各駐街單位、社區紅十字會：

為進一步發揚“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神，以實際行動紀念五·八世界紅十字日，根據**市、**區紅十字會關于開展**年“微塵博愛月”活動的精神要求，街道結合實際，特制定以下實施方案。

一、活動目的

以學習宣傳微塵事跡，弘揚關愛他人，團結互助，熱心公益、無私奉獻的微塵精神為主線，緊密結合紀念“五八”世界紅十字日，發揚“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神，通過開展“愛心獻五月、微塵遍**”、“紅十字在行動”等主題活動，動員社會各界力量，感召和引導居民弘揚愛心，加入微塵群體，營造講文明、知榮辱、樹新風、促和諧的良好社會氛圍，樹立團結互助、樂于奉獻、艱苦奮斗、勤儉節約的良好社會風氣，促進紅十字會在構建社會主義和諧社會中發揮更大作用。

二、活動主題

開展“愛心獻五月、微塵遍**”、“紅十字在行動”等主題活動。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”教壇幾載風雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！

熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為：

一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。

任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。這也是江總書記在《關于教育問題的談話》中不斷強調的。而要做到此點，師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”

在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。

二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件

育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”教壇幾載風雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！

熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為：

一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。

任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。這也是江總書記在《關于教育問題的談話》中不斷強調的。而要做到此點，師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”

在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等和諧的師生關系的基礎。

二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”教壇幾載風雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！

熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為：

一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。公務員之家版權所有!

任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。這也是江總書記在《關于教育問題的談話》中不斷強調的。而要做到此點，師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”

在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。

二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件

師范畢業的我一路走來，星辰更替，11個歲月寒暑，當年的那份理想，如今已經變成了一份無悔的執著，在教育這方凈土里耕耘收獲。期間，品嘗了人生五味，有快樂有悲傷，有甜蜜有委屈，有辛酸更有欣慰與自豪！

一次回老家，發現山路邊，竹叢中，東一株，西一枝，探出了筍芽兒的小腦袋。看著那遍地參差不齊的筍芽兒，我卻陷入了沉思：是呀，當春雷響起，當春雨灑下，那沉睡在土里的筍芽，沖破了泥土，掀翻了石塊，沐浴在春風暖陽中，多么生機盎然。盡管它們有的先，有的后，有的大，有的小，有的弱，有的強……而大自然的陽光雨露，那么和煦地照耀著它們，沐浴著它們，從來沒有給誰多一點，給誰少一點。她是博愛的！

因此我想到了教育的真諦，師生的和諧，不也應該如此嗎？我們面對的一批批孩子，有的學得快，懂事得早，就如那長得快的筍芽兒；有的學得慢，成長的腳步邁得小，就如那遲遲才探出頭來的筍芽兒。但幾場春雨之后，那些原來細小的、矮矮的筍芽兒定會爭先恐后地向上長，也許它們會超過曾經領先的竹筍，也許它們會長到令我們吃驚的高度，這樣的例子并不少，只是需要我們作教師的滿懷信心、耐心地等待。張文質先生說：教育是“慢”的藝術。作為教師，我們是否有這種良好的心態，我們是否如陽光雨露一樣，把自己的愛普灑在每個孩子的身上了呢？

在教學生涯中，我埋頭苦干，一心想用誠摯的博愛之心，培育出芬芳的桃李，用汗水聚成渠水，澆開飄香的繁花。我認為，作為人民教師，都應自覺地從以下幾個方面來培養自己的優秀品質——博愛。

一、關愛每一個學生，是師生關系和諧的橋梁和紐帶

只有“熱愛”學生，才能成為受歡迎的老師。教師的愛能融化學生心頭的冰霜，能使他們鼓起風帆，增強信心，奮發向上。學生得到關愛，嘗到被愛的快樂，他們也會去愛別人，愛老師，聽從老師的教導。這樣，師生間就少一些煩惱，多一份和諧、融洽。有了快樂，就有了興趣，學習熱情就高漲，那么整個課堂氣氛活躍了，我們的教學目標也就達到了。每個孩子都有被愛的權利，無論是男孩還是女孩，無論是內向還是活潑，也無論是漂亮還是丑的……每個孩子都是純潔的、可愛的，老師應給每個孩子以真摯的愛。

當汽車向殷雪梅和孩子們撞過來的時候，公務員之家版權所有，全國公務員共同的天地!不過是極其短暫的瞬間。在這樣一個瞬間，殷老師卻做出了一個壯烈的舉動。這個壯烈的舉動來源于她對孩子的愛，對職業的愛。殷雪梅雖然走了，但是她的音容笑貌和她在危險到來時張開雙臂推開學生那一瞬間，卻永遠地定格在人們的視野之中……

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！

師愛是師德的核心，師愛也是師魂。教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業，看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。教師熱愛本職工作很重要的是體現在熱愛學生身上，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關系。有位教育學家說過：對待學生，要像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠一樣小心。而殷雪梅老師那張開的雙臂保護學生的一瞬間，難道不是師德的核心——師愛的升華。

劇中人物李卓時常在我的腦海中出現，他的情形深深觸動我的心靈。而對一個誰都不愿意接收的學生，殷雪梅老師卻像寶貝一樣愛護他，而自己的家人卻很少照顧到，有句話說的好，愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。殷雪梅老師海納白川的寬廣胸襟令我感動。

在教育中，我們對學生的愛應該是坦蕩的、無私的，不是狹隘的、庸俗的。

二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養，高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養。我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，關心他們的成長。

中國要造就千千萬萬有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，適應社會主義市場經濟發展的需要，其根本保證就是要建立一支高素質的教師隊伍。作為教師，擁有一顆博大的胸懷，擁有博愛之心，無疑成為時展的要求。

一、博愛之心是當代教育發展的必然要求

《面向21世紀教育振興行動計劃》指出：要“大力提高教師隊伍的整體素質，特別要加強師德建設”。高質量的教育，必須有高素質的教師。強化人民教師的師德建設，是實施素質教育的奠基工程，加強師德教育勢在必行。

師愛是師德的核心，愛是教育的基礎。教師對待學生的態度關系到學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’。”

二、博愛之心是建立良好師生關系的首要條件

教師只有誠心誠意地愛護自己的學生，才能教好學生。著名教育家陶行知先生認為：“我們深信師生共生活，共甘苦為最好的教育”。他一再強調學生的可愛和關心學生的重要性。他曾提醒教師說：“你的教鞭下有瓦特”。教育者要像愛迪生的母親那樣寬容愛迪生，在愛迪生被開除回家的時候，把地下室讓給他做實驗。陶行知自己無論是在學業上，還是生活上，都無微不至地關懷學生，許多陶門弟子至今念念不忘他的音容笑貌，從這一點就充分體現出他偉大的師德。當教師主動接近學生，一次次待以真情實意時，感情的河流就不僅朝著一個方向流動了，而當學生受到感動、感染，就自然而然縮小了師生間感情的距離，產生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下，學生就會把教師當作可信賴的人，愿意向老師吐露真情，自覺地接受教育和勸告。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的首要條件。三、博愛之心是做好教育工作的前提

中國要造就千千萬萬有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，適應社會主義市場經濟發展的需要，其根本保證就是要建立一支高素質的教師隊伍。作為教師，擁有一顆博大的胸懷，擁有博愛之心，無疑成為時展的要求。

一、博愛之心是當代教育發展的必然要求

《面向21世紀教育振興行動計劃》指出：要“大力提高教師隊伍的整體素質，特別要加強師德建設”。高質量的教育，必須有高素質的教師。強化人民教師的師德建設，是實施素質教育的奠基工程，加強師德教育勢在必行。

師愛是師德的核心，愛是教育的基礎。教師對待學生的態度關系到學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’。”

二、博愛之心是建立良好師生關系的首要條件

教師只有誠心誠意地愛護自己的學生，才能教好學生。著名教育家陶行知先生認為：“我們深信師生共生活，共甘苦為最好的教育”。他一再強調學生的可愛和關心學生的重要性。他曾提醒教師說：“你的教鞭下有瓦特”。教育者要像愛迪生的母親那樣寬容愛迪生，在愛迪生被開除回家的時候，把地下室讓給他做實驗。陶行知自己無論是在學業上，還是生活上，都無微不至地關懷學生，許多陶門弟子至今念念不忘他的音容笑貌，從這一點就充分體現出他偉大的師德。當教師主動接近學生，一次次待以真情實意時，感情的河流就不僅朝著一個方向流動了，而當學生受到感動、感染，就自然而然縮小了師生間感情的距離，產生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下，學生就會把教師當作可信賴的人，愿意向老師吐露真情，自覺地接受教育和勸告。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的首要條件。三、博愛之心是做好教育工作的前提

各位領導，各位評委，同志們，大家好！

感謝大家給了我一個展示自我的機會，我今天演講的題目是“為榮譽放歌、為事業獻策、為計生奉獻”。

“偉業千秋，幸福工程惠千戶；春風萬縷，婚育新風進萬家；和諧社會。人和正通勿忘國策良計；口傳心授常宣揚科學優生；國富民強。解民憂幫民富政策獎扶陽光遍灑社會；振國威揚國策新風浩蕩喜神落戶雙女興；幸福家庭。自尊自愛自強不息小康路上為巾幗揚眉吐氣；同心同德同舟共濟和諧征途與須眉并駕齊驅;男女平等。”這幾句詞，是我對計劃生育工作的深刻體會。

回想自己所走過的坎坷不平的路，心潮澎湃，百感交集，既有歡欣的微笑，更有艱辛的淚水。我欣慰的是，這項利在當代，功在千秋的大業，經過廣大計生工作者不辭辛苦的努力，在合理的控制下，計劃生育也由原來控制人口膨脹，走入了穩定的低生育率水平的軌道，作為從事這項事業中的其中一員，我非常自豪，非常驕傲。今天我站在這里就是把一路走來，我心中的“計劃生育工作”講給大家，誠信接受大家的批判和指點。

眾所周知，計劃生育工作面大，量廣，牽扯到千家萬戶，關系到人民群眾的切身利益，加之一些群眾政策觀念不強，生育觀念的落后，對計劃生育工作抵觸情緒較大，因此也大大增加了工作的難度，這就要求我們不斷提升素質，加大力度宣傳，提高服務質量，根據實際情況，塑造新的形象。愛崗敬業，要以一顆善良的心，誠摯的心去關心群眾，急他們之所急，想他們之所想，只有真正做他們的貼心人，才能讓群眾接受我們的政策，以便深入群眾，了解群眾，為計生工作的順利開展打下了堅實的基礎。

今天，每當走過大街小巷，我們經常可以看到這樣些被我們熟知的標語如：“昨天我實施計劃生育，今天我享受獎勵扶助”“穩定低生育水平，統籌解決人口問題，促進人的全面發展”“構建和諧社會，時時不忘國策”等。這樣一些普普通通的標語，其實見證了我們計劃生育工作發展的歷程。同時也體現了他從條例立法的過程中折射出的工作思路和工作方法的轉變。作為一項國策的實施者，我也深知今后的路更漫長，更多曲折，二十一世紀，我們面臨的幾大問題中，最核心的問題就是人口問題，人口過多已經成為了人類社會可持續發展的最大障礙，人口的猛增，加劇了資源匱乏，能源緊張，環境污染和生態惡化，成為了人類社會可持續發展的最大障礙。由此可見計生工作重要性是不言而喻的。

世界紅十字日

根據中國紅十字會總會關于開展2006年“紅十字博愛周”活動的通知精神，結合我省實際，我會認真制定了“紅十字博愛周”活動方案，以紀念“5·8”世界紅十字日為契機，開展了以“健康援助進農家——紅十字在行動”為主題的“紅十字博愛周”活動。全省各級紅十字組織切實加強領導，確保了“紅十字博愛周”活動在全省形成了規模，擴大了紅十字會的社會影響，提高了紅十字會的知名度。

省紅十字會在5月8日——15日期間，組織安排了8項活動，與各市、州紅十字會形成了聯動，有效動員社會力量積極參與人道救助工作，得到了各級領導的肯定和社會各界的廣泛歡迎。活動期間，全省共籌集款物價值達128萬余元，各級電視媒體報道198次/條，發表新聞報道和專題62篇/次。

一、領導重視，精心策劃，認真組織

我會認真按照紅總字[2006]11號文的要求，省紅十字會領導高度重視活動周的開展，召開專題會議擬定活動周活動方案，并以川紅會發[2006]18號文，轉發了總會的活動通知，要求各級紅十字會領導要高度重視，加強領導，精心策劃，精心組織，狠抓落實。省紅十字會擬定了8項活動，下發到各基層紅十字會，要求各級紅十會結合當地實際，認真組織活動。各級紅十字組織，在活動周期間都制定了活動方案，召開了專題工作會，對活動周內容、形式和重點等作了精心組織和安排，保證了活動周的順利開展。

二、結合實際，形式多樣，亮點突出公務員之家版權所有