一、巴赫復調作品的重要性及易出現的問題

約翰·塞巴斯蒂安·巴赫(1685－1750)，是人類音樂史上最偉大的音樂家之一。他的音樂是世界文化藝術最重要的組成部分之一。對于他的復調作品，有評論家是這樣評論的：“沒有研究過巴赫，就不能理解歐洲音樂；沒有深入的研究過巴赫的復調作品，一個嚴謹的作曲家、鋼琴家就不可能精通他的專業”。

兩個以上相對獨立的聲部線條有機地結合的作品即構成復調作品。巴赫的復調音樂充滿音樂內部結構的平衡與美感，是復調性最高的。不過對于大多數鋼琴愛好者來說，普遍存在著對其作品理解不夠深刻，彈奏時各聲部層次對比度不夠、各聲部線條走向把握不準，樂句起收處理不當、兩手相互協調差等諸多問題。

二、巴赫作品順序的選擇及分析

1、《初級鋼琴曲集》

巴赫的《為安娜·瑪格達萊娜，巴赫的鍵盤小曲集》，俗稱“小巴赫”或“初級鋼琴曲集”，這些曲子雖然簡單，但是都已經有了復調作品的初步形態。例如：第三首樂曲是一首小步舞曲，二個聲部的進行。首先由右手進入，第二小節上左手重復第一小節，形成聲部的交替和模仿，這正是復調風格的一種體現。

各縣食品藥品監督管理局，市縣各新聞單位：

今年以來，全市食品藥品監督管理系統認真落實省局提出的“大宣傳”理念，不斷加大食品藥品監督管理工作新聞宣傳力度，策劃開展各類主題宣傳活動，產生了良好的反響。市食品藥品監督管理局與**市新聞工作者協會《關于舉行首

屆**市食品藥品監管好新聞評選活動的通知》（蚌食藥監〔**〕27號）下發后，激發了全系統廣大干部職工和新聞媒體記者參與食品藥品監管宣傳的熱情，產生了一大批優秀新聞作品。為激勵全系統干部職工和新聞工作者參與食品藥品監管新聞宣傳工作的積極性，表彰獎勵新聞宣傳工作先進單位和個人，現就做好全市首屆食品藥品監管好新聞評選工作有關事宜通知如下：

一、評選范圍：

凡全市食品藥品監管系統工作人員和新聞媒體記者、通訊員采寫的，從**年1月1日至**年12月31日在縣級以上(含縣級)報刊、電臺、電視臺刊播的，以正面宣傳食品藥品監管工作的新聞作品，包括消息、通訊、言論、音像等，均可參加評選。

二、評選方法

[內容摘要]：教學評價是信息技術教學中的一個重要環節，有效的教學評價對老師的教和學生的學都起著重大的促進作用。對于信息技術學科，評價一般有過程性評價和總結性評價。作品評價是屬于總結性評價的范疇，本文以作品評價為主題，從學生自評、同學互評、教師點評三個方面，談了自己的體會及在實施作品評價時應注意的幾個問題。

關鍵詞：信息技術教學；作品評價法；學生自評；學生互評；教師點評

在傳統的信息技術教學中，我們往往只注重教師的演講和學生的操練，而忽略了教學評價這一環節。即使在課堂中有教學評價，也是蜻蜓點水一帶而過，評價的面窄度淺，評價方式比較單一，大多是教師評價，學生只是被評價的對象，而無法參與評價的過程。

《新課程》強調：教學中要重視評價，在評價過程中要最大程度地促進學生的自主探究，提高學生的創造能力，培養學生的信息素養。過程性評價固然重要，但總結性評價決不可缺少，總結性評價不是面對“昨天”的一錘定音，而應該是對“明天”的百尺竿頭。總結性評價一般又分為操作性評價（筆頭考試）和作品評價。教無定法，評價也無定法，適合學生并且能最大程度促進學生發展的就是好方法。下邊我根據自己在教學中的實踐，談一些作品評價的淺顯體會。

所謂作品評價法，簡單說就是由學生根據所學知識(軟件)創作一幅作品，教師再根據作品對學生的認知、技能和情感等方面做出客觀公正的評價。作品是學習的結果，作品評價卻貫穿于作品的前期準備、創作過程以及作品完成三個方面，評價的形式也是多種多樣的，我用創作完成后的評價為著眼點，以一節《制作賀卡》教學課為例來談談如何有效的開展作品評價。

《制作賀卡》是在學生學習了word軟件后，運用現成的素材或網絡資源進行創作的一節綜合實踐課。課程的教學目的是要求學生能制作出圖文并茂的賀卡，掌握對賀卡布局的調整，提高學生發現美和創作美的能力，培養他們的審美情趣。為了兼顧學生的差異特性，我事先準備了一個制作圣誕賀卡的示范視頻，發送到學生機器上，學生若有困難就可以自主尋求幫助。根據學生的實際情況我設計了二個課時的任務，前一節就是讓學生進行賀卡的創作，后一節課是在前一節課的基礎上進行展評。以下就是我在開展學生自評、同學互評、教師點評等幾個方面的嘗試。

內容摘要：賞評一幅書法作品，如果根據作品所給的印象直觀地評說這幅作品好或不好，原因卻無從論述，這是不能稱之為欣賞與品評的。文章就如何欣賞與品評書法藝術的問題作了初步闡述。

關鍵詞：書法作品內涵美創作欣賞

書法是我國具有悠久歷史、具有民族風格的傳統藝術。欣賞與品評書法作品，可以獲得高尚的精神享受和美的情操。賞析優秀書作，其用筆、結體、布白、神采、風格、行氣、形質等精妙，不僅能開闊自己的視野，提高鑒賞能力、分析能力，還有利于創造。因為書法作品的欣賞與品評同書法創作是不能截然分割的，書法創作過程有欣賞的因素，欣賞過程中又有創作的因素。

欣賞和品評實際上是兩碼事，但欣賞總要涉及到評論，評論又有助于欣賞，二者之間有著內在的聯系，不好割裂而談。我們這里所論，是從欣賞者接受、反映、評價的過程而言。

一幅好的書法作品，是內容和形式的統一。當然，有內容美而形式不美的，有形式美而內容不美的，有內容美形式也美的，也有內容形式都不美的。我們所追求的境界是內容美和形式美的和諧統一。當面對一幅書法作品百看不厭且值得回味時，就說明人的視覺已對客觀事物有美的感受。書法有其客觀的內容和主觀的形式，賞評一幅書法作品，大多是根據作品所給的印象去直觀地評說，如果只說這幅作品好或不好，原因卻無從論述，這也是不能稱之為欣賞與品評的。那么，到底怎樣欣賞品評一幅書法作品呢？

欣賞與品評書法作品需要一個步驟，是對書法作品由表及里、由淺入深的審美過程。欣賞與品評書法的內容很多，無外乎點畫、用筆、結構、章法、布局、行氣、形質、神采、意境、風格、墨法等方面。剛開始，欣賞者面對作品，要保持一定距離，從宏觀上得到關于作品的整體印象，這一最初印象是十分重要的。因為欣賞者并不都是書法專家，他們對書法的評價很可能會局限在直觀上。這樣看來，書法作品的外在形式是很重要的，要讓人見到作品就能感到書法作品和諧的外在的形式美，得到愉悅和滿足。這種最初的形象直觀在很大程度上是能否進一步品評的基礎。遠看以后，欣賞者就要近距離仔細觀察探究每一點畫、用筆與結體，評價書法作品外在形式的細微之處，再從點畫回到章法中。實際上，這種具體分析的進一步深化是再一次地回到直觀，而對于第一次的直觀來說，是具備了理性分析的抽象直觀。

摘要：賞評一幅書法作品，如果根據作品所給的印象直觀地評說這幅作品好或不好，原因卻無從論述，這是不能稱之為欣賞與品評的。文章就如何欣賞與品評書法藝術的問題作了初步闡述。

關鍵詞：書法作品內涵美創作欣賞

書法是我國具有悠久歷史、具有民族風格的傳統藝術。欣賞與品評書法作品，可以獲得高尚的精神享受和美的情操。賞析優秀書作，其用筆、結體、布白、神采、風格、行氣、形質等精妙，不僅能開闊自己的視野，提高鑒賞能力、分析能力，還有利于創造。因為書法作品的欣賞與品評同書法創作是不能截然分割的，書法創作過程有欣賞的因素，欣賞過程中又有創作的因素。

欣賞和品評實際上是兩碼事，但欣賞總要涉及到評論，評論又有助于欣賞，二者之間有著內在的聯系，不好割裂而談。我們這里所論，是從欣賞者接受、反映、評價的過程而言。

一幅好的書法作品，是內容和形式的統一。當然，有內容美而形式不美的，有形式美而內容不美的，有內容美形式也美的，也有內容形式都不美的。我們所追求的境界是內容美和形式美的和諧統一。當面對一幅書法作品百看不厭且值得回味時，就說明人的視覺已對客觀事物有美的感受。書法有其客觀的內容和主觀的形式，賞評一幅書法作品，大多是根據作品所給的印象去直觀地評說，如果只說這幅作品好或不好，原因卻無從論述，這也是不能稱之為欣賞與品評的。那么，到底怎樣欣賞品評一幅書法作品呢？

欣賞與品評書法作品需要一個步驟，是對書法作品由表及里、由淺入深的審美過程。欣賞與品評書法的內容很多，無外乎點畫、用筆、結構、章法、布局、行氣、形質、神采、意境、風格、墨法等方面。剛開始，欣賞者面對作品，要保持一定距離，從宏觀上得到關于作品的整體印象，這一最初印象是十分重要的。因為欣賞者并不都是書法專家，他們對書法的評價很可能會局限在直觀上。這樣看來，書法作品的外在形式是很重要的，要讓人見到作品就能感到書法作品和諧的外在的形式美，得到愉悅和滿足。這種最初的形象直觀在很大程度上是能否進一步品評的基礎。遠看以后，欣賞者就要近距離仔細觀察探究每一點畫、用筆與結體，評價書法作品外在形式的細微之處，再從點畫回到章法中。實際上，這種具體分析的進一步深化是再一次地回到直觀，而對于第一次的直觀來說，是具備了理性分析的抽象直觀。

第一章總則

第一條為推進實施名牌戰略,規范山東名牌產品的評價管理工作,促進山東名牌產品的發展壯大,提高我省產品質量水平和市場競爭力,根據《中華人民共和國產品質量法》、國務院《質量振興綱要》、《關于進一步加強產品質量工作若干問題的決定》、國家質量監督檢驗檢疫總局《中國名牌產品管理辦法》(國家質檢總局第12號局長令)和山東省人民政府魯政發[1998]11號文、魯政發[2000]40號文的有關規定,結合本省實際,制定本辦法。

第二條本辦法所稱山東名牌產品,是指實物質量在國內同類產品中處于領先地位、市場占有率和知名度居同行業前列、用戶滿意度高、具有較強市場競爭力,按本辦法認定公布的產品。

第三條山東省境內依法成立和滿足申報條件的各類生產企業均可申報山東名牌產品。

第四條山東名牌產品評價工作建立以市場評價為基礎,以政府推動、引導、監督管理為保證，以用戶滿意為宗旨的總體推進機制。

第五條山東名牌產品的評審原則：

【論文關鍵詞】：接受者；音樂作品；接受方式的選擇

【論文摘要】：對"音樂作品"在不同歷史時期有不同理解的特點決定了我們不能籠統地選擇面對它的具體方式。采用何種面對"音樂作品"的方式取決于多方面因素。

一、首先取決于接受者的出發點

接受者以何為目的去面對"音樂作品"。審美？欣賞？研究？實用？不同的目的必然導致側重點，采取的方式、手段不同，其結果也就很自然的大相徑庭了。同一部《bE大調英雄交響曲》，同一個人，從不同目的出發，肯定會得到不同的效果。而且感受、詮釋、判斷三者中某一種方式可能很難滿足需要，也很難絕對分清哪一種因素在起作用。

1．從審美的角度出發

樂隊的音響通過聯想這個中介會把我們帶入多彩的感性世界，反過來這些多樣的幻覺，體驗又會加深我們對"音樂作品"的感受，從而有可能作出的初步的情感判斷或甚至于初步詮釋音樂作品。

第一章總則

第一條為鼓勵教學儀器生產廠不斷提高產品質量，努力生產優質教學儀器產品，以滿足教學的需要，結合教學儀器行業的具體情況，制定本辦法。

第二條本辦法適用于國家教委歸口管理并組織進行的教學儀器設備國家級優質產品（以下簡稱國優產品）及委級優質產品（以下簡稱委優產品）的評選。

第三條教學儀器優質產品的評審工作，由國家教委優質產品評審委員會負責。

第二章條件

第四條委優產品必須具備下列條件：

各省轄市、重點擴權縣教育局，各高等學校，各省屬中等職業學校；

今年是新中國成立60周年。60年來，在各級黨委、政府的領導下，全省教育戰線堅持黨的教育方針和社會主義辦學方向，辛勤耕耘，努力工作，開創了教育事業新紀元。與新中國建國前相比，我省教育事業發生了翻天覆地的變化，教育規模持續擴大，教育質量顯著提升，辦學條件發生巨變，教育資源積累更加雄厚，教育環境逐步優化，教育的發展提高了全民的科學文化素質，有力地推動了全省經濟社會的發展進步。為了展示建國60周年我省教育事業快速發展的輝煌成就，省委高校工委、省教育廳決定舉辦“慶祝建國60年——記錄河南教育發展歷史時刻”電視作品評選活動。現將有關事宜通知如下：

一、活動宗旨：

深入貫徹落實科學發展觀，進一步發揮教育電視對教育改革發展的引導作用，堅持正確的輿論導向，通過電視音像作品，總結、宣傳建國60年來河南教育事業發展取得的歷史成就和成功經驗，展示全省廣大師生員工開拓進取，昂揚向上、無私奉獻的精神風貌，用教育改革發展取得的優異成績向祖國60華誕獻禮，為推進我省教育事業科學發展，全面建設小康社會，奮力實現中原崛起做出新的更大的貢獻。

二、組織領導：

本次活動由中共河南省委高校工委、省教育廳舉辦，河南省電教館、河南省教育電子音像出版社承辦。各級教育行政部門和高等學校、中等職業學校要認真總結60年來重要發展時期的輝煌成就，用音像作品記錄和展示發展歷程，并指定專人做好此項活動的宣傳和組織工作，及時報送作品。

隱藏"的藝術

--莫泊桑普法戰爭作品淺析

引言

莫泊桑，世界著名的短篇小說作家。他繼承了福樓拜、巴爾扎克、斯湯達等現實主義大師的寫實傳統，同時又追隨左拉等自然主義先驅人物○1，在不到十年的時間里，創作了三百多篇膾炙人口的短篇小說，其中數十篇成為流芳百世的傳世之作，被世人譽為"世界短篇小說之王"。

莫泊桑用傳神之筆刻畫了法國上下各階層的人物，有的人物雖然象素描一樣只淡淡幾筆，但人物活生生的性格、豐富的神態已躍然紙上。這些人物，有的令人同情，有的令人痛恨，有的令人無奈，有的令人啼笑皆非......這些作品寄托了作者深厚的思想感情，每一個人物都凝結著作者的心血，寄托著作者的渴望。

莫泊桑正視現實、尊重歷史，對于法國政府的軟弱，他曾經說過這樣一段話：