導(dǎo)語：初中學(xué)校德育方法略談一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

強化對初中階段學(xué)生實行品德教育，積極教導(dǎo)初中階段學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使其在日常行為中能夠養(yǎng)成良好的品德，為初中階段學(xué)生健康成長和未來的發(fā)展奠定良好的思想品德基礎(chǔ)，這也是每一位教育工作者的責(zé)任與義務(wù)。

一、細(xì)化初中階段的德育目標(biāo)，科學(xué)安排德育部署

對初中階段學(xué)生開展德育工作時，要根據(jù)初中階段學(xué)生的實際情況，按照先易后難、循序漸進、有效鞏固的開展原則，將初中階段德育工作開展的總體目標(biāo)，分別落實和細(xì)化到三個學(xué)年六個學(xué)期中，以這樣的方式去確保初中階段學(xué)生每個學(xué)年都能有明確的德育目標(biāo)，明確德育工作開展的重點內(nèi)容與方向。同時還可以將初中階段的年度德育目標(biāo)分解，分別細(xì)化到每一個月和每一個周的教育工作開展中，并根據(jù)德育目標(biāo)，開展相應(yīng)的德育工作。在開展德育工作的過程中，需要在每一年度都確定一至兩個重點目標(biāo)。如，初中階段七年級的德育目標(biāo)為：讓學(xué)生們積極適應(yīng)初中階段學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使初中七年級學(xué)生的行為變得更加規(guī)范，培養(yǎng)他們良好的集體榮譽感；初中階段八年級的德育目標(biāo)為：使學(xué)生能夠很好地適應(yīng)青春期變化，增強八年級學(xué)生的自我保護能力，培養(yǎng)他們在日常學(xué)習(xí)和生活中健康有益的愛好，使他們在與同學(xué)相處的過程中學(xué)會寬以待人。

二、整合相應(yīng)的教育資源，充分激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

老師在開展德育工作時應(yīng)結(jié)合初中階段學(xué)生的實際情況，同時整合初中階段學(xué)生生活中的一些資源。在德育工作的開展中，多引用一些初中階段學(xué)生所喜歡的事物，或列舉一些具有典型代表的人物，這樣可以促使初中階段學(xué)生在德育知識學(xué)習(xí)中，感受到德育知識所具有的重要性。同時教育工作的開展也要充分整合網(wǎng)絡(luò)中的有利資源，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中一些較為有趣或具有典型代表的人物運用到德育工作的開展時，不僅可以充分激發(fā)初中階段學(xué)生對德育知識的學(xué)習(xí)興趣，而且還有利于拓展初中階段學(xué)生的視野，充分激發(fā)初中階段學(xué)生的思維，同時它能夠最大程度彌補現(xiàn)階段德育資源所具有的局限性和狹隘性，可以使德育工作的開展取得良好的教育效果。值得注意的是，在對初中階段德育資源進行整合時，可以將現(xiàn)階段已有的重點德育內(nèi)容、熱點德育內(nèi)容、人們所關(guān)注的焦點話題以及重大新聞事件作為初中階段德育工作開展中的重點選題，尤其注重的是所選內(nèi)容所具有的趣味性和啟示性能夠?qū)崿F(xiàn)有機統(tǒng)一。

三、注重德育方法的創(chuàng)新，開展適宜的教育活動

在開展初中階段德育工作過程中，要充分認(rèn)識到初中階段學(xué)生個體所具有的差異，在對他們進行德育時，要始終堅持因材施教的基本原則，在開展德育工作的過程中要注重德育工作開展的層次性和針對性，從而使初中階段德育工作的開展能夠取得良好的教育效果。同時在實施德育時，也要充分認(rèn)識到德育所具有的重要作用，在德育開展的過程中始終堅持以運用情感來感悟?qū)W生、以道理來說服學(xué)生等教育原則。處于青春期階段的初中學(xué)生，非常的活潑好動，因此老師在開展德育工作時，一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況，堅持以活動為實施德育的載體，盡全力開展多種多樣且豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生們在開展德育知識學(xué)習(xí)活動時，能夠從其中充分提高自己的認(rèn)知，同時對自己的行為加以規(guī)范，使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如：可以借助具有教育意義的活動，來培養(yǎng)初中階段學(xué)生良好的集體榮譽感，從而鍛煉初中階段學(xué)生的意志品行，使初中階段學(xué)生能夠正確對待競爭與挑戰(zhàn)的關(guān)系，增強初中階段學(xué)生應(yīng)對挫折的能力。

四、改進德育的評價方式，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

針對初中階段學(xué)生開展德育工作時，要始終堅持以正面激勵性評價為實施德育的主導(dǎo)。處于青春期的初中學(xué)生，非常希望得到別人的肯定與鼓勵，這也是人們在成長與發(fā)展過程中所具有的共同特點。特別是對于身心尚未發(fā)展成熟的初中階段學(xué)生，這種現(xiàn)象尤為明顯，初中階段學(xué)生更喜歡得到他人的肯定與贊美，同時對他人的批評也會更加地排斥，因此老師在開展德育工作時應(yīng)該堅持多鼓勵、少批評為原則。尤其是對于那些相對比較內(nèi)向和自卑的學(xué)生進行德育時，老師要與這些學(xué)生多溝通，同時給予他們更多的鼓勵與支持，使這些學(xué)生在老師的鼓勵和支持下能夠樹立良好的自信，積極主動地融入到班級大環(huán)境中。

作者:曹冬臘 單位:鎮(zhèn)原縣南川初級中學(xué)