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摘要：文章首先分析了高中班主任開展德育工作的重要性，然后提出了高中班主任開展德育工作的路徑，包括班主任要嚴于律己、樹立榜樣；班主任要善于傾聽、真誠待人；班主任要因材施教、以生為本；班主任要與時俱進、創新方法。

關鍵詞：高中班主任；德育工作；工作方法

高中是學生學習知識最多的時期，學生的世界觀、人生觀和價值觀將在高中逐步建立[1]。在這個關鍵時刻，教師只有幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，學生才能在未來健康的成長。

一、高中班主任開展德育工作的重要性

根據教育學和心理學的分析來看，高中生的世界觀、人生觀、價值觀已經基本形成，有了初步的道德判斷能力。并且他們的獨立意識在進一步增強，各方面都會表現出強烈的自主性，他們的抽象邏輯思維正從“經驗型”向“理論型”快速轉化，經常提出問題，不輕信別人，愛評論和爭論，但往往會以點概面，比較偏激。在高中開展德育工作會對學生日后如何審視這個世界有很大的影響，所以對高中生滲透德育是非常重要的[2]。

二、高中班主任開展德育工作的路徑

（一）班主任要嚴于律己、樹立榜樣。德育工作是班主任工作的重點，應該貫穿班主任日常管理的整個過程。班主任是班級活動的組織者，是與學生接觸最頻繁、最密切的人，班主任的一言一行都會直接影響學生的思想和行為[3]。因此在班級日常管理中滲透德育，班主任必須要嚴格要求自己，要樹立以生為本的教育理念，公平、平等地對待每一位學生，通過言傳身教、溝通交流等方式，展現人民教師的魅力和影響力[4]。另外，班主任要充分發揮自身引導者的職能，發揮榜樣的作用。班主任在日常工作中本身就是一面旗幟，班主任客觀處事、樂于助人、無私奉獻的精神就是學生道德品質的風向標。教師還要定期開展德育主題班會，傳播和發揚社會上、校園中的先進事跡，通過傳播榜樣、樹立榜樣的方式，達到提高學生思想道德水平的目的。（二）班主任要善于傾聽、真誠待人。班主任是德育工作的執行者，在落實德育工作的過程中，班主任必須要以一個傾聽者的身份與學生進行平等交流和對話，讓學生能夠感受到教師對自己的認同、理解和愛護，用真誠的態度面對學生，用愛感化學生，從而提升學生在道德品質形成過程中的主觀能動性，使其可以主動去獲取正能量，形成樂觀、豁達的心態。另外，班主任在感化學生的同時，還應該用心去體會學生的感受，只有真正為學生著想，才能夠了解到學生內心的想法，才能夠走入學生的內心世界，從而引導、幫助、教育學生養成良好的行為習慣，樹立健康的三觀。（三）班主任要因材施教、以生為本。所謂因材施教、以生為本，就是班主任在德育工作開展中要根據學生的實際情況選擇工作方法，要尊重學生的個體差異性，針對不同的學生運用不同的方法，始終堅持以培養學生自主學習能力為目的的工作原則，凸顯德育工作中以學生為中心的這個思想。高中生已經具備了一定的處事能力，人格、思想在逐漸完善，因此在參與學校活動的過程中難免會出現一些“以自我為中心”的情況，因此班主任應采用對話交流的方式與學生聊天、談心，讓學生認識到自己的問題，進而避免一些偏激思想的形成。另外，還有部分學生性格懦弱、自卑敏感，成績稍稍下滑就會出現思想緊張、情緒低落的問題，因此班主任也要多鼓勵、多贊許，要能發現學生身上的閃光點，幫助學生樹立自信心，這對學生未來的學習和成長都會有非常大的幫助[5]。（四）班主任要與時俱進、創新方法。教育改革與信息化時代背景下，提高班主任德育工作實效的關鍵之一就是德育工作方法的完善與改進。因此，班主任要具備與時俱進的教育理念，要積極學習和掌握先進的教學方法與教學技術，在德育工作中借助先進的教學設備，提高學生的主觀能動性。例如，教師可以建立班級微信群，在課下以朋友的身份經常與學生溝通，從而了解學生的生活環境、家庭情況、學習情況。另外，教師還應該綜合利用多媒體、微課等進行教學，挖掘網絡德育資源，豐富和拓展班級德育工作內容，強化德育的影響力[6]。

三、結語

德育工作是一項永無止境、影響深遠的工作，需要教師、家庭和班主任的積極合作和共同努力，從而提高學生的思想水平和學習能力，為社會培養出一批優秀的年輕人。

參考文獻：

[1]韓雪.試論高中班主任如何開展德育工作[J].南昌教育學院學報,2016,31(3):112-114.

[2]但承富.試論高中班主任德育工作的有效開展[J].教育教學論壇,2012(27):257-258.

[3]麥振敏.試論高中班主任德育工作的有效開展[J].新校園(閱讀),2015(6):160.

[4]羅欽.試論新時期如何做好高中班主任工作[J].現代交際,2013(6):163.

[5]安麗影,趙雪俠.試論高中班主任德育工作的有效開展[J].神州,2017(9):20.

[6]陳軍.試論高中班主任德育工作的有效開展[J].中華少年,2017(33):265.

作者:魏惠珍 單位:甘肅省蘭州市皋蘭縣第一中學