要的是創(chuàng)作本身而不是技術(shù)，技術(shù)是為創(chuàng)作而服務(wù)的。基于二維和三維的相互結(jié)合，應(yīng)該努力去尋求一條多元化的發(fā)展之路。

三、二維動(dòng)畫(huà)的與時(shí)俱進(jìn)

新時(shí)代的動(dòng)畫(huà)制作人，不要被那些浮夸的假象所迷惑，應(yīng)該敏銳的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)背后的巨大變革。首先我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到二維動(dòng)畫(huà)是不可能被三維動(dòng)畫(huà)所取代的，認(rèn)識(shí)到二維動(dòng)畫(huà)作為一種藝術(shù)形式，應(yīng)該繼續(xù)存在和發(fā)展下去，它不會(huì)消亡也不應(yīng)該消亡，然后把二維動(dòng)畫(huà)的優(yōu)勢(shì)很好的發(fā)揮出來(lái)。其次了解二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)之間既存在著競(jìng)爭(zhēng)又有相互依存的關(guān)系，不要特意為了其中一方而去打壓另外一方。我們不要忽視其的技術(shù)革新，我們要承認(rèn)三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)的強(qiáng)大，但與此同時(shí)我們要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有三維技術(shù)的改革，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)將還處于停滯不前的狀態(tài)，沒(méi)有二維繪畫(huà)的藝術(shù)基礎(chǔ)三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)也得不到很好的發(fā)揮。我們應(yīng)該很好的運(yùn)用這兩種技術(shù)，把動(dòng)畫(huà)作品再提升一個(gè)高度。做到既保留藝術(shù)基礎(chǔ)又不斷發(fā)展電腦特技，制作出更多的優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品。動(dòng)畫(huà)人應(yīng)該及時(shí)了解到動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的變化，掌握好數(shù)字動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，把二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)的優(yōu)勢(shì)互相結(jié)合起來(lái)，讓時(shí)尚和傳統(tǒng)結(jié)合，從而創(chuàng)作出一條多元化的發(fā)展道路。

篇7

1、二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中的數(shù)字技術(shù)

（1）美術(shù)設(shè)計(jì)

從《大鬧天宮》到《哪吒鬧海》，再?gòu)摹秾毶彑簟返健断惭笱蟆返绕又卸加形覀兪煜さ膭?dòng)畫(huà)造型，雖然片中情節(jié)已經(jīng)淡忘，但可愛(ài)的形象，唯美的場(chǎng)景令人印象深刻。動(dòng)畫(huà)片的視覺(jué)構(gòu)成以造型藝術(shù)元素為基礎(chǔ)，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)或商業(yè)動(dòng)畫(huà)，還是動(dòng)畫(huà)短片或動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片，都不可能忽視造型藝術(shù)形象的審美性。動(dòng)畫(huà)片中的美術(shù)設(shè)計(jì)包含角色設(shè)計(jì)和場(chǎng)景設(shè)計(jì)，二維動(dòng)畫(huà)中美術(shù)設(shè)計(jì)以明快的色彩和線條的整合為基本造型手法，具有表現(xiàn)風(fēng)格多樣，藝術(shù)感強(qiáng)等特點(diǎn)。在傳統(tǒng)二維動(dòng)畫(huà)中，美術(shù)設(shè)計(jì)大多都采用手繪制作方式，目前有很多平面數(shù)字軟件結(jié)合繪圖板就能夠?qū)Ω鞣N靜態(tài)圖像進(jìn)行描繪，同時(shí)涵蓋各種藝術(shù)類(lèi)風(fēng)格。比較典型如Painter軟件，其集中了素描、版畫(huà)、油畫(huà)、水彩等各種繪畫(huà)風(fēng)格、材料的表現(xiàn)技法及筆刷效果；Coreldraw軟件則屬于矢量圖形軟件，對(duì)于裝飾畫(huà)、版畫(huà)等視覺(jué)效果的創(chuàng)建有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。Photoshop、Coreldraw、Freehand等都可以完成二維動(dòng)畫(huà)美術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意中的角色造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，可根據(jù)制作風(fēng)格、制作方法等綜合運(yùn)用。

（2）原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)

原動(dòng)畫(huà)技術(shù)是基于視覺(jué)暫留原理及運(yùn)動(dòng)規(guī)律基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，從動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生發(fā)展到現(xiàn)在，一直是動(dòng)畫(huà)制作的主流技術(shù)，動(dòng)畫(huà)片動(dòng)的藝術(shù)都靠它來(lái)實(shí)現(xiàn)。動(dòng)畫(huà)片運(yùn)用視覺(jué)暫留的原理――以一秒鐘24-25幀的速度播放，就可以騙過(guò)我們的眼睛，看到連續(xù)運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面。原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中時(shí)間控制、節(jié)奏控制、距離控制是動(dòng)作設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題，不同的控制方法，能產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。原動(dòng)畫(huà)在傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)中是指原畫(huà)和中間畫(huà)的繪制，原畫(huà)崗位所承擔(dān)的工作是動(dòng)作的設(shè)計(jì)，也就是關(guān)鍵幀的設(shè)計(jì)，中間畫(huà)的工作就是根據(jù)原畫(huà)、攝影表及軌目的指示，在兩張?jiān)?huà)之間，按照運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，加上中間畫(huà)（中間幀），形成連續(xù)運(yùn)動(dòng)視覺(jué)流暢的畫(huà)面。簡(jiǎn)單地講，就是將兩張?jiān)?huà)張放在拷貝透臺(tái)上，按照原畫(huà)的動(dòng)作指示及軌目要求，畫(huà)兩張?jiān)?huà)張的中間畫(huà)面，這樣就可以得到中間畫(huà)。

數(shù)字技術(shù)的成熟，為二維動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，諸多數(shù)字軟件實(shí)現(xiàn)了原動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)。例如：在flash中，原動(dòng)畫(huà)技術(shù)主要運(yùn)用該軟件時(shí)間軸中的關(guān)鍵幀和過(guò)渡幀技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)角色運(yùn)動(dòng)和角色表演，在傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)中割在數(shù)字軟件中主要通過(guò)洋蔥皮工具實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵幀之間的中割，尤其是部分沒(méi)有產(chǎn)生形變的動(dòng)畫(huà)，只需要確定原畫(huà)的位置和時(shí)間，計(jì)算機(jī)就自動(dòng)運(yùn)算給出補(bǔ)間形成過(guò)渡動(dòng)畫(huà)。而TBS軟件比較接近傳統(tǒng)二維手繪動(dòng)畫(huà)，它是基于攝影表、時(shí)間軸和圖層控制技術(shù)原理上產(chǎn)生的動(dòng)畫(huà)軟件，其兼容性較強(qiáng)，在操作上分繪圖和置景兩種模式，繪圖模式在攝影表上的關(guān)鍵幀為單位描繪單張背景、動(dòng)作等圖像，圖像是動(dòng)態(tài)的且具有自由翻轉(zhuǎn)和縮放的功能，該軟件完全是傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)的生產(chǎn)模式，只是表現(xiàn)工具發(fā)生了改變。Flash、Animo、Toonz、Retas等軟件在完成原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)及角色動(dòng)作的設(shè)計(jì)上有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在數(shù)字軟件完成一組系列動(dòng)作后，你就能馬上觀看這組動(dòng)畫(huà)是否符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律、能否表現(xiàn)人物個(gè)性以及節(jié)奏、運(yùn)動(dòng)的極限等相關(guān)問(wèn)題，并能及時(shí)解決。

二維動(dòng)畫(huà)數(shù)字化軟件出現(xiàn)了骨骼綁定的相關(guān)技術(shù)，Moho就是典型的二維骨骼綁定系統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)軟件，目前flash的高版本也引入骨骼綁定系統(tǒng)，它們通過(guò)骨骼綁定相關(guān)控制點(diǎn)，調(diào)節(jié)權(quán)重來(lái)實(shí)現(xiàn)骨骼帶動(dòng)角色的動(dòng)畫(huà)模式，節(jié)約了中間畫(huà)的制作時(shí)間，但是這種系統(tǒng)還不夠完善，角色各控制點(diǎn)只能在同方向上運(yùn)動(dòng)，角色的轉(zhuǎn)面、骨骼運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏控制技術(shù)還有待完善。

（3）動(dòng)畫(huà)合成及特效

分層處理是二維動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)中的基礎(chǔ)技術(shù)，即把運(yùn)動(dòng)角色和靜態(tài)背景根據(jù)分鏡分別繪制在不同的透明膠片上，然后疊加在一起進(jìn)行拍攝，不僅減少了繪制圖像的張數(shù)，還可以實(shí)現(xiàn)景深、折射、透明等不同的效果。數(shù)字技術(shù)的成熟，進(jìn)一步推動(dòng)了二維動(dòng)畫(huà)的發(fā)展，運(yùn)用相關(guān)軟件，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字動(dòng)畫(huà)的分層處理和管理。在動(dòng)畫(huà)軟件中，運(yùn)用圖層編輯工具對(duì)動(dòng)畫(huà)的圖層進(jìn)行創(chuàng)建和管理，通過(guò)圖層的順序改變來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)中前景、中景、遠(yuǎn)景圖層的分層，還可以對(duì)圖層進(jìn)行顯示與隱藏等操作，通過(guò)時(shí)間軸與圖層的合作，實(shí)現(xiàn)各圖層上的動(dòng)畫(huà)制作。

同時(shí)，線性編輯的手段及實(shí)時(shí)播放的平臺(tái)，加強(qiáng)了動(dòng)畫(huà)效果的直觀性和可操作性，而在傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)過(guò)程中則需要幾個(gè)環(huán)節(jié)才能完成。非線性編輯技術(shù)解決了鏡頭組接和視屏特效的技術(shù)，非線性指的是不受時(shí)間限制進(jìn)行控制與編輯，實(shí)現(xiàn)單鏡頭的組接和剪輯。手繪二維動(dòng)畫(huà)主要是運(yùn)用膠片拍攝，受時(shí)間限制比較大，單鏡頭必須按時(shí)間順序進(jìn)行拍攝。在目前非線編輯軟件中運(yùn)用較多的是Affter Effects、Combustion 、Premiere。

2、高效的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作平臺(tái)

（1）制作成本的大幅降低

傳統(tǒng)手繪二維動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)方式對(duì)于紙張、筆等耗材的需求量是相當(dāng)大的。造型設(shè)計(jì)、草圖、原畫(huà)、動(dòng)畫(huà)都需要大量的紙張，此外還有退修的耗材需求，這種方式涉及人員也很多。二維動(dòng)畫(huà)的數(shù)字化生產(chǎn)方式無(wú)需紙張，可以直接在屏幕上繪制角色場(chǎng)景、原動(dòng)畫(huà)、修型等工作流程，大幅度降低了制作成本。

（2）便捷的資料傳遞

手繪二維動(dòng)畫(huà)的生產(chǎn)方式下，動(dòng)畫(huà)稿在不同城市間的傳遞，受快遞郵寄的限制，傳遞上不僅增加了成本，而且在動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)周期上延長(zhǎng)了時(shí)間，影響動(dòng)畫(huà)片的生產(chǎn)。數(shù)字化生產(chǎn)方式下的二維動(dòng)畫(huà)大多采用矢量圖形技術(shù)，動(dòng)畫(huà)文件以體積很小的矢量圖文件包的形式存儲(chǔ)，便于通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳遞進(jìn)行傳輸和交換，不受時(shí)間地域的限制，便于公司之間協(xié)同制作和外包項(xiàng)目的發(fā)收。

（3）高質(zhì)量的動(dòng)畫(huà)繪制

紙上二維動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)方式在遇到需要修改的原畫(huà)或線條時(shí)，小的部分可以用橡皮擦除，而大的錯(cuò)誤、跑形和原畫(huà)問(wèn)題，則需要退回相應(yīng)的部門(mén)進(jìn)行退修，最終還要通過(guò)線拍系統(tǒng)進(jìn)行總檢后，進(jìn)入掃描、上色、合成等流程。數(shù)字化生產(chǎn)方式下，動(dòng)畫(huà)制作者只需應(yīng)用軟件提供的各種電子工具，通過(guò)添加、刪除線條控制點(diǎn)，擦除、拖動(dòng)線條和實(shí)時(shí)播放等方式，即可實(shí)現(xiàn)修改和動(dòng)作的總檢工作。

（4）高效率的動(dòng)畫(huà)制作

在紙上手繪生產(chǎn)方式下，一個(gè)動(dòng)畫(huà)師的動(dòng)畫(huà)稿月產(chǎn)量是1500張左右，而數(shù)字生產(chǎn)方式采用數(shù)字動(dòng)畫(huà)制作系統(tǒng)，1個(gè)動(dòng)畫(huà)師（含原畫(huà)等整個(gè)繪制流程）的月產(chǎn)量是3000張左右。借助資料庫(kù)可以管理動(dòng)畫(huà)張完成的動(dòng)作、背景和特效模板等等，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)中任何工序上數(shù)據(jù)的共享、復(fù)用、借用等工作，大幅提高動(dòng)畫(huà)成產(chǎn)速度，而且可將過(guò)去用過(guò)的人物、背景資料全部回收、修改、再利用。

篇8

摘 要：動(dòng)畫(huà)的后期制作是二維動(dòng)畫(huà)制作中的最終環(huán)節(jié)，也是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)做的好將為整個(gè)動(dòng)畫(huà)作品制作流程起到事半功倍的效果。而影視后期合成軟件是這環(huán)節(jié)的直接參與者。本文選擇了多款影視后期合成的軟件進(jìn)行了研究，從軟件的運(yùn)行平臺(tái)、功能特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析，讓大家能更好的了解這些軟件。

關(guān)鍵詞：影視后期合成軟件；二維動(dòng)畫(huà)制作；功能；特點(diǎn)

中圖分類(lèi)號(hào)：TN94

動(dòng)畫(huà)作品的后期合成，是通過(guò)影視編輯的設(shè)備并運(yùn)用各種編輯技巧，來(lái)對(duì)所采集的動(dòng)畫(huà)素材進(jìn)行模擬仿真的藝術(shù)特效的制作，并通過(guò)剪輯合成技術(shù)使整個(gè)動(dòng)畫(huà)作品達(dá)到視覺(jué)上的流暢與真實(shí)。進(jìn)行后期合成時(shí)，要調(diào)用各種影視語(yǔ)言使二維動(dòng)畫(huà)作品擺脫單一、平面的束縛，跨越到具有真實(shí)空間和多種藝術(shù)形式的展現(xiàn)中去，從而把觀眾帶到美的視覺(jué)享受中來(lái)。而后期合成軟件的應(yīng)用在整個(gè)二維動(dòng)畫(huà)制作流程中起著提高效率、添加效果等尤為重要的作用。

目前市面上后期合成軟件軟多，它們各有所長(zhǎng)，但它們都在追求高效率、好效果的同時(shí)又有所不同，客戶將根據(jù)自身各個(gè)方面的條件選擇最適合的軟件平臺(tái)。

1 二維動(dòng)畫(huà)制作中影視后期合成軟件的選擇

影視后期合成軟件可以分為面向流程的合成軟件和面向?qū)拥暮铣绍浖Ｃ嫦蛄鞒痰暮铣绍浖闹饕攸c(diǎn)即節(jié)點(diǎn)式的合成方式，軟件在合成過(guò)程中把合成畫(huà)面所需的要的一個(gè)個(gè)步驟作為節(jié)點(diǎn)，通過(guò)把若干個(gè)節(jié)點(diǎn)連接起來(lái)，形成一個(gè)流程，從而使原始素材經(jīng)過(guò)種種處理，最終得到合成結(jié)果。目前市場(chǎng)上流行的面向流程的合成軟件如DigitalFusion、Shake、Chalice等。面向?qū)拥能浖闹饕攸c(diǎn)即層疊加的合成方式。通過(guò)對(duì)每一層進(jìn)行操作，如增加濾鏡、扣像、調(diào)整等。使每一層畫(huà)面滿足合成的需要，最后把所有層次按一定的順序疊合起來(lái)，就可以得到最終的合成畫(huà)面。如DiscreetlLogic公司Inferon/Flame/Flint系列軟件，就屬于此類(lèi)，另外還有AfterEffects、Combustion等也屬此類(lèi)。對(duì)于基于流程的和基于層的合成軟件來(lái)說(shuō)，前者更擅長(zhǎng)制作精細(xì)的特技鏡頭，后者則具有較高的制作效益，可謂各有所長(zhǎng)。前者由于流程的設(shè)計(jì)不受層的局限，因此可以設(shè)計(jì)出任意復(fù)雜的流程，有利于對(duì)畫(huà)面進(jìn)行非常精細(xì)的調(diào)整，比較適合于電影體及類(lèi)的合成效果，后者則比較直觀，易于上手，制作速度快。

上述這些軟件的功能都非常強(qiáng)大，而且各有擅長(zhǎng)的功能，以處理各種不同的后期合成鏡頭。但是有些軟件由于運(yùn)行環(huán)境、價(jià)格等問(wèn)題并不常用于二維動(dòng)畫(huà)的后期合成制作。如Inferon/Flame/Flint系列軟件以它高昂的價(jià)格和只能運(yùn)行在高端的工作站上讓很多的后期合成師和制作機(jī)構(gòu)望而卻步。

下面將介紹一些二維動(dòng)畫(huà)制作常用的后期合成軟件，讓大家有更實(shí)際的認(rèn)識(shí)。

1.1 AfterEffects

AfterEffects我們簡(jiǎn)稱(chēng)AE是Adobe公司推出的運(yùn)行于PC和MAC機(jī)上的專(zhuān)業(yè)級(jí)影視合成軟件，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的升級(jí)發(fā)展，以及其擁有強(qiáng)大的Adobe軟件開(kāi)發(fā)公司的深厚背景。AfterEffects已成為目前最為流行的影視后期合成軟件。最新版本為AdobeAfterEffectsCS5。它利用與其他Adobe軟件無(wú)與倫比的緊密集成和高度靈活的2D和3D合成，以及數(shù)百種預(yù)設(shè)的效果和動(dòng)畫(huà).AE的設(shè)計(jì)理念較先進(jìn)，能與Adobe公司旗下軟件Photoshop、Premiere和Illustrator無(wú)與倫比的緊密集成。AE同時(shí)擁有高度靈活的2D和3D合成能力以及數(shù)百種預(yù)設(shè)的效果和動(dòng)畫(huà)。AE采用了基于層的工作方式，因此Photoshop、I11ustrator軟件中的層文件可以很方便地有選擇性地調(diào)入。憑借Photoshop在二維動(dòng)畫(huà)制作中的極其重要的位置，AE足以立足于二維動(dòng)畫(huà)制作的后期合成市場(chǎng)并被廣泛運(yùn)用。關(guān)鍵幀、路徑概念的引入，使AE對(duì)于控制高級(jí)的二維動(dòng)畫(huà)游刃有余。AE軟件的特效插件多如牛毛可為二維動(dòng)畫(huà)片制作出各種絢麗的特效，隨著藍(lán)寶石插件加入的AE插件陣容讓AE軟件如虎添翼。在一些二維動(dòng)畫(huà)片的制作中我們常可以看到AE的影子，如第11界電影華表獎(jiǎng)優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片《小兵張嘎》、江西第一部紅色動(dòng)漫劇《安源小子》等。

1.2 DigitalFusion

DigitalFusion是由加拿大Eyeon公司開(kāi)發(fā)的基于PC平臺(tái)下的專(zhuān)業(yè)合成軟件。而后Alias公司與Eyeon公司合作將DigitalFusion作為Maya的配套合成軟件，故業(yè)內(nèi)也稱(chēng)它為MayaFusion。它是PC操作平臺(tái)上第一個(gè)64位的合成軟件，支持64位色彩深度的顏色校正。它支持PC、SGI等等操作平臺(tái)上的幾乎所有的圖像文件格式。它采用面向流程式的操作方式，以具有豐富的高水準(zhǔn)的工具以及高效的軟件功能被認(rèn)為是目前PC平臺(tái)上最好的合成軟件之一。在二維動(dòng)畫(huà)制作有些鏡頭中常會(huì)用三維模型貼卡通貼圖的方式模擬二維效果，Maya是常用的三維軟件，出于對(duì)面向流程式的習(xí)慣使用，在最后的鏡頭合成中DigitalFusion則是制作人員首選的軟件。但DigitalFusion軟件在國(guó)內(nèi)的普及程度較低，

1.3 Combustion

Combustion基于PC或蘋(píng)果平臺(tái)的Combustion軟件是為視覺(jué)特效創(chuàng)建而設(shè)計(jì)的一整套尖端工具。它提供了大量強(qiáng)大且獨(dú)特的工具，包括動(dòng)態(tài)圖片、三維合成、顏色矯正、圖像穩(wěn)定、矢量繪制和旋轉(zhuǎn)文字特效短格式編輯、表現(xiàn)、Flash輸出等功能。Combustion是將原有的基于矢量的繪畫(huà)、動(dòng)畫(huà)系統(tǒng)Paint和特技效果制作系統(tǒng)Effect合并在一起而成。Paint是個(gè)繪圖軟件類(lèi)似于Inferon/Flame/Flint的繪圖模塊，它可以很方便地對(duì)活動(dòng)畫(huà)面進(jìn)行修飾，它基于矢量的特性使其可以很方便的對(duì)筆畫(huà)設(shè)置動(dòng)畫(huà)，滿足活動(dòng)畫(huà)面的繪制要求。這也為在二維動(dòng)畫(huà)制作中后期合成環(huán)節(jié)對(duì)動(dòng)畫(huà)素材的修改提供較好的解決方案。Effect是一款基于層的合成軟件，類(lèi)似于Inferon/Flame/Flint中的Action模塊，它的最大優(yōu)點(diǎn)是可以與AfterEffects共用濾鏡插件，大大補(bǔ)充了Effect的功能。由Paint和Effect兩款軟件集成而成的Combustion從界面到功能都借鑒了Inferon/Flame/Flint系列軟件，人們也常稱(chēng)它為“PC平臺(tái)上的Flint”。陜西科技大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院的動(dòng)畫(huà)短片《不顧一切》就運(yùn)用Combustion作為后期合成軟件，并在北京電影學(xué)院動(dòng)畫(huà)“學(xué)院獎(jiǎng)”上獲得了“Combustion技術(shù)應(yīng)用獎(jiǎng)”。

1.4 Premiere

Premiere是Adobe公司推出的一款面向廣大視頻工作人員的非線性編輯軟件。它具有友好的操作界面以及強(qiáng)大的視頻編輯功能，它與Mac系統(tǒng)下的Finalcutpro軟件是同一設(shè)計(jì)師所設(shè)計(jì)，在操作習(xí)慣與操作界面等方面都非常相似。所以Premiere是在PC下被影視制作專(zhuān)業(yè)人士廣泛使用的平臺(tái)之一。它能與Adobe公司旗下軟件Photoshop、AfterEffects等進(jìn)行無(wú)與倫比的緊密集成。特別是當(dāng)Premiere升級(jí)到CS5版本后，其與Adobe公司旗下的軟件配合更加的流暢。如PremiereCS5軟件與AfterEffectsCS5軟件能在軟件都打開(kāi)的情況下相互拖拽編輯而且相互聯(lián)系緊密。在業(yè)界能將兩款合成軟件兼容的這么流程的開(kāi)發(fā)公司實(shí)屬罕見(jiàn)。在二維動(dòng)畫(huà)制作中的應(yīng)用方面，Premiere軟件擁有實(shí)用的剪輯工具、高效的關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)設(shè)置、方便的標(biāo)題制作工具、豐富特效轉(zhuǎn)場(chǎng)效果、眾多的第三方插件、對(duì)于網(wǎng)頁(yè)視頻的支持等，可為二維動(dòng)畫(huà)的后期合成提供極大方便。Premiere現(xiàn)在的最高版本是PremiereCS6版本。江西第一部紅色動(dòng)漫劇《安源小子》等都是運(yùn)用了Premiere軟件進(jìn)行了最終的后期合成剪輯。

綜上所述，在市場(chǎng)上影視后期合成軟件是多樣的，但在二維動(dòng)畫(huà)的制作中都能在提高制作效率和添加絢麗的效果上發(fā)揮的各自的特點(diǎn)。影視后期合成技術(shù)依托的是科技，在當(dāng)今科技高速發(fā)展的時(shí)代，必定帶來(lái)影視技術(shù)飛速發(fā)展。影視后期合成軟件的更新?lián)Q代也會(huì)隨之加快，其功能將更加完善、使用更加方便、形式更加豐富。將會(huì)為二維動(dòng)畫(huà)的制作做出更大的貢獻(xiàn)。

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篇9

關(guān)鍵詞：flash技術(shù)；二維動(dòng)畫(huà)；課件

中圖分類(lèi)號(hào)：TP37文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)24-5891-02

多媒體課件，就是指教學(xué)的應(yīng)用程序。它是根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，利用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，由教師編制的程序。課件的設(shè)計(jì)者把自己對(duì)于教學(xué)的想法，包括教學(xué)目的內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)策略、教學(xué)的順序、控制方法等用計(jì)算機(jī)程序描述。因此，課件就成了輔助課堂教學(xué)的不可或缺的工具之一了。Flash在制作多媒體課件方面有著天然的優(yōu)勢(shì)，雖然制作多媒體課件的軟件很多，如authorware、powerpoint、dreamweaver等，但不論是哪種都難以與flash相匹敵，可以說(shuō)，flash是制作多媒體課件的最佳工具之一，這完全是由課件的特點(diǎn)和flash的特性決定的。

1 Flash技術(shù)制作課件的優(yōu)勢(shì)

1）多媒體課件要求能科學(xué)、準(zhǔn)確地展示或模擬學(xué)科知識(shí)。就是說(shuō)課件要能準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，并將各種媒體合理地整合到教學(xué)系統(tǒng)之中。在這方面，flash由得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗梢酝ㄟ^(guò)豐富的動(dòng)畫(huà)功能和強(qiáng)大的Actionscript的編程功能來(lái)自然、逼真地表現(xiàn)多彩多姿的視聽(tīng)世界；還能科學(xué)地對(duì)宏觀和微觀事物進(jìn)行模擬、能靈活地對(duì)抽象、無(wú)形事物進(jìn)行生動(dòng)、直觀的表現(xiàn)。

2）多媒體課件要求能組合各種媒體，使它們能結(jié)合成一個(gè)有機(jī)整體。而flash軟件能自由地把文字、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)和聲音等各種表現(xiàn)信息的媒體結(jié)合在一起，最終真正實(shí)現(xiàn)課件的“多媒體”性。

3）多媒體課件要求有良好的交互性。Flash軟件同樣提供了實(shí)現(xiàn)交互的各種功能，包括按鈕、影片剪輯，加之更強(qiáng)大的Action? script的編程語(yǔ)言就能在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上提供良好的交互控制，而且可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4）多媒體課件要求有藝術(shù)性。Flash軟件豐富的繪畫(huà)工具，對(duì)多種位圖格式的導(dǎo)入支持，為多媒體課件中的圖形設(shè)計(jì)，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，屏幕設(shè)計(jì)，顏色搭配及背景音樂(lè)的配置等提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。

5）多媒體課件應(yīng)該適宜于網(wǎng)絡(luò)流行和共享。Flash因其體積小，便于網(wǎng)絡(luò)傳播的特性，使多媒體課件的自由傳輸、交換、共享成為可能。Flash課件還類(lèi)似于流媒體，可以一邊下載一邊播放，改善了教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性，促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的全面優(yōu)化，提高了課堂效率。

2《二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》flash課件介紹及設(shè)計(jì)思路

2.1《二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》flash課件介紹

《二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》是高職院校多媒體專(zhuān)業(yè)必修課的課程，使用flash技術(shù)制作此課件，共包括七個(gè)模塊，其中一個(gè)主控導(dǎo)航模塊和六個(gè)章節(jié)模塊。六個(gè)章節(jié)模塊包括：flash基礎(chǔ)知識(shí)、flash基本動(dòng)畫(huà)制作、使用聲音與視頻、交互式動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)、組件介紹、綜合實(shí)訓(xùn)。在主控導(dǎo)航模塊中，包括課程首頁(yè)、課程介紹頁(yè)和目錄頁(yè)。在課程介紹頁(yè)中，可以通過(guò)案例欣賞按鈕，反復(fù)播放各種由flash技術(shù)設(shè)計(jì)的作品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞的同時(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。在目錄頁(yè)中，單擊相應(yīng)的章節(jié)模塊按鈕，就可以進(jìn)入相應(yīng)的課件功能模塊中運(yùn)行。

每個(gè)章節(jié)模塊內(nèi)容中，包括本章節(jié)的概述頁(yè)、目錄頁(yè)與本章節(jié)的內(nèi)容。每個(gè)章節(jié)中設(shè)置導(dǎo)航按鈕，方便模塊中的內(nèi)容進(jìn)行切換。并且在每個(gè)章節(jié)中設(shè)置案列欣賞按鈕，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的通知，欣賞該技術(shù)所實(shí)現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)效果。

2.2課件設(shè)計(jì)思路

對(duì)于內(nèi)容多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的大型多媒體課件，初學(xué)者往往感到無(wú)從下手，這是因?yàn)槌鯇W(xué)者沒(méi)有掌握一種系統(tǒng)的、科學(xué)地設(shè)計(jì)方法。

在規(guī)劃課件時(shí)，主要使用的是結(jié)構(gòu)化、模塊化的程序設(shè)計(jì)方法。具體設(shè)計(jì)方法是，根據(jù)課件的內(nèi)容，將其分解為一個(gè)課件主控模塊和幾個(gè)課件章節(jié)模塊，如果需要，將課件章節(jié)模塊再細(xì)化為幾個(gè)章節(jié)子模塊。課件主控模塊用來(lái)控制和調(diào)度各個(gè)課件章節(jié)模塊的播放，各個(gè)課件章節(jié)模塊用來(lái)具體實(shí)現(xiàn)相應(yīng)課件內(nèi)容的展示。這樣“以大化小，分而治之”的設(shè)計(jì)方法，可以使課件的制作變的容易。

把教學(xué)內(nèi)容分成一個(gè)課件主控模塊和幾個(gè)課件章節(jié)模塊，然后把每個(gè)課件章節(jié)模塊通過(guò)多個(gè)場(chǎng)景來(lái)制作，每個(gè)場(chǎng)景都可以獨(dú)立地制作屬于這個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)畫(huà)。利用flash的多場(chǎng)景技術(shù)可以很好地實(shí)現(xiàn)模塊化課件設(shè)計(jì)的思想。

Flas文件的層次結(jié)構(gòu)是這樣的：一個(gè)flash影片文檔可以包含多個(gè)場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景中又包含若干個(gè)層和幀。每個(gè)場(chǎng)景上的內(nèi)容通常是某個(gè)相同主題的動(dòng)畫(huà)，flash利用不同的場(chǎng)景組織不同的動(dòng)畫(huà)主題。

播放一個(gè)多場(chǎng)景的動(dòng)畫(huà)時(shí)，將按照它們?cè)凇皥?chǎng)景”面板中的排列順序逐次播放。在一般情況下，多場(chǎng)景導(dǎo)航演示課件不能按照“場(chǎng)景”面板中的順序逐次播放。需要單獨(dú)設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)航場(chǎng)景，用它來(lái)控制整個(gè)課件的交互播放，這個(gè)場(chǎng)景實(shí)際上就是實(shí)現(xiàn)課件的主控模塊的功能。典型多場(chǎng)景導(dǎo)航課件設(shè)計(jì)方法示意圖，如圖1所示。

圖1典型多場(chǎng)景導(dǎo)航課件設(shè)計(jì)方法示意圖

本課件分為7個(gè)模塊，一個(gè)主控導(dǎo)航模塊和六個(gè)章節(jié)模塊。主控導(dǎo)航模塊再單獨(dú)的場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)，其余六個(gè)章節(jié)模塊：flash基礎(chǔ)知識(shí)、flash基本動(dòng)畫(huà)制作、使用聲音與視頻、交互式動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)、組件介紹、綜合實(shí)訓(xùn)，也分別在六個(gè)單獨(dú)的場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)。可以在主控導(dǎo)航場(chǎng)景中單擊不同的按鈕進(jìn)入相應(yīng)的場(chǎng)景，在每個(gè)場(chǎng)景中也定義一個(gè)按鈕以返回到主控導(dǎo)航場(chǎng)景。主場(chǎng)景中的按鈕和各個(gè)章節(jié)場(chǎng)景中的返回按鈕動(dòng)作腳本一般以下面的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)：

On(press){

GotoAndPlay(“場(chǎng)景名”，1)；

}

其含義為，當(dāng)單擊按鈕時(shí)，跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的場(chǎng)景中，播放該場(chǎng)景的第1幀。動(dòng)作腳本中的“場(chǎng)景名”參數(shù)決定具體轉(zhuǎn)到的場(chǎng)景。

3制作《二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》flash課件的心得體會(huì)

制作《二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》flash課件工程浩大，在制作過(guò)程中需要用到大量的文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種數(shù)據(jù)，它們是制作flash課件的重要組成部分，充分使用各種媒體素材能體現(xiàn)flash課件的美觀性，讓它更吸引學(xué)習(xí)者，引起學(xué)習(xí)者更大的興趣。

在制作過(guò)程中，要充分應(yīng)用Actionscript語(yǔ)言的強(qiáng)大功能，使用它不僅能在功能模塊中進(jìn)行靈活地跳轉(zhuǎn)，用Actionscript語(yǔ)言還能制作出很多絢麗的動(dòng)畫(huà)效果，不僅美化了頁(yè)面，更在教學(xué)過(guò)程中，起到了案例示范作用。這樣，在細(xì)節(jié)上體現(xiàn)了語(yǔ)言的神奇魅力。

最后我們可以把做好的成品做成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件，放在網(wǎng)上進(jìn)行共享。《二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》課件即是學(xué)習(xí)flash的課件，也是用flash做課件的經(jīng)典案例，供有興趣的教師參考，教師在開(kāi)公開(kāi)課或者其它重要課上時(shí)，能自己制作簡(jiǎn)單的flash課件。

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篇10

【關(guān)鍵詞】二維動(dòng)畫(huà)制作課程 教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）04C-0072-02

二維動(dòng)畫(huà)制作課程作為中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)必修課程，越來(lái)越受到關(guān)注,各種Flas已廣泛應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)、多媒體演示游戲軟件、手機(jī)、電視等眾多領(lǐng)域。二維動(dòng)畫(huà)制作flash課程以其功能強(qiáng)大、簡(jiǎn)單易學(xué)、操作方便、生成影片文件小、適于網(wǎng)絡(luò)傳輸、交互性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)備受廣大用戶推崇。本文結(jié)合武鳴縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐，探討該課程的教學(xué)改革措施。

一、課程定位

二維動(dòng)畫(huà)制作是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干專(zhuān)業(yè)課程，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中處于核心地位，對(duì)數(shù)碼設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)美工等崗位應(yīng)具備的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作起到重要作用。在學(xué)生具備一定的多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)和圖形圖像處理軟件Photoshop的基礎(chǔ)上，結(jié)合應(yīng)用案例，熟練掌握Flas的設(shè)計(jì)與制作技巧，為后期課程如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、Flash Action Script腳本設(shè)計(jì)等奠定基礎(chǔ)。

二、課程內(nèi)容選取

課程內(nèi)容選二維動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)、繪圖基礎(chǔ)、制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)、制作交互動(dòng)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)的輸出、綜合實(shí)例制作六個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)，具體如表1所示。

每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)按案例制作的分析—案例制作過(guò)程演示及學(xué)生實(shí)踐—基本原理（工具命令功能和實(shí)踐）—學(xué)生實(shí)踐這四個(gè)步驟進(jìn)行。課程包含理論和實(shí)踐，涉及的理論教學(xué)內(nèi)容以“必須、夠用”為度。

三、課程目標(biāo)

通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、理論實(shí)踐一體化的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉動(dòng)畫(huà)制作的方法，掌握動(dòng)畫(huà)制作軟件Flash的基本操作及運(yùn)用，掌握相關(guān)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作的知識(shí)，熟練運(yùn)用軟件進(jìn)行規(guī)范化的設(shè)計(jì)；初步熟悉動(dòng)畫(huà)制作的設(shè)計(jì)理念和開(kāi)發(fā)技巧。培養(yǎng)學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)的綜合能力，包括動(dòng)畫(huà)素材的獲取、加工美化、合成輸出等，培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)的規(guī)劃布局、綜合創(chuàng)意、應(yīng)用開(kāi)發(fā)等能力。在課程的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的性格，培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)、自我學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的工作流程、按時(shí)交付作品等良好的工作態(tài)度。

四、教學(xué)模式以及教學(xué)方法與手段

（一）教學(xué)模式。采用“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，案例教學(xué)，理論實(shí)踐一體化”的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)。按照職業(yè)活動(dòng)過(guò)程和職業(yè)教育規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，以學(xué)生為主體，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”，課程教學(xué)安排在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室完成，邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊做，教師講解案例，學(xué)生分組討論，教師輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。整個(gè)課程由多個(gè)實(shí)際工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教學(xué)中以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、電子教案、視頻操作、數(shù)字化素材庫(kù)等數(shù)字化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)資料共享。

（二）教學(xué)方法和手段。改革教學(xué)方法和手段，實(shí)施教學(xué)改革，改變以教師為中心，以課堂講授為主，以傳授知識(shí)為基本目的的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多媒體教學(xué)手段、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。采取教師講授與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，給學(xué)生充分的思考和實(shí)踐時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

1.多媒體教學(xué)手段。在多媒體教室運(yùn)用多媒體講臺(tái)、投影設(shè)備、音響設(shè)備等將案例效果的視頻或圖片進(jìn)行展示。

2.案例教學(xué)法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)給出項(xiàng)目案例,運(yùn)用有趣味的實(shí)例來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授繪圖工具箱的使用時(shí)，用繪圖工具箱做一些案例，比如畫(huà)房子、機(jī)器貓等，給學(xué)生最直觀的感受，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)案例進(jìn)行分析時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理清設(shè)計(jì)思路,分析實(shí)現(xiàn)案例的操作要點(diǎn)，以教師操作示范和講解為主, 運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)案例制作過(guò)程進(jìn)行操作演示，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，把需要掌握的知識(shí)點(diǎn)貫穿在整個(gè)案例的講解中，從而提高學(xué)生綜合貫通知識(shí)點(diǎn)的能力。

3.講練結(jié)合法。教師演示案例制作，學(xué)生在計(jì)算機(jī)設(shè)備上跟著教師的操作示范進(jìn)行實(shí)踐，邊講邊練，邊練邊學(xué)。

4.項(xiàng)目教學(xué)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容預(yù)先準(zhǔn)備一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以實(shí)際的動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目為對(duì)象，先由教師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分解，并做出適當(dāng)?shù)氖痉叮詫W(xué)生觀看體會(huì)為引導(dǎo)，采用小組方式與獨(dú)立工作相結(jié)合的教學(xué)形式，組織學(xué)生進(jìn)行討論并開(kāi)展實(shí)踐性活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目制作要求，分小組討論項(xiàng)目實(shí)施方案和計(jì)劃，并在計(jì)算機(jī)設(shè)備上完成項(xiàng)目制作，之后，由每個(gè)小組派出代表對(duì)本組的作品進(jìn)行展示和解說(shuō)。最后由教師對(duì)他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。由于任務(wù)目標(biāo)明確，因而能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)到了知識(shí)點(diǎn)，還通過(guò)項(xiàng)目將知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，開(kāi)拓了思路，在掌握知識(shí)的同時(shí)也掌握了學(xué)習(xí)方法，達(dá)到了面向崗位的職業(yè)教育培訓(xùn)目標(biāo)。

5.創(chuàng)新拓展。堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)方式，尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性和獨(dú)立性。在教學(xué)中留出足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去發(fā)揮和拓展。以學(xué)生自我為主，通過(guò)調(diào)查研究，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、技能提出設(shè)想與方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。例如，可組織學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)技能及文明風(fēng)采等動(dòng)漫活動(dòng)比賽，包括區(qū)、市、縣內(nèi)舉辦的各種大賽和校內(nèi)舉辦的比賽，鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流與學(xué)習(xí)。此外，還可以組織學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目的開(kāi)展工作，或師生利用課余時(shí)間合作共同完成項(xiàng)目。

五、課程考核

（一）一課一測(cè)，扎實(shí)基本功。不管是理論知識(shí)課還是上機(jī)操作課，學(xué)生都以每節(jié)課的崗位能力采分點(diǎn)為依據(jù)進(jìn)行自我測(cè)試，以書(shū)面作業(yè)、上機(jī)操作（上機(jī)操作測(cè)試可由學(xué)習(xí)互助小組完成，教師抽查）等形式，將知識(shí)、技能分散到平時(shí)的每一節(jié)課中，逐一加以落實(shí)，一課一測(cè)，以扎實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本功。

（二）以實(shí)戰(zhàn)操練代替考試。每個(gè)模塊的總結(jié)性測(cè)試，采用作品考核方式，著重考核學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（三）通過(guò)技能競(jìng)賽展示學(xué)生素質(zhì)。通過(guò)定期舉辦專(zhuān)業(yè)技能及文明風(fēng)采等動(dòng)漫類(lèi)比賽、技能表演，充分展示學(xué)生素質(zhì)。

（四）多證書(shū)考核。職業(yè)資格證書(shū)是國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部對(duì)勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)和技能的認(rèn)證，是用人單位招聘、錄用人員的主要依據(jù)之一。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在取得畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)，還應(yīng)爭(zhēng)取取得多個(gè)職業(yè)資格證書(shū)，如動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師證書(shū)等，達(dá)到以考促學(xué)、“發(fā)展學(xué)生能力本位”的目的。

武鳴縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校在2009～2010年連續(xù)兩屆計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)中實(shí)施了以上一系列的二維動(dòng)畫(huà)制作課程改革措施，使二維動(dòng)畫(huà)制作課程的教學(xué)上了一個(gè)新的臺(tái)階，教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力也相應(yīng)地得到了提高。學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握和應(yīng)用能力得到了企業(yè)的認(rèn)可。

【參考文獻(xiàn)】

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