[摘要]教師的聽評課是一種對話、反思與研究的專業(yè)行為，它能夠有力地提升教師的教學(xué)水平，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。然而，現(xiàn)實的聽評課卻存在著一種去專業(yè)化傾向，諸如任務(wù)式、疏離式與無思式的聽評課，使聽評課的專業(yè)價值喪失殆盡。專業(yè)化的聽評課則需要帶著問題進課堂，全面透視教學(xué)，增強反思意識，這樣才能充分實現(xiàn)教師聽評課的教育價值。

[關(guān)鍵詞]教師；聽評課；專業(yè)化

無論是學(xué)校組織，還是自覺參與，教師大多聽過課、評過課。從某種意義上說，聽評課既是教師互幫互學(xué)、實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的平臺，也是促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的途徑，還是提升教學(xué)質(zhì)量的抓手。在新課程改革的背景下，教師聽評課擔(dān)當(dāng)著轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)行為的職能。不過，聽評課要想發(fā)揮其應(yīng)有的功能，則需要有一種專業(yè)的視角、專業(yè)的話語與專業(yè)的評價。所謂“專業(yè)化的聽評課”是指基于教育教學(xué)理論，全面透視課堂教學(xué)，以便充分地發(fā)揮出聽評課提升教師的教學(xué)水平、有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)的職能。倘若用專業(yè)的視角檢視當(dāng)下的聽評課則會發(fā)現(xiàn)諸多去專業(yè)化的傾向。

一、去專業(yè)化的聽評課

(一)任務(wù)式的聽評課

任務(wù)式的聽評課以完成規(guī)定的聽評課任務(wù)為旨趣，即為聽評課而聽評課，把聽評課當(dāng)作任務(wù)來做，而遺忘了聽評課促進教師發(fā)展和學(xué)生成長的內(nèi)在價值，其具體表現(xiàn)有二。一是迫于學(xué)校或上級教育部門的聽評課指標，教師以“例行公事”的心態(tài)對待聽評課，常常“來也匆匆、去也匆匆”地往返于教室之間，用以完成規(guī)定的聽評課次數(shù)，有些教師甚至用抄襲別人的“聽課筆記”來應(yīng)付聽評課。二是為上公開課的教師聽評課。此時的聽評課主要是幫助上公開課的教師出主意、想辦法與謀策略，周密、翔實地設(shè)計公開課的教學(xué)諸環(huán)節(jié)，以便使上公開課的教師課上得“出彩”，至少能夠順利“過關(guān)”，讓觀摩者(大多是領(lǐng)導(dǎo))滿意。在“集思廣益”、多次試教與反復(fù)磨課下，有時公開課上擬提問的問題也分派、指定給不同的學(xué)生，使本來充滿活力、魅力與未知的課堂教學(xué)蛻變?yōu)閹熒醇榷ǖ膭”局覍崍?zhí)行、演出的程序操作，最終形成了“老師騙學(xué)生，學(xué)生騙老師，師生合作騙觀摩者”的“造假、作秀課”。

一、去專業(yè)化的聽評課

(一)任務(wù)式的聽評課

任務(wù)式的聽評課以完成規(guī)定的聽評課任務(wù)為旨趣，即為聽評課而聽評課，把聽評課當(dāng)作任務(wù)來做，而遺忘了聽評課促進教師發(fā)展和學(xué)生成長的內(nèi)在價值，其具體表現(xiàn)有二。一是迫于學(xué)校或上級教育部門的聽評課指標，教師以“例行公事”的心態(tài)對待聽評課，常常“來也匆匆、去也匆匆”地往返于教室之間，用以完成規(guī)定的聽評課次數(shù)，有些教師甚至用抄襲別人的“聽課筆記”來應(yīng)付聽評課。二是為上公開課的教師聽評課。此時的聽評課主要是幫助上公開課的教師出主意、想辦法與謀策略，周密、翔實地設(shè)計公開課的教學(xué)諸環(huán)節(jié)，以便使上公開課的教師課上得“出彩”，至少能夠順利“過關(guān)”，讓觀摩者(大多是領(lǐng)導(dǎo))滿意。在“集思廣益”、多次試教與反復(fù)磨課下，有時公開課上擬提問的問題也分派、指定給不同的學(xué)生，使本來充滿活力、魅力與未知的課堂教學(xué)蛻變?yōu)閹熒醇榷ǖ膭”局覍崍?zhí)行、演出的程序操作，最終形成了“老師騙學(xué)生，學(xué)生騙老師，師生合作騙觀摩者”的“造假、作秀課”。

(二)疏離式的聽評課

疏離式的聽評課人為地割裂了教與學(xué)的有機整體，且把自我與他者(上課教師)剝離開來，從而窄化了聽評課的功能，其具體表現(xiàn)有以下幾方面。其一，關(guān)注點的單一。在有些教師看來，聽評課的目的就是幫助上課教師長善救失、查漏補缺，幫助他們改進課堂教學(xué)，促進其專業(yè)發(fā)展。于是，聽評課教師的目光都聚焦在上課教師身上，主要觀察上課教師的言談舉止，如教學(xué)目標的引入呈現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容的組織安排、教學(xué)方法的選擇運用等，而至于學(xué)生學(xué)得怎樣、學(xué)到了什么則很少有人過問，人為地制造了教與學(xué)的疏離。其二，自我的隱退。在把目光聚焦到上課教師身上的同時，有些教師抱著事不關(guān)己的心態(tài)，缺乏反觀內(nèi)省的工夫，把自我與上課教師(他者)剝離開來，這樣不僅會造成“烏鴉落在豬身上，只看到別人黑”的遮蔽，而且即使是對上課教師非常欣賞、仰慕，這種自我隱退的聽評課學(xué)到的也只能是別人課堂教學(xué)之“淺表”，而難以學(xué)到別人課堂教學(xué)之“精髓”，其借鑒與運用往往也只是“復(fù)制”“粘貼”別人的課堂教學(xué)，從而喪失了聽評課對自身成長完善、自己個性化教學(xué)風(fēng)格形成的教育價值。

(三)無思式的聽評課

一、工作回顧

城鄉(xiāng)資源與規(guī)劃學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)小組始成立于20*年，第一屆督導(dǎo)小組由5名成員組成，**，由我擔(dān)任組長。擬定了《城鄉(xiāng)資源與規(guī)劃學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)小組工作實施暫行辦法》，第一屆督導(dǎo)小組主要工作內(nèi)容為“課堂教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)”、“學(xué)院教學(xué)工作檢查”與“推優(yōu)”。以督導(dǎo)小組成員自由聽評課與每學(xué)期1-2次集體聽評課性結(jié)合，進行課堂教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)，重點對新進教師進行課堂教學(xué)指導(dǎo)。配合學(xué)院教務(wù)辦進行期初、期中教學(xué)檢查，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，提出改進意見。參與學(xué)院教學(xué)能手與教學(xué)新秀的選拔與推薦工作。為促進學(xué)院提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了一定作用，也為學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。

20*年3月學(xué)院重新成立了教學(xué)督導(dǎo)小組，更換人員，壯大力量，替換了**、**兩位學(xué)院外教授，因為他們不可能切實參與各項督導(dǎo)工作。補充了主持園林專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的唐克華教授和資深園林專家杜亞填副教授，特別補充了楊海榮老師作為秘書，完善了組織結(jié)構(gòu)，壯大了督導(dǎo)小組的工作力量，使督導(dǎo)工作上一個臺階。修訂了《城鄉(xiāng)資源與規(guī)劃學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)小組工作實施暫行辦法》，在督導(dǎo)工作中以“課堂教學(xué)質(zhì)量控制”與“教學(xué)檢查”為基礎(chǔ)，狠抓“畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量控制”，認真做好“青年教師的指導(dǎo)”與“教學(xué)與教改研究的督導(dǎo)”，促進學(xué)院教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。*年度教學(xué)督導(dǎo)工作情況如下：

1、課堂教學(xué)檢查與指導(dǎo)。深入教學(xué)第一線，了解教師備課、講課的實際情況，發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)中存在的問題與不足，及時進行指導(dǎo)，促進了學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。20*年度開展了3次集體聽評課活動（共20節(jié)）。上學(xué)期第一次集體聽課對象是我院推薦的教學(xué)新秀與準備申報職稱的教師，配合學(xué)校的教學(xué)新秀推薦工作，對教學(xué)新秀進行選拔并指導(dǎo)提高，對職稱晉升教師的課堂教學(xué)進行把關(guān)。第二次聽課重點為園林專業(yè)的課程，為該專業(yè)的評估做了積極的準備工作。下學(xué)期，為了迎接省教育廳組織的普通高等學(xué)校課堂教學(xué)專項抽查活動，督導(dǎo)小組進行集體聽評課活動，以青年教師所授課程與資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)相關(guān)課程為重點。青年教師的培養(yǎng)是我們學(xué)院的重點工作之一，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)是我學(xué)院新開辦專業(yè)，良好的課堂教學(xué)質(zhì)量是保證專業(yè)辦學(xué)水平的首要環(huán)節(jié)。每次集體聽課后，都及時評課，認真記錄，及時向授課教師反饋意見，每次集體聽評課活動結(jié)束后能夠及時書面總結(jié)，向?qū)W院教務(wù)辦匯報，嚴把學(xué)院的課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

2、畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量控制工作。畢業(yè)論文（設(shè)計）是本科教學(xué)過程中最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，學(xué)院督導(dǎo)小組重視對該環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，20*年上學(xué)期督導(dǎo)小組參加了04級園林專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）的答辯，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文的質(zhì)量不理想，及時提出了整改意見，并嚴密督促，直至論文再答辯前夕，發(fā)現(xiàn)整改質(zhì)量不理想，最后督導(dǎo)小組成員都直接指導(dǎo)了論文修改工作，確保了04級園林專業(yè)的畢業(yè)論文質(zhì)量。20*年下學(xué)期，論文督導(dǎo)工作走在了前面，督導(dǎo)小組首先參與了05級畢業(yè)論文（設(shè)計）課題審查，把好選題質(zhì)量關(guān)，然后參與了畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告，對畢業(yè)論文（設(shè)計）的研究方法進行了指導(dǎo)，使得論文質(zhì)量有顯著提高。

3、青年教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)。經(jīng)過專業(yè)調(diào)整后，我院專業(yè)主干課程多由青年教師擔(dān)任，青年教師決定著學(xué)院的整體教學(xué)質(zhì)量。青年教師接觸教學(xué)不久，教學(xué)經(jīng)驗缺乏，需要幫助。此外，青年教師的工作新鮮感強、熱情高，如果給他們以正確的引導(dǎo)，讓他們把主要精力放在鉆研課堂教學(xué)方面，可使他們迅速掌握教學(xué)規(guī)范與課堂教學(xué)方法、技巧，形成一個高質(zhì)量工作的態(tài)度與習(xí)慣，對于學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提高、師資隊伍建設(shè)以及他們個人成長與事業(yè)發(fā)展都是非常重要的。所以把青年教師的指導(dǎo)作為*年度督導(dǎo)工作重點內(nèi)容之一。督導(dǎo)小組主要通過兩個方面對他們進行了指導(dǎo)。一方面，把好上課關(guān)。學(xué)院集體聽課多次以青年教師所授課程為聽課重點，對于他們的課堂教學(xué)進行全面分析，準確診斷，針對他們的個人特點，提出良好的改進意見。特別是發(fā)現(xiàn)部分課堂教學(xué)質(zhì)量好的年輕教師，鼓勵他們不斷完善自己的課堂教學(xué)，向“課堂教學(xué)新秀”的目標邁進。另一方面，學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)小組開展了對青年教師指導(dǎo)培養(yǎng)工作，督導(dǎo)小組集體制定了培養(yǎng)計劃，計劃中對每位青年教師進行了現(xiàn)狀分析，并確定了具體的培養(yǎng)目標。為每名青年老師配備了兩名指導(dǎo)老師，指導(dǎo)他們提高教學(xué)質(zhì)量，積極開展教學(xué)研究，按期完成科研課題；對年輕教師教學(xué)工作中的問題，積極幫助協(xié)調(diào)解決；對于他們的進步，給予充分的肯定，充分調(diào)動了他們的上進心。*年度先后對9位青年教師進行了指導(dǎo)與培養(yǎng)，此項工作促進了學(xué)院整體教學(xué)質(zhì)量與水平的提高，活躍了學(xué)院教學(xué)研究與學(xué)科建設(shè)氛圍，促進了學(xué)院的師資隊伍建設(shè)。

幾年來，一職數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。

一．堅持理論學(xué)習(xí)，認真撰寫論文

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”，“成功教育理論”。“數(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認真撰寫論文。幾年來，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中，趙立新老師的論文曾獲市論文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。閆秀芹老師的論文“導(dǎo)言設(shè)計芻議”獲區(qū)成教系統(tǒng)一等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗交流會上，閆老師的文章“讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上體驗成功”在大會上進行交流。

二．積極參加和開展教研活動公務(wù)員之家版權(quán)所有

我組老師積極參加市區(qū)校各級部門組織的教研活動不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)的教研活動每年還有次參加市數(shù)學(xué)研討論及教材，教法輔導(dǎo)還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學(xué)研究活動。

我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的教學(xué)目標、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n。。設(shè)計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學(xué)水平的提高。成教系統(tǒng)組織的公開課，觀摩課每年都有數(shù)學(xué)老師參加，且趙立新。閆秀芹二位教師的公開課得到高度評價。

幾年來，一職數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。

一．堅持理論學(xué)習(xí)，認真撰寫論文

公務(wù)員之家版權(quán)所有

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編，“成功教育理論。“數(shù)學(xué)教學(xué)論等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認真撰寫論文。幾年來，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中，趙立新老師的論文曾獲市論文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。閆秀芹老師的論文“導(dǎo)言設(shè)計芻議獲區(qū)成教系統(tǒng)一等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗交流會上，閆老師的文章“讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上體驗成功在大會上進行交流。

二．積極參加和開展教研活動

我組老師積極參加市區(qū)校各級部門組織的教研活動公務(wù)員之家版權(quán)所有不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)的教研活動每年還有次參加市數(shù)學(xué)研討論及教材，教法輔導(dǎo)還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學(xué)研究活動。

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作計劃，結(jié)合本學(xué)期化學(xué)教研組的工作計劃，本組教師認真完成學(xué)校的各項工作，貫徹執(zhí)行市教研室有關(guān)化學(xué)教學(xué)方面的要求指示，認真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，認真履行教研組長、備課組長與教師的職責(zé)，加強學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，使化學(xué)組成為團結(jié)和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。

（一）教學(xué)常規(guī)方面

1.嚴格落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。全組教師做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規(guī)管理中的各個細節(jié)，并且盡量落實細節(jié)，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達到提高教學(xué)效益的目的。

2.加強集體備課。備課組做到基本統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。尤其是每次中差生輔導(dǎo)的進度、內(nèi)容、時間、備課人都是有計劃、有落實的，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。

3.加強作業(yè)管理。全組教師盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。

4.認真組織完成各次“診斷”性考試的命題、閱卷工作，認真作好考試后的情況分析，根據(jù)成績對教學(xué)作及時的調(diào)整，并拿出相應(yīng)的措施和辦法進行彌補。本期初2011級10個班在月考和半期考試的成績良好、懸殊不大，具體分析見各次的“試后分析”。

這學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組在校教科室、教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各教研活動，完善和改進教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。

一．堅持理論學(xué)習(xí)，積極撰寫心得文章

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”，“成功教育理論”。“數(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認真撰寫論文。幾年來，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中，好的老師的論文曾獲市論文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。白機老師的論文“導(dǎo)言設(shè)計芻議”獲區(qū)成教系統(tǒng)一等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗交流會上，閆老師的文章“讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上體驗成功”在大會上進行交流。

二．積極參加和開展校本教研活動

我組老師積極參加市區(qū),校各級部門組織的教研活動,不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)的教研活動.每年還有3-4次參加區(qū)數(shù)學(xué)研討論及教材，教法輔導(dǎo).還曾幾次到似的、撰血等兄弟校參加教學(xué)研究活動。

我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的教學(xué)目標、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n。。設(shè)計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學(xué)水平的提高。成教系統(tǒng)組織的公開課，觀摩課每年都有數(shù)學(xué)老師參加，且二位教師的公開課得到高度評價。

這學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組在校教科室、教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各教研活動，完善和改進教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。

一．堅持理論學(xué)習(xí)，積極撰寫心得文章

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”，“成功教育理論”。“數(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認真撰寫論文。幾年來，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中，好的老師的論文曾獲市論文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。白機老師的論文“導(dǎo)言設(shè)計芻議”獲區(qū)成教系統(tǒng)一等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗交流會上，閆老師的文章“讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上體驗成功”在大會上進行交流。

二．積極參加和開展校本教研活動

我組老師積極參加市區(qū),校各級部門組織的教研活動,不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)的教研活動.每年還有3-4次參加區(qū)數(shù)學(xué)研討論及教材，教法輔導(dǎo).還曾幾次到似的、撰血等兄弟校參加教學(xué)研究活動。

我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的教學(xué)目標、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n。。設(shè)計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學(xué)水平的提高。成教系統(tǒng)組織的公開課，觀摩課每年都有數(shù)學(xué)老師參加，且二位教師的公開課得到高度評價。

一、計劃工作完成情況：

厚內(nèi)涵：一重學(xué)習(xí)。

就必須要不斷學(xué)習(xí)新理念、掌握新信息，修內(nèi)功，強素質(zhì)，這也是向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化的內(nèi)在要求。教研室根據(jù)學(xué)校提出的這一要求，堅持團體學(xué)習(xí)與個體學(xué)習(xí)相結(jié)合，3月份：組織學(xué)習(xí)和討論周書記開學(xué)報告以及市經(jīng)委應(yīng)炳興主任“2011年經(jīng)濟形勢報告”精神,教師工作的價值在于“教書育人”要實現(xiàn)這一價值的提高。學(xué)習(xí)“政府工作報告”及主持召開座談會征求對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》意見和建議等文章。4月份：學(xué)習(xí)和討論“二會”精神，聽取浙江工業(yè)大學(xué)陳龍根博士導(dǎo)師關(guān)于“成人教育中的有效性理論探究”講座，聽取和學(xué)習(xí)中國職協(xié)常務(wù)副會長畢結(jié)禮報告“班主任工作的藝術(shù)”并每位老師上交一篇學(xué)習(xí)體會，學(xué)習(xí)文章“一名女教授的經(jīng)緯人生—記信息工程大學(xué)測繪學(xué)院博士生導(dǎo)師馬秋禾”5月份：學(xué)習(xí)文章“中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革中經(jīng)濟思想的形成與發(fā)展—紀念中國共產(chǎn)黨建立90周年”6月份：學(xué)習(xí)有關(guān)時事政治，室90%老師參加市經(jīng)委組辦“唱響紅歌，紀念建黨90周年”大合唱活動并獲大獎。同時以基礎(chǔ)二室博客為學(xué)習(xí)平臺，撰寫學(xué)習(xí)心得，本學(xué)期我組老師在博客上共發(fā)表了123篇學(xué)習(xí)體會和教學(xué)和管理雜文。

也注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅持政治學(xué)習(xí)的同時。主要的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式是教學(xué)研討：一是業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)：英語組組織對英語理論的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，豐富了教師的英語知識，對于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論知識水平，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。二是集體備課：全室教師還一起學(xué)習(xí)研究《成人高考復(fù)綱》明確了教學(xué)大綱的一些變化，明確了各個年級的英語教學(xué)目的任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡(luò)。三是資源共享：由專門負責(zé)的教師精心準備教案，發(fā)給其他同課程教師共享資源，如數(shù)學(xué)的10級新生教案和高數(shù)的教案。四是聽課評課。五是參加在職學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)：章素貞老師和兩位老師利用課余時間參加浙師大教育碩士學(xué)習(xí)。六是論文交流。通過上述這六種個體學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)和標桿學(xué)習(xí)模式，教師們不斷學(xué)習(xí)，積極進取，互相學(xué)習(xí)，互相切磋，互相啟迪，整體互動思考，起到改變心智模式，教學(xué)上有所創(chuàng)新的效果。

二完成教學(xué)任務(wù)

教學(xué)中紛紛亮出自己的看家本領(lǐng)，本學(xué)期教研室、教研組和各教師都認真制定了切實可行的各項工作計劃并予以認真貫徹執(zhí)行。各任課教師都按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)計劃認真完成各項教學(xué)工作。教師們結(jié)合自己特有的教學(xué)風(fēng)格。各有特色，教學(xué)上精益求精，不斷探索提升課堂教學(xué)效果的方法，90%以上的教師在學(xué)生的教學(xué)反饋中獲得較為普遍的好評。柳虹、徐新龍、施雙喜、田曉軍等年青教師經(jīng)驗也越來越豐富。80%教師還同時肩挑班主任工作的重任，含辛茹苦，任勞任怨，將班級工作管理得或有聲有色或井井有條。根據(jù)學(xué)校和教務(wù)處安排，相關(guān)教師積極、認真的完成了中技加強班的數(shù)學(xué)、英語教學(xué)輔導(dǎo)工作、和新生班下午第三節(jié)輔導(dǎo)及月考擬卷、考試、閱卷工作。

本學(xué)期以“深入落實安全維穩(wěn)、抓好三生教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量”的思想為指導(dǎo)，以團結(jié)協(xié)作、和諧奮進、抓好常規(guī)為動力，努力提高教學(xué)質(zhì)量為目標，結(jié)合學(xué)期天氣熱、考試多、任務(wù)重的特點，政治組制定活動計劃7次，實際活動7次，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好教師的政治思想

本學(xué)期教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，深入領(lǐng)悟本學(xué)期的工作思路，提倡團隊合作精神，進一步加強師德修養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論專著，結(jié)合教學(xué)實際，寫論文和班主任心得，參加班主任經(jīng)驗交流。

二、抓好常規(guī)管理，認真落實教務(wù)、教科處安排的工作

1、集體備課。本學(xué)期集體備課16次，嚴格考勤，實行簽到制度。共有11人∕次說課,書面記錄，不走過場，不搞形式主義，側(cè)重讓年輕教師和初上高中課的教師發(fā)言，將自己在備課中碰到的問題帶到會上交流和討論，徹底打破過去集體備課人來不開口，效率不高的局面。

2、教案和作業(yè)檢查。在教科處的監(jiān)督下，共進行4次常規(guī)檢查，對布置作業(yè)量少的教師及時提出整改意見;對新教師書寫教案不規(guī)范的問題進行指正;對有些教師反映不會寫反思給予指導(dǎo)。