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大學生道德教育是我國高等教育體系中不可或缺的重要組成部分，它的教育教學目標在于引導大學生逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，傳承民族精神、民族文化，弘揚社會主義核心價值觀，從而更好地在生活、學習和工作中堅定自身的理想信念和道德準則。張民平編著的《當代大學生道德教育新探》（2014年2月由中國書籍出版社出版）聚焦當代大學生的道德教育問題，總結了國內外德育教學研究的最新理論動態，探索了大學生道德教育的有效創新路徑，能夠給教師和學生帶來不少卓有成效的啟發。該書通過具體的道德教育板塊來全面引導大學生在德育方面有著更好的理解、領悟和發展，從內容上看，它共分為7個德育板塊：一是當代大學生理想信念的教育，著力引導當代大學生在生活、學習和工作中始終堅定社會主義和共產主義的理想信念；二是當代大學生的愛國主義教育，基于新形勢的教育需求，弘揚愛國主義精神和民族文化；三是當代大學生人生觀和價值觀的指導和實踐，幫助大學生樹立積極向上的人生觀和價值觀；四是當代大學生的誠信教育，誠信是現代社會經濟發展和文化建設中至關重要的道德觀，也是大學生在校內生活、校外實踐和走向社會過程中應當具備的良好品德之一；五是當代大學生的廉潔教育，從學校教育抓起，讓大學生能夠更早地正本清源、廉潔奉公，積極抵制學校或社會中的各種腐敗現象；六是當代大學生的愛情觀教育，幫助大學生樹立正確的愛情觀、婚姻觀和家庭觀；七是當代大學生的職業道德教育，在大學生邁進社會的過程中，職業道德教育能夠幫助大學生更好地融入社會，更好地承擔起不同社會分工的崗位職能和社會責任，也更好地為社會主義建設服務。

近年來，隨著新媒體的快速發展，大學生道德教育的教學環境發生了較大的改變。對此，大學生道德教育應當在充分調研新媒體環境對大學生德育教學所產生影響的基礎上，積極探索新媒體環境下大學生道德教育的有效創新路徑。

第一，新媒體時代大學生道德教育的教學內容應當與時俱進地進行變革和創新。高校大學生道德教育應當在內容上進行與時俱進的變革。一方面，教學內容創新要更加開放、包容、多元和豐富，借助新媒體渠道和平臺來充分擴大道德教育的信息來源，讓大學生能夠在接受道德教育的過程中開闊眼界，補充、鞏固和完善正確的道德認知體系；另一方面，道德教育教學設計方案要重視幫助大學生培養信息的判斷能力，讓大學生能夠憑借自己的能力去判斷信息的真假好壞，對那些相對蕪雜的道德教育資源，教師要幫助學生進行科學有效的整合，對道德教育的相關內容進行深度挖掘，讓道德教育在廣度和深度上都有所提升。

第二，新媒體時代大學生道德教育的教學模式應當進行與時俱進的變革和創新。大學生道德教育教學應當充分尊重大學生在道德教育中的主體地位，在“教”與“學”中形成平等有效的多邊互動關系。不僅如此，新媒體技術和平臺的進步，使大學生道德教育教學的課堂更加豐富多彩，教師可以在線上線下的混合式教學中更好地融入大學生課堂教學和自主教學當中，給予學生更及時有效的幫助和指導。

第三，新媒體時代大學生道德教育的傳播方式應當進行與時俱進的變革和創新。近年來，為了更好地掌握網絡權威話語權，高校都在加快網絡教學平臺的搭建，在這些網絡平臺中，道德教育的傳播不僅面向校內的教師和學生，同時也接受來自社會各界的關注和支持，在這樣的情況下，大學生道德教育的傳播創新能夠更好地融入融媒體語境當中，讓高校大學生能夠更系統地在網絡世界中接受專業化的道德教育和引導。新媒體時代大學生道德教育教學工作必須加快變革和創新步伐，從教學內容、教學模式和傳播方式三個角度入手推動當代大學生道德教育與時俱進發展，讓大學生道德教育在充分借助新媒體信息資源、信息技術、信息渠道和信息平臺的前提下，全方位地提升大學生道德教育的效率、質量和水平，讓大學生人才的培養能夠始終在正確的思想道德教育軌道中運行。

總的來說，新媒體時代的大學生道德教育創新工作對我國人才的綜合培養有著重要的現實意義和價值，高校應當積極地引入新媒體的理念、技術、模式和平臺，讓大學生道德教育能夠更好地適應新媒體環境，為大學生思想道德素質的提升服務。

作者:姚妍妍 牛靜崧 林雨萱 單位:華北理工大學