導(dǎo)語：推陳出新學(xué)習(xí)英語語法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

只要我們稍微分析就會發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生現(xiàn)階段對英語語法的掌握，只是對英語語法這個多面體的各個方面的理解，還缺乏一種共性的認(rèn)識。如果把英語語法的縱向階段性和橫向聯(lián)系性結(jié)合起來作宏觀的理性的闡述，對英語語法各個單面進(jìn)行新的組合，定能使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有新的感受。

在重復(fù)講授英語語法的教學(xué)實踐中，我總結(jié)出如下幾種方法，收效甚好。

一、表象聯(lián)系與實質(zhì)聯(lián)系 通過對學(xué)生的調(diào)查得知，學(xué)生以前對英語的各種句法、時態(tài)的學(xué)習(xí)，只是單獨從其性質(zhì)入手，掌握它們的各個適用情節(jié)，知其然而不知其所以然。這樣，把學(xué)過的諸種句法時態(tài)放在一起，學(xué)生往往不能進(jìn)行理論上的分辨。鑒于這種情況，把學(xué)生學(xué)過的諸種句法時態(tài)放在一起進(jìn)行對比聯(lián)系，不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了這些內(nèi)容，而且又增加了總體認(rèn)識。這種聯(lián)系分為表象聯(lián)系與實質(zhì)聯(lián)系。

例如，講授現(xiàn)在完成進(jìn)行時，首先我們進(jìn)行表象聯(lián)系，把現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時、將來進(jìn)行時和現(xiàn)在完成進(jìn)行時進(jìn)行對比分析：

現(xiàn)在進(jìn)行時：I＇mstudyingtheEnglishgrammarnow．

現(xiàn)在進(jìn)行時：IwasstudyingtheEnglishgram－maratsixyesterdayevening．

將來進(jìn)行時：IwilbestudyingtheEnglishgrammartomorrowafternoon．

現(xiàn)在完成進(jìn)行時：IhavebeenstudyingtheEnglishgrammarsince1976．

通過上述例句我們可以看出，前三種進(jìn)行時態(tài)表示在各個不同的時間正在進(jìn)行的動作，前三種時態(tài)形式強調(diào)的都是動作，其區(qū)別只在于動作正在進(jìn)行的時間不同。而現(xiàn)在完成進(jìn)行時表示的是從過去某個時間開始直到現(xiàn)在還沒有結(jié)束而一直保持的一種狀態(tài)。由此我們可以看出，前三種進(jìn)行時態(tài)之間有著本質(zhì)的聯(lián)系，而現(xiàn)在完成進(jìn)行時與它們則只有表象聯(lián)系。

二、反順序組合 動詞→謂語動詞→非謂語動詞（不定式、分詞、動名詞），這是學(xué)生過去學(xué)習(xí)英語動詞的一般順序。學(xué)生過去對三種非謂語動詞只是孤立地學(xué)習(xí)各自的具體用法，缺乏對它們的理論性的歸納，更沒有把它們和動詞總體結(jié)合起來進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。根據(jù)聯(lián)系原則，有必要把上述的各個語法主體結(jié)合起來探索其本質(zhì)。但如果按照學(xué)習(xí)動詞的一般順序進(jìn)行總和，又會使學(xué)生產(chǎn)生重蹈復(fù)轍的感覺。所以，我從非謂語動詞的三種具體形式入手，歸納非謂語動詞的本質(zhì)所在，進(jìn)而反向講授動詞總體的情況以及它們之間的聯(lián)系。首先，強調(diào)非謂語動詞也是動詞，它們是動詞總體中的組成部分，它們在動詞中的地位是由于它們不能單獨作謂語所致。其次，非謂語動詞并不是不能作謂語，而只是不能單獨作謂語，它與謂語動詞結(jié)合也可以構(gòu)成謂語，從而使學(xué)生有新的感受。

三、類比溝通 在講授定語從句時，不是通過學(xué)習(xí)定語來掌握定語從句的性質(zhì)和用法，而是通過一個并列復(fù)合句，經(jīng)過轉(zhuǎn)換使之變成定語從句，在某個關(guān)鍵詞上下功夫，從另一個側(cè)面來說明之。例如：ThisisWangPingandshestudiesEnglishverywel．

這是一個并列復(fù)合句，用連詞and把兩個簡單詞連接起來。如果我們用who這個詞來代替and和she，這個句子就變成了：ThisisWangPingwhostudiesEnglishverywel．

這樣就成了一個定語從句。由于句中的who代替了原句中的連接詞and和代詞she，所以who稱為關(guān)系代詞。替換后用who引導(dǎo)的這個句子就由原句中的能夠獨立存在的單句變成了一個主句的句子成份，這就是定語從句的性質(zhì)所在。