［摘要］從義務(wù)教育的角度來講，德育是提高整個社會公眾素養(yǎng)的根本，由此，國家對這種基礎(chǔ)性的教育進行大量的資金投入是有一定道理的。本文針對小學(xué)德育與教學(xué)的關(guān)系進行論述。

［關(guān)鍵詞］德育；基礎(chǔ)性；評價

一、要建立合理的評價體系

對小學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價要重視合理性，這也是教育工作規(guī)范性的表現(xiàn)。當(dāng)前，我國小學(xué)德育工作中還存在許多缺少政策制度與規(guī)范性的因素，在這里面我們還可以從規(guī)范性的角度來分析德育工作的合理性，因為制度的出臺是要具有一定的規(guī)范性與理智性的，并與我國現(xiàn)在的社會風(fēng)氣具有一定的聯(lián)系，當(dāng)今的社會風(fēng)氣日益功利化，導(dǎo)致現(xiàn)行制度也發(fā)生了改變，甚至偏離了原來的軌道。也就是說現(xiàn)代的小學(xué)教育已經(jīng)出現(xiàn)了一些無法預(yù)見的問題，這些問題主要是通過對個體道德教育塑造成功的典范進行鼓勵和獎勵的激勵機制，這是一種可以通過激勵機制附合個體道德的行為來實現(xiàn)道德的行為，從而達到道德教育的成果，實現(xiàn)科學(xué)的教育評價的體系。從我國現(xiàn)今的德育評價來看，我們對小學(xué)生的德育還是積極的，但是德育工作中從讓孩子們一直做一個乖孩子、乖娃娃、小紅花、小紅旗、好孩子，到包含各種獎勵在內(nèi)的激勵成為讓小學(xué)生停留在光環(huán)下的一個成形的外界環(huán)境。從激勵的角度來看，這種積極的評價成為小學(xué)德育的重要組成部分是有其存在的市場的，因此，學(xué)生在社會道德環(huán)境認可的前提下，可以快速地找到自己的行為榜樣。但是我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們一直處于一個積極的沒有批評的空間里，一個人在道德上就容易出現(xiàn)因果倒置的問題。從理論上來講，在德育過程中，如果在批評中加入適當(dāng)?shù)募?，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)得更加積極，思想上也會更加要求進步。從這一角度完成激勵的人不會成為原來那種基于道德產(chǎn)物下的楷模小學(xué)生，而是遵循著自然規(guī)律而形成的道德素養(yǎng)，這種方式將成為更成功和符合人性和社會發(fā)展的趨勢。但是也不能否認在現(xiàn)實中，使用這種方式也會出現(xiàn)一些無法預(yù)料的消極影響，這就要求教育者在教育小學(xué)生的時候，要能夠積極地暗示學(xué)生其中積極的一面，只有這樣才能把握好在德育過程中需要表現(xiàn)出來的適度的激勵機制。

二、完成意識形態(tài)領(lǐng)域的適度化

因為現(xiàn)階段的小學(xué)德育中出現(xiàn)了過度表揚學(xué)生的趨勢，因此我們要重新定位完全意義上的人的理論，使人性價值的穩(wěn)定性與可塑性都發(fā)揮優(yōu)點。我們在教學(xué)的過程中一般要保證自己的教育角度能對學(xué)生施加足夠的影響，從而讓小學(xué)生失去了選擇的權(quán)力，這種粗暴的道德教育掠奪使學(xué)生對意識形態(tài)的宣傳無法實現(xiàn)真正的意識與行為上的統(tǒng)一，教育機構(gòu)可以在教育者認清當(dāng)前的道德教育的前提下形成意識形態(tài)的教育，例如：當(dāng)前小學(xué)生的一種進步的表現(xiàn)就是加入少先隊，這是一種對現(xiàn)代的意識形態(tài)教育的認同與順從，也是一種人們從眾心理的表現(xiàn)，但是經(jīng)過多年，這種教育的順從性，使這種意識形態(tài)教育表現(xiàn)得非常成功和根深蒂固。也正因如此，一些無意識加入或不想加入少先隊的小學(xué)生就被孤立了起來。

合唱藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)魅力和廣泛的群眾基礎(chǔ)，越來越受到學(xué)校和教育部門的重視和學(xué)生的歡迎。但如何在小學(xué)進行合唱教學(xué)，便成了擺在我們小學(xué)音樂教師面前的一個實際問題。合唱是烘托進行演唱的藝術(shù)形式，是集體共同創(chuàng)造的音響來進行作品內(nèi)容的表達和藝術(shù)形象的塑造，是一種集體性很強的聲樂藝術(shù)形式，是音樂教育教學(xué)的重要組成部分。

合唱作為一門綜合藝術(shù)，在教學(xué)過程中包含著聲樂技能、技巧，以及對音樂作品的欣賞能力與表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。因此，要想在小學(xué)有效地開展合唱教學(xué)，就必須從合唱作品的選擇、音樂基本訓(xùn)練和合唱練習(xí)的過程都要采取有效的方法，才能收到良好的效果。

一、小學(xué)合唱要選擇相應(yīng)的合唱作品

為充分發(fā)揮音樂教育的功能，活躍校園文化，吸引更多的學(xué)生參與，選擇好的并且合適的合唱作品便成為教學(xué)的前提條件。由于小學(xué)生音樂素質(zhì)、年齡、性別等各方面的限制，在所選擇作品時我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生理年齡、嗓音、學(xué)生對音樂的熱愛程度、學(xué)生的集體榮譽感、學(xué)生的參與意識等。

比如小學(xué)低年級學(xué)生可以選一些充滿意趣的作品，如阿塞拜疆民歌《我的小雞》、《賣報歌》，活潑輕快的《鈴兒響叮當(dāng)》、《放風(fēng)箏》，而中高年級則相應(yīng)難度增加，選擇表現(xiàn)力更強的《春天來到田野上》、《太陽出來了》；而初中的孩子則應(yīng)該增加一定的難度，改編的無伴奏合唱曲《趕牲靈》、《青春舞曲》、《阿拉木汗》等等。

總之，選曲一定要揚長避短，從學(xué)生的實際出發(fā)，既可以實現(xiàn)合唱教學(xué)的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

一、思品老師要自覺提高自身素質(zhì)“打鐵先要自身硬”，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實實地做到如下幾點。

1、堅持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學(xué)科知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達標和原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的認識適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動學(xué)生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學(xué)科知識，合上時代的節(jié)拍。不斷進行教育反思，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受。曾聽學(xué)生說過：“老師，我本來對思品課沒興趣，我喜歡你上課，我才對思品課產(chǎn)生興趣”。我經(jīng)常買書，不管是教育教學(xué)方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與學(xué)生及社會上不同層次的人交往，在教學(xué)中加以運用。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽，才有如此效果。

2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣？上課時學(xué)生的一句話我都很在意。記得那天，我上倮時學(xué)生悄悄地說了一句：“老師，不能再這樣了”原來我上課時，備課的內(nèi)容在上課有時不能按時完成，我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學(xué)要求，反思自己的教學(xué)存在不足?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行，說話較為恢諧，學(xué)生不反感，有時就是一個眼神，學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。

3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就需要老師做到：(1)在言論上，要對國家對社會對學(xué)生負責(zé)，對社會有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生。(2)在舉止上，要時時處處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。記得有一次，社會實踐時，要求學(xué)生走路，我一直與學(xué)生在一起。學(xué)校要求師生說普通話，我一直堅持說，有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温犖艺f地方話時都覺得別扭。當(dāng)我有錯別字時，學(xué)生能立即幫助我改正。當(dāng)我說普通話發(fā)音不準時，學(xué)生能及時指出。這些都是我這幾年的收獲。我每隔一段時間，讓學(xué)生提建議，凡是學(xué)生提意見的我評作業(yè)時，寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議?！睂W(xué)生有什么意見才會直接說。正因為我能正確對待我所范的錯，學(xué)生也深受影響。一次學(xué)生在課堂上違犯紀律了，當(dāng)時我也不能準確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關(guān)系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的，說完，有同學(xué)站起來了。當(dāng)時我真的很高興，不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率小學(xué)思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，根據(jù)《小學(xué)德育大綱》中規(guī)定：“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。“讀”是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握知識的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關(guān)鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學(xué)生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行測試，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識及時鞏固，對教學(xué)及時反饋，及時補缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識樹。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實際，采用有效的教學(xué)方式。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是小學(xué)政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會訪問調(diào)查，開闊學(xué)生的視野，進一步認識社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展。請進來，是根據(jù)課題需要，請在社會主義實踐中做出貢獻，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專題報告。同時結(jié)合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑，在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果。

一、注重平時積累，作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累，

“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

2、通過寫日記來積累，

堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。比如：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。

二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實際及時指導(dǎo)。

一、研究結(jié)果與分析

1.校內(nèi)硬件資源的擁有情況《科學(xué)課程標準》在“實施建議”中，強調(diào)了科學(xué)教學(xué)設(shè)備和教室配置的問題。鑒于科學(xué)課是實踐性很強的學(xué)科，“每所學(xué)校必須開設(shè)科學(xué)專用教室，并配備相應(yīng)的儀器設(shè)備”。學(xué)校內(nèi)的實驗室、科學(xué)教室、圖書館、閱覽室及其配備資料等都是小學(xué)科學(xué)課程實施的硬性條件，能有助于豐富教師的課堂，為教師更好地進行教學(xué)提供支持，還有助于拓展小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。針對校內(nèi)硬件資源存在的問題，主要通過對教師的問卷進行了調(diào)查。從學(xué)校設(shè)實驗室、上網(wǎng)設(shè)備、實驗儀器、飼養(yǎng)條件進行調(diào)查。一是從實驗室的擁有情況看，紅河州120所農(nóng)村小學(xué)中，實驗室的擁有情況不容樂觀，其中有實驗室的占20.8%，沒有實驗室的占79.2%。經(jīng)過訪問大部分的學(xué)校都沒有符合國家基本標準的科學(xué)實驗室，一部分學(xué)校是把以前的自然實驗室當(dāng)做現(xiàn)在的科學(xué)實驗室，所以空間上受到了很大的限制；另一部分學(xué)校的科學(xué)實驗室是有其他房屋改建的。二是從實驗室儀器的擁有情況看，實驗儀器很少的學(xué)校占74.2%，有一些的占11.7%，基本能滿足教學(xué)的占7.5%，齊全的占6.7%。可見教學(xué)實驗儀器是制約著紅河州實驗教學(xué)發(fā)展的瓶頸。小學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器嚴重短缺，很多實驗課和實踐課不能正常開展，只能是紙上談兵。三是從上網(wǎng)設(shè)備的擁有情況來看，總體比較樂觀。“十五”期間在“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程”的重要工程項目中，86.7%的農(nóng)村小學(xué)配備了上網(wǎng)設(shè)備，沒有配備的占13.3%。通過訪談這13.3%的小學(xué)也在努力達標，以盡量完善教學(xué)資源。四是從科學(xué)教學(xué)實驗室和教學(xué)儀器方面，情況不容樂觀。數(shù)據(jù)顯示種植條件沒有的占52.5%，可以用花盆種少量植物的占38.3%，有一塊地的占9.2%；飼養(yǎng)條件沒有的占85.0%，可以飼養(yǎng)1—2種小動物的占12.5%，可以飼養(yǎng)3種以上的占2.5%。根據(jù)訪問了解到大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)沒有專門的圖書館，更沒有有關(guān)科學(xué)教學(xué)的圖書供教師和學(xué)生閱覽。從上面的問卷和訪談中可以清楚地看出，紅河農(nóng)村小學(xué)教學(xué)硬件設(shè)施資源嚴重缺乏，不利于小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的順利進行。

2..教師對科學(xué)教學(xué)的態(tài)度情況在這樣一些科學(xué)教學(xué)條件匱乏的農(nóng)村小學(xué)，在職的教師是怎樣來看待這個問題的。調(diào)查結(jié)果顯示，不動手制作教具、準備教學(xué)材料、制作教學(xué)課件的教師分別占34.2%，57.5%，51.7%。偶爾動手的分別占45%，27.5%，29.2%。有時動手的分別占17.5%，10.8%，15.8%。經(jīng)常動手的分別占3.3%，4.2%，3.3%。從經(jīng)常動手為科學(xué)教學(xué)制備條件教師的比例可以反映出教師對科學(xué)教育的態(tài)度不是那么理想。通過訪問，由于繁重的教學(xué)任務(wù)，考慮到學(xué)生的安全，幾乎沒有科學(xué)教師帶領(lǐng)小學(xué)生進行野外實踐或考察等活動。

3.學(xué)生對科學(xué)的興趣情況學(xué)生的興趣作為素材性課程資源，是能夠進入課程并對課程實施產(chǎn)生積極作用的課程資源。小學(xué)生對“你喜歡科學(xué)課嗎”的回答，選擇“非常喜歡”的占30%，“喜歡”占40%，“沒感覺”占16.7%，“不喜歡”占13.3%。通過訪問“進行課外觀察活動嗎？”，回答“經(jīng)常”、“偶爾”、“從來沒有”的分別占12.5%、25%、62.5%，這就說明學(xué)生缺乏親身體驗自然的機會，也無法體會課外活動的樂趣。而在科學(xué)教育中學(xué)生進行課外觀察活動占很大比例。更重要的是，把學(xué)生的興趣與學(xué)生的課外觀察活動作為兩個變量進行分析后，說明小學(xué)生對科學(xué)課的興趣作為重要的課程資源沒有得到充分的重視。

二、結(jié)果討論

1.資金投入不足，儀器設(shè)備匱乏很多農(nóng)村小學(xué)實驗儀器很少，甚至有的學(xué)校一套也沒有。僅有一兩套的學(xué)校，只有在老師做演示實驗時才拿出來，學(xué)生只有瞪眼睛看老師演把戲的份，沒有機會去自己親自動手實際操作，這樣的教學(xué)條件無法實現(xiàn)新課改中提升學(xué)生動手操作能力的素質(zhì)要求。

【摘要】在當(dāng)前的小學(xué)教育中，教師不僅要向?qū)W生講述基礎(chǔ)性的理論知識，還要對學(xué)生進行小學(xué)科學(xué)的教學(xué)，從而不斷開闊學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生樹立完善的科學(xué)意識，使學(xué)生更加熱愛科學(xué)、熱愛生活。在當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)效果以及質(zhì)量，教師需要開展自主探究式的教學(xué)模式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還要將自主探究教學(xué)模式滲透到小學(xué)科學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，保證學(xué)生能夠加深對相關(guān)知識內(nèi)容的印象，促進學(xué)生科學(xué)意識有效養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)；自主探究；教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探索欲望

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂中開展自主探究式教學(xué)時，教師要立足教材中的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問題情景，激發(fā)學(xué)生進行自主性探究的欲望，從而保證能夠激發(fā)學(xué)生對課堂知識學(xué)習(xí)的興趣和積極性，更有條理和有邏輯地進行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師在課堂開始之前要做好充分的準備工作，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的理解能力和認知能力，提高課堂教學(xué)的效果及質(zhì)量，還可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常生動性的教學(xué)情景，從而保證學(xué)生能夠認識到認真學(xué)習(xí)科學(xué)知識的樂趣以及重要性，促進學(xué)生探究欲望的有效激發(fā)。教師在班級教學(xué)的過程中，要從學(xué)生內(nèi)心的質(zhì)疑意識入手，有針對性地擴展學(xué)生的發(fā)展曲線，讓學(xué)生根據(jù)自身的探究能力，深入挖掘存在于課本中的知識內(nèi)容。還要利用課堂教學(xué)的有效性時間，讓學(xué)生帶著問題進行深入分析，從而提高問題情境教學(xué)模式的效果以及質(zhì)量，保證課堂教學(xué)的有序進行，讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟課本中的知識，提高課堂教學(xué)的針對性和有效性。同時，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂中運用多媒體技術(shù)時，教師要認識到小學(xué)科學(xué)學(xué)科教育的特征，從而保證課堂教學(xué)的有序進行。小學(xué)科學(xué)主要是由理論知識和科學(xué)實驗而組成的，教師要認識到這一教學(xué)特征，利用多媒體技術(shù)開拓學(xué)生的思維，將抽象內(nèi)容變得更加生動和直觀，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。

二、給予學(xué)生主動權(quán)，提升學(xué)生探索熱情

在自主性探究課堂中，學(xué)生是課堂的主體，因此在班級教學(xué)過程中，教師需要給予學(xué)生充分的主動權(quán)和自主權(quán)，從而使學(xué)生能夠更熱情地進行知識內(nèi)容的探索以及學(xué)習(xí)，促進學(xué)生探究能力的有效提高。在班級教學(xué)的過程中，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)思路進行良好的引導(dǎo)以及指導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠豐富自身的學(xué)習(xí)，感知發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)性內(nèi)容。另外，在班級教學(xué)過程中，教師還要讓學(xué)生從實踐中感知到問題的存在，激發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點提出內(nèi)心的疑惑，如果這些問題是來源于學(xué)生本身的話，那么學(xué)生會更有興趣地進行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，在班級教學(xué)中，教師要將整個課堂教學(xué)交還給學(xué)生，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣來加深對相關(guān)知識內(nèi)容的印象，從而使課堂教學(xué)效果得到有效提升。教師還要充分發(fā)揮多媒體基礎(chǔ)教學(xué)的優(yōu)勢，將抽象的內(nèi)容變得更加生動，攻克學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中所遇到的難點問題，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。比如，在班級中為學(xué)生講解“太陽和影子”時，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中很難理解影子和太陽之間的關(guān)系，以及影子為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，因此在班級教學(xué)的過程中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師可以在多媒體視頻中為學(xué)生展示有關(guān)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)方面的內(nèi)容，將地球運動和太陽進行緊密的連接。在向?qū)W生展示完這部分知識內(nèi)容之后，教師要向?qū)W生提問：“同學(xué)們，當(dāng)了解完地球運動和太陽之間的關(guān)系之后，那么對于不同的時間來說，影子有什么變化呢？同學(xué)們有沒有在日常生活中仔細觀察過呢？”當(dāng)教師向?qū)W生說完這句話之后，每個學(xué)生都會回憶自身的生活經(jīng)歷，因為有些學(xué)生會有一些不解的地方，也有一部分學(xué)生并沒有認真觀察日常生活中的現(xiàn)象，所以這在無形中激發(fā)了學(xué)生對這部分知識學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生一些問題，帶著問題進行科學(xué)知識的有效驗證，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率和自主探究能力的提高。通過多媒體教學(xué)的方式來為學(xué)生進行完整的展示，再加上這種生動性的描述，既可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也有助于使學(xué)生充分把握這部分知識內(nèi)容，更積極地進行知識的學(xué)習(xí)，掌握這節(jié)課所要講述的知識重點。在后續(xù)教學(xué)的過程中，教師也可以在多媒體軟件中向?qū)W生模擬一天不同時期影子的變化，通過生動和直觀地展現(xiàn)，加深學(xué)生對這部分知識內(nèi)容的印象，促進學(xué)生形成完善的科學(xué)素養(yǎng)。

一、“愛”的職責(zé)。

“我們吃進去的草，擠出的是奶”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”……任何形容我們教師的工作的語言都不為過。蔡元培說過：“小學(xué)教師的責(zé)任比大總統(tǒng)還大些。”是的，廣大的中小學(xué)教師，尤其是小學(xué)教師，擔(dān)負著特殊的使命。說特殊，是因為小學(xué)教師教授的對象都是一些不懂事的孩子們，低年級的教師更是這樣，要將那些剛從幼兒園中走出的孩子教育成為明白懂事的“人”，該是一件多么艱難的事情。我們常年在忙忙碌碌中生活，不論八小時內(nèi)外，下了班還在工作，甚至有時連做夢都是在操著孩子們的心，實在辛苦！我作為一個小學(xué)教師，深深體驗到其中的艱辛，我要祝福我的同仁們和我自己，祝我們幸福！祝我們快樂！

我們愛孩子，孩子也愛你。我們付出一個微笑，孩子會回報幾十個微笑；我們付出一片愛，會收獲層層的愛。我常常為此而感動。今年元旦，我收到了幾十張賀卡，有的折了紙鶴，有的用布做了一些小掛件等等，他們用稚嫩語言傾訴著對老師的愛，其中有四位同學(xué)聯(lián)名寫道：“沈老師，您的樣子確實有些像江爺爺，摘下眼鏡又像一只小黃兔。我們真誠的希望您可以留下來，陪我們渡過小學(xué)，祝您身體健康！”還有很多學(xué)生把他最喜歡的照片貼在賀卡上送給我，留作永遠紀念。我把所有的賀卡拍成照片掛在我的博客上，時時回味，時時感動。

我們在學(xué)生身上的付出，其實都是感情的碰撞與交融。讓這碰撞與交融在現(xiàn)在的學(xué)生身上更猛烈些吧！?。?/p>

二、“愛”的行動

我追求真正的素質(zhì)教育，“他”應(yīng)該是這樣的一種教育：學(xué)生是自由的、輕松的、活潑的、個性是張揚的、人格是健全的。

摘要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)貴在如何在教學(xué)過程中最大程度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。特別是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)意寫生的教學(xué)，教師一定要激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)作活力、積極性和自主性，避免讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí)新事物。因此，如何應(yīng)用積極、有效的方式來激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情、想象能力和創(chuàng)造力，這是美術(shù)教學(xué)的重點。本文就如何提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)意性寫生教學(xué)方式進行以下探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；寫生教學(xué)；創(chuàng)意培養(yǎng)；教學(xué)方式

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意性寫生教學(xué)要以學(xué)生為教學(xué)主體，讓學(xué)生通過學(xué)過的美術(shù)繪畫知識，創(chuàng)作出獨特的、新穎的藝術(shù)作品或藝術(shù)形象。因此，教師在小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)意性寫生教學(xué)中不能機械地教學(xué)，而要從他們的美術(shù)基礎(chǔ)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，讓他們能夠大膽地創(chuàng)作出美麗、新穎的藝術(shù)作品。教師要時刻保持小學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作活動的參與熱情，來提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)意能力。

一、提高學(xué)生的繪畫興趣

現(xiàn)代教育心理研究表明，興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系非常密切。學(xué)生有了興趣，才不會覺得學(xué)習(xí)美術(shù)特別是一件乏味的事情。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的教師?！币虼耍佬g(shù)教師要在自己的課堂中有意識地從內(nèi)容、形式、方法等方面滲透美術(shù)興趣教育，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，從而愿意學(xué)、喜歡學(xué)。學(xué)生只有具有強烈的好奇心和興趣，才會有對美術(shù)學(xué)習(xí)有強烈的求知欲，才能真正去進行美術(shù)創(chuàng)意性寫生學(xué)習(xí)。這就要求教師在創(chuàng)意性寫生教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，還要聯(lián)系生活實際激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。此外，教師在培養(yǎng)出學(xué)生的美術(shù)興趣之后，還要鼓勵和支持學(xué)生動手實踐。例如，在學(xué)習(xí)浙美版小學(xué)四年級美術(shù)課《花鳥小品》時，首先，小學(xué)美術(shù)教師就可以從興趣入手，先讓小學(xué)生感悟中國畫“寫意花鳥小品”的基本知識，讓學(xué)生體會小品畫的筆墨情趣，提高學(xué)生對中國畫“寫意花鳥小品”的鑒賞能力和審美能力。其次，教師要營造繪畫氛圍。為了營造氣氛，小學(xué)教師在組織教學(xué)的過程中可以用古箏曲等音樂引入課堂，營造濃厚的民族文化氛圍。這時，教師再出示一幅花鳥小品畫，并向?qū)W生提問對這幅畫的看法以及想法。最后，在進行作品展示之后，教師可以即興創(chuàng)作一幅簡單的“寫意花鳥小品”，并與學(xué)生進行交流。然后，教師可以要求學(xué)生們進行“寫意花鳥小品”畫創(chuàng)作，并對畫得好的同學(xué)進行鼓勵和表揚。這樣便會提高小學(xué)生對寫生創(chuàng)意的興趣。[1]

二、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

摘要：針對農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中現(xiàn)存的問題，筆者從挖掘本地寫作資源、創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)新模式入手談了幾點策略，以期徹底解決農(nóng)村小學(xué)寫作教學(xué)低效和學(xué)生寫作興趣不高的問題，從而提高學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；作文教學(xué)；策略探究

作文教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分，一直是小學(xué)語文教學(xué)的難點與重點，尤其是對于教學(xué)條件和教學(xué)理念都相對落后的農(nóng)村小學(xué)來說，如何在新時代素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，是當(dāng)前亟待解決的問題。這就需要農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)挖掘地方特色，結(jié)合地方優(yōu)勢，從學(xué)生的日常生活出發(fā)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，從而提升作文寫作能力與水平。

1農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)存的問題

1.1寫作訓(xùn)練模式低效。隨著我國新課改革的不斷推進，小學(xué)生寫作質(zhì)量相比以前都有了很大的提升，但是，受教學(xué)條件、教學(xué)觀念的限制，我國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)作文教學(xué)都還以傳統(tǒng)的講方法、講技巧為主，這樣的寫作訓(xùn)練模式限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展，忽視了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，不論是對課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，還是對學(xué)生未來的個人發(fā)展都極其不利。1.2學(xué)生寫作興趣不高?，F(xiàn)階段，我國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語文寫作教學(xué)仍然重技巧、重方法，這雖然在一定程度上可能對提升學(xué)生寫作成績有所幫助，但是這種機械、枯燥的教學(xué)模式忽視了小學(xué)生愛探索、喜歡挑戰(zhàn)的特點，結(jié)果導(dǎo)致小學(xué)生在寫作課上打不起精神來，要么走神，要么表現(xiàn)的很不關(guān)心，甚至對作文課感到厭煩。

2挖掘本地寫作資源創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)新模式

一、精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

小學(xué)階段是學(xué)生接受音樂教育的初始階段，它對學(xué)生以后在音樂方面的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，因此，我們必須重視這一階段對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，而精彩的課堂導(dǎo)入則是引發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)火線。前蘇聯(lián)著名教育家贊可夫說：“不管你花費多大力氣給學(xué)生解釋掌握知識的意義，如果教學(xué)工作安排得不得當(dāng)，不能激發(fā)學(xué)生對知識的渴求，那么這些解釋仍將落空?！彼裕谝魳方虒W(xué)時，我們必須根據(jù)音樂教材內(nèi)容和小學(xué)生的心理特點，精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)欲望。比如，在學(xué)習(xí)第三冊第三課《童話故事》中“小紅帽”這首歌曲時，我沒有一上來就讓學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，而是對學(xué)生說：“親愛的同學(xué)們，今天我為你們帶來了一本童話故事書，這里面講了好多好多有趣的童話故事，有《拇指姑娘》《白雪公主》……還有一篇《小紅帽》的故事，它主要講述的是小紅帽在給外婆送點心的路上發(fā)生的故事，你們想和老師一起看看怎么回事嗎？”學(xué)生齊聲回答：“想！”學(xué)生儼然對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了興趣，一個個都瞪大了眼睛，在學(xué)唱這首歌時，學(xué)生完全沉浸在了小紅帽的音樂故事中，這就為提高小學(xué)音樂課堂的有效性提供了條件。

二、利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育音樂課程標準》中指出：“小學(xué)低年級音樂課要開設(shè)唱游內(nèi)容。唱游內(nèi)容具體包括歌表演、音樂游戲和集體舞等?！倍?，面對年級較小、以游戲為樂的小學(xué)生，在音樂教學(xué)中引入音樂游戲，既符合小學(xué)生天生愛玩愛動的特征，又實現(xiàn)了愉快教學(xué)，從而使他們以最快的速度融入音樂教材內(nèi)容中去。比如，在學(xué)習(xí)第五冊第六課中的歌曲《捉迷藏》時，我們可以對學(xué)生說：“在上課之前，大家一起猜個謎語吧，這個謎語的謎底這節(jié)課要與我們一起玩躲貓貓哦，它們究竟是誰呢？下面就讓我們猜一猜，‘××藏在花叢中，××藏在草帽下，××躲入谷堆堆，××縮進棉被被’?！睂W(xué)生的表現(xiàn)顯得異常活躍，都舉起了自己的小手，口里還喊著“我我我，老師我知道！”等學(xué)生回答正確以后，再進行本節(jié)課的教學(xué)活動。這樣，通過玩游戲的方式進行音樂教學(xué)，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，最重要的是通過這種方式豐富了他們的情感體驗。

三、利用生活體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

俗話說：“音樂源于自然?！币魳方虒W(xué)是與我們的實際生活緊密聯(lián)系的，因此，我們不應(yīng)該把音樂學(xué)習(xí)只局限于室內(nèi)學(xué)習(xí)，而應(yīng)該根據(jù)音樂教材內(nèi)容，讓學(xué)生回歸自然，擁抱自然，讓學(xué)生用自己的感官去貼近自然，用心感受大自然中音樂的存在，進而使學(xué)生獲得豐富的情感體驗。我認為，這不失為激發(fā)學(xué)生情趣的一條有效途徑，更重要的是，它能加深學(xué)生對生活的理解和對音樂的認識，使學(xué)生在大自然中感受到音樂的存在和生活的美好。比如，在學(xué)習(xí)第四冊第一課《春天來了》時，當(dāng)時正值春天時節(jié)，為了讓學(xué)生真正感受春天的氣息，我組織全班學(xué)生進行了一次春游，那潺潺的流水聲、樹葉沙沙作響聲、鳥兒歡快歌唱聲，無不體現(xiàn)出春天的萬物復(fù)蘇和生機勃勃，這樣，通過學(xué)生的親身經(jīng)歷，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對大自然的熱愛之情。學(xué)生在正式學(xué)習(xí)這一單元時，也就能做到入情入境了。