導(dǎo)語(yǔ)：楞次定律教學(xué)分析論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：楞次定律是中學(xué)物理電磁學(xué)部分的重要內(nèi)容，更是一個(gè)難點(diǎn)。楞次定律有兩種常用表述形式，第一種是“感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總是要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化”，它反映了感應(yīng)電流的方向應(yīng)遵循的規(guī)律；第二種是“感應(yīng)電流產(chǎn)生的效果總是要阻礙引起感應(yīng)電流的原因”，它反映了感應(yīng)電流產(chǎn)生的某種機(jī)械效果。根據(jù)題意靈活運(yùn)用楞次定律的這兩種表述，會(huì)使分析解答過程趨于簡(jiǎn)捷。

關(guān)鍵詞：阻礙；楞次定律；感應(yīng)電流；磁通量

閉合回路中感應(yīng)電流(感應(yīng)電動(dòng)勢(shì))的方向，總是使它產(chǎn)生的磁場(chǎng)去阻礙引起感應(yīng)電流(感應(yīng)電動(dòng)勢(shì))的磁通量的變化，這就是楞次定律。楞次定律是中學(xué)物理教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，要求學(xué)生能夠深入理解楞次定律的意義，才能夠靈活的應(yīng)用。

一、正確理解楞次定律的內(nèi)容

楞次定律中，核心詞語(yǔ)是“阻礙”。首先，阻礙不是阻止．因?yàn)榇磐ǖ淖兓且鸶袘?yīng)電流的必要條件，若這種變化被阻止，也就不可能繼續(xù)產(chǎn)生感生電流了．其實(shí)原磁場(chǎng)的變化是由外界的各種因素決定的，如電流的變化、相對(duì)位置的變化，而與感生電流無(wú)關(guān)．其次，感生電流阻礙的對(duì)象是原磁場(chǎng)的磁通變化而不是磁通密度B的變化．第三，阻礙不是“相反”．如果將阻礙理解成感生電流的磁場(chǎng)總是與原磁場(chǎng)方向相反，則楞次定律就違背了電磁感應(yīng)現(xiàn)象也必須符合能量守恒定律個(gè)自然界的基本法則。

二、雙方面詮釋楞次定律的應(yīng)用

楞次定律應(yīng)用較為靈活，利用楞次定律分析問題的方法大體上分為兩類，下面以一道例題為例：

如圖所示，一個(gè)條形磁鐵下方有一個(gè)閉合線圈，問當(dāng)磁鐵的N極向下開始下落的時(shí)候，線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向如何？應(yīng)該如何運(yùn)動(dòng)？對(duì)于這個(gè)題目，可以采取兩種不同的解決方法。

方法一：

首先明確利用楞次定律解題的步驟。

（一）確定原來(lái)的磁場(chǎng)方向（B）；

（二）確定穿過線圈的原磁通量是增加還是減少；

ΔΦ>0（Φ增加）ΔΦ<0（Φ減少）

（三）根據(jù)楞次定律確定感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向(B’)；

ΔΦ>0（Φ增加）→B和B′相反

ΔΦ<0（Φ減少）→B和B′相同

（四）利用右手螺旋定則確定感應(yīng)電流的方向。

然后針對(duì)上述步驟，逐步進(jìn)行分析。

第一步，確定原磁場(chǎng)的方向，向下；

第二步，確定原磁通量增加還是減少，通過圖示，可以清楚的看出，原磁通量增加，即ΔΦ>0；

第三步，根據(jù)楞次定律，閉合回路中感應(yīng)電流的方向，總是使它產(chǎn)生的磁場(chǎng)去阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。既然原磁通量增加了，那么感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)一定是阻礙原磁通量的增加，也就是說，感應(yīng)電流的磁場(chǎng)（B''''）的方向向上；

第四步，利用右手螺旋定則，很容易判斷出感應(yīng)電流的方向是逆時(shí)針。

這種方法推理過程嚴(yán)謹(jǐn)，不容易出錯(cuò)，要求學(xué)生思路清晰，基本功扎實(shí)。

方法二：

可以采取一種較為靈活的方法，這種方法是對(duì)楞次定律的一種引申。根據(jù)楞次定律的內(nèi)容，感應(yīng)電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的方向總是要滿足一個(gè)規(guī)律，即總是要阻礙原磁通量的變化。對(duì)于這個(gè)題目，問條形磁鐵下落時(shí)，線圈應(yīng)該怎么運(yùn)動(dòng)？感應(yīng)電流方向如何？當(dāng)磁鐵下落時(shí)，顯然原磁通量是增加的，要想阻礙它的增加，由圖可知，如果線圈向下運(yùn)動(dòng)，即相當(dāng)于阻礙了原磁通量的增加，滿足楞次定律。這樣，就可以判斷出線圈的運(yùn)動(dòng)方向，再根據(jù)右手螺旋定則，判斷出電流的方向。

這種方法比上一種方法簡(jiǎn)單，要求學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，頭腦靈活。

以上兩種方法各有其優(yōu)劣，學(xué)生們應(yīng)該按部就班，在深入理解楞次定律的基礎(chǔ)上，再采取一些巧妙的、適合自己的解題方法。