導(dǎo)語：淺析師德師風(fēng)對(duì)中國(guó)夢(mèng)”的重要意義一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、新型師德師風(fēng)的定義

韓愈曾說“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。傳授做人道理，教授學(xué)業(yè)知識(shí)，解決學(xué)生問題是教師的主要任務(wù)。教師作為培養(yǎng)人才的主力軍，應(yīng)做到道德為先、行為示范。傳統(tǒng)的教師常常擁有嚴(yán)肅，死板，居高臨下的教學(xué)思維，使自身在課堂上成為絕對(duì)的“主角”，而學(xué)生只是配合其完成教學(xué)任務(wù)。而新型師德師風(fēng)要求教師在課堂上更多的是扮演引導(dǎo)者，自身在思想道德和愛崗敬業(yè)方面更有追求，更有理想，同時(shí)工作和生活作風(fēng)非常優(yōu)良，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。（一）愛國(guó)敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德師風(fēng)的基本要求。教師職業(yè)雖然平凡，但它帶給國(guó)家、民族和家庭的意義不言而喻。愛國(guó)敬業(yè)不僅是我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，更是每一個(gè)教育工作者都應(yīng)擁有的基本品德和素質(zhì)。只有教師愛國(guó)，學(xué)生才能愛國(guó)；只有教師敬業(yè)，學(xué)生才能敬業(yè)。學(xué)生群體在步入社會(huì)工作之前，老師就是他們的“標(biāo)桿”，教師的一言一行都是他們模仿的對(duì)象。教師在工作崗位上一定要遵循科學(xué)的教育規(guī)律，提前做好學(xué)生工作，了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況，注重“以人為本”和“因材施教”。在教育過程中，時(shí)時(shí)不忘向?qū)W生講解社會(huì)正能量事跡，讓學(xué)生內(nèi)心要充滿陽光。（二）熱愛學(xué)生、教書育人是師德師風(fēng)的核心。要建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)都要及時(shí)指出，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)；學(xué)生的缺點(diǎn)，及時(shí)批評(píng)。教師應(yīng)該做到平等對(duì)待所有學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的有點(diǎn)，多多鼓勵(lì)其向更好的方向發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能獲得心理上的認(rèn)可和贊揚(yáng)，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師除了教授學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，要更加重視“育人”的重要性，教會(huì)學(xué)生做人做事的道理，道德高尚是做好一切事情的前提，只有這樣，才能真正到的教育的目的，培養(yǎng)出“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的綜合性人才。（三）溝通師生情感，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的課堂環(huán)境。建立師生之間的友誼說起來容易做起來難，自古以來，教師的威嚴(yán)和地位根深蒂固，常常是以嚴(yán)肅的模樣出現(xiàn)在學(xué)生眼中。現(xiàn)在為了順應(yīng)時(shí)展，教育改革要求我們教師要建立新型的師生關(guān)系，提倡教師與學(xué)生之間形成一種“朋友關(guān)系”。師生之間，相互尊重，相互信賴，彼此信任，讓教師能夠在課堂上更加靈活把握課堂節(jié)奏，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，從一個(gè)“主導(dǎo)者”變?yōu)橐粋€(gè)“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣能夠使學(xué)生更加容易理解并掌握知識(shí)。而學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主體作用，拋棄被動(dòng)學(xué)習(xí)的情緒，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感交流。為了使教師與學(xué)生雙方能夠在輕松融洽的氛圍中順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師的授課語言、動(dòng)作都應(yīng)該平易近人，讓學(xué)生感覺到老師并不是高高在上的照本宣科，而是再教授他們做人的道理和生活的技巧，讓學(xué)生覺得老師就是他們的朋友，師生之間的關(guān)系是平等協(xié)作的而不是主輔關(guān)系。（四）以身作則、為人師表是師德的人格力量。人格的力量是強(qiáng)大的。通過自身所擁有的人格魅力，教師在教學(xué)活動(dòng)過程中所傳遞的情感和語言足以吸引學(xué)生，讓其跟隨自己的教學(xué)方法和模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在平時(shí)的工作和生活中，就需要教師端正自身態(tài)度，一言一行要慎之又慎，升華自己的道德品質(zhì)。在教育中，一切師德師風(fēng)要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹聨燂L(fēng)的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自身要知道怎樣做人。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均會(huì)潛意識(shí)地模仿，而這些言行都將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。

二、樹立新型師德師風(fēng)對(duì)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要意義

教師是學(xué)生精神文明建設(shè)的主力軍，建設(shè)一支具有優(yōu)秀的師德、師表風(fēng)范，具備良好新型師德師風(fēng)和掌握精湛師藝的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的重大舉措，是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新型人才的需要。（一）樹立新型師德師風(fēng)能夠推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。教師作為培養(yǎng)人才的重要職業(yè)備受社會(huì)矚目，作為文化的教授與傳承者，其言行、儀表、道德修養(yǎng)會(huì)影響其教育對(duì)象和社會(huì)公民。新型的師德師風(fēng)有利于使教師能夠更加提高自己的思想道德和職業(yè)理念水平，以自身道德素質(zhì)、人格魅力精神風(fēng)范和行為習(xí)慣教育學(xué)生、感化他人、輻射社會(huì)，對(duì)創(chuàng)造良好的社會(huì)道德環(huán)境影響深遠(yuǎn)，有利地推動(dòng)了社會(huì)道德風(fēng)尚的進(jìn)步，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，所以樹立新型師德師風(fēng)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。（二）樹立新型師德師風(fēng)對(duì)教育教學(xué)改革具有重要作用。“十年樹木，百年樹人”。在教育教學(xué)過程中，教師這一角色起到至關(guān)重要的作用。樹立新型師德師風(fēng)不僅有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性,提高職業(yè)道德水準(zhǔn)，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，而且能夠更好地把豐富的知識(shí)、過硬的本領(lǐng)傳給學(xué)生；更好地以正直的人品教育、感召學(xué)生,在學(xué)生中樹立起崇高的威信,促進(jìn)好學(xué)風(fēng)的形成。教學(xué)教學(xué)改革應(yīng)順應(yīng)時(shí)展和歷史潮流，注重培養(yǎng)教師形成良好的師德師風(fēng)，讓教師更加清楚自己所承擔(dān)的歷史使命和任務(wù)，也促進(jìn)社會(huì)和學(xué)校各方更加認(rèn)可“尊師重道”，以期培養(yǎng)出道德更加高尚，人格更加健全，知識(shí)更加豐富的新時(shí)期建設(shè)人才。（三）樹立新型師德師風(fēng)是轉(zhuǎn)變教師觀念，學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。傳統(tǒng)的教師觀念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，從師德師風(fēng)入手，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立正確的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)崇高的職業(yè)理想和高尚的道德境界，在教書育人的過程中，體會(huì)到職業(yè)榮耀和人生價(jià)值。歸根結(jié)底，轉(zhuǎn)變教師觀念是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。所有教師的言行，都在無時(shí)無刻、潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，教師是學(xué)生的知識(shí)教授者、思想塑造者，只有教師才能培養(yǎng)和塑造一名對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家有用的高素質(zhì)人才。所以，教師不能像傳統(tǒng)教育者一樣，只是傳授知識(shí)，更重要的是幫學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和崇高品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。樹立新型師德師風(fēng)，提高教師素質(zhì)，是大勢(shì)所趨、民心所向，是改善教學(xué)氛圍的必要前提，是營(yíng)造全社會(huì)積極向上心態(tài)的重要手段，是為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”提供人才的基礎(chǔ)保障。

三、培育新型師德師風(fēng)的措施

新型師德師風(fēng)對(duì)培育高端人才，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展至關(guān)重要，所以，我們要從多角度大力培育新型師德師風(fēng)。（一）國(guó)家要在教育教學(xué)改革過程中，把師德師風(fēng)納入到教師考核標(biāo)準(zhǔn)中，鼓勵(lì)和促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和理念。想要培養(yǎng)全方位發(fā)展的綜合人才，首先要塑造優(yōu)秀的教師。對(duì)于擁有新型良好師德師風(fēng)的教師，應(yīng)給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)其向更好地方向發(fā)展。而國(guó)家有關(guān)部門對(duì)于師德師風(fēng)不正，甚至敗壞教師職業(yè)名譽(yù)，破壞學(xué)生健康發(fā)展的教師絕不姑息，要給予嚴(yán)厲處罰，甚至清除出教師隊(duì)伍，不能任由其繼續(xù)危害學(xué)生健康發(fā)展，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。（二）提高教師職業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度。通過社會(huì)媒體等多方面宣傳優(yōu)秀教師的感人事跡，在全社會(huì)范圍內(nèi)弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)，強(qiáng)調(diào)新型師德師風(fēng)對(duì)于整個(gè)社會(huì)的重要性和積極作用，要努力形成一種“尊師重道”的良好社會(huì)氛圍。同時(shí)，這代表著社會(huì)各界給予教師職業(yè)的認(rèn)可，對(duì)于教師而言是一種心理榮譽(yù)，為他們?cè)跇淞⑿滦蛶煹聨燂L(fēng)，提高教學(xué)水平的道路上提高精神動(dòng)力。（三）引導(dǎo)教師堅(jiān)定正確的政治方向。引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真馬克思列寧主義、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，要始終加強(qiáng)愛國(guó)主義教育與理想信念教育，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀，自覺抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想文化的影響，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生能夠成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才。（四）進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為強(qiáng)化“以學(xué)生為本”的教育理念。要使廣大教師切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，自覺履行為人師表、教書育人的神圣職責(zé)。要堅(jiān)決反對(duì)教師隊(duì)伍中產(chǎn)生吃拿卡要等不良之風(fēng)，這種不良之風(fēng)一旦蔓延開來，不僅僅是教師的名譽(yù)將受到嚴(yán)重?fù)p害，引起教師隊(duì)伍中的連鎖反應(yīng)，還在無形中加重了每個(gè)家庭的負(fù)擔(dān)，所以我們要堅(jiān)決反對(duì)任何形式破壞師德師風(fēng)的行為。還要引導(dǎo)廣大教師緊緊抓住“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”等關(guān)鍵問題，深入研究教育規(guī)律和青少年成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教、循循善誘，大力實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。要引導(dǎo)廣大教師牢固樹立育人為本、德育為先的思想，關(guān)愛和尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的和諧師生關(guān)系。（五）著力提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，增強(qiáng)教書育人本領(lǐng)。要社會(huì)的變化發(fā)展，不間斷的培訓(xùn)和組織教師學(xué)習(xí)新理念、新知識(shí)，為廣大的教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念。鼓勵(lì)教師參與教育改革，科研創(chuàng)新教育教學(xué)體系和內(nèi)容，積極為教育改革獻(xiàn)言獻(xiàn)策。有條件的學(xué)校要經(jīng)常組織教師換校交流學(xué)習(xí)，增加教師的教育閱歷，體會(huì)不同的教學(xué)方法和教育模式，這對(duì)于教師提高教學(xué)能力、班級(jí)管理能力、課外活動(dòng)組織能力等方面有積極重要的作用。樹立新型師德師風(fēng)，不僅僅關(guān)乎教師和學(xué)生兩個(gè)群體的優(yōu)劣，更重要的是，它還擔(dān)負(fù)著歷史使命和社會(huì)責(zé)任。教師個(gè)人素質(zhì)的高低直接決定學(xué)生的素質(zhì)，家庭的榮譽(yù)，國(guó)家的發(fā)展。所以我們必須不遺余力的打造一直擁有高尚師德師風(fēng)和高水平教學(xué)能力的教師隊(duì)伍，為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)提供智力支持和人才保障。

作者:孫延峰 單位:河北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]靳省如.論職業(yè)學(xué)校教師師德的建設(shè)[J].科技信息,2011淵05冤.

[2]陳立思.社會(huì)思潮與青年教育[M].北京大學(xué)出版社,2011.

[3].在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話[N].中國(guó)教育報(bào),2007-5-4.

[4]柯益群.新建本科高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2007淵3冤.

[5]鄧麗靜.弘揚(yáng)傳統(tǒng)與時(shí)俱進(jìn)要要要論青年教師師德師風(fēng)建設(shè)[J].傳奇.傳記文學(xué)選刊,2010淵12冤.