摘要：政府投資是彌補市場失靈的有效工具，也是政府實施宏觀調控的重要手段。政府投資支撐了我國經濟的長期增長；作為宏觀調控的重要手段，政府投資促進了保增長目標的實現。與此同時，也存在著政府投資未能充分啟動民間投資、基礎設施投資仍然不足等問題。解決問題的關鍵是要提高政府投資的效率。在政府投資的成本收益分析中，收益用“消費者剩余”來衡量。估算政府投資計劃的消費者剩余時，要充分考慮到居民和企業的真實需求。

關鍵詞：政府投資效率消費者剩余真實需求

政府投資是政府財政投資、政府部門投資和國有企事業單位國有資產投資的總和。

一、政府投資的必要性

政府投資是彌補市場失靈的有效工具，也是政府實施宏觀調控的重要手段。

1.政府投資是彌補市場失靈的有效工具

摘要：提高農村地區物流配送效率，改善農村電商發展的交通環境，夯實農村電商發展的經濟基礎，對促進我國農村地區經濟發展具有重大現實意義。影響農村物流效率的因素主要包括交通基礎設施、人才隊伍建設、信息化水平、物流體系建設等方面。同時應當注意到，物流效率提升是農村電商發展的必要條件但非充分條件，不排除可能存在其他因素影響農村電商經濟的發展。為此，需要從農村基礎設施建設、城鄉一體化發展、大學生回鄉創業以及農村產業結構調整等多個角度制定合理措施。

關鍵詞：物流效率;農村電商;農村經濟;城鄉一體化

我國農村地區電商業務的飛速發展為促進農村經濟發展創造了條件，發展農村電商業務是增加農民收入、改善農村產業結構、優化農村營商環境的重要接入點，對促進農村經濟發展具有重要意義。發展電商業務對物流配送要求高，相較于城鎮地區，我國農村地區經濟基礎薄弱、交通運輸條件差、物流運輸效率低是阻礙農村電商發展的重要因素。如何提高農村地區物流配送效率，改善農村電商發展的交通環境，夯實農村電商發展的經濟基礎，對促進我國農村地區經濟發展具有重大現實意義。2018年初，《國務院辦公廳關于推進電子商務與快遞物流協同發展的意見》、《關于實施鄉村振興戰略的意見》等推動農村物流發展的指導性文件相繼出臺，為促進農村物流發展奠定了更加堅實的政策基礎。隨著我國經濟發展進入新常態，在經濟發展動力持續疲軟的背景下，農村經濟發展進入重要轉型時期，在充分利用當前我國電商業務飛速發展契機的同時，為農村電商發展創造更加便利的交通基礎設施以提升物流效率就顯得十分必要。為此，有關提升我國農村地區物流效率的研究在理論體系構建和現實指導方面均具有特殊意義，但是關于此項課題的研究主要涵蓋幾個較為關鍵的問題：其一，我國農村地區當前物流效率是高還是低，抑或處于相對均衡的狀態，需要全面分析；其二，影響我國農村地區電商物流效率的因素有哪些，一部分因素是長期性的體制性因素，依賴于我國經濟發展大環境的改變，另一類則是短期性的，能夠采取合理措施加以改變的，針對這兩大類因素需要做歸類分析，防止所提出的政策建議劉德武1副教授劉昱崗2教授（1、四川交通職業技術學院成都6111302、西南交通大學成都610031）基金項目：四川省軟科學研究計劃項目“四川農村物流網絡體系構建研究”（2013ZR0105）中圖分類號：F323文獻標識碼：A不具有現實可操作性；其三，在提升農村物流效率的基礎上是否就一定能夠促進農村電商發展，進而促進農村經濟發展，這一點需要進行更加客觀的分析，因為物流效率提升是農村電商發展的必要條件但并非充分條件，可能存在其他因素影響農村電商經濟的發展，需要深刻探究；其四，采取何種措施能夠有效提升農村物流效率，需要根據我國農村經濟發展的內在機制加以制定，而現有研究所提出的措施往往較為宏觀，涉及具體操作層面的措施相對缺乏。

我國農村電商物流效率現狀剖析

互聯網信息技術的普及使得農村地區電商業務發展基礎得以建立，電商業務發展規模日漸擴大，對農村經濟發展的貢獻逐步提升，極大改善了農村地區經濟發展面貌。農村電商是互聯網與農村經濟相結合的產物，對于農村經濟轉型升級、農民創業就業、社會和諧穩定發展具有重要意義（郭承龍，2015；呂俐佼、朱蘭珍，2018）。我國人口中有7.31億網民，占全球網民的比例為22.84%，其中農村網民2.01億，占全國網民數量的比重為27.49%，屬于發展電商業務的重要客群。2009年農村地區電商年交易額達到1000萬元以上的淘寶村3家，至2016年已經增長至1311家，銷售額達到8945億元。整體來看，我國農村電商發展處于快速增長期和擴張期，為行業發展的成長期，在現有農村市場并未完全挖掘的前提下，農村電商市場規模將會進一步增加，對促進農村經濟發展的貢獻度將更加提高。2009-2014年我國農產品物流總額如表1所示。關于農村物流效率方面，相較于以往，農村物流效率有所提升，交通基礎設施建設取得重大突破，配合農村互聯網信息技術基礎設施建設，農村物流效率從硬件和軟件上均有大幅提升，為推動農村電商業務發展創造了極為重要的基礎。農村電商物流是加快農村經濟發展、增加農民收入、解決農民就業的重要環節（朱世友，2016）。在農村電商大力發展的背景下，依托于電商業務興起而對農村物流效率提出更高要求，進而使得物流效率提升成為推動農村電商持續快速發展的重要基礎（凌紅，2017）。據不完全統計，我國農村地區物流覆蓋率已經超過70%，意味著國內物流企業能夠覆蓋占比42.64%的農村人口，為龐大的農村市場提供相應的物流服務。但是在物流效率方面，農村地區物流發展依舊存在諸多問題，集中表現在三個方面：工業品下鄉物流成本高效率低、物流巨頭落地網絡不科學、農產品上行物流體系不成熟，如表2所示。就工業品下鄉而言，農村地區的郵件快遞物流成本一般是城鎮地區的兩倍，而在時間上則是3倍，60公里范圍內的配送時間能夠達到城鎮地區的5倍，這在一定程度上抑制了農村物流效率的提升。雖然眾多物流巨頭紛紛布局農村電商市場，希望能夠在農村物流服務方面占得一定市場地位，但都存在各自缺陷。例如，上市物流公司順豐在物流服務方面以快著稱，但在服務體系方面不夠全面；郵政基于自身良好的農村基礎和網點優勢，物流服務類型全面但效率低，無法滿足高效需求；京東物流雖然服務好，依托于自身電商業務基礎提供高效物流服務，但在農村市場的布局有所欠缺。農產品上行物流體系方面，物流配送成本一般能達到20%-30%，農業生產者還不具備良好的議價能力，且存在壟斷經營情況，導致生產端和消費端最終效應低，而中間環節分享了大部分收益。淘寶和京東布局農村物流模式對比如表3所示。

農村地區電商物流效率的影響因素

［摘要］游戲教學法利用學生活潑好動的特點，將教學內容融入游戲之中，引導學生在游戲的過程中高效地學習英語知識。這種教學方式巧妙地消除了學生注意力不集中等問題，還利用游戲的特點，激活學生的思維，提升課堂教學效率。

［關鍵詞］小學英語；游戲教學；教學效率

隨著經濟全球化的發展，英語在日常生活中的應用越來越廣泛，成為學生的必修課程之一。英語是一門語言類學科，學生缺乏運用環境，學習效率不高，因此培養學生的學習興趣格外重要。在英語教學中，教師要充分考慮學生的認知特點，結合學生活潑好動的性格特點，構建游戲教學模式，在培養學生興趣的同時，提升課堂教學效率。

一、激趣性，發展想象思維

激趣是英語教學的有效手段，在英語課堂中建構激趣性游戲模式，可以極大地提升課堂的活躍度和學生的學習興趣。因此，英語教學中，教師在引入新知時要適當地采用激趣性游戲，使學生以較大的熱情投入到課堂學習中。例如，《Let’smakeafruitsalad》一課要求學生能夠初步聽懂、會讀和拼寫“abanana”“agrape”“amango”等水果類詞組，復習之前所掌握的一些水果類單詞，并學會使用“Doyouhave...”的句型進行提問。教學時，筆者讓學生回憶水果沙拉中的水果種類，再進行“你畫我猜”的小游戲，即一名學生在黑板上畫出一種水果，其他學生猜是什么水果并用英語進行表達。如一名學生在黑板上畫出一個圓形的、帶刺的水果，其他學生爭相回答：“It’sapineapple.”……由此可見，在課堂教學中，趣味小游戲不僅可以極大地提升學生的參與度，激發學生的學習欲望，還能夠使學生發揮想象力，用自己所掌握的知識解決問題，掌握相關的知識點，為英語教學效率的提升提供保障。

二、操練性，強化學習認知

1強化科技服務理念

雖然目前全面市場經濟改革已經進行了數十年，但國內部分地區的科研院所仍保留了傳統的計劃管理模式，行政命令干預管理工作的情況頻發，使得工作人員的科技服務理念落后，無法激發創新熱情，提升創新能力，因此必須對科技服務理念進行強化改革。

1.1強化道德建設

職業道德是服務理念的一種體現，在科技服務和管理中也十分重要。相關工作人員在開展服務時必須將黨的綱領和宗旨牢記于心，加強科研院所內人員思想政治教育工作，以真實案件為例，闡述相關法律法規對各類違法違規行為的懲處力度，從而使工作人員明確科技服務的核心宗旨，避免因為個人利益而罔顧集體得失，并通過獎懲制度來提高工作人員的積極性，保證他們在自己工作崗位上能夠盡職盡責。

1.2強化業務學習

科研院所工作人員在提供科技服務時，不僅要全面了解科技專業知識，而且還要對國家政策了然于胸，這就要求個人業務能力必須不斷更新和提升。因此，為了強化科技服務的理念，還需要進一步強化工作人員的業務學習。采用定期培訓、日常學習等多種手段結合的方式，在日常工作當中要求工作人員每天必須觀看新聞聯播、閱讀時政報刊，了解當前國家的各類科技政策。還可以在科研院所內部建立圖書館，定期開展讀書活動，采取工作人員自愿閱讀的方式，提高他們對科技知識的掌握度，從而保證其在提供科技服務時能夠提升工作效率，并確保相關工作的質量[1]

摘要：小學科學課程是一門以培養學生科學素質為宗旨的義務教育階段的核心課程，對于實現學生的全面發展與綜合素質提升意義重大。教學中要樹立長遠的發展理念，尊重學生的主體思維，重視學生的興趣培養；不斷拓展教學渠道，豐富學生的學習體驗；不斷創新教學模式，鼓勵學生探究實踐；重視技能培養，規范學生學習習慣；通過拓展評價體系，實現學生全面發展。

關鍵詞：小學；科學；教學；策略

傳統教學中教師大多只重視學生語、數、英的知識教育，導致學生的學習體系相對單調，獲取知識的渠道相對較窄，嚴重影響了學生的學習效率。新時期教學中，我們要重視科學這門課程的重要性，在教學中采取有效的引導策略，重視學生的學習興趣與學習技能培養，不斷完善學生的綜合認知體系，豐富學生的學習渠道，為他們的學習發展打好基礎、做好引導。

一、運用科目特色，培養學生學習興趣

與語、數、英科目的理論性知識體系不同，科學課程更加重視學生探究式、實踐技能的培養，通過引導學生體驗科學探究過程，初步形成對科學的認識，從而最有效地達到培養學生科學素質的目的。教學中我們要善于運用科目的特點，引導學生進行探究實踐操作，培養學生良好的科學認知能力與科學探究意識。讓學生在活動性、實踐性的學習活動中進行相關材料的搜集、數據的分析，鍛煉學生的科學應用意識與科學思維習慣。比如，在教學“植物是怎樣繁殖的”時，我們就可以鼓勵學生結合自身的生活經驗與學習經歷去探究，讓學生能夠認識到不同植物種子的不同特點，此外還要鼓勵學生探究不同植物不同的繁殖方法。比如，有的學生就發現月季、楊樹可以扦插繁殖，有的學生發現山楂、桃子可以嫁接繁殖，有的學生發現玫瑰、何首烏可以壓條繁殖……大家將自己的生活經驗、學習知識進行總結梳理，就能夠發現更多的科學知識，培養他們探索實踐的興趣。另外，教學中我們也要善于創設各種教學契機引導學生進行試驗操作，在實驗的過程中，不僅能夠豐富學生的學習生活，還能夠激發學生的參與熱情，讓他們感受到科學課程的豐富多彩，激發他們的學習興趣。

二、借助生活素材，豐富學生學習渠道

1提升醫院經濟運營效率的意義

醫療改革已經進行了一段時間，在這樣的競爭和挑戰下，醫院要不斷創新，提高服務的質量，以增加醫院的經濟收入。醫院的經濟管理主要是根據現在經濟的發展運用一些經濟的手段，并且對醫院的經濟活動進行一個全方位的管理，包括組織、計劃、監督等，科學、合理的使用醫療的資源，最終達到提高經濟運營效率的目的。現在醫院大部分的醫療資金都是由政府提供的，所以這些資金必須要有一個詳細的規劃，合理使用，避免浪費，同時解決醫院的一些問題，減少醫患矛盾，最終達到為社會做貢獻的目的。

2醫院經濟運營管理的目標

現在我國的醫院運營管理還處于正在經濟轉型的階段，這個時候醫院本身的經營管理目標也需要做出一定的改變才能適應現在的發展。根據醫院的實際情況，總結出改變后的醫院經濟運營管理目標，主要包括：（1）全面改進醫療科技，讓更多的醫療設備能夠在臨床中得以應用。醫院本身要想穩定的經營下去，就必須要引進一些性能比較好且價格又合理的資源，這樣才能增加醫院自身的綜合實力。在引進先進設備的時候還需要增加更多的專業人員，沒有專業人員的輔助這些先進設備就不能發揮出最大的用途，使用設備的專業人員在工作的時候還需要認真的操作，全身心的投入到工作中去。（2）醫院可以在保證服務的基礎上提高本身的經濟效益，為有效提高醫院經濟運營效率的目標而努力奮斗。

3目前醫院經濟運營管理的現狀

3.1醫院藥品和醫用耗材的加成政策取消。現在很多的醫院都有從事公益的項目，國家會根據每個醫院做公益的情況進行適當的撥款。從醫院的角度出發，經濟來源主要是國家和醫院兩個方面，現因藥品檢查費用的下調，在一定程度上降低了醫院的收入。3.2醫保資金現在只能定額結算。醫療保險體系中最關鍵的因素就是醫保費用的結算，現在醫保費用結算的是否合理能夠在很大程度上影響醫療保險的制度執行的效果。在現有的醫保結算上我們可以發現很多病人在治療的時候都受到了一定程度的限制，如果患者患有多種疾病，只能用診斷出來的一種疾病進行住院，不然就需要重新辦理住院手續，這樣就會耽誤患有多種疾病的患者進行治療，還會影響了醫院經濟效益的增長。3.3國家的資金投入不足。醫院其實是一種非盈利性的企業，現在市場發展越來越嚴峻，醫院要想更好的進行建設，就需要投入大量的財力，培養更多的醫護人才。但是從目前的情況我們可以發現，大多醫院只能保證正常的運轉，根本沒有辦法進行相應的建設，如投入先進的設備，而在醫療人才培養上更是不足，這也嚴重影響了醫院經濟運營的效率。3.4醫院的經濟運營目標有了很大的改變。現在我國醫院市場的競爭越來越激烈，藥品和儀器作為醫院運行最重要的資產都受到了嚴重的沖擊。在這樣的背景下，醫院要想獲得經濟的效益，繼續保證穩定的運行，都開始實行以藥養醫的政策，這個時候醫院的運營目標就會在政策的影響下發生改變。3.5醫院經濟管理的不透明性。醫院在運營的時候一般政府都會撥一部分資金，但是因為醫院資金流動的復雜性，醫院的財務管理經常出現監督不力的問題，很多時候資金的走向都不是很清晰，最終影響醫院的信譽，阻礙了醫院的發展。

酒店管理效率的提高是一個復雜的、立體的系統工程，跟許多因素有關，比如企業文化、制度機制、人性化管理、目標管理等。如何采取多種有效的管理手段來提升酒店的管理效益，對于酒店企業的不斷發展具有極為重要的意義。

一、完善的規章制度能夠有力的保證組織目標的實現

只有建立了合理、科學的規章制度，員工的各項工作行為才有所依據，這是酒店的各項經營活動順利開展的重要制度保障。正因為如此，酒店應不斷建立健全完善的規章制度，一方面借此讓員工清楚自己應盡的義務，規范員工的行為，讓員工自覺自愿地去遵守酒店制定的各項規章制度。同時，在制定制度時，應鼓勵員工的參與，聽取員工的良好建議，這樣就能讓被動的管理變成主動的管理，提高員工參與管理的積極性，促進管理效率的提升，對更好地執行制度以及對酒店長遠發展具有重要作用。在制度的執行過程中，要及時了解員工的想法，聽取員工的反饋意見并吸納他們提出的合理化建議對制度進行不斷的完善，提升酒店管理效力。

二、對酒店員工的人文關懷管理

要想酒店得到長遠的發展我們必須在全酒店的范圍內實行充滿人文關懷的人本管理模式。首先，尊重員工。作為酒店的管理者，我們應該尊重我們的員工，尊重員工的人格，尊重員工的勞動。其次，愛護員工，關心員工，讓他們開心的工作，從而使他們能夠出色的完成酒店部門所布置的各項工作，提高酒店的服務質量。第三，理解員工，能夠預見和了解他們在工作上和生活中的需求，為他們解決實際的困難，對他們進行正確的引導，從而盡最大的可能挖掘出員工的潛力。第四，酒店制定的各種目標和計劃，各項工作的安排都應改體現出員工的意志和愿望，使員工感覺到被重視，創造一個寬松、愉快的人際關系環境。

三、實施酒店目標管理

編者按：本文主要從行政管理的演變；現行行政管理的誤區剖析；新時期行政管理科學化的走向進行論述。其中，主要包括：對日常行政的指揮、監督、控制成為強烈的必需，科學化管理的需求日益上升、管理是一個歷史范疇，其作為實踐是歷經無數人的努力、現代行政管理正在發生一系列的趨向性變化、從單一管理發展為分層管理、從剛性管理發展為柔性管理、從無風險管理發展為危機管理、不僅僅是管理模式在變，而且管理的指導思想也在變、將開會布置任務，理解為科學決策的替代、管理的中心任務是什么、協調就是喝醉，這是將管理極端庸俗化的表現、決策的科學化、辦公的自動化、管理的信息化等，具體請詳見。

論文摘要：本文通過對管理演變、現行行政管理誤區剖析、新時期行政管理科學化的走向等方面的理論分析，闡述了科學管理的新趨向，并深刻揭示新時期行政管理須注重的幾個環節。

論文摘要：行政管理演變科學化走向

隨著社會化大生產的深入展開，對日常行政的指揮、監督、控制成為強烈的必需，科學化管理的需求日益上升。實踐證實管理者素質的高低，在極大程度上影響著政務效率和質量。因此，對新時期行政管理科學化新問題的探索具有十分重要意義。

一、行政管理的演變

管理是一個歷史范疇，其作為實踐是歷經無數人的努力，步步演變，才走向科學化的。從最初的經驗管理發展到工業化時期的泰羅制和福特制管理，管理開始進入科學管理時期，泰羅在其《科學管理原理》中指出，科學管理是由組織、協調、合作、發揮每個人最高的效率，實現最大的富裕等多種要素結合而成的。這使人們對科學管理開始一窺堂奧，非凡是現代行為科學的誕生，為管理注入了新的心理因素，而系統論的發展，為系統管理的實施提供了強有力的理論指導。此時，以梅奧為代表的以人為本的管理思想占據主導地位，管理不僅僅是為追求有序化、合理化，同時也追求人的需要的滿足，而且謀求管理的整個系統功能的優化。這就是管理的科學化新問題。

學術期刊為學術成果的發表提供了平臺，有力地支撐和推動了學科的發展。自2000年以來，為了規避傳統審稿制度的弊端，推動期刊進步，國內學術期刊紛紛開始實施雙向匿名審稿制度。[1]推行匿名審稿制度可以使學術期刊的影響因子、總被引頻次、平均引文率顯著上升，而且隨著推行年份的延長，學術進步越為明顯。[2]也正因為如此，目前學術期刊基本上采用匿名審稿制度。同時，在匿名審稿制度的具體實施過程中，也存在諸如審稿專家拒絕審稿或者積極性不高、匿名審稿周期過長、審稿意見指導性不強等現實問題。如何提高匿名審稿的質量和效率成為大家關注的焦點。相比傳統的編輯部內部審稿制度，匿名審稿制度引入外部的審稿專家，編輯部參考審稿專家的意見進行稿件篩選。因此若要提高匿名審稿制度的質量和效率，應該緊緊圍繞“審稿專家”來展開。為此，本文沿著匿名審稿制度施行的具體過程，探討提高匿名審稿質量和效率的具體思路和操作。

1精準送審：解決請誰審的問題

審稿專家的研究領域與文章主題接近是審稿意見專業有效的重要保證。當審稿專家對文章主題不熟悉時，一是可能拒絕審稿，二則可能給出并不中肯的審稿意見，這兩種情況都會降低審稿效率和質量。因此，精準送審是尋找合適的“專家”的重要思路，這一點并無爭議。但是在實際操作過程中，如何進行精確匹配有時候并不容易。筆者結合工作經驗，總結如下2個思路：1.1根據研究主題進行篩選。以社科類學術文章為例進行分析，社科類學術文章的主題大致可以被分為以下3種類型：（1）研究A；（2）研究A和B的關系；（3）研究A、C與B之間的關系。相對而言，第3種研究的主題詞更多一些，但是很多情況下，核心的關鍵詞只有2個（A和B），另外一個關鍵詞（C）可能會影響A與B之間的關系。明確文章的核心研究主題后，方可進一步精準邀請該領域的學者審稿。對于有2個核心關鍵詞A和B的文章，則需要關注審稿專家對A更熟悉還是對B更熟悉，從而把握審稿重點。在當今學術研究逐漸細化的背景下，有時無法直接檢索到相同領域的研究學者，這就需要按照研究領域相近原則進行篩選，比如《出口信息網絡對企業出口***的影響研究》，筆者直接在中國知網上檢索“出口信息網絡”，但無法找到相關研究。筆者注意到有一篇文章研究出口集聚產生的信息外溢對出口的影響，“出口信息網絡”與“出口集聚產生的信息外溢”非常接近，于是邀請該文作者審稿，并收到非常專業的審稿意見。又如筆者在2018年收到的一篇文章，該文是在2017年美國國家經濟研究局（NBER）一篇工作論文的基礎上進行理論創新的成果，這需要審稿專家對文獻非常熟悉，由于核心的參考文獻是新進成果，讀者可能較少。經過多方咨詢，筆者順利找到對該模型非常熟悉的學者進行評審，同樣及時獲得專業的審稿意見。實踐表明，當按照研究領域相近原則無法直接查詢到相關學者時，則可以邀請“大同行專家”進行審稿，“大同行專家”是指專家盡管對文章選題沒有直接研究，但是其專業背景與文章主題在同一學科領域、學術功底深厚、有敏銳的學術判斷力，他們通常可以根據文章的表達是否通暢、邏輯是否清晰、論證是否充分等來判斷文章的學術價值，從而給出有參考性和指導性的審稿意見，幫助編輯部判斷文章的學術價值。1.2根據研究方法進行篩選。部分文章的創新點在于使用不一樣的研究方法，這就要求審稿專家對文章的研究方法較為熟悉，相應地，在邀請審稿專家時，可以更多關注審稿專家對研究方法的熟悉程度。例如稿件《中國農村收入不平等變化：***》，該文使用AB方法研究了農村勞動收入不平等的***特征，筆者查詢到一位學者曾使用AB方法研究居民收入的沖擊來源，于是邀請這位學者審稿。需要說明的是，根據研究方法邀請審稿專家時，也應在研究內容盡量接近的情況下進行選擇。按照以上思路選擇審稿專家，通常可以大概率地爭取審稿專家的知識背景和學術水平達到編輯部的期望，“客觀”上，審稿專家能夠給出專業有效的意見，但是審稿效果能否達到編輯部的預期還需要審稿專家“主觀”上的配合，從另外一個角度來看，這就需要編輯部與審稿專家進行積極和充分的溝通。

2有效溝通：解決如何請的問題

在采編系統工作模式下，編輯通過采編系統可以給專家郵箱發出一份審稿邀請，例如“尊敬的***老師：現呈上我刊來稿《***》，請您在百忙中抽時間予以評審。您收到這封信后，請回復我們：同意審稿回執***、拒絕審稿回執***”。如果僅僅是通過這樣一封“模板式”郵件來邀請審稿專家，可能會存在如下幾個問題：一是審稿專家完全不知道這一期刊，突然收到審稿邀請，會覺得有點唐突，審稿意愿不強烈；二是審稿專家雖然知道該期刊，但是不了解期刊的風格和用稿要求，而通過采編系統發出的審稿邀請郵件無法直接回復編輯部，審稿熱情和積極性被極大削弱，于是按照平時的習慣進行審稿。這兩種情況都會影響審稿效率和質量。除了系統發送的審稿邀請以外，編輯以個人名義給審稿專家發送一封定制化的邀請郵件，除了可以顯示出對審稿專家的尊重，而且可以更好地有效溝通，審稿專家有疑問也可以直接與編輯聯系，從而更好地審稿。編輯與審稿專家之間的溝通包括以下幾個方面：2.1關于期刊審稿意見期望的溝通。關于文章質量的評價，不同期刊的期望是一致的，都希望能夠刊發高水平的文章，但不同期刊的定位、發展歷史和學術影響力存在差異也是不容置疑的現實，由此自由來稿存在“自選擇性”，即影響力越大的期刊，收到的稿件質量越高。在送審時，不同期刊關注的著力點可能不完全一致，對文章創新程度的要求也會存在差異，因此期刊在邀請審稿專家時，宜與審稿專家進行積極溝通，請審稿專家格外關注文章的某些方面。比如，《經濟研究》編輯部在審稿意見告知書中，明確指出審稿的要點：“稿件的選題有無重大的現實意義，所做的研究有無創新性貢獻，對學科的發展及相關領域的研究有無重大推動作用，作者對本學科及相關領域的理論、文獻等知識體系是否有深厚的把握……數據處理過程是否正確；文獻引用是否妥當（特別是檢查是否存在對外文文獻的翻譯性抄襲）”。[3]《經濟研究》是國內經濟學領域的頂尖期刊，其對文章的審稿要求極高。其他經濟學期刊對文章研究的規范性和學術不端的基本要求與其是一致的，但是對于文章的創新程度的要求則因期刊級別和定位而存在差異，期刊的審稿要點說明可以引導審稿專家關注文章中的相應信息，從而給出有參考性的意見。需要指出的是，除了審稿要點的說明，編輯部還應給出具體的審稿意見指引。例如《世界經濟》編輯部請審稿專家就以下11個方面按照“很好、較好、一般、較差”對文章進行判斷，具體為：（1）論文的創新性和學術亮點；（2）總體邏輯思路是否妥當；（3）文獻是否涵蓋經典和最新進展；（4）KEYPAPER是否明確；（5）理論推導有無技術細節的問題；（6）模型（假定）選擇是否合理；（7）數據來源和處理是否得當；（8）模型中（）變量選擇是否合理；（9）經驗研究是否可信（如內生性、穩健性等）；（10）計量結論的解釋是否合理；（11）其他可能影響您對論文判斷的方面（請列出并簡要說明）。這樣詳細列明文章的考察點可以提醒審稿專家全方位對文章進行判斷，進而給出客觀公正的綜合意見，也便于編輯部更好地把握文章的質量。如果只是寬泛地給出審稿要點而沒有規范性的指引，審稿專家可能會依然按照自己的習慣進行審稿，審稿意見的質量也就取決于審稿專家的責任感，而編輯部陷入被動。因此，一方面，如果期刊因為自身定位和風格，希望審稿專家在某些方面能夠格外關注，就需要向審稿專家進行適當的說明。另一方面，期刊最好在審稿意見中給出一些指引性的評價選項，以便編輯部對審稿意見的期望“落到實處”。對于審稿結果“修改后再審”，每個人的把握尺度不一，有的審稿老師比較“仁慈”，傾向于給作者一次修改機會，而不是直接拒稿。因此當審稿意見為“修改后再審”時，編輯可以與審稿專家溝通其對文章的真實具體評價，文章是總體質量達到標準小修即可，還是問題比較多需要大修。當編輯不是內行時，這種溝通就顯得格外重要，也便于編輯把握后續工作的進度。當然，如果學術期刊提前意識到這個問題，也可以設置相應的選項，比如在審稿意見模板中請審稿專家對稿件進一步修改的難度進行評判，請其在“很大”“一般”“較小”三項中進行選擇。這樣的選項設置非常清晰明了，便于編輯部進一步了解文章的情況。2.2關于輔助審稿信息的溝通。筆者發現一些審稿專家在評審文章時，主要根據現有的文獻閱讀經驗和積累來判斷文章價值，沒有查閱當前發表的最新文章，進而影響對文章創新性的判斷。而編輯部在初審過程中可能查閱一些相關信息，比如在知網上檢索出類似主題的文章，投稿文章中并沒有引用和評價，編輯部則可以提醒審稿老師留意相應的文章，從而給出更全面準確的判斷。另外，期刊學術不端檢測系統會檢測到文字和方法陳述重復的部分，根據這些內容可以查閱相關文獻，編輯也可以將相關信息提供給審稿專家，供其參考并給出專業的評價。編輯可以將稿件的初審意見用簡練語言匯總一起發給審稿專家，以節省專家時間，幫助其根據稿件內容和初審意見進一步分析，并給出深入切實、客觀理性的評審結果。[4]此外，不同學者因為學習背景、知識體系和研究經驗等差異，在評審文章時關注的細節存在差異。在工作中，筆者發現不同特征的審稿專家，其評審文章有不同的偏好。比如年輕審稿專家尤其關注技術性的細節問題，標準偏向嚴格；年紀偏長的專家更多地關注選題意義和對宏觀戰略的指引，標準偏向寬松。那么在相應送審時，編輯需要把握不同審稿專家的風格，提醒審稿專家盡量綜合給出意見，比如盡量關注文章的思想、數據質量和理論貢獻，而對于“邊邊角角”的問題可以弱化一些。2.3關于稿件處理流程的溝通。盡管學術期刊普遍采用“初審、匿名審稿和終審”的三審制，但是不同期刊的操作細節存在較大差異。與審稿專家就期刊的稿件處理流程進行適當溝通，有助于審稿專家把握審稿力度，提高審稿效率。與審稿專家關于稿件處理流程的溝通主要包括以下3個方面：一是關于審稿次數的控制。一些編輯部傾向于控制審稿次數以提高審稿質量。《財貿經濟》編輯部指出：“為進一步提高審稿效率，也為了避免一篇稿件因迎合多輪審稿和不同審稿人的意見而過度修改成為‘百衲衣’，本刊提出一般情況下‘外審不超過兩輪’的倡議。在這一倡議下，編輯部建議：（1）審稿人把更多精力放在第一輪審稿上，在第二輪審稿時不應提出過多第一輪未指出的問題。當然，對于作者新增的修改內容部分除外。（2）審稿意見應該具體、明確和富有建設性，對于‘三言兩語’式和缺乏針對性的審稿意見編輯部將不予考慮。”[5]這樣溝通以后，審稿專家就會更了解期刊的要求，從而更好地完成審稿任務。二是關于送審頻率的控制。期刊頻繁送審會使審稿專家不堪其擾，審稿專家也拖延敷衍審稿消極應對，這將導致審稿效率和質量低下。為此，控制送審頻率（比如同一位審稿人一年審稿不超過2次）并直接告知審稿專家，這既可以打消審稿專家的后顧之憂，也讓審稿專家可以放心及時地反饋審稿意見，加快文章處理進度。在如今匿名審稿制度普及的背景下，學術水平高的學者通常會收到多家期刊的審稿邀請，加上其本職工作、科研、生活，頻繁的審稿會使審稿專家疲于應付，在條件允許的情況下，期刊應盡量降低審稿專家的審稿頻次，一方面尊重審稿專家的寶貴時間，另一方面也讓審稿專家更樂于與期刊合作，從而保證審稿效率和質量。三是關于審稿結果的采納原則。審稿專家給出的審稿意見和結果，一般情況下，都是編輯部處理稿件的指導性標準，但不可否認的是，也存在審稿意見偏頗或者不全面的客觀情況，編輯部有可能不完全參考審稿意見進行稿件處理，對此編輯部應與審稿專家進行溝通。《財貿經濟》編輯部在其官網上就相關問題與審稿專家進行溝通，比如為什么我已經建議退稿，編輯部仍讓我復審？并且復審時間還比較短？為什么我的復審意見仍是退稿，但文章最終見刊發表？[6]這樣系統的溝通體現了編輯部開放公正辦刊的魄力和誠意，有助于審稿專家了解期刊的運作方式，避免因為一些誤會影響審稿專家的審稿積極性。此外，當期刊收到不同審稿意見時，如何采取一項統一客觀的標準來權衡取舍顯示出學術期刊的擔當和智慧，這樣既尊重了專家審稿所花費的時間和精力，又使文章得到更客觀的評價。[7]2.4關于復審作者修改情況的溝通。在實際工作中，部分稿件需要復審。作者提交修改稿和修改說明后，編輯部不應直接轉給審稿專家進行復審，而應該先審閱把關，這既是對審稿專家勞動成果的尊重，也可以提高復審質量和效率。[8]當作者并沒有直接完全回應審稿意見時，需要進行調整后再送審。對于作者對審稿意見有不同理解的情況，編輯可以與審稿專家進行適當溝通，在作者和審稿專家之間充當橋梁作用，[9]將爭論引向建設性軌道。

3關系維護：解決進一步合作的問題

一、聲樂教學對于教師教學能力的具體要求

為了確保聲樂教學的有效性，就要求聲樂教師的自身素質足夠過硬。正如著名女高音歌唱家萊泰巴爾迪所受：“歌唱的秘密在于尋找一位出色的聲樂教師”，可見，聲樂教師自身素質對于聲樂學生的重要影響。這就要求聲樂教師應當不斷努力鉆研，積累寶貴的教學經驗，不斷提高自身的教學能力與水平。下面就聲樂教學對于聲樂教師的具體要求進行詳細介紹：第一，聲樂教師必須要有出色的聽力。在聲樂教學過程中遇到的絕大多數問題，往往只能給個大概或者一般性原則，更為具體的問題還必須依靠耳朵進行把關。聲樂教師必須要有出色的聽力和經驗豐富的耳朵，這樣才能清晰鑒別出學生在進行發聲訓練或演唱時是音準、音色、節奏、音質還是氣息、共鳴、吐字和咬字問題，在明確具體的情況下給予指導和改正，能夠使學生的問題得到有效解決。第二，聲樂教師要有對癥下藥能力。在聲樂教學過程中，不同的學生所暴露的問題往往是不同的。作為一名出色的聲樂教師，必須能夠準確辨別學生癥結的能力，并采取有效措施來去除“病癥”。比如說，很多學生在唱出開口“a”母音時，聲音往往難以進入頭腔，導致唱的過“白”。在唱母音“i”時則比較統一，這時教師就應讓學生不斷反復地練唱“i”母音，然后讓學生用好唱的母音來代替唱的不好的母音，然后以此為突破口貫穿至其他母音中去。一位教學經驗豐富的聲樂教師相當于一位醫術精湛的醫生，能夠及時根據學生的“病癥”進行“對癥下藥”，每堂聲樂課就是一次“專家會診”，根據學生的自身特點進行訓練，做到因材施教，采用不同的方法來解決不同的問題[3]。第三，聲樂教學要有出色的表演與鋼琴伴奏能力。古語有云，“善歌者使人繼其聲”，通常，教師如果具有較強的示范歌唱能力，能夠提高其“言傳”和“身教”的有效性，這樣的聲樂教師往往更有魅力，更易于學生接受。學生在聆聽教師范唱的過程中能夠獲得直接感性的認識，也能深刻體會教師對于歌曲的理解和歌曲自身的藝術表現力，這樣能夠激發學生對于歌曲的興趣。同時，教師如果有比較好的鋼琴伴奏能力，就能為學生營造合適的藝術氛圍，更有利于調動學生的情緒和演唱能力[4]。第四，聲樂教師要有深刻的文化內涵和藝術修養。歌曲是音樂和文學高度有機結合形成的整體。要想真正唱好一首曲目，除了要有科學的發聲技能技巧外，還有濃厚的文化底蘊以及豐富的情感體驗，就如同一棵大樹上生長茂盛的枝葉，大樹失去了紛繁的枝葉點綴，也就失去了生機與活力。因此，聲樂教師必須盡快走出“重技輕藝”的認識誤區，要避免只有“音”而無“樂”的現象。第五，聲樂教師要有良好的語言表達能力。在聲樂教學過程中，聲樂教師要有良好的語言表達能力，這樣才能確保語言描述更加準確，且具有可操性。有的教師在授課過程中，會說出“聲音位置提高一點”、“嗓子再多打開一點”等含糊性的語言，學生往往難以理解，也不知道如何去做。所以，聲樂教師對于聲音的要求語言，必須簡潔明了和可操作性，直接性的指出學生存在的問題，如何進行具體修改和調整，盡量多的說具體方法，而少用可操作差或無法操作的語言進行描述，以達到目的為準[5]。

二、現階段中專院校聲樂教學存在的問題分析

（1）教學觀念過于保守。中專生在入學的第一年，就會根據隨機性原則將其分配到各個班，各班教師也會被分配一定的工作任務，并根據這個任務進行教學。學生往往只能緊跟教師的節奏進行學習。但是這樣的教學模式存在很大弊端，因為不同的學生素質往往存在一定差異，各個教師的擅長領域也不同。那么這種隨機性的教學組合，不僅僅會影響學生的積極性，對教師工作的熱情也會造成一定打擊。（2）教學過程缺乏對學生情感的關注。對于聲樂教師而言，要想培養學生的情感素質，就必須了解學生，并根據學生的情感需求特點采用恰當的聲樂教學模式。在選擇聲樂作品時，盡量避免選擇那些難度較高，和學生心理存在較大跨度的曲目。特別是一些國外的優秀聲樂作品，盡管其藝術內涵豐富，但是由于時代背景以及中西方文化的差異性，學生往往難以深入其內在含義，也就無法提取興趣，更別提學生情感素質的培養了。（3）忽視了學生的主體地位。素質教育背景下，倡導以生為本，中專教育也是如此。但在很多中專聲樂教學過程中，教師依舊使課堂教學的絕對主導，學生的主體地位往往被忽略，學生的積極性和主動性都不是很高。比如說，在引導學生進行發音訓練時，訓練的時間一長，學生在進行高音練習時就會倍感吃力，而此時聲樂教學仍然要求學生保持氣息，喉頭放松等，并不斷進行示范，導致課程尚未進入正題，學生的積極性受到嚴重打擊，失去了繼續學習的勁頭，影響后續教學效果。同時，在教學生學唱歌曲旋律時，教師往往只是帶領學生根據曲譜進行演唱，但是歌曲的每段旋律都是不同的，對于基礎較差的學生來說仍然比較困難，也就容易出現錯誤，而教師在經過多個指出和糾正后就會失去耐心，對學生惱火，對學生的學習熱情造成嚴重打擊，既造成了教學時間的嚴重浪費，教學效果也不盡如人意。（4）教學過程與培養目標脫節嚴重。結合當前中專聲樂教學實踐情況，通過對教學特點、目標、任務等的分析，不難發現，中專聲樂教學存在很大問題，很多中專聲樂教師往往根據自身接受聲樂教學的經歷，在進行聲樂教學時，根據高校聲樂教學的思想與內容進行授課，而沒有深入分析中專學生的實際，導致聲樂教學過程和中專應用型的培養目標之間存在嚴重的脫節現象。（5）理論知識與專業技能銜接不暢。通常，在中專院校任教的聲樂教師大多畢業于專業音樂院校，接受過專業聲樂教育，在理論知識方面可以說具有比較高的專業水準，但由于不了解中專生今后的工作前景，在教學過程中往往傾向于音樂技能培訓，并未對學生今后工作實踐進行一些針對性的指導。

三、提高中專聲樂教學效率的對策與建議

（1）形成辯證的聲樂教學觀念。由于聲樂教學成果的好壞主要是根據學生歌唱聲音進行判斷的，因此，聲樂教師和學生總是傾向于根據學生歌唱時的聽覺效果進而對學生歌唱能力進行判斷，實際上，這種聲樂教學觀念是存在一定誤區的。雖然學生的學習能力和技能掌握情況能夠反映出聲音的好壞，但是對于聲樂教師而言，還應考慮更深層次的引導和訓練，要防止學生過于追求聲音效果而忽視了自身的全面發展，時間一長，學生在進行演唱時，其聲音的平衡感就會失去，導致其無法靈活控制自己的聲音和氣息，事實上這種學習方式缺乏科學性。因此，為了防止出現以上情況，在教學活動中，聲樂教師要對學生進行正確引導，讓其正確看待并接受科學的聲樂學習方法。第一，在進行聲音位置學習時，除了要控制好聲音的高度外，還要時刻關注自身氣息的均勻性，在氣息訓練過程中，要確保自己的音高滿足標準要求。第二，在進行聲帶張力訓練時，要時刻注意聲音有沒有集中性。第三，在進行吐字和咬字發音訓練時，應努力將發聲方式和演唱技巧相互結合到一起，這樣才能使歌唱者的歌唱過程變得輕松自由，氣息控制自如，這樣一來，學生在接受聲音技巧訓練時也能做到兼顧其他，并達到最佳的聲樂學習狀態。（2）結合學生基礎進行因材施教。第一，對于聲樂基礎比較好的學生，可進行適當點撥，我們必須承認，有的學生在音樂學習方面有比較高的領悟能力對于聲樂學習、歌唱以及表演都表現出較高的熱情，自我聲音條件也比較出眾。這類學生，聲樂教師無需花過多時間進行示范和講解，只需對其進行啟發和引導，這樣他們就能快速領悟發聲要領，保證作品的演唱效果。這類學生教師也無需過多督促，對于教師布置的作業，他們往往會很自覺的完成，對于學習中問題或困難，也會積極向教師進行請教。第二，對于基礎條件一般的學生，應當加強啟發與引導。這類學生往往對于聲樂學習不具敏感性，情緒調動也比較困難，這時教師應當有耐心地進行示范、講解和引導，要盡可能地把書本繁雜的文字知識理念轉化成為學生的感性經驗和認識，課下加強師生溝通和交流，使其自身個性得以不斷改善，讓他們發揮自身的想象力和創造力，實現聲音與情感的相互交融。第三，對于急功近利的學生，應對其進行循循善誘。這類學生往往有很高的熱情，自覺性比較強，能夠嚴于律己，有著較強的上進心和自尊心，但缺點在于急功近利，急于想在他人面前表現自己。這類學生教師不能輕易因為他們學習方法和心態的問題而打消其積極性，更不能直接指出他們與基礎條件較好的學生間的差異。要時刻保持心態平和，對其進行適當引導，讓其適當放慢速度，要讓其明白聲音和情感間的練習，既要關注模仿與技巧，也要掌握怎樣通過歌唱將自身情感表達出來。這樣他們才能真正理解感情投入的重要性，掌握如何實現技巧和感情的有機結合，進而唱出自己的真情實感。（3）注重學生主體作用的發揮。在聲樂教學過程中，教師應當秉持以生為本的素質教育理念，把課堂教學的主動權還給學生，扮演好“引導者”的角色，能夠將學生當做獨立的個體進行看待，能夠站在學生的立場進行教學，了解其個性特點，并根據教學內容讓學生的個性特點得以展現出來。比如說，在教學生唱《五星紅旗》時，對于中低音區的內容，學生把握起來往往比較容易，但是進入高潮部分后，即“五星紅旗，啊，五星紅旗”，學生就感覺比較困難，咬字難以清晰，聲音也比較緊，面部表情僵硬。一旦遇到這種情況，教師應及時減慢教學節奏，能夠設身處地地從學生角度來理解其學習狀態，讓學生領會升國旗時的情感，對學生進行正確引導，讓他們展開想象的翅膀，從一名護旗手的立場想象自己升起五星紅旗，想象紅旗迎風招展的樣子，感受紅旗所具有的莊嚴感和神圣感，這樣唱歌就不會太緊。還可以引導學生想象跳舞，揮舞著綢帶，唱到高音部分時，把自己想象成舞者，自然起舞。這樣學生就會產生跳舞的欲望，也就渴望唱好這首歌。教師還應加強與學生的協調與配合，讓學生不斷練習和嘗試，久而久之，就能唱出漂亮的聲音，教師要始終保持耐心，平等的看待每一個學生，尊重他們的差異，建立師生之間平等的友誼，這樣能夠學生放松，在自然的狀態下學習，更利于學生主體作用的發揮，積極接受教師的幫助，這樣能夠促進聲樂教學效率的提升。（4）采用通俗易懂、形象趣味化的教學方式。在聲樂理論知識教學過程中，教師應當使用通俗易懂、形象且具有趣味化的教學方式，激發學生對相關理論知識的興趣，及時跟上老師上課節奏，針對所學內容展開豐富的討論，掌握各種發聲技能，并學會正確的演唱方式，采用這種教學方法能夠增進學生對于知識內容的理解。同時，教師也可以讓學生進行聲音平衡對抗，引導學生“聲音上臺階和下臺階”，倘若學生感覺聲音下不來，那么聲音也就難以上的去。在此過程中，教師應提醒學生學會注意對抗平衡性。有的學生在發聲訓練過程中，從低音區到高音區，存在氣息不穩的穩定，那么教師可以引導學生想象自己手中有一竹竿，要盡量一口氣將竹竿插到底，感覺氣息下沉。或者，也可以讓學生把氣息看作是不斷下降的電梯，人體本身就是聲音，也就是說，不論聲音多高，都必須乘坐電梯向上，這個比喻完美的詮釋了聲音和氣息間的相互關系。每個聲樂學生都十分清楚，聲音是靠聲帶振動發出來的，在發聲時，要避免用力過猛，對學生進行適當引導，讓他們想象成平靜的湖水，而聲音就好比墜入湖面的小石頭，此時湖面蕩起層層漣漪，然后就能合理控制聲音了。此外，在聲樂知識中，有一種用較小的音量進行唱歌練習的唱法，也稱微聲唱法。這里的“小”實指“麻雀雖小，五臟俱全”，也就是說，即便是在小聲狀態下練唱，也要保持大聲唱時的全部狀態，否則這種練習將變得毫無意義。教師還應向學生強調課下鞏固所學知識的重要性。如果學生情緒高漲，那么此時的練唱方法就會損害嗓子，那么教師就要進行提醒，練唱時要學會運用大腦進行思考，學生一旦聽到心里，就會在后面的練習中注意，掌握正確的練唱方法。采用這種教學方式往往更易于學生理解，再加上恰當的肢體語言，就能使聲樂課堂教學氛圍更加活潑，提高學生的學習熱情，并展開想象的翅膀，促進學生課堂效率提升。學生也會表現出高度的積極性，以積極良好的心態進行聲樂課程學習，并喜歡上聲樂課。課堂采用形象趣味化的教學方式，能夠讓學生更加歡迎聲樂課程的學習，掌握正確發聲技巧，提高自身歌唱技能，這對課堂教學效果的提升是很有幫助的。