轉眼間，2010年已經成為我人生歷史的一頁，而我也不知不覺來到支行個月了。這段時間里，不管是業務上的，還是個人職業生涯上的，又或者是人生所見等等，我都學習到很多。溫故而知新，為了更好地完成工作，總結經驗，揚長避短，提高自己的業務技能等，現將工作情況匯報如下：

一．工作匯報

重頭開始，說這個詞的時候，相信連自己都不敢相信，雖然已經入職有幾年的時間，也很多前輩眼里，甚至是得意門生。但是由于早前一直在工作，也由于的流水線工作模式，當我來到的時候，對于我而言幾乎一切的業務都是新的和沒有接觸過的。還記得當時來到現金區，領導就教導我要多笑。我相信，這是我要持續學習的！也是領導給我的一份大大的見面禮。

機遇，在，有專門的管庫員，雖然我是后備現金管庫員。但對于我而言，現金大庫對于我真的是陌生得不能再陌生了，要做什么，怎么做，我可謂是一無所知。但既然領導給了我這個機會讓我學習，那么我就不應該放棄。只要不放棄就有成功的機會。從現金實物管庫員到后來的99999管庫員，在同事們的支持下，我不斷的學習，也不斷的進步。而我也得到很好的實習機會——學習管理和營銷的機會。

二．工作感想

非常感謝領導給在新的崗位上，給機會讓我學習到很多，也得到很多。通過學習，讓我對工作有更深一層的認識。而新的崗位也能夠讓我在讀書時代所學知識得以現實工作中實踐。也逐漸明白在很多突然情況下不可力敵，只可智取。新的工作崗位賦予我更多自由空間，而我也更應該把握好這種自由。

已經成為我人生歷史的一頁，轉眼間。而我也不知不覺來到支行個月了這段時間里，不論是業務上的還是個人職業生涯上的又或者是人生所見等等，都學習到很多。溫故而知新，為了更好地完成工作，總結經驗，揚長避短，提高自己的業務技能等，現將工作情況總結如下：

一．工作匯報

說這個詞的時候，重頭開始。相信連自己都不敢相信，雖然已經入職有幾年的時間，也很多前輩眼里，甚至是得意門生。但是由于早前一直在工作，也由于的流水線工作模式，當我來到時候，對于我而言幾乎一切的業務都是新的和沒有接觸過的還記得當時來到現金區，領導就教導我要多笑。相信，這是要持續學習的也是領導給我一份大大的見面禮。

有專門的管庫員，機遇。雖然我后備現金管庫員。但對于我而言，現金大庫對于我真的陌生得不能再陌生了要做什么，怎么做，可謂是一無所知。但既然領導給了這個機會讓我學習，那么我就不應該放棄。只要不放棄就有成功的機會。從現金實物管庫員到后來的99999管庫員，同事們支持下，不時的學習，也不斷的進步。而我也得到很好的實習機會—學習管理和營銷的機會。

二．工作感想

給機會讓我學習到很多，非常感謝領導給在新的崗位上。也得到很多。通過學習，讓我對工作有更深一層的認識。而新的崗位也能夠讓我讀書時代所學知識得以現實工作中實踐。也逐漸明白在很多突然情況下不可力敵，只可智取。新的工作崗位賦予我更多自由空間，而我也更應該掌握好這種自由。

摘要：創新是煤礦企業在知識經濟時代求生存和發展的根本手段。企業要進行有序、有力、有效的創新，就必須對職工進行創新能力的培養。大同煤礦集團有限責任公司在職工培訓中，要樹立新的理念，強化創新能力的培養。

關鍵詞：職工培訓；創新思維；創新能力

進入21世紀，知識經濟的特征日益明顯，科學技術日新月異，市場競爭愈加激烈。同煤集團培訓工作要順應瞬息萬變的市場，就必須不斷學習、求知與創新，必須切實轉變創新培訓思維模式，著力培養和造就一支具有創新意識、創新精神和創新能力的高素質職工隊伍。

1樹立創新培訓觀念，把創新能力培訓納入到職工培訓體系

1.1樹立創新培訓觀念

樹立創新培訓觀念是培訓創新的前提，我們已處于一個知識經濟時代，它一方面以人文素養為基礎，一方面又以現代科學技術為核心，這兩方面的統一使它建立在知識的生產、處理、傳播和應用之上。要使職工培訓在知識經濟中順應趨勢，在人才培養和技術推廣等方面發揮重要作用，就必須更好地適應現代科學技術發展的新要求，把創新能力培訓納入到整個培訓體系中。

摘要：創新是煤礦企業在知識經濟時代求生存和發展的根本手段。企業要進行有序、有力、有效的創新，就必須對職工進行創新能力的培養。大同煤礦集團有限責任公司在職工培訓中，要樹立新的理念，強化創新能力的培養。

關鍵詞：職工培訓；創新思維；創新能力

進入21世紀，知識經濟的特征日益明顯，科學技術日新月異，市場競爭愈加激烈。同煤集團培訓工作要順應瞬息萬變的市場，就必須不斷學習、求知與創新，必須切實轉變創新培訓思維模式，著力培養和造就一支具有創新意識、創新精神和創新能力的高素質職工隊伍。

1樹立創新培訓觀念，把創新能力培訓納入到職工培訓體系

1.1樹立創新培訓觀念

樹立創新培訓觀念是培訓創新的前提，我們已處于一個知識經濟時代，它一方面以人文素養為基礎，一方面又以現代科學技術為核心，這兩方面的統一使它建立在知識的生產、處理、傳播和應用之上。要使職工培訓在知識經濟中順應趨勢，在人才培養和技術推廣等方面發揮重要作用，就必須更好地適應現代科學技術發展的新要求，把創新能力培訓納入到整個培訓體系中。

一、寶供物流教學實習項目實施概況

我校以培養學生綜合職業能力為目標，通過職業崗位能力調研、實踐專家訪談會、典型工作任務分析、教學過程設計等環節，按照職業成長和認知規律，在物流服務與管理專業構建起“工學交替、分段培養”的人才培養模式，將學生的學習過程分為“學習—實踐—再學習—再實踐”4個階段，主要包括：按照工學結合模式的要求，學校開發學習領域課程并建設接近真實工作環境的實訓場所，開展理論與實踐一體化教學；在第4學期和第6學期分別安排學生參加校外教學實習和頂崗實習，從而真正實現學生在學校和企業交替完成“學習型工作”。2009年11月，我校與寶供物流企業集團有限公司廣州分公司（以下簡稱“寶供物流”）簽訂合作協議，開發并實施寶供物流教學實習項目。寶供物流企業集團有限公司創建于1994年，在國內擁有78個分公司，是目前國內最具規模、最具影響力的第三方物流企業之一，已形成了一個覆蓋全國并開始向美國、澳大利亞等地延伸的國際化物流運作網絡和信息網絡。該公司與國內外近百家企業結成戰略聯盟，為其提供商品及原輔材料采購、儲存、分銷、加工、包裝、配送、信息處理、系統規劃設計等供應鏈一體化的綜合物流服務。根據合作協議，寶供物流參與我校物流服務與管理專業建設，并作為學校校外實習基地，提供專業實習平臺；學校作為寶供物流的人才培養基地，優先輸送優秀畢業生；根據實際需要，學校派教師到公司實習、講學，參與企業員工培訓和技術服務，公司派專家和技術骨干到學校講學、進修等。從2010年3月至今，我校每年分批組織物流服務與管理專業學生參加1—2個月的教學實習，已有四屆共332名物流服務與管理專業學生參加寶供物流教學實習項目，取得了很好的效果。

二、寶供物流教學實習項目的運作模式

（一）項目組織機構和運作機制

實習項目小組由我校專業教學部負責人、相關教師和寶供物流人力資源部經理及相關人員組成，每年根據實際情況對小組成員做適當調整。雙方共同制訂項目管理實施細則，并根據學校教學和企業生產需要，制訂年度教學實習計劃。學校根據實習計劃，組建實習教學班（每班30—40人，分批實習），指派教師全程參與實習指導、過程管理和學業評價等；寶供物流負責安排學生實習工作崗位和工作任務，指派相關人員指導學生實習、參與日常管理和學業評價等。實習結束，雙方進行分析評估，共同探討項目實施過程中出現的問題及解決措施，以確保項目的質量得到持續的改善。具體運作過程如圖1。

（二）教學實習內容

摘要：文章基于高職酒店管理專業校企合作模式，提出建立實習質量評價體系的意義和原則，并運用實例提出構建方法，以提高實習質量，促進校企合作的發展。

關鍵詞：高職旅游管理；實習質量；評價系統；建立

目前我國高職酒店管理專業大多開展校企合作的教學模式，把學校理論知識和酒店實際操作相結合，既有利于培養學生的實際操作能力，又提高了學校教學質量，也為酒店提供了較高素質的后備員工，是一種“共贏”的發展模式。但對實習質量的評價，傳統的方法存在較大缺陷，建立有效的實習質量評價系統，在校企合作中的需求越來越明顯。

一、構建校企合作實習質量評價系統的意義

（一）校企合作的內涵。校企合作是學校與企業建立的一種合作模式，是指在為社會培養和培訓合格的勞動者、技術人才指引下，開展院校與企業、服務部門等校外機構之間的合作，將學生的理論學習和實際操作結合起來，以提高教學質量和學生素質，并增強企業與畢業生之間雙向選擇的概率，以促進社會經濟的發展。（二）構建校企合作實習質量評價系統的意義。實習是目前高職酒店管理專業學生不可缺少的教學環節，但缺乏有效、完善的實習質量評估統，大多考評形式單一，不能細化學生在實習過程中崗位操作能力狀況，難以激發學生積極性，影響了實習效果。因此建立定量化的、科學的實習質量考評系統是提高實習質量亟待解決的問題。實習質量評價系統采用定量的方法，能準確評估學生在不同階段、不同崗位的實習狀況，有利于對學生實習狀況的全面把握，揚長避短，真正提高學生操作技能[1]。另外，實習質量評價系統指標量化，將學生的知識和技能轉化成的成果用數據的形式量化出來，并體現不同的階段性，有利于學生對生產者身份的認識，為其在畢業后盡快適應企業的工作奠定基礎。

二、構建校企合作實習質量評價系統的原則

轉瞬間年即將接近尾聲，我們將迎來嶄新的年，回首年，我對這一年的工作進行如下總結：

年度工作完成情況如下：

一、部門獎罰：年元月，根據超市各項規章制度，再結合本部門的實際情況，特制定員工考核細則，并利用早會的形式組織員工學習，該細則主要以現金的方式實施獎罰，提倡多獎多罰，并建立詳細的獎罰臺帳，力求獎罰平衡，到目前為止，獎勵和處罰的金額基本持平。由于該獎罰細則的目的主要是杜絕員工出錯，所以對于老員工多掃漏掃等原則性錯誤，嚴懲不怠，而對于才上崗不久的新員工則以批評教育為主，處罰為輔，在嚴肅處罰的其礎上體現出人性化管理。

二、輪崗：由于本年度人員離職率居高不下，且部分員工走上管理階層，崗位調整幅度較大，服務臺，收銀臺，現金辦等各崗位均有不同程度的調動，本著培養全方位人才的想法，實行輪崗制，將收銀臺表現優秀的員工調往服務臺鍛煉，將服務臺優秀員工調往現金辦，截止目前為止，各崗位員工均適應新崗位，且信心十足的在本崗位上繼續工作下去。

三、保潔工作：在年上半年，超市還未成立保潔組，故保潔工作暫時由前臺部，由于保潔人員普遍年齡偏大，造成人員難以管控，且勞動松散，勞動力低下，鑒于此種情況，特根據其每日實際工作情況和人員數量，制定崗位操作要點，將超市保潔范圍劃分為三大塊，且每一塊都有專人負責，杜絕由于各種原因造成的人員脫崗，串崗行為，保潔工作的細化，在一定程度上改善了超市的衛生狀況。

四、現金辦工作：鑒于現金辦工作的特殊性和需要性，在便于管理的基礎上，將現金辦的工作整理出一份詳細的操作流程，并組織現金辦人員學習，由組長每日跟進員工工作完成情況，閑時整帳，忙時上機，不僅提高的了現金辦的工作效率，也在一定程度上改善了收銀臺排隊結款的現象。同時，在不影響日常工作的情況下，結合現金辦人員的要求，減掉了一些不必要的帳目，并將5天一整帳更改為10天一整理，避免浪費時間及精力。

在中共中央開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動的大好形勢下，我們扎實有效的開展了組織建設工作，對這一年工作中的各方面進行了深入具體的總結和整改，使我們×××的組織工作又上了一個新的臺階?！痢聊辏覀兝^續以××公司的經營理念為指導，按照××公司雙文明創建的總體部署，緊緊圍繞×××的生產經營，以××公司組織建設為依靠，大力加強領導班子和干部隊伍建設、黨的基層組織和黨員隊伍建設，為×××各項工作的健康發展提供了堅強的組織保證。

一、以理論武裝工作為重點，加強領導班子建設

×年是×××事業茁壯成長的一年；這一年里，每一位班子成員全身心的投入到工作中去，為×××事業的發展壯大努力奮斗。

一是加大培訓規模和力度。按照年初制定的組織工作計劃，擴大了培訓的覆蓋面，嚴格了培訓學習紀律，堅持從嚴治學，從嚴施教，加強了對學員的考勤、考試和考核工作。在培訓對象上，以中青年后備員工為重點，重點舉辦“三個代表”重要思想理論學習班、專業技術人才培訓班等。在培訓內容上，突出了“三個代表”重要思想、《中國共產黨黨內監督條例（試行）》、《中國共產黨紀律處分條例》、中央號文件、十六屆三中全會《決定》和以“牢記兩個務必，堅持執政為民”為主題的權公務員之家版權所有力觀教育等為主要學習內容，采取集中學習、分散自學、小組討論和大會交流等多種形式，同時還觀看了學習實踐“三個代表”重要思想模范人物鄭培民、張榮鎖先進事跡和李真貪污受賄案剖析《扭曲的人生》等電教片，做到了學習理論與學習先進人物和警示教育相結合，互相啟發與聯系實際相結合，重點解決一些干部隊伍中存在的問題，從而深化了學習效果。

二是我們都能在工作之余堅持中心組學習和黨員民主生活會制度，認真組織黨員學習有關內容和要求，提高認識，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，增強開展批評與自我批評的自覺性；通過召開座談會、個別談話、走訪有關人員、發放征求意見表等方式，廣泛聽取黨內外群眾意見，經過整理歸納，于民主生活會前如實反饋給本人。同時，結合堅持領導干部談話制度，要求黨工委主要負責同志與領導班子的每個成員分別談心，領導班子成員之間互相談心。通過談心活動，溝通思想，互相幫助，化解矛盾，加強團結；每一位黨員認真準備發言提綱或發言稿，著重檢查存在的主要問題，同時對其他黨員提出批評意見等；民主生活會上，黨支部負責同志帶頭發揚黨的優良傳統和作風，認真負責、實事求是地開展批評與自我批評，并引導大家暢所欲言，真正達到統一思想，增強團結，相互監督，共同提高的目的。

二、以樹立正確的政績觀為導向，加快完善領導干部選拔任用工作機制

為了進一步抓緊抓好社會治安綜合管治工作，充分發揮治調中心戶長在新農村安全創建中的作用，結合我縣曾經獲得的成效，對此工作提出以下對策。

一、合理標準“治調中心戶”的運轉機制

“治調中心戶”防控機制，是依據新期間鄉村社會治安特點，依照村民彼此間的地區關系、經濟關系、親情關系和鄰里關系，科學劃分治安片區，以民主引薦、群眾選舉、組織認定等方法確定治調中心戶長，經過精神鼓勵和落實獎懲辦法，發揮治調中心戶長“宣傳”、“報信”、“勸和”、“協防”等效果，以完成政法專門工作與群眾自治良性互動為目的的新型鄉村治調防控機制。

(一)便利快捷的制度劃分治調小組。

把相對毗連、聯絡便利的農戶劃分為統一治調小組，每一村民小組推舉一名治調中心小組組長和一名治調中心戶戶長。治調小組制度上受原村民小組的限制然后便利治理，但也可因地制宜，戶數可多可少，以治調中心戶長看得見、喊得應、管得住、實時把握狀況、避免矛盾激化、有用處置治安問題為宜，少的10至20戶，多的30至50戶，最多不超越80戶。

(二)以群眾志愿來推舉中心戶長。

摘要:許昌電氣職業學院電梯工程技術專業推行現代學徒制試點工作，采用雙主體育人的要求，構建體現崗位要求的標準化培養方案，采用雙場所工學交替的教學模式，取得了良好的效果。

關鍵詞:現代學徒制;校企合作

現代學徒制是是符合學院專業發展的途徑之一，它有利于學生創新就業、實現畢業即就業。企業根據自身的實際需求與教學單位緊密結合，電梯工程技術專業的專業課教學任務全部由校企雙方共建的“雙導師”教學團隊承擔。校方負責選拔素質高，業務能力強的教師作為學校導師，主要負責基礎理論培養和基本技能培養。企方負責選拔實踐經驗豐富的一線工程技術人員擔任企業導師，主要負責企業文化熏陶和崗位技能培養。學校導師要具有講師以上職稱，并取得電梯行業從業資格證;企業導師要具有工程師或中級工以上職稱，通過學校的教育教學能力測試并獲得校方證書，實現“雙導師”團隊的“雙證化”。企方導師以學校兼職教師身份納入學校管理體制，校方導師以企業兼職培訓講師或工程技術人員身份納入企業管理體制。到2019年，“雙導師”教學團隊人員要穩定在12人左右，校企導師比例在1:1左右，副高以上職稱以上人員占到30%以上。按照現代學徒制的要求，總結我校電梯工程技術專業前期訂單培養的成功經驗，實現許昌電氣職業學院和西繼迅達公司的無縫對接，成為我校電梯工程技術專業發展的必然趨勢。

1現代學徒制教學的研究意義

我校電梯工程技術專業是在原機電一體化技術專業(電梯方向)的基礎上成立的。該專業擁有一支專兼結合的雙師型師資團隊，其中專任教師12人，外聘企業專家3人。該專業擁有實訓室2個，儀器設備總價值達100萬元。目前該專業與2家企業開展校企合作，人才培養質量穩步提升，畢業生受到企業好評。機電一體化技術專業(電梯方向)專業在2014年與西繼迅達公司開展了校企合作“訂單班”的實踐，初步積累了一定的學徒制辦學經驗。2014年有13名學生參加專班學習，由企業派出專業技術人員并安排實訓場地，專門培訓學生的電梯安裝、維保等專業技能，學生畢業后直接進入西繼迅達公司就業。在2014年校企雙方就學生培養目標定位，培養方案確定，課程開發等進行了一系列的研究與探討，形成了一定的訂單人才培養經驗和成果，如校企合作共建實訓基地，校企聯合制定人才培養方案等。機電專業也選派教師到西繼迅達公司頂崗實踐。這些經驗和成果的獲得，為現代學徒制成果的固化奠定了一定的基礎。2016年，在總結前期辦學經驗的基礎上，許昌電氣職業學院成功申辦了電梯工程技術專業并在當年技能大賽中取得不錯成績;2016年11月由河南省教育廳組織的電梯安裝技能比賽中，我院電梯工程技術專業學生組成的代表隊取得了河南省三等獎的好成績。2017年4月由河南省教育廳組織的電梯安裝技能比賽中，我院電梯工程技術專業學生組成的代表隊也取得了河南省二等獎的好成績。

2現代學徒制目標