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摘要：職業素養在中等職業學校學生培養的過程中起著重要的作用，是重點也是難點，本文研究了造成中等職業學校學生現狀的原因，探討了中等職業學校學生職業素養的基本組成，并立足于本校學生職業素養基本現狀，提出將加強學生德育教育工作放在首位，進而提出實現提高學校學生職業素養的解決方案。

關鍵詞：中等職業學校；德育教育；職業素養

近些年來，隨著社會經濟和科學技術的快速發展，全球各個領域逐漸呈現出交叉和融合的現象。這就對即將步入社會的人才的素質提出了更高的要求標準，也進一步促進人才素質的類型和結構的轉變，大體趨勢表現為：由培養全面型人才轉向為培養精細型人才、由培養單一不變型人才轉向培養較強適應型人才。為了迎合時代的步伐以及滿足各個應聘部門的具體需求，中等職業學校教育者在注重提高學生專業技能的同時，更要加強培養和鍛煉其自身的職業素養。中等職業學校肩負著為建設人力資源強國培養數以億計有職業道德、有中級職業技能勞動者的歷史使命；肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能型人才的使命，這就決定其“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位”的辦學定位。基于此，中等職業學校必須大力加強教育者樹立以培養學生職業素質為核心競爭力的教育理念的意識，構建培養學生職業素養的結構體系，進一步提高學生就業的適應能力，此種教學理念模式勢在必行。

1中職學校學生現狀及原因分析

中等職業學校招收的社會群體在以往長期的應試教育體系中往往處于劣勢狀態，是弱勢群體或者說是失敗者。這種狀態不僅僅體現在學生對學習的認知和理解上，也表現在學生對參與活動的冷漠態度上。造成這種被動接受課堂學習和參與學校活動現象的本質原因是多方面的。家庭因素：這些學生的家長在教育子女的態度和方法存在嚴重的偏差，他們甚至不知道如何去培養自己的子女，父母本身關系不融洽，未能給子女營造出一個和諧的成長環境，或者忙于自身的事業，缺少對子女必要的關心，也可能由于外界因素致使發生離異或者單親現象，使子女處于一種不利的成長背景，這些因素都不同程度導致孩子自閉、自卑，久而久之，這些群體對學習產生抵觸心理，甚至對生活產生比較嚴重的消極態度。學校因素：教育管理者和身邊的同學，教育管理者也就是教師所起到的角色尤為重要。作為一名教育者并非是單純的知識傳授者，更主要的是培養學生養成一個良好的學習和生存習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，只有這樣才有利于學生的健康成長，才能更好的適應社會環境，實現人生價值。然而，在教師的隊伍中，部分教師的素質還有待于提高，他們對自己在整個教學和育人過程中所起到的重要角色的認識程度還不是很高，對于基本素質相對較差的學生缺乏必要的耐心，關心程度也不夠，而對其有效地指導性的工作可以說是寥寥無幾。另外就是身邊相對優秀的同學或多或少也會表現出遠離這些所謂的落后群體，沒有起到互幫互助的作用，這也進一步導致這些學生對教師、學生、學習以及生活產生極為明顯的逆反心理。社會因素：社會是一個豐富多彩的大集體，里面有很多積極向上，正面的影響因素；同時也充斥著大量不良風氣或者說是不適合青少年成長的生活習慣和娛樂方式。當社會上一些充滿暴力、色情等不良因素，當這些因素以洪水或者猛獸般的姿態對處于正在青春期的學生洶涌襲來時，導致部分中職在校學生不知所措，誤入歧途，釀成錯誤，耽誤學業，影響就業，最終悔恨終生。因此，中等職業在校生依然處于社會的底層，令人堪憂。

2職業素養的重要性及具體體現

中等職業學校應該有的放矢、突破傳統觀念，將培養學生的職業素養放在首要位置。職業教育質量的好壞并不在于學生掌握了多少科學知識，而在于學生是否具備了職業崗位所需要的綜合職業能力和全面素質，這也就是我們通常所說的職業素養。職業素養也可以說是從業者在職業活動中表現出來的綜合品質。一般情況而言，職業素養可以分為：公共職業素養、行為職業素養、崗位職業素養三個層次。具有較高職業素養的從業者，職業生涯才有可能達到可持續發展狀態。

3加強德育教育，提高職業素養的具體實踐

在培養中等職業學校學生職業素養的過程中，德育教育一直處于一個極為重要的位置，在落實培養學生職業素養的工作中，德育教育一直是我們工作的重點任務，而這些年的努力成果也隨著時間的流逝慢慢地體現出來，作為一名教育者，我和我們的團隊都感到莫大的欣慰。我校的具體方法：

3．1始終將德育教育放在工作的首位

3．1．1學校黨委及相關部門高度重視學生的德育工作，并成立了專門的組織機構—德育辦。專人專管，始終將德育教育工作放在首位，同時要求全校教師積極落實相關工作即所謂的全校總動員。

3．1．2德育內容貫穿于學生在校的每個學期，體現在各個角落。比如規定學生早起跑操，晚上集體上自修課，使學生養成規律性的作息習慣，加強學生的組織性和紀律性，有利于學生更好的融入以后的工作崗位。

3．1．3教師在教學過程中會定期組織班級學生有選擇性的歌唱紅色經典歌曲。發揚老一代革命家的光榮傳統的同時，也使得學生更加立體性的理解現在幸福生活的來之不易，珍惜在校期間的學習機會，提高其學習的主動性。

3．1．4批改作業時，教師并非像以往一樣單純的打對勾，而是批注更多鼓勵性的話語，目的也是為了提高學生的主動性。定期組織學生觀看勵志性的視頻，如《優秀畢業生總結自身的學習方法》使學生能夠盡早的樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

3．1．5學校德育辦會定期組織班主任學習如何更加有效的落實德育教育方法，更新觀念，與時俱進。班主任是聯系學校和學生之間最好的紐帶和橋梁，只有班主任思想上理解了德育教育工作的重要性，才能更好地將德育教育工作落實到實際教學過程中。

3．1．6任何事物的實施是需要必要規章制度來進行限制的，因此，學校也成立了校風校紀檢查小組，學校盡量做到預防為主、防治結合和綜合治理的行為理念，發現問題會及時做出必要的處理，如通報，當然其主要目的還是為了學生能夠更好的成長，盡量以教育為主。同時也會對在考評過程中表現優異的教師和學生做出必要的表揚以及一定的物質鼓勵。

3．2創新教育模式，重點培養學生職業素養

3．2．1完成必要的理論基礎課知識學習后，要加大實踐環節的工作時間。營造更多的實訓模擬環境，讓學生能夠有一種實實在在的感受，這樣才能使學生更好地將理論知識與實踐活動相結合，以便以后能夠更好地適應招聘單位的需求，達到標準。

3．2．2定期邀請各自專業知名教授進行知識講座，讓學生對所學專業能夠具有更加全面的了解與認識。

3．2．3每年定期組織校內技能才藝大賽，并組織學生參加校外各種級別的職業技能大賽，使學生的職業能力通過各種途徑得到迅速提高。

3．2．4對于即將畢業的班級開設必要的職業素質訓練課程，加大職業道德和職業禮儀的訓練力度。

3．2．5加大實習環節的監督和教育。實習就業辦公室和各個專業教研室、教務處緊密配合，對學生的校內校外實習進行全面監督與管理，實習前要有專門的時間對學生進行實習前教育，派專人全程監督實習現場，發現問題及時解決。經過學校領導及全體工作人員的共同努力，本校學生的整體職業素養有了比較明顯的提高，每每想到作為一名教育者，作為一名人類靈魂的工程師，自己正在做著讓人類進步的事情時，便會昂首闊步的繼續前行！

作者:王坤 單位:鄂爾多斯市衛生學校