導語：初中班主任德育工作實效性提升思路一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在我國社會不斷發展的過程中，各單位對人才的需求和要求也隨之不斷地提高。在過去很長的一段時間里，學生只要成績好就是最優秀的人才。但是，新時代已經到來，成績已不能作為唯一的評價標準了。一個人的綜合能力以及道德素養對一個人的發展更加重要。初中生作為祖國的未來，其德育的發展應當是班主任重點關注的問題。本文將針對提高初中班主任德育工作實效性的有效思路進行研究，探討出班主任德育工作的具體實施策略。

關鍵詞：初中班主任；德育工作；實效性；有效思路

隨著教育改革的不斷進行，學校和教師也在不斷地進行教學創新，其關注度從提高學生成績正在向關注學生健康成長轉變。初中生正處于貪玩和愛搗亂的人生階段。因此，他們更需要教師的正確引導，樹立正確的價值觀念。因此，與學生接觸最多的班主任，是促進學生德育提升的重要因素。但是，口號雖響，在真正落實到初中生德育工作的過程中，仍然存在許多問題。下面我們將對這些問題以及實施措施，進行簡單闡述。

一、提高初中班主任德育工作實效性存在的問題

在實際的德育教育過程中，每個學生都會有自己的個性。而當前班主任在德育工作中，仍然存在一些問題：首先，教師的德育觀念有待提高。由于受到傳統應試教育的影響，很多班主任只關注學生的成績，而忽視學生的德育教育。其次，沒有系統的德育教育方法。在德育工作實施過程中，教師不能對所有學生一概而論，而應該根據每個階段學生的成長特點，尋找適合學生的、容易被學生接受的教育方法，從而系統性地實施德育教育。最后，班主任缺少與其他任課教師和家長之間的聯系。眾人拾柴火焰高，學生的德育工作并不只是班主任一個人的工作，而是整個學校和所有老師、以及家長和社會的共同責任。因此，我們要共同為初中生的德育教育工作而努力。

二、提高初中班主任德育工作實效性的具體實施策略

(一)班主任要轉變德育教育理念。隨著社會的發展，教育的改革，班主任也應當不斷地自我發展。班主任要轉變傳統的德育教育理念，從以往的重說教，轉變為以學生的發展為本，將德育工作從空喊口號變為實際的行動。例如，班主任在平常的教學過程中，要增加與學生溝通的機會。處于初中階段的學生，正值叛逆期，很容易產生煩躁和激動的情緒。因此，教師應當多多關注與關心學生，組織班級交流活動，真正地深入到學生的內心，探求到學生真正的需求，從而引導學生養成尊重師長、熱愛同學、遵規守紀的良好作風。班主任要切記德育工作不可急于求成，而是要在保證在足夠了解學生以后，才能促進學生的綜合發展和德育的提升。(二)班主任要完善德育教育內容。所有的計劃，只有真正地落實到行動上，才能起作用。因此，班主任在進行德育工作的過程中，只有明確和完善德育教育的實際目標和實際內容，才能保證學生的德育發展，達成想要的德育效果。例如，班主任可以同其他教師一同配合協作，做到在每門學科中都滲透德育教育。像在語文學科教學中，教師可以在完成教學任務的前提下，為學生加入國學課程，讓學生在學習中華傳統文化的過程中提高自己的道德素養，成為弘揚中華傳統美德的載體。又如，在歷史學科的教學中，教師可以根據時代的發展順序，在講解從古至今的我國發展歷史中，加入相關的音頻、視頻、圖片等歷史背景資料。教師通過讓學生切實地感受這些歷史背景和歷史變遷，讓學生明白我國發展到現在的不容易，從而增強學生的社會責任感，促進學生德育水平的提升。因此，班主任通過與各科任老師之間的聯系，可以讓學生時時刻刻地感受到德育教育的存在，從而在無形之中提升學生的德育水平。(三)班主任要取得與家長的配合。學生進入校園就學以后，與學校教師和同學之間接觸的時間，遠遠多于與父母接觸的時間。但是，我們也應該知道，學生的教育與成長，并不能由教師一個人來完成的，家長卻在任何時候都對學生的成長有著重要影響和重要責任。因此，班主任在德育工作過程中，應當及時與家長進行聯系，讓家長參與到學生的德育教育中來，讓學生在校內和校外都能受到德育教育。例如，班主任在對學生的德育教育過程中，可以定期開展新穎的家庭交流活動，讓學生和家長以班級為媒介，雙方可以通過寫信、拍視頻等方式，來表達和展現各自近期的情況，以及說出在平日面對面時不好意思說出口的話語。這將讓孩子與家長能夠充分了解到對方的愛，從而讓處在叛逆期的孩子能夠靜下心來感受父母給自己的愛，更懂得珍惜與父母在一起的時間，并學會去及時地表達自己對父母的愛，而不是等到“子欲養而親不待”時再去后悔。

三、結束語

德育的目的，是為了促進學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。班主任應當尊重學生之間的差異，在整個德育工作進行過程中，要以學生的特點和健康成長為主要出發點，在提高自己道德素養的同時，促進學生德育的發展。

參考文獻：

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作者:黃利軍 單位:浙江省臺州市臨海市外國語學校