導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)道德教育教學(xué)實(shí)踐初探一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

中藥學(xué)科是我校的重點(diǎn)學(xué)科之一，也是一流學(xué)科之一，我們希望培養(yǎng)出具有系統(tǒng)中藥學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，同時(shí)能掌握運(yùn)用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)研究技術(shù)、具有一定的獨(dú)立工作能力和研究創(chuàng)新能力的科技人才。作為教師，我們知道肩上的責(zé)任重大。我們首先要給學(xué)生講授中藥學(xué)專業(yè)相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)。與此同時(shí)，還要把遵守職業(yè)道德的理念傳遞給學(xué)生，讓他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中，把好中藥質(zhì)量關(guān)，從而保證人民用藥的安全。

1職業(yè)道德教育融入中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)的必要性

1．1職業(yè)道德教育融入中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)的宏觀背景。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。在上海，各所高校也是八仙過(guò)海，各顯神通，從各種角度、各種層面構(gòu)建全課程的育人格局［1］。在這種大背景下，我校教師發(fā)展中心和教務(wù)處有效整合校內(nèi)、外資源，充分發(fā)揮高校立德樹(shù)人的基本職責(zé)和核心作用，調(diào)動(dòng)專業(yè)老師的積極性和能動(dòng)性，鼓勵(lì)專業(yè)課老師將思政內(nèi)容有機(jī)地融入教學(xué)、科研、醫(yī)療、管理和服務(wù)全過(guò)程。作為中藥人，我們深知：能防病治病的優(yōu)質(zhì)正品中藥固然重要，但作為與中藥密切接觸的行內(nèi)人，其職業(yè)道德的高低在某種程度上比中藥本身更重要。此時(shí)，職業(yè)道德教育融入專業(yè)課教學(xué)中就成為水到渠成的事。1．2職業(yè)道德教育融入中藥專業(yè)教學(xué)的社會(huì)背景。近些年，由于中藥材品種來(lái)源復(fù)雜和生產(chǎn)加工規(guī)范程度不高，有關(guān)管理部門(mén)對(duì)中藥質(zhì)量的重視程度不夠或管理不給力，一些經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)營(yíng)道德觀念及業(yè)務(wù)素質(zhì)較差等多種原因，中藥行業(yè)表現(xiàn)出一定的問(wèn)題。除了一些不法之徒為了牟取暴利，不顧人民健康，故意制假售假外，道地藥材供不應(yīng)求，中藥品種混亂，同物異名、同名異物，導(dǎo)致類似品、非正品的應(yīng)用，包括在中藥各個(gè)環(huán)節(jié)，如種植、采收、加工、炮制、保存等各環(huán)節(jié)問(wèn)題的存在都影響到中藥的質(zhì)量，這些問(wèn)題的出現(xiàn)無(wú)不體現(xiàn)出中藥生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者職業(yè)道德教育的重要性。此外，最近長(zhǎng)春某公司在生產(chǎn)人用凍干狂犬病疫苗中，嚴(yán)重違反國(guó)家藥品標(biāo)準(zhǔn)和藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范，擅自更換生產(chǎn)工藝，捏造生產(chǎn)和檢驗(yàn)記錄以及銷毀重要證據(jù)的違法行為，以及前幾年發(fā)生的“黃柏膠囊事件”“魚(yú)腥草注射液事件”“刺五加注射液事件”等給我們從事醫(yī)藥相關(guān)的教育工作者提了個(gè)醒，我們要堅(jiān)持“德育為先”，時(shí)刻把職業(yè)道德的觀念傳遞給我們的學(xué)生，讓他們對(duì)自己未來(lái)從事的職業(yè)充滿敬畏。此類事件的發(fā)生，更堅(jiān)定了我們把職業(yè)道德教育融入專業(yè)課的決心。

2職業(yè)道德教育融入每一節(jié)中藥專業(yè)課的必要性

2．1職業(yè)道德教育融入專業(yè)課是學(xué)生未來(lái)就業(yè)、個(gè)人職業(yè)發(fā)展的需要。中藥是在中醫(yī)理論指導(dǎo)下用來(lái)防治疾病的藥物，包括中藥材、中藥飲片和中成藥［2］。眾所周知，近些年，由于中藥材質(zhì)量的下降，導(dǎo)致中藥飲片質(zhì)量也發(fā)生了一定程度的下降。自20世紀(jì)80年代以來(lái)，近百種中藥材進(jìn)行人工種植，并逐漸取代了野生品，成為中藥材市場(chǎng)的主流商品，藥材來(lái)源的根本性變化導(dǎo)致中藥飲片發(fā)生了巨變［3］。從大的方面看，其改變主要可以分為兩類：一類是客觀原因造成的；另一類是主觀原因造成的。我們分析其中的主觀原因主要有以下幾點(diǎn)：①在栽培種植中藥材時(shí)，大量使用化肥、增狀劑等。②在加工處理過(guò)程中過(guò)量熏硫，對(duì)于毒性藥材減毒不完全。③在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中存在以劣充好、染色、增重、摻假、摻雜等不良現(xiàn)象，以上這些問(wèn)題的出現(xiàn)既有行業(yè)大環(huán)境的原因，但更多的原因是少部分人為了謀取更多的不正當(dāng)利益造成的。藥材質(zhì)量的下降帶來(lái)的直接后果就是病人服了藥治不了病，甚至有可能導(dǎo)致了新的疾病。通過(guò)對(duì)一部分學(xué)生的了解，我們了解到，一部分同學(xué)認(rèn)為在大學(xué)學(xué)習(xí)主要獲取的是專業(yè)知識(shí)，而對(duì)職業(yè)道德認(rèn)識(shí)不夠或重視程度不夠，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容，比如，對(duì)于未來(lái)有志于中藥生產(chǎn)的同學(xué)，引導(dǎo)他們要科學(xué)引種，重視道地藥材，認(rèn)真種植，提高藥材質(zhì)量，同時(shí)要慎用化肥、農(nóng)藥；對(duì)于將來(lái)要從事中藥炮制的同學(xué)，引導(dǎo)他們要認(rèn)真負(fù)責(zé)，依法炮制，同時(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新提高技術(shù)；對(duì)于將來(lái)有志于從事中藥研究的同學(xué)，引導(dǎo)他們要實(shí)事求是，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；而對(duì)于要從事藥品經(jīng)營(yíng)的同學(xué)，要引導(dǎo)他們堅(jiān)持社會(huì)效益，反對(duì)利益至上；對(duì)于從事中藥檢驗(yàn)的同學(xué)，要引導(dǎo)他們嚴(yán)把中藥質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則［4］。事實(shí)告訴我們：如果沒(méi)有職業(yè)道德，遲早會(huì)被行業(yè)淘汰的。2．2職業(yè)道德教育融入專業(yè)課是中藥行業(yè)健康發(fā)展的需要。以前面提到的長(zhǎng)春某公司生產(chǎn)的假疫苗事件為例。我們知道疫苗是一類預(yù)防性生物制品，人體預(yù)防接種它們主要是為了預(yù)防、控制傳染病的發(fā)生、流行。而這家疫苗公司被國(guó)家藥監(jiān)局2018年7月15日指出：相關(guān)工作人員違背職業(yè)道德，通過(guò)損毀六十多塊電腦硬盤(pán)、使用有效期外原液生產(chǎn)疫苗、虛假標(biāo)注生產(chǎn)日期、編造生產(chǎn)以及檢驗(yàn)記錄等多項(xiàng)違法手段制造假疫苗，2017年11月該公司已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)疫苗效價(jià)指標(biāo)不合規(guī)定，短短不到一年，再次出現(xiàn)疫苗質(zhì)量問(wèn)題。這家公司的工作人員置人民的生命于腦后，跨越人的道德底線，這種性質(zhì)惡劣、令人觸目驚心的行為，法律就應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)懲，同時(shí)給那些還抱有僥幸心理，即將違背職業(yè)道德的試探者敲響警鐘，趕快懸崖勒馬，回歸正軌。我們的中藥和疫苗一樣，也存在一些問(wèn)題。作為中藥行業(yè)從業(yè)者，如果我們弄虛作假、玩忽職守，就會(huì)給患者帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難，這勢(shì)必會(huì)影響中醫(yī)藥事業(yè)的健康發(fā)展，因此把職業(yè)道德教育融入專業(yè)課勢(shì)在必行［6］。

3職業(yè)道德教育融入中藥專業(yè)課程的實(shí)踐與反思

3．1從自身出發(fā)言傳身教。任何行為規(guī)范的養(yǎng)成都不是一朝一夕的，也不是靠貼在墻上的規(guī)章制度自動(dòng)完成的，需要從一點(diǎn)一滴做起，而且需要教師言傳身教。一次，某中心研究新藥的一位老師送來(lái)一個(gè)藥材要鑒定，告訴我此藥材為A，需出一份報(bào)告。我拿著這個(gè)藥材，先仔細(xì)觀察其性狀特征，發(fā)現(xiàn)很眼熟，再一想是我們中藥鑒定實(shí)驗(yàn)的示教藥材，于是詢問(wèn)相關(guān)老師示教藥材是否能借出，答案是肯定的。這時(shí)我明白了，送檢樣品的老師送來(lái)的不是用于實(shí)驗(yàn)的藥材，而是借用我們的實(shí)驗(yàn)示教藥材。此時(shí)如果我糊里糊涂、草草了事的話，很快就能幫他出一份藥材合格的報(bào)告，但出于職業(yè)本能，我沒(méi)有出這份報(bào)告。我告訴這位老師，希望他能給我提供一些做新藥實(shí)驗(yàn)用到的藥材，但這位老師之后再?zèng)]找我鑒定過(guò)此藥材。盡管此事已過(guò)去數(shù)年，但我記憶猶新，因?yàn)樗嵝盐視r(shí)刻要遵守職業(yè)道德，時(shí)刻要敬畏生命，因?yàn)榻?jīng)你手的藥有可能關(guān)乎生死！從學(xué)生未來(lái)的就業(yè)角度看，中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生從事的主要是中藥種植、生產(chǎn)加工、質(zhì)量檢驗(yàn)、研發(fā)、銷售等方面的工作，這些都滲透著中藥鑒定學(xué)的內(nèi)容。可以說(shuō)，要做好與中藥相關(guān)工作，準(zhǔn)確鑒定中藥是基礎(chǔ)。當(dāng)然具有良好的職業(yè)道德可以在未來(lái)的職業(yè)生涯中占得先機(jī)，將實(shí)例講述給學(xué)生，也讓他們體會(huì)到職業(yè)道德的養(yǎng)成就發(fā)生在身邊，就發(fā)生在一件件類似的小事上。3．2培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是。科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度中藥鑒定學(xué)中的顯微鑒定對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。一次鑒別某中藥，一位學(xué)生經(jīng)過(guò)性狀鑒定其符合藥典特征，但進(jìn)行顯微鑒別時(shí)卻找不到任何一個(gè)特征，但在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上還是繪出了此特征的圖。我問(wèn)他：“你找到這個(gè)特征了嗎？”他斬釘截鐵地說(shuō)找到了，但我讓他給我看截圖時(shí)卻什么也沒(méi)有。這時(shí)他才低下頭告訴我實(shí)情：他找了半天都沒(méi)找到，于是就照書(shū)上的特征繪了圖。此時(shí)我首先告訴他，沒(méi)做出來(lái)就沒(méi)做出來(lái)，科學(xué)是來(lái)不了半點(diǎn)含糊的，一定要實(shí)事求是；其次我?guī)退治鰶](méi)找到的原因，他聽(tīng)后頻頻點(diǎn)頭。經(jīng)過(guò)這件事，該同學(xué)在學(xué)習(xí)的道路上踏踏實(shí)實(shí)，取得了不少成績(jī)，畢業(yè)后還繼續(xù)深造。因此，教師在關(guān)鍵的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)道德是非常必要的，能為其今后的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)不小的收獲。3．3讓學(xué)生了解行業(yè)需求。提高學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)聘請(qǐng)中藥行業(yè)的從業(yè)者，開(kāi)設(shè)專題講座，學(xué)生不僅可以了解到中藥行業(yè)的一些動(dòng)態(tài)，還可以了解到行業(yè)發(fā)展的動(dòng)向，以及中藥行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自身除了專業(yè)知識(shí)需要提高以外，自身品行以及職業(yè)道德也需要完善和提高。

4結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上論述，我們意識(shí)到職業(yè)道德教育融入中藥學(xué)科的專業(yè)課是很有必要的。中藥從業(yè)者是一類特殊的群體，未來(lái)將從事中藥的生產(chǎn)、研發(fā)、質(zhì)檢、銷售等工作，能否急病人所急，想病人所想，為他們提供安全、有效、合理的優(yōu)質(zhì)中藥，很大程度上取決于我們培養(yǎng)的中藥工作者是否具有高度的職業(yè)道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。基于此，我們更堅(jiān)定了在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加大對(duì)他們職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)和教育力度，我們相信不久的將來(lái)我們的學(xué)生必會(huì)成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

作者:宋龍 李惠 項(xiàng)樂(lè)源 張紅梅 單位:上海中醫(yī)藥大學(xué)