導語：如何才能寫好一篇下學期學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、進行自我分析 我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。

1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。

2、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。

二、確定學習目標 學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。

確定學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。

學習目標要具有適當、明確、具體的特點。

適當 就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利于進步。要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標.

明確 就是指學習目標要便于對照和檢查。如："今后要努力學習，爭取更大進步"這一目標就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進步？如果必為："數學課語文課都要認真預習。數學成績要在班級達到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。

具體 就是目標要便于實現，如怎樣才能達到"數學中上水平"這一目標呢？可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個數學公式都要準確無疑地背出來，等等。

三、科學安排時間

確定了學習目標之后，就要通過科學地安排。使用時間來達到這些目標。要符合"全面、合理、高效"的要求。

全面 在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。

合理 要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考；有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學習任務，此外注意文理交叉安排，如復習一會語文，就做幾道算術題，然后再復習自然常識外語待。

篇2

本段時間內大學課程最為繁重，是同學們學習專業基礎知識的重要時期。新增科目中必修課大學物理、大學物理實驗及選修課大學化學、大學化學實驗為相對重要科目。對此，本班任命蘭勇為物理課代表，主要負責大學物理、大學物理實驗的作業收發及課堂考勤等。同時，任命陳冰為化學課代表，主要負責大學化學、大學化學實驗的作業收發及課堂考勤等。高等數學和機械制圖的課代表不變。

因為課程和內容較上學期更多更難，同學們的學習比較緊張，學習小組要認真落實組員的學習情況，并每周向學習委員匯報一次。

上學期本班考試成績并不理想，這學期將增大對同學們學習的督促力度，課代表要完全了解同學們的作業完成情況，并每周向學習委員匯報一次。本學期的各科掛科率均不得超過機械學院平均水平，以掛科率最低為目標。

2.早、晚自習。

根據趙老師要求，由班委討論決定：由于本學期同學課程緊、學習內容多，故每周上一次早自習與一次晚自習。早自習于每周五同學們各自在自己的英語教室上，晚自習于每周日晚上6：30—8：30以學習小組的形式在自習室進行學習。各學習小組組長每周日晚自習后將晚自習情況報告給學習委員。

3.考勤。

對于有課代表的科目，由課代表自行選擇考勤方式（可抽查、或分為學習小組考勤等）并每周向學習委員匯報一次。課代表必須如實匯報，不可謊報。對于沒有課代表的科目，由學習委員進行考勤。學習委員可隨機對有課代表的科目進行考勤。

4.英語四級考試。

對于會在這段時間進行英語四級考試的同學，將視情況進行幾次四級模擬考試，以提高同學們的考試經驗。

篇3

本學期我校安全工作總目標是：牢固樹立科學發展、和諧發展和安全穩定發展的觀念，始終堅持以人為本，“安全第一，預防為主”的方針，緊緊圍繞創建“安全文明校園”的目標，全面貫徹落實安全工作的法律法規，深入開展道路交通安全、衛生安全、學生假期安全、校園安全、消防安全和校園周邊安全等專項整治工作，進一步強化安全工作責任追究制度，大力拓寬安全知識宣傳教育渠道，建立健全安全管理長效機制，為全體師生創設良好的校園環境，努力保障學校教育事業可持續發展。

一、工作重點：

1.加強疫情管控日常管理，對師生員工每日生活、學習、工作軌跡進行規范化管理。對學生使用廁所、出入教室、體育課、課間活動等進行明確要求。

2.嚴格落實疫情日報告、零報告和晨、午檢制度及因病缺勤病因追蹤制度，加強

師生健康狀況監測。每天上午8:00前、下午2:00前以班級、辦公室為單位，

對全校師生體溫等健康情況進行信息收集，工作小組（翟俊東）負責在上午

9:00前、下午3:00前將當日師生健康情況進行上報。

3、加強領導，構建安全一體化網絡，加強監管力度，規范師生行為。

4、開展經常性的安全檢查工作，摸清隱患，消除隱患，防范于未然。

5、加大安全教育宣傳力度，強化安全工作法律意識，提高師生的安全意識和自我保護意識。

二、具體措施：

（一）加強領導，構建安全網絡。

1 、構建網絡，加強領導。牢固樹立“安全第一”的思想和安全工作就是學校重要日常工作的基本觀念，把安全工作納入學校的重要議事日程，確立“一保安全、二保穩定、協調發展” 的工作原則，把安全工作放在關系到學校長遠改革和發展大計的高度來認識。學校建立安全工作管理小組，由學校領導和班主任組成，定期召開安全會議，組織安全檢查，并做好檢查記錄，把問題消滅在萌芽之中。

2 、落實制度，加強防范。落實工作責任制度、確保各項安全工作順利進行。

（二）加強校園安全管理，增強安全意識。

1 、抓好學校消防安全工作和校舍及周邊環境安全。

組織師生對學校的校舍、護欄、體育設施、用電、消防設施和周邊環境等不安全因素全面細致地進行一次清理檢查，排除一切不安全的隱患。強化值班人員的責任意識，嚴格遵守值班制度，做到上傳下達及時記錄。

2、抓好交通安全工作：班主任對學生進行交通安全教育，預防交通事故發生。放學回家的學生排隊出大門。

3、加強校園衛生及防病安全管理。要嚴格執行學校衛生制定，重新劃分班級衛生責任區，堅持校園衛生日每天凊掃，確保校園衛生。要教育和培養學生養成良好的個人衛生習慣。加強對常見傳染病和季節性傳染病的宣傳教育工作和預防監控工作，認真做好預防甲流工作，發現異常情況應及時報告妥善處置。

4、加強校車管理，嚴格執行《校車安全管理制度》，定期培訓駕駛員照管員，認真檢查校車安全設施，及時監控。搞好校車安全消防演練。

（三）加強安全教育專題活動，構建和諧校園

1.充分發揮班主任和課任教師的作用，廣泛開展各類安全教育活動，幫助學生牢固樹立安全法制意，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。加強常規體育課、活動課和實驗課的組織管理。加強教師的安全上課意識，不許隨意提前上下課，課內不準離開崗位。教師授課前后都要認真檢查、及時排查安全隱患，尤其是學校藝體場地、器材及藝體等教學活動均應符合運動安全要求，運動項目和運動強度應適合學生身體狀況。注意對學生進行安全衛生教育，不帶妨礙安全的雜物，嚴防運動安全事故。要對女生、患心臟病等先天疾病的學生適當的照顧和格外的關懷。實驗課教學要有科學的操作秩序和具體要求，嚴防學生接觸易爆易燒、有毒有害的物質，嚴防實驗事故。

2.開展安全主題班會及安全專題活動。開展預防甲流、校園安全、交通安全、法制安全、防火安全、飲食衛生安全等安全教育。此外，結合教學實際，充分利用各種機會和條件，如社會綜合實踐活動等，積極開展形式多樣的安全技能的學習和訓練，訓練中要突出緊急情況下撤離、疏散、逃生和防暴、抗暴、消防等綜合演練。

3 、開展心理健康教育活動：

開展好師生心理健康教育活動，關注師生的心理問題，提高師生心理健康水平。及時排解師生的各題。類心理問對發現有心理障礙或患有傳染病的師生，及時采取有效措施。

今后，繼續努力做好安全工作，確保學生安全，做到萬無一失，促進我校教育教學工作的順利進行。

篇4

我們班級的孩子們在學習上的兩極分化現象比較明顯，部分學生在學習習慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半學生不善于學習，不愿意參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中、他們基礎知識較差，口算、筆算水平，無論速上還是正確率上，都有待提高；在學習方法上，更要進一步加強，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用、當然也有一部分學生思維敏捷，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動、這樣形成了兩極分化的現象、因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優工作、

二、復習的主要內容

（一）、“數與代數”方面：初步認識小數并能時行簡單的加減法計算；兩位數乘兩位數的乘法運算；會一位數除兩位數、一位數除三位數的除法運算，以及兩步運算為主的四則混合運算與解決相應的簡單問題；認識年、月、日等常見的量等、

（二）“空間與圖形”方面：能認識和識別實際和地圖上的位置與方向；掌握長方形和正方形面積的計算公式，并能進行準確的計算，掌握并能正確運用較大的面積單位：公頃和平方千米、

（三）“統計與概率”方面：經歷簡單的數據統計活動；認識平均數、

三、復習的主要目標

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣、

2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化、鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強、

3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣、

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展、

四、復習的具體措施

1、計算部分：

口算：堅持經常練，每節課都安排3、5分鐘時間練，練習的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學生在計算過程中運用、

兩位數與兩位數的乘法計算：先要復習計算法則以及應注意的地方，重點講解一個因數中間有0的題目和商中間、末尾有0的題目、

2、解決問題部分：著重引導學生分析題里的數量關系，并聯系、對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件、問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的、

3、圖形幾何部分：引導學生歸納，整理，幫助學生分清求圖形面積和周長的區別和聯系、

4、計量單位部分：多聯系生活實際，加深學生對它們的認識和運用、

5、注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，并和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步、

篇5

一、大學和高中的學習有很大的差別，為使11級新生盡快適應大學生活，及早正確的為自己定位，避免走彎路，舉行新生學習經驗交流會，由學習部成員向新生介紹經驗。

a．如何盡快適應大學生活，養成良好的學習習慣；

b．基礎課的學習方法

c．專業課的學習方法

d．協調好工作與學習的關系

e．協調好參加活動與學習的關系

二、大一新生軍訓結束后舉辦十一征文大賽等活動。

三、在學風建設方面，繼續完善考勤制度。上學期學習部的考勤工作已經取得了一定的成績，但是還存在不少問題，制定考勤規定和考勤表，統計各班課表及做好點名工作，考查上課和晚自修出勤率，召開學習委員工作會議，將這一措施盡快落到實處。這也是學習部日常工作之一。

這學期學習部將在原來的基礎上繼續完善這個制度，本學期將采取積分制度。具體辦法如下：

a、學期初，每個同學都有綜合分100分。

b、考勤每周五天，早晚自習的出勤情況。

c、缺勤一次扣2分，遲到扣0.5分，情節嚴重者公示批評。

d、此綜合分將在期末進行統計，并與獎學金掛鉤。

四、十月中旬完成各年級的操行評定及獎學金評比，這是每年學習部工作的重中之重，并將名單于全系公布進行表揚。

篇6

1、9月7日召開全市高中信息技術學科教研會。總結上學期高中信息技術學科主要工作,布置下學期工作計劃。

2、組織我市高中信息技術學科教師召開關于“使用新教材”研討會議,廣泛征集同步練習題。

3、探討高中新課程信息技術學科評價制度,完善評價體系。

5、做好典型的培訓工作,在我市高中學段分抓好2-3所信息化實驗學校,評出4—5名課程改革的先進個人。

6、組織好我市學生參加全國青少年信息學(計算機)奧林匹克競賽分區聯賽復賽工作,推動信息技術學科的普及和為國家選拔優秀人才。

7、組織高中教師參加遼寧省教育學會中小學信息技術教育專業委員會第八屆年會。

8、及時對丹東教育信息網的相應欄目進行更新,開辟出高中信息技術教研的新天地。二、培訓工作

篇7

二、讀拼音，寫詞語。(16分)

nàn hái liàn xí biàn dòng zhǔ yì

qiān shān wàn shuǐ niǎo yǔ huā xiāng

三、多音字組詞。(6分)

zhǒng( ) 　gān ( ) lè( )

種 干 樂

zhòng( ) gàn ( ) yuè( )

四、我會填詞語。(16分)

春 大 柳 暗 百花 百 鳴

萬 無 拂面 引 注 歡歌

五、我會背，也會寫。(6分)

小 池

泉眼( ) ( ) 惜細流，

( ) 陰 ( ) ( ) 愛晴柔。

( )荷( )露尖尖角，

( )蜻蜓( ) ( ) ( )。

六、我會連。(12分)

講 籃球 晚 關 精彩的 飯菜

拿 尾巴 開 放 可口的 微笑

打 笑話 收 早 會心的 歌聲

借 拖鞋 明 暗 動聽的 節目

七、將下列詞語連起來，組成一句話，并加上標點。(9分)

1、學習的孩子小明是　愛　個

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2、一車　送給老山羊　把　小白兔白菜

_______________________________________

3、爬到 玩 小朋友 有個 假山上 去

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八、排列句子，把序號寫在(　)里。(8分)

( )小亮說：“奶奶，您請坐這兒吧!”

( )星期日，小亮坐公共汽車到大姨家去玩。

( )老奶奶說：“謝謝你，好孩子。”

( )這時，上來一位老奶奶。

九、讀下面一段話，再回答問題。(共12分)

果園里，果實成熟了。蘋果像娃娃的臉紅紅的;黃色的柿(shì)子掛(gu à)滿(mǎn)了枝頭;石榴(liu)也俏(qiào)皮的咧(liě)開小嘴(zuǐ)，向我們微笑。再看核(hé)桃，它們個個圓滾滾胖乎乎的，在枝頭上看著小朋友做游戲，它們也想下來玩玩吧!

1、這段有()句話。(2分)

2、這段話寫了果園里的(　)、(　)、(　)、和(　)這些果實。(4分)

3、在(　)里填上合適的詞語。(4分)

(　)的蘋果　 (　 　)的柿(shì)子

(　)的核(hé)桃 (　 　)的石榴(liu)

4、照樣子，寫一句話。(2分)

蘋果像娃娃的臉紅紅的。

像 。

十、小作家(10分)

仔細看右圖，想一想：圖上有誰?她們在干什么?用幾句話寫下來。

一年級下語文期末復習計劃

1、要求在讀、寫聲母、韻母、音節方面更加熟練，會寫大寫字母，能借助拼音認讀漢字。

2、認識常用漢字420個;會寫240個字，做到書寫規范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫;掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思;學習積累詞語(在閱讀中積累詞語);學習體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境);懂得課文的主要意思(知道課文的大意);背誦指定的課文。

4、認識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣)。

5、復習寫話，能根據圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號、句號等標點。能夠根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題;能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

6、回顧自己參加的幾項語文活動，能夠主動交流和表達自己的想法。

單元復習目標

第一單元：

1、復習漢字的造字規律;

2、復習生字生詞;

3、會說ABB式疊詞;

4、背誦指定內容。

第二單元：

1、理解單元課文內容，感受春天;

2、復習生字生詞;

3、復習標點的用法;

4、背誦指定內容。

第三單元：

1、理解單元課文內容，感受人間真情;

2、復習生字生詞;

3、識記大、小寫字母;

4、背誦指定內容。

第四單元：

1、理解單元課文內容，接受“動腦、勇敢”等現代人文教育;

2、復習生字生詞;

3、區分瓜果、蔬菜;

4、背誦指定內容。

第五單元：

1、復習形聲字規律，掌握反義詞;

2、復習生字生詞;

3、背誦指定內容。

第六單元：

1、復習課文內容，懂得在生活中要仔細觀察。勤動腦思考;

2、復習生字生詞;

3、背誦指定內容。

第七單元

1、復習課文內容，進行“誠信、守紀”等道德教育;

2、復習生字生詞;

3、復習查字典;

4、背誦指定內容。

第八單元：

1、復習課文內容，感受民族文化魅力，從中接受為人處世教育;

篇8

【關鍵詞】教學方式 新課程 高中化學 途徑

前言

作為高中教學的重要組成部分，轉變高中化學教學方式是新n程改革對教師的要求，是知識經濟時代對新型人才的要求。

一、新課程下高中化學教學方式

1.實踐教學模式

教師在進行化學教學時注重實踐教學即通過實驗來增強學生的實踐操作能力。在具體教學過程中教師要引導學生自行設計實驗，并通過實踐自行總結，從而得到提升①。在這一教學模式下學生不受已有實驗步驟的限制，全完可以按照自己的判定或者通過小組討論對實驗步驟自行設計。

例如“獲取潔凈的水”的學習過程中，學生可以在教師的指導下自行設計實驗方案并按步驟操作，通過實踐發現真理。在設計實驗的過程中有的學生提出用一定的物質聚集水中的顆粒物，經過過濾獲得純凈水，把一定量的木炭加入水中，使其吸附水中的顆粒物。實踐證明，這種物理方法不恰當，所以改進了實驗方案并進行了多次實驗，最后發現把明礬加入水中則顆粒物會迅速聚集，過濾后就可以獲得純凈的水。一系列實驗之后經過教師和學生的共同總結發現，明礬、亞鐵鹽等能夠吸附水中顆粒物，只要簡單過濾就得到純凈的水。學生通過實踐操作在獲得真理的同時，認知能力、實踐操作能力都得到極大增強。

2.探究性學習

打破傳統課堂教學模式，使學生由被動接受知識變為主動構建知識已經被新課程改革明確提出。值得注意的是學生在探究知識的時候，教師必須把課堂交給學生，從而提高教學質量，增強學生的學習能力。

例如“氧化還原反應”的學習過程中，教師可以利用教材上的理論知識進行適度點撥，讓學生回憶日常生活中的氧化還原反應，知道金屬生銹是一種簡單的氧化還原反應。對此，教師可以指導學生根據教材、生活常識進行實驗操作從而證實結論。學生把一枚鐵釘放入有充足空氣和水的容器中，觀察到鐵釘表面有鐵銹生成，從而得出金屬生銹是氧化還原反應，同時水、氧氣都會對氧化還原反應造成影響。學生在自主探究中加深了對知識的認識，這種構建知識理論的學習方式使高中化學教學效果有效增強。

二、新課程下高中化學教學方式的轉變途徑

1.使用現代多媒體技術

有效運用多媒體可以使新課程改革的要求得到有效實施。例如在多媒體技術的支撐下，那些在一般條件下無法觀察到的實驗現象在虛擬實驗室條件下就可以生動立體的呈現出來，學生可以在虛擬實驗室中操作實驗。

例如“分子的性質”的學習過程中，學生在虛擬實驗室可以有效觀察分子化學反應的過程，從而增強自身地分子性質、結構的深層次了解。

2.融入創新意識

隨著市場的發展變化，創新型人才得到了越來越多的現代企業的需求，創新能力也逐漸成為對現代人才進行評定的有效標準②。所以教師在教學過程中必須將創新意識進行有效融入，使教學方法、教學理念、教學模式中都彰顯出創新意識，從而學生的創新能力得到逐步增強。

例如“AI（OH）3的兩性知識”的學習過程中，在對AI（OH）3與HCI以及AI（OH）3與NaOH的反應進行實驗之后，提出AI（OH）3與HCI以及NaOH都能發生反應產生鹽和水的原因？AI（OH）3是酸還是堿？教師要讓學生通過小組討論以及自己閱讀教材的方式解決問題。學生在這一過程中學習化學的積極性會被調動起來，從而會努力探索思考解決問題，這樣學生的創新思維能力會得到極大提升。又如在原電池的實驗中，教師要引導學生思考：廚房里的蔬菜水果可不可以制作原電池？可以制作原電池的蔬菜水果中，電流或電壓大的是哪一種？這些水果制作的電池可不可以驅動電動車？學生會對這些問題充滿好奇從而增強自身對化學學習的興趣，并使自身的個性得到發展，創新思維得到培養。在化學教學過程中，教師可以在實驗的設計、操作等過程中融入創新意識，從而增強學生的創新意識和能力。

除此之外，教師要針對化學模塊的特點采用多樣化的教學方式，從而增強化學學習的趣味性，使學生積極參與進來③。例如，對于物質結構與性質、化學反應公式這類具有較強理論性的內容，通過化學實驗、創建化學模式可以使相對抽象的概念具體化；而對于那些與生活、生產相關的化學內容，則可以讓學生通過參觀化工廠、走訪調查等進行深入學習從而認識到化學與生活生產的關系。

結語

在新課程背景下教師要有效落實新課程理念，注重與學生的交流互動，注重學生思維的拓展，只有這樣才調動學生學習化學的興趣，增強化學教學的效果。

【注釋】

① 徐新紅. 化學教學方式及轉變途徑研究[J]. 高中數理化，2015（8）：50-50.

② 佘海紅. 淺談新課程背景下的高中化學教學方式及其轉變途徑[J]. 數理化學習：教育理論，2015（7）：49-49.

篇9

關鍵詞： 混沌學 遞歸性 學習成績 兩極分化

一、引言

在教學實踐中，學生成績的兩極分化是一個普遍存在的現象，而在分析其成因時，我們往往側重于學生，“上課不認真聽講”、“作業不認真完成”、“沒有良好的學習品質”等往往是我們告知家長的老生常談。但是細細想來，這些情況只是后來才突出表現出來的，學生在剛剛踏入學校大門時，在這些方面并沒有多少質的差別。那么，幾乎同樣的起點為什么最后會產生巨大的差異呢？

筆者認為，混沌學關于遞歸性影響的闡述對理解學生成績的兩極分化有重要啟示。

二、混沌學

混沌學誕生于數學和物理學研究領域，它以復雜系統為研究對象，“揭示了簡單性與復雜性，規律性和隨機性之間的微妙關系，從而將人們的日常經驗與自然規律聯系起來。它展現在我們面前的是一個確定的、遵循著基本物理法則的世界，同時又是一個無序的、復雜的、不可預知的世界”[1]P4。近幾十年來，隨著混沌學的發展，它的相關理論日趨成熟，并迅速被利用到包括經濟學和社會學等其他各個領域。

遞歸性指的是，系統的輸出或變化的結果影響系統的輸入，從而改變系統的運作，是復雜系統的一個重要特性。負反饋和正反饋是遞歸性影響中的兩個對立面，負反饋使系統趨于穩定，而正反饋使得系統趨向混沌無序，從而使整個系統向著一個新的秩序發展。

學生的學習是一個復雜的系統行為過程[2]，因此，混沌學中的遞歸性理論能很好地解釋學習成績兩極分化的現象。

三、學習成績兩極分化的遞歸性

現在，我們把學生個體看做是一個復雜的系統，學習是一個復雜的系統行為過程，成績好或成績差則是這個系統在各個內在和外在因素的作用下可能達到的兩個不同的秩序。

正如前面所述，學生在剛剛走進課堂開始，他們的學業時基本處于相似的一個狀態，各個系統的起始狀態和起始行為具有高度的相似性。然而，作為一個復雜的系統，各個學生始終處于不斷變化的過程中，初始細微的差異開始只是導致系統行為的細微差別，因而各個系統最初變化達到的秩序也基本相同。然而，由于復雜系統的遞歸性特征，作為系統行為的一個結果，這些具有細微差別的秩序反過來又影響到內外因素作用于這些系統的方式。在這樣的遞歸循環中，本來細小的差異開始不斷地被放大，使得各個系統在后來的行為過程中體現出越來越大的差異。例如，開始考90分的學生對某方面知識掌握存在較大的缺陷，再加上這樣的分數給心理等方面造成的不利影響等因素，會進一步影響其后續的學習，使得這些不利因素在后續的學習過程中增大，而不利因素的每一次增大又對進一步的后續學習產生更大的影響，這樣整個學習過程就進入一個不良的遞歸循環，初始的細微差異被不斷地放大，差異達到一定程度時，各個系統會處于一種相對穩定的秩序。最后，我們會發現，班級出現學習成績好的學生和學習成績差的學生的兩極分化。

四、應對方法

混沌學的正反饋和負反饋理論對我們應對這種分化具有重要的啟示。根據正反饋和負反饋對系統行為的不同作用，我們認為應當采取一些方法應對成績分化：

（一）注意初始差異。“差之毫厘失之千里”，我們必須給予初始差異以足夠的重視。學生學習初期出現的差異往往是細微而不容易被察覺的，這就要求我們必須觀察入微，及時發現這些差異，并給予足夠的重視。要知道，這些“毫厘”之差可能最終會導致“千里”之失。

（二）正確地利用正反饋與負反饋原理，促進落后，保持先進。負反饋使系統趨于穩定，而正反饋可以使得向著一個新的秩序發展。因此，當學生進入一個良好的學習狀態時，我們就需要利用負反饋抵消或抑制各種不良因素對這種良好狀態的消極影響，使良好的狀態具有可持續性。相反，對于進入不良學習狀態的學生，必須利用各種積極的因素對這個不良狀態加以正反饋，打破維持不良狀態的平衡，引導學生向著良好的學習狀態發展。

（三）注意兼顧正反饋與負反饋，合理地結合使用兩者。學生從不良的學習狀態發展到并保持良好的學習狀態是一個循序漸進的緩慢的過程，我們不能機械地一味地利用正反饋或者負反饋，要根據具體情況，巧妙地結合利用它們，以便達到預期的效果。在利用正反饋使學生擺脫不良的學習狀態的過程中，會遇到學生學習狀態搖擺不定的情況，這時我們一方面要及時利用負反饋穩定已經達到的較好的學習狀態，另一方面當這種較好的狀態趨于穩定時，就要及時地利用正反饋，使得它向更好的狀態發展，這樣才能讓學生最終進入良好的學習狀態。

五、結語

誕生于自然科學領域的混沌理論對于所有人類科學來說具有普適性，其中的遞歸性理論為解釋學習成績兩極分化提供科學的依據，而正反饋和負反饋理論為解決學習成績兩極分化提供理論指導。

參考文獻：

篇10

1）時間安排

1、每天保障做至少3時的寒假作業

2、每天保障1時的戶外活動

3、每天保障3時的課外閱讀，以及下學期的預習

4、每天保障至少2時的練琴時間

2）學習安排

1、過年之前，盡量完成各科寒假作業，獨立完成

2、假期必須閱讀完下學期的必讀書目，至少2本

3、預習下學期的知識，基本掌握其要領，可以問同學、老師。

4、每天背誦下學期的單詞，家長抽背，反復練習

5、把上學期的資料、課本都整理、保存好，分類匯總

3）活動安排

1、多做家務，幫父母減輕負擔

2、適當上網，用電腦，時間不能過長

3、多做運動，適量即可

計劃與非計劃；如因外出旅游、回鄉度假，可臨時不予執行或將作業帶在身邊

偶爾睡懶覺，但不能影響學習計劃