導(dǎo)語(yǔ)：中等職業(yè)學(xué)校德育工作思考3篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、中等職業(yè)學(xué)校德育工作主要問題分析

從時(shí)代背景來說，當(dāng)前世界各國(guó)和中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息的爆發(fā)和傳播，使得社會(huì)各種價(jià)值取向、文化思想無過濾的注入學(xué)生尚不成熟的心里，同時(shí)，一些媒體不負(fù)責(zé)任的負(fù)面報(bào)道與影響，對(duì)中職學(xué)生道德觀念的形成和影響巨大，這些都對(duì)我們的德育教學(xué)工作正面效果施加了極大反作用力。從進(jìn)入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生身心條件來說，他們多數(shù)是義務(wù)教育背景下，在學(xué)習(xí)知識(shí)上興趣欠缺、成績(jī)不理想、不能進(jìn)入更高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們有一定的自卑心理；同時(shí)他們精力旺盛，身心都未定型，容易受到負(fù)面思想和觀念的影響。從學(xué)校德育工作實(shí)施來說，教育觀念落后、教育手段單一以及在教學(xué)實(shí)踐中效果評(píng)價(jià)差等因素，使得學(xué)校和教師只注重高壓管理，忽視教育教學(xué)潛移默化作用，無法形成良性的德育教學(xué)環(huán)境。針對(duì)以上問題，《安徽省教育廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》的通知》（皖教秘職成〔2015〕9號(hào)）指出，職業(yè)學(xué)校德育要提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，制定實(shí)施方案；要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高工作水平創(chuàng)新工作思路和方法；要加強(qiáng)課程教學(xué)，創(chuàng)新德育形式，進(jìn)一步增強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感染力；要構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，提高人才質(zhì)量；要堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展的育人原則，突出中等職業(yè)學(xué)校德育特色，科學(xué)制訂德育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。基于此，為了取得德育工作的積極成果，我們?cè)诓粩鄬?shí)踐、探索德育工作的實(shí)效性。

二、中等職業(yè)學(xué)校德育工作實(shí)效探索與實(shí)踐

1、加強(qiáng)德育內(nèi)涵建設(shè)，打造學(xué)校德育品牌

中等職業(yè)教育德育新大綱目標(biāo)定位是：首先是培養(yǎng)一個(gè)社會(huì)的合格公民，在此基礎(chǔ)上成為高素質(zhì)的技能性人才和建設(shè)者。近年來，各職業(yè)學(xué)校都在加強(qiáng)德育內(nèi)涵建設(shè)，由于前期德育工作表現(xiàn)突出，我校被教育部授予安徽省中等職業(yè)學(xué)校中唯一一所“德育教育基地”，學(xué)校以此為契機(jī)，科學(xué)規(guī)劃德育工作，制定了立體的德育工作方案，努力整合資源，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力打造本校德育工作品牌。德育品牌的打造具體分為四個(gè)步驟：首先是總結(jié)借鑒、科學(xué)規(guī)劃，制定學(xué)校德育整體工作方案和實(shí)施細(xì)則，這是德育品牌打造的指導(dǎo)；其次是在學(xué)校工作中大力宣傳，目的是讓每一位教師和學(xué)生都熟悉正在打造的德育品牌的內(nèi)涵并參與打造工作。宣傳的形式是利用所有媒介平臺(tái)，包括教職工會(huì)議、學(xué)生晨會(huì)班會(huì)、黨團(tuán)社團(tuán)活動(dòng)，櫥窗及網(wǎng)站、招生簡(jiǎn)章、學(xué)校對(duì)外交流、與家長(zhǎng)交流等，營(yíng)造積極的品牌打造氛圍，做到全員參與。再次是品牌打造的組織實(shí)施，也就是德育工作的實(shí)踐。做法是按照德育工作方案，以教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)為載體，教師引導(dǎo)，以學(xué)生為實(shí)踐主題，積極推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、理想信念、公民道德和中國(guó)夢(mèng)等新精神的踐行。德育品牌打造實(shí)踐的平臺(tái)是通過課程教學(xué)、學(xué)校管理服務(wù)工作、學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、校園文化，學(xué)生志愿活動(dòng)、職業(yè)與心理指導(dǎo)、家庭與社會(huì)活動(dòng)等。最后就是及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)德育活動(dòng)開展得失情況，努力創(chuàng)新德育工作的方法，走適合本校德育工作的新路子，打造屬于本校德育工作品牌。

2、建設(shè)一支高素質(zhì)德育師資隊(duì)伍和學(xué)生干部隊(duì)伍

在學(xué)生德育工作中，班主任與德育教師隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍兩支隊(duì)伍素質(zhì)的高低，直接影響學(xué)校一系列活動(dòng)的開展，影響著德育的實(shí)效。在職業(yè)學(xué)校德育工作中，教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與二者是相輔相成的。必須建立一支高素質(zhì)，能戰(zhàn)斗的德育教師隊(duì)伍和學(xué)生干部隊(duì)伍。職業(yè)學(xué)校的班主任和德育教師是最前沿的德育工作實(shí)踐者。學(xué)校學(xué)生管理部門對(duì)班主任的選派必須嚴(yán)格審核，要選擇工作熱情、樂于奉獻(xiàn)、思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平較高的青年教師擔(dān)任班主任，并加強(qiáng)對(duì)班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和工作指導(dǎo)。德育教師的授課與言傳身教是職業(yè)學(xué)校德育的主要通道，德育教師在進(jìn)行理想信念、法律法規(guī)、職業(yè)道德等新精神授課時(shí)，應(yīng)創(chuàng)新多種手段方法，摒棄“灌輸式”教學(xué)過程，應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活開展，充分發(fā)掘德育因素，有機(jī)地滲透德育內(nèi)容教學(xué)，以期達(dá)到春風(fēng)化雨的德育實(shí)效。學(xué)生干部隊(duì)伍聯(lián)系著老師和最廣大的學(xué)生群體兩頭，學(xué)生干部隊(duì)伍包括學(xué)生會(huì)干部和學(xué)生社團(tuán)干部以及班級(jí)干部。建立一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍有利于學(xué)校德育活動(dòng)的組織實(shí)施，最終影響著德育工作的實(shí)效。學(xué)校開展的各項(xiàng)德育活動(dòng)、文體活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)，都離不開學(xué)生干部的積極配合和具體實(shí)施。本校在德育工作實(shí)踐中，比較重要的幾項(xiàng)活動(dòng)有“三自教育”的實(shí)踐、“主題班會(huì)”活動(dòng)和志愿者服務(wù)活動(dòng)。“三自教育”是學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生管理部門的指導(dǎo)下開展的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的實(shí)踐活動(dòng)，“主題班會(huì)”活動(dòng)是在班主任與德育教師指導(dǎo)下，由班級(jí)干部組織實(shí)施，全體學(xué)生共同參與的一項(xiàng)德育活動(dòng)。在這些德育活動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)校通過有效組織，能夠在潛移默化中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)公德、職業(yè)道德、法律法規(guī)與心理健康等觀念傳遞給學(xué)生。多種德育實(shí)踐活動(dòng)的強(qiáng)化，逐步達(dá)到德育的內(nèi)化于心，外化于行的實(shí)效。

3、靈活運(yùn)用“活動(dòng)育人”的德育方式

德育是教育理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程。針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，要精心組織開展內(nèi)容形式新穎、對(duì)學(xué)生吸引力強(qiáng)的德育實(shí)踐和主題教育活動(dòng)。要以參與教育為途徑，通過模范激勵(lì)、活動(dòng)陶冶等方式方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，教育學(xué)生逐步形成正確的理想信念、公民道德、職業(yè)道德等觀念，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。本校積極組織開展了豐富多彩的課外文體活動(dòng)。主要活動(dòng)有教育部組織的“文明風(fēng)采大賽”、校園文化藝術(shù)節(jié)、青年志愿者活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，技能大賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、球賽等，在各項(xiàng)活動(dòng)中增長(zhǎng)才藝、陶冶情操，培養(yǎng)中職學(xué)生尊重、關(guān)心、寬容的態(tài)度和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，使廣大學(xué)生養(yǎng)成高尚的品格和健康的人格。同時(shí)運(yùn)用多種形式向?qū)W生宣傳介紹當(dāng)今的杰出人物、道德楷模，激勵(lì)學(xué)生崇尚競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)先進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生更好的開發(fā)自己的潛力。總理在十二屆全國(guó)人大會(huì)議政府報(bào)告中指出，“推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新。這既可以擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)和公平正義”。在德育教學(xué)和實(shí)踐中采集一切有力證據(jù)信息，挖掘中職學(xué)生潛力，賦予中職學(xué)生對(duì)未來發(fā)展的信心。

4、樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，維持德育可持續(xù)發(fā)展

教師需終身學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本要求。作為職業(yè)學(xué)校，要注重加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，因?yàn)榈掠蓴∈菍W(xué)校每一位教師的言傳身教的結(jié)果，特別是德育工作踐行者，更應(yīng)提高個(gè)人修為和思想境界。德育教師、班主任等德育工作者應(yīng)“走出去”學(xué)習(xí)交流，不斷引入現(xiàn)代化德育教育理念，開拓德育工作新領(lǐng)地。本校每年派遣學(xué)校德育工作者參與國(guó)家和省內(nèi)組織的相關(guān)德育交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在傳授本校德育工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，吸收借鑒同行先進(jìn)德育理念和方法，一步步推動(dòng)著本校德育品牌的打造工作。綜上所述，在當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，中等職業(yè)學(xué)校要把德育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的，重要的任務(wù)來抓。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)切實(shí)落實(shí)新大綱要求，不斷豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育形式，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，提高德育工作的吸引力和感染力，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的社會(huì)主義合格公民，成為敬業(yè)愛崗、誠(chéng)信友善，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才,成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

作者:梁剛 單位:安徽能源技術(shù)學(xué)校

第二篇

一、中等職業(yè)學(xué)校的德育工作需要貫穿整個(gè)教育的階段以及學(xué)生的日常生活當(dāng)中

中等職業(yè)學(xué)校的德育工作是學(xué)校教學(xué)的重要組成。所以搞好學(xué)校的德育工作是所有老師的共同的責(zé)任。想要做好中等職業(yè)學(xué)校的德育工作，就要求學(xué)校中的所有要老師共同努力，把學(xué)校的日常的管理工作和德育教育相結(jié)合起來，是學(xué)校的發(fā)展中處處體現(xiàn)著德育功能。使當(dāng)代的學(xué)生同時(shí)具備專業(yè)的知識(shí)的技能、優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和較高的德育水平。我們?cè)诘掠ぷ鞯墓ぷ饔?jì)劃中，要針對(duì)不同性格特點(diǎn)的學(xué)生制定不同的德育教育方案。使每個(gè)學(xué)生都可以結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn)和自身的性格特點(diǎn)來提高自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，使學(xué)生擁有更加廣闊的發(fā)展前景。中等職業(yè)學(xué)校的德育工作要在日常的生活中不斷的向?qū)W生滲透一種服務(wù)社會(huì)的觀念，這樣有利于學(xué)生在自己所學(xué)的專業(yè)的領(lǐng)域中成為領(lǐng)頭人，同時(shí)也有助于學(xué)生形式完整正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，并且增加學(xué)生的社負(fù)責(zé)人的觀念以及愛國(guó)意識(shí)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才，所以我們要加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校的德育工作的發(fā)展，因?yàn)檫@種教育對(duì)學(xué)生的工作和未來的生活和發(fā)展起著重要的導(dǎo)向作用。

二、中等職業(yè)學(xué)校的德育工作要指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別正確的價(jià)值觀念

識(shí)別正確的價(jià)值觀念，增加學(xué)生的道德判斷能力，從而養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)。而這種良好品德的形成是需要學(xué)校、社會(huì)以及學(xué)生家庭等綜合影響形成的，也是學(xué)生自己所對(duì)生活的體會(huì)和感悟所形成和完善的道德觀念。我國(guó)的中等職業(yè)學(xué)校的德育工作是我國(guó)的精神文明活動(dòng)的重要的內(nèi)容之一也是提高我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的重要工作，更是培養(yǎng)新時(shí)代的優(yōu)秀杰出的青年的重要的因素。所以我國(guó)以中等職業(yè)學(xué)校為教育的平臺(tái)，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，實(shí)行不同種類不同層次的德育教育。同時(shí)中等職業(yè)學(xué)校的老師和管理者也要根據(jù)我國(guó)教育部門頒發(fā)的相關(guān)的法規(guī)和條例，充分的結(jié)合教育大綱的要求，把德育工作放在學(xué)生的教育的首要位置，同時(shí)也要幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀，從而為學(xué)生走上工作崗位，步入社會(huì)做好充分的思想道德準(zhǔn)備的專業(yè)的知識(shí)技能的儲(chǔ)備。同時(shí)也要構(gòu)建以愛國(guó)主義為主線的德育教育，在日常的生活中對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范作出訓(xùn)練，使不同的專業(yè)相互貫通同時(shí)各有側(cè)重，形成完整的德育教育體系。以此來確保中等職業(yè)學(xué)校的德育教育工作的順利開展，不斷的創(chuàng)新和進(jìn)步。

三、中等職業(yè)學(xué)校的德育工作的德育教育要緊跟時(shí)代的步伐，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，不斷的開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)

中等職業(yè)學(xué)校的德育工作在實(shí)施德育教育時(shí)要遵循以下幾點(diǎn)：首先要把實(shí)際運(yùn)用的能力作為發(fā)展的基礎(chǔ)，把教育和管理結(jié)合起來，知情意相結(jié)合以及學(xué)校的教育和學(xué)生的自我教育相結(jié)合等原則。更要通過德育教育來幫助中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生樹立正確的求職觀念，從而形成正確的完整的和符合社會(huì)以及個(gè)人發(fā)展的就業(yè)觀念，來提高學(xué)生的就業(yè)能力從而更好的融入社會(huì)，成為專業(yè)的領(lǐng)頭人。同時(shí)為我們也要培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，讓他們形成強(qiáng)烈的良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其具備頑強(qiáng)的生存和成長(zhǎng)的技能以及高度的社會(huì)責(zé)任感，增加他們改善工作的方法和能力,為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生未來的職業(yè)生涯規(guī)劃提供有力的保障。同時(shí)中等職業(yè)學(xué)校的德育工作的工作重點(diǎn)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活愛好和思想情操的素質(zhì),從而使中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也具有很好的氣質(zhì)和內(nèi)涵以及有素質(zhì)的談吐。總之我國(guó)的中等職業(yè)學(xué)校是要根據(jù)政府扶持的這一良好的態(tài)勢(shì)和政策,努力創(chuàng)造學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生可以主動(dòng)的走向社會(huì),在社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)當(dāng)中自己去領(lǐng)悟人生觀和價(jià)值觀，不斷提高學(xué)生的自身的的德育素質(zhì)。

四、中等職業(yè)學(xué)校的德育工作要重視學(xué)生的心里的發(fā)展，以增強(qiáng)學(xué)生的處理復(fù)雜的人際關(guān)系的能力，適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)文化環(huán)境的能力以及戰(zhàn)勝困難一往無前的勇氣

目前我國(guó)的中等職業(yè)學(xué)校的德育工作當(dāng)中存在著一些誤區(qū)，是學(xué)生存在一些認(rèn)識(shí)上的不足。這不足就是我國(guó)的學(xué)生對(duì)我國(guó)的中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育的認(rèn)可的程度相對(duì)比較低，這導(dǎo)致學(xué)生的自信心比較弱，增加了學(xué)生的叛逆心理，使學(xué)生面對(duì)一些生活中的困難并不能很好的自己處理和面對(duì)，職業(yè)使學(xué)生缺乏自我控制能力以及自我的認(rèn)識(shí)較低的問題。所以我國(guó)的中等職業(yè)學(xué)校的德育工作要充分的了解學(xué)生的心里的想法以及學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，積極的從各個(gè)方面教育和引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)把心里健康教育作為一種教育理念重新引入到課堂的教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)然，學(xué)校的管理者也要對(duì)學(xué)生的心理健康教育給予足夠的重視，這樣有助于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，行政正確良好的價(jià)值觀念，也更好的處理生活中的面對(duì)的一些困難和挫折，并且可以找到相應(yīng)的解決方法，從困難中崛起，對(duì)社會(huì)和自己的未來的發(fā)展充滿信心和期待，積極樂觀。

綜上所述，在新的教育目標(biāo)的要求下，我們也對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的德育工作提出了不等同的要求和規(guī)劃。新的規(guī)劃要求中等職業(yè)學(xué)校的德育工作中藥不斷的創(chuàng)新，并且中等職業(yè)學(xué)校的德育工作的管理者要不蹲的更新新的觀念，勇于嘗試，開拓創(chuàng)新，屬于時(shí)代的發(fā)展新要求。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中更好的形成完整的正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，并且樹立起良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及合作共贏的意識(shí)，使學(xué)生在掌握更好的專業(yè)的知識(shí)和技能的同時(shí)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及對(duì)困難挫折的面對(duì)能力，使學(xué)生可以更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)這也是學(xué)生的職業(yè)生涯所需要的職業(yè)道德的基礎(chǔ)，使學(xué)生可以在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，更好的了解自我，體會(huì)生活，從而增加德育教育的教育深度和時(shí)效性。所以我國(guó)的中等職業(yè)學(xué)校必須要把德育工作放在素質(zhì)教育的重要位置，來保證學(xué)校的更好的發(fā)展。

作者:王立湖 單位:江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校信息部

第三篇

一、禮信教育的思想內(nèi)涵

禮：“禮”是一種道德規(guī)范，其內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜。“禮”是倫理制度與秩序的總和，具體指的是“禮”教、“禮”法等。在待人接物方面“禮”的具體形式被稱為禮節(jié)，在個(gè)人道德修養(yǎng)方面“禮”的具體形式被稱為禮貌，在處理個(gè)人與他人關(guān)系方面“禮”的具體形式被稱為禮讓。不論“禮”表現(xiàn)在何種形式，“禮”都是源自于人的恭敬與謙讓之心。孔子提出的“約之以禮”就是要求人們能夠做到“立于禮”，認(rèn)為“不知禮、無以立”，儒家強(qiáng)調(diào)的“禮”主要是指禮貌、理解，其本質(zhì)就是將道德行為規(guī)范制度化，讓人們?cè)谏鐣?huì)公共生活領(lǐng)域中可以遵守基本的行為準(zhǔn)則。禮與法之間的區(qū)別就是在于法要依靠法治、依靠強(qiáng)制手段才能夠治理社會(huì)。因此，社會(huì)治理手段偏向于社會(huì)制度的維護(hù)與建設(shè)。而禮是依靠人的道德素質(zhì)。儒家重視禮，其主要的建立方式就是建立普遍的行為規(guī)范，以維護(hù)人際關(guān)系的融洽。信：“信”，即為誠(chéng)實(shí)不欺。“信”是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，表現(xiàn)在個(gè)體上是人格完整的表征。其運(yùn)用在特定的社會(huì)關(guān)系中指的是人際交往的道德規(guī)范。“信”的意義主要體現(xiàn)在，其一，在人際交往過程中要誠(chéng)實(shí)、不欺騙，遵守諾言，重視信用；其二，注重個(gè)人品質(zhì)，真實(shí)不欺、道德人格完善。

二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在禮信方面的表現(xiàn)

（一）禮

禮儀，是中華民族傳統(tǒng)的道德品質(zhì)。千百年來中國(guó)被稱為禮儀之邦。而作為接受中職教育的中職學(xué)生來說，禮應(yīng)該是其的基本素養(yǎng)之一。中職學(xué)生在禮方面的表現(xiàn)主要為禮節(jié)、禮貌、儀表等。其中，禮節(jié)是禮貌的具體表現(xiàn)，主要是指在人際交往過程中對(duì)人的尊重。禮貌，是指在人際交往的過程中言語(yǔ)與動(dòng)作向交往對(duì)象所展現(xiàn)的謙卑、恭敬的體現(xiàn)。禮節(jié)、禮貌都是禮儀的基礎(chǔ)，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)。儀表，主要是指人的外表，主要包括姿態(tài)、舉止、服飾等。儀表是禮儀主要的表現(xiàn)形式。

（二）信

誠(chéng)信，是中國(guó)民族傳統(tǒng)的道德品質(zhì)，是社會(huì)交往、人際交流最為基本的社會(huì)規(guī)則。對(duì)于中職生來說，在接受教育的過程中不單單要接受知識(shí)與技能的教育，更為重要的是要接受育人的教育。在日常的生活與學(xué)習(xí)中做到言行一致、實(shí)事求是，待人真誠(chéng)。在反映情況時(shí)不能弄虛作假、不夸大、不隱瞞、不自欺欺人，成為一個(gè)待人誠(chéng)信、品格高尚的人。

三、“禮”信教育在中職學(xué)校德育工作中的應(yīng)用

（一）禮——文明禮儀，恭敬尊重

禮，即為他人有禮，尊敬禮貌。中國(guó)有句古話，沒有規(guī)矩不成方圓，在社會(huì)行為中人的行為必須要符合一定的行為規(guī)范，社會(huì)秩序才能夠和諧、有序。禮儀就是維護(hù)社會(huì)秩序?yàn)閮?nèi)定的重要因素，禮能夠推動(dòng)人與人之間的尊重與恭敬，讓人際關(guān)系更加協(xié)調(diào)、言談舉止更加禮貌。在現(xiàn)階段，中職學(xué)生的道德規(guī)范逐漸下降，中職生的文明禮儀的意識(shí)十分薄弱。尊老愛幼、文明禮讓的意識(shí)明顯薄弱，甚至出現(xiàn)了許多與禮儀修養(yǎng)、文明建設(shè)非常不符合的情況出現(xiàn)。中職生平時(shí)嚴(yán)重缺乏禮儀知識(shí)，對(duì)同學(xué)、師長(zhǎng)不尊重，行為放蕩不羈，難以與他人建立良好的人際與合作關(guān)系。因此在中職學(xué)校德育教育工作中必然要加強(qiáng)對(duì)“禮”的教育。首先，要要求中職生遵守學(xué)生日常行為守則，引導(dǎo)學(xué)生遵守班級(jí)班規(guī)，讓學(xué)生被動(dòng)行為自動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X行為。其次，建立和諧的校園禮儀氛圍，以宣傳欄、廣播站、校報(bào)、等多種形式來宣傳明禮誠(chéng)信。最后，中職院校可以定期開展禮儀教育活動(dòng)，針對(duì)院校的實(shí)際情況舉辦論壇講座、知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、觀摩訪問等活動(dòng)。不斷累積禮儀交往的經(jīng)濟(jì)，充分展現(xiàn)出講文明、講禮儀的道德風(fēng)尚。

（二）信——誠(chéng)實(shí)守信，言行如一

信，即為誠(chéng)信、信用。儒家將誠(chéng)信當(dāng)作人的基本道德。信的道德要求十分豐富，誠(chéng)實(shí)守信、言行如一、承擔(dān)責(zé)任等都是信的表現(xiàn)。對(duì)于中職生來說，失信行為已經(jīng)成為常見現(xiàn)象，中職生的誠(chéng)信危機(jī)十分嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為說謊、逃課、作業(yè)抄襲、考試作弊等。針對(duì)中職生的自身特征，中職學(xué)校利用有限資源來改善學(xué)生的誠(chéng)信問題十分關(guān)鍵。首先，可以利用多種教育形式，強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信教育，例如開展誠(chéng)信主題班級(jí)會(huì)議、誠(chéng)信小故事演講競(jìng)賽等，讓中職生可以通過自省、自勵(lì)的方式來自我反省，在參與活動(dòng)的過程中感受到“信”的力量。其次，中職學(xué)校可以樹立誠(chéng)信的榜樣，譬如可以開展“誠(chéng)信的光芒”誠(chéng)信之星選拔活動(dòng)，以榜樣的力量來感染學(xué)生。最后，中職學(xué)校可以在校園中構(gòu)建和諧誠(chéng)信的環(huán)境，讓學(xué)生可以在潛移默化中接受誠(chéng)信的教育。

四、結(jié)語(yǔ)

中職生的德育工作是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持的重大任務(wù)。儒家的禮信教育對(duì)于中職生德育教育來說有著重要的積極意義，其能夠幫助中職生塑造正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

作者:陳旻旋 單位:廣東九江職業(yè)技術(shù)學(xué)校