摘要：學風建設是高校建設的重要組成部分，也是衡量學生管理工作水平的一項重要指標。加強學風建設對促進高校培養優秀人才和建設雙一流大學，起著舉足輕重的作用。本文以西安石油大學經濟管理學院為例，淺談高校學風建設的相關問題。

關鍵詞：高校；學風建設；分析；對策

學風是一所學校的靈魂，是其整體精神風貌的綜合呈現，對學生行為舉止的規范、學習態度的端正以及道德品格的培養均發揮著不容小覷的作用，歷來深受各學校重視。

一、高校學風建設的意義

1.學風建設乃校園文化建設之根源。學風是學習態度方法等方面的具體表現，也是高校治學理念和校園文化的長期積淀。在報告中指出，要加快一流大學和一流學科建設。建設雙一流高校，優良的校園文化風氣必不可少，校園文化建設是高校辦學所必須堅持的戰略目標，學校辦學水平最根本的質量體現在于良好的校園文化，而學風建設則是校園文化建設的源頭。2.優良的學風是學生健全人格塑造的基石。學校的主要職責和使命是培養人才，而高校學風建設則是為學校培養優秀人才夯實基礎，優良的學風氛圍會使學生的人格與品質在潛移默化中得到提升。如此一來，則有利于學生健全人格的塑造以及健康心理素質的形成。與之相反，不良的學習風氣則會污染校園這方求學的凈土，使得校園風氣每況愈下，不利于學生的發展成才，更不利于高校的人才培養。3.優良的學風為高校的人才輸送提供力量之源。隨著科技發展水平的不斷進步，社會對人才的需求也從數量要求上升為質量要求。這就要求高校為社會培養的大學生具備綜合全面的知識。高校不僅要致力于讓學生掌握過硬的專業知識，更應著重提高學生的綜合素質。以西安石油大學經濟管理學院學生為例，幾乎所有學生在小學到高中階段僅僅注重書本知識的積累，極少涉及綜合素質的培養，絕大多數學生表示，只有在讀大學階段才有機會鍛煉自身的綜合素質。如此之下，高校所擔任的綜合素質培養任務十分重大，而培養綜合素質最直接的表現則是為學生提供優良的學風環境，使學生們對學習充滿熱情與信心。只有自身素質與品德在優良學風建設中不斷上升，學生們才能在就業浪潮中憑借自身優勢立于不敗之地。優良學風的建設，既實現了高校為社會輸送優秀人才的重要目的，滿足了社會人才需求，也提高了高校的辦學質量，最重要的是為高校的學生提供了就業的良好保障，使學生們具有建設祖國的機會和實力。

二、學校中存在的不良學風及原因分析

摘要：高校師資隊伍進一步年輕化，是我國的高校師資隊伍建設在大眾化高等教育的需求下取得的令人矚目的成績。東北石油大學注重青年教師在職業、學校、學生、學術和教學科研等方面“五心”品德素養教育，師資隊伍整體素質逐年提高。

Abstract:Thefacultymemberinhigherschoolisbecomingyoungerandyounger,whichisanoutstandingfeatgotduringitsdevelopmentasthehighereducationismorepublic.InNorthestPetroleumUniversity,fivetypesofmoralcharactersincludingprofession,school,student,academicandresearchareemphasized,sothequalityofallthefacultymembersispromotingincreasingly.

關鍵詞：高校；青年教師；品德素養；教育

Keywords:higherschool；youngteachers；moralcharacters；education

1養成對職業的崇尚之心

教師對教育事業的態度，對職業的認識和崇尚之心，直接決定著他的教學方法和教學效果，同時也影響著學生的學習態度和人生觀培養。加強教師職業道德養成是保證教師教育工作的正確方向與健康發展的重要問題。學校從以下三方面養成青年教師對教師職業的崇尚之心：①大學教師應有的高尚師德；②大學教師的基本職業道德規范；③大學教師職業道德修養的途徑和方法；④學校關于師德師風建設相關制度及措施等。目的在于使青年教師明確教師職業道德修養的意義，特別是在改革開放、建設社會主義和諧社會的歷史條件下提高個人道德覺悟的必要性；掌握大學教師在教育活動中所應遵循的基本道德規范，以及加強教師職業道德修養的主要途徑和方法；在提高思想道德認識的基礎上，在今后的教學過程中，能夠把教書育人作為自己的事業，全心全意地做好本職工作，為國家的高等教育事業做出應有的貢獻。

同志們：

剛才，*同志在講話中對中國石油大學開展學習實踐活動第一階段的情況進行了總結，對下一階段的工作做了部署，講的很好，我都贊成，希望認真貫徹落實。

學習實踐活動開展以來，中國石油大學按照部屬高校深入學習實踐科學發展觀領導小組的要求，緊密結合實際，圍繞“建設石油石化學科領域世界一流研究型大學的奮斗目標”，以“扭住目標，解放思想，破解難題，科學發展，再創輝煌”為指導方針，精心組織，周密部署，積極主動地開展形式多樣的學習實踐活動，取得了初步成效。你們的學習實踐活動具有以下特點：一是領導重視，身體力行。學校黨委對開展學習實踐活動高度重視，多次進行專題研究部署，制訂了“五定三學三促進”的工作方案。領導以身作則，率先垂范，帶頭參加學習，人均12次帶隊進行調研，在解放思想討論中帶頭做中心發言，又及時對分管單位給予具體指導，保障了學習實踐活動順利開展。二是學習培訓認真扎實。舉行多場專題輔導報告，采取集中學習、個人自學、撰寫心得體會等多種形式，結合實際，抓好學習培訓，取得較好效果，促進科學發展觀在黨員干部和廣大師生頭腦中扎根。三是調查研究深入。學校不斷深化對創建高水平研究型大學規律的認識，結合學校實際，共確定了6個調研領域9個調研題目，校級領導班子圍繞解決學校改革發展的重點難點問題，分別帶隊深入石油企業、、深入院系基層，采取多種形式，廣泛征求各方面意見，并注意突出重點，把調研成果轉化為解決問題的思路。四是解放思想討論有成效。在廣泛聽取意見基礎上，深入開展不同層次的解放思想大討論，主題鮮明、意見集中，避免搞成一般的座談交流；鼓勵講真話、實話，避免搞形式、走過場，達到了解放思想的目的，調動了全校黨員參與學習實踐活動的積極性和主動性，增強了學習實踐活動的針對性和實效性，形成了中國石油大學要科學發展的一致共識。

中國石油大學學習實踐活動經過一個多月準備動員、學習調研，現已較好地完成了第一階段的各項任務，即將轉入第二階段，即分析檢查階段，這一階段是整個學習實踐活動的關鍵階段，也是工作任務最為繁重的階段。第二階段的重點是要抓好兩個環節，一是抓好領導班子專題民主生活會；二是形成高質量的領導班子分析檢查報告。如何扎實搞好分析檢查階段的各項工作，*同志已經進行了專門部署，我結合部屬高校深入學習實踐科學發展觀領導小組有關領導，近期的一系列重要講話精神，談幾點意見，供大家參考。

第一，堅持把學習貫穿于學習實踐活動的始­終。盡管從今天起，中國石油大學的學習實踐活動已從第一階段轉入分析檢查階段，但是學習活動并沒有結束，要把學習貫穿于學習實踐活動的始終，要繼續在深化理論武裝上下工夫，這樣才能把學習和解放思想討論的成果，體現和運用到分析、查找自身差距和不足上，體現和運用到形成高質量的分析檢查報告上。只有認識上的飛躍，才能在推進學校科學發展的主要方向、總體思路、工作要求和主要舉措上產生新的飛躍。深化理論武裝，既要防止形式主義，又要防止就學習抓學習，脫離學校實際，泛泛空談。

第二，要精心組織開好學校、院系領導班子專題民主生活會。圍繞深入貫徹落實科學發展觀這一主題，召­開專題民主生活會，找準存在的突出問題，深入剖析問題產生­的原因，是搞好分析檢查的基礎。會前，要精心準­備。充分征求各方面意見，領導班子成員要相互談心，認真撰寫發言材料，在重大問題上形成統一的共識。會上，要認真開展批評和自我批評。分析檢查個人和領導班子在推進學校事業科學發展、服務經濟社會發展方面存在的差距與突出問題，著重查找推進學校事業科學發展的工作思路、工作方法和體制機制等方面的問題。領導干部著重查找思想觀念、工作作風、黨性黨風黨紀等方面的問題，深刻分析原因，特別是主觀方面的原因，明確努力方向。專題民主生活會要堅持正面教育為主原則，重在分析問題，重在總結經驗，重在明確方向，不要糾纏個人責任特別是歷史問題，要形成民主團結、敢講真話、務實創新的良好氛圍。專題民主生活會可以適當擴大列席人員范圍。

為了規范成人（網絡）教育學院聘用人員的招聘與管理工作，根據《勞動法》和省人事廳印發《省專業技術人員和管理人員聘用合同鑒證暫行辦法》（魯人[2004]10號）、《石油大學（華東）關于招聘校辦企業編制人員的暫行規定》（石大東發[2006]26號）、《石油大學成人（網絡）教育學院關于人事調動工作的有關規定》（石大成字[2005]16號）等規定，特制定本管理辦法：

聘任

第一條：聘用崗位分為：工勤崗、技工崗、技術崗、管理崗、高級管理崗。聘用相應崗位人員的最低學歷要求：工勤崗，不限；技工崗，高中、中專畢業；技術崗，專科、高職（全日制）；管理崗，大學本科（全日制）；高級管理崗，碩士研究生畢業。

第二條：聘用從事技術崗、管理崗、高級管理崗工作的人員實行石油大學人事代管，簽訂《石油大學（華東）人事代管人員聘用合同鑒證書》（以下簡稱《聘用合同鑒證書》）；聘用從事工勤崗、技工崗工作的人員由成人（網絡）教育學院自行管理，簽訂《石油大學成人（網絡）教育學院聘用合同書》（以下簡稱《聘用合同書》）。

第三條：聘用人員的提出。各科室根據本科室簽訂的年度管理目標和事業發展的需要，分別向分管院領導匯報并提出所需聘任崗位、聘用人員條件等。一般每年底或年初提出，特殊情況可不限時間，分管院領導向院長辦公會匯報，經院長辦公會研究后委派專人組成聘任小組，統一辦理有關事宜。

第四條：招聘和試用。所有聘用人員的招聘由學院聘任小組負責，在向學校有關部門辦理相關手續后，聘用人員的崗位、崗位資格、崗位職責和應聘要求等信息，在規定時間內，報名應聘的人員要接受面試，面試通過后要經過試用，試用期三個月。

摘要：行業背景是學科發展的特色，但不是學科發展的全部。文章從行業背景視角審視了西安石油大學碩士產業經濟學科的發展經驗，在分析了過度依賴行業特色制約該學科發展的多種表現后，在戰略上提出該學科發展既要立足行業特色，又不局限于行業特色，未來要實現學科方向多元化均衡發展的思路，并提出提升該學科競爭力的建議。

關鍵詞：產業經濟學科；行業特色；多元化；發展

西安石油大學是西北地區唯一一所以石油石化為特色的多科性普通高等學校，是陜西省人民政府和中國三大石油公司共建院校。鮮明的行業背景，使得西安石油大學碩士產業經濟學科在近20年發展中，緊密圍繞油氣資源領域，取得了一些成績。但在目前國內高校“雙一流”建設背景下，該學科與國內其他高校相比，存在實力差距較大、競爭力有待提高的問題。因此，有必要對西安石油大學碩士產業經濟學科建設經驗進行總結，把脈新形勢下該學科發展面臨的問題，反思行業背景能否支撐其長遠發展，從而有針對性地提出該學科未來發展建議。

一、西安石油大學碩士產業經濟學科發展經驗

產業經濟學科是專門以產業活動為研究對象，分析現實經濟問題的應用經濟學科[1]。所以，行業背景決定了西安石油大學在1998年獲批產業經濟學二級學科碩士學位授予權時，就定位于服務油氣資源行業發展的獨特需求，并以此為根本，取得一些成功的學科發展經驗。（一）緊密結合油氣資源，凝練學科特色。西安石油大學碩士產業經濟學科在建設過程中，緊密結合油氣資源行業，先后凝練出油氣資源產業發展、油氣資源富集區域經濟增長、資源產業開發與生態補償等三個具有鮮明特色的學科方向。其研究成果不但為西部能源產業發展而且也為西部區域經濟增長，乃至國家層面制定礦產資源的有償使用制度都提供了智庫支持。所以，依托行業背景，凝練特色學科方向，是該學科取得已有成績的關鍵。（二）依托研究基地平臺，孵化科研成果。2004年，陜西省高校重點人文社科基地———油氣資源經濟管理研究中心在西安石油大學經濟管理學院成立，其為西安石油大學碩士產業經濟學科發展提供了擴大影響、開闊視野、交流學術等良好的科研平臺。（1）研究基地每兩年圍繞油氣資源產業發展，已連續成功舉辦七屆不同主題的學術論壇。其間，通過與參會專家探討學術問題、介紹學科發展等，該學科在油氣資源行業、在西部地區具有一定知名度。（2）近3年研究基地還邀請國內外專家舉辦了近50場學術講座，其主題是關于經濟學學術論文寫作、關于經濟計量軟件應用、關于“一帶一路”建設等。多元化的報告主題使得該學科成員能實時了解國內油氣資源行業發展、產業經濟學科動態。（3）研究基地還提供經費支持，鼓勵產業經濟學科成員積極參加國內相關學術會議，以跟蹤本學科學術前沿。總之，良好的科研基地平臺，醞釀了該學科的科研氛圍，相應孵化了一系列的科研成果。（三）加強校企合作，服務地方經濟。西安石油大學最早曾隸屬于中國石油部，因而與國內石油企業有著千絲萬縷的天然聯系，而服務社會又是我國高校辦學的一個重要職責，所以加強與石油企業的合作，推動科研成果轉化是西安石油大學碩士產業經濟學科的一大優勢。如該學科在發展過程中，先后承擔了油田企業的多項研究工作，其中油氣儲量價值分級研究填補了我國油氣儲量管理領域的空白，為建立油氣資源有序開采制度提供了基礎，從而其研究成果在中石油、中石化和延長石油等國有大型企業得到推廣應用。（四）研究生教育突出行業特色，提升培養質量。西安石油大學碩士產業經濟學科的定位決定了其研究生培養特色。（1）在課程設置方面，不但有一般的必修課程，還新增添“空間經濟學”“環境與資源經濟學”等多門體現該學科特色的專業方向課程。（2）研究生畢業論文選題中，近年來主要圍繞油氣資源產業集群、能源效率、強度、能源產業開發的經濟效應、能源產業開發與環境保護等內容展開研究。（3）通過論文開題、中期檢查、預答辯、畢業答辯等過程管理制度實施，引導研究生積極參與導師科研課題。由于該學科研究生一方面長期受學科特色熏陶，從而研究選題往往新穎且小眾化；另一方面，其又受到規范的產業經濟學研究范式培養，結果該學科研究生近五年基本都能常態化地發表CSSCI源期刊論文，從而該學科研究生獲得國家獎學金的人數比例達到58.3%。

二、西安石油大學碩士產業經濟學科發展中的不足

一、概述

2008年7月，在籌備中國石油大學建校55周年之際，中國石油大學（北京）注冊成立了北京中國石油大學教育基金會，聘請原石油工業部王濤老部長為基金會名譽理事長，基金會理事成員9人，由全體校領導組成，設立教育基金會秘書處及辦公室等日常辦公機構。2009年9月9日，基金會召開第一屆理事會議，審議表決基金會增補理事及章程，審議通過了《基金會管理辦法（試行）》、《基金會財務管理制度（試行）》等文件，從制度上保證了基金會運轉的規范化、科學化、高效化。2012年7月，成立慶祝中國石油大學建校60周年籌備工作委員會之后，北京中國石油大學教育基金會、校友會職能及原有人員劃轉校慶工作辦公室。2013年1月，學校設立對外合作與發展處，負責北京中國石油大學教育基金會、中國石油大學校友會、中國石油大學（北京）董事會（籌）、校史陳列館以及其他對外合作工作。2013年12月召開教育基金會第二屆理事會，秘書長由主管對外合作與發展處的校級領導擔任，副秘書長由對外合作與發展處處長及學校財務處處長擔任。

二、基金會成立六年來的主要工作

2008年，學校出資200萬元人民幣成立北京中國石油大學教育基金會。2009年教育基金會接受了王濤老部長捐資的“王濤英才獎”項目和由華油惠博普有限公司捐資的“華油惠博普獎學金”項目。9月9日，教育基金會召開第一屆理事會議，審議表決了基金會增補理事及章程，審議通過了《基金會管理辦法（試行）》、《基金會財務管理制度（試行）》等文件，從制度上保證了教育基金會運作的規范化、科學化、高效化。2010年，教育基金會新接受的捐贈項目7項，分別為BP勘探阿爾法有限公司捐贈的“BP創新獎”項目、新鄉玄泰實業有限公司捐贈的“玄泰實業公司獎學金”項目、加拿大北美永新能源有限公司捐贈的“永新能源新生助學金”項目、“華澤澎教育基金”項目、山東泓達生物科技有限公司捐贈的“青年教師基本功大賽獎”項目、陜西延長石油（集團）有限公司捐贈的“延長石油研究生學術基金”項目、沈平平捐贈的“沈平平教育基金”項目，當年基金會接受捐贈總金額320.15萬元人民幣，公益項目支出62萬元人民幣，學校得到教育部配比資金320.15萬元人民幣。2010年的下半年，完成北京市民政局委托專門的評估機構對社會組織進行評估，通過評估進一步加強了教育基金會的自身建設，促進了基金會內部治理及各項工作的開展，達到已評促建的目的，順利通過評估，并取得了3A等級。2011年，教育基金會新接受的捐贈項目為3項，分別是新奧慈善基金會捐贈的“新奧獎學金”項目、中國石油天然氣集團公司捐贈的“中石油獎學金”項目、北京博德世達石油技術公司捐贈的“博德世達杯”項目，共接受捐贈資金234.31萬元人民幣，公益項目支出共計99.86萬元，學校獲得教育部配比資金230.31萬元。該年度取得了非營利組織免稅資格和公益性捐贈稅前扣除資格。2012年，教育基金會新贈捐贈項目3項，分別是斯倫貝謝中國公司捐贈的“斯倫貝謝獎學金項目”、潛能恒信能源技術股份有限公司捐贈的“潛能恒信獎學金項目”、四川宏華石油設備有限公司捐贈的“宏華大學生社團文化節及暑期社會實踐項目”以及與加拿大北美永新能源有限公司續簽捐贈“永新能源新生助學金”項目1項，全年教育基金會接受社會捐贈到賬資金2，138，109.93元。2013年，北京中國石油大學教育基金會劃轉對外合作與發展處，完成了理事會換屆，年度教育基金會新增項目（含續簽）15項，總計接受捐贈資金7，662，417.08元，開展服務民生項目1項。

三、基金會的做法與經驗

1.不斷完善和規范基金會管理工作。第一，加強基金會項目文件資料的檔案管理工作。基金會辦公室對現有項目進行細化管理，所有項目的捐贈協議、管理辦法、捐贈證書、發票等原件進行掃描存檔。第二，加強與捐贈個人及單位的聯系，積極與捐贈方溝通捐贈協議內容的修改、制作捐贈協議，捐贈資金到賬后及時聯系財務人員開具捐贈發票，制作捐贈證書，并及時將捐贈協議、管理辦法、捐贈發票、捐贈證書等通過郵寄或其他方式轉給捐贈方，并于項目執行后向捐贈方匯報捐贈資金的使用情況，并積極聯系捐贈方按照協議支付捐贈資金等。第三，加強與項目執行部門———學工處、團委、院系的溝通，要求項目執行后提交總結報告并對項目執行過程中資金使用情況進行說明。在各項獎助學金評審發放過程中嚴格把關，確保每一筆捐贈資金按照捐贈協議及捐贈方意愿來使用，并做好各項獎助學金評審材料及發放名單的存檔工作。按照基金會條例及時向捐贈人、受贈人、社會公布捐贈善款的使用情況，并按照北京市民政局要求在媒體上公布財務信息，保證資金使用運作規范，接受社會監督。

黨的十七屆六中全會明白提出了進步大學文明建立程度的義務。大學作為常識的集中地，是保管、傳承、傳達和發明進步前輩文明的主要場合。西安石油大學歷來高度注重文明引領黌舍變革開展的嚴重效果。近年來，西安石油大學黨委對峙“以文明凝魂聚力，以黨建推進開展”作為黨建任務的起點和落腳點，推進了黌舍又好又快的科學開展。

以優秀黨風引領校風

辦妥一所大學，起首要起勁構成以一起的幻想信心和一起的價值取向為首要內容的大學精力，把全體師生員工最大限制地凝集起來，才干推進黌舍的建立與開展。

60年來，幾代西安石油大學人切記任務，普遍展開弘揚大慶精力、鐵人精力、延安精力、時代精力教育，傳承、開展了“勤學力行、自強不息”的校訓和“喜歡國貢獻、艱辛斗爭、科學務實、開辟進步”的辦學精力，不時以優秀黨風引領校風、純潔教風、促進學風。

黌舍以優秀黨風為抓手，對峙完美校指導招待日準則、校指導聯絡院（系）準則、指導干部聽課準則、群眾信訪準則等，接納多種方式，為教育科研效勞、為師生員工效勞；教員發揚“嚴謹治學、誨人不倦”的教風，效勞教育、效勞學生、效勞社會；學生秉承“勤學力行、自強不息”的學風，注重社會運動才能、社會效勞認識的培育；黌舍各方面習尚正、理念新，構成了“連合、勤勞、求是、立異”的優越校風，成為我國石油工業人才培育和科學研討的主要基地，博得了社會各界的普遍贊譽。

進步治理科學化程度

摘要:結合指導石油工程專業本科畢業設計的實踐，針對“雙一流”建設背景下西南石油大學本科畢業設計中的一些環節，從選題的針對性、題目設置與石油行業生產實踐的結合度、選題的方式、強化文獻調研與總結分析能力以及本科畢業設計的培養方式等方面提出了建設性意見，為提高石油工程專業人才培養的質量和西南石油大學石油與天然氣工程一流學科的建設提供指導和借鑒。

關鍵詞:雙一流學科建設;石油工程;畢業設計

西南石油大學石油與天然氣工程學科入選了國家首批“雙一流”建設的一流學科，要建設好石油與天然氣工程一流學科，最重要的是需要依托石油工程專業的本科教育。而本科教育的質量會在本科畢業設計中得到集中的反映和體現。石油工程專業的本科畢業設計需要在前期學習和掌握數學、流體力學、油層物理、鉆井工程、采油工程、油藏工程等基礎和專業課程的知識。期望在前期這些課程的學習的基礎上，培養學生學習知識、掌握知識和運用知識的能力，能夠結合油田生產實際，在掌握文獻調研、文獻分析和總結的知識下，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，同時具備一定的英文文獻閱讀與翻譯能力、石油工程相關專業軟件的應用能力和計算機編程能力等。

1選題應有針對性

西南石油大學石油工程專業本科畢業設計的選題分為兩個階段，即教師擬定題目階段和學生選擇題目階段，這就要求教師能根據當前技術發展客觀擬題，學生能根據自身知識結構體系客觀選題。1.1擬定題目應尊重教學客觀規律、任務明確。對于本科生而言，以前的學習和知識獲取基本上都是在教師滿堂灌的基礎上開展的，還不具備自己根據國內外現狀自我選題的能力。因此，一般需要教師給出畢業設計題目、要求及基本任務，然后再由學生根據這些題目和任務來判斷自己是否感興趣和是否有能力完成。因此，教師擬定的題目，特別是工程設計類的題目，就一定要有很強的針對性，既要是學生在大學期間掌握的基本知識的升華，又不能脫離所學知識。同時，教師擬定的題目不能太過于技術前沿，特別是針對一些“二流”院校的本科生和一些基礎底子較薄弱的學生，否則學生不僅做不出來，而且也沒有達到訓練學生各個方面能力的目的。建議擬定一些目標比較集中的小型題目，不僅能鍛煉能力，而且也容易做得比較深入。畢業設計任務要明確，很多教師平時科研做得多了，研究生指導的多了，在給本科生下達研究任務時，往往容易按照平時做科研項目或者指導研究生的方式來開展，導致給出的任務較泛，希望學生能夠自主的理解。但是對于本科生來說，這往往行不通，畢竟本科生還未受到過專業的訓練。因此需要在任務書中明確需要開展具體什么工作，要查閱什么類型的文獻，以及預期會得到什么樣的結果。這樣教師不僅能夠對整個畢業設計的工作量有把握，而且更有利于安排和控制論文的指導進度和完成的深度。1.2選題應結合油田工程實際。石油工程專業作為一個工程性特別強的專業，在開展畢業設計時，應該要緊密結合油田生產實際。在一段時期內，全國上下唯論文的總體基調下，很多教師和研究生都喜歡選擇理論建模、實驗測試類的題目，因為這類題目容易出成果，容易發論文，而只做機理類的論文往往存在與油田現場實際脫節的現象，做出來的模型由于其理論建模假設條件與實際差異較大，在實際油田中根本無法使用，而導致論文毫無意義。因此，畢業設計的題目應該盡量結合教師的科研課題，尤其是當前新的石油行業就業形勢下，競爭日益增強，大多數學生希望到了新的工作崗位后能盡快適應環境，融入到崗位中去。通過科研課題和實際生產需求，可以讓學生提前掌握解決工程實際問題的能力。1.3加強畢業設計的雙向互選。畢業設計是由教師和學生共同來完成的，為了避免學生選題時的茫然與盲目，西南石油大學石油工程專業的本科畢業設計師在教師擬定題目公布后，先由學生進行初步選題，查閱相關文獻資料，了解自己的畢業設計將做什么工作，需要儲備哪些知識，使選題更有針對性。然后學生與教師見面討論題目內容，目的是讓學生對題目的要求和任務有比較詳細的了解，然后教師和學生雙方共同商定是否按照此題目往下開展，如果不合適，可以選擇重新擬定題目，也可以選擇重新找指導教師，直到達到雙方意見一致，但這必須要在一個月內完成。

2強化文獻調研和分析能力

摘要：基于發明專利，從發展趨勢、技術創新主體、主要支撐技術對中國石油煉油與化工領域的技術現狀進行了研究。煉油領域中煉油催化劑、煉油工藝作為主導技術，發明專利數量占30%以上，煉油催化劑主要專利支撐技術為加氫處理催化劑、催化裂化催化劑、催化材料；化工技術的發明專利主要在化工催化劑、有機化學品、高分子化合物、高分子組合物、環保五大技術中有突出表現，化工催化劑發明專利數量占1/4以上，其中聚烯烴催化劑專利數量優勢明顯，具有一定的技術創新能力。分析指出，中國石油煉油與化工領域在技術創新上雖取得進步，發明專利數量逐漸增加，但技術創新主體平均發明專利數量較少，技術比較單一，優勢不明顯，支撐技術較少，今后需加強技術的頂層設計和戰略規劃，集中力量開展技術創新，對產生的發明創造進行合理有效的專利布局。

關鍵詞：發明專利；煉油與化工；技術創新；關鍵支撐技術；中國石油

發明專利在知識產權中占有重要地位，與技術進步和自主創新能力關系密切。在構成國家創新指數的知識創造、企業創新、創新績效的一級指標中，發明專利是重要的指標[1]。可以從中國石油天然氣集團公司（簡稱中國石油）煉油與化工領域發明專利的角度研究分析其技術創新力，這里講的發明專利是指獲得專利授權，并維持有效的專利，不包括發明專利申請。中國石油的專利權主要來源于中國石油天然氣集團公司及其下屬單位、中國石油天然氣股份有限公司及其下屬單位，以中國石油及其下屬單位曾經使用的337個專利申請人的名稱為基準，通過國家知識產權局知識產權檢索中心獲取官方數據，查詢時間為2015年5月30日，截至2014年12月31日中國石油擁有專利數量19077件。其中，中國石油的專利仍以實用新型為主，發明專利4666件，僅為總量的1/4，數量總體偏低。再將公司專利管理系統中的數據信息和知識產權檢索中心的官方數據進行對接，確定專利的所屬單位、統管及自管情況[2，3]。基于專利所屬的IPC分類號，挑選出中國石油煉油與化工領域發明專利1751件，占公司發明專利的37.5%，并將這些專利數據建成了煉化發明專利數據庫。本文的分析就是以此為基礎[4，5]。

1煉油與化工領域有效發明專利及技術創新主體分布

煉油與化工領域的發明專利數量在“十一五”期間增速非常明顯。一方面是由于公司實施的知識產權戰略綱要見到了效果；另一方面是“十一五”期間申請的發明專利也基本完成實質審查和授權，處于結案狀態。2011年后數量較高，但2012年后呈現下降，主要原因在于受發明專利的專利審查和授權等程序性的影響，該階段的發明專利申請在申請后3～5年才能獲得授權，因此2012—2014年申請的專利授權數量較少（圖1）。2煉油與化工領域發明專利，納入公司專利管理系統進行管理（統管）的專利數量達到了81.1%，未納入公司專利管理系統進行管理（自管）的專利數量18.9%。據統計，煉油與化工技術的技術創新主體有66家，其中以中國石油大學（北京）、中國石油大學（華東）為代表的非中國石油下屬企業的單位作為委托開發單位或合作單位的技術創新主體有12家，其發明專利數量約為總量的10.0%；中國石油下屬的煉化企業的技術創新主體有54家，平均每家技術創新主體29.1件專利，數量非常少，甚至部分煉化企業發明專利數量為零。

2煉油領域關鍵支撐專利技術

雖然通過校企合作，畢業設計教學環節取得了一定的成效，但仍存在很多問題。筆者根據多年從事東北石油大學應用化學專業教學工作的經驗，從以下幾個方面討論了畢業設計教學模式的實施效果。

一、依托實習基地，開拓畢業設計新渠道

建立長期穩定的實習基地是高校實習教學環節順利進行的基礎。然而專業不同，實習基地的類型和數量也不盡相同，利用實習基地為畢業設計教學提供新途徑的優勢也不盡相同。如東北石油大學化學化工學院應用化學專業利用學校的地理優勢，與大慶油田第三采油廠、大慶石化公司以及大慶精細化工廠等多個企業建立了長期穩定的實習基地。每年除了定期在實習基地進行認識實習和生產實習教學環節外，還借助實習基地這一新渠道，利用企業和學校的優勢，采取多種方式安排學生到企業進行畢業設計。如根據實習基地和學校的需要，部分畢業設計課題安排學生到企業去完成，利用企業設備和技術的優勢，較好地完成畢業設計教學；對于實際操作耗時較短的部分畢業設計課題，理論部分可在學校完成，實踐部分則在企業完成，利用企業的技術和學校豐富的圖書館資源，保證畢業設計的順利進行；另外，還可利用學校的資源優勢，針對企業生產過程中遇到的技術問題，利用畢業設計教學環節，課題由企業提供，實驗在學校進行，企業技術人員可以根據實際需要到學校給予指導，具體的實驗方案可由學校的指導教師和企業的技術人員共同商定，在保證畢業設計質量的同時，也要根據學生的實際情況，保證學生的安全。近年來，東北石油大學應用化學專業通過利用多個穩定的實習基地，每年安排部分課題在企業進行，一方面提高了畢業設計教學質量，另一方面為學生提供了提前進入企業了解生產過程的機會，為畢業后的工作打下了良好的基礎。圖1為近年來東北石油大學應用化學專業利用實習基地進行的畢業設計課題數目。從2006年起，東北石油大學應用化學專業利用學校的地理優勢，增加了實習基地，與企業合作進行畢業設計的課題數目增多，尤其是最近五年，安排到實習基地或與實習基地合作的畢業設計人數增加，畢業設計的質量也有了較大幅度的提高。通過與實習基地合作畢業設計課題，學生的實踐能力有了很大程度的提高，企業對畢業生的滿意度也有所提高。

二、參與科研項目，構建新的實踐教學平臺

國內很多高校的先進的實驗儀器設備基本上用于科研項目，在校本科生很難接觸到，導致學生畢業后到企業不會使用，使得企業對畢業生很不滿意。如果學生在畢業設計期間能參與科研項目，學習和使用科研所用的先進儀器設備，這樣一方面可以保證畢業設計教學的質量，提高學生的綜合知識和實踐能力；另一方面又可以加快科研項目的進度。東北石油大學應用化學專業教師根據企業對本專業畢業生的反饋，利用精細化工科研室、油田化學科研室、提高采收率科研室以及高分子材料科研室中先進的實驗設備及實驗手段，將部分畢業設計課題與科研項目相結合，利用界面張力儀、紅外光譜、紫外光譜儀、液相色譜儀、核磁共振波譜法、原子吸收等先進的實驗儀器，在保證科研項目順利進行的同時，提高了畢業設計教學質量，改善了實踐教學手段和環境，彌補了應用化學專業實驗教學平臺的不足，且為畢業設計教學提供了新的平臺。近年來，筆者在帶本科畢業設計的過程中發現，學生在畢業設計期間的綜合運用能力與所從事的課題有很大的關系，參與科研項目的學生在理論知識的運用以及先進實驗儀器的使用方面的能力要比其他學生強，畢業后融于企業所需的時間較短，接受新知識和新事物的能力也較快，企業對這些學生的滿意度較高。

三、與專業課共進，提高學生綜合素質