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〖教材分析〗

這是“愛護”主題單元的“語文天地”中的一項綜合性活動。這個活動有兩個內容：一是討論怎么愛護動植物，二是寫話的練習。討論可以擴展到愛護一切應當珍視的事物。教育學生如何去愛護動植物，如何根據實際情況寫宣傳廣告。

〖教學目標〗

1.分層學習一、二類字。重點區分并指導寫“昨，作”兩個生字。

2.熟讀課文。

3.使學生懂得任何植物都是有生命的，進一步了解人與自然應怎樣和睦相處，我們應當做它們的朋友。

〖教學準備〗

生字卡圖片磁性黑板照片

〖教學過程〗

第一課時

一、課前活動，走進生活

在上《特別的作業》一課前，我組織孩子們舉行了一次登山活動。同學們在登山過程中不時發出感慨。有的說：“咦，怎么風吹到臉上暖暖的?好舒服呀!”另一個孩子對答說：“因為春天來了唄!”有的說：“哎呀!你們看，樹開始發芽了。”“瞧那邊，有紫色的、白色的、黃色的、藍色的花，好漂亮呀!”孩子們在大自然的懷抱里發現、想像、陶醉，感受到春天的氣息。當孩子們登上山頂時，教師說：“明天、后天休息。老師布置一項作業：下星期一，咱們把春天帶到學校里……”

[在學習課文之前，帶領學生走進生活，走進現實世界，能更好地激發學生學習課文的愿望，為上好本課做了很好的鋪墊，拉近了學生與文本的距離。

二、學習新課

1.介紹作業

師：把你們帶來的春天給大家介紹介紹吧!

2.師：你們把春天帶到我們教室里，給我們課堂帶來了生機。有一個班上的同學們跟咱們一樣，也把春天帶到了教室里，咱們一起去看看吧!打開書第34頁。(板題)

3.讀課文。

(1)自由讀。要求：把不認識的字詞做上記號。

(2)跟讀。要求：特別注意學讀做記號的字。

(3)各自讀一讀做記號的字。

師：想一想可以用什么辦法學會不會讀的字。

(4)抽讀生字詞卡。

(5)同位互幫讀課文。要求：讀準字音，把句子讀通順。

[前面幾個環節的設計，都給學生創設了充分的閱讀空間，讓學生在充分閱讀的前提下有個性地去感受語言。

(6)朗讀課文指導。

師：有哪些同學想讀給大家聽?

(在學生讀的過程中老師隨機對話式地指導朗讀。如：“你為什么這樣讀?”“看來你對老師布置的這項作業很感興趣。”“我看到了：紅紅的桃花、嫩嫩的桑葉、細細的柳枝、青青的小草，真美!”等。)

(7)齊讀課文。

4.思考、揭示主題。

(1)師：同學們已讀熟了課文。你們是不是想過：為什么說小麗的“特別的作業”最好?(生說)

(2)師：×××同學，你怎么什么東西也沒帶到教室來?(×××：“因為花是有生命的，再說公園的花是給大家看的，我不能傷害他們。所以我把自己看到的介紹給大家聽。”學生議論：“老師，他跟課文中小麗的做法差不多。”)

(3)師：李老師跟你們一樣也非常喜歡春天，在校園里我看到許多美麗的景色就情不自禁用照相機把它拍了下來。你們看。(邊出示圖片，邊用書中的語言介紹圖片。)

(4)師：小麗特別的作業，×××同學的介紹，老師拍的照片，這說明了一點，就是人人都喜愛美麗的春天。那么就要人人愛護花草樹木，愛護大自然，與大自然做朋友。只有這樣，春天才會更美，大自然才會更美。讓我們做綠色的小衛士，讓春天永遠留在人間。

[老師從學生已有資源入手，通過自讀、感悟、思考，尊重學生的體驗，用充滿活力的情感來伴隨他們的認識過程，在互動中煥發他們獨立思考的能力，從而提高語文素養，形成正確的價值觀，水到渠成地達到了教學目標。

5.總結

第二課時

一、回顧舊知

1.師：上節課，我們一起學習了《特別的作業》這篇課文，哪位同學來給我們說說，通過學習自己有什么收獲呢?(學生匯報)

2.小結

二、鞏固生字

1.教師出示生字卡片，學生搶讀;

2、游戲：“挑戰賽”。

師：(指圖)同學們，這是小麗畫的玉蘭花。春天里，各種各樣漂亮的花都開了。讓我們一起來把這幅畫描繪得更加美麗，好嗎?(每朵花后都貼有一個生字，學生在讀完后把花貼在圖上。)瞧，五顏六色的花朵張開笑臉，正夸大家呢。

3.學生當小老師領讀生字并組詞。

三、指導寫字

(1)去掉音節讀生字。

2)以小組為單位抽讀生字。

(3)(師生交流記字的好辦法，板書“昨”、“作”)看這兩個字。你發現了什么

(4)你們能不能用這兩個字分別說兩句話。你們不僅會分辨這兩個字，還會與日常生活聯系起來用，真是好樣的。