導語：師德師風強化班級管理一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]班級是學校實施教育教學的基本單位。在班級管理工作中，教師要注重培養學生的集體榮譽感，增強班級的向心力和凝聚力，增進師生間的情感交流。在日常教學過程中，文化教育和素質教育缺一不可，教師既要使學生有良好的知識儲備，又要使學生在學習過程中樹立獨立、堅強、樂于助人、團結向上的品格。教師作為班級的管理者，一言一行都會對學生產生潛移默化的影響。在現代教育環境中，提高教師個人素質不但是一種需求，更是一種責任。

[關鍵詞]政治素養；人性化教學；職業道德

隨著教育改革的不斷深入，提高教師素質越來越重要。具備良好師德師風的教師會在人生觀、價值觀乃至世界觀方面對學生產生深刻的影響。一個學生在沒有接觸社會、不懂得人際交往時，最初的印象是從父母和教師的言談舉止中得來的。所以教師要認真對待教育教學工作，對每一名學生負責，對自己的行為和言論負責。針對不同性格的學生采用不同的教育方法，注重心理疏導和情感溝通，為學生提供輕松愉快的符合學生心理需求的班級氛圍，努力打造優秀的班集體。

一、教師應有良好的政治素養

教師無論所教是哪一科目，物理也好，化學也罷，都要有良好的政治素養。現在國際環境日趨復雜，人們獲取信息的渠道多種多樣，一名思想不成熟、素質不健全的中學生會在諸多方面出現問題，而作為人民教師要從中甄別出準確的信息并傳達給學生，將政治立場、政治文化普及給學生。這就需要教師有強烈的政治敏感性和嚴謹求實的工作作風，要忠誠黨的教育事業，認真學習貫徹思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀，以及提出的中國夢，堅持中國特色社會主義道路，弘揚民族精神，凝聚中國力量。

二、教師應有良好的職業道德

職業道德是指人們在職業生活中應遵循的基本道德，是一般社會道德在生活中的具體體現，屬于自律范圍。有人說，既然是自律范圍，那是不是就不需要刻意遵守了呢？答案是否定的。教師的職業道德涉及到教學成果、教育質量，并不只是一張成績單那么簡單。舉一小例，一名教師在上課時習慣性邊管理自習邊玩手機，這個小舉動在他看來可能無足輕重，但學生卻看在眼里記在心上：你作為我們的教師都上課玩手機，憑什么我們就不能玩呢？你不是應該做好表率作用嗎？一名合格的教師必須具備事業心和責任感，也正因為如此，教師才更要嚴于律己，起好帶頭示范作用。在日常生活中，教師也要嚴于律己，認識到自己的一言一行關乎教師的職業形象，努力做好日常生活管理工作，家庭和睦，人際關系處理得當，為學生做好表率，以德服人。如果在生活當中教師不能受學生尊重，自然在課堂上也不會受學生的喜愛，教學成果不好也是意料之中。所以，無論課上還是課下教師都必須遵守職業道德。

三、教師應提高自身的專業水平

教師不僅要掌握扎實的教育教學理論知識，還要了解心理學和教育學領域的知識，在日常生活中要加強學習。每位教師對自己所教學科的知識都非常熟悉，那為什么教學質量方面卻有高有低呢？是學生的問題嗎？不然，其實教師占了更大的比重。作為教師，只有不斷充實自己，讓自己的教學內容和方式契合時展、契合現代教育思路，不斷創新方式方法，教育教學質量才能獲得提高。教學如逆水行舟不進則退，時代在發展，社會在進步，身為教師更要抓住機會銳意進取，成為教育教學一線的行家里手。與此同時，教師還要善于分析學生，掌握學生的整體情況，并有針對性地實施教學方案。要與一些偏科的學生多交流，了解要因所在；對成績不好的學生要加強指導，積極和監護人溝通，給予其適當的鼓勵；一些成績很好的學生經常會問一些復雜的問題，教師一定要耐心解答，切莫以某些題不考為由打消孩子想繼續探索未知的熱情。

四、培養良好班級文化，形成班級管理新模式

1.班級管理要重視學生的心理健康。初中時期的學生剛剛褪下小學時期的稚嫩，但又達不到高中時期的成長高度，可以說是剛剛立事不久。這一時期在培養學生的人格品行的過程中，碰到困難怎么處理？遇到挑戰如何面對？受到打擊怎么疏導？這些方面的重任家長難以一肩挑，需要教師鼎力相助。每個孩子在家里都是寶，在家長眼里都很優秀，沒有對比自然難以看到差距；而到了班級里，大家排排坐，對比顯而易見。這段時期的教育對學生來說是極為關鍵的，他們的生理和心理都開始發育成長，教師要摸清楚孩子的心理并對癥下藥，耐心分析他們的心理轉變特征、他們的擔憂在哪兒、他們對某些事情疑惑在哪兒，這些都需要教師去答疑解惑，以幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。2.培養學生的集體意識，注重良好學習習慣的養成。班級管理的最終目的是為了讓孩子們有一個良好的學習環境，養成集體意識，擁有集體榮譽感，共同成長，共同提高。同學之間既是隊友也是對手，形成良好競爭和合作氛圍是非常重要的。比如，一位同學覺得自己物理很好，可以考到八十以上，但是當他知道全班還有十名同學考了90以上時，才知道自己原來還有很多不足，還需要進步。當把這十名同學的成績從班級中拿出，放到編制十個班的年組上，又會發現十名同學是數學滿分。人外有人天外有天，每個人都需要進步，讓班級的平均分更高，在年組排名更靠前，這就是對比產生的良性競爭。一個好的學習習慣，無論大小，帶給你的影響都是巨大的，有益于你的一生。世界著名心理學家威廉?詹姆士說過這樣一段話：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?？梢娏己玫膶W習習慣是非常重要的。作為教師，要注重培養學生良好的學習習慣。教師所提供的學習內容不可過于繁重，否則，會打消學生學習的積極性，導致學生喪失學習的熱情，影響學習習慣的養成。當學生對學習產生逆反情緒時，教師要及時進行疏導，告誡學生：在學習習慣養成的過程中，需要克服許多困難，就像一列火車，行駛前蓄力讓車輪慢慢運轉的幾下必定需要凝聚力量，哪里會有不努力就有收獲的美事呢？說得好：“擼起袖子加油干，天上不會掉餡餅！”3.打造健康的班級文化。班級文化是黑板上方的八字標語嗎？是每周門前的流動紅旗嗎？是班級后面一個學期也不換的黑板報嗎？這些都過于具象，你只看到八字標語，卻沒記在心頭身體力行；你只看到因為班級門前地面很干凈得了高分而掛在門口的流動紅旗，卻不知班級最后兩排的臟亂差；你只看到班級后方五顏六色的板報，卻不知道這是領導檢查時班主任命令學生臨時突擊的。這些都太停留于形式，而真正健康的班級文化是對學生益處頗豐的。在一些班級里，班主任不讓學生上音體美課，全部改成自習或者文化課，這對學生成長沒有任何幫助；不積極開展班會活動，學校運動會和知識競賽也不鼓勵大家踴躍報名，只想把時間和精力都用在學習方面，這樣不但學習成績沒有得到提高，學生素質也普遍下降。當學生在音樂課上大聲唱歌，在體育課上滿操場飛奔，在美術課上把心中所想用畫筆繪成最美的圖騰，這一派歡聲笑語時，班級文化也就自然形成了。學生的學習積極性和主動性提高后，班級會更加團結，學生更有效地完成學習任務，教師也能夠達成教學目標。為什么國家提倡素質教育，倡導培養班級文化呢？想必此原因也在其中。在打造班級文化時，還要注重尋找榜樣，做好表率，起到示范帶頭作用。一名優秀的教師在班級管理中會起到良好的導向作用，用健康積極的班級文化來激發學生的創造性。而學生榜樣也同樣重要，無論是學習方面、勞動方面、品德方面都會有優秀的學生，學高者為師，身正者為范，示范帶頭作用會為班級文化的形成注入新的活力。無論身處什么樣的教育環境，我們心中都懷揣著同樣的夢想———為教育事業奮斗終生。教育事業是一項任重而道遠的事業，要重視提高教師的整體素質，注重塑造良好的師德師風，使教師自身受益、學生受益、家長受益。

作者:梁立偉 單位:黑龍江省北安市第四中學

參考文獻：

[1]威廉•詹姆士.心理學原理[M].北京:中國城市出版社,2003.

[2]姚曉宏.中國夢[M].北京：當代中國出版社，2013.