目前，學(xué)生參與教學(xué)教育的落實(shí)和發(fā)展相對(duì)緩慢，學(xué)生對(duì)于參與管理的意識(shí)不強(qiáng)。我國(guó)教學(xué)管理中并沒(méi)有很多的學(xué)生參與，而是處于被動(dòng)的接受和管理狀態(tài)。對(duì)此，很多學(xué)校在高校學(xué)生參與學(xué)校教學(xué)管理方面做出了一些改進(jìn)，通過(guò)學(xué)生評(píng)教、學(xué)生會(huì)演講、學(xué)生交流會(huì)等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)管理的參與和知情。同時(shí)學(xué)生可以通過(guò)相關(guān)教學(xué)管理部門(mén)和人員反饋信息提出意見(jiàn)，學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)生提出的意見(jiàn)采取一定的措施，這樣更能有效推進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)管理工作。學(xué)校要采取必要的措施來(lái)推進(jìn)高校學(xué)生參與教學(xué)管理，使得管理更加民主和高效。

一、建立有效的教學(xué)管理制度

加強(qiáng)和提高學(xué)生參與教學(xué)管理的意識(shí)的培養(yǎng)。目前很過(guò)高校學(xué)生認(rèn)為參與教學(xué)管理是與自己沒(méi)有聯(lián)系的事情，他們對(duì)于參與教學(xué)管理的意識(shí)還不強(qiáng)。現(xiàn)在高校所希望的是學(xué)生不僅僅限于參與學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)，還要培養(yǎng)他們參與教學(xué)管理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和民主意識(shí)，提高學(xué)生的參與能力。因此，學(xué)生參與管理的意識(shí)應(yīng)當(dāng)提高，并通過(guò)學(xué)校的管理制度的改變，樹(shù)立學(xué)生良好的自主意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。保障學(xué)生參與教學(xué)管理制度，加強(qiáng)管理制度的監(jiān)督體系。提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才是教學(xué)管理的目標(biāo)。學(xué)生應(yīng)該積極參與教學(xué)管理，充分發(fā)揮他們的個(gè)人能力，這樣，才會(huì)獲得學(xué)生的積極配合從而取得良好的教學(xué)管理效果，為良好的教學(xué)質(zhì)量和和諧的社會(huì)環(huán)境提供保障。高校的教學(xué)管理制度是以學(xué)生發(fā)展為理念出發(fā)的，管理制度不能束縛學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和打擊學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好的積極性。教學(xué)管理同時(shí)也要提高教師的教學(xué)質(zhì)量，本著以教師和學(xué)生為根本的理念出發(fā)，在教育、管理、科學(xué)等方面開(kāi)展教學(xué)管理工作。教學(xué)管理應(yīng)該以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生為主旨，提高學(xué)生的自主性和強(qiáng)烈的意識(shí)性。通過(guò)學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)等組織，使得學(xué)生有自我管理和自律的能力，讓學(xué)生從不同方面，通過(guò)不同形式參與和管理教學(xué)制度，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和調(diào)動(dòng)自我的責(zé)任感和行為能力，從被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的管理。同時(shí)，要有效地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和與人交流能力，這也是讓學(xué)生在社會(huì)上生存的最佳途徑。現(xiàn)代教學(xué)管理的基石是以人為本，因此在管理時(shí)，要確立學(xué)生和教師在教學(xué)管理中的地位，保障師生的根本利益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生的自身素質(zhì)。

二、高校學(xué)生參與教學(xué)管理的必要性

學(xué)校要高度重視學(xué)生參與教學(xué)管理的必要性和重要性。學(xué)生參與教學(xué)管理，使得管理權(quán)得到很好的分配，對(duì)于學(xué)生而言，更加公平，還使得管理者在制定相關(guān)規(guī)定的時(shí)候能夠更加全面和客觀的運(yùn)作，改變以往的不合理手段，這能使學(xué)生更加全面的發(fā)展，也有利于避免不必要的麻煩，實(shí)現(xiàn)了互利雙贏的目的，為建設(shè)和諧校園有很好的促進(jìn)作用。在民主管理和科學(xué)教學(xué)的層面上講，沒(méi)有高校學(xué)生參與的教學(xué)管理工作是很難達(dá)到統(tǒng)一的目標(biāo)和成就的。教學(xué)管理制度尚不完善。目前大部分高校的教學(xué)管理制度的制定是根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際情況而產(chǎn)生的，并沒(méi)有學(xué)生的廣泛參與管理，也沒(méi)有考慮到學(xué)生的想法和影響力，學(xué)生的自身利益和學(xué)生的參與權(quán)和知情權(quán)沒(méi)有得到很好的保障。教學(xué)管理的改革并沒(méi)有傳達(dá)到每一個(gè)學(xué)生的手中。現(xiàn)在高校的相關(guān)政策和規(guī)定一般通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)傳達(dá)給分院，再通過(guò)輔導(dǎo)員通知給學(xué)生干部，學(xué)生干部通過(guò)班會(huì)活動(dòng)和宣傳活動(dòng)通知給學(xué)生。這種層層通知的方法可能會(huì)引起通知不到位、通知出錯(cuò)等問(wèn)題。而這些問(wèn)題往往很難去追究責(zé)任，不能很好地明確是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，導(dǎo)致了許多學(xué)生不知情等情況的發(fā)生。教學(xué)管理者對(duì)于一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)的意識(shí)淺薄。學(xué)校應(yīng)該把學(xué)生的利益放在首位，一切以學(xué)生的全面和個(gè)性發(fā)展為落腳點(diǎn)。然而現(xiàn)在國(guó)內(nèi)許多學(xué)校對(duì)學(xué)生的發(fā)展并未真正的重視，制定一系列的教學(xué)管理沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)，沒(méi)有征求和考慮學(xué)生的意見(jiàn)。這種以學(xué)生為本的教育理念的缺乏，更說(shuō)明了大學(xué)生參與教學(xué)管理的必要性和重要性。有些教學(xué)管理還是著重于服務(wù)和索取上，學(xué)生依舊處于被動(dòng)接受學(xué)校安排的狀態(tài)，學(xué)生在管理過(guò)程中依舊沒(méi)有調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，他們的發(fā)展空間也很小。

三、高校學(xué)生參與教學(xué)管理的有效性

摘要：本文從線上平臺(tái)學(xué)習(xí)特點(diǎn)著手，分析當(dāng)前高校學(xué)生線上平臺(tái)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并借此著重提出改善學(xué)生線上學(xué)習(xí)問(wèn)題的具體對(duì)策，以期更好地發(fā)揮線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生；線上平臺(tái)；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

所謂“線上學(xué)習(xí)”指的是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或移動(dòng)智能終端無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)授課及自主學(xué)習(xí)的一種方式。近年來(lái)，隨著線上學(xué)習(xí)的不斷優(yōu)化完善，線上學(xué)習(xí)的形式呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上有完善的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)，比如MOOC、SPOC以及微課等，這些平臺(tái)的出現(xiàn)極大地豐富了高校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，越來(lái)越多的大學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的同時(shí)，試圖借助移動(dòng)智能終端及互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展線上平臺(tái)學(xué)習(xí)，以更好地滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求［1］。尤其是在當(dāng)前疫情防控形勢(shì)下，更是進(jìn)一步夯實(shí)了線上平臺(tái)學(xué)習(xí)在教育中的優(yōu)勢(shì)地位，在線學(xué)習(xí)模式全球化發(fā)展的形勢(shì)下，針對(duì)高校學(xué)生線上平臺(tái)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行客觀分析并提出對(duì)策，將為高校未來(lái)教育教學(xué)模式的改革發(fā)展提供引領(lǐng)及支撐作用。

一、高校學(xué)生線上平臺(tái)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，5G時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，信息化技術(shù)更是日新月異，學(xué)習(xí)者開(kāi)展線上學(xué)習(xí)的方式也更為多樣化，因此需要我們清晰地認(rèn)識(shí)到線上平臺(tái)學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺、平臺(tái)監(jiān)管力度不夠等。基于此，筆者根據(jù)學(xué)生線上平臺(tái)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析：

（一）學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺

摘要：在高校教學(xué)工作中，雖然知識(shí)教育有著重要的地位，但是思想政治教育也不容忽視，尤其是面對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育。從現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展來(lái)看，社會(huì)對(duì)人才的需求不僅在于專(zhuān)業(yè)和學(xué)識(shí)，更要考量道德與品性，所以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生是目前高校的任務(wù)。考慮到接受高等教育的學(xué)生具備家庭、性格、成長(zhǎng)環(huán)境的差異，在思想政治教學(xué)工作中，采用大眾化的方式還很難取得預(yù)期的效果，所以在高校思想政治工作管理中積極地應(yīng)用差異性管理方式的意義突出。本文就差異性管理在學(xué)生思想政治在工作中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：差異性管理;高校學(xué)生;思想政治工作

高校學(xué)生的思想政治工作是目前高校教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，但是在統(tǒng)一的管理思想指導(dǎo)下，高校學(xué)生的思想政治工作開(kāi)展針對(duì)性不足，因此形成了目前思想政治教育工作效率和質(zhì)量較低的局面。為了解決目前教學(xué)中出現(xiàn)的思想政治教育管理失誤，本文總結(jié)現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上對(duì)思想政治工作的未來(lái)發(fā)展做出規(guī)劃，以此落實(shí)措施，提高思想政治工作的效率和質(zhì)量。差異性管理對(duì)目前的問(wèn)題解決有重要的幫助，對(duì)其具體應(yīng)用進(jìn)行分析的意義顯著。

一、高校學(xué)生思想政治工作管理現(xiàn)狀

高校學(xué)生的思想政治工作是高校管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。就目前的高校思想政治工作來(lái)看，主要存在著兩方面的問(wèn)題：第一是高校思想政治工作的模式化比較強(qiáng)，工作缺乏靈活性，對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的解決和應(yīng)對(duì)效果往往達(dá)不到如意的水平；第二是高校思想政治工作的開(kāi)展只注重統(tǒng)一性，對(duì)其差異性的重視度嚴(yán)重不足。所以在思想政治工作的針對(duì)性問(wèn)題上，處理效果和質(zhì)量都受到了較大的影響。簡(jiǎn)言之就是現(xiàn)階段思想政治工作的程式化限制了其發(fā)展。

二、高校學(xué)生思想政治工作的發(fā)展目標(biāo)

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于實(shí)用型人才的需求量也在不斷增加。從我國(guó)高校的教育現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量并不可觀。另一方面，從高校畢業(yè)生的就業(yè)情況也可以反映高校對(duì)于人才教育的欠缺。因此，為了改變這一現(xiàn)狀，必須從教學(xué)活動(dòng)中找原因。21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家大力推行多媒體教學(xué)、數(shù)字化教學(xué)，這表明教學(xué)質(zhì)量的改善必須要依賴(lài)于與時(shí)俱進(jìn)的信息化技術(shù)。另外，從現(xiàn)如今微課、網(wǎng)絡(luò)課程的風(fēng)靡程度來(lái)看，高校教學(xué)活動(dòng)還需要打破固有的課堂模式，向個(gè)性化、自主化發(fā)展。綜上所述，教學(xué)改革的首要任務(wù)就是構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。本文基于荷蘭開(kāi)放大學(xué)麥里恩博爾教授研發(fā)的4C/ID模型，探討如何將其運(yùn)用于高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：4C/ID模型；復(fù)雜學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)；個(gè)性化教

近些年來(lái)，個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論已經(jīng)被教育界廣泛認(rèn)可，甚至有學(xué)者認(rèn)為其是影響高校教育的最主要設(shè)計(jì)理論。目前來(lái)看，高校教學(xué)雖然存在不足，但也積極運(yùn)用了信息化技術(shù)，例如遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的出現(xiàn)。在這個(gè)時(shí)候，有人提出可以將4C/ID模型應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域以及整個(gè)高校的教育體系中。本文從兩個(gè)方面出發(fā)，對(duì)基于4C/ID模型的高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建進(jìn)行探究。第一方面，了解何為4C/ID模型，分析其所基于的教學(xué)假設(shè)、特點(diǎn)。第二方面，分析4C/ID模型在高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用思路以及具體的構(gòu)建措施。

一、4C/ID模型概述

（一）4C/ID模型

4C/ID模型最早是由荷蘭開(kāi)放大學(xué)麥里恩博爾教授提出的，全稱(chēng)為四要素教學(xué)設(shè)計(jì)模型。4C/ID模型研發(fā)的最初目的是用于復(fù)雜學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)整體模式。所謂的復(fù)雜學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)是多種學(xué)習(xí)領(lǐng)域及目標(biāo)的集合，是為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才目標(biāo)所提出的。復(fù)雜學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)行綜合性獲取知識(shí)，即能夠掌握、協(xié)調(diào)和整合所學(xué)到的技能。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們逐漸意識(shí)到這種綜合型人才的重要性。也正因如此，4C/ID模型的設(shè)計(jì)思想才成為高校構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)理論。在奠定4C/ID模型的重要地位后，大批學(xué)者開(kāi)始思考4C/ID模型的應(yīng)用意義，應(yīng)用特點(diǎn)。從4C/ID模型的設(shè)計(jì)目標(biāo)來(lái)看，其主要是為了提高學(xué)生在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中掌握的技能水平，最本質(zhì)的要求是使學(xué)生靈活運(yùn)用技能、解決實(shí)際問(wèn)題。因此，從4C/ID模型的應(yīng)用目標(biāo)可以看出其需要基于一定的教學(xué)假設(shè)且模型設(shè)計(jì)需要由簡(jiǎn)至繁、分層分步進(jìn)行。4C/ID模型的假設(shè)是指將學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的復(fù)雜認(rèn)知技能分為兩類(lèi)，即非復(fù)用型和復(fù)用型。這兩種復(fù)雜認(rèn)知技能的主要區(qū)別是行為輸出的結(jié)果不同。非復(fù)用型認(rèn)知技能其行為輸出的結(jié)果會(huì)相應(yīng)的發(fā)生變化，這類(lèi)技能假設(shè)的應(yīng)用能夠使得學(xué)生具備舉一反三的思維，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠進(jìn)行合理的推理。復(fù)用型技能假設(shè)的結(jié)果是行為輸出會(huì)有高度相似，使得學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)具備一定的聯(lián)想思維。4C/ID模型基于這兩種類(lèi)型的假設(shè)可以使得學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)有更為具象的情境體驗(yàn)，在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)提高自身自動(dòng)化水平。4C/ID模型是為了實(shí)現(xiàn)復(fù)雜學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)所研發(fā)的，故其本身也應(yīng)該具備復(fù)雜學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。在應(yīng)用過(guò)程中，主要采用不同等級(jí)的自主學(xué)習(xí)模式。4C/ID模型可以為學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)計(jì)劃、、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，其所設(shè)計(jì)的任務(wù)難度逐級(jí)遞增但不同等級(jí)任務(wù)模塊所包含的內(nèi)容在性質(zhì)上卻相同。例如，簡(jiǎn)單、較難、困難三等級(jí)任務(wù)中都會(huì)包含案例學(xué)習(xí)、有關(guān)鍵步驟提示的任務(wù)、模擬任務(wù)和常規(guī)任務(wù)等四類(lèi)學(xué)習(xí)任務(wù)。這類(lèi)子任務(wù)的設(shè)計(jì)是為了在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸增加問(wèn)題難度來(lái)滿(mǎn)足技能測(cè)試要求。總的來(lái)說(shuō)，4C/ID模型的運(yùn)用需要建立在假設(shè)上，且任務(wù)設(shè)計(jì)要分層次。

［摘要］在新時(shí)代背景下，通過(guò)對(duì)合肥市高校部分教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)高校學(xué)生資助的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行研究。調(diào)查結(jié)果表明，合肥市高校學(xué)生資助政策總體執(zhí)行度良好，但申請(qǐng)資助評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)不夠嚴(yán)格規(guī)范，評(píng)選過(guò)程沒(méi)有完全做到公開(kāi)、公平、公正，后期監(jiān)督和反饋工作欠缺，學(xué)生對(duì)高校學(xué)生資助工作的滿(mǎn)意度有待提高。在調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上,提出完善資助評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、提高評(píng)選過(guò)程透明度、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀等對(duì)策建議。

［關(guān)鍵詞］新時(shí)代；高校學(xué)生資助；過(guò)程管理

一、引言

黨的報(bào)告指出：建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿(mǎn)意的教育。教育是國(guó)家發(fā)展、民族振興的基石，做好高校學(xué)生資助工作，幫助更多貧困生完成高校學(xué)習(xí)生活，是促進(jìn)教育公平的重要舉措。在進(jìn)行高校學(xué)生資助的過(guò)程中，如何將公平落到實(shí)處，做到教育資源的優(yōu)化配置，讓貧困生真正受益，不斷提高學(xué)生發(fā)展的滿(mǎn)意度，是新時(shí)代背景下發(fā)展教育亟須解決的問(wèn)題。目前，有學(xué)者對(duì)學(xué)生資助工作進(jìn)行了研究。吳麗仙闡述應(yīng)當(dāng)建立精準(zhǔn)學(xué)生資助工作機(jī)制，對(duì)資助對(duì)象實(shí)行精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)資助和精準(zhǔn)管理[1]；白華等人認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)將PDCA模型引入高校貧困生資助工作[2]；范曉婷對(duì)學(xué)生資助經(jīng)費(fèi)的管理進(jìn)行研究[3]，但現(xiàn)有研究只針對(duì)學(xué)生資助工作的部分過(guò)程進(jìn)行了分析。雖然國(guó)家已形成比較完善的高校學(xué)生資助政策體系，實(shí)現(xiàn)了資助方式的多元化，包括國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免、綠色通道等，但在資助的整個(gè)過(guò)程中，資助評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是否規(guī)范？資助評(píng)選過(guò)程是否公平、公正、公開(kāi)？資助工作的后續(xù)監(jiān)督管理如何？學(xué)生滿(mǎn)意程度如何？現(xiàn)有研究對(duì)這些問(wèn)題并未做出系統(tǒng)具體地探討。本文通過(guò)對(duì)合肥市高校學(xué)生資助工作進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，總結(jié)在新時(shí)代背景下，高校學(xué)生資助工作整個(gè)過(guò)程的成效和不足，從而為高校學(xué)生資助工作建言獻(xiàn)策。

二、研究設(shè)計(jì)

本研究針對(duì)高校學(xué)生的資助過(guò)程，主要包括申請(qǐng)資助前期審核、資助評(píng)選過(guò)程、資助后續(xù)監(jiān)管和反饋以及影響學(xué)生滿(mǎn)意度的因素，按照調(diào)研對(duì)象的不同，分別設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查持續(xù)時(shí)間為2019年1月至2月，調(diào)查范圍是合肥市高校，采用抽樣調(diào)查方法。考慮樣本的全面性和科學(xué)性，選取省部共建的安徽大學(xué)和安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、地方公辦的合肥師范學(xué)院和安徽行政學(xué)院、地方民辦（本科）的安徽三聯(lián)學(xué)院和安徽外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、地方民辦（專(zhuān)科）的合肥科技職業(yè)學(xué)院和合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院共8所高校。通過(guò)對(duì)高校學(xué)生資助過(guò)程管理的研究，分析各高校在資助政策執(zhí)行過(guò)程中存在的共同點(diǎn)和差別，總結(jié)優(yōu)勢(shì)不足，讓資助工作做到更加公開(kāi)、公平、公正，提高學(xué)生的滿(mǎn)意度，促進(jìn)整個(gè)教育的發(fā)展。根據(jù)不同的調(diào)查對(duì)象，采取不同的調(diào)查方法。第一類(lèi)調(diào)查對(duì)象為各高校教師，主要包括輔導(dǎo)員和資助中心的教師，采用電話訪問(wèn)或面對(duì)面交流的方式進(jìn)行。這部分群體是高校資助政策的執(zhí)行者，掌握著第一手資助資料，熟悉資助過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。第二類(lèi)調(diào)查對(duì)象為各高校學(xué)生，采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查的方法，調(diào)查影響學(xué)生滿(mǎn)意度的因素，借助自媒體的力量，提高問(wèn)卷調(diào)查的時(shí)效性和準(zhǔn)確性。調(diào)查內(nèi)容見(jiàn)表1。

一、高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的環(huán)境

1．學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境

高校大學(xué)生的生活逐漸呈現(xiàn)出兩點(diǎn)一線的狀況，課程班和寢室是學(xué)生在校的主要場(chǎng)所，班級(jí)概念漸漸模糊，課程班、社區(qū)概念加強(qiáng)。課程是學(xué)生的學(xué)業(yè)紐帶，但上課的地點(diǎn)、時(shí)間越來(lái)越分散，同“學(xué)”不同班的現(xiàn)象變得普遍，個(gè)人意識(shí)和小團(tuán)體意識(shí)增強(qiáng)。社區(qū)成為了學(xué)生的生活紐帶，但同寢室的同學(xué)可能不在同一專(zhuān)業(yè)、同一年級(jí)，卻會(huì)在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)娛樂(lè)交友，由此形成的影響青少年社會(huì)化的伙伴關(guān)系和群體文化對(duì)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)變得至關(guān)重要。課程班和社區(qū)成為了“培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、養(yǎng)成優(yōu)秀的思想品質(zhì)、提高與人交往的能力、鍛煉實(shí)際工作能力、豐富課余文化生活”場(chǎng)所。

課程班和社區(qū)功能的不斷豐富和完善，不可避免的減少了班團(tuán)的約束，學(xué)生們有更多的時(shí)間自主參與社會(huì)活動(dòng)，導(dǎo)致傳統(tǒng)班團(tuán)組織設(shè)置相對(duì)穩(wěn)定性與學(xué)生活動(dòng)時(shí)空分布多樣性之間的矛盾突顯，基層班團(tuán)的作用逐步弱化。這為社團(tuán)的強(qiáng)化和建設(shè)提供了現(xiàn)實(shí)的環(huán)境。

2．思想政治教育的必要抓手

高校學(xué)生社團(tuán)是有共同興趣與愛(ài)好的大學(xué)生積極參與的校園群體組織。第一，一個(gè)優(yōu)秀的社團(tuán)，它的成員能夠通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng)、參與社團(tuán)管理等多種途徑緊密地與社團(tuán)聯(lián)系在一起。第二，學(xué)生加入某一個(gè)社團(tuán)，除了可以在社團(tuán)成員群體中自覺(jué)地發(fā)展自己的興趣愛(ài)好、在溝通和學(xué)習(xí)中獲得廣博的知識(shí)外，還可以從其他專(zhuān)業(yè)社員那里學(xué)習(xí)不同的思維方式，對(duì)社員自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善起到重要作用。第三，豐富的社團(tuán)活動(dòng)還為社員提供了實(shí)踐能力提升的平臺(tái)。因此在尊重自發(fā)意愿的基礎(chǔ)上，以社團(tuán)為高校思想政治教育的抓手非常可行。

摘要：高校學(xué)生事務(wù)管理信息化是高校信息化的重要組成部分。本文旨在通過(guò)對(duì)比中美高校學(xué)生事務(wù)管理信息化建設(shè)在理念、機(jī)制、內(nèi)涵及實(shí)踐上的差異，探討我國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理信息化建設(shè)存在的困境及相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中美高校；學(xué)生事務(wù)；信息化建設(shè)

在信息化的時(shí)代背景下，高等教育信息化勢(shì)在必行。2012年，教育部實(shí)施《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略，讓信息化成為推動(dòng)我國(guó)高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。而作為高校管理事務(wù)的重要組成部分，學(xué)生事務(wù)管理內(nèi)涵和外延不斷拓展。日益豐富的學(xué)生事務(wù)涵蓋，給學(xué)生事務(wù)管理人員帶來(lái)海量管理信息。僅憑傳統(tǒng)人為信息處理方式已不足以滿(mǎn)足現(xiàn)代高校學(xué)生事務(wù)管理帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。信息化作為計(jì)算機(jī)智能化信息獲取—傳遞—處理—再生—利用全過(guò)程，成為高校學(xué)生事務(wù)處理的必然之選。高校學(xué)生事務(wù)管理作為高校管理的重要組成部分，直接影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量。中美高校均十分重視通過(guò)信息化建設(shè)提高學(xué)生事務(wù)管理和服務(wù)水平，但存在理念、機(jī)制、內(nèi)涵及實(shí)踐上的諸多差異。

一中美高校學(xué)生事務(wù)信息化建設(shè)差異

（一）理念差異

中國(guó)高校注重“管理”。受到社會(huì)體制和傳統(tǒng)文化影響，中國(guó)高校在學(xué)生事務(wù)信息化建設(shè)中，始終體現(xiàn)出明顯的集體意識(shí)和管理本位的價(jià)值取向。高校往往根據(jù)自身學(xué)生事務(wù)內(nèi)容，圍繞學(xué)生管理，規(guī)劃和推進(jìn)信息化建設(shè)。這也決定了學(xué)校和教師作為學(xué)生事務(wù)管理者的“中心地位”。信息化建設(shè)主要服務(wù)于學(xué)生事務(wù)管理者。美國(guó)高校強(qiáng)調(diào)“服務(wù)”。美國(guó)社會(huì)倡導(dǎo)“個(gè)人”自由，重視人作為個(gè)體的發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。而這種“個(gè)體本位”價(jià)值觀也在美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)信息化建設(shè)的不同階段得到傳承。學(xué)生事務(wù)信息化建設(shè)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，通過(guò)信息化建設(shè)，服務(wù)學(xué)生的個(gè)性需求和發(fā)展。學(xué)生成為信息化建設(shè)的中心。滿(mǎn)足學(xué)生的多元需求和全面發(fā)展，成為高校學(xué)生事務(wù)信息化建設(shè)的核心目標(biāo)。

摘要：思想政治教育一直是高校教育的重中之重，而學(xué)生公寓作為民辦高校思想政治教育的重要載體之一，也越來(lái)越受到高校的重視。尤其在新時(shí)期，民辦高校學(xué)生公寓的管理模式及生活環(huán)境不僅影響著考生對(duì)院校的選擇，還是高校建設(shè)管理水平的具體表現(xiàn)。本文分析了民辦高校在學(xué)生公寓管理中存在的問(wèn)題，并針對(duì)性地提出了新時(shí)期學(xué)生公寓工作的創(chuàng)新和改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；民辦高校；學(xué)生公寓管理；工作模式

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的考生在選擇學(xué)校的時(shí)候都開(kāi)始將學(xué)生公寓的居住環(huán)境作為一個(gè)擇校標(biāo)準(zhǔn)之一，他們認(rèn)為學(xué)生公寓的好與否可以在一定程度上反映學(xué)校的建設(shè)水平。所以，注重學(xué)生公寓的建設(shè)和管理是非常有必要的。除此之外，高校靈活的上課時(shí)間導(dǎo)致學(xué)生們除了上課時(shí)間以外，其余大部門(mén)時(shí)間都是在宿舍中度過(guò)的，是宿舍成為一個(gè)相當(dāng)于“家”一樣的地方。這在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生公寓管理工作成為民辦高校建設(shè)中的重難點(diǎn)部分，需要認(rèn)真對(duì)待，采用與時(shí)俱進(jìn)的管理模式。

一、新時(shí)期民辦高校學(xué)生公寓管理模式創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義

民辦高校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著人才培養(yǎng)重任。民辦高校既需要對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，也需要為民辦高校學(xué)生營(yíng)造良好的生活環(huán)境。民辦高校學(xué)生公寓管理水平的高低會(huì)直接影響民辦高校學(xué)生的生活狀態(tài)，間接會(huì)影響民辦高校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，要重視民辦高校學(xué)生公寓管理模式的創(chuàng)新。首先，能夠優(yōu)化民辦高校學(xué)生生活環(huán)境。新時(shí)期，民辦高校一方面要加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；另一方面，也應(yīng)該從民辦高校學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，對(duì)民辦高校學(xué)生的生活環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生的生活和成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。民辦高校學(xué)生公寓管理模式創(chuàng)新是學(xué)生管理工作的重要組成部分，通過(guò)與民辦高校學(xué)生溝通交流，了解民辦高校學(xué)生對(duì)于當(dāng)前公寓管理的看法和意見(jiàn)，結(jié)合當(dāng)前民辦高校學(xué)生公寓管理現(xiàn)狀，優(yōu)化民辦高校學(xué)生公寓管理模式，進(jìn)而更好地滿(mǎn)足民辦高校學(xué)生對(duì)于公寓管理的現(xiàn)實(shí)需要，更好地激發(fā)民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。盡量解決民辦高校學(xué)生在生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)解除后顧之憂(yōu)。其次，能夠培養(yǎng)民辦高校學(xué)生良好的生活習(xí)慣。新時(shí)期對(duì)于民辦高校學(xué)生培養(yǎng)提出了更高要求，既需要民辦高校學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)和技能，也需要民辦高校學(xué)生按照素質(zhì)教育要求養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，進(jìn)一步提升自身的綜合素質(zhì)，更好地面對(duì)以后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。通過(guò)民辦高校學(xué)生公寓管理模式創(chuàng)新，能夠更好地規(guī)范民辦高校學(xué)生的生活習(xí)慣。以貼近民辦高校學(xué)生生活實(shí)際的管理手段，讓民辦高校學(xué)生更加注重生活細(xì)節(jié)，更加注重公寓衛(wèi)生。同時(shí)，在公寓衛(wèi)生打掃、個(gè)人物品擺放方面也提出了更嚴(yán)格的要求，既要考慮到個(gè)人的生活需要，也要考慮到公寓的整體環(huán)境狀況。通過(guò)學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)而延伸到學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使其樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)民辦高校學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的提升。最后，能夠形成更為優(yōu)良的校風(fēng)。新時(shí)期，我們要充分重視民辦高校學(xué)生公寓管理工作，并將其作為優(yōu)良校風(fēng)培養(yǎng)的重要途徑。學(xué)生管理工作無(wú)小事，每一件事情都與學(xué)生的個(gè)人利益和能力素質(zhì)培養(yǎng)息息相關(guān)。可以通過(guò)學(xué)生公寓管理模式創(chuàng)新對(duì)學(xué)生提出更高的要求，例如：按照校風(fēng)校訓(xùn)嚴(yán)格要求自己，在公寓內(nèi)注重個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成嚴(yán)于律己的生活習(xí)慣；在校園內(nèi)也要保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)生活表率；在校園外積極參與公益活動(dòng)，引導(dǎo)他人樹(shù)立正確的價(jià)值理念和生活理念。通過(guò)對(duì)學(xué)生公寓管理工作的深入開(kāi)展，可以拉近學(xué)生公寓管理與學(xué)生群體之間的距離，幫助學(xué)生樹(shù)立更為正確的價(jià)值理念。在校園內(nèi)外形成優(yōu)良的校風(fēng)，有助于進(jìn)一步提升民辦高校的影響力和號(hào)召力，更好地促進(jìn)民辦高校不斷向前發(fā)展。

二、新時(shí)期學(xué)生公寓管理工作的問(wèn)題

同志們：

這次會(huì)議的主要任務(wù)是貫徹落實(shí)全國(guó)高校學(xué)生工作會(huì)議精神，分析我省高校學(xué)生工作面臨的形勢(shì)，交流學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)，研究部署20*年全省高校學(xué)生工作，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，推動(dòng)我省高校學(xué)生工作開(kāi)創(chuàng)新局面。

2006年，全省高校學(xué)生工作戰(zhàn)線的同志們緊緊圍繞工作目標(biāo)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，取得了顯著的成績(jī)。各高校把學(xué)生思想政治教育工作擺在首位，采取多種形式和措施，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)他們積極向上、健康成長(zhǎng)；《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)定》）深入實(shí)施，學(xué)生工作制度建設(shè)成效突出，教育教學(xué)和生活秩序進(jìn)一步規(guī)范；切實(shí)加強(qiáng)對(duì)招生工作的管理和協(xié)調(diào)，確保了招生工作平穩(wěn)有序；家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作扎實(shí)推進(jìn)，現(xiàn)已形成了我們*特色的資助模式；畢業(yè)生就業(yè)工作成績(jī)顯著，實(shí)現(xiàn)了“雙高”工作目標(biāo)；在處理各類(lèi)高校違規(guī)招生辦學(xué)等問(wèn)題過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生工作部門(mén)的職能作用，做了大量艱苦細(xì)致的工作，保證了正常教學(xué)生活秩序，維護(hù)了高校和社會(huì)的穩(wěn)定。總之，通過(guò)大家的共同努力，比較圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，為高校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定做出了積極的貢獻(xiàn)。這些成績(jī)的取得，是省委、省政府正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是各高校黨委、行政高度重視、大力支持的結(jié)果，是全省高校學(xué)生工作戰(zhàn)線的同志們無(wú)私奉獻(xiàn)、努力工作的結(jié)果。在此，我代表省委高校工委、省教育廳向大家表示崇高的敬意和衷心的感謝！

關(guān)于今年的高校學(xué)生工作，我講三點(diǎn)意見(jiàn)。

一、認(rèn)清形勢(shì)，服務(wù)大局，增強(qiáng)做好高校學(xué)生工作的自覺(jué)性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育的發(fā)展，高校學(xué)生工作面臨著新的形勢(shì)。我們要正確認(rèn)識(shí)新形勢(shì)、分析新形勢(shì)、把握新形勢(shì)，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和高等教育快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的大局，進(jìn)一步增強(qiáng)做好高校學(xué)生工作的自覺(jué)性。

摘要：高校學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生群眾組織，對(duì)活躍校園文化、豐富校園生活具有重要的作用。學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如或被境外勢(shì)力利用，或出現(xiàn)學(xué)生人身安全等問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致校園危機(jī)事件。本文圍繞立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，在充分發(fā)展學(xué)生社團(tuán)文化的前提下，以總體國(guó)家安全觀為指導(dǎo)思想，研究高校學(xué)生社團(tuán)安全管理問(wèn)題，旨在回答“如何建設(shè)安全的學(xué)生社團(tuán)，保障學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展”的問(wèn)題，在確保發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)思想政治教育作用的同時(shí)，提升大學(xué)生自我管理和自我保護(hù)的能力，使學(xué)生樹(shù)立正確的總體國(guó)家安全觀，希望能為社團(tuán)文化健康發(fā)展提供理論參考。

關(guān)鍵詞：高校;社團(tuán);安全高校

學(xué)生社團(tuán)是在高校黨委、團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的群眾性學(xué)生組織，對(duì)活躍校園文化、培養(yǎng)學(xué)生管理能力、豐富校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理的重要場(chǎng)所和組織形式，是大學(xué)校園和學(xué)生日常生活不可缺少的重要組成部分。《高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法》指出，高校學(xué)生社團(tuán)是指由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛(ài)好自愿組成，為實(shí)現(xiàn)成員共同意愿，按照其章程自主開(kāi)展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織。目前，我國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展比較迅速，社團(tuán)數(shù)量增長(zhǎng)較快，社團(tuán)規(guī)模增長(zhǎng)較大，社團(tuán)種類(lèi)較多，社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的也是豐富多彩，總體上起到了活躍校園文化，豐富校園生活的作用。但是，也要認(rèn)識(shí)到，在社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中，也存在一些疏漏，有些社團(tuán)重視活動(dòng)效果，忽視安全保障，發(fā)生學(xué)生人身傷害事故等安全問(wèn)題；個(gè)別社團(tuán)受到境外勢(shì)力的文化滲透，受到境外勢(shì)力的政治、金錢(qián)誘惑，成為親西方文化的傳播者等。

一、高校學(xué)生社團(tuán)安全的內(nèi)涵

“安全”一詞在新華字典中被定義為：沒(méi)有傷害、損傷或危險(xiǎn)，不遭受危害或損害的威脅，或免除了危害、傷害或損失的威脅。安全是人類(lèi)的基本需求，是社會(huì)和諧穩(wěn)定的有力保障。在中央國(guó)家安全委員會(huì)第一次全體會(huì)議上指出，當(dāng)前我國(guó)國(guó)家安全內(nèi)涵和外延比歷史上任何時(shí)候都要豐富，時(shí)空領(lǐng)域比歷史上任何時(shí)候都要寬廣，內(nèi)外因素比歷史上任何時(shí)候都要復(fù)雜，必須堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會(huì)安全為保障，以促進(jìn)國(guó)際安全為依托，走出一條中國(guó)特色國(guó)家安全道路。大學(xué)生群體作為國(guó)家未來(lái)建設(shè)者和接班人，樹(shù)立國(guó)家安全觀念是不僅是新時(shí)期國(guó)家安全的必然要求，也是愛(ài)國(guó)主義教育的必然要求。國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定、校園平安是高校進(jìn)行思想政治教育工作的底線思維。目前，針對(duì)高校安全方面的研究，一方面集中在學(xué)生個(gè)人的人身、財(cái)產(chǎn)的安全研究，即通過(guò)各種手段的教育活動(dòng)或者管理措施，讓學(xué)生提前預(yù)防或者避免某些不法傷害，確保自己能夠順利完成學(xué)業(yè)，順利成長(zhǎng)成才。另一方面集中在學(xué)生如何樹(shù)立國(guó)家安全觀念，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)方面，教育引導(dǎo)學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。而針對(duì)學(xué)生社團(tuán)組織的安全還沒(méi)有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和界定。高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生群體性組織，在《高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法》中指出，學(xué)生社團(tuán)的基本任務(wù)是：遵循和貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人的基本導(dǎo)向，團(tuán)結(jié)和凝聚廣大同學(xué)，按照自愿、自主、自發(fā)原則，善用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體，開(kāi)展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的線上和線下課外活動(dòng)，繁榮校園文化，培養(yǎng)同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升同學(xué)綜合素質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)成長(zhǎng)成才。

二、高校學(xué)生社團(tuán)安全管理現(xiàn)狀