導(dǎo)語(yǔ)：中職班主任工作困境及策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中高職院校作為當(dāng)前社會(huì)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所之一，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有著極為重要的作用。而班主任工作作為中職院校工作中的中心之一，要求教師能夠合理管理學(xué)生，從而有效提高學(xué)生的自律意識(shí)和綜合素養(yǎng)，從而為社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)人才，故而針對(duì)中職院校班主任工作進(jìn)行合理創(chuàng)新是當(dāng)前中職院校不可忽視的問(wèn)題之一。

關(guān)鍵詞：中職院校；班主任；工作困境；策略

由于中職院校相比于高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生水平普遍較低，這就給中職院校的班主任工作造成了一定的困境。而中職院校作為社會(huì)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生的自律能力有著一定的要求，這就需要班主任在日常學(xué)習(xí)中注意對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生能夠更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，有效促進(jìn)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。

一、中職班主任工作的困境

（一）生源素質(zhì)的下降。隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，導(dǎo)致中職院校的生源質(zhì)量較低，部分學(xué)生的成績(jī)較差，不聽從老師管教，這就給教師工作帶來(lái)了困難。甚至大量學(xué)生不服從教師管教會(huì)在一定程度上影響到班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)目標(biāo)難以有效完成，所以，班主任在日常學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于學(xué)生德育教育的教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。另外，班主任在開展工作時(shí)應(yīng)當(dāng)清醒認(rèn)識(shí)到，大多數(shù)學(xué)生選擇中職院校在很大程度上是一種迫不得已的選擇，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)校缺乏認(rèn)可，自然不會(huì)積極投入到課堂學(xué)習(xí)中。除此之外，招生規(guī)模的擴(kuò)大必然導(dǎo)致學(xué)校在招生時(shí)降低了對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的考核，從而使得入校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致中職院校學(xué)生素質(zhì)總體呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，這就導(dǎo)致中職院校班主任工作難以有效展開。（二）社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。除了生源素質(zhì)較低以外，當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)也是中職院校面臨的問(wèn)題之一。隨著大學(xué)生數(shù)量增多，企業(yè)有了更多的選擇機(jī)會(huì)，這就導(dǎo)致中職院校學(xué)生缺乏一定的競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻。甚至部分中職學(xué)生由于受到數(shù)據(jù)的誤導(dǎo)認(rèn)為大學(xué)生也難以就業(yè)，從而形成錯(cuò)誤的就業(yè)認(rèn)知，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)于專業(yè)技能的掌握不夠熟練，難以滿足企業(yè)招工的需求。除此之外，由于企業(yè)對(duì)于就業(yè)者學(xué)歷的高要求，導(dǎo)致中職生在就業(yè)市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，甚至沒(méi)有參加就業(yè)的資格，這就導(dǎo)致中職學(xué)生對(duì)于就業(yè)前景普遍悲觀，不利于良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的進(jìn)行。這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于班主任工作缺少認(rèn)同，自然導(dǎo)致班主任工作效率較低，不能起到實(shí)質(zhì)性作用，這就要求班主任能夠有效進(jìn)行改革，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效改善當(dāng)前中職教育的教學(xué)狀況。

二、解決中職班主任工作困境的策略

（一）以就業(yè)為指導(dǎo)，重視中職學(xué)生的德育教育。班主任在開展工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)，通過(guò)將就業(yè)與班主任工作相結(jié)合的方法，使得學(xué)生對(duì)于班主任工作產(chǎn)生一定的認(rèn)同感，從而提高班主任工作的效率。這就要求班主任在開展工作時(shí)注意對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的了解，從而能夠選擇合理地教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠認(rèn)同班主任的工作。另外，班主任還應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，從而使得學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于中職院校有著一個(gè)觀念上的轉(zhuǎn)變，使其能夠有效配合班主任展開工作。由于中職學(xué)生的素質(zhì)普遍較低，這就要求教師在日常學(xué)習(xí)生活中注意對(duì)于學(xué)生德育教育的展開，從而使得學(xué)生樹立正確的品德，為學(xué)生日后發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)認(rèn)知，讓學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)到學(xué)歷并不是就業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，中職院校作為社會(huì)技術(shù)性人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，對(duì)于社會(huì)發(fā)展有著極為重要的作用，這就要求中職學(xué)生要有著扎實(shí)的專業(yè)技能，，增強(qiáng)個(gè)人能力，從而增加自己的競(jìng)爭(zhēng)力。（二）設(shè)置班規(guī)，規(guī)范學(xué)生行為。除了對(duì)于學(xué)生正確思想觀念的引導(dǎo)，班主任在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于學(xué)生行為的規(guī)范。由于中職學(xué)生缺乏一定的自我管理意識(shí)，這就導(dǎo)致其行為缺少約束，不利于學(xué)生的良好發(fā)展。而通過(guò)設(shè)置合理地班規(guī)，使得學(xué)生能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律，從而對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范起到一定的作用。另外，教師在設(shè)置班規(guī)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于學(xué)生心理的考慮，從而增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到班集體對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，從而使得學(xué)生能夠自覺(jué)履行班規(guī)。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)設(shè)置一定的獎(jiǎng)懲措施，對(duì)于違反班規(guī)的同學(xué)給予一定的處罰，從而使得班規(guī)對(duì)于學(xué)生的個(gè)人行為有著實(shí)質(zhì)性的作用，除了獎(jiǎng)懲制度，教師還應(yīng)當(dāng)注意監(jiān)督機(jī)制的設(shè)立，使得班規(guī)對(duì)于每個(gè)學(xué)生都是公平公正的，確保班規(guī)的可實(shí)施性。通過(guò)這一措施，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生能夠更好地參與課堂學(xué)習(xí)，切實(shí)改善當(dāng)前中職院校的教學(xué)水平。

三、總結(jié)

中職班主任工作作為中職院校管理工作中較為基礎(chǔ)的部分，要求教師能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，從而使得學(xué)生對(duì)于班主任工作的開展有著一定的認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)班主任工作的有效進(jìn)行切實(shí)改變學(xué)生對(duì)于中職院校的認(rèn)識(shí)，從而使得學(xué)生能夠端正態(tài)度，積極參與教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生日后發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

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作者:湯蓉蓉 單位:江蘇省如東中等專業(yè)學(xué)校