一、抓好學校德育工作是全面貫徹黨的教育方針的需要。

同志在《關于教育問題的談話》中指出：“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。”中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確了學校德育工作的任務、原則等，并將全面提高未成年人思想道德素質作為深入貫徹落實黨的十六大精神、適應新形勢、新任務的要求。由此我們可以看出：把堅持學校的社會主義辦學方向，培養社會主義事業建設者和接班人作為學校的中心任務，把全面貫徹黨的教育方針，全面抓好青少年學生的思想、道德、紀律和法制教育，作為學校最根本、最重要的問題，是當前未成年人思想道德建設、全面推進素質教育的指導方針。

加強青少年學生的思想教育工作，是黨給學校教育的首要任務。鄧小平同志反復強調了我國教育的方向，即堅持社會主義方向，并指出：“毫無疑問，學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位。”還指出了“十年來，我們的最大失誤是在教育方面，對青少年的政治思想教育抓得不夠。”同志也指出：“應該使受教育者在德、智、體幾方面都得到發展。”同志更充分地指出了“抓好教育和青少年學生的思想工作，直接關系到我們實施科教興國戰略能否取得成功，關系到我國社會主義現代化建設能否取得成功，大家都要從這樣的高度來認識問題，開展工作。”由此可見，加強青少年的思想教育工作，歷來都是我國十分重視的重大問題，是我黨的一貫主張。堅持社會主義辦學方向、重視青少年思想政治教育工作，是有中國特色社會主義教育事業的鮮明標志，是培養社會主義事業合格人才的重要保證。縱觀歷史，我們不難看出，黨和國家領導人對教育工作的高度重視和遠見卓識，充分體現了黨和政府對青少年健康成長的殷切期望。作為學校，我們必須貫徹黨的教育方針，努力做好學生的思想政治工作，培養更多的社會主義建設事業復合型人才。

加強未成年人思想道德建設工作，是黨給學校在新教育形勢下的重要任務和戰略任務。面對未成年人思想道德現狀，面對國際國內的新形勢下，各種腐朽落后、丑惡的思想文化、價值觀念、生活方式在一定期限內將會繼續散發著影響；國內外的敵對勢力正在趁我國的改革開放之際，加緊思想灌輸，同我們爭奪青年一代，以實現其在中國‘和平演變’的愿望。”“拜金主義”、“享樂主義”、“個人主義”等腐朽思想和社會上種種丑惡現象給青少年學生的健康成長帶來了很多負面的影響，近年來我國青少年犯罪率的日益攀升就是最直接的證明。

在新形勢下，切實加強青少年思想政治教育工作，開展好學校德育教育工作成為學校教育工作的重要任務。針對青少年學生出現的各種情況，對學生開展廣泛的德育教育，包括學生的日常行為規范教育、愛國主義教育、集體主義教育、思想品德教育、心理健康教育、人生觀和世界觀的教育等，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強學生的價值判斷能力，提高學生對“真、善、美”的鑒別能力，培養學生追求真理的科學態度，在思想上形成堅定的理想和信念，將滿腔的熱忱轉化為學習的動力，從而成為祖國建設的真正接班人。

二、端正思想，以德育為首，將學校德育教育擺在首要地位。

摘要:德育在我國學校教育中處于首要地位，中職教育發展轉向注重內涵建設，中職德育實效性問題日益重要，受到社會的廣泛關注，中職德育教學具有自身的特點，德育評價模式決定教學方式改革。目前中職德育教學存在重視不足，教學方法單一等問題，需要促進教學內容方式的改革，提高德育實效性。考察中職學校德育實效性現狀，分析中職德育教育中存在的問題，研究改進德育方法，提升德育實效性具有重要意義。

關鍵詞:中職德育;實效性;研究分析

德育實效性是德育取得的實際效果，是教育者通過教育對受教育者進行德育產生的效果，包括德育投入與收效的比例。德育課實效性是德育教育者關注的重點。中職教育是學校教育的重要部分，中職教育重視實踐能力的培養，教學方法注重實踐性，目前中職德育體系沿襲過去的管理方法，實效性不強，隨著高校擴招規模加大，中職學校生源質量逐年下降，學生主動學習積極性較差，德育工作重視度較低，缺乏效果評估。隨著現代化建設加快，我國教育改革面臨新形勢，十八大以來明確社會主義核心價值觀，對公民思想道德素質建設提升新的高度，中職院校學生德育尤為重要，要求德育工作發揮對青少年健康成長的導向作用。本文對中職德育現狀進行調查研究，剖析德育教學中存在的問題，提出提高中職德育實效性的策略。

一、中職德育實效性概述

德育基本含義是道德教育，隨著社會的發展蘊含的內容不斷拓展，德育包含的內容隨著時代的發展不斷擴大，將政治教育，心理健康教育納入其中。中職德育是中職院校開展的德育，是學校實施素質教育的重要渠道，是引導學生形成正確三觀，培養愛國主義開展的系列教學活動。德育實效性的研究大致包括德育教學成功率，引起學生素質變化對社會產生的影響，界定德育實效性應明確實效性范圍，把握實效性的衡量尺度，德育實效性是教學效果與期望效果的符合度，按照德育目標達成要求與實際完成情況衡量其效果。中職德育大綱指出學校德育是對學生進行思想道德與心理健康教育，中職德育具有一定特殊性，主要體現在德育對象特殊性，目標特殊性與內容特殊性。中職德育實效性是學校對學生進行思政教育產生效果與教育目標最大化程度［1］。中職德育是黨和國家高度重視的工作，提升中職德育的實效性是中職學生生源成分復雜的要求，是學校教育目標實現的基礎。國家頒布的教育文件反復強調學校德育工作，《中央關于加強中小學德育工作通知》指出將德育工作放在首位，《中央關于加強中小學德育工作的意見》強調，必須將德育放在素質教育首要位置。中職學校以培養高素質勞動者為目標，全國中職德育工作會議對中職德育工作提出了新的要求，要深入開展時代精神教育，道德法治教育，心理健康教育，國家中長期改革發展規劃綱要指出，要堅持德育為先。國家大力發展職業教育，中職教育進入改善辦學條件的發展道路，隨著時展逐漸成為面向社會的教育，中職教育對象復雜化，大多數學生畢業后直接進入社會，其思想狀況關系到產業工人素質，中職學校必須審視學校教育質量，大力加強德育，提高德育實效性。

二、中職德育實效性調查分析

市場經濟的建立和發展，給思想政治工作提出了新的更高的要求。如何適應新的形勢和任務要求，切實增強工作的針對性和實效性，是當前必須認真面對和積極探索的緊迫課題。

一、當前在增強思想政治工作實效性方面存在的問題及原因

時代的發展，環境的變化，使思想政治工作面臨許多新的矛盾和挑戰，對這些矛盾和挑戰，思想政治工作存在諸多不適應，其實效性受到很大的沖擊和影響。表現為：

一是感情不到位。思想政治工作，說到底，就是做情感溝通的工作。但從實際工作來看，我們的思想政治工作領域在很大程度上存在著情感不到位的問題。首先是政治工作者本身情感不到位。主要表現為對思想政治工作缺乏信心和激情，不能從“生命線”地位和作用來認識思想政治工作的極端重要性，導致思想政治工作在很多時候被有意無意地置于可有可無的從屬和支配地位。其次是在做工作的過程中，對他人的情感缺位或越位。其表現要么是“寡情”:不關心群眾的思想和生活，對群眾缺乏熱情，說話簡單生硬，嚴重傷害群眾的感情。要么是“濫情”：不堅持原則，感情用事，對錯誤傾向和一些無原則的要求，礙于情面，不批評、不制止，反而搞安撫、許愿，講哥們義氣。這不但沒有發揮“情”的積極作用，反而褻瀆和玷污了同志感情，削弱了思想政治工作的威信和作用。

二是理端不服人。以理服人是增強思想政治工作實效性的基本方法。但一些思想政治工作者在說理過程中，不能做到因人說理、因時釋理、因事論理，使好端端的道理說出去變了味，不但起不到應有的效果，甚至還適得其反。

三是義利不統一。“義利統一，德惠共求”，這是社會主義的義利觀。做思想政治工作也一樣，既要重視精神動力的作用，同時又不能忽視物質利益的原則。但在我們的思想政治工作中，那種片面強調精神作用而否定物質利益的“精神萬能論”和片面強調物質利益而否定精神作用的“唯物質論”均有市場。二者都遲滯了思想政治工作的發展，影響到了實效性的發揮。

金尚社區屬純居民住宅小區，有常住人口1萬余人，流動人口4000余人。6年來，社區按照貼近實際、貼近生活、貼近群眾的要求，針對經濟特區的客觀實際，采取新舉措，解決新問題，不斷增強社區思想政治工作的針對性和實效性，取得了一定成效。

針對社區流動人口多的特點，社區通過舉辦文體活動架起交流思想感情的橋梁，讓外來人找到“家”的感覺。6年來，共組織社區文體活動120場次，社區居民在這些文體活動中逐漸增加了解，有的還結下了深厚的友誼。此外，社區還在本區1萬平方米的綠色廣場上開展廣場文藝活動和專題文藝活動，以寓教于樂方式化解居民矛盾。

針對社區經濟收入反差凸現的特點，社區開展了各種幫扶活動，組織志愿者隊伍與困難戶結對幫貧，在社區掀起一次次獻愛心活動的熱潮。

針對社區孩子生活環境多樣化的特點，社區采取情景式教育手段，幫助未成年人健康成長。在社區露天廣場舉辦“模擬法庭”活動，讓小主人們擔任審判員、原告、被告等各種角色，通過角色扮演，很多道理在他們的腦海中打下了深刻的烙印。成立家長學校，把平時家長教育孩子遇到的一些棘手問題梳理出來，請家長和孩子進行現場教育表演，引導大家形成科學教育孩子的共識。組建了少兒之家，幫助家長管教好寒暑假期間的孩子。

針對部分居民精神緊張的特點，社區與廈門市精神病專科醫院簽訂協議，醫院派醫生來社區坐診，社區給醫院提供醫療場所，配合醫生搞好心理咨詢教育工作，幫助精神病患者從痛苦中解脫出來。開辟了“說悄悄話”網絡，讓心理壓力大的人輕松起來；還發動群眾互相開導，使心理咨詢者隊伍不斷壯大起來。

針對特區市場經濟不斷完善的特點，社區注意發揮黨員攤位的帶頭作用，通過樹立誠信經營示范點，把黨員攤位亮出來。218個群眾攤位在黨支部的教育和黨員的帶領下，興起了誠信經營的熱潮。

德育的實效性，是德育工作的根本，也是城市學校和山區學校都不能忽視的問題，更是國民素質教育的關鍵。中小學教材改革今年已逐步過渡到畢業班，基本完成改革。教育是一個系統工程，新課改的實現并不意味著教育改革的實現，怎樣揚棄過去因要分數而褻瀆了教育斷送了德育的弊病；怎樣避免德育操作中“一說就通，一做就空”的局面；怎樣科學地把實際操作與課改精神相結合，辦好基礎教育，提高國民素質等，成為素質教育，特別是落后山區素質教育要解決的迫切課題。

一、引言

和平與發展是當今世界的主題，在這個大環境下，中國作為發展中國家，在“三個代表”思想的指導下，抓住機遇，尋求發展，取得了很大成就。但是，發展的關鍵是人才，我國的種種因素造成人才稀少，直接影響到將來的可持續發展，所以人才問題的解決是目前一個關鍵問題。廣義上的人才，并不僅只是指掌握尖端技術的幾個精英，它還包括著全民的整體素質，整體形象，以及精英們的道德水平等多元狀況。因此，要解決我國人才問題，首先就得提高國民素質，要提高國民素質，就得把基礎教育及其基礎教育中的德育放于優先發展的地位。中國正在走“第三步”——全面建設小康社會，全面建設小康社會關鍵是經濟的飛躍，隨之就要靠人才，要靠教育，而中國13億人口中，農村人口占9億多，占絕大多數，提高農村人口素質任務艱巨。因此，農村教育和教育的科學性更應去關注，特別是思想教育的實現，它關系到中國大多數人的穩定與發展。

也因此，順應歷史潮流，貼近中國國情，充分發揮教育的“育人”功能，把青少年培養成“四有”的建設者和接班人，是教育的根本任務之一。德國教育家赫爾巴特說：“教育的全部問題可以用一個概念——道德——包括。”①美國教育家杜威認為：“使道德的目的在一切教學中，不論什么課題，處于普遍的和統治的地位。”②洛克說：“我認為一個人或者一個紳士的各種品性中，德行是第一位的，是不可缺少的。”③可見，以德育人是育人的關鍵和核心，思考它的實效性，是德育工作的根本，特別是新課改推行的今天，學習科學方法，應用科學去實踐，增強德育的實效性，更顯得負責和務實。

以德育人是教育事業最大的根本，分析影響德育實效性的因素和提高德育實效性的探究則是教育工作者的當務之急。

新課改的改革是多方面的，就德育這一塊而言，大體有以下一些精神：

一、小學德育課教育實效性現狀

（一）重智商輕德育

很多小學德育教師在德育教學課堂上素質培養不到位，教學內容的講授僅僅是圍繞著考試而來進行的。家長也不夠關注對孩子德育的培養，教育的關注點也僅僅在于考試成績是否理想上。這一現狀，顯然不利于教育實效性的提高。

（二）師生互動性差

在德育教學課堂上，往往存在著教師一味的進行填鴨式教育，但與學生交流不足的現象。單方面的說教會使得教學工作空泛無力，教學效果不佳。

（三）家庭與社會支持度不佳

近年來，隨著社會主義市場經濟體制的建立和改革開放的深入發展，特別是中國電信在經歷郵電分營、尋呼剝離、電信重組、主輔分離等重大改革后，又迎來了中國電信南北重組的歷史性轉機和加入WTO后的嚴峻挑戰，電信員工的思想空前活躍，企業的思想政治工作面臨著更加復雜的情況和更加艱巨的任務。如何進一步加強和改進企業的思想政治工作，作為一名政工干部，我認為首先必須充分認識和研究思想政治工作的特殊性，緊緊把握其時效性特點，充分發揮其實效性的功能。

時效性的特點，指的是在思想政治工作的方法上不能生搬硬套，應與時俱進，大膽探索。隨著當今社會的飛速發展，各種社會矛盾日顯突出，企業思想政治工作的工作環境、內容和重點都在不斷發生變化，新問題新情況更多，員工思想更為活躍，如果不切實際，思想僵化，僅停留于一些過時的落后的工作方法和工作思路上，勢必會與事無益。實效性的功能，指的是思想政治工作必須實事求是，講求實效。思想政治工作的目的在于尊重人、培養人、激勵人、凝聚人，在于有效地調動企業員工的積極性，集中精力完成企業的各項生產工作任務。因而在實際工作中必須緊緊圍繞中心工作來進行，切實解決員工的實際問題，不斷提高企業的綜合素質和整體水平。在實際操作中，必須牢牢把握思想政治工作時效性的特點和實效性的功能，并把二者有機地結合起來，著力于從三個方面創造性地開展工作。

一、時效性的特點要求思想政治工作應有創新性。

我們黨建立**年來，在加強和改進思想政治工作方面，積累了豐富的經驗，形成了一整套正確的方針和原則，創造了一系列有效的方法。如理論聯系實際，堅持民主平等，正確處理兩類不同性質的矛盾，表揚與批評相結合，以表揚為主等原則；說服教育，以理服人，言傳身教，榜樣示范，堅持正面教育，注意特殊矛盾，做好后進轉化工作，經常性注意思想動向，工作做在前頭等方法，對今天的思想政治工作仍然有著普遍的指導意義，這是我們的寶貴財富，任何時候都不能丟，也是我們做好思想政治工作的前提和基礎。

但是，企業在發展，社會在進步，隨著電信體制的改革和新形勢下現實生活錯綜復雜的變化，電信企業的思想政治工作呈現出了許多前所未有的新特征。主要體現在：一是思想政治工作的環境和對象的多樣化形勢明顯，職工隊伍的文化層次和知識水平不斷提高，獨立思考判斷能力越來越強，思想多元化特點越來越明顯。二是隨著利益格局的調整，職工思想上產生了許多新的問題。有電信體制多次調整重組帶來的憂慮感，有住房制度、收入分配制度、勞動人事制度、養老保險制度、福利制度、醫療制度等改革帶來的思想矛盾，有競爭上崗、能上能下、擇優聘用帶來的危機意識等等。三是伴隨著社會生活方式的多樣化，職工的生活空間不斷擴展，給企業的思想政治工作帶來了許多新的難點。現在社會大眾媒體發展迅速，信息渠道增多，電視、廣播、各種報紙、電腦信息網絡等多種傳播方式并存，職工可以多方面獲取信息，導致了企業的思想政治工作越來越受到整個社會環境的影響，等等。以上特點都是現階段擺在企業思想政治工作者面前的一個新課題。這些新課題要求我們必須解放思想，轉變觀念，不能停留在以往的方式上，更不能完全套用舊的工作方法，應著力于在創新上很下功夫，實現由經驗型向科學型的轉變。

思想政治工作的創新性，應包括三個方面。一是內容要創新。隨著社會主義市場經濟的發展，傳統的思想政治工作受到嚴峻的挑戰。因此，思想政治工作要面對現實，講真話，辦實事，求實效。二是形式要創新。長期以來，思想政治工作主要教育人們"怎么干"，很少引導人們"怎么玩"。隨著社會的進步，人們生活水平的提高，職工閑暇時間越來越多，在這種情況下，我們不僅要教人"干"，還要管人"玩"，要踏進人們的消閑空間，也就是說，思想政治工作應該是"全天候"的，不能僅僅上"白班"。如果說在八小時內它主要是教育疏導的話，那么八小時以外這主要是起文化引導作用。三是載體要創新。學習典型、組織活動、召開會議是思想政治工作通常運用的載體。在新的形勢下，要提高思想政治工作的吸引力，增強生動性，還必須運用多種載體。例如，思想政治工作的許多內容可以而且應當通過現代傳媒這一便捷通道，讓工作對象所接受，象電視、錄像、互聯網等，它們覆蓋面廣，傳播速度快，時間和空間上具有更多的靈活性，而且聲像并茂，形象直觀，其感染力之強，遠非傳統的思想政治工作某些做法可比。

知識文庫2016.05（上）淺析新背景下高中德育實效性的對策樓啟衛現如今高中學生多是獨生子女，從小在家里嬌生慣養，是家里的寶貝和公主。他們有著活潑開朗、積極向上的性格特點，但又容易偏激固執，經常以自我為中心，也缺乏對自我的全面了解，片面性較強，更缺乏對社會生活的全面了解。德育是高中教育教學的重要組成部分之一，高中德育的工作就是注重對學生的思想觀念、心理意識、人格素養等方面的發展，平衡學生心理與生理的同步發展。

一、高中德育工作的重要性

隨著社會時代的發展變化，國家政府非常重視對高中德育的工作。社會生活發生了變化，社會結構也發生了深刻的變化，當代中國改變傳統教育觀念，向西方的價值觀念和認知方式學習并進一步的創新與改革。作為人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵，高中學生在這樣紛雜的思想觀念社會中，網絡信息時代飛速發展的今天，不難受到不良思想和行為的影響，所以教育工作者要更加重視加強高中德育的工作。為了加強高中學生的思想道德教育，我國黨和政府也已經頒發了一系列的法律法規，明確規定學校要加強和改進高中德育的工作，并明確了新時期高中學生思想道德教育的指導思想、一些基本原則以及基本任務，還設立了相關的未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等規定，提出了加強和改進高中德育的重大政策策略，全面推進學生綜合素質教育的發展。

二、高中德育工作中存在的問題

（一）德育工作太過突出理論教育

當前的高中德育工作主要圍繞將馬克思主義思想與理論、愛國主義的教育、社會主義的教育、集體主義教育、我國的基本國情與形勢政策等和政治類相關的內容作為德育的工作內容，很少與高中學生學習與生活息息相關的心理素質、道德素質等綜合素質的教育有機結合。換種說法來說，高中德育在某種程度上更多地變成了對理論的宣講，缺乏對高中學生的思想觀念、心理意識、人格素養等方面引領，易把學生變成一個有著過硬“注重理論素養”的人，沒有重視到讓學生在體驗中內容德育教育。

高德育實效性，充分發揮學生的內化效應，這是擺在我們面前的一個重要課題。那么如何提高德育的實效性呢？針對當前情況，筆者認為應從以下幾點入手：

一、拓寬德育內容，改進教育形式

德育工作的重點應突出主旋律，著眼于新一代人愛國精神、奮進精神和道德行為的培養，引導學生把愛國之情升華為愛國之心、報國之志、效國之舉，要使他們逐步樹立正確的理想、信念、人生觀、價值觀，引導他們對復雜多變的社會現象，進行觀察、思考、辨析，從而領悟人生的真諦。

德育不能偏離基礎教育的培養目標，要打好學生的思想、道德、科學文化基礎，在安排和操作上應樹立整體系統觀念，克服盲目性、隨意性，增強德育的科學性、針對性和實效性。要扎扎實實地從基礎道德、基本行為規范抓起，由低到高，逐步深入，有計劃地向系列教育活動順序推進。應根據學生不同年齡心理、生理特點，提出不同要求，使教育分層次地實現。

同時還要建立社會、學校、家庭三位一體的教育網絡，使三者形成合力，協同作戰，促進德育由單一化向社會化轉變。

二、發揮主體作用，強化自我教育

一、

1、改變課程過于注重知識傳授的影響，要確保獲得知識的與技能的過程中，同時也是形成正確價值觀的過程。

2、改變同學們的獨立學習、師生的單邊被動關系，學會交流與合作，雙向互動的學習，在這個過程中培養情感，學會待人接物，學著做人。

3、在管理和評價上，實行國家、地方、學校三級管理，因地制宜，改變因不合理的比較與選拔，傷及師生情感，造成無感情的追求“成效”等狀況。

就總的精神而言，加強思想品德教育，強調在向社會主義市場經濟轉變的過程中，對學生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質的培養；強調德育在各學科教育環節的滲透，改進教育教學方法，注重實踐環節，增強思想品德教育的針對性和實效性。培養學生關心國家命運，培養愛國主義精神，形成社會責任感，加強學校教育與社會、科技、學生發展的聯系，加強德育的針對性和實效性。

解讀了新課改關于德育方面的精神，再回顧我們曾用的教育模式及山區教育的環境（地理環境和文化環境），比較之中不難看出距離和難度，也讓人擔憂，中國的國民素質教育不容樂觀，特別是占多數人口的山區教育。作為中國廣大山區之一的小河鎮，教育落后，德育的實效性與新課改的科學實踐如何，就更值得思考和探究。小河鎮雖然不能完全代表中國的山區，但分析小河鎮教育的現狀與前景，多少能看到中國教育的某些層面，作為拋磚引玉，讓更多人關注山區教育，群策群力搞好山區教育，培養好國家需要的人才。這也是黨和國家關于加強和改進學校德育工作一系列方針政策中的一貫精神。