導(dǎo)語：經(jīng)濟(jì)教育與道德教育結(jié)合研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】這為經(jīng)濟(jì)教育改革提供契機(jī)，需要經(jīng)濟(jì)教育培育具有高素養(yǎng)的人才，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的高效性。在市場經(jīng)濟(jì)背景下，經(jīng)濟(jì)教育與道德教育的相融合，能夠?qū)崿F(xiàn)這一人才培育模式，有助于增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，使學(xué)生成為高素養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)型人才。對此，本文著重分析市場經(jīng)濟(jì)背景下經(jīng)濟(jì)教育與道德教育的關(guān)系，提出市場經(jīng)濟(jì)背景下經(jīng)濟(jì)教育與道德教育結(jié)合路徑。

【關(guān)鍵詞】市場經(jīng)濟(jì)；經(jīng)濟(jì)教育；道德教育

在市場經(jīng)濟(jì)背景下，經(jīng)濟(jì)教育與道德教育具有密切聯(lián)系，兩者是相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)的。經(jīng)濟(jì)教育是為社會發(fā)展培育經(jīng)濟(jì)型人才，滲透道德教育，有助于健全人才的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)教育與道德教育的相融合，不僅是對經(jīng)濟(jì)教育教學(xué)模式的一種變革，也是提升人才道德水平的需要。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)教育與道德教育的相融合，培育具有高素養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)人才，這對社會發(fā)展、生產(chǎn)十分重要。因此，應(yīng)重視經(jīng)濟(jì)教育與道德教育的相融合，進(jìn)而使人才滿足社會發(fā)展需要。

1市場經(jīng)濟(jì)背景下經(jīng)濟(jì)教育與道德教育的關(guān)系

1.1市場經(jīng)濟(jì)的解讀。市場經(jīng)濟(jì)是以發(fā)達(dá)商品經(jīng)濟(jì)為運(yùn)行機(jī)制，以市場為基本的資源配置為導(dǎo)向，調(diào)整產(chǎn)品的交換、生產(chǎn)、分配等經(jīng)濟(jì)體制。市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵包含：一是多層次，保障經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會和諧穩(wěn)定；二是以市場受到與計(jì)劃受到相融合的宏觀體系；三是以公有制為主體，多方面調(diào)控企業(yè)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共發(fā)展模式。市場經(jīng)濟(jì)的特性的一是公平競爭的經(jīng)濟(jì)；二是主體多元化的經(jīng)濟(jì)、三是契約化的經(jīng)濟(jì)。由此可見，在市場經(jīng)濟(jì)活動中，必然會涉及到道德教育的影響與沖擊，個體是參與到市場經(jīng)濟(jì)的主體，其品質(zhì)、素養(yǎng)決定市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。1.2經(jīng)濟(jì)教育與道德教育關(guān)系。首先，不相容論，該理論認(rèn)為經(jīng)濟(jì)活動與道德是不相容的。在市場經(jīng)濟(jì)背景下，各個方面的機(jī)制處于混沌狀態(tài)，道德教育在此狀態(tài)下不能夠起到積極影響，反之，還會阻礙市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其次，多元化論，該理論認(rèn)為市場經(jīng)濟(jì)與道德教育在利益形成方面具有多元化格局。市場經(jīng)濟(jì)與道德教育在多元化理論下，是共存的，道德教育影響到市場經(jīng)濟(jì)活動，而市場經(jīng)濟(jì)的成敗，取決于道德教育，在此理論中，呈現(xiàn)多元化趨勢，諸如觀念、規(guī)范、評價(jià)等模式，是與市場經(jīng)濟(jì)共存的。最后，代替論，這種理念將市場經(jīng)濟(jì)原則、規(guī)范推進(jìn)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域中，“利益”并非市場經(jīng)濟(jì)唯一的可行性因素，而道德教育能夠在其中取代代替性作用，將道德教育滲透到其中，能夠以個體的人格魅力為導(dǎo)向，促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)活動的順利開展。1.3經(jīng)濟(jì)教育與道德教育融合的意義。從上述分析能夠看出，經(jīng)濟(jì)教育與道德教育密切相連，道德教育在市場經(jīng)濟(jì)活動中起到?jīng)Q定性的因素。同時，道德教育對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有引領(lǐng)作用，只有具有高道德素養(yǎng)的人才，才能夠以其自身才能，生產(chǎn)出具有高品質(zhì)、高效能的商品。市場經(jīng)濟(jì)背景下，教育領(lǐng)域作為教書育人的重要場所，有必要在學(xué)生學(xué)習(xí)階段，將道德教育滲透到經(jīng)濟(jì)教育中，讓學(xué)生知曉市場經(jīng)濟(jì)中的德育教育內(nèi)容，讓學(xué)生在市場經(jīng)濟(jì)活動中能夠堅(jiān)守自身職業(yè)操守，提升自身人格魅力，進(jìn)而促進(jìn)個體全面發(fā)展。

2市場經(jīng)濟(jì)背景下經(jīng)濟(jì)教育與道德教育結(jié)合路徑

2.1提升認(rèn)識。市場經(jīng)濟(jì)背景下，經(jīng)濟(jì)教育與道德教育相融合，需要轉(zhuǎn)變教育觀念，提升認(rèn)識，意識到道德教育滲透到經(jīng)濟(jì)教育中的重要性，以及道德教育對學(xué)生未來發(fā)展的意義。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)道德教育的弘揚(yáng)，提升教師、學(xué)生以及家長認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思想觀念，讓學(xué)生意識到道德教育是決定市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，增強(qiáng)學(xué)生道德素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。其次，整合經(jīng)濟(jì)教育課程，將道德教育滲透到其中，實(shí)現(xiàn)兩者的相融合，構(gòu)建新型的經(jīng)濟(jì)教育教材內(nèi)容。教材是經(jīng)濟(jì)教育開展的引領(lǐng)，也是教師授課模式的引領(lǐng)，因此，應(yīng)重視道德教育與經(jīng)濟(jì)教育教材體系的構(gòu)建。最后，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，教師應(yīng)意識到德育教育滲透到經(jīng)濟(jì)教育的必要性，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以教材內(nèi)容為導(dǎo)向，融入道德教育知識，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而為我國社會發(fā)展培育高質(zhì)量人才。2.2創(chuàng)新教學(xué)模式?；谝酝虒W(xué)模式較為單一，學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣不足，尤其是對理論知識的教學(xué)，教師大都采取灌輸式教學(xué)方法，使學(xué)生打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生對理論知識理解不足。因此，在市場經(jīng)濟(jì)背景下，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)教育與道德教育的相融合，應(yīng)重視教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，采取多元化教學(xué)方法滲透道德教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)道德教育在經(jīng)濟(jì)教育教學(xué)中的滲透意義。例如：在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)教育與道德教育融合教學(xué)中，可以采取案例教學(xué)方法，以生活市場經(jīng)濟(jì)活動為導(dǎo)向，將道德教育滲透到其中，引領(lǐng)學(xué)生分析市場經(jīng)濟(jì)活動中的道德教育內(nèi)容。同時，采取情境創(chuàng)設(shè)，通過情境教學(xué)方法，結(jié)合課程知識內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)道德素養(yǎng)。2.3滲透到校園文化中。在市場經(jīng)濟(jì)背景下，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)教育與道德教育的相融合，可以將道德教育滲透到校園文化中，以校園文化為導(dǎo)向，潛移默化的感染、熏陶學(xué)生，培育學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)。校園文化是一種無形的力量，規(guī)范學(xué)生行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)學(xué)生自我管理意識，將道德教育滲透到校園文化中，能夠更好的教育學(xué)生，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生未來全面發(fā)展。同時，學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)教育課程內(nèi)容，開展德育教育活動內(nèi)容，為學(xué)生實(shí)踐能力的培育提供平臺，增強(qiáng)學(xué)生知識運(yùn)用能力，進(jìn)而培育學(xué)生成為復(fù)合型人才。

3結(jié)語

綜上所述，市場經(jīng)濟(jì)背景下，經(jīng)濟(jì)教育與道德教育是相互協(xié)調(diào)、共存的關(guān)系，個體的道德素養(yǎng)取決于市場經(jīng)濟(jì)活動的成敗。因此，應(yīng)重視道德教育與經(jīng)濟(jì)教育的相融合，尊重學(xué)生主體性，培育學(xué)生高尚的道德情操、素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者:杜浩波 單位:內(nèi)蒙古師范大學(xué)