一、我國(guó)啟動(dòng)公安教育改革的背景分析

自2008年起，公安部直屬的兩所院校——中國(guó)人民公安大學(xué)、中國(guó)刑警學(xué)院將停止招收本科生。全國(guó)其他公安院校，亦將逐步停招本科生。據(jù)此，社會(huì)上有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，中國(guó)的警察教育培訓(xùn)體制發(fā)生重大變革，借鑒“美國(guó)模式”，淡化或暫停學(xué)歷教育，培訓(xùn)將成為警校的主要職能。

在我國(guó)現(xiàn)有教育體制下，公安院校首先要按照教育部的要求，開(kāi)設(shè)必要的文化理論課程，確保學(xué)員的文化水平達(dá)到相應(yīng)的學(xué)歷程度。同時(shí)，還要按照警察培訓(xùn)的要求，進(jìn)行警務(wù)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、業(yè)務(wù)能力及體魄等方面的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。而本科學(xué)制僅有四年，要在如此有限的時(shí)間里，使學(xué)員在學(xué)歷教育和警察培訓(xùn)兩方面都達(dá)到理想要求，顯然十分困難。

隨著形勢(shì)發(fā)展，這種公安教育模式在實(shí)踐中愈來(lái)愈顯現(xiàn)出諸多弊端。一方面，受師資力量等資源所限，其學(xué)歷教育的水平與普通高等院校的差距日漸明顯，學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力相形見(jiàn)絀；另一方面，沿襲多年的以課堂為中心、以書(shū)本為中心的死板教學(xué)方式，也使其警察培訓(xùn)工作與公安實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，公安實(shí)務(wù)部門(mén)對(duì)畢業(yè)學(xué)員的認(rèn)可度不斷降低。

特別是近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，普通高校畢業(yè)的本科生急劇增多，包括警察在內(nèi)的諸多公務(wù)員崗位，也已為廣大學(xué)子熱衷報(bào)考、激烈競(jìng)爭(zhēng)的理想職業(yè)。在此背景下，公安機(jī)關(guān)完全可以從普通高校畢業(yè)生中選拔出所需的大量?jī)?yōu)秀人才。

正是在這種背景下，公安部著手啟動(dòng)公安教育體制改革，以利于公安機(jī)關(guān)廣攬人才，優(yōu)化隊(duì)伍素質(zhì)和結(jié)構(gòu)，集中精力、強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)工作。事實(shí)上，我們應(yīng)該看到，公安教育培訓(xùn)多年來(lái)所積累的一些深層問(wèn)題，如培訓(xùn)內(nèi)容脫離實(shí)際、教學(xué)形式單一、教學(xué)方法簡(jiǎn)單、缺乏實(shí)用性和實(shí)踐性等，遠(yuǎn)非停招本科生一舉能夠解決。

一、我國(guó)啟動(dòng)公安教育改革的背景分析

自2008年起，公安部直屬的兩所院校——中國(guó)人民公安大學(xué)、中國(guó)刑警學(xué)院將停止招收本科生。全國(guó)其他公安院校，亦將逐步停招本科生。據(jù)此，社會(huì)上有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，中國(guó)的警察教育培訓(xùn)體制發(fā)生重大變革，借鑒“美國(guó)模式”，淡化或暫停學(xué)歷教育，培訓(xùn)將成為警校的主要職能。

在我國(guó)現(xiàn)有教育體制下，公安院校首先要按照教育部的要求，開(kāi)設(shè)必要的文化理論課程，確保學(xué)員的文化水平達(dá)到相應(yīng)的學(xué)歷程度。同時(shí)，還要按照警察培訓(xùn)的要求，進(jìn)行警務(wù)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、業(yè)務(wù)能力及體魄等方面的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。而本科學(xué)制僅有四年，要在如此有限的時(shí)間里，使學(xué)員在學(xué)歷教育和警察培訓(xùn)兩方面都達(dá)到理想要求，顯然十分困難。

隨著形勢(shì)發(fā)展，這種公安教育模式在實(shí)踐中愈來(lái)愈顯現(xiàn)出諸多弊端。一方面，受師資力量等資源所限，其學(xué)歷教育的水平與普通高等院校的差距日漸明顯，學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力相形見(jiàn)絀；另一方面，沿襲多年的以課堂為中心、以書(shū)本為中心的死板教學(xué)方式，也使其警察培訓(xùn)工作與公安實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，公安實(shí)務(wù)部門(mén)對(duì)畢業(yè)學(xué)員的認(rèn)可度不斷降低。

特別是近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，普通高校畢業(yè)的本科生急劇增多，包括警察在內(nèi)的諸多公務(wù)員崗位，也已為廣大學(xué)子熱衷報(bào)考、激烈競(jìng)爭(zhēng)的理想職業(yè)。在此背景下，公安機(jī)關(guān)完全可以從普通高校畢業(yè)生中選拔出所需的大量?jī)?yōu)秀人才。

正是在這種背景下，公安部著手啟動(dòng)公安教育體制改革，以利于公安機(jī)關(guān)廣攬人才，優(yōu)化隊(duì)伍素質(zhì)和結(jié)構(gòu)，集中精力、強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)工作。事實(shí)上，我們應(yīng)該看到，公安教育培訓(xùn)多年來(lái)所積累的一些深層問(wèn)題，如培訓(xùn)內(nèi)容脫離實(shí)際、教學(xué)形式單一、教學(xué)方法簡(jiǎn)單、缺乏實(shí)用性和實(shí)踐性等，遠(yuǎn)非停招本科生一舉能夠解決。

下面我把我的黨性分析報(bào)告匯報(bào)如下

一、學(xué)習(xí)情況及體會(huì)

按照"中心"統(tǒng)一安排，自***月底以來(lái)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，開(kāi)展了寫(xiě)筆記、看電視紀(jì)實(shí)片、聽(tīng)講座、網(wǎng)上討論交流等形式多樣的學(xué)習(xí)方式，前兩個(gè)階段，我共寫(xiě)了二萬(wàn)三千字的筆記，三篇心得體會(huì)，一篇演講稿，并進(jìn)行了積極投入的演講。我感覺(jué)自己與黨的關(guān)系更加貼近了，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到黨的執(zhí)政地位是靠全國(guó)人民尤其是每一名黨員以實(shí)際行動(dòng)來(lái)捍衛(wèi)的，黨政機(jī)關(guān)是全市工作的"排頭兵"、"火車(chē)頭"，是帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展的"發(fā)動(dòng)機(jī)"、"燎原火"。機(jī)關(guān)黨員作為全市黨員隊(duì)伍的表率，在思想觀念、素質(zhì)能力和要求上應(yīng)更高更嚴(yán)，因?yàn)槿嗣袢罕姼嗟膹臋C(jī)關(guān)黨員身上來(lái)認(rèn)識(shí)黨和政府的形象，通過(guò)機(jī)關(guān)黨員的先進(jìn)性來(lái)認(rèn)識(shí)黨和政府的形象。同時(shí)，對(duì)照黨員的先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照先進(jìn)同志，我也找到了不足，找到了差距。

二、個(gè)人存在問(wèn)題和不足

1、放松了自我學(xué)習(xí)，在理論學(xué)習(xí)上存在浮燥情緒，忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造。在保持共產(chǎn)_黨員先進(jìn)性活動(dòng)中，有應(yīng)付思想、臨時(shí)觀念。學(xué)習(xí)不刻苦，不扎實(shí)，不深入，往往忙于事務(wù)應(yīng)酬，不愿拿起書(shū)本學(xué)習(xí)，即使有了時(shí)間也坐不下來(lái)，深不進(jìn)去。在第二階段的學(xué)習(xí)中，"中心"要求每個(gè)黨員寫(xiě)至少兩萬(wàn)字筆記，我僅限于抄抄領(lǐng)導(dǎo)者的講話(huà)，充實(shí)一下字?jǐn)?shù)，沒(méi)有打心里重視，沒(méi)有從思想根源上挖不足。在內(nèi)部檢查時(shí)沒(méi)有過(guò)關(guān)，又拿回繼續(xù)抄，直到超出了兩萬(wàn)字。

2、思想觀念陳舊，創(chuàng)新思維不活。對(duì)新生事物要么嗤之以鼻，要么冷嘲熱諷，而不去積極地觀察了解，去偽存真。在"中心"成立初期，存有臨時(shí)觀念，認(rèn)為"中心"是市里為了打牌子，揚(yáng)名聲而設(shè)，是監(jiān)時(shí)性機(jī)構(gòu)，象一陣風(fēng)，刮過(guò)去就散伙。而事實(shí)證明，"中心"的成立確實(shí)是明白之舉，確確實(shí)實(shí)方便了百姓，增強(qiáng)了政府的透明度，引入了外資，中心不愧為行政服務(wù)的載體，發(fā)展環(huán)境的平臺(tái)，文明形象的窗口。

摘要：教育病理學(xué)是從教育中存在的問(wèn)題入手進(jìn)行研究的教育理念。文章以教育病理學(xué)的視角分析了目前我國(guó)公安院校中存在的教學(xué)疾病，指出了問(wèn)題的原因，提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：公安院校；教學(xué)疾病；原因；可行性建議

一、問(wèn)題的提出背景

我國(guó)高等教育系統(tǒng)中存在著一批不同層次、各具特色的公安院校，它們承擔(dān)了我國(guó)人民警察、武裝內(nèi)衛(wèi)等方面特殊人才的培養(yǎng)任務(wù)。公安院校的學(xué)生培養(yǎng)既有當(dāng)代大學(xué)生的普遍共性也有其特殊性，即在特定的培養(yǎng)模式下對(duì)學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)、組織紀(jì)律性、身體素質(zhì)等方各面有著特殊的要求，因此公安院校的教學(xué)既具有一般高等院校教學(xué)的共同性，又因其辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)而具有一定的特殊性。但是在現(xiàn)行教育體制下，受教育環(huán)境和自身局限的影響，公安院校的教學(xué)存在著問(wèn)題，本文擬從教育病理學(xué)的視角對(duì)此加以剖析。

教育病理學(xué)研究的是教育病理，是一門(mén)研究各種病態(tài)的教育現(xiàn)象和教育行為的應(yīng)用教育科學(xué)，是教育學(xué)科的分支。它并不是是一個(gè)新興的教育學(xué)概念，最早使用教育病理和教育病理學(xué)的是德國(guó)學(xué)者司托里音伯耳，在1890年他開(kāi)始這方面的研究并使用教育病理學(xué)的名稱(chēng)；20世紀(jì)以來(lái)，教育病理研究在日本漸成氣候，研究學(xué)者有新堀通、松本良夫、大橋熏等；教育病理學(xué)在我國(guó)則興起較晚，目前主要研究者有石鷗、鄭鋼等。教育病理學(xué)的出現(xiàn)從反向的角度來(lái)研究現(xiàn)存教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，與長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)教育學(xué)的研究和教學(xué)大多從規(guī)范的應(yīng)然的角度對(duì)教育進(jìn)行分析和探討不同，它反對(duì)僅從理想的狀態(tài)出發(fā)，而提倡從“應(yīng)該怎樣”出發(fā)，重點(diǎn)關(guān)注的是教育中的病癥和病態(tài)表現(xiàn)。

二、公安院校教學(xué)中存在的教育疾病剖析

中共中央辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了中央組織部、中央宣傳部《關(guān)于在黨的基層組織和黨員中深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的意見(jiàn)》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。由此，在全國(guó)掀起了一股創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的熱潮，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”已成為近期基層尤為關(guān)注的一個(gè)重要主題。

“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”，就是創(chuàng)先進(jìn)、爭(zhēng)優(yōu)秀。“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的重點(diǎn)，并不在這個(gè)“先”和“優(yōu)”上，關(guān)鍵是在“爭(zhēng)創(chuàng)”的過(guò)程。“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的價(jià)值，并不應(yīng)該僅僅集中體現(xiàn)于最后“爭(zhēng)創(chuàng)”出來(lái)的“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”的結(jié)果層面。“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”，她是一種激勵(lì)公安教育事業(yè)的建設(shè)者們繼續(xù)奮勇向前的方法和動(dòng)力，是對(duì)在公安教育建設(shè)中表現(xiàn)突出、工作業(yè)績(jī)突出的建設(shè)者們的一種鼓勵(lì)。因此，對(duì)于我們公安教育者來(lái)說(shuō)，在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中如能獲得各項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，既是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生對(duì)自身過(guò)去一段時(shí)間工作成績(jī)的肯定，更是對(duì)繼續(xù)做好下一階段工作的鞭策。

“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”作為一種調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性的有效手段，是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的。因?yàn)椋皠?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”能夠充分調(diào)動(dòng)我們的“精氣神”。從某種角度說(shuō)，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”爭(zhēng)創(chuàng)的就是一種工作中所表現(xiàn)的精神，整個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)的就是一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)群體的工作激情和干勁。“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”就是要把人的主觀能動(dòng)性在工作中充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，從而促進(jìn)公安教育的進(jìn)步與發(fā)展。按照馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)，人的主觀能動(dòng)性，集中展現(xiàn)于人如何想事情、人如何干事情以及人在想問(wèn)題、辦事情時(shí)所需要具備的精神力量三個(gè)方面。要在實(shí)際工作中不斷發(fā)揚(yáng)“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的精神，就真正體現(xiàn)了馬克思主義哲學(xué)關(guān)于人的主觀能動(dòng)性的相關(guān)理論。

如果人在干事情的時(shí)候沒(méi)有激情，那么顯然就會(huì)缺乏自信，工作也是不可能干好的。因此，我們?cè)凇皠?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中，一定要注意對(duì)公安教育事業(yè)激情的培養(yǎng)，也只有把自身的各項(xiàng)具體工作切實(shí)看作是公安教育事業(yè)的重要組成部分。只有這樣，才能不斷增強(qiáng)自身在日常工作中的干勁，把那種對(duì)自身事業(yè)的熱愛(ài)真正從內(nèi)心激發(fā)出來(lái)，從而推動(dòng)自身工作的實(shí)質(zhì)性進(jìn)步和發(fā)展，才能真正把自身實(shí)際工作與公安教育建設(shè)掛鉤，為公安教育建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一分力量。

因此，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”客觀上，要求我們每一個(gè)教師都必須要有一個(gè)“不怕吃苦”的良好心態(tài)。“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”并不是憑空而來(lái)的，而是要通過(guò)自身的不斷努力來(lái)創(chuàng)造的。只有在實(shí)際工作中真正付出了辛勞和汗水，才能最終獲得“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。怕苦怕累當(dāng)不了“先進(jìn)”，在面對(duì)困難的時(shí)候畏縮不前也同樣當(dāng)不了“優(yōu)秀”。

要想成為工作中的“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”，就是要在實(shí)際工作中不怕困難、迎難而上，認(rèn)認(rèn)真真想問(wèn)題，踏踏實(shí)實(shí)干事情。而且，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”靠的絕對(duì)不是哪一個(gè)人的力量，而是要大家一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)團(tuán)體力量和價(jià)值才能夠創(chuàng)造出“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”。因此，在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中，只想通過(guò)突出個(gè)人業(yè)績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)創(chuàng)“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”的目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)的，也是行不通的。

摘要：教育病理學(xué)是從教育中存在的問(wèn)題入手進(jìn)行研究的教育理念。文章以教育病理學(xué)的視角分析了目前我國(guó)公安院校中存在的教學(xué)疾病，指出了問(wèn)題的原因，提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：公安院校；教學(xué)疾病；原因；可行性建議

一、問(wèn)題的提出背景

我國(guó)高等教育系統(tǒng)中存在著一批不同層次、各具特色的公安院校，它們承擔(dān)了我國(guó)人民警察、武裝內(nèi)衛(wèi)等方面特殊人才的培養(yǎng)任務(wù)。公安院校的學(xué)生培養(yǎng)既有當(dāng)代大學(xué)生的普遍共性也有其特殊性，即在特定的培養(yǎng)模式下對(duì)學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)、組織紀(jì)律性、身體素質(zhì)等方各面有著特殊的要求，因此公安院校的教學(xué)既具有一般高等院校教學(xué)的共同性，又因其辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)而具有一定的特殊性。但是在現(xiàn)行教育體制下，受教育環(huán)境和自身局限的影響，公安院校的教學(xué)存在著問(wèn)題，本文擬從教育病理學(xué)的視角對(duì)此加以剖析。

教育病理學(xué)研究的是教育病理，是一門(mén)研究各種病態(tài)的教育現(xiàn)象和教育行為的應(yīng)用教育科學(xué)，是教育學(xué)科的分支。它并不是是一個(gè)新興的教育學(xué)概念，最早使用教育病理和教育病理學(xué)的是德國(guó)學(xué)者司托里音伯耳，在1890年他開(kāi)始這方面的研究并使用教育病理學(xué)的名稱(chēng)；20世紀(jì)以來(lái)，教育病理研究在日本漸成氣候，研究學(xué)者有新堀通、松本良夫、大橋熏等；教育病理學(xué)在我國(guó)則興起較晚，目前主要研究者有石鷗、鄭鋼等。教育病理學(xué)的出現(xiàn)從反向的角度來(lái)研究現(xiàn)存教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，與長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)教育學(xué)的研究和教學(xué)大多從規(guī)范的應(yīng)然的角度對(duì)教育進(jìn)行分析和探討不同，它反對(duì)僅從理想的狀態(tài)出發(fā)，而提倡從“應(yīng)該怎樣”出發(fā)，重點(diǎn)關(guān)注的是教育中的病癥和病態(tài)表現(xiàn)。

二、公安院校教學(xué)中存在的教育疾病剖析

自開(kāi)展主題教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，陵縣公安局按照“精、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)”的總體要求，以堅(jiān)定理想信念、忠實(shí)履行職責(zé)為切入點(diǎn)，以“執(zhí)法為民”為落腳點(diǎn)，堅(jiān)持教育與實(shí)踐相結(jié)合，業(yè)務(wù)工作與隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，取得了“兩提升兩增強(qiáng)”的階段性成效。

一、突出特色抓教育

按照“整體推進(jìn)、循序漸進(jìn)”的原則，陵縣公安局積極引導(dǎo)民警主動(dòng)學(xué)、用心學(xué)，用科學(xué)理論武裝頭腦，用經(jīng)典傳統(tǒng)激發(fā)熱情，用先進(jìn)典型引領(lǐng)帶動(dòng)，確保活動(dòng)深入開(kāi)展。

該局相繼開(kāi)展了講傳統(tǒng)、讀經(jīng)典、唱紅歌、看影片、瞻舊址、溫誓詞、觀史展等七項(xiàng)特色教育活動(dòng)；開(kāi)展了演講比賽、“三個(gè)想一想”和“魚(yú)水情”大討論活動(dòng)，每名民警都撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記和心得體會(huì)，使特色教育入腦、入心。通過(guò)強(qiáng)化理想信念教育，廣大民警“三個(gè)至上”、“四個(gè)忠于”的信念更加牢固；通過(guò)強(qiáng)化群眾觀念教育，廣大民警“依靠群眾、走群眾路線(xiàn)”的意識(shí)進(jìn)一步鞏固；通過(guò)強(qiáng)化歷史傳統(tǒng)教育，廣大民警牢記歷史使命，立足崗位、建功立業(yè)的決心更加堅(jiān)定。

二、“三訪(fǎng)”并進(jìn)促和諧

陵縣公安局將主題教育實(shí)踐與大走訪(fǎng)開(kāi)門(mén)評(píng)警活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，普遍訪(fǎng)、經(jīng)常訪(fǎng)、專(zhuān)門(mén)訪(fǎng)“三訪(fǎng)”并進(jìn)，腳踏實(shí)地開(kāi)展走訪(fǎng)活動(dòng)。

在全省公安機(jī)關(guān)集中開(kāi)展為期一個(gè)月的“兩風(fēng)兩紀(jì)”集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，自己堅(jiān)持把學(xué)習(xí)和教育擺在首要位置、作為首選方式，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《人民警察法》、《中國(guó)廉政宣言》、《社會(huì)主義法治理念》以及孟建柱部長(zhǎng)在《全國(guó)公安機(jī)關(guān)愛(ài)民模范先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)上的講話(huà)》；自己以向愛(ài)民模范學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合開(kāi)展好學(xué)王江、學(xué)王影活動(dòng)，自覺(jué)向愛(ài)民模范看齊，自覺(jué)向王江和王影看齊，以他們的事跡凈化自己思想、滌蕩心靈、感悟人生，進(jìn)一步增強(qiáng)群眾觀念、增進(jìn)群眾感情，始終把人民利益放在高于一切的位置，把服務(wù)人民作為永恒的價(jià)值追求，切實(shí)做到深懷愛(ài)民之心。為提高自己嚴(yán)格執(zhí)行《五個(gè)嚴(yán)禁》和《五條禁令》等紀(jì)律規(guī)定的自覺(jué)性，把愛(ài)民模范的政治本色、愛(ài)民情懷和職業(yè)操守體現(xiàn)在繼續(xù)爭(zhēng)做人民心目中的“好人、親人、能人”之中，我通過(guò)深入學(xué)習(xí)愛(ài)民模范，進(jìn)一步牢記為民宗旨，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，要始終堅(jiān)持黨的事業(yè)至上、人民利益至上、憲法法律至上，切實(shí)做到黨在心中、人民在心中、法律在心中、正義在心中，無(wú)怨無(wú)悔地做一個(gè)“好人”。自己要帶著對(duì)人民群眾的深厚感情去執(zhí)法、去工作，堅(jiān)持想群眾之所想，急群眾之所急，幫群眾之所需，積極幫助群眾做好事、辦實(shí)事、解難事，著力滿(mǎn)足人民群眾的新期待、新要求，把自己對(duì)群眾的“愛(ài)”體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)之中，真心實(shí)意地做一個(gè)“親人”。自己把學(xué)習(xí)愛(ài)民模范與“兩風(fēng)兩紀(jì)”集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，以愛(ài)民模范為標(biāo)桿，進(jìn)一步提高黨性修養(yǎng)，自覺(jué)遵章守紀(jì)，提升這次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的質(zhì)量和水平，確保達(dá)到自己預(yù)期目標(biāo)。通過(guò)“兩風(fēng)兩紀(jì)”集中學(xué)習(xí)教育活學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)愛(ài)民模范注入自己工作的一點(diǎn)一滴，注入自己的一言一行，注入自己的一時(shí)一事，使自己在任何時(shí)候、任何情況下，都牢記歷史使命、堅(jiān)定理想信念，都牢固樹(shù)立為黨分憂(yōu)、為國(guó)盡責(zé)、為民奉獻(xiàn)的意識(shí)。自己通過(guò)“兩風(fēng)兩紀(jì)”集中學(xué)習(xí)教育活自己不僅真正受到警示、得到觸動(dòng)、要把“兩風(fēng)兩紀(jì)”這根弦一定要繃緊，要按照孟建柱部長(zhǎng)要求的那樣牢固樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，做一個(gè)政治上“明白人”、經(jīng)濟(jì)上的“清白人”、作風(fēng)上的“正派人”，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色和高尚情操，而且“兩風(fēng)兩紀(jì)”集中學(xué)習(xí)教育活在今后工作中也有了不可觸摸的“高壓線(xiàn)”。

在“兩風(fēng)兩紀(jì)”集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中自己不斷加強(qiáng)黨性和品德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；以學(xué)習(xí)愛(ài)民模范活動(dòng)為載體，同戰(zhàn)友一起進(jìn)行核心價(jià)值觀討論，討論重點(diǎn)應(yīng)該在實(shí)際倡導(dǎo)什么樣的警風(fēng)、公安民警應(yīng)有的精神風(fēng)貌和工作狀態(tài)等根本性認(rèn)識(shí)問(wèn)題的討論，努力塑造清正廉潔的人民警察形象。自己反復(fù)學(xué)習(xí)省、市兩級(jí)公安機(jī)關(guān)主要領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)精神，反思典型案例，剖析查擺問(wèn)題，在“兩風(fēng)兩紀(jì)”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中自己加強(qiáng)自我約束力，消除“事不關(guān)己，高高掛起”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從思想和行動(dòng)上與這次集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)保持高度一致。自己結(jié)合工作實(shí)際和崗位特點(diǎn)，將“規(guī)定動(dòng)作”和“自選動(dòng)作”做實(shí)，深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的重要性和緊迫性，通過(guò)認(rèn)真查擺自己“兩風(fēng)兩紀(jì)”方面存在的問(wèn)題及原因，針對(duì)在執(zhí)行“廉政準(zhǔn)則”、“五條禁令”等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行深入剖析。查擺了在思想、工作、學(xué)習(xí)和紀(jì)律作風(fēng)等方面的問(wèn)題和不足。結(jié)合孫永波副省長(zhǎng)在講話(huà)中指出的問(wèn)題，對(duì)號(hào)入座，深入查擺，自己撰寫(xiě)查擺剖析材料，結(jié)合自己的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和紀(jì)律作風(fēng)實(shí)際，深入查擺剖析工作及八小時(shí)以外對(duì)自己約束力不強(qiáng)等問(wèn)題，自己要從不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)入手，不斷提高自身綜合素質(zhì)和崗位意識(shí)，確保自己永葆對(duì)黨忠誠(chéng)本色。

通過(guò)“兩風(fēng)兩紀(jì)”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，自己決心要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為一種態(tài)度、一種責(zé)任、一種追求、一種境界。在學(xué)習(xí)中掌握法律法規(guī)、努力提升自身綜合素質(zhì)。人民警察敬業(yè)是人民警察對(duì)待事業(yè)唯一態(tài)度，服從是人民警察天職所在，信用是人民警察安身立命的重要前題。自己要做到一心為民、公正執(zhí)法，要在學(xué)習(xí)與工作中不斷提到自己的思想境界、道德水平與公仆意識(shí)，提高防腐拒變的能力。通過(guò)“兩風(fēng)兩紀(jì)”集中教育學(xué)習(xí)活動(dòng)自己要做到慎獨(dú)、慎初、慎微、慎終，自重、自省、自警、自立。“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”。自己要經(jīng)常好好想想過(guò)去做了什么，組織給了什么，今后要干什么，將來(lái)要留下什么，絕不辜負(fù)組織的期望。不給組織留下遺憾，不給自己留下遺憾。一生要始終做到忠于黨、忠于國(guó)家、忠于人民、忠于法律，堂堂正正做人，老老實(shí)實(shí)做事，清清白白從警，更好地肩負(fù)起黨和人民賦予的神圣使命。

一、指導(dǎo)思想和原則

整改方案的指導(dǎo)思想和原則：堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是的原則；堅(jiān)持有則改之，無(wú)則加勉的原則；堅(jiān)持提高素養(yǎng)，錘煉黨性的原則。

二、目的和任務(wù)

整改的目的和任務(wù)旨在于提高自身理論素養(yǎng)、宗旨意識(shí)、執(zhí)法意識(shí)和大局意識(shí)，按黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求和規(guī)范自身言行，為實(shí)現(xiàn)公安機(jī)關(guān)的三大政治責(zé)任，構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而奮斗終身。

三、整改措施

一項(xiàng)措施：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型黨員。作為一名共產(chǎn)黨員，要力求始終走在時(shí)代的前列，做時(shí)代的標(biāo)兵，必須始終做到與時(shí)俱進(jìn)。這就要求，黨員必須要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)習(xí)首先是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。要深刻領(lǐng)會(huì)中央、省、洲、市委的有關(guān)決策、政策，深刻把握馬列主義、思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想的精神實(shí)質(zhì)，深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來(lái)的與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)。其次，學(xué)習(xí)必須要結(jié)合實(shí)際，不斷提高活學(xué)活用馬列主義理論的能力，提高處理復(fù)雜工作的能力。作為黨員和基層黨務(wù)工作著，學(xué)習(xí)的作用全在于應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，不斷體現(xiàn)于服務(wù)于人民群眾的執(zhí)法活動(dòng)中。再次，學(xué)習(xí)必須要全面。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)必須要全面。不僅要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，還要學(xué)習(xí)歷史、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、社會(huì)、心理等方面的知識(shí)，力求知識(shí)全面。

摘要：公安院校的法學(xué)教育是公安職業(yè)與法學(xué)教育相結(jié)合而形成的特殊的法學(xué)教育，對(duì)全面依法治國(guó)戰(zhàn)略的推進(jìn)有重要意義。文章分析了公安院校法學(xué)教育的現(xiàn)狀，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面提出完善路徑。

關(guān)鍵詞：全面依法治國(guó)；公安院校；法學(xué)教育

人民警察作為國(guó)家重要的行政執(zhí)法和刑事司法力量，其執(zhí)法質(zhì)量和能力水平直接關(guān)系到全面依法治國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。作為公安后備人才的培養(yǎng)陣地，公安院校以高水平的法學(xué)教育為法治公安建設(shè)提供戰(zhàn)斗力。

一、公安院校法學(xué)教育的重要意義

思想政治教育與法學(xué)教育是一種有機(jī)聯(lián)系、相互作用的關(guān)系。思想政治教育側(cè)重的是對(duì)人的意識(shí)的引導(dǎo)，而法學(xué)教育所側(cè)重的是對(duì)人的法律意識(shí)和法律思維的塑造。從作用的效果上來(lái)看，法學(xué)教育更能深化公民法治意識(shí)，約束公民的行為，保障社會(huì)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)［2］。從作用機(jī)制方面來(lái)分析，只有思想政治教育得到良好實(shí)現(xiàn)后才能保障法學(xué)教育順利進(jìn)行。但是，法學(xué)教育并不是對(duì)思想政治教育的一種簡(jiǎn)單延續(xù)，實(shí)際上當(dāng)一種行為方式僅僅靠思想政治教育無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)時(shí)，人們就會(huì)考慮采用法治的方式加以彌補(bǔ)，強(qiáng)化思想政治教育。

二、公安院校法學(xué)教育的現(xiàn)狀