導語：乘法數學教案一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

認識乘法(1)

教學內容：

教材第68、70頁認識乘法教學目標：

使學生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學重點：認識乘號，知道乘法的含義

教學難點：掌握乘法算式讀法和算式

教具準備：

教學掛圖或多媒體，小黑板

教學過程自我加減

一、導入新課

我們已經學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節課我們先來學習乘法的初步認識。(認識乘法(1))

二、新授

1、教學例1。

(1)出示例1圖

(2)提問：圖中幾處有小白兔?每處有幾只?一共有幾個2只?求一共有多少只小白兔怎樣算?

板書：2+2+2=6(只)

圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?

板書：3+3+3+3+=12(只)

(3)老師指著算式提問：

這兩個算式里加數分別都是幾?是幾個幾相加?的多少?

(4)小結：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。

2、教學“試一試”

教學過程自我加減

(1)出示試一試圖。

(2)提問：橫著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數，就是求幾個幾相加?

豎著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數，就是幾個幾相加。

(3)學生填書，完成“試一試”，集中交流。

(4)觀察這兩個算式的得數相同嗎?

老師在學生回答的基礎上小結，橫著看3個5相加，豎著看是5個3相加，得數相同。

3、教學例2

(1)出示例2圖

(2)你能求出一共有多少臺電腦嗎?

板書：2+2+2+2=8

2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾?

(3)老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數計算，寫成2×2=8，像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號(“指×”)叫乘號(板書：乘號)，可以這樣寫(示范寫“×”)?！?×4”和2乘4”。

(4)4個2相加得8，不僅可以寫成2×4=8，還可以寫成4×2=8，誰會讀這個算式);

乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱?

學生答老師板書：2+2+2+2=8

(加數)(加數)(加數)(加數)(和)

老師說明：在乘法算式中，等號前面的數叫乘數，等號后面的數叫積。

板書：4×2=8

(乘數)(乘數)(積)

同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。

誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱?

教學過程自我加減

(5)老師小結：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成“2×4=8”或“4×2=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。

4、教學“試一試“

(1)出示“試一試“圖，提問：小朋友在做什么?小朋友分幾組在跳繩，每組幾人?求一共有多少人跳繩，怎樣算?

(2)學生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學生解題情況，輔導有困)難的學生，集體交流。

(3)討論;求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便?

三、完成“想想做做“1~4

1、完成“想想做做”1

(1)出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝?有幾盒?求一共有多少枝，就是幾個幾?

學生填空獨立完成

(2)學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵?

2、完成“想一想做做”2

(1)用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾?

學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾?

學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。

(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?

3、完成“想想做做”3

讀出乘法算式，再說出乘數和積各是什么。同桌同學先互說，再指名口答。

4、完成“想想做做”4

獨立完成，集體交流。

教學過程自我加減

四、總結

今天我們學了什么?

五、板書設計

認識乘法

2+2+2=62×3=6

3+3+3+3=123×4=12

六、教學反思

第二課時：認識乘法(2)

教學內容

教材第69-71頁認識乘法教學目的

進一步理解乘法的含義，培養學生的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學重點

理解乘法的含義

教學難點

乘法的使用

教學準備

學具(8個圓片)教學過程自我加減

一、復習

教學過程自我加減

1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。

一共有()個3。

加法算式：()+()+()+()=()

乘法算式：()×()=()或()×()=()

2、讀乘法算式，再說出乘數和積各是多少。

5×4=206×2=123×8=24

3、導入新課：

上面的內容，是上節課所學習的乘法的初步認識，這節課，我們將進一步認識乘法。(板書課題：認識乘法(2))

一、完成“想想做做”

1、完成“想想做做”5

(1)出示第5題圖。

(2)提問：有幾條金魚?每缸有多少條?

求一共有多少條，是求幾個幾相加?

(3)學生獨立填書，寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

2、完成“想想做做”6

(1)出示第6題圖，自己先說說圖意。

(2)提問：圖中有幾只小雞?每組有幾只雞?求一共有多少只，是求幾個幾相加?

(3)學生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。

3、完成“想想做做”7

(1)獨立完成第7題的兩道題。

(2)集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加?乘法算式是什么?

教學過程自我加減

(1)集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加?乘法算式是什么?

(2)比較一下這兩道有什么不同的地方?

4、完成“想想做做”8

(1)出示第8題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個幾相加?

(2)學生獨立完成第8題，集體交流。

5、分小組活動，讓學生聯系生活和周圍事物，說出一些可用乘法計算的問題，集體交流。

6、完成“想想做做”9

(1)你會把下面的加法算式改成乘法算式嗎?學生獨立改寫。

(2)集體交流，說說為什么可以這樣改寫?比較一下乘法和加法比哪一種比較簡便?

(3)老師小結。

二、板書設計

認識乘法(2)

5×4=206×2=123×8=24

三、教學反思