提案人：

提案內容：

近年來，我縣教育事業蓬勃發展，尤其是高中教育更是有了長足發展，在校高中生人數和高教本科達線人數萬人居三縣之首。然而隨著我縣高中教育的發展，在校人數的節節攀升，師資不足，教育設施落后的矛盾逐漸凸顯，為此，縣教育局、人事局、檢察局聯合考核，擇優錄用，于200*年、200*年聘用了88名(現在還有62名)大學畢業生，充實到一、二中等學校高中部任教。幾年來，通過鍛煉和培養，他們已經能夠勝任高中教學，成為我縣教育系統不可缺少的一支有力的后備軍。可是由于未能解決他們的編制問題，工資全靠用人單位自籌發放，使這批聘任教師心存擔憂，影響他們安心工作。

為穩定教師隊伍，保證我縣高中教育的發展后勁，特建議縣政府要列出計劃，加快進度解決200*年、200*年聘任的高中教師編制問題，確保我縣高中階段教育教學質量的鞏固和發展。

一、常規管理方面

由于高一新生剛從初中升上來,而且一部分是從農村來的,環境發生變化并且容易將以前的壞習慣帶到新學校,為引導學生適應環境,培養他們養成良好的行為習慣,我們需要一個嚴格的規章制度來約束他們.因此,再指導班主任潘老師的建議下我,我收集班委會和全體同學的意見后,經多次修改,制定了班級量化考核和加減分細則,使班級管理有了明確依據,做到了獎懲分明。

二、班級建設方面

我們注重集體主義思想的樹立和班干部的培養.從一開學,我就比較注意向學生灌輸集體主義思想,讓他們意識到人人都是班級體的人,班榮我榮,班損我恥,從而使他們以主人翁的精神參與到班級建設與管理中.同時建立了班委會,并對班干部進行管理與指導、注重培養得力的助手,使一些工作能力較強的學生很快發揮了作用。

經歷了一個月的實習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣.回顧和學生們一起走過的日子,不禁想起自己的中學時代,也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽.學生的能力一代比一代強,要求也越來越高.因此,要想在學生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用.作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作,我有這樣一個認識,班主任對學生的思想教育工作,實質上是一個與學生實行心理溝通的過程,只有真正了解了學生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果.下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

各位好！

又是一個炎炎夏日。二零零九至二零一零學年即將結束。休業年級的老師和同學們將在緊張的期末考試進行后迎來一個輕松有趣的休閑假期。然而，現今的高二年級學生們將在考后評卷后，正式跨入高三年級，迎接來年人生的一次重要挑戰。

作為一名與他們同舟共濟的學科老師，于他們至為關鍵的高二學年于我也是意義重大。一方面，我在備課、上課諸方面積極投入、興趣先行，體會到了“親近”而為的好處。高二學年英語教材于我是全新的內容。從詞匯、課文及練習，從記憶、理解及運用，我的體驗意味著學生們的理解吸納將能達到何種程度。我先從詞匯講起，再進入一個又一個環節，以我的體會提醒他們記憶擴大詞匯量的重要性。生詞課上我會從方式方法的角度現場演繹一個生詞將如何把握，比如archaeology這樣的五音節詞屬于閱讀擴展詞匯，再請大家把握一下它與archaeological及archaeologist之間的聯系。通過三至五遍的識記，howtospell之后，他們自信也快樂地拼讀和拼寫出了這些詞匯。從教學細節處，我也看到，學生的學科基礎不一樣，自信程度不一樣，導致的學習效果也不一樣。有些同學，一點即通，學習主動性強，上課專注且快樂。有些同學可能需要老師三到五遍的講解方能把握，而不是不能把握。一些同學舊有的知識背景模糊，聽課比較吃力。我曾經翻閱過他們的課堂筆記，居然有許多生詞抄寫錯誤。這讓我觸目驚心，從此留意板書不再連寫。大家都在努力，我有責任使他們一點一滴地進步起來。

大班教學，遺憾的是，我們沒能特別有效地抓住學生的成長點?！芭鄡灐⒆ブ?、補差”目標在操作層面有時真是叫人一籌莫展。班級一方面要的是成績，一方面是學生真正的全面的成長和進步。理論和現實能不能很好的結合，我想關鍵還在于教師的教學活動，包括策略、組織、風格及個人魅力。具體的把握，本人仍在學習探索中，已經體會到了一種緊迫性，當然也有一定層面的進步。我相信，在同事、領導們的關心指導下，學生擁護愛戴的同時，我能在教學藝術領域登堂入室，尋找到合適的位置。

所以，另一方面，我抓取時間閱讀最新的也有經典的教育教學理論著作。《卡爾﹒威特的教育》讓我意識到人的成長隨時間流逝是呈線性、單程發展的。怎樣讓子女、學生順利成長、長大是每一位老師和家長的共同責任?！秾氊惄q寶貝》是周國平先生繼紀實性作品《妞妞—一個父親的札記》，數年后又一生命教育力作。對女兒的深情，對生命的熱愛，對人性的探索與祈盼，值得任何一個人去細細品味。《情緒的解析》、《教育發展心理學》、《超越自卑》、《好媽媽勝過好老師》、《改變西方的二十六個字母》、《寬容》、《道德情操論》，這些閱讀過的以及正在閱讀的作品多是心理學家、哲學家、教育學領域權威所著，他們以科學的精神向人們展示了人所特有的心靈地圖和精神畫卷，昭示了人類可以理性地把握自己，達到自我實現，從而獲取豐盈的人生。《教師的詩意生活和專業成長》一書的作者肖川先生讓我欣喜的發現中國居然有文筆這么優美的，高瞻遠矚的，為教師群體請命的教育課改、課程論專家。他的教育隨筆據說網上公開已有幾千篇，專著已經結集出版，我要好好去研究學習。

當然，作為中國中低收入階層的教師群體有著自己現實的以及哲學意義的困境。正如要把學子們送入高等學府鑄造成器一樣，我們教師也有責任有義務鉆研教育教學，把自己鍛造成為一塊金磚。這樣，首先成就的是自己，其次裨益家人，然后的意義才擴大為為國家、社會做出貢獻。

1.高中政治教師的個性特質要求

1.1教師在發展個性特質時,一定要實事求是,勇于實踐生活中身邊每天都有很多事情發生,但是大家從不注意,如果能夠將每天出現的一些事情捕捉到腦海中,將實際現象和理論知識聯系,就可以轉化成高中政治概念,在政治課堂上,教師將這些生活實際現象在課堂上重述,能夠使學生覺得政治距離生活很近很近,激發學生對政治的學習,通過理論與實際相結合,能夠塑造學生的實際應用能力,同時教師也做到了對教學課程的創新和實踐。

1.2高中政治教師在氣質上要有足夠的靈活性靈活性,主要體現了高中政治教師的靈敏度,應變能力。政治課程通常意義上都是枯燥的、乏味的,那么教師必須充分利用自己的個性特征,將政治課程變得生動有趣,使政治教學不再是死板的傳遞信息,課堂上能夠幫助學生正確的對待政治課程和課堂選擇項目的完成,建立完善的、全面的課堂評價體制,可以對全面進行課堂表現的評價,比如對專業技能掌握程度的評價、上課是否態度認真進行評價以及其他一些方面進行綜合評價,從而對其不好的行為達到約束和管制的作用。對于每一堂課程中,教師的教學方式以及學生的學習情況做出及時的總結歸納,從而對學生上課過程中表現的優點加以肯定和鼓勵,對其課堂表現中出現的漏洞或者不好的影響加以改正,從而不斷完善高中政治課程教學高效教學目標的實現。

2.高中政治教師個性特質要求的激勵方式

高中政治教師在教學過程中,最需要的兩種特質就是實踐性和靈活性,因此為了提高政治教師這兩種特質的要求,從而必須制定和培養對應的激勵方式。

2.1從政治教師自身出發,它具有很多的社會責任性和公益性。教師承擔著培養祖國棟梁之材的職責,教師的教學擔負著未來的青少年的思想政治教育工作,因此促使教師不斷地加強自我發展,去鍛煉自己的實踐性和靈活性。

摘要：教學反思是指對教學進行反思，它是促進教師發展，完善教學質量的一個方法。隨著課程改革，教學方式的變遷，舊的教育觀念和手段已經不再適應新課堂教學的要求。因此，提高教師的教學能力，培養新時代合格教師已經成為重要的課題。而提高教師素質最重要的一方面就是要提高教師的教學反思能力，正如普朗克所說的“思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識”，只有通過思考，反思自己的錯誤和不足，才可以學到新知識，適應教學改革的要求。該文旨在通過對國內高中歷史教師教學反思現狀的分析，并結合教學反思相關內容，總結教學反思能力提高對策。

關鍵詞：高中歷史教師；教學反思；提升對策

進入21世紀，教育教學的改革已經成為一種潮流，隨著新課標的頒布，新教學理念的實行，傳統的教學內容和方式都需要得到改變。新課標提出教學要為現實服務，要把教學內容延伸到課外，這都要求教師要有過硬的專業素質，尤其是在高中歷史教學中，因為普遍使用的是人民版教材，知識點按照專題分布，學生很難構筑完整的知識體系，這就要求歷史教師有較高的專業水平和教學能力。為了適應教學改革，教師需要不斷提高反思能力，發展自身專業素養，改善教學質量。

1教學反思的內涵和影響因素

教學反思理念是在20世紀90年代被引入中國的，隨著教學改革的深入，教學反思理念在教育界引起了廣泛的討論和探究。那么教學反思到底是什么呢？影響教學反思能力的因素有哪些？

1.1教學反思內涵

在知識經濟發展的新時期，創新教育成為時展的議題，社會對高中地理教師的教學能力提出了更高的要求。無論是學科教學還是對教育規律的探索，都需要借鑒正確的教學方法來發揮教師的“傳道受業解惑”價值。由劉桂俠主編，西南師范大學出版社出版的《地理教學設計》一書，以五大章節詳述了地理實驗教學基本理論、地理實驗設計、地理實驗教具開發與軟件應用、地理實驗教學案例分析、自然地理實驗探究五方面內容。

作者指出，從現實實踐出發的地理實驗研究作為地理課程的有機組成部分，是最受學生歡迎的教學內容。其中相關的課標相關實驗的教學案例有農業區位選擇、工業區位選擇、商業網點分布調查、繪制學校地圖、繪制地震逃生地圖、數字星球系統的課堂教學、三圈環流模型制作評價、“山前洪（沖）積扇的形成”實驗教學評價八大內容。高中地理教師應從實踐出發，著重培養自身教學能力、不斷進行教學創新設計、深化地理教學改革、進一步提升教師專業化路途發展，是地理教師教學能力提升及其教學創新的新路徑。本書以“教學原理+教學模式建構+案例”為論述基本框架，對高中地理教師具有極高的可讀性。本書以章節為單位，以確定地理教學的目標和設計方向來踐行地理教學內容設計，以地理教學方法設計搭建師生之間的橋梁，以媒體設計為信息傳遞渠道、以教學過程設計為行動路徑、以學習評價設計為效果檢驗關鍵、以地理教學方案設計為藍圖大展、以教學模式設計為參考路線、以特殊地理課型設計為特殊體驗對象、在實踐交流中以說課設計為對象、教學反思和再設計為診斷改進方向，在教學理論與教學實踐研究的溝通渠道之中，將地理教學的設計作為地理教學理論性、實踐性、綜合性的指標。

借鑒《地理教學設計》中關于地理教學設計中論述的教學設計概念、教學設計模型和流程、微課設計，在教學目標上做好編制與表述、三維目標策略探尋、目標設計發展趨勢預期；教學內容設計上應詳盡分析、有效組織教學、開發利用開放性地理課程資源；教學方法設計上選擇有效教學方法、運用有效教學策略、挖掘探究式方法的適宜性。作者在地理媒體設計中概述了設計要旨、預期了新興地理教學媒體及其發展趨勢；教學過程設計中分析了相關要素、把握教學主要環節等可以使在教學活動核心設計上更為有效；在學習評價中概述了其基本定義、合理教學反饋設計、新說——考評；本書內容呈現了地理教案的宏偉藍圖，即教案設計、學案設計、“教學案”設計；在教學模式設計上依據個性化教學方法的課程文化構建，作者指出要在實踐交流中了解說課、把握說課、評價說課，在改進重點中反思地理教學、充分了解學習共同體下的地理教學再設計。

地理教師應積極探尋自身教學能力培養及教學創新設計的路途，這對地理教師的職業生涯規劃和教學前景預期具有重要的意義。首先，地理教師要具備一定的創新意識，才能在地理課堂教學中以其專業素養來滿足學生的不同需求。教師從教學創新做起，爭做創新科研型教師，淡化教學形式，注重實效；教會學生采用探究性的學習方式，多渠道獲取知識。地理教師要以《地理新課程標準》為指導，以培養創新能力為方向，變革教學理念和教學模式，培養出符合時代要求的人才。高中地理教師教學能力培養及教學創新設計可通過轉換教學模式、構建學生學習主體地位、增強學生創新意識——將學生推向學習的主體地位，激發學生學習主動性。以及通古精選和優化課程資源，誘發學生對知識的渴求能力，引導學生調整學習方式、發展學生的創新能力、引導學生參與學習目標等措施逐步來實現。

在教學工作中要注重學習進度、設計評價指標控制；積極發展各種思考策略和學習策略；營造獲得情感體驗的積極的氛圍、讓學生在學習過程獲得動力支持。《地理教學設計》一書要求地理老師在地理教學設計中能夠舉例說明教學內容差異現象、窺見知識講解中的主導因素并逐步提升自身讀圖能力、語言表達能力、地理空間思維能力。在循序漸進的地理知識和技能學習中，進一步加深地理知識原動力。讓教師以正確的教學模式方法和路徑，進一步激發學生探究地理知識的興趣和動機。

作者：劉桂俠

【摘要】在高中政治教學中，知識與能力的培養是其中的一個方面，更應注意的是對學生進行精神文化上的培養。如果高中政治教師能夠主動在教學中滲透人文教育，將有效提高學生的綜合素養。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索如何在高中政治教學中開展人文教育。

【關鍵詞】高中政治教學;人文教育;滲透策略

所謂人文教育，就是在教學的過程中，加強人文知識的滲透，讓學生具有更高的人文素養。在這個過程中，高中政治教師本人應具備較強的人文修養，并在教學環節中加入足夠的內容，從而達到人文教育的目的。

一、圍繞教學目標，滲透人文精神

在教學過程中，很多學生對于人文精神缺乏理解，在實際生活中也缺乏對人文知識的了解。并且，學生面臨較大的升學壓力，缺少了解世界的渠道，僅僅將目光放在學習內容中。因此，教師應從教材入手，將完成教學目標作為主要目的，在教學過程中滲透人文精神，使學生能夠獲得思維上的發展與領悟。例如，在學習《文化對人的影響》的時候，為了能夠讓學生對文化的重要性進行理解，認識到文化的影響是潛移默化的，我讓學生對身邊的人和事進行回顧，看看有哪些“知識改變命運”的案例。有的學生向大家分享了他奶奶的故事：“我的奶奶是一個農村婦女，但是她非常重視教育，在我父親很小的時候，就開始向他灌輸終身學習的理念，讓他一定要努力學習文化知識，成為村里最有文化的人。果然，我的父親刻苦學習，考上了211大學，進入了優秀的企業進行工作?，F在，爸爸已經把奶奶接到了城市里，讓奶奶在城市里享受老年生活。如果不是奶奶對爸爸的教誨，也許現在的我也享受不到現在的生活?！蓖ㄟ^學生的分享，大家對于文化的重要性產生了更深層次的理解，從而使人文精神與教學目標實現了良好的結合。

二、合理選擇內容，引導學生思考

學生們在高中學習階段，不僅僅需要學習相關知識備戰高考，更應當重視自身思想建設，在高中政治課堂上主動接受教師的人文教育，提升思想道德素養。高中政治教師們為了更好地展開課堂教學也應當在原有的政治教學方式上加以創新，豐富人文教育方法，提升學生綜合素養。

發揮教師模范作用，積極開展人文教育

教師們對于學生們的學習和生活都有著十分重要的導向作用，因此，教師們對于學生們的引導就有了十分重要的意義，尤其是在學習政治相關知識的時候。學習政治知識的目的就是幫助學生們建立起良好的政治觀念和法律意識，如果能夠學好政治知識，在平時的生活中學生們往往會更加注重自己的行為舉止，有利于學生們的成長。為了讓學生們能夠認識到政治人文精神的重要意義，教師們應當以身作則，充分發揮模范作用，給學生們做好榜樣，利用自己的人格魅力來影響學生們，實現人文教育思想的滲透。高中生們已經有了一定的自主行為和意識，如果僅僅是通過課堂上的理論講解，學生們雖然記得教師講解的知識，但是卻很難將其與自己的生活結合在一起，對于學生們的人文精神的培養并不能起到太大的作用。教師需要提升自身人文素養，用實際行動熏陶學生，使得學生們能夠逐漸認識到政治知識的重要意義，積極主動地投入到政治學科教學中來，有利于幫助學生們建立其正確的政治信仰和思想價值觀念。由于政治科目本身的人文色彩就十分濃厚，教師們在教學的過程中可以多利用教材、課本上的教學案例為學生們進行引導，結合教師們自己的生活中的經歷或者是行為，讓學生們更好地理解書本上的政治知識，而且學生們還會在聽課的過程中對教師產生信服，更容易接受教師的引導，在生活實際中也模仿教師良好的行為舉止，傳承教師的人文精神。

打造輕松政治課堂，積極開展人文教育

高中生們在日常的學習中已經有了很大的壓力，在學習政治科目的時候教師們就更不應當讓學生們將這門科目當作一種負擔，這樣既不利于學生們身心的成長，而且反而會對學生們的人文精神養成起到反作用。因此，教師在高中政治課堂上開展人文教育的時候也需要為學生們打造輕松、愉快的政治學習課堂，讓學生們能夠在相對壓力比較小的學習環境中進行政治知識的學習。學生們在這樣的課堂氛圍中進行學習的時候，往往會更好地打開自己，敞開心神面對教師，讓教師們可以比較輕松地接觸到學生們的內心，有利于教師為學生們進行人文精神建設，提升學生綜合素養。教師們在上課的時候就需要跟學生們多多溝通，給予學生們充分的尊重，在政治課堂上為學生們構建公平的教學平臺，讓學生們認識到溝通的重要性。當教師嘗試著和高中生們做朋友，就可以嘗試更改平時上課時候的狀態，放下教師的架子和學生交流，而是要更加考慮從學生們的興趣和愛好入手，貼近學生生活，讓學生感受到教師的關心和親切，這樣學生們才會將教師看作是自己的朋友。當學生們與教師之間建立其良好的師生關系以后，學生們不僅僅會認真聽講，也會更加樂于和教師談一談自己的困惑，讓教師幫助自己解決煩惱，也會提升高中政治課堂學習效率。即使是有的學生對教師有比較強烈的抵觸清晰，教師們也應當充滿耐心，給學生們講道理，給予學生們充分的尊重，保持一個教師應有的理性和克制，增強學生人文精神。

創設科學評價體系，積極開展人文教育

一、本人能遵守學校的各項紀律。態度端正，自己本職崗位上敬業愛崗，認真學習，為人師表，努力提高自己的文化素質和專業水平，積極參加學校和組內組織的一切教研教學活動。

二教育教學方面聽過這樣一句話：教育如果沒有情感就好像是池塘沒有水一樣。很珍惜能與高二（10、11、12）班的這些孩子共同成長。

備課量上少了很多，1備課聽課方面本學期由于本人沒有跨年段。也就能更投入地去認真備好每周的三節課，當提前備課遇到疑問的時候也可以找備課組的其他老師共同討論、切磋最后達成共識。當備課中發現課本的小實驗沒有現有器材時可以與實驗室的老師一起共同想辦法解決，最后勝利完成實驗，達到效果。由于現在1112班都備有電腦，也就讓我有了更多的機會利用多媒體來輔助教學，提高教學質量。另外由于本學期本人每周的課時數9節，就有了一些空余的時間去聽其他老師的課，不僅在校內聽了高中部全部物理老師的課，而且還在各校的教學公開周前往外校聽課，如到季延聽了物理省級學科帶頭人的示范課，還到泉州七中聽了二節研究生開的公開課，或是晉江二中等兄弟學校聽課。由于高中教學內容本人還不是很熟，聽課可以使我最短的時候內學到一些高中的教學教法。這學期的21節聽課，讓我受益菲淺的21節。以后我還會一如既往的向其他優秀教師取經。

盡量構建一個寬松的環境，2教學教法上教學中。讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。

10班的洪同學，3科技文化藝術節中鼓勵學生參與到豐富多彩的科技文化藝術節中。11班的曾同學，12班的許同學在高中物理知識問答中分別榮獲一等獎、一等獎、二等獎。12班的李同學同學在高中物理謎語競猜中榮獲二等獎，還有多位同學參與到水火箭的制作比賽中，雖然參與的這幾位同學未能獲獎，但他積極參與的精神是可嘉的

本學期學校組織了理化生青年教師的實驗技能比賽，4業務學習和自身成長物理是一門以實驗為基礎的學科。本人積極參與并獲得二等獎，此次比賽中，本人向經驗豐富的教師請教，并學到很多實驗操作過程的細節問題，對于改善以后的實驗教學起到很好的促進作用，自制教學教具方面也有了很大的觸動。以后本人還會積極參與到各類測試中去，努力提高自身的業務水平。樹立終身學習的理念。業余時間，常翻閱《高考》高中物理教學參考》等雜志，利用網絡新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。有外出學習的機會我一定會認真學習，活動后及時進行總結，反思?？傊?，本學期本人順利完成了高中物理選修31教學，并從中學到很多，今后還將繼續努力！

一、新課改中老教師容易被經驗絆住腳的原因剖析

1.職業怠倦。新一輪基礎教育課程改革對教師思想、知識、能力等多方面都提出了更高、更新的要求，可現實生活中的老教師們，激情已逐漸淡化，整天忙于繁雜的事務，教育事業的崇高已喪失。隨著對教師職業的熱愛和激情的喪失，他們對教育改革也就失去了熱情，會以倦怠的心理、冷漠的態度去對待。特別是新課程評價改革的滯后，老教師心中衡量教學工作的標準依舊，于是就非常自然地表現出對新課程改革的不積極投入了。

2.老教師們的優越感、自豪感過強。大凡三四十歲的高中科任教師們，應該算是“成熟”了：他們有經驗，有方法，是處于年富力強又具有一定教學成果的群體，自我感覺棒，信心也十足。他們將自己昨日的輝煌，當作了驕傲和滿足的資本。于是，在新課改中成熟的教師們往往容易我行我素，不及時轉變觀念接受改革，依然對自己多年來摸爬滾打所積累的“老一套”死抱不放，在強烈的優越感支配下，失去了應有的理性判斷，沒有勇氣和決心放棄已經用了十年甚至幾十年的“條條框框”，從而會出現不認真學習目前最新高中課改的理論和案例，不愿意在“舊腦”中裝上“新東西”，暴露出在改革起跑線上“發愣”“，犯傻”等狀況。

3.歷經以往課改的“經驗”在作祟。從高中政治學科來看，高中思想政治教材這幾年一直都在不斷的變化，內容也在作不斷的調整，高中政治老教師們似乎覺得自己已歷經“磨煉”，特別是一些更為年長的老教師，認為經過好幾次課改，按照以往的做法，總有些“換湯不換藥”的感覺，不論怎樣改革，依照老法子上課，照樣能考好。于是，他們對這次新課改也就同樣冷眼旁觀，認為風頭過后還會回到老路上來。面對新課程改革中的這一局面，為了使高中政治老教師們能夠將多年所積累的寶貴經驗發揚光大，在教學領域再立新功，本人認為應在教學思想與教學行為上把好許多“度”。

二、新課改中老教師們要讓經驗發光該把好的“度”

1.教學觀念的“高度”。人的行為受思想支配，課程改革，必須觀念先行，正所謂“站得高，看得遠”，教師如果忽略思想觀念的轉變，不能從思想觀念的角度去體會、感受新課程改革，就會產生教學思想與行為脫節，造成穿新鞋走老路的現象，最典型的表現就是教學改革只注重形式的推廣。作為老教師，自己多年累積的教學經驗與成功體驗，其中有的恰好與新課程理念有相悖之處，老教師們需對傳統教學進行“揚棄”，及時更新陳舊、過時的教育理念。為了增強甄別力，老教師們應放下架子，不爭面子，以甘當學生的態度去認真學習新理念，提高自身的理論水平，在實踐中將有悖于新課改理念，不利于培養綜合素質人才的內容加以全面更新，真正讓自己的教學觀念與新課程理念合拍。既把傳統教學中優秀的東西繼承下來，又將陳舊的、迂腐的東西大膽拋棄，取其精華，去其糟粕，以確保教學觀念的“高度”，走進新課堂。