導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)*教發(fā)[20*]73號(hào)文件精神,<*市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃>及<區(qū)教育教學(xué)研究"十一五規(guī)劃>,區(qū)教育教學(xué)工作會(huì)議精神。深化教育教學(xué)改革，以課堂教學(xué)為主渠道，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，加大質(zhì)量監(jiān)測(cè)力度,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。為辦好新區(qū)人民滿意的教育做出我們的貢獻(xiàn)。深化教育教學(xué)改革，以課堂教學(xué)為主渠道，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，加大質(zhì)量監(jiān)測(cè)力度，促進(jìn)我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、工作措施

1.教學(xué)管理工作

認(rèn)真落實(shí)*教發(fā)[20*]73號(hào)文件精神，深化教學(xué)改革。抓好教學(xué)流程的管理落實(shí)，指導(dǎo)檢查常規(guī)落實(shí)情況。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)全學(xué)科，開(kāi)足學(xué)時(shí)，嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度上課。加強(qiáng)非工具學(xué)科的教學(xué)管理。加強(qiáng)聽(tīng)課指導(dǎo)，教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。重視英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，縮小校際之間、班級(jí)之間英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的差距。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

抓課堂教學(xué)，追求4個(gè)精致，1個(gè)反思。備課精致。提高備課質(zhì)量，使每位教師做到從整體上把握教材，駕馭教材，獨(dú)立處理教材。備課以教師個(gè)人鉆研為主，輔之以集體備課。集體備課以學(xué)年組為單位隔周一次。上課精致。改革課堂教學(xué)模式，注重因材施教，努力提高教學(xué)效率。上課精致的前提是明確教學(xué)目標(biāo)，基礎(chǔ)是吃透教材內(nèi)容，條件是了解了學(xué)生狀況，關(guān)鍵是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，手段是利用農(nóng)遠(yuǎn)資源。練習(xí)精致。精心選擇習(xí)題，防止機(jī)械重復(fù)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。輔導(dǎo)精致。著力幫扶學(xué)困生，一抓基礎(chǔ)、二抓鞏固、三抓提高，追求輔導(dǎo)的實(shí)效性。做好教學(xué)反思。

2.教學(xué)研究工作

抓好平時(shí)的學(xué)科教研活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的作用，營(yíng)造求真務(wù)實(shí)、自由融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、展示成果提供平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)真正以教學(xué)為中心，利用一切時(shí)間調(diào)動(dòng)一切人的積極性，深化課程改革，全面提升質(zhì)量。抓好校本教研工作，不斷完善教研制度，加強(qiáng)新課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和學(xué)困生質(zhì)量提高的研究。各校每學(xué)科一學(xué)期至少搞一次相關(guān)人員參加的教研活動(dòng)。做好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮電教手段和農(nóng)遠(yuǎn)工程對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的作用。培養(yǎng)典型教師，推廣典型教師經(jīng)驗(yàn)。

開(kāi)展好“教學(xué)開(kāi)放周、校長(zhǎng)進(jìn)課堂月”活動(dòng)。九月份要開(kāi)展好“教育開(kāi)放周”活動(dòng)。做到讓家長(zhǎng)了解教師，讓市民了解學(xué)校，讓社會(huì)了解教育。逐步形成以學(xué)校為主陣地，以教育教學(xué)為主渠道，以家庭教育為基礎(chǔ)，以社會(huì)教育為依托，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平、教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。十月份要繼續(xù)開(kāi)展好“校長(zhǎng)進(jìn)課堂月”活動(dòng)。校長(zhǎng)、主任深入教學(xué)一線上課、備課、評(píng)課。做好活動(dòng)總結(jié)。

3.質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作

質(zhì)量監(jiān)測(cè)要堅(jiān)持隨堂測(cè)、周考、月考，月考后做好質(zhì)量分析，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.校本培訓(xùn)工作

加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。加強(qiáng)集體培訓(xùn)，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。每位教師至少寫(xiě)2篇完整深刻的教學(xué)反思，每名教師自學(xué)筆記在5000字以上，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。

開(kāi)展校本教研。按照“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的思路，進(jìn)行理論培訓(xùn)，學(xué)年組內(nèi)同伴互助，教師對(duì)自己設(shè)計(jì)的每堂課，進(jìn)行“教材分析——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)反思”的系列教學(xué)活動(dòng)，走“邊教邊研”之路，促進(jìn)專業(yè)能力的發(fā)展。

5.教育科研工作

規(guī)劃課題的研究，學(xué)校科研室主抓。繼續(xù)開(kāi)展中央教科所《整體構(gòu)建家庭和諧德育途徑方法體系研究》的實(shí)驗(yàn)實(shí)施工作;繼續(xù)開(kāi)展《小學(xué)家校互動(dòng)教育策略的研究》省級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)校的研究工作。進(jìn)行市規(guī)劃辦一線教師課題申報(bào)工作。

篇2

關(guān)鍵詞: 信息技術(shù) 化學(xué)教學(xué) 資源共享 生命體征 正能量

隨著社會(huì)的快速發(fā)展,信息技術(shù)已深受廣大教師的喜愛(ài)與關(guān)注,它的出現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求提供了廣闊的活動(dòng)空間,為教學(xué)方式的優(yōu)化提供了有利的物質(zhì)資源,充分利用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展的要求。,把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具,充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作交流等的優(yōu)勢(shì),它在輔助學(xué)生認(rèn)知的功能要?jiǎng)龠^(guò)以往的任何技術(shù)手段。運(yùn)用信息技術(shù)與化學(xué)課程整合,可以激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),它能變靜為動(dòng),變復(fù)雜為簡(jiǎn)單,變難懂為易懂,以直觀形象緊緊吸引學(xué)生的注意力。客觀合理的將信息技術(shù)用于化學(xué)課堂教學(xué),積極探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合是現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的必然選擇,有其合理的價(jià)值所在。

一、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用,模擬現(xiàn)有條件無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn),學(xué)生可更好地觀察反應(yīng)的實(shí)質(zhì),掌握反應(yīng)原理。

化學(xué)教學(xué)中,有些實(shí)驗(yàn)由于時(shí)間太長(zhǎng)、危險(xiǎn)性大、污染性強(qiáng)、藥品缺乏等原因無(wú)法動(dòng)手實(shí)驗(yàn),而高科技領(lǐng)域、化工生產(chǎn)過(guò)程等學(xué)生不能親臨其境。比如氯氣的制取、工業(yè)分離液態(tài)氧等。為了增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,可采用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行模擬和處理。通過(guò)錄像機(jī)將氯水光照下的分解反應(yīng),亞鐵離子在空氣中與氫氧化鈉的反應(yīng)以及稀釋濃硫酸時(shí)若反向操作造成的結(jié)果分別做以速度和效果的處理,極大的方便和豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)。模擬工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程則可把宏觀大場(chǎng)景作縮微處理。利用多媒體課件再現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,情況逼真,可見(jiàn)度大,可豐富學(xué)生頭腦中的形象信息,有助于學(xué)生順利完成由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。

二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用,擴(kuò)大教學(xué)容量,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的高效性。

傳統(tǒng)教學(xué)模式一本教材、一支粉筆,老師口述,黑板書(shū)寫(xiě),教學(xué)速度慢,課堂容量小,學(xué)生學(xué)習(xí)效率低。利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)情況則大不相同,知識(shí)傳授的高密度,大信息量的優(yōu)化組合,大大提高課堂效率。圖形不是語(yǔ)言,但比語(yǔ)言更直觀和形象,比語(yǔ)言包容的信息量更大。動(dòng)畫(huà)又比圖形更高級(jí)地輸出信息,利用文字閃動(dòng),圖像縮放與移動(dòng),顏色變換的手段,不僅容量更大,速度更快、效果也更好。比如《氧氣的制取》就是一個(gè)典型的例子,學(xué)生剛剛接觸化學(xué),涉及的實(shí)驗(yàn)有氧氣的工業(yè)制法、常用的實(shí)驗(yàn)室三種制法,內(nèi)容較多,知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系較大,邏輯性較強(qiáng)。如果運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段不僅單調(diào),老師板書(shū)也非常困難,而且學(xué)生會(huì)不感興趣。如果把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運(yùn)用于這種課上,播放視頻氧氣的工業(yè)制法,再把加熱過(guò)氧化氫或氯酸鉀實(shí)驗(yàn)室制法用視頻加以處理,完全可以克服這種缺點(diǎn),原本一節(jié)課完成非常困難的課就非常輕松完成了,且學(xué)生學(xué)習(xí)收到的效果還是特別好的。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集素材,資源共享,豐富了化學(xué)教學(xué)。

互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的化學(xué)教學(xué)資源,很多網(wǎng)站提供了最新的研究成果和珍貴資料,成為化學(xué)教學(xué)一個(gè)極為豐富的知識(shí)平臺(tái)。Internet上的信息資源是個(gè)巨大的信息寶庫(kù),互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了資源的共享。“中學(xué)化學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)站”給教學(xué)提供一個(gè)研究的平臺(tái)。網(wǎng)站設(shè)新課程研究、高考研究、教案學(xué)案、試題匯編、課件交流、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)競(jìng)賽、網(wǎng)站推介、課題研究、趣聞?shì)W事、在線測(cè)試等欄目,教師可以隨時(shí)將開(kāi)發(fā)或收集的資源上傳到相應(yīng)欄目下,同時(shí)可以下載所有資源用于教學(xué)和研究。每個(gè)人時(shí)間有限,精力有限,且同一所學(xué)校的化學(xué)教師相對(duì)較少,相互之間交流少,我們化學(xué)教師應(yīng)該有比較地吸收、利用、改進(jìn)和開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源,能夠充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為自己的教學(xué)服務(wù)。同時(shí),充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能,便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和尋找化學(xué)資料,如與本學(xué)科相關(guān)的趣味知識(shí)、人文史話、專題講座、學(xué)法指導(dǎo)、網(wǎng)站資源、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流和網(wǎng)絡(luò)課程等,給學(xué)生提供豐富的課外讀物,開(kāi)闊學(xué)生的視野,有效的減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高了學(xué)習(xí)效果。

四、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用,演示化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程,使抽象的概念煥發(fā)出生命體征

化學(xué)研究的物質(zhì)結(jié)構(gòu)屬微觀世界,在化學(xué)教學(xué)中,由于微觀粒子及其結(jié)合、運(yùn)動(dòng)和排列的不可感知性,多數(shù)學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)都感到比較抽象、難于理解。利用現(xiàn)代信息技術(shù),使一些在課堂上難以講清的化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律的形成過(guò)程、復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)和一些生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題能利用圖片、動(dòng)畫(huà)等清楚地展示出來(lái)。比如在《原子的構(gòu)成》中“核外電子排布”,多媒體課件可以很直觀的展示出原子的構(gòu)成和核外電子的運(yùn)動(dòng),從而避免了使用圖片因?yàn)槿狈?dòng)感而使學(xué)生誤以為電子的運(yùn)動(dòng)有一定的規(guī)律和使用模型讓學(xué)生認(rèn)為原子是一些實(shí)心的幾何體的錯(cuò)誤結(jié)論。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn),利用它可以創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生實(shí)際的、適合學(xué)生興趣的教學(xué)素材,可以變抽象為具體,變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),將微觀過(guò)程進(jìn)行宏觀模擬,把宏大場(chǎng)景作縮微處理,對(duì)瞬間變化進(jìn)行定格分析,化枯燥為生動(dòng),可以使學(xué)生如臨其境,如見(jiàn)其人,如聞其聲,從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,順利突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

五、以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用改變了學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的方式,激發(fā)了學(xué)生自我完善的正能量。

1、在多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模式中,化學(xué)教學(xué)形式是在班級(jí)的環(huán)境中小組協(xié)作學(xué)習(xí)或個(gè)別化學(xué)習(xí),教師起組織、指導(dǎo)、咨詢作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他可根據(jù)自己的

學(xué)習(xí)計(jì)劃、個(gè)人能力自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的進(jìn)度。這對(duì)提高學(xué)生自學(xué)能力和收集、整理、處理信息的能力大有裨益。 2、在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)中,由于課堂教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間之間的矛盾,師生之間不可能有充分的、盡可能多的交流。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,師生可以不受時(shí)空的限制,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中交互不足的問(wèn)題。同時(shí),信息技術(shù)可以為學(xué)習(xí)者提供同一化學(xué)主題不同觀點(diǎn)的分析綜合機(jī)會(huì),這樣就為師生、生生之間提供了一個(gè)集思廣益的舞臺(tái),這不僅有利于深入理解教學(xué)內(nèi)容,而且有利于高級(jí)認(rèn)知能力與合作精神的培養(yǎng)。

篇3

一、總體目標(biāo)、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程?

掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，善于思考、養(yǎng)成多思多想多寫(xiě)的習(xí)慣，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)日常教學(xué)常規(guī)工作?抓好教學(xué)質(zhì)量?繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好的習(xí)慣。勤于反思?在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。基本功方面不間斷地練習(xí)提高。積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。

二、具體措施?

1.提高專業(yè)水平。學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)、研究教法、體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念、提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期讀一些教育專著，豐富自己的文化素養(yǎng)。了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。?

2、提高專業(yè)素質(zhì)。在汲納中充實(shí)自我，勤聽(tīng)課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行交流與溝通，勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步，從中得到真切的感受，不斷完善自我?促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升?讓自己與新課程同成長(zhǎng)。

3、做好日常教學(xué)常規(guī)，精心備課，細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、規(guī)范、要及時(shí)做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等，尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本年度采用一幫一以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。

4、勤于反思，完善自我，學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的個(gè)人的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)?享受成功?彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

5、練就自己扎實(shí)的基本功。繼續(xù)練好鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話。

篇4

及時(shí)對(duì)每天的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，用筆隨時(shí)記錄下來(lái)抽時(shí)間整理，并爭(zhēng)取能夠上網(wǎng)站發(fā)貼，與同行們進(jìn)行交流與對(duì)話，共同切磋，共同進(jìn)步。這里給大家分享一些關(guān)于2021年小學(xué)教師個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇，供大家參考。

小學(xué)教師個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃1全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面實(shí)施新課改，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。因此，提高教師的政治素養(yǎng)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)便成為我們教師的當(dāng)務(wù)之急。

為切實(shí)提高自身各方面素質(zhì)，從而適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)要求，在學(xué)校的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自修，爭(zhēng)取在短期內(nèi)使自己的綜合素質(zhì)有較大的提高。特作如下計(jì)劃：

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我

當(dāng)今世界，社會(huì)高速發(fā)展，知識(shí)瞬息更新，我們幾乎每天都面臨著一個(gè)新的世界。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。

只有不斷補(bǔ)充自己，更新自己，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢(shì)和滿足不斷變化的教育對(duì)象之需要，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“真正的教師必是讀書(shū)愛(ài)好者。”

學(xué)校教育雖說(shuō)是由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。

因此我重點(diǎn)學(xué)習(xí)《校本教研面對(duì)面》《新課程師資培訓(xùn)精要》《教師教學(xué)究竟靠什么》《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》等，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動(dòng)、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書(shū)籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。

二、注重自察自省

在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，不清楚或不懂的地方要虛心地向老教師和有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教、多提問(wèn)。多參與集體的學(xué)習(xí)與討論，做好案例分析以及教學(xué)反思，及時(shí)歸納，及時(shí)總結(jié)，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展和教育別人。”難以想象，素質(zhì)低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，為此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要認(rèn)真做好筆記，多寫(xiě)心得體會(huì)，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，不斷完善更新知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教育教學(xué)水平，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)，精益求精，一絲不茍，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，培育一化新人。

四、端正態(tài)度，提高實(shí)效

提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個(gè)臺(tái)階地，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)下去，這不僅是自身發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的跨世紀(jì)人才的需要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。

提高教師自身的素質(zhì)是非常重要的，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自身，培養(yǎng)成具有高尚師德，業(yè)務(wù)力強(qiáng)，具有高素質(zhì)教育能力水平的人民教師，迎接新世紀(jì)巨大的挑戰(zhàn)。

蘇霍姆林斯基對(duì)教師要求的口號(hào)是：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)”。在蘇霍姆林斯基看來(lái)，任何人都要過(guò)一種精神生活，都有必要豐富自己的精神生活，那就必須要讀書(shū)。對(duì)教師而言，讀書(shū)就成為雙重需要。讀書(shū)，不僅是教師本人精神的需要，還是教師工作的需要。

小學(xué)教師個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃2作為一名小學(xué)教師，在學(xué)習(xí)與日常工作中讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，身為教師肩上背負(fù)的重要責(zé)任。人們常說(shuō)：“學(xué)生是祖國(guó)的花朵，教師是辛勤的園丁”。

祖國(guó)要振興，教育是基礎(chǔ)。振興教育的希望在教師。而今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立“以人為本”、以學(xué)生為本“的教育觀念。“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

始終將學(xué)生的利益放在首位。學(xué)習(xí)新的教育理論，掌握科學(xué)的教育方法，提升自己的教學(xué)理念，在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都要尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。

為此，特?cái)M定個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

1、積極參加小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

2、結(jié)合教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例分析，掌握新課程下教材的使用與創(chuàng)新技能、課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)技能、課堂上提問(wèn)技能、課堂調(diào)控技能并做出相應(yīng)的創(chuàng)新與發(fā)展。

3、結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)踐和自學(xué)，掌握新課程下備課與教案生成技能、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式技能、課堂拓展技能。

4、在相互尊重，友愛(ài)寬松的環(huán)境中，提出問(wèn)題并積極發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，體會(huì)同伴互助、共同發(fā)展的樂(lè)趣、提升自我發(fā)展的意識(shí)，在學(xué)習(xí)、交流的基礎(chǔ)上形成校本培訓(xùn)的方案。

5、樹(shù)立良好的敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范，熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。

6、完成教育教學(xué)任務(wù)，教案規(guī)范，符合基本要求。

所任學(xué)科，教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。

7、熟悉學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，能管好課堂，完成學(xué)校分配的班級(jí)德育管理工作。

8、熟悉本專業(yè)、本學(xué)科的最新知識(shí)和信息，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念。

9、把握教材重難點(diǎn)，自如地駕馭和處理教材。

10、開(kāi)展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問(wèn)題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

11、按學(xué)校繼續(xù)教育自學(xué)規(guī)定的繼續(xù)教育教材的學(xué)習(xí)。

12、積極參加學(xué)校及上級(jí)舉辦的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

13、積極撰寫(xiě)繼續(xù)教育論文或心得體會(huì)等。

14、積極配合學(xué)校做好教育工作。

15、認(rèn)真做好專題研究，及時(shí)學(xué)好教學(xué)反思。

16、積極跟蹤聽(tīng)課，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)教師個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃3為了提高本人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，根據(jù)學(xué)校安排，特?cái)M定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、培訓(xùn)內(nèi)容：以《新時(shí)期師德教育》和“八榮八恥”為主的“師德教育”培訓(xùn);以《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題及反思》為主的“新理念”培訓(xùn);以《校本研修面對(duì)面》和《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》為主的“新課程”培訓(xùn);以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主的“新技術(shù)”培訓(xùn)以及骨干教師培訓(xùn)。

二、參加培訓(xùn)時(shí)間：20__年9月——20__年1月

三、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)安排

1、集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)

按照學(xué)校《培訓(xùn)計(jì)劃》，準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記;虛心接受授課教師的輔導(dǎo);認(rèn)真完成授課教師布置的作業(yè)。

2、自主學(xué)習(xí)

利用空閑時(shí)間自學(xué)，認(rèn)真做好?a href='//xuexila.com/fanwen/shiji/' target='_blank'>事跡擻孟執(zhí)逃際踅鋅翁媒萄У目渭?/p>四、達(dá)到的目標(biāo)

1、努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，按時(shí)參加省統(tǒng)一考試，力爭(zhēng)取得好成績(jī)

2、通過(guò)集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專項(xiàng)活動(dòng)、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省，對(duì)照檢查、撰寫(xiě)心得體會(huì)等形式，樹(shù)立正確的

社會(huì)主義榮辱觀，從而更加愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

小學(xué)教師個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃4新的學(xué)期又開(kāi)始了，作為一名教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到，身為教師肩上背負(fù)的重要責(zé)任。人們常說(shuō)：學(xué)生是祖國(guó)的花朵，教師是辛勤的園丁祖國(guó)要振興，教育是基礎(chǔ)。振興教育的希望在教師。

而今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì)，才能迎接新的挑戰(zhàn)。為此，特?cái)M定新學(xué)期教師個(gè)人繼續(xù)教育工作計(jì)劃如下：

一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的思想政治知識(shí)以提高職業(yè)道德素質(zhì)。

平時(shí)要關(guān)心時(shí)政學(xué)習(xí)，積極擁護(hù)黨的方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等專業(yè)指導(dǎo)精神，堅(jiān)定愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作;要廉潔從教，以身作則。

二、積極投身于課程改革實(shí)驗(yàn)中，不斷更新教育觀念。

在個(gè)人角色定位上：

一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜恕Ｔ诮虒W(xué)過(guò)程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗(yàn)，探索教育的新理念;

二是從書(shū)本知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為他們提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能。

積極參與校本培訓(xùn)，要以問(wèn)題為中心，以崗位為課堂，以實(shí)踐為老師，在教育教學(xué)過(guò)程中，注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，突出對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思，以教師的視角對(duì)自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計(jì)觀念進(jìn)行深刻的審視。

要通過(guò)孩子的眼睛來(lái)反思自己的教學(xué)，要通過(guò)同事間的互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)，觀察研究教學(xué)來(lái)反思，要通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文章來(lái)提高自己的教學(xué)水平，要通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)孩子的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。

以上便是我本學(xué)期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃，總之我會(huì)從各個(gè)方面不斷的嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，為迎接新的挑戰(zhàn)而做準(zhǔn)備。

小學(xué)教師個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃5一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)20__年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)的法律法規(guī)。

2、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

3、讀一本好書(shū)《創(chuàng)新能力—開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)》。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)自我學(xué)習(xí)教育熱愛(ài)教育事業(yè)，熟悉《課標(biāo)》、教材，掌握教學(xué)常規(guī)提高其教育教學(xué)能力，盡快適應(yīng)新教學(xué)崗位的教育教學(xué)工作需要。

力求達(dá)到：

1)樹(shù)立良好的敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范，熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。

2)完成教育教學(xué)任務(wù)，教案規(guī)范，符合基本要求。熟悉所任學(xué)科《課標(biāo)》，教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。

3)熟悉學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，能管好課堂，完成學(xué)校分配的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

4)熟悉本專業(yè)、本學(xué)科的最新知識(shí)和信息，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念。

5)把握教材重難點(diǎn)，自如地駕馭和處理教材。

6)參與教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問(wèn)題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、以《中華人民共和國(guó)教師法》和20__年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要內(nèi)容提高自己的師德修養(yǎng)，樹(shù)立“為群眾服務(wù)，辦好群眾滿意的教育”的理念，重視家校關(guān)系，密切家長(zhǎng)學(xué)生關(guān)系。

3、認(rèn)真參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

與同行老師認(rèn)真交流，請(qǐng)教自己不知的和一知半解的問(wèn)題。并做好相應(yīng)的記錄。

1)注冊(cè)、完善自己的博客。

2)與同行交流，提高自我。

4、加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，讓自己認(rèn)識(shí)到“終身學(xué)習(xí)觀”是教師自身的需要，是工作實(shí)踐的需要，將先進(jìn)教育理念內(nèi)化為自己的教育思想，變固步自封為改革創(chuàng)新，變教書(shū)為育人，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

5、在學(xué)習(xí)和教學(xué)工作中努力打造自己，要練好“講好一口普通話，寫(xiě)好一手字，用好一種信息技術(shù)。

”的基本功。

三、學(xué)習(xí)措施：

1、參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)和政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、參加年級(jí)組學(xué)習(xí)。

課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。

3、利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)。

4、按學(xué)校繼續(xù)教育指南，自學(xué)規(guī)定的繼續(xù)教育教材。

5、積極參加學(xué)校及上級(jí)舉辦的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

6、作好學(xué)習(xí)筆記，做到時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

篇5

一、學(xué)生情況分析

通過(guò)七、八年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)辦公軟件件組成與特性，管理計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)資源，用word制作作品、用ecle管理數(shù)據(jù)、用powerpoint軟件制作多媒體作品、frontpage制作網(wǎng)頁(yè)是重點(diǎn)，用flash制作動(dòng)畫(huà)和vb編寫(xiě)程序是難點(diǎn)。復(fù)習(xí)完后九年級(jí)的學(xué)生能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)完成一個(gè)作品。查字典

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和硬件的基本組成，學(xué)會(huì)安裝和卸載軟件。

2、學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能，熟練掌握其中的一些主要功能。

3、使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

4、實(shí)行分組管理，每個(gè)小組有一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)措施

1、主要采取教師指導(dǎo)方式、學(xué)生自主方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、把課程整合，學(xué)生便于記憶。

篇6

一、模擬再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，有效把握教學(xué)內(nèi)容

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是最重要的化學(xué)學(xué)習(xí)方式，但是有些實(shí)驗(yàn)由于時(shí)間太長(zhǎng)或危險(xiǎn)性大等原因無(wú)法讓學(xué)生動(dòng)手操作，而高科技領(lǐng)域和一些具有污染性的化學(xué)生產(chǎn)等學(xué)生又接觸不到，也不能經(jīng)常去參觀學(xué)習(xí).比如，氯氣的制取、工業(yè)分離液態(tài)氧等.隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，很多之前我們無(wú)法動(dòng)手制作和不能親眼所見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)都可以通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行直觀的感受.比如，利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行模擬和演示處理，可以將氯水光照下的分解反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)用錄像機(jī)進(jìn)行錄制，然后在化學(xué)課堂上播放，還可以通過(guò)其他技術(shù)處理，使播放的速度加快或變慢，也可以截取其中一段進(jìn)行放大處理，使學(xué)生有身臨其境的感受，同時(shí)能更加清晰明了地理解實(shí)驗(yàn)步驟和反應(yīng)過(guò)程.這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果.對(duì)于有一些大型的工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程則可以將其進(jìn)行微縮處理，像放電影一樣在學(xué)生眼前再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程真實(shí)可見(jiàn)，豐富學(xué)生頭腦中的形象，有利于順利地完成教學(xué)任務(wù).

二、擴(kuò)大教學(xué)容量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的高效性

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式就是教師口述，然后板書(shū)書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)方程式，依靠一支粉筆和一本教材就可以完成，但是出現(xiàn)了學(xué)生接受慢、課堂容量小的弊端.利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)情況則大不相同，知識(shí)傳授的高密度、大信息量地優(yōu)化組合，提高了課堂效率.比如，“氧氣的制取”實(shí)驗(yàn).學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，涉及的實(shí)驗(yàn)有氧氣的工業(yè)制法、常用的實(shí)驗(yàn)室制法，內(nèi)容較多，知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系較大，邏輯性較強(qiáng).如果運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段不僅單調(diào)，教師板書(shū)也非常困難，而且學(xué)生會(huì)不感興趣.如果把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運(yùn)用于這種課上，播放氧氣的工業(yè)制法視頻，再把加熱過(guò)氧化氫或氯酸鉀實(shí)驗(yàn)室制法用視頻加以處理，完全可以克服這種缺點(diǎn).

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集素材，共享資源

互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的化學(xué)教學(xué)資源，很多網(wǎng)站提供了最新的研究成果和珍貴資料，成為化學(xué)教學(xué)一個(gè)豐富的知識(shí)平臺(tái).Internet上的信息資源是個(gè)巨大的信息寶庫(kù)，互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了資源的共享.“中學(xué)化學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)站”給教學(xué)提供一個(gè)研究的平臺(tái).網(wǎng)站設(shè)新課程研究、高考研究、教案學(xué)案、試題匯編、課件交流、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)競(jìng)賽、網(wǎng)站推介、課題研究、趣聞?shì)W事、在線測(cè)試等欄目，教師可以隨時(shí)將開(kāi)發(fā)或收集的資源上傳到相應(yīng)欄目下，同時(shí)可以下載所有資源用于教學(xué)和研究.每個(gè)人時(shí)間有限，精力有限，且同一所學(xué)校的化學(xué)教師相對(duì)較少，相互之間交流少.化學(xué)教師應(yīng)該有比較地吸收、利用、改進(jìn)和開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為自己的教學(xué)服務(wù).同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)W絡(luò)功能，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和尋找化學(xué)資料，如與本學(xué)科相關(guān)的趣味知識(shí)、人文史話、專題講座、學(xué)法指導(dǎo)、網(wǎng)站資源、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流和網(wǎng)絡(luò)課程等，給學(xué)生提供豐富的課外讀物，開(kāi)闊學(xué)生的視野，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

四、演示化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程，使抽象的概念

變得直觀

篇7

（武漢市東西湖區(qū)城市管理委員會(huì)，湖北武漢430040）

摘要：教學(xué)檔案是學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理過(guò)程中形成的各類(lèi)具有保存價(jià)值的文字、圖表和聲像等教學(xué)信息載體。教學(xué)評(píng)估是對(duì)各個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的考核和評(píng)價(jià)，對(duì)這項(xiàng)工作來(lái)說(shuō)，教學(xué)檔案信息支撐著學(xué)校教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)估觀測(cè)點(diǎn)的自我評(píng)述和評(píng)價(jià)。教學(xué)檔案信息管理是教學(xué)和教學(xué)管理工作的基礎(chǔ)工作之一，因此做好教育檔案信息化建設(shè)，能有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)評(píng)估。

關(guān)鍵詞 ：教學(xué)檔案；教學(xué)評(píng)估；教學(xué)檔案信息化建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G271文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1000-8772（2015）25-0222-02

檔案是國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人在社會(huì)活動(dòng)中直接形成的，作為原始記錄保存起來(lái)以備查考的文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。教學(xué)檔案是學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理過(guò)程中形成的各類(lèi)具有保存價(jià)值的文字、圖表和聲像等教學(xué)信息載體。教學(xué)評(píng)估是對(duì)各個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的考核和評(píng)價(jià)，對(duì)這項(xiàng)工作來(lái)說(shuō)，教學(xué)檔案信息支撐著學(xué)校教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)估觀測(cè)點(diǎn)的自我評(píng)述和評(píng)價(jià)。

一、教學(xué)檔案是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的基礎(chǔ)和依據(jù)

教學(xué)檔案承載著學(xué)校教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理的發(fā)展過(guò)程和教學(xué)成果，反映學(xué)校教學(xué)和教學(xué)管理工作的真實(shí)面貌和經(jīng)驗(yàn)成果，是全面了解學(xué)校教學(xué)和教學(xué)管理工作發(fā)展歷史及教學(xué)成果的重要依據(jù)和窗口。不論過(guò)去和現(xiàn)在，學(xué)校教學(xué)和教學(xué)管理過(guò)程中各類(lèi)教學(xué)和教學(xué)管理信息在教學(xué)檔案信息中得以真實(shí)反映，教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理活動(dòng)都可看作是教學(xué)檔案的形成過(guò)程，教學(xué)檔案管理建設(shè)規(guī)范與否，集中體現(xiàn)著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教育水平。學(xué)校提供的教學(xué)評(píng)估材料是教學(xué)評(píng)估的重要依據(jù)，是訐估了解學(xué)校教育發(fā)展歷史和現(xiàn)狀主要途徑之一。它們既有學(xué)校檔案管理部門(mén)集中管理的教學(xué)和教學(xué)檔案信息，也有學(xué)校各處室分散管理的教學(xué)檔案信息。這些教學(xué)檔案信息收集全面、層次分明、過(guò)程連續(xù)、查詢便捷、規(guī)范統(tǒng)一、保管得當(dāng)，共同對(duì)教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系和各觀測(cè)點(diǎn)的內(nèi)容提供全面、準(zhǔn)確、詳實(shí)的佐證，也是對(duì)學(xué)校自述性評(píng)估報(bào)告自我評(píng)價(jià)的真實(shí)反映，是支撐教學(xué)評(píng)估報(bào)告文件材料的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)檔案管理作為學(xué)校教學(xué)管理和學(xué)校檔案管理的重要組成部分，其管理水平和質(zhì)量高低與否必然會(huì)對(duì)教學(xué)評(píng)估工作產(chǎn)生重要影響。

二、教學(xué)評(píng)估促使學(xué)校重視教學(xué)檔案的建設(shè)

雖然教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系和觀測(cè)點(diǎn)并沒(méi)有對(duì)教學(xué)檔案管理工作做出具體的建設(shè)要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和教學(xué)管理工作的規(guī)范化、制度化提出更高的要求。但在客觀上會(huì)促使學(xué)校和相關(guān)管理部門(mén)改變過(guò)去重教學(xué)管理、輕檔案建設(shè)的片面思想，更加重視教學(xué)檔案和其他業(yè)務(wù)檔案的管理工作，使得各學(xué)校改變過(guò)去存在的被動(dòng)接收、管理脫節(jié)、教學(xué)檔案搜集不全面、管理不規(guī)范等客觀現(xiàn)狀。采取基層檔案管理專職與專業(yè)化、教學(xué)檔案管理即時(shí)化、網(wǎng)絡(luò)化，走上檔案建設(shè)信息化的道路。目前，許多學(xué)校在著手學(xué)校數(shù)字檔案建設(shè)，將檔案內(nèi)容信息化，可以將檔案人員從日常業(yè)務(wù)中解放出來(lái)，同時(shí)也可以大大減少紙質(zhì)檔案占用面積，僅僅將現(xiàn)有的紙質(zhì)檔案進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換以后壓縮保存就可以節(jié)約庫(kù)房面積三分之一以上。這樣的保管方法也方便了檔案用戶的利用，促進(jìn)了檔案信息化的發(fā)展。

例如：評(píng)估一個(gè)學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量需要?jiǎng)佑玫娜肆Τ肆舜罅康膶W(xué)生還有教師本人。從班級(jí)到年級(jí)，形成的文字材料更是量大。所耗的時(shí)間也是按月計(jì)算。可是通過(guò)信息化建設(shè)，從在校園網(wǎng)絡(luò)上通知到收齊材料，到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及公布也就一個(gè)星期，大大提高了效率，達(dá)到了比過(guò)去更完整的數(shù)據(jù)和最佳的效果，而且能詳實(shí)完整的獲得檔案材料，節(jié)約了庫(kù)房的占有。

三、教學(xué)檔案信息化的意義

隨著時(shí)代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，紙質(zhì)檔案已經(jīng)不能完全滿足人們的利用需求，信息的獲取和傳遞方式也隨之發(fā)生了重大的變化，檔案信息化開(kāi)始走進(jìn)人們的視野。檔案信息化的基本內(nèi)涵包括：檔案信息利用網(wǎng)絡(luò)化、檔案信息存儲(chǔ)數(shù)字化和檔案信息管理標(biāo)準(zhǔn)化。它的基本特征是傳輸網(wǎng)絡(luò)化、檔案數(shù)字化和管理智能化。檔案信息化背景下的檔案信息利用是有別于紙質(zhì)檔案的，它的方便快捷，也促進(jìn)了自身的發(fā)展。傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案內(nèi)容比較龐雜，且有特殊的保存方法，從全宗到案卷實(shí)行層級(jí)式管理，給人們的利用帶來(lái)了諸多不便。以我校為例，由于學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，由此產(chǎn)生的學(xué)生學(xué)籍檔案、教學(xué)檔案、基建檔案也在迅速增多，但與之不相稱的是檔案保管空間、檔案管理員的數(shù)量卻沒(méi)有相應(yīng)的增長(zhǎng)。檔案數(shù)量的激增不僅帶來(lái)了存儲(chǔ)問(wèn)題，還帶來(lái)了檔案庫(kù)房的管理問(wèn)題、檔案人員的配備問(wèn)題。所謂檔案建設(shè)信息化，就是指用計(jì)算機(jī)對(duì)檔案文獻(xiàn)進(jìn)行收集、篩選和不同層次的加工，使之轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)軟件形式的二次文獻(xiàn)信息供人們利用的過(guò)程。隨著社會(huì)科技進(jìn)步，檔案信息電子化管理，已是新世紀(jì)檔案事業(yè)發(fā)展的重要方向。其意義在于：（1）可充分利用和發(fā)揮現(xiàn)有計(jì)算機(jī)的潛能，提高利用率。目前，大多數(shù)單位對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用單一，開(kāi)發(fā)功能簡(jiǎn)單，有的僅僅用于檔案著錄或文件打字貯存，利用效率造成極大浪費(fèi)，使現(xiàn)代化設(shè)備不能盡其用。（2）縮短二次文獻(xiàn)信息的加工時(shí)間，提高檔案信息的時(shí)效性。手工信息加工工作時(shí)間長(zhǎng)，造成信息失效，嚴(yán)重影響了檔案信息的應(yīng)用價(jià)值。檔案信息電子化，編者可直接利用電腦的功能完成信息加工程序，快捷地出版二次文獻(xiàn)。（3）檔案信息電子化，可一次投入多次產(chǎn)出，改變信息加工工作受經(jīng)費(fèi)限制的局面。（4）檔案信息電子化，信息成果可以多份拷貝，將拷貝送到各部門(mén)，拓寬服務(wù)范圍，發(fā)揮檔案信息的利用價(jià)值。（5）檔案信息電子化，可使檔案信息順利與最新國(guó)際技術(shù)接軌。

四、實(shí)現(xiàn)檔案信息化管理注意的問(wèn)題

1、檔案軟件開(kāi)發(fā)具有信息管理功能的通用性。開(kāi)發(fā)的軟件既要適用于文件檢索，又要可用于檔案信息計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，利用計(jì)算機(jī)完成信息管理工作。開(kāi)展基于移動(dòng)終端、3G技術(shù)、云計(jì)算和下一代互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)、電子書(shū)包和移動(dòng)學(xué)習(xí)等信息化教學(xué)和學(xué)習(xí)。建立一個(gè)數(shù)據(jù)交換的機(jī)讀目錄檔案系統(tǒng)，檔案系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)具有規(guī)范性、開(kāi)發(fā)性、服務(wù)性、共享性的功能，達(dá)到檔案信息資源共享的要求，加快檔案信息化的管理。

2、加強(qiáng)電子文件歸檔標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范性的管理。借助計(jì)算機(jī)信息管理網(wǎng)，開(kāi)通電子文件歸檔專遞網(wǎng)線，由計(jì)算機(jī)信息管理部門(mén)負(fù)責(zé)歸檔，檔案部門(mén)負(fù)責(zé)規(guī)劃統(tǒng)籌。各業(yè)務(wù)職能部門(mén)把具有保存價(jià)值的電子文件，按照信息管理部門(mén)的統(tǒng)一要求進(jìn)行電子文件格式轉(zhuǎn)換，保證數(shù)據(jù)可靠性和通用性，將數(shù)據(jù)傳輸?shù)接?jì)算機(jī)信息管理中心。計(jì)算機(jī)信息中心接收這些數(shù)據(jù)后，進(jìn)行集中處理，經(jīng)匯總的數(shù)據(jù)通過(guò)信息中心輸送至各業(yè)務(wù)管理部門(mén)共享。隨著每年數(shù)據(jù)的更新，過(guò)期數(shù)據(jù)應(yīng)由信息中心按檔案部門(mén)的統(tǒng)一要求，進(jìn)行鑒定，編目整理，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸移交給檔案部門(mén)保存，或直接存入光盤(pán)，定期歸檔。

篇8

一、加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的研究。

1．繼續(xù)在全區(qū)信息技術(shù)教師中開(kāi)展學(xué)習(xí)教育理論活動(dòng)，加強(qiáng)信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，提高我區(qū)信息技術(shù)教師整體素質(zhì)與信息化水平。

本學(xué)期我區(qū)將利用教研活動(dòng)時(shí)間重點(diǎn)做好教師的培訓(xùn)工作，繼續(xù)以《走進(jìn)新課改》為內(nèi)容，學(xué)習(xí)課改精神和優(yōu)秀的教育理念，教師之間互相交流教改信息、共同探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探索開(kāi)創(chuàng)信息技術(shù)課堂教學(xué)的新模式。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，克服浮燥情緒，探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的有效途徑和方法。

[具體活動(dòng)]：7月份對(duì)全區(qū)教師進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的培訓(xùn)。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)制度，提高集備、教研的實(shí)效性。

不斷完善教研組的管理、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，提高教研的實(shí)效性，以科學(xué)的態(tài)度，潛心研究、探索符合教育規(guī)律、有利于學(xué)生發(fā)展、有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量的教法與學(xué)法。每月的第一周為各片集備時(shí)間，由各片長(zhǎng)組織實(shí)施，另三個(gè)周組織全區(qū)集體教研，教研組摒棄以往那種你說(shuō)我聽(tīng)、你說(shuō)我記的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新問(wèn)題，依照“回顧——學(xué)習(xí)——設(shè)想——交流”的過(guò)程開(kāi)展教研。

3．積極探索網(wǎng)上教研活動(dòng)新模式，利用信息技術(shù)教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，提高教研活動(dòng)的層次和效率。

并且通過(guò)活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)推廣，帶動(dòng)全區(qū)其它學(xué)科教師開(kāi)展網(wǎng)上教研，推動(dòng)我區(qū)的信息技術(shù)應(yīng)用。嘗試在信息技術(shù)課中進(jìn)行“雙語(yǔ)”教學(xué)。確立實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案及實(shí)施措施。

4．抓好信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

根據(jù)課改新理念，倡導(dǎo)信息技術(shù)課建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，在使學(xué)生學(xué)會(huì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及獲取知識(shí)的能力。

在抓好開(kāi)課的同時(shí)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，教師組織學(xué)生各單元小測(cè)試，學(xué)期期末集中檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法。

5．做好學(xué)生上機(jī)考核工作，重點(diǎn)抓好各種競(jìng)賽活動(dòng)

今年的上機(jī)考核由網(wǎng)絡(luò)考試代替單機(jī)考試，上機(jī)考核時(shí)間全市統(tǒng)一于5月上旬考試，各校教師要明確網(wǎng)絡(luò)考試的意義，學(xué)校要積極配合這項(xiàng)工作，提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。確保我區(qū)網(wǎng)絡(luò)考核的成功。

要下大力氣抓好學(xué)生的電腦作品制作、機(jī)器人制作和程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽工作，在全區(qū)學(xué)校積極參與的基礎(chǔ)上，定期對(duì)骨干學(xué)生作品進(jìn)行指導(dǎo)。各校要成立信息技術(shù)課外興趣小組，并做到“三定”：定學(xué)生、定活動(dòng)時(shí)間、定活動(dòng)內(nèi)容，各校信息技術(shù)教師要積極借用外部力量，發(fā)揮其他學(xué)科教師的優(yōu)勢(shì)，努力提高我區(qū)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力與水平，爭(zhēng)取在市比賽中獲得好成績(jī)。

[具體活動(dòng)]：

①4月份學(xué)生電腦作品制作競(jìng)賽

②5月份教師、學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽

二、加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的研究，推進(jìn)信息技術(shù)于學(xué)科的整合。

配合基礎(chǔ)教育課程改革，繼續(xù)開(kāi)展課題研究，除推出一批優(yōu)秀的教學(xué)課例外，重點(diǎn)研究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何將學(xué)生引入到學(xué)生學(xué)的過(guò)程，如何改變學(xué)生學(xué)的方式和師生互動(dòng)的方式，形成一些能體現(xiàn)課改新理念的教與學(xué)的新模式和新方法，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

篇9

關(guān)鍵詞：探究實(shí)驗(yàn) 激發(fā)興趣

2010年《中考說(shuō)明》指出了對(duì)學(xué)生理、化、生實(shí)驗(yàn)的考察，明確要求學(xué)生應(yīng)具有積極向上的審美情操，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能和一定的探究能力。這一舉措，標(biāo)志著國(guó)家正在實(shí)施提高全民族的科學(xué)素養(yǎng)人才的規(guī)劃，努力縮小與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。實(shí)質(zhì)上，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，就是科學(xué)素養(yǎng)人才的數(shù)量與質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)富民強(qiáng)取決于科學(xué)素養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量，義務(wù)教育階段的學(xué)生正是接受科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)的最佳時(shí)期，興趣實(shí)驗(yàn)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高，具有先入為主、事半功倍之效。下面我結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平來(lái)淺談我的幾點(diǎn)看法。

一、通過(guò)課堂演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生，左右腦開(kāi)發(fā)尚不平衡，好奇心極強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲，容易接受新的概念和事物。另一方面，他們也容易誤入歧途，甚至走入極端。正確引導(dǎo)他們端正科學(xué)態(tài)度，熱愛(ài)科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)，是每一個(gè)教育者義不容辭的責(zé)任。化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、探究能力是最直接的途徑，基本迎合初中學(xué)生的求知欲望“仍具有其他化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和形式所不能代替的特殊作用”。在演示實(shí)驗(yàn)選材上力求實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具有感染力、說(shuō)服力能引起學(xué)生的共鳴，喚起學(xué)生的注意。使實(shí)驗(yàn)中的千變?nèi)f化現(xiàn)象，明顯直觀，且富有樂(lè)趣，吸引、感化學(xué)生，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、思維活動(dòng)上刺激學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓富有興趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激起一個(gè)個(gè)漣漪，時(shí)刻波動(dòng)著學(xué)生的大腦，讓學(xué)生大腦中樞神經(jīng)始終處在興奮狀態(tài)，推動(dòng)他們樹(shù)立探究的意志，努力學(xué)習(xí)的信心和決心。激起了興趣，就有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如在化學(xué)入門(mén)的學(xué)習(xí)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了《魔棒點(diǎn)燈》、《燒不壞的手帕》、《清水變牛奶》、《噴水出字（化學(xué)）》等興趣實(shí)驗(yàn)。輕松的一節(jié)課，有效地激起他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和熱情，樹(shù)立起反對(duì)迷信、崇尚科學(xué)，立志學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。課后的反思與評(píng)價(jià)的問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)生給出了滿意的答案，《我們非常喜歡實(shí)驗(yàn)課》。好多同學(xué)積極主動(dòng)幫助老師提取實(shí)驗(yàn)器材的行動(dòng)證實(shí)了這一切。在演示實(shí)驗(yàn)探究的教育教學(xué)中，在條件允許的情況下，盡量多安排富有興趣實(shí)驗(yàn)、積極創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)探究氛圍，一定能大幅度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。

二、通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象需要細(xì)致觀察，才能得出正確的結(jié)論。有的表面或部分現(xiàn)象，可能會(huì)在某種程度上造成不良后果和預(yù)想不到的，甚至得出相反的結(jié)論，要朝著健康的方向發(fā)展，必須指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心全面觀察、觀察、再觀察，學(xué)會(huì)觀察探究。如鐵絲在氧氣中燃燒，學(xué)生往往觀察到的現(xiàn)象是火星四射，鎂帶燃燒可觀察到的是探照燈一樣耀眼的光，沒(méi)有探究本質(zhì)，而忽略瓶底水中“黑色之物”和坩堝鉗夾著“白色固體”的觀察，要抓住現(xiàn)象分清本質(zhì)、探究新物質(zhì)生成在哪里，細(xì)心觀察，有了成就感，才能激發(fā)興趣，才能理解化學(xué)變化的概念。再如驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)，鐵絲在氧氣中生銹后質(zhì)量增加了，從表面現(xiàn)象上分析不遵守質(zhì)量守恒，要讓學(xué)生分析找出增加的是氧氣的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)中要正確引導(dǎo)學(xué)生觀察什么，怎樣觀察、先看什么、后看什么，明確目標(biāo)、步驟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓探究思維貫穿實(shí)驗(yàn)前后。細(xì)心觀察能起到推波助瀾水到渠成的作用，千萬(wàn)不能只圖新鮮好玩、看熱鬧，顧此失彼，捕捉不到應(yīng)有實(shí)驗(yàn)效果。細(xì)心觀察是緊緊抓住學(xué)生積極探究活動(dòng)，提高探究興趣的必經(jīng)之路，在觀察中配合適當(dāng)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法，能夠更好地孕育興趣。另外還要不失時(shí)機(jī)地提醒坐在遠(yuǎn)處同學(xué)認(rèn)真觀察，面向全體學(xué)生，全面提高課堂效果。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)的另一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，在教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo) 學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人動(dòng)手、個(gè)個(gè)參與，努力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能，增強(qiáng)創(chuàng)新思維，使每個(gè)學(xué)生都獲得成就感，才能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如學(xué)生在八年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)一個(gè)粒子間引力的實(shí)驗(yàn)，在九年級(jí)化學(xué)3.1中同樣安排這個(gè)實(shí)驗(yàn)，由于有了基礎(chǔ)，學(xué)生原來(lái)的認(rèn)識(shí)是鉛柱下掛上幾個(gè)鉤碼，只是認(rèn)為有吸引力，而我們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是掛了50克鉤碼188個(gè)。全體嘩然。興趣大增。個(gè)個(gè)要求比賽，在這里我又給學(xué)生提出新的問(wèn)題，鉛柱緊密接觸后，擠走了空氣，大氣有沒(méi)有壓力存在？請(qǐng)你們課后繼續(xù)探究。提高了探究學(xué)習(xí)興趣。

三、自主實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生自己動(dòng)手完成的實(shí)驗(yàn)操作。能夠滿足學(xué)生的好奇感、求知欲和成才愿望。要認(rèn)真做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，對(duì)學(xué)生要求進(jìn)行規(guī)范操作科學(xué)探究。學(xué)生在提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)假設(shè)與猜想，制定計(jì)劃，進(jìn)行器材的自備采集，根據(jù)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)，作出合理的解釋，反思與評(píng)價(jià)，最后表達(dá)交流的自主活動(dòng)過(guò)程，而不是放羊式的不負(fù)責(zé)任的我行我素地亂哄哄的課堂。講究有效課堂，重在指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，才能得出正確的結(jié)論。除此之外有沒(méi)有更好的、更簡(jiǎn)單的途徑去完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于該實(shí)驗(yàn)還有沒(méi)有相關(guān)聯(lián)的、拓展的外延，實(shí)驗(yàn)涉及的理論知識(shí)和概念，實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)反應(yīng)，有沒(méi)有副反應(yīng)、副產(chǎn)物和廢棄物產(chǎn)生，有沒(méi)有涉及社會(huì)生活問(wèn)題，諸如污染、生產(chǎn)問(wèn)題，應(yīng)多方考慮，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中，使實(shí)驗(yàn)課既充實(shí)又緊張，有能力培養(yǎng)，有知識(shí)概括，樹(shù)立貼近生活、貼近社會(huì)責(zé)任感的情感教育。而不是走過(guò)場(chǎng)，敷衍了事的無(wú)效課堂。例如NH4HCO3受熱分解實(shí)驗(yàn)，該反應(yīng)產(chǎn)生了一種有刺激性氣味的氣體，這就與污染有關(guān)，同時(shí)NH3又是與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)，CO2能使澄清石灰水變渾濁，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)拓展，同時(shí)指出它又是分解反應(yīng)，再聯(lián)系高錳酸鉀熱分解，堿式碳酸銅、水通電分解等延伸，告訴學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在趣味性、現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性上體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性。在愉快、滿足、興奮、喜悅等體驗(yàn)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)。

四 、厲行節(jié)約美德，深化學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)里安排了大量的小實(shí)驗(yàn)，它們是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充和拓展，處在紅花綠葉的關(guān)系上，在培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新思維上有其獨(dú)特的作用，二者相輔相承。認(rèn)真處理這些實(shí)驗(yàn)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生探究興趣，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)更好地貼近生活、貼近社會(huì)，提高科學(xué)素養(yǎng)具有重要價(jià)值。因此教師要重視課外小實(shí)驗(yàn)，把它列入教學(xué)計(jì)劃，積極組織課外興趣小組活動(dòng)，給于一定的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，有督促，有檢查。小實(shí)驗(yàn)的取材范圍廣、活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聰明才智，積極尋找器材藥品或代用品，變廢為寶、厲行節(jié)約。如自制量筒、量杯、漏斗、氫氧化鈣及溶液、二氧化錳、碳棒、鋅片等。

五 、加強(qiáng)環(huán)保資源安全意識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，諸如好多廢液、廢氣、廢渣的產(chǎn)生，這些廢棄物對(duì)我們的生活環(huán)境往往會(huì)造成嚴(yán)重污染，影響著人們的身體健康，另外工業(yè)品和應(yīng)用在生產(chǎn)生活中的廢棄物如塑料袋造成的白色污染等諸多現(xiàn)象，是當(dāng)今世界提出的環(huán)境污染又一重大問(wèn)題。告誡學(xué)生世界的將來(lái)屬于你們，你們有責(zé)任保護(hù)環(huán)境。為了自己、為了家人、為社會(huì)上的每個(gè)成員，我們一定要從現(xiàn)在做起，保護(hù)好自己的生活空間，做一個(gè)與已與人都有利的愛(ài)護(hù)環(huán)境的模范。

根據(jù)資料分析，煤、石油人們賴以生存的能源、資源，在多年以后，將要枯竭，能源資源危機(jī)，將要影響人類(lèi)的生活質(zhì)量。我們必須從現(xiàn)在做起，從自身做起，從小事做起，養(yǎng)成良好的節(jié)約、安全、衛(wèi)生習(xí)慣，愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，構(gòu)建和諧校園。在實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常遇到有毒的、易爆炸、易撞擊之類(lèi)的玻璃器皿，它們?nèi)菀讚p壞、劃傷，操作時(shí)要小心謹(jǐn)慎注意安全。電的應(yīng)用非常廣泛，觸電事故也有耳聞，要不失時(shí)機(jī)地提醒學(xué)生，安全才是做好實(shí)驗(yàn)的前提，微型實(shí)驗(yàn)是國(guó)內(nèi)近20年進(jìn)展較快的一種新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)形式，體現(xiàn)了節(jié)省、安全、污染小的要求，教育者要多從這方面引導(dǎo)，處理好學(xué)習(xí)與安全、環(huán)保關(guān)系。指出身邊處處偕化學(xué)，生活離不開(kāi)化學(xué)，人人需要化學(xué)，每一位公民必須學(xué)好化學(xué)，強(qiáng)調(diào)要求，規(guī)范行為，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

篇10

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要想讓學(xué)生學(xué)得愉快主動(dòng),并從中獲得樂(lè)趣,教師的情緒狀態(tài)、精神面貌對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。當(dāng)教師的思想感情灌注在教學(xué)內(nèi)容中激起了學(xué)生的情感時(shí),學(xué)生就能更好地接受教師講解的知識(shí)。教師寬廣的知識(shí)面、旺盛的熱情、濃厚的求知欲,尤其是發(fā)自內(nèi)心的積極的教學(xué)情感,就猶如讓學(xué)生服用了強(qiáng)烈的興奮劑,使他們自始至終興致盎然。這就要求我們必須滿腔熱情地去熱愛(ài)學(xué)生,全力以赴地投入教學(xué),要饒有興趣地和學(xué)生度過(guò)每一分每一秒的教學(xué)時(shí)光。唯有這樣,數(shù)學(xué)教學(xué)才能成為充滿情感活動(dòng)富有吸引力的生機(jī)盎然的課堂學(xué)習(xí)生活。所謂愉快教學(xué)才能成為可能。

二、多采取表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的方式,給“差生”一點(diǎn)陽(yáng)光

表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任和相互尊重的知心朋友的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力。對(duì)于缺乏毅力、暫時(shí)表現(xiàn)后進(jìn)的學(xué)生,更應(yīng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,在生活上幫助他們,對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓他們感受到教師對(duì)他們的關(guān)心以及殷切的希望。當(dāng)回答正確時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);如果答錯(cuò)也不應(yīng)加以指責(zé),而應(yīng)幫助他們分析,鼓勵(lì)他們?cè)僬页龃鸢浮Ｔ诮虒W(xué)形式上開(kāi)展課堂搶答、分組比賽、學(xué)生講課等多種形式的活動(dòng),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有光榮感、成就感,使他們獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。建立融洽的師生關(guān)系,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),從而提高教學(xué)效果。

三、編寫(xiě)教案內(nèi)容,選擇要合理

選擇合理的教學(xué)內(nèi)容是備好課的前提,教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)、教材的編寫(xiě)意圖、完成教學(xué)任務(wù)所需的時(shí)間和學(xué)生的實(shí)際情況等因素來(lái)決定。1.根據(jù)教材的編排來(lái)選擇。通常我們把一個(gè)練習(xí)的知識(shí)劃分成幾個(gè)小段落,每個(gè)小段落為一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材就是這樣編排的,教師在備課時(shí)只要看一看教材的新授內(nèi)容以及對(duì)應(yīng)的習(xí)題編寫(xiě),就可以確定一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容了。2.根據(jù)知識(shí)的難易程度來(lái)選擇。比較簡(jiǎn)單的、學(xué)生易于接受理解的知識(shí),內(nèi)容可多選一些;對(duì)于學(xué)生難以理解、難以掌握的知識(shí),由于在教學(xué)中要花費(fèi)比較多的時(shí)間,內(nèi)容要適當(dāng)少選一些。3.根據(jù)教學(xué)需要來(lái)選擇。對(duì)于一些思考方法一致、聯(lián)系比較緊密的知識(shí),在教學(xué)時(shí)可以打破教材的編排順序,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組織來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。總之,要以一節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù),所授知識(shí)有利于學(xué)生理解和掌握為準(zhǔn),既不要多選也不能少選,多選了不利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí),少選了會(huì)造成課堂教學(xué)松散,浪費(fèi)了課堂教學(xué)的時(shí)間。

四、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程。學(xué)生不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息,而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)的選擇、加工和處理,從而獲得知識(shí)的意義。學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我生成的過(guò)程,這種生成是他人無(wú)法取代的,是由內(nèi)向外的生長(zhǎng),而不是由外向內(nèi)的灌輸,其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話,我將一言以蔽之:影響學(xué)習(xí)的最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,要探明這一點(diǎn),并應(yīng)就此進(jìn)行教學(xué)”。這段話道出了“學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)”。掌握了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以后,我在教學(xué)中始終注意從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),了解他們已知的,分析他們未知的,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目的、教學(xué)方法。

五、根據(jù)學(xué)生的差異,分層推進(jìn),分類(lèi)指導(dǎo)