一、德育目標層次化

德育目標是實施德育工作的根本指南，德育內容的確定，德育方法的選擇，學生品德的品定以及德育工作領導和管理等都要為實現目標服務。學校應根據不同年齡段學生的生理、心理特點，針對學生人生觀、價值觀、道德觀及思維方式上出現的新特點，從培養跨世紀人才著眼，從抓實基礎項目入手，分階段分層次制定德育目標（包括學校總體目標、各學校、各年級的具體目標，長遠目標，近期目標等），形成目標系列。近幾年，通過改革，我國現行的幾個德育大綱已體現出幼兒園、小學、中學道德養成教育培養目標的層次化原則要求。但是，如果我們離開了實際，采用大一統、一刀切的德育目標是違背教育規律的，根據教育理論，學校德育目標的確定必須注意以下幾點：

第一，要把握學生身心發展的規律。中、小學生的身心發展是有其自身規律的。如，低年級學生的行為，主要是以情緒、臨時動機為基礎，在對他們進行教育時，要重視提高他們的道德認識，要以學校和社會生活中的事實力基礎，形成他們的道德觀念、概念，使他們理解行為的標準，少年和青年對個人同集體、國家的關系已有一定的認識，已形成一定的道德概念，開始具備自我教育的基矗在對他們提出行為標準時，應該深刻說明其社會意義。

第二，要注意不同年級學生的特點和同一年級中不同學生的特點，以初中階段的不同年級為例，初一可以抓學習目的性教育為主，培養學生良好的學習習慣；初二可以防分化，抓轉化的目標管理為主，創造讓每一個學生都能得到健康發展的機會和條件；初三可以人生觀教育和理想前途教育為主，讓學生作出第一次接受選擇的準備。以中學同一年級不同學生為例，對思想品德處于中上位置的學生應注重社會理想、價值觀念的教育；對后進生除進行理想、價值觀念教育外，應從他們的行為規范抓起，增強他們的自律能力。

第三，要了解、研究現階段青少年思想發展的時代特點，從實際出發進行認真的分析研究，采取有效的對策。要針對社會上的敏感熱點問題設計出符合學生道德要求的德育內容，解決思想實際問題。

一句話，學校的德育目標應能較好地實現社會主義初級階段的時代特征，變僵化的教育模式為靈活的教育模式，變封閉型教育為開放型教育。體現層次性和階段性，培養學生主動性、進取性，創造性個性品質，使學生能自覺遵守社會道德規范要求，能自覺將各項規范要求轉化為自己的需要和行為，善于辨別真善美和假惡丑，對自己的行為作出準確的道德評價，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

摘要:針對高校人才培養計劃，不僅僅要注重專業課的教學，提升人才的專業技能，還需要開展有效的公共體育課程，提升學生身體素質與綜合能力。而面對當前教學效率偏低的現狀，需要地方性高校相關部門針對公共體育課程進行整體優化與創新，構建更加科學有效的教學模式，提升教學效果與教學質量，促進人才的全面發展。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合地方高校的辦學特點，從多方面論述公共體育課程整體優化與創新的研究。

關鍵詞:地方性高校;公共體育課程;優化創新

隨著我國高等教育改革體系的不斷發展，對高校公共體育課程的工作提出了更嚴苛的要求。而面對當前地方性高校公共體育課程所存在的問題，需要在教學過程中更加重視對學生知識與文化的傳授，同時優化各個教學環節，引導學生積極實踐，不斷提升身體素質與各項能力。為了滿足這樣的要求，現代高校體育教學的過程中，對此，需要地方性高校借助多方面的資源，在公共體育課程進行更好的優化，注入源源不斷的發展動力。那么我將針對地方性高校公共體育課程，淺談整體性優化與創新策略。

1對課程體系的整體優化

教師就必須要對傳統的體育課程的設置和內容等進行優化，通過提升體育課程的科學性，為學生的身體素質的提升提供科學有效的幫助。同時，高校體育課程的開設，也不僅僅需要關注的學生的身體素質，同時更加需要關注到學生的心理素質的發展，體育課程要通過科學的教學提升學生的綜合素質，幫助學生養成終身體育體育的良好觀念，在課堂教學的過程中，教師要幫助學生養成良好的鍛煉的習慣。除此以外，教師還必須要幫助學生正確的認識體育鍛煉。我認為，為了達到這樣的目的，對公共體育課程的成績優化和創新研究就顯得尤其的重要，尤其是創新，只有對傳統的教學模式進行改革和創新，才能夠真正的解決好，傳統的教學模式存在的一系列的問題，真正的發揮好，現在高校體育公共課程的最大的價值。對地方性高校公共體育課程進行整體優化，有必要先對其課程體系進行整體優化，從而從教學結構對公共體育課程進行更好的指導。比如，在過去的教學中，偏重于體育項目的練習教學，在整個課程教學中，只是讓學生通過項目練習來提升運動能力，導致學生學習到的知識過于片面。那么對課程體系進行整體優化，需要融入適當的理論教學，注重理論與實踐的結合，也讓學生更好地了解體育文化。因此在課程結構的設計上，可以適當地增添體育通識課，以理論知識為載體，讓學生了解必要的體育文化與發展。同時，教師可以運用當前的現代教育體系，對教學結構進行針對性的調整，可以有效地增添網絡學習平臺，通過網課觀摩來擴充學生的學習機會，打破時間和空間的限制，起到更好的引導作用。通過這樣的方式，對課程體系進行整體優化，直接地引導教師科學教學，創造有效的公共體育課程教學模式。

2樹立科學的教學理念

摘要：針對整體附著式爬架，利用TeklaStructures軟件進行構件建模，并以具體工程為依托模擬布架與設計優化，通過總價對比分析法對優化設計前后進行經濟對比分析，達到經濟效益的最優。

關鍵詞：爬架;TeklaStructures;設計優化

整體附著式爬架具有成本低，使用方便，適應性強等特點，當建筑物的高度大于80m時，其經濟效益明顯優于其它型式的腳手架，是超高層建筑腳手架的主要型式，因而近年來在高層和超高層建筑施工中的應用發展迅速[1]。然而尚處于發展和完善之中的整體附著式爬架，在設計和使用安全性以及部件標準化、模數化方面，還存在著諸多不容忽視和急需解決的問題[2]。TeklaStructures是一款多模塊集成化的鋼結構深化設計軟件，自帶的諸多功能能夠滿足從初步設計一深化設計一施工管理等一系列要求。其不僅能有效地控制整個結構設計的流程，而且用戶可通過創建鋼結構和混凝土結構的三維模型生成制造和架設階段使用的輸出數據[3]。

1TeklaStructures爬架構件建模

整體附著式爬架一般由架體結構（含豎向導軌、標準框、腳手板、立網框等）、附著支撐結構、提升設備、防傾、防墜裝置和控制系統等組成。通常爬架設計資料都是平面的，在進行爬架深化設計過程中，若是不能解決此類問題，不僅對爬架構件的制作與安裝帶來很大麻煩，而且因未能標準化、模數化設計帶來構件的不能重復利用，造成很大的間接經濟損失。運用TeklaStructures軟件創建所有爬架構件的三維模型，并將其定義為零件儲存，以備后續組裝爬架時調用。這樣可將二維的藍圖設計資料在三維模型中進行表達，不僅能準確反映藍圖中已包含的全部信息，還能及時發現存在的信息缺失等問題[4]。1.1架體結構。架體結構由豎向導軌、標準框、腳手板、立網框等組成。豎向主框架由兩根6.3#槽鋼背靠背焊成的導軌和40×60方管焊接成的框架加工而成，在導軌的背面焊有防墜條。其分上、中、下三節，通過4套M14螺栓固定連接，并按架體1.8m設計步高，寬度為0.8m，每步內側斜桿使用40×40×3方管，長度為1.570米，總高度小于5倍樓層高。標準框是由40×40×3.0mm方管、6.3#槽鋼和40×40×5角鋼焊接成整體的單片式框架。也分上、中、下三節，通過4套M14螺栓固定連接，按平臺步高1.8m設計步高，立桿間距最大2m,寬度為0.8m，并與豎向主框架外排高度一致。鋼腳手板使用2.0mm沖壓鋼板制作，底部采用同規格的沖壓鋼板焊接縱向及橫向的龍骨，用來增加鋼腳手板的整體剛度。翻板選用2.0mm沖壓鋼板焊接，底部用同規格的沖壓鋼板焊接縱向及橫向的龍骨，增加翻板的整體剛度立網框由0.6mm厚的鍍鋅板、20×20×2.0mm方管、80×25×2mm不等邊角鋼組成的龍骨和斜拉桿焊接而成。分上、下立網框，安裝時與標準框、豎向導軌用螺栓進行連接，立網框相互之間使用合頁進行連接。1.2附著支撐結構。附著支撐結構所用材料使用國標型槽鋼焊接制成，是整個架體的受力點。附墻支座螺栓孔分布于支座底部上下部，外側使用墊塊開橫向孔直接焊接與支座底部，內側墊板使用100×100×10鋼板加工而成，內側受拉螺栓螺母加墊彈簧墊圈。1.3提升設備。提升設備由上牽引件、下牽引件、提升支座、懸掛架、吊桿、電動葫蘆組成。上牽引件是由40×3的方管和100×50×3的矩形管焊接而成，主要作用為懸掛電動葫蘆，它與豎向導軌使用三套M16×110的高強螺栓進行固定連接。下懸掛件由40×3的方管和8mm厚牽引板組合而成，主要作用為傳遞電動葫蘆產生的力，是平臺做勻速升降運動，它與豎向導軌使用五套M14×110的高強螺栓進行固定連接。1.4防傾、防墜裝置。防傾導向架由80×80×10mm角鋼、6mm厚鋼板和直徑50mm的導輪組裝而成。主要防止組合式施工防護升降平臺內外傾翻。導向架與附墻支座通過兩套M20×50的六角頭標準件固定連接，共設置三組防傾導向裝置，導向架上的導輪與豎向導軌上的導軌形成導輪導軌裝置，在提升過程中，保證平臺垂直滑移并起到防傾作用。1.5控制系統。采用同步荷載控制系統，包括荷載傳感器、分控箱、主控柜、遙控器和智能控制電腦。

2TeklaStructures爬架應用組裝與設計優化

摘要：目的提供一種定量化的考慮客戶偏好的包裝設計方案優化方法。方法采用Kano模型，設置雙因數問卷調查表，以五種不同的需求層次，獲取客戶對整體包裝設計方案所提供的八項服務屬性的主觀滿意度情況和Kano類別，根據不同Kano類別的特點，運用線性和非線性數學模型，獲得精確的不同服務屬性的滿意度擬合函數，從而獲得不同服務屬性的重要度和提升空間。結果根據不同服務屬性的Kano類別的主觀評價和重要度、提升空間等數據的客觀評價結果，獲得該企業整體包裝設計方案的優化順序依次是時間、個性化、價格、物流配送、服務意識、設計方案、環保情況、包裝材料。結論依據客戶的偏好，通過定量化數據分析，優化包裝設計方案，有助于提升企業工作效率，提高客戶的滿意度。

關鍵詞：整體包裝設計方案；服務屬性；客戶滿意度；Kano模型

整體包裝設計方案就是包裝產品的制造者或供應商向客戶提供的選擇包裝材料、選取材料供應商、設計、印刷、產品運輸、售后服務的一整套系統服務[1-4]，是將系統工程思想和供應鏈管理應用到包裝行業的新理念，許多大中型的包裝印刷企業也在逐步嘗試和推行此理念。企業若想要提高整體包裝設計方案的競爭力，那么在整個服務和實施的過程中，就應該根據客戶的偏好設計、印刷、運輸，以提高客戶滿意度，不斷優化方案。本文依據客戶偏好，采用一種定量化的Kano模型，實現客戶需求分類的客觀化，并通過對一個包裝企業的實證研究驗證其可行性和有效性。

1Kano模型理論及應用

Kano模型是在1984年由NoriakiKano和FumioTakahashi提出的[5-6]。Kano模型從正反兩個方向設置問題，將構成產品的因素或服務特性對滿意度的影響結果，進行五種類別的劃分：（1）興奮型需求，一般不會被客戶過分期望的需求，如果魅力型需求表現充分，客戶表現出的滿意度會大幅度提升，不充分時，不會造成用戶的滿意度下降；（2）期望型需求，是指客戶的滿意度與需求的滿足程度呈正比關系，企業提供的產品或服務水平越高，客戶的滿意度呈線性升高，反之亦然；（3）必備型需求，即客戶對企業提供的產品或服務屬性的基本要求，是顧客認為產品或服務屬性必須具備的需求，當其產品或者服務屬性表現得不充足時，顧客的滿意度會大幅度下降，當其產品或服務屬性表現得充足時，客戶得滿意度基本保持不變；（4）無差異型需求，無論提供或不提供該項需求，客戶滿意度都不會發生變化；（5）反向型需求，客戶不需要此項需求，提供后反而會造成滿意度的下降。結合Kano的五種不同需求，根據雙因數問卷調查表[7-8]確定客戶對不同服務屬性的需求類別，得到產品服務屬性和客戶滿意度之間的關系[9-10]，見圖1。根據不同需求類別的滿意度函數，計算不同需求的權重，獲得不同需求的重要度排序，幫助企業了解不同的產品服務屬性下客戶的滿意度情況。Kano模型是一種用戶需求和優先排序的工具，在用戶需求分析、服務質量提升、滿意度影響因素探索等方面的應用非常廣泛。席樂等人[11]提出基于模糊Kano模型的游客服務機器人造型設計，準確地把握了服務機器人復雜多樣的客戶需求；田正清等人[12]采用感性工學與Kano模型相結合的方法，提取、分析、鑒別各感性需求對用戶滿意度的影響，并進行了自行車造型需求研究；金穎磊等人[13]針對產品前期用戶需求提取不易被計算機識別的問題，提出了基于Kano模型的用戶需求因子表征及提取方法；陳國強等人[14]提出了將TRIZ理論和Kano模型需求相結合的方法，對現有智能手表產品進行創新設計。基于此，本文利用Kano模型探索整體包裝設計方案是可行的。

2整體包裝設計方案的優化方案的實現

一、德育目標層次化

德育目標是實施德育工作的根本指南，德育內容的確定，德育方法的選擇，學生品德的品定以及德育工作領導和管理等都要為實現目標服務。學校應根據不同年齡段學生的生理、心理特點，針對學生人生觀、價值觀、道德觀及思維方式上出現的新特點，從培養跨世紀人才著眼，從抓實基礎項目入手，分階段分層次制定德育目標（包括學校總體目標、各學校、各年級的具體目標，長遠目標，近期目標等），形成目標系列。

近幾年，通過改革，我國現行的幾個德育大綱已體現出幼兒園、小學、中學道德養成教育培養目標的層次化原則要求。但是，如果我們離開了實際，采用大一統、一刀切的德育目標是違背教育規律的，根據教育理論，學校德育目標的確定必須注意以下幾點：

第一，要把握學生身心發展的規律。中、小學生的身心發展是有其自身規律的。如，低年級學生的行為，主要是以情緒、臨時動機為基礎，在對他們進行教育時，要重視提高他們的道德認識，要以學校和社會生活中的事實為基礎，形成他們的道德觀念、概念，使他們理解行為的標準，少年和青年對個人同集體、國家的關系已有一定的認識，已形成一定的道德概念，開始具備自我教育的基矗在對他們提出行為標準時，應該深刻說明其社會意義。

第二，要注意不同年級學生的特點和同一年級中不同學生的特點。以初中階段的不同年級為例，初一可以抓學習目的性教育為主，培養學生良好的學習習慣；初二可以防分化，抓轉化的目標管理為主，創造讓每一個學生都能得到健康發展的機會和條件；初三可以人生觀教育和理想前途教育為主，讓學生作出第一次接受選擇的準備。以中學同一年級不同學生為例，對思想品德處于中上位置的學生應注重社會理想、價值觀念的教育；對后進生除進行理想、價值觀念教育外，應從他們的行為規范抓起，增強他們的自律能力。

第三，要了解、研究現階段青少年思想發展的時代特點，從實際出發進行認真的分析研究，采取有效的對策。要針對社會上的敏感熱點問題設計出符合學生道德要求的德育內容，解決思想實際問題。一句話，學校的德育目標應能較好地實現社會主義初級階段的時代特征，變僵化的教育模式為靈活的教育模式，變封閉型教育為開放型教育。體現層次性和階段性，培養學生主動性、進取性，創造性個性品質，使學生能自覺遵守社會道德規范要求，能自覺將各項規范要求轉化為自己的需要和行為，善于辨別真善美和假惡丑，對自己的行為作出準確的道德評價，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

一、德育目標層次化

德育目標是實施德育工作的根本指南，德育內容的確定，德育方法的選擇，學生品德的品定以及德育工作領導和管理等都要為實現目標服務。學校應根據不同年齡段學生的生理、心理特點，針對學生人生觀、價值觀、道德觀及思維方式上出現的新特點，從培養跨世紀人才著眼，從抓實基礎項目入手，分階段分層次制定德育目標（包括學校總體目標、各學校、各年級的具體目標，長遠目標，近期目標等），形成目標系列。近幾年，通過改革，我國現行的幾個德育大綱已體現出幼兒園、小學、中學道德養成教育培養目標的層次化原則要求。但是，如果我們離開了實際，采用大一統、一刀切的德育目標是違背教育規律的，根據教育理論，學校德育目標的確定必須注意以下幾點：

第一，要把握學生身心發展的規律。中、小學生的身心發展是有其自身規律的。如，低年級學生的行為，主要是以情緒、臨時動機為基礎，在對他們進行教育時，要重視提高他們的道德認識，要以學校和社會生活中的事實力基礎，形成他們的道德觀念、概念，使他們理解行為的標準，少年和青年對個人同集體、國家的關系已有一定的認識，已形成一定的道德概念，開始具備自我教育的基矗在對他們提出行為標準時，應該深刻說明其社會意義。

第二，要注意不同年級學生的特點和同一年級中不同學生的特點，以初中階段的不同年級為例，初一可以抓學習目的性教育為主，培養學生良好的學習習慣；初二可以防分化，抓轉化的目標管理為主，創造讓每一個學生都能得到健康發展的機會和條件；初三可以人生觀教育和理想前途教育為主，讓學生作出第一次接受選擇的準備。以中學同一年級不同學生為例，對思想品德處于中上位置的學生應注重社會理想、價值觀念的教育；對后進生除進行理想、價值觀念教育外，應從他們的行為規范抓起，增強他們的自律能力。

第三，要了解、研究現階段青少年思想發展的時代特點，從實際出發進行認真的分析研究，采取有效的對策。要針對社會上的敏感熱點問題設計出符合學生道德要求的德育內容，解決思想實際問題。

一句話，學校的德育目標應能較好地實現社會主義初級階段的時代特征，變僵化的教育模式為靈活的教育模式，變封閉型教育為開放型教育。體現層次性和階段性，培養學生主動性、進取性，創造性個性品質，使學生能自覺遵守社會道德規范要求，能自覺將各項規范要求轉化為自己的需要和行為，善于辨別真善美和假惡丑，對自己的行為作出準確的道德評價，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

為全面貫徹落實全市深化“三學三創”轉變干部作風會議精神，扎實開展“效能建設年”活動，進一步優化經濟發展環境，打造“效能”，縣優化辦、作風辦研究制定了《縣2010年轉變干部作風優化發展環境工作要點》。現印發給你們，請按照各自崗位職責，抓好貫徹落實。

一、全面提高機關效能

（一）開展“六查六看抓整改”活動。一查工作態度，看是否存在態度“冷、橫、硬、推”的問題；二查執行效力，看是否存在“政策棚架”和有令不行、有禁不止的問題；三查履職盡責，看是否存在不作為、亂作為、不盡職和失職瀆職的問題；四查執法行為，看是否存在執法不嚴、執法不廉、辦事不公的問題；五查日常管理，看是否存在無章可循、有章不循、運轉低效的問題；六查廉潔自律，看是否存在“吃、拿、卡、要、報”和為政不廉的問題。各級各部門都要主動擺進去，根據各自的工作職責和特點，通過深入查找剖析問題，明確效能建設的重點任務、整改目標、責任主體、整改時限、質量要求，認真落實整改措施。整改方案要以適當方式公之于眾，接受社會和群眾監督，做到真查真改、真見成效。縣作風辦、優化辦將對活動的開展情況進行不定期督導檢查。

（二）繼續深化行政審批改革。一是簡化事項。縣法制辦要結合市縣機構改革，對現有行政審批事項進行一次大會審、大清理，能取消的堅決取消，審批項目向最少看齊，審批時限向最短看齊，收費標準向最低看齊。二是優化流程。今年要落實“三集中、三到位”：部門審批項目集中到一個科室，部門審批科室向行政審批中心集中，進駐中心項目向電子網絡集中；審批項目進駐大廳到位，審批授權到位，審批工作人員到位，做到“進一扇門，辦全部事”。三是限時辦理。凡能當場辦結的事項要當場辦結，不能當場辦結的要在現有“規定時限”內至少壓縮30%時限辦結。推行“缺席默認”和“超時默認”制度，凡是需要聯合審批的事項，未按要求參與的部門一律視為“缺席默認”；凡部門已確定受理某審批事項，但未在規定時限辦結的，一律視為同意，產生的后果均由部門承擔。各有行政審批權的單位、部門要將清理后的行政審批項目和辦事流程、辦事時限等向辦事人公開，縣優化辦將于2010年5月份對這項工作的落實情況進行檢查驗收。

（三）全面落實首問負責制等制度。2010年5月份，縣優化辦將對有關單位落實首問負責制、限時辦結制、責任追究制、首席代辦制、AB崗工作制、超期默許制、并聯審批制、服務承諾制、“一站式”服務制、一次性告知制等制度的落實情況進行全面監督檢查，對不執行以上制度的單位和人員將依據有關規定嚴肅處理。

（四）加強對“七條禁令”執行情況的監督檢查。加強對縣委出臺的工作日中午“禁酒令”等七條禁令的不定期檢查力度，嚴肅處理違反禁令的人員。

摘要：跨國銀行在近十幾年內不斷通過章程化、類型化、專業化、細致化以及規范化的方式預防、管控、處理其在經營過程中可能遭遇的各類風險，在風險管理總章程的規范下針對不同類型的具體風險制作了細致的具體風險管理規范以及處理框架。然而，正是基于這種具有針對性特征的風險管理模式，加之管理層普遍對整體風險管理體系進行優化建設的意義缺乏認識，或者在認識到其意義但卻對如何進行優化不甚了了，致使整體風險管理體系的優化建設一直處于被忽視的境遇。因此，本文對整體風險管理體系優化建設的重要性進行探討的基礎上，從文化氛圍構建、內控環境完善、內部評級系統構建及去杠桿化經營四個方面就整體風險管理體系應如何進行優化提出拙見。

關鍵詞：跨國銀行；風險管理體系；優化

一、對整體風險管理體系進行優化的價值

跨國銀行因其跨域經營的特點以及因分行特殊的法律性質所帶來的監管問題、管理人員權限劃分問題，使其在經營過程中所遭遇的風險相對普通商業銀行要更廣、更復雜、更加難以處理。部分風險如國別風險還與信用風險、市場風險等風險存在交叉現象，具有相似的形成條件、特征甚至是表現形式，使其具有較強的隱蔽性進而難以被準確識別與評估。因此，在此認識的基礎上，為有效防范風險，跨國銀行在實踐中普遍采取下述風險防范策略：（a）針對不同類型的風險制定詳細且具有針對性的風險防范措施的策略，并下放監控權限將具體的管控任務交由分行或分行的具體某一部門或由總行風險管理部門統一安排風險監管控處理權限至下設某一具體風險防范部門承擔具體的風險管控任務，以達到準確識別、防范風險的目的。（b）總行專門風險管理部門直接管控各分行所匯總而來的異常信息。在上述風險管理資源配置的方法下，跨國銀行能夠有效識別、防范甚至管理風險。然而，當各項具體的風險管理措施隨著時間以及實踐的發展都趨于完善時，受到邊際效應（Marginalutility）的制約，這種措施所能夠達到的有效效果或者最大效用也達到了其邊際，使其在面對未來異常復雜或者某種新型風險時，在制定出針對這種風險的具體防范策略前能夠發揮作用有限，因此，為了最大化發揮各項具體風險管理措施的效用，在風險管理制度、控制制度、管理措施以及防范措施都較為完善的情況下，銀行應當從經管理念、軟實力文化構建等非具體風險防范措施的角度出發對銀行整體風險管理體系進行優化。

二、對整體風險管理體系進行優化的策略

1.風險管理文化的構建。風險管理文化（RiskManagementCulture）是指為商業銀行管理層所倡導的，并在長期風險防范管理實踐中形成的，為廣大員工接受和認可的風險理念、風險價值觀、風險防范行為規范和風險防范設施等主流習慣和做法的總和，其主要特征表現為前瞻性、預警性和科學系統性。風險管理文化構建是現代商業銀行進行風險管理的核心內容，是衡量銀行風險防范能力、抵御能力與處理能力的軟性標準，是銀行優化整體風險管理體系的進程中不可忽略的重要一環，但基于文化抽象性的特性，其對優化銀行整體風險管理體系的價值被歸類為隱性價值（Recessiveeffect），意即其對防范、抵御與處理風險的意義有別于風險管理結果能夠被直觀反映到財務報表上的具體風險管理措施，因而在跨國銀行構建其整體風險管理體系時，風險管理文化的建設屬于經常被忽略的部分。盡管風險管理文化構建對風險管理的效果不能被直觀地反映在損失數字、財務報表或者風險抵御結果上，但風險管理文化作為文化的一種卻能夠通過形成一種風險文化氛圍而間接影響銀行管理層、銀行員工甚至銀行其本身對待風險的態度、習慣與看法，進而增強銀行對風險進行防范、抵御的能力。商業銀行風險管理文化構建對風險管理的作用過程可分為兩個階段：（a）銀行風險管理文化能夠從銀行整體層面上反映銀行長此以往對待風險而形成的實踐態度與習慣，這種面對風險而形成的實踐態度與習慣在無形中潛移默化地影響銀行管理層、銀行工作人員面對風險時的態度、行為以及決定；（b）這種態度、行為以及決定進而則會間接影響到商業銀行進行風險管理、風險防范以及風險抵御的結果。在金融危機期間，匯豐銀行作為成立于中國香港的跨國銀行之所以能在經歷嚴重創傷后通過自救生存下來，可以認為與其特有風險管理文化有著重要聯系。匯豐銀行作為一家東方銀行以及構建風險管理文化的典范，匯豐銀行將其體現著東方文化色彩經營理念納入到其風險管理文化中，并通過這些經營理念的指導下制定出其具體的財務規則，比如將“量力而行、不鋌而走險”“有多大錢辦多大事”等理念規則化為保持適宜的資本充足率（9%以上），適當的流動性比率（20%左右）和適度的杠桿比率（10倍以下）。2.完善內部控制環境。銀行內部控制環境（InternalControlEnvironmentofBanks）的優化程度決定了銀行內部控制系統是否能夠順暢進行，銀行所從事的各項高風險業務的順利開展均離不開有效的內部環境控制，內部控制系統與內部控制環境相輔相成，后者對前者起到評價促進的作用。銀行內部控制環境指影響商業銀行內部控制系統發揮作用的各項要素，根據COSO(CommitteeofSponsoringofOrganizations)委員會對控制環境的定義，它具體包括組織人員的誠實、倫理價值和能力；管理層哲學和經營模式；管理層分配權限和責任、組織、發展員工的方式；董事會提供的關注和方向。審計學理論認為完善的內部控制環境應包括對員工誠實和道德價值觀念的溝通與落實、對勝任能力的重視、管理層的參與程度、組織結構、職權與責任的分配以及人力資源政策與實務七個要素。COSO委員會與審計學理論在對內部控制環境的定義上均強調了管理層職權分配、員工的道德觀念與晉升機制三個方面，是定義中少有的重合部分，也因此從側面印證了商業銀行特別是跨國商業銀行在現實經營中所面臨的兩個主要問題：（1）內部監督機構監督效果不明顯；（2）員工晉升機會不均等而產生的消極怠工；（3）跨國銀行管理層職權劃分權限的模糊性。跨國銀行跨域經營的特性使在其國外分支機構中當地員工所占比重要遠超來自銀行母國的員工，且分支機構的管理人員多為母國派遣人員且多數具有母國國籍，因此，基于上述理由難免會導致掌握了人事變動決定權的分支機構負責人員優先考慮來自母國員工的可能性，以及因跨域經營而導致分支機構管理人員獨大而使內部監督機構無法履行其職權的可能性。因此，在銀行內部控制系統基本趨于完備的今天，跨國銀行將視野轉移到對內部控制環境的優化上顯得具有必要性。3.內部評級系統。的構建風險等級評價能夠直觀反映出風險程度的高低，國際大型評級機構如穆迪（Moody's）、標準普爾（Standard&Poor's）會定期公布部分國家與地區的信用評級，并實時跟蹤、分析其領域內發生的重大事件，并根據分析結果評估該事件可能導致的風險結果，及時調整該國家或者地區的信用等級。國際信用評級機構的權威性、方便性與結果易獲得性，使得部分銀行直接引用其評級結果作為國別風險評估的依據，但是受制于下列現實原因，為準確評估國別風險水平，銀行應建立自己的國別風險等級評估系統：首先，從評級方法與標準來看。國際信用評級機構通常會公布其進行信用評級的方法與標準，但無可避免地會保留其評級的核心方法與標準，這會導致作為評級機構客戶的銀行在參考評級機構的評級結果時相對處于一種信息不對稱的狀態。其次，銀行在實踐中往往同時參考多家信用評級機構做出的評級結果，然而當評級結果之間以及銀行基于自身業務經驗做出的風險評估與評級結果之間產生偏差時，可能會導致銀行在參考對象的抉擇適用上躊躇。再次，信用評級機構對國別風險的評級往往從長期角度出發，評級結果代表的是該國家或者地區未來幾年的發展前景，因而可能會與銀行某些短期業務的經營目標相悖。最后，從信用機構的公信力來看。20世紀70年代，在“聲譽資本”的約束下，信用評級的獨立性、公正性與可靠性得到了市場的普遍認可，因此奠定了后期利用信用評級結果作為監管目標的基礎，但在1997年東南亞金融危機、2001年安然事件以及2008年次貸危機中，信用評級機構“虛高”“虛評”的做法使公眾對評級機構的公信力產生了質疑。4.去杠桿化經營。經營杠桿化（operatingleverage）是指任何能夠擴大經營收益和經營損失的技術或手段，它主要包括利用金融衍生工具杠桿進行交易以及企業通過負債進行經營活動兩種。銀行杠桿化經營主要是指銀行通過利用金融衍生工具或者其他手段在交易或者投資本金不變的情況下成倍擴大其收益或損失，杠桿化經營是導致金融泡沫的一個重要原因，如在2008年次貸危機中投資銀行過度的高杠桿融資以及商業銀行過度投機次貸衍生品最終導致房地產泡沫破裂，引發了全球性金融危機。作為金融機構，銀行在經營活動中無法避免地會涉及杠桿經營，我國認定的杠桿經營標準是指金融機構的資本充足率低于8%，但在通常情況下當商業銀行的資本充足率8%-10%之間時，就會被認定為存在高杠桿操作。高杠桿化經營不利于商業銀行的穩定發展，根據相關實證研究表明，商業銀行業去杠桿化經營不僅能夠起到抵御風險，降低銀行破產概率以及改善銀行內部資本結構的作用，還能夠優化銀行的經營配置系統，促進銀行穩定經營發展。因此，商業銀行在經營過程中要對杠桿率進行實時監控，及時揭示杠桿率過高時存在的風險，在維持銀行系統正常運轉的過程中要及時防范高杠桿經營，做到未雨綢繆。

1建筑結構設計優化的必要性分析

我國近年來的整體經濟發展速度越來越快，建筑行業在其中的穩定發展，促使其已經逐漸成為我國國民經濟增長過程中必不可少的重要推動行業之一。與此同時，建筑行業為了適應社會時代的發展以及變化趨勢，逐漸朝著多元化的趨勢方向發展。現代人的日常生活質量和水平不斷提升，對建筑物的整體要求也越來越高，不僅要求建筑物要達到一定標準的質量要求，而且還要能夠滿足人們在功能、外觀等各個功能性方面的要求。由于建筑行業的快速發展，所以導致土地資源已經嚴重的出現供不應求的狀態，所以目前為止，我國大多數的建筑物都是以高層建筑為主。高層建筑本身具有一定的特殊性，所以在針對其建筑結構進行設計和具體實施過程中，需要考慮的問題也比較多。在建筑結構設計過程中，如果想要在施工過程中，節約資金和成本的投入。那么就需要采取有針對性的優化措施，為建筑設計提供更加科學、合理并且有利的方案[1]。在針對建筑結構進行優化設計的時候，需要將建筑結構自身的安全性和質量問題放在首要位置上，這樣才能夠對建筑結構設計方案中的每一個優化要點進行深入研究。與此同時，要利用一些先進的優化設計思想和先進的技術，這樣不僅有利于保證結構設計方案在制定過程中體現出優化特征，而且還能夠對建筑結構的設計和具體施工起到良好的成本控制。建筑結構在優化設計方法的具體選擇和落實過程中，本身就具有比較高的優勢價值，特別是在針對結構設計進行優化時，要對現階段存在的很多問題進行綜合分析，才能夠提出有針對性的措施。同時，還要對建筑結構進行全方位科學合理的優化，這樣才能夠最大限度保證建筑物自身的質量達到一定標準和要求[2]。除此之外，還需要保證建筑結構構件相互之間能夠形成有效的功能配合，這樣不僅有利于從根本上保證建筑結構自身的功能性得到強化，而且還能夠保證建筑結構的整體質量。

2建筑結構設計的優化方法分析

貴州省某建筑單位在針對建筑結構設計進行優化時，結合建筑物自身的實際情況，采取有針對性的優化措施，從以下幾個方面對其進行分別優化處理，最終達到良好的優化效果。2.1建筑結構設計的優化方法分解。在針對建筑結構進行設計的時候，需要結合實際情況，這樣才能夠保證優化方法的有效落實。在優化時，可以先將建筑結構進行分解，分為兩個步驟對其進行逐一優化。①可以對結構當中存在的一些小問題進行單獨的優化處理，在實踐中可以利用各種不同類型的優化方法，盡可能保證細節的優化。②在針對第一個步驟問題進行優化處理時，可以采取有針對性的措施對其進行綜合調整，這樣不僅有利于保證循環優化的有效落實，而且還能夠結合實際輕質，找到最佳的優化方法。通過實際優化效果可以看出，這種優化方法在實際應用過程中，其整體計算量相對比較小[3]。2.2優化房屋建筑結構的使用期限和壽命。對于建筑結構自身而言，使用壽命至關重要，所以在針對結構設計進行優化時，要對建筑結構的使用期限和壽命也進行相對應的優化處理。任何一個建筑工程在施工以及后期使用過程中，都會有自己的使用年限，而建筑自身的使用壽命基本上都是由每一個施工環節相互組合而成。也就是每一個施工環節的質量如果得到有效控制，那么勢必會保證建筑結構自身的使用壽命和年限得到有效的延長。因此，在針對建筑結構進行設計和優化方法落實時，需要對施工當中的每一個階段都進行相對應的優化處理。根據實際情況，在每一個環節當中提出有針對性的施工特點，并且結合實際情況，對其進行優化處理，這樣不僅有利于保證建筑結構設計方案能夠優化，而且還能夠保證優化措施的有效落實。在保證建建筑結構自身質量的同時，能夠有利于提高建筑施工單位的經濟效益。2.3優化建筑結構的局部和整體。建筑結構在設計過程中，其實是一個相對比較復雜的過程，在實際設計過程中，尤其要注意層次相互之間的劃分。由于建筑施工本身具有一定的復雜性，同時還會涉及到很多環節，任何一個環節的施工質量如果達不到規定的要求或者是標準，那么都會對后期的使用安全性和穩定性產生影響。因此，需要對建筑結構施工當中的各個小環節、小局部進行優化設計，只有將這些小環結、小局部施工質量提升上來，才能夠保證整個施工質量。結構本身的復雜性其實就體現在各個小去不相互之間的配合、施工以及材料、設備的選擇和利用上。因此，在針對建筑結構進行設計以及具體安裝施工的時候，要想真正對整體結構起到良好的優化過，就需要采取有針對性的措施，將這一個大的整體逐漸拆分成為若干個小環節。對這些小環節進行逐一的優化設計，同時還意識到局部與整體相互之間的關系，選擇科學合理的優化措施[4]。從小部分開始，一直到整體逐漸優化，這樣不僅有利于從根本上保證建筑結構整個優化效果，而且還能夠保證建筑結構自身的施工質量和安全穩定性。但是值得注意的是，在優化過程中，需要提高對整體設計優化的重視性，局部相互之間形成有效的搭配之后才能夠構建成一個整體。同時，整體結構優化設計效果是保證建筑質量提升的必要前提條件。

3結束語

綜上所述，建筑結構設計在實際實施過程中，要結合實際情況，采取有針對性的優化方法，這樣不僅能夠從根本上保證優化設計的最終效果，而且還能夠保證建筑結構的設計和施工質量。特別是現代人對建筑物的整體要求越來越高，所以建筑單位要對各種不同類型的結構優化設計方法進行不斷深入的研究，這樣才能夠保證結構設計的質量得到有效提升。

1結構優化設計的特點

結構優化設計的約束條件一般包括應力、位移和其他約束條件。在結構截面優化設計中,通常采用所謂靜定化假設,它假設超靜定結構像靜定結構一樣,其內力分布不受單元剛度的影響。從這一假設出發,可以將約束條件分為兩類:只與本桿件截面有關的,稱為局部性約束,應力約束為局部性約束;與結構各桿件都有關的,稱為全局性約束,位移約束為全局性約束。

2兩級優化策略

基于上面的假設,一些學者[1]提出了兩級優化方法,即單元級的滿應力優化和結構級的滿位移優化法,其基本思想是把數學模型分解為兩級問題進行優化,兩級優化分別獨立地進行,先進行局部性的滿應力優化,然后檢查位移約束,如違反位移約束則進行全局性的滿位移優化,增大對減小位移貢獻最大的桿件直到滿足位移約束為止。分析兩級優化的實質分兩步走:第一步求得了局部性的滿應力優化問題后,以其解為尺寸下限,進行第二步的求解。由單調性假設,應力約束是單調遞減函數,因而第二步求得的最優解一定滿足第一步問題的約束條件,即為滿足全部約束的最優解。局部性的應力約束條件,可用分部優化的方法處理,分別對每一單元(單元組)進行搜索尋求最優解。由于整體性約束條件中含有各個單元的設計變量,因此只能采取整體優化的方法進行求解,為此采用準則優化算法,從而提出了下面的基于靜定化假設的兩級優化策略。

3兩級優化策略的算法實現

對于局部約束處理而言,連續型變量的優化方法有很多,而且也比較成熟;而基于離散變量的方法,特別是基于離散變量的大型結構處理方法,目前還不成熟。再加上要考慮與整體位移約束進行組合,使得文獻[3]的相對差商法與文獻[3]的復合型這類基于數學規劃思想的組合搜索算法不再適用。所以綜合來看,文獻[4]的擬滿力方法是比較好的局部優化方法。對于整體約束處理而言,以滿應力為代表的基本準則法處理整體位移定量調整方面的功能欠缺;數學規劃方法對這種多變量與多約束大型復雜問題的無能為力;模擬退火方法在這種多約束的大型問題情況下,約束轉化處理的復雜及計算時間的爆炸極大地制約了其實用化;而人工神經網絡等其他啟發算法主要針對定性推理問題優化,對這類大型定量問題的優化更是不對口。綜合來看,文獻[5]中所采用的由拉格朗日乘子法與虛功原理組合而得的改進虛功準則法是一種比較有實用化前途的整體優化方法。這種方法最主要的優點是對整體位移約束求解的針對性強,迭代次數少(一般5次~15次),并且有較高的收斂性。而其他方法從目前的研究來看,還達不到實用化的要求。