推薦度：

整合法律服務(wù)資源滿足社區(qū)群眾需求

構(gòu)建和諧社區(qū)促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，把提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力作為加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要內(nèi)容，是黨的十六大和十六屆三中、四中全會(huì)提出的重大任務(wù)。這也是我們黨從全面建設(shè)小康社會(huì)、開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面出發(fā)提出的一項(xiàng)重大任務(wù)，它適應(yīng)了我國(guó)改革發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期的客觀要求，它貫穿了“三個(gè)代表”重要思想，體現(xiàn)了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望。

根據(jù)黨的十六屆四中全會(huì)提出的構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，為夯實(shí)構(gòu)建和諧社會(huì)的基層民主法治基礎(chǔ)，我們××街道結(jié)合社區(qū)黨建和社區(qū)建設(shè)試點(diǎn)工作，積極貫徹區(qū)委依法治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于法律進(jìn)社區(qū)工作的實(shí)施意見，從加強(qiáng)基層民主法制建設(shè)、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和增強(qiáng)黨的執(zhí)政能力的角度出發(fā)，原創(chuàng)：以滿足社區(qū)群眾需求，提高社區(qū)管理水平，保障社區(qū)穩(wěn)定為抓手，積極整合社區(qū)法律服務(wù)資源，在宣傳法制、維護(hù)群眾合法利益，調(diào)處矛盾糾紛，提高社區(qū)群眾法律觀念和素養(yǎng)等方面作了有益的嘗試和探索，我們的做法是：

一、以群眾需求為工作切入點(diǎn)，積極探索黨建工作與法律服務(wù)的結(jié)合點(diǎn)。

使黨員干部在政治上、思想上同黨中央保持一致。以黨的基本路線教育為主線，監(jiān)察部門協(xié)助、會(huì)同法院黨組和政工部門經(jīng)常對(duì)黨員干部進(jìn)行黨的路線、方針、政策和黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)教育。緊緊圍繞司法為民，廉潔奉公，秉公執(zhí)法等內(nèi)容進(jìn)行教育，促使法院黨員干部在審判執(zhí)行活動(dòng)中遵紀(jì)守法、廉潔高效。通過(guò)多種形式，充分發(fā)揮政治學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)，把運(yùn)用先進(jìn)典型進(jìn)行示范引導(dǎo)與運(yùn)用反面案例進(jìn)行警示教育結(jié)合起來(lái)，把依靠各級(jí)組織進(jìn)行灌輸教育與引導(dǎo)廣大黨員干部進(jìn)行自我教育結(jié)合起來(lái)，把運(yùn)用“”等傳統(tǒng)教育手段與運(yùn)用信息技術(shù)等現(xiàn)代化教育手段結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)教育效果，保障和促進(jìn)審判的正常開展。

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，院的紀(jì)檢監(jiān)察。深入貫徹黨的十六屆五中全會(huì)、中央紀(jì)委、區(qū)市紀(jì)委和高級(jí)法院紀(jì)檢監(jiān)察會(huì)議精神，認(rèn)真貫徹同志在中央紀(jì)委和第六次全會(huì)上的講話精神，堅(jiān)持“公正司法，一心為民”理念，圍繞法院主題，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)反腐倡廉的方針，堅(jiān)持懲防并舉，注重預(yù)防，全面履行黨章賦予的職責(zé)，積極開展社會(huì)主義法治理念教育，從教育、制度、監(jiān)督等方面加大防范審判權(quán)、執(zhí)行權(quán)容易發(fā)生腐敗的力度，取得了一定成績(jī)。先將主要做法匯報(bào)如下：

建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系。

一、全面貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。

法院紀(jì)檢監(jiān)察由“一把手”來(lái)抓，為了充分發(fā)揮紀(jì)檢部門的職能作用。并親自組織和部署，大力支持和關(guān)心紀(jì)檢監(jiān)察干部，上經(jīng)常進(jìn)行具體的指導(dǎo)和檢查，同紀(jì)檢監(jiān)察室一起分析研究干警的思想動(dòng)態(tài)、存在主要問(wèn)題以及應(yīng)采取的具體措施等。紀(jì)檢組長(zhǎng)作為黨組成員之一，院黨組進(jìn)行重大決策時(shí)實(shí)現(xiàn)了黨風(fēng)廉政建設(shè)與審判和其它各項(xiàng)“一起部署、一起落實(shí)、一起檢查考核”特別是紀(jì)檢監(jiān)察室在查處案件時(shí)，院黨組能為紀(jì)檢監(jiān)察部門撐腰鼓勁，作堅(jiān)強(qiáng)后盾，大大鼓舞了紀(jì)檢監(jiān)察干部士氣。

法院把領(lǐng)導(dǎo)班子的黨風(fēng)廉政建設(shè)放在首位。年初，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的規(guī)定》精神和上級(jí)法院黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的部署和要求。認(rèn)真組織院領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)和干警簽訂“三級(jí)”廉政建設(shè)責(zé)任書，增加領(lǐng)導(dǎo)干部和干警廉政責(zé)任意識(shí)，院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全院廉政建設(shè)負(fù)總責(zé)，分管副院長(zhǎng)對(duì)部門領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本部門干警負(fù)廉政責(zé)任，層層簽訂責(zé)任書，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制度，有力地推動(dòng)全院黨風(fēng)廉政建設(shè)。

為了做好這次換屆選舉工作，根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》和《中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)選舉法》、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》、《中華人民共和國(guó)地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府組織法》的有關(guān)規(guī)定。根據(jù)**市委辦公廳召開的全市蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大換屆選舉工作會(huì)議的有關(guān)要求，我市于9月21日召開了全市鎮(zhèn)級(jí)人大換屆選舉工作會(huì)議，部署了我市鎮(zhèn)級(jí)人大換屆選舉工作。同時(shí)，下發(fā)了《中共**市人大常委會(huì)黨組關(guān)于鎮(zhèn)級(jí)人民代表大會(huì)換屆選舉工作方案》，明確了這次換屆工作的指導(dǎo)思想和原則、換屆選舉時(shí)間和任務(wù)及工作中需要注意的問(wèn)題。于11月7日上報(bào)了《關(guān)于做好各鎮(zhèn)人大、政府換屆選舉人事安排方案的請(qǐng)示》，針對(duì)各鎮(zhèn)人大、政府領(lǐng)導(dǎo)班子的職數(shù)和各鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了說(shuō)明，今年年初我市開展了機(jī)構(gòu)改革和撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)工作，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部進(jìn)行了較大范圍的調(diào)整，為了保證這次換屆選舉工作順利開展，更好的完成這次鄉(xiāng)鎮(zhèn)換屆選舉工作，從社會(huì)發(fā)展、穩(wěn)定的角度，我們對(duì)各鎮(zhèn)班子不再做調(diào)整。根據(jù)**市蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大換屆選舉工作會(huì)議的要求，**市鎮(zhèn)級(jí)人民代表大會(huì)換屆選舉工作從**年9月1日開始至**年12月31日結(jié)束。

一、如何運(yùn)用考察評(píng)價(jià)辦法，使換屆考察更具有針對(duì)性和實(shí)效性。

考察過(guò)程中堅(jiān)持走群眾路線，普遍采取個(gè)別談話，發(fā)放征求意見表，民主測(cè)評(píng)、實(shí)地考察、查閱資料、專項(xiàng)調(diào)查、同考察對(duì)象面談、征求紀(jì)檢部門意見等方法，廣泛深入地了解換屆考察人選的真實(shí)情況。充分發(fā)揮換屆考察的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、認(rèn)真做好黨委換屆考察工作。一是由于各鎮(zhèn)黨委換屆距年度實(shí)績(jī)考核時(shí)間較短，為了避免多次、重復(fù)考察，防止在領(lǐng)導(dǎo)干部中引起不必要的思想波動(dòng)，因此，我市對(duì)各鎮(zhèn)原有領(lǐng)導(dǎo)干部直接運(yùn)用實(shí)績(jī)考核結(jié)果。二是對(duì)各鎮(zhèn)黨委進(jìn)行了換屆考察，對(duì)黨委委員進(jìn)行了全額定項(xiàng)推薦。首先，市委改進(jìn)和規(guī)范了提名方式。按照《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》，適當(dāng)擴(kuò)大了會(huì)議推薦的人員范圍。對(duì)新一屆鎮(zhèn)委班子人選進(jìn)行全額定向民主推薦。對(duì)黨政正職人選進(jìn)行民意調(diào)查。現(xiàn)班子成員在全額定向民主推薦中推薦票未過(guò)半數(shù)，或民主測(cè)評(píng)中不稱職票超過(guò)三分之一，經(jīng)組織考察確屬不稱職的，不再提名。同時(shí)，為防止簡(jiǎn)單地以票取人。推薦黨委委員、紀(jì)委委員時(shí)，我們適當(dāng)擴(kuò)大了差額比例。二是適當(dāng)擴(kuò)大考察談話范圍。既聽取領(lǐng)導(dǎo)干部的意見又聽取一般干部和群眾的意見；既聽取單位內(nèi)部的意見又聽取服務(wù)對(duì)象和相關(guān)單位的意見；既重視多數(shù)人的意見，又認(rèn)真分析少數(shù)人甚至個(gè)別人的意見。充分運(yùn)用各種方法了解干部的民意情況，把組織考察與群眾評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。根據(jù)實(shí)際情況，到考察對(duì)象以前工作過(guò)的地方、單位延伸考察。根據(jù)不同情況，適當(dāng)擴(kuò)大差額考察比例，做到好中選優(yōu),為市委正確任用干部，提供準(zhǔn)確依據(jù)。考察結(jié)束后，考察組提出建議，市委常委會(huì)把考察情況作為任免干部的重要依據(jù)。考察工作中我們嚴(yán)格執(zhí)行干部考察工作責(zé)任制，對(duì)干部問(wèn)題反映失實(shí)的及時(shí)提出批評(píng)教育，對(duì)有關(guān)問(wèn)題隱瞞不報(bào)或歪曲事實(shí)真相造成用人失誤的，給予紀(jì)律處分并調(diào)離組織人事部門，這對(duì)嚴(yán)肅考察工作程序起到了保證作用。

2、從穩(wěn)定的角度做好人大換屆人事安排工作。

去年我市開展了鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革工作，各鎮(zhèn)數(shù)額有原來(lái)的12個(gè)精簡(jiǎn)到現(xiàn)在的6個(gè)，改革的力度比較大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)精簡(jiǎn)的數(shù)量比較多，干部調(diào)整面比較大，為認(rèn)真做好各鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子的配備，在確定各鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子人事安排時(shí)，廣泛發(fā)揚(yáng)民主，充分聽取各方面的意見，保證使各鎮(zhèn)人事安排方案具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，各鎮(zhèn)人事安排方案，由市委常委會(huì)集體討論決定。通過(guò)撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)，我們進(jìn)一步優(yōu)化和改善各鎮(zhèn)班子結(jié)構(gòu)，提高班子整體素質(zhì)，黨政領(lǐng)導(dǎo)班子年齡上形成梯次配備，專業(yè)合理搭配，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。我們按照各鎮(zhèn)新提任的黨政正職，年齡一般應(yīng)掌握在40歲以下；留任的黨政正職，年齡不超過(guò)45歲。在各鎮(zhèn)配備一定數(shù)量35歲以下的黨政正職，黨政班子的平均年齡在40歲以下。新提任的黨政正職和新進(jìn)班子的其他成員，一般具有大專以上文化程度。同時(shí)注意選拔婦女干部、少數(shù)民族干部進(jìn)入班子，80％以上的鎮(zhèn)黨政班子配備了婦女干部，少數(shù)民族干部也占一定數(shù)量的比例。在政府班子中注意配備非中共黨員干部。注意選拔熟悉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、科技教育、法律法規(guī)的干部進(jìn)入鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子，打破求全責(zé)備，論資排輩，平衡照顧等陳舊觀念的束縛，既注意從具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀基層干部中選拔，也從市直機(jī)關(guān)選派，特別注意選拔文化水平比較高的優(yōu)秀年輕干部和選調(diào)大學(xué)生進(jìn)班子。

近日，市審計(jì)局在市本級(jí)標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)管理情況審計(jì)調(diào)查時(shí)，利用標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田地理信息系統(tǒng)和現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)實(shí)施系統(tǒng)進(jìn)行審計(jì)，取得了顯著成效。

一、通過(guò)數(shù)據(jù)分析查明多計(jì)面積753畝。審計(jì)人員將標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田地理信息系統(tǒng)中土地現(xiàn)狀數(shù)據(jù)導(dǎo)入現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施系統(tǒng)中，運(yùn)用SQL語(yǔ)句、圖型化SQL功能，計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田面積為69765畝，與國(guó)土部門提供的竣工驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田面積69012畝相差753畝。經(jīng)核對(duì)主要是國(guó)土部門上圖入庫(kù)時(shí)將竣工驗(yàn)收?qǐng)D中的不屬于標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田的新增耕地及不屬于標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田的部分苗圃、房屋等載入，造成上圖入庫(kù)的標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田數(shù)據(jù)與竣工驗(yàn)收數(shù)據(jù)不符。

二、通過(guò)套圖比對(duì)查明占用標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田482畝。審計(jì)人員將蓮都區(qū)航拍圖與蓮都區(qū)縮編圖及土地現(xiàn)狀圖三圖導(dǎo)入標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田地理信息系統(tǒng)，三圖重疊發(fā)現(xiàn)在灌溉水田的區(qū)塊中有與標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田不符的情況。將疑點(diǎn)導(dǎo)入現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)實(shí)施系統(tǒng)，計(jì)算面積有620.48畝。經(jīng)與國(guó)土部門竣工驗(yàn)收?qǐng)D核對(duì)以及到實(shí)地勘查，發(fā)現(xiàn)主要是養(yǎng)殖、苗圃、果園、建房等占用，經(jīng)審計(jì)核減面積482.48畝。

三、通過(guò)數(shù)據(jù)比對(duì)查明諸多質(zhì)量問(wèn)題。審計(jì)人員將“全市標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田土壤調(diào)查數(shù)據(jù)庫(kù)”導(dǎo)入現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施系統(tǒng)，并將“標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田地力調(diào)查土壤取樣點(diǎn)基本信息表”、“標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田地力調(diào)查土壤取樣點(diǎn)野外調(diào)查季測(cè)試結(jié)果表”、“標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田地力調(diào)查土壤取樣點(diǎn)作物及施肥情況”三表連接，取出“蓮都區(qū)”數(shù)據(jù)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)質(zhì)量不高，地力等級(jí)偏低，已建成的部分標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田存在一定障礙因子等問(wèn)題。

通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)，使審計(jì)人員能在較短時(shí)間內(nèi)摸清標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)基本情況，并能夠通過(guò)套圖、數(shù)據(jù)比對(duì)等方法核實(shí)面積、查明質(zhì)量等問(wèn)題，極大地提高審計(jì)工作效率和質(zhì)量，有效解決標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田審計(jì)的“無(wú)從入手”的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田計(jì)算機(jī)審計(jì)一大突破和創(chuàng)新。

從上世紀(jì)80年代末開始，神州大地上數(shù)次掀起學(xué)習(xí)小提琴的熱潮，猶如大海的波濤，一浪高過(guò)一浪，面對(duì)這種令人十分欣喜的社會(huì)現(xiàn)象，不禁想到，從專業(yè)的角度出發(fā)，這樣廣泛的學(xué)習(xí)面再經(jīng)過(guò)篩選，必定產(chǎn)生如薛偉，胡坤，呂思清這樣的演奏大師，再者普及青少年對(duì)藝術(shù)類的學(xué)習(xí)，小到對(duì)他們的素質(zhì)教育，大到充實(shí)中華民族大文化結(jié)構(gòu)和加強(qiáng)精神文明建設(shè)等方面，都將有著不可低估的現(xiàn)實(shí)意義和歷史影響。在本人從幼年到青年，由業(yè)余學(xué)習(xí)到大學(xué)4年專業(yè)學(xué)習(xí)的20幾年小提琴歷程中本人對(duì)小提琴左手基本的演奏方法頗有一些見解。下面首先從基本的要領(lǐng)和動(dòng)作說(shuō)起。

左手臂的基本姿勢(shì)

（一）定型

1、當(dāng)我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了正確的持琴方法后，隨時(shí)都要認(rèn)真檢查左手的是否擺好。具體要求是：①讓大拇指輕松自如的對(duì)好中指，輕貼于琴頸旁；②讓食指根關(guān)節(jié)的左側(cè)面輕輕靠在指板的邊上；③始終保持用手指肉最多的地方觸弦④左手的5指除大拇指外的四指無(wú)論是否觸弦，都要從持琴的左則面可以看到4個(gè)指頭。以上四點(diǎn)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練做到并做好，就可以讓你的左手隨時(shí)保持最佳狀態(tài)的“框架”手型。這對(duì)于左手的音準(zhǔn)、指頭的彈性、換把、換指、揉弦等各個(gè)方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展，都將會(huì)起到一種保障作用。這四點(diǎn)猶如五個(gè)連環(huán)扣，緊密相關(guān)。缺一不可。

2、保持“三條直線”。這“三條直線”的含義是：①食指在松弛的情況下，讓食指的第一和第二關(guān)節(jié)之間的骨節(jié)盡可能的于指板保持在一個(gè)相對(duì)的平行線上；②讓食指的指根和掌背保持在一條直線上；③讓左手的掌背的小臂保持一條直線。做到和做好這些，那么我們的左手從食指彎曲的第一關(guān)節(jié)起，連同食指根與掌背、掌背于小臂為一體，就恰好形成一個(gè)自如的“7”字手型。

3、除了讓拇指擺好位置強(qiáng)調(diào)松弛外，按以上的要求，4個(gè)指頭都要保持好自然的彎曲狀態(tài)，當(dāng)各個(gè)指頭在琴弦上做起落時(shí)，應(yīng)當(dāng)是落下去、抬起來(lái)，既要強(qiáng)調(diào)落指的彈性，更要強(qiáng)調(diào)之頭抬起時(shí)的彈性，還要讓各個(gè)指頭保持自然彎曲狀態(tài)，任何時(shí)候都不要讓指頭因?yàn)榘聪一蛱е付熘保貏e是小拇指要嚴(yán)加注意。而指頭發(fā)力和彈性，都要從指根做起，所謂勁從心中生力由指根生，這對(duì)于左手各個(gè)指頭的獨(dú)立性和彈性的建立、技巧的發(fā)展，都是發(fā)揮關(guān)鍵性的作用。

食品安全關(guān)系民生大計(jì)，關(guān)系到當(dāng)局的形象。食物藥品監(jiān)管局不只對(duì)藥品、醫(yī)療器械具有監(jiān)管權(quán)柄，還實(shí)行對(duì)食物、保健品、化裝品平安的“綜合監(jiān)管，組織協(xié)調(diào)，依法展開嚴(yán)重變亂查處”的本能機(jī)能，若何起勁當(dāng)好當(dāng)局的抓手，應(yīng)該從以下任務(wù)動(dòng)手：

一是任務(wù)中要表現(xiàn)當(dāng)局的任務(wù)思緒，精確掌握食品安全的任務(wù)態(tài)勢(shì)，對(duì)食品安全的每一個(gè)問(wèn)題，都要站在全局的高度，存眷民生的角度來(lái)察看和看法。

二是要調(diào)查各本能機(jī)能部分的平安監(jiān)管職責(zé)，經(jīng)過(guò)食安委辦公室的組織協(xié)調(diào)來(lái)整合各部分的法律資本。在任務(wù)中不詳細(xì)代替，然則要準(zhǔn)確調(diào)查和把握詳細(xì)，使各本能機(jī)能部分的法律重點(diǎn)、法律優(yōu)勢(shì)愈加表現(xiàn)，補(bǔ)償各法律部分在法律理論中表露出來(lái)的因本能機(jī)能穿插而構(gòu)成的缺陷，促進(jìn)法律任務(wù)的協(xié)諧和全體化。

三是要經(jīng)過(guò)食安委辦公室這個(gè)平臺(tái)，完成信息、資本、治理資本的共享，為當(dāng)局抓好食品安全任務(wù)起到顧問(wèn)助手效果，使抓手功用愈加的表現(xiàn)。

四是經(jīng)過(guò)宣傳使人民群眾調(diào)查食品安全任務(wù)的艱難性，進(jìn)步自我維護(hù)認(rèn)識(shí)，構(gòu)成人人參加，人人存眷食品安全，疏通食品安全監(jiān)視告發(fā)渠道，向全社會(huì)各本能機(jī)能部分的監(jiān)視告發(fā)德律風(fēng)，使制售假劣食物的惡敗行為處于全社會(huì)的監(jiān)視之下。

五是自動(dòng)積極的協(xié)調(diào)各部分，構(gòu)成監(jiān)管合力。食物行業(yè)種類多，面廣，治理由多個(gè)部分執(zhí)行分段治理，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都有能夠呈現(xiàn)問(wèn)題，我們要盡量的補(bǔ)償各司其職中存在的監(jiān)管破綻，要表現(xiàn)組織協(xié)調(diào)功用和綜合監(jiān)管才能，要克制堅(jiān)苦，謙虛進(jìn)修，自動(dòng)到各部分走訪，調(diào)查食品安全監(jiān)管動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，積極溝通，不按期召開部分聯(lián)席會(huì)，互通有無(wú)，共謀食安大計(jì)。樹立互念頭制，為下一步任務(wù)奠基根底。在做好規(guī)劃，制訂方案中當(dāng)好主角，詳細(xì)監(jiān)管法律中當(dāng)好副角，在經(jīng)歷推行、信息傳遞、效果總結(jié)中當(dāng)好效勞員，構(gòu)成監(jiān)管合力。

全面啟動(dòng)“大學(xué)法”

在動(dòng)員講話中指出，我們基層檢察機(jī)關(guān)要從“當(dāng)前檢察工作面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)；專項(xiàng)整改活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)執(zhí)法實(shí)踐中反映出的突出問(wèn)題；人民群眾對(duì)公正執(zhí)法、文明執(zhí)法的強(qiáng)烈要求和迫切期盼”三方面來(lái)加深對(duì)“大學(xué)法”活動(dòng)重要性和緊迫性的理解，深化對(duì)“大學(xué)法”活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還要按照院“大學(xué)法”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排和要求，明確“大學(xué)法”活動(dòng)的總體要求和主要任務(wù)，全面提高全院檢察干警的法律素養(yǎng)、執(zhí)法能力和執(zhí)法水平。最后，他要求全院上下要嚴(yán)格按照市院黨組和區(qū)政法委的要求以及我院的具體安排，在“突出重點(diǎn)，有的放矢；創(chuàng)新形式，力求實(shí)效；聯(lián)系實(shí)際，抓好結(jié)合”三方面狠下功夫，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，明確責(zé)任，抓早抓實(shí)，抓出成效。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體共產(chǎn)黨員要以身作則，做帶頭學(xué)習(xí)的表率，在全院形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，確保“大學(xué)法”活動(dòng)取得實(shí)效，推動(dòng)今年的各項(xiàng)檢察業(yè)務(wù)工作再上新臺(tái)階。

在活動(dòng)的具體安排部署中，政治部主任提出，我院“大學(xué)法”活動(dòng)將貫穿全年檢察中心工作和我院目標(biāo)任務(wù)，并結(jié)合“學(xué)習(xí)型檢察院”和“文明單位標(biāo)兵”創(chuàng)建的“兩爭(zhēng)創(chuàng)”工作，扎實(shí)開展此次活動(dòng)，努力提升執(zhí)法素質(zhì)和管理水平。她指出：我院將通過(guò)“一問(wèn)卷、六會(huì)議、三陣地”形式抓好“大學(xué)法”的宣傳動(dòng)員。即組織問(wèn)卷調(diào)查摸清干警思想，了解需要在學(xué)法活動(dòng)中解決的突出問(wèn)題；通過(guò)黨組會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)、全院動(dòng)員會(huì)、部門干警、黨員會(huì)、工作小組會(huì)等形式進(jìn)行深入的思想動(dòng)員和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；通過(guò)樓道“學(xué)法園地”、網(wǎng)上“學(xué)法專欄”、電子公文“學(xué)法簡(jiǎn)報(bào)”等媒體及時(shí)宣傳反映學(xué)習(xí)效果，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。將通過(guò)“五個(gè)必學(xué)、三類學(xué)習(xí)會(huì)、六個(gè)一活動(dòng)、七個(gè)競(jìng)賽”抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)。即按照檢察人員的不同職責(zé)和崗位要求組織分類學(xué)習(xí)，根據(jù)各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作特點(diǎn)和執(zhí)法實(shí)戰(zhàn)學(xué)要開展崗位練兵和技能競(jìng)賽，重點(diǎn)抓好“學(xué)法理、學(xué)法規(guī)、學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)技能、學(xué)禮儀”活動(dòng)；通過(guò)“讀書、輔導(dǎo)、交流、檢測(cè)、研討、實(shí)踐”等多種形式組織學(xué)習(xí)；通過(guò)“法理研討會(huì)、案例分析會(huì)、疑案辯論會(huì)”等學(xué)習(xí)會(huì)深化學(xué)習(xí)；通過(guò)“看一本學(xué)法教材、聽一遍學(xué)法輔導(dǎo)、寫一篇學(xué)法論文、講一次學(xué)法體會(huì)、作一次學(xué)法檢測(cè)、糾正至少一個(gè)執(zhí)法工作中的突出問(wèn)題”等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)；通過(guò)“優(yōu)秀征文、規(guī)范文書、辦案能手、計(jì)算機(jī)能手、訊（詢）問(wèn)能手、公訴示范庭、演講能手”等競(jìng)賽活動(dòng)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。將通過(guò)總結(jié)表彰一批“學(xué)法”和“規(guī)范執(zhí)法”、“技能競(jìng)賽”等先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人展示學(xué)習(xí)成果，通過(guò)“大學(xué)法”活動(dòng)摸索規(guī)律、積累經(jīng)驗(yàn)，逐步在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)“技能培訓(xùn)替代知識(shí)培訓(xùn)、專門培訓(xùn)替代普及培訓(xùn)、規(guī)范化培訓(xùn)替代臨時(shí)性培訓(xùn)”的轉(zhuǎn)變；個(gè)人學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“不知學(xué)之”為“學(xué)而知之”、“學(xué)在口頭”為“學(xué)見行動(dòng)”的轉(zhuǎn)變。

區(qū)政法委副書記藍(lán)志強(qiáng)就我院全面深入開展“大學(xué)法”活動(dòng)提出了要求和希望。藍(lán)書記強(qiáng)調(diào)，檢察機(jī)關(guān)作為法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，在此次活動(dòng)中，務(wù)必要做到四點(diǎn)：一是要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，樹立“執(zhí)法為民”的思想，克服煩躁情緒和馬虎態(tài)度；二是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)，把活動(dòng)不斷推向深入；三是要聯(lián)系實(shí)際，緊扣工作，將“大學(xué)法”的重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中；四是要學(xué)以致用，融會(huì)貫通，真正體現(xiàn)“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的要求。

動(dòng)員會(huì)結(jié)束后，各部門庚即舉行了“大學(xué)法”活動(dòng)部門討論會(huì)，組織部門干警深入學(xué)習(xí)相關(guān)文件和講話精神，并圍繞“‘大學(xué)法’活動(dòng)從我做起”的主題進(jìn)行了討論，大家紛紛表示將圍繞“大學(xué)法”活動(dòng)實(shí)施方案，深入、持久地開展普遍性的法律業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，拓寬學(xué)習(xí)渠道，進(jìn)一步加強(qiáng)執(zhí)法規(guī)范化、隊(duì)伍專業(yè)化和管理科學(xué)化建設(shè)，深化檢察改革，全面提高法律監(jiān)督能力，努力為構(gòu)建“平安渝中”、“和諧渝中”創(chuàng)造良好的法治環(huán)境。

一、讓學(xué)生自主制訂班規(guī)

教師尊重、信任學(xué)生，放權(quán)給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是課堂和班級(jí)的主人，從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自我的重要性，極大激發(fā)了學(xué)生參與班級(jí)管理的工作熱情。從而使學(xué)生自覺做到言出必行，認(rèn)識(shí)到一人違紀(jì)會(huì)影響整個(gè)班級(jí)，強(qiáng)化了他們的集體意識(shí)，發(fā)展了自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心、自信心，緩解了他們的焦慮感，提高了他們待人處世的能力。

二、換位思考，寬容學(xué)生

換位思考，是一種先進(jìn)的管理理念和有效的管理手段。教育管理中，換位思考有利于教師把握教育的尺度、角度、深度等。有一年秋季入學(xué)，學(xué)生王某在班里向垃圾桶扔廢紙，結(jié)果砸在李某的頭上，李某要求王某道歉，遭到王某拒絕，引起李某不滿，繼而倆人發(fā)生口角，扭打在一起。事后，我分別找兩人談話，讓他們都站在對(duì)方立場(chǎng)思考，最終兩人握手言和。換位思考能排解不良情緒，減少對(duì)別人行為的誤解，能夠更好地為他人著想。學(xué)會(huì)換位思考，能加強(qiáng)一個(gè)人的品德修養(yǎng)，提高思想境界。師生間的摩擦是不可避免的，作為一名職業(yè)學(xué)校的老師，除了換位思考，還要有寬容的心態(tài)。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更為強(qiáng)烈。”教師對(duì)學(xué)生過(guò)失的寬容，絕不是姑息、放縱，而是在嚴(yán)格要求的前提下，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生理解、尊重，給他們反思的時(shí)間和改過(guò)的機(jī)會(huì)，使他們最終改正錯(cuò)誤。很多學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)是不得已的，他們的內(nèi)心多少有些無(wú)奈和痛苦。班主任應(yīng)試著站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，試著理解他們，體諒寬容他們，架起師生互相理解的橋梁，在不斷的溝通和交流中，使自己心情愉快地教學(xué)，成為學(xué)生的朋友，引導(dǎo)他們走上成功的道路。

三、傾聽學(xué)生心聲

傾聽是師生心與心的對(duì)話，情與情的交流。傾聽是教師對(duì)學(xué)生的尊重與接納，鼓勵(lì)與贊賞。學(xué)會(huì)傾聽，是教師的一門技術(shù)、一門藝術(shù)、一種責(zé)任、一種追求、一種職業(yè)知覺。一些中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)多大興趣，喜歡上網(wǎng)、玩游戲，容易出現(xiàn)厭學(xué)、談戀愛現(xiàn)象。隨著升學(xué)壓力、就業(yè)壓力增大，這些問(wèn)題將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生一生的發(fā)展。如何理解和尊重學(xué)生，讓學(xué)生道出心靈之聲，達(dá)到教師與學(xué)生心靈的相通，關(guān)鍵是俯下身來(lái)傾聽，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。筆者在班會(huì)上告訴學(xué)生，一切思想問(wèn)題可以直接找我傾訴，也可在作業(yè)本中夾紙條，還可通過(guò)手機(jī)短信、微博、QQ、電子信箱等和我進(jìn)行思想交流。教師要有誠(chéng)意，以真誠(chéng)打開學(xué)生心扉，打消學(xué)生各種顧慮。學(xué)生的思想可能是模糊的、凌亂的、幼稚的、簡(jiǎn)單的，但都應(yīng)得到教師的尊重，教師不要輕易表態(tài)，直接下結(jié)論。同時(shí)，教師面對(duì)傾訴的學(xué)生，切忌高高在上、不屑一顧、譏諷嘲笑，而要俯下身去，放下手中的工作，心無(wú)旁騖地靜聽，適時(shí)用眼神、動(dòng)作、手勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)下去，要態(tài)度親切、精力集中，營(yíng)造融洽的氣氛，消除學(xué)生的疑慮，使學(xué)生感受到老師的尊重和寬容，敢于道出心聲。教師要掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，再進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生妥善處理早戀、上網(wǎng)等問(wèn)題。這樣，學(xué)生能解除思想困惑，正確認(rèn)識(shí)自我，形成正確人生觀，學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，提高應(yīng)對(duì)挫折、適應(yīng)社會(huì)的能力。

浙江省湖州市南潯區(qū)菱湖鎮(zhèn)是江南典型的水網(wǎng)平原，河道縱橫交錯(cuò)，湖漾密布成群，池塘星羅棋布，淡水水產(chǎn)資源得天獨(dú)厚，發(fā)展養(yǎng)魚業(yè)和捕撈漁業(yè)極為有利。菱湖“桑基魚塘”生態(tài)型循環(huán)經(jīng)濟(jì)養(yǎng)魚模式與基地,具有兩千余年歷史，被聯(lián)合國(guó)教科文、糧食及農(nóng)業(yè)組織譽(yù)為保存最好的淡水水產(chǎn)養(yǎng)殖基地，2002年菱湖鎮(zhèn)射中村桑基魚塘成為聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織亞太地區(qū)綜合養(yǎng)魚培訓(xùn)中心菱湖桑基魚塘教學(xué)基地。菱湖成校成為“中國(guó)淡水漁都”科學(xué)發(fā)展的人才培育搖籃，桑基魚塘生態(tài)養(yǎng)殖培訓(xùn)是浙江省成教品牌項(xiàng)目。

1．桑基魚塘生態(tài)養(yǎng)殖培訓(xùn)的做法

（1）組建專業(yè)隊(duì)伍，強(qiáng)化水產(chǎn)師資成校聘請(qǐng)省市區(qū)鎮(zhèn)水產(chǎn)方面的專家擔(dān)任兼職技能教學(xué)培訓(xùn)教師，全鎮(zhèn)水產(chǎn)專業(yè)合作社及家庭農(nóng)場(chǎng)42人組建生態(tài)模式帶頭人志愿者隊(duì)伍，定期開展課題研討、水產(chǎn)養(yǎng)殖論壇等師資培訓(xùn)工作，確保水產(chǎn)養(yǎng)殖培訓(xùn)順利高效實(shí)施。以菱湖成校水產(chǎn)養(yǎng)殖教學(xué)實(shí)踐基地菱湖漁業(yè)協(xié)會(huì)為主陣地，創(chuàng)建了菱湖鎮(zhèn)淡水魚類標(biāo)本館、農(nóng)耕漁具館、先進(jìn)養(yǎng)殖模式館，為全鎮(zhèn)水產(chǎn)行業(yè)提供實(shí)踐和學(xué)術(shù)支持，培育水產(chǎn)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升桑基魚塘生態(tài)養(yǎng)殖社會(huì)實(shí)用價(jià)值以及魚文化的品牌化，為建設(shè)菱湖智慧漁業(yè)特色小鎮(zhèn)注入了新動(dòng)力。（2）組織教學(xué)培訓(xùn)，提高技能水平一是開展系統(tǒng)傳授淡水養(yǎng)殖知識(shí)和技能的集中學(xué)習(xí)。聘請(qǐng)熟悉桑基魚塘生態(tài)循環(huán)經(jīng)濟(jì)養(yǎng)魚傳統(tǒng)文化和管理模式的大專院校老師授課；聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)具有高級(jí)職稱的生態(tài)養(yǎng)殖專家指導(dǎo)；聘請(qǐng)土生土長(zhǎng)、會(huì)講方言的一線技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)傳授經(jīng)驗(yàn)。向中職、大專學(xué)員系統(tǒng)傳授淡水生態(tài)養(yǎng)殖知識(shí)和技能。二是借助湖州電大開放教育平臺(tái)，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)”教學(xué)模式。以互聯(lián)網(wǎng)為支撐，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為展現(xiàn)形式，學(xué)員可以不受空間、時(shí)間限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此模式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，同時(shí)進(jìn)行了有效的個(gè)性化互動(dòng)指導(dǎo)，提升了淡水生態(tài)養(yǎng)殖新型職業(yè)農(nóng)民的學(xué)習(xí)效能。三是參加湖州農(nóng)民學(xué)院組織的跨界學(xué)習(xí)。跨界學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)是“美第奇效應(yīng)”和“水平思考”，是通過(guò)一系列有針對(duì)性的、跨界交叉活動(dòng)，來(lái)獲取創(chuàng)新靈感。成校組織學(xué)員參加湖州農(nóng)民學(xué)院組織的山東壽光考察新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體；到杭州臨安、麗水遂昌和阿里巴巴學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”經(jīng)營(yíng)模式，到臺(tái)灣學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭農(nóng)場(chǎng)、觀光農(nóng)業(yè)的發(fā)展前景。從而讓學(xué)員開闊視野，了解最新的農(nóng)業(yè)技術(shù)、最前沿的農(nóng)業(yè)發(fā)展理論和最先進(jìn)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與管理模式。（3）創(chuàng)新培訓(xùn)模式，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量一是根據(jù)隨機(jī)學(xué)習(xí)理論，采用菜單式培訓(xùn)模式。學(xué)校按照“以需定培”的原則，圍繞本地主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、主推技術(shù)和主推品種，征集學(xué)員需求和建議，制定培訓(xùn)工作計(jì)劃，設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)用性。二是采用因地制宜，因材施教，學(xué)用結(jié)合的培訓(xùn)方式。堅(jiān)持“產(chǎn)中學(xué)、學(xué)中產(chǎn)、學(xué)以致用”的培訓(xùn)方式，加大推進(jìn)“田頭基地”“田間教室”等一線培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，將培訓(xùn)滲透到農(nóng)民的生產(chǎn)實(shí)踐中，廣泛宣傳普及桑基魚塘生態(tài)養(yǎng)殖理念與專業(yè)技術(shù)，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量。三是大力宣傳報(bào)道，營(yíng)造“魚都”氛圍。利用各種媒體和平臺(tái)，大力宣傳“桑基魚塘”文化和知識(shí)，積極參與菱湖漁文化、菱文化節(jié)等綜合性活動(dòng)，通過(guò)知識(shí)講座、宣傳櫥窗、信息網(wǎng)絡(luò)等開展“桑基魚塘”生態(tài)養(yǎng)殖和傳統(tǒng)魚文化的專題宣傳，通過(guò)漁文化知識(shí)競(jìng)賽、漁燈籠、漁文化書畫作品展示等活動(dòng)，增強(qiáng)社區(qū)居民對(duì)“桑基魚塘”生態(tài)養(yǎng)殖和魚文化的了解和認(rèn)知，激發(fā)年青人的關(guān)注與興趣，鼓勵(lì)更多的年輕人從事水產(chǎn)產(chǎn)業(yè)，使“桑基魚塘”生態(tài)養(yǎng)殖傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)后繼有人，并不斷得到傳承與發(fā)展。四是編制培訓(xùn)讀本教材，傳承桑基魚塘生態(tài)養(yǎng)殖傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)。菱湖鎮(zhèn)現(xiàn)有水產(chǎn)專業(yè)合作社及家庭農(nóng)場(chǎng)42家，輻射的養(yǎng)殖面積近4萬(wàn)畝，水產(chǎn)業(yè)已成為菱湖農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，也是農(nóng)民增收致富的重要途徑。面對(duì)漁業(yè)的快速發(fā)展，成校開展了一系列水產(chǎn)生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)。組織編寫了《菱湖鎮(zhèn)淡水漁業(yè)志》《淡水魚養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)讀本》等培訓(xùn)教材，對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖戶進(jìn)行了食品安全、健康養(yǎng)殖技術(shù)、名、特、優(yōu)、新水產(chǎn)品養(yǎng)殖、無(wú)公害魚類標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖技術(shù)、魚病防治及漁業(yè)水質(zhì)調(diào)控等培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，水產(chǎn)養(yǎng)殖戶實(shí)現(xiàn)了五大轉(zhuǎn)變：從缺技能、低素質(zhì)向有技能、高素質(zhì)轉(zhuǎn)變；從粗放型向知識(shí)技能型轉(zhuǎn)變；從自由放養(yǎng)型向集約化精養(yǎng)型轉(zhuǎn)變；從追求產(chǎn)量向提高產(chǎn)品質(zhì)量的轉(zhuǎn)變；從高產(chǎn)量、高消耗、低效的養(yǎng)殖模式，逐步向精品、優(yōu)質(zhì)、高效的養(yǎng)殖模式轉(zhuǎn)變。

2．桑基魚塘養(yǎng)殖培訓(xùn)的成效

通過(guò)桑基魚塘培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施，增強(qiáng)了對(duì)桑基魚塘生態(tài)養(yǎng)殖和傳統(tǒng)的魚文化的傳承與保護(hù)意識(shí)，有效拓展了桑基魚塘生態(tài)養(yǎng)殖和傳統(tǒng)魚文化的豐富內(nèi)涵，激發(fā)了社會(huì)的關(guān)注度，增強(qiáng)了養(yǎng)殖人員的責(zé)任感和榮譽(yù)感，激勵(lì)起更多的年青人加入到桑基魚塘生態(tài)養(yǎng)殖隊(duì)伍中來(lái)，使桑基魚塘生態(tài)養(yǎng)殖隊(duì)伍后繼有人。（1）水產(chǎn)專業(yè)隊(duì)伍不斷壯大截至2019年10月，全鎮(zhèn)從事生態(tài)養(yǎng)殖及相關(guān)人員2．5萬(wàn)人，占菱湖鎮(zhèn)常住人口的39．39%，占農(nóng)村勞動(dòng)力的83．7%。（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神充分激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)與培育基地是學(xué)員在讀期間開展各種考察、調(diào)研和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要場(chǎng)所。成校從在讀學(xué)員中遴選生態(tài)理念強(qiáng)，熱心教學(xué)服務(wù)，經(jīng)營(yíng)管理好，有一定知名度的合作社培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。目前，成校成功創(chuàng)建了魚苗及商品魚銷售、鱸魚養(yǎng)殖與魚苗供應(yīng)、烏鱧養(yǎng)殖與銷售、水產(chǎn)品加工、聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織綜合養(yǎng)魚研究和培訓(xùn)中心菱湖桑基魚塘教學(xué)基地（射中村）、池塘循環(huán)水水槽生態(tài)流水養(yǎng)殖校外基地。校內(nèi)建立了觀賞魚及四大家魚養(yǎng)殖培訓(xùn)教學(xué)池塘二個(gè)。（3）水產(chǎn)行業(yè)知名度穩(wěn)步提升一是整合實(shí)訓(xùn)基地資源，積極開展水產(chǎn)實(shí)用技能培訓(xùn)，提高培訓(xùn)工作實(shí)效性。成校融入湖州農(nóng)民學(xué)院的“省、市、校、鄉(xiāng)；農(nóng)、科、教、技”四級(jí)專家教授培育指導(dǎo)模式，有效提升了成校的水產(chǎn)培訓(xùn)與教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的精心組織、扎實(shí)開展，提高了中國(guó)漁都“桑基魚塘”生態(tài)養(yǎng)殖人員的業(yè)務(wù)水平和技術(shù)能力，開闊了知識(shí)視野，增強(qiáng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和開發(fā)新水產(chǎn)品的源動(dòng)力。開啟智慧漁業(yè)新模式，逐步打造菱湖生態(tài)新漁都，為“桑基魚塘”這個(gè)傳統(tǒng)魚文化品牌注入新活力。二是農(nóng)科教結(jié)合項(xiàng)目引領(lǐng)水產(chǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

成校積極開展農(nóng)科教結(jié)合項(xiàng)目研究，為農(nóng)村成人教育更好地服務(wù)“三農(nóng)”開辟了一條新路。成校圍繞區(qū)域優(yōu)勢(shì)農(nóng)業(yè)，實(shí)施項(xiàng)目式培訓(xùn)。如《“油基魚塘”生態(tài)種養(yǎng)結(jié)合新模式的示范與推廣》項(xiàng)目被確認(rèn)為湖州市2018年城鄉(xiāng)居民素質(zhì)提升工程暨農(nóng)科教第十六批立項(xiàng)項(xiàng)目。通過(guò)項(xiàng)目研究，建立組織培訓(xùn)水產(chǎn)產(chǎn)業(yè)骨干，示范引導(dǎo)、科技傳播、帶動(dòng)推廣，積極發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，做到“興辦一個(gè)水產(chǎn)基地，引進(jìn)一批水產(chǎn)項(xiàng)目，培訓(xùn)一批水產(chǎn)骨干，致富一方百姓，帶動(dòng)一方經(jīng)濟(jì)”。

前沿外科手術(shù)隊(duì)(ForwandSupgicalTeam，F(xiàn)ST)最初于海灣戰(zhàn)爭(zhēng)部署于美陸軍中，是小型、機(jī)動(dòng)的外科手術(shù)力量，可配屬于前沿支援衛(wèi)生連、區(qū)域支援衛(wèi)生連、旅衛(wèi)生連，為不能后送至二級(jí)或三級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的傷員提供外科手術(shù)，在傷后的“黃金1小時(shí)”由醫(yī)師實(shí)施出血控制〔1〕。近年來(lái)我軍非軍事化醫(yī)療保障任務(wù)逐漸增多，抗震救災(zāi)、搶險(xiǎn)救援等突發(fā)事件中，其中，以軍隊(duì)醫(yī)院為主的衛(wèi)勤保障和醫(yī)療救援顯得尤為重要。野戰(zhàn)醫(yī)療所根據(jù)非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)衛(wèi)勤保障的特點(diǎn)和需求，遴選最優(yōu)化的應(yīng)急醫(yī)學(xué)救援前沿外科手術(shù)隊(duì)組建方案，為未來(lái)我軍前沿外科手術(shù)隊(duì)的建設(shè)提供理論參考和決策依據(jù)〔2〕。專科護(hù)士是指已具有護(hù)士執(zhí)業(yè)資格，經(jīng)過(guò)專門培訓(xùn)，獲得相應(yīng)的專科護(hù)士資格，在某一特殊或者專門的護(hù)理領(lǐng)域獨(dú)立為患者提供專業(yè)化護(hù)理的臨床護(hù)理人員〔3〕。

1前沿外科手術(shù)隊(duì)的發(fā)展現(xiàn)狀

(1)前沿手術(shù)外科FST的任務(wù)及救治范圍。FST的職責(zé)是支援二級(jí)救治階梯，部署在戰(zhàn)場(chǎng)前沿，作用是支援戰(zhàn)場(chǎng)的創(chuàng)傷救治系統(tǒng)，以“時(shí)效救治”為目的，為危重傷員進(jìn)行初期手術(shù)干預(yù)，具體任務(wù)包括:檢傷分類，早起復(fù)蘇，初期手術(shù)和術(shù)后監(jiān)護(hù)，經(jīng)過(guò)FST治療的傷病員的傷情穩(wěn)定后快速后送至三級(jí)救治階梯。美軍實(shí)際經(jīng)驗(yàn)表明，F(xiàn)ST是戰(zhàn)斗早起戰(zhàn)傷救治系統(tǒng)的重要組成部分，如果說(shuō)機(jī)載醫(yī)療救護(hù)車是美軍在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)和越南戰(zhàn)爭(zhēng)衛(wèi)勤保障中取得的巨大進(jìn)展，那么FST的貢獻(xiàn)絕不亞于此。(2)前沿手術(shù)外科FST的人員構(gòu)成及展開范圍。FST通常由20－30名不同專業(yè)的醫(yī)療人員組成，隊(duì)員分工明確。展開后可持續(xù)運(yùn)行72h，最多為30名傷員實(shí)施手術(shù)并提供術(shù)后護(hù)理，術(shù)后類型有開胸術(shù)、剖腹術(shù)、開放骨折外固定術(shù)等。平均每名傷員處置時(shí)間為135min，最多同時(shí)為8名傷員在后送前提供不超過(guò)6h的術(shù)后護(hù)理。(3)前沿手術(shù)外科FST的裝備要求。FST所攜帶的裝備要求模塊化、小型化。攜行包括:手術(shù)相關(guān)物資、床旁化驗(yàn)和氧氣供給的小型化便攜設(shè)備、濃縮紅細(xì)胞等。FST配屬支援衛(wèi)生部門或衛(wèi)生連，且可進(jìn)一步配屬至戰(zhàn)斗支援醫(yī)院。FST術(shù)后重癥監(jiān)護(hù)能力非常有限，無(wú)建制收容能力。(4)數(shù)字化前沿外科手術(shù)隊(duì)(D－FST)可實(shí)現(xiàn)的功能。①提升現(xiàn)場(chǎng)專科處置能力:從已有的FST運(yùn)行來(lái)看，受制于隊(duì)員編制人數(shù)，F(xiàn)ST既缺乏專科手術(shù)能力，又缺少重癥監(jiān)護(hù)力量。而數(shù)字化前沿外科手術(shù)隊(duì)(D－FST)模式為一線提供從分診到術(shù)后監(jiān)護(hù)的決策支持，全程由多學(xué)科專家遠(yuǎn)程分段指導(dǎo)，與現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)護(hù)人員共同制定處置方案，目標(biāo)是提升救治成功率，降低可預(yù)防的并發(fā)癥發(fā)生率。②提高傷員階梯救治的連貫性:一是提升了本級(jí)救治階梯內(nèi)的傷員信息的完整性，實(shí)現(xiàn)檢傷分類、手術(shù)以及術(shù)后復(fù)蘇過(guò)程中的關(guān)鍵信息較為完整的記錄和共享，傷病員后送至上級(jí)救治階梯時(shí)能實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化交接;二是危重癥病員的救治過(guò)程全程在后方指導(dǎo)下完成，可實(shí)現(xiàn)傷病員的轉(zhuǎn)運(yùn)后送及接續(xù)治療更加精準(zhǔn)。③D－FST可開展的具體項(xiàng)目:遠(yuǎn)程分診:在后方醫(yī)生的遠(yuǎn)程指導(dǎo)下，檢傷分類小組進(jìn)行精準(zhǔn)分診及早期處置。遠(yuǎn)程手術(shù)指導(dǎo):在后方專科醫(yī)生的遠(yuǎn)程指導(dǎo)下，手術(shù)小組對(duì)傷員開展專科手術(shù)治療。遠(yuǎn)程重癥監(jiān)護(hù):在后方專科醫(yī)生的遠(yuǎn)程指導(dǎo)下，現(xiàn)場(chǎng)重癥監(jiān)護(hù)小組對(duì)傷員開展術(shù)后復(fù)蘇。傷員當(dāng)前狀況視頻采集，雙向視頻會(huì)議、檢查檢驗(yàn)結(jié)果上傳、生命體征監(jiān)護(hù)結(jié)果實(shí)時(shí)上傳，圖文雙向傳輸，電子病例等。

2數(shù)字化前沿外科手術(shù)隊(duì)(D－FST)專科護(hù)士的做法和體會(huì)

(1)全院選拔全能人才，重點(diǎn)加強(qiáng)急危重癥理論培訓(xùn)。野戰(zhàn)醫(yī)療所護(hù)士從各科室抽組，她們的特點(diǎn)是對(duì)本專科患者的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)豐富。但是，由于野戰(zhàn)醫(yī)療所任務(wù)特殊性，要求護(hù)士應(yīng)具備多學(xué)科護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，具有較高的危重癥急救護(hù)理水平〔4〕。專科護(hù)士是在某一特定醫(yī)療領(lǐng)域具有較高專業(yè)技能的護(hù)理人員，我院入選野戰(zhàn)醫(yī)療所護(hù)士均是通過(guò)院級(jí)護(hù)理各項(xiàng)技能選拔培訓(xùn)，在選拔人才上要求工作滿3年以上，思想政治過(guò)硬、軍事素養(yǎng)合格的軍人、非現(xiàn)役工勤人員中選拔出來(lái)，基礎(chǔ)理論內(nèi)容涉及:心肺復(fù)蘇、止血、包扎、通氣、搬運(yùn)、固定等。專科內(nèi)容涉及專業(yè)有胃腸外科、心胸外科、創(chuàng)傷骨科、神經(jīng)外科、重癥監(jiān)護(hù)等專業(yè)。由護(hù)理部小教員和各組護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)理論教學(xué)及監(jiān)護(hù)技術(shù)、急救技術(shù)操作示范考核，初級(jí)篩選出來(lái)人員后參加院級(jí)篩選。(2)院內(nèi)實(shí)景考核實(shí)戰(zhàn)條件下護(hù)士應(yīng)急救援操作，加強(qiáng)護(hù)士適應(yīng)性院級(jí)篩選培訓(xùn)由醫(yī)務(wù)處、護(hù)理部、急診科牽頭組織對(duì)野戰(zhàn)醫(yī)療所所有護(hù)士實(shí)景模擬演習(xí)設(shè)計(jì)病例，圍繞著“實(shí)戰(zhàn)化模擬情景演練”通過(guò)抽簽，考核人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)處置，重點(diǎn)考核備考人的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)能力，處突能力，溝通協(xié)調(diào)能力以及心理素質(zhì)。通過(guò)多次的模擬場(chǎng)景及應(yīng)急演練隊(duì)員們分工明確，相互間增加了信任感，配合默契。現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)處、急診科等科室主任、醫(yī)護(hù)人員觀摩，對(duì)各個(gè)模擬場(chǎng)景及應(yīng)急演練進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、答辯，培訓(xùn)后各護(hù)理單元進(jìn)行總結(jié)討論，護(hù)理部組織對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行再次培訓(xùn)和反饋〔5〕。(3)數(shù)字化前沿外科中專科護(hù)士準(zhǔn)入資質(zhì)培訓(xùn)數(shù)字化衛(wèi)勤，是以信息交互共享為基礎(chǔ)，以資源靈活機(jī)動(dòng)配置為表現(xiàn)的一種新型模式，其架構(gòu)應(yīng)有四個(gè)支柱:數(shù)字傳感、平臺(tái)整合、流動(dòng)資源、流程清單。護(hù)士作為患者病情的觀察者，醫(yī)生醫(yī)囑的執(zhí)行者，各項(xiàng)檢驗(yàn)檢查的操作者，在FST團(tuán)隊(duì)中處于核心位置，如團(tuán)隊(duì)中手術(shù)專科護(hù)士要達(dá)到三甲醫(yī)院N3水平，主管護(hù)師，工作滿5年以上，可以配合四級(jí)專科手術(shù)等;重癥專科護(hù)士要求在重癥監(jiān)護(hù)病房獨(dú)立工作滿5年以上，掌握危重患者護(hù)理記錄書寫，掌握ICU常見的16項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，了解17項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，掌握28項(xiàng)ICU常見急危重護(hù)理護(hù)理?yè)尵扰浜希莆?大類常見監(jiān)護(hù)參數(shù)分析等。外科護(hù)士:以輪轉(zhuǎn)過(guò)心胸外科、神經(jīng)外科、創(chuàng)傷外科、燒傷外科的全科護(hù)士為優(yōu)先。內(nèi)科護(hù)士:以輪轉(zhuǎn)過(guò)心內(nèi)科、呼吸科、消化科、皮膚科等專業(yè)的全科護(hù)士?jī)?yōu)先。

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