導語：小學語文德育教育現狀和改進方法一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】小學語文教育是推進德育教育的理想科目，良好的語文教育不僅能夠提高學生的人文素養，提高學生對國學文化的認識，更能讓教師通過語文教學將德育思想進行滲透，從而促進學生的全面發展。然而，目前我國小學語文教學中對德育教育的貫徹還存在著一定的問題有待解決。為此，本文對小學語文中德育教學的現狀進行論述分析，并針對性的提出相應改進方法與建議。

【關鍵詞】小學語文;德育教育;現狀;措施

新課程改革對我國小學語文教育提出了更高的發展要求，不僅要求語文教育要逐步強化學生的文章誦讀能力和理解能力，更要求學生在語文的學習中逐漸提高自身的德育教育水平，從而使學生的綜合素養得到全面提升。傳統的小學語文教育過于注重學生的學習成績而忽視了學生基本的道德觀和價值觀建設，這違背了我國素質教育的本質。為此，小學教育工作者要逐漸注重德育教育對學生的意義所在，從而在小學語文教學中加強德育教育工作。

一、小學語文中進行德育教育的現狀

1.德育教育過于脫離實際。在小學教育中貫徹德育教育時，語文教育具有其他科目所不具備的優勢。我國小學語文教材中的各類文章都是經過層層“選拔”的，其中有不少文章中都貫穿著德育教育的思想觀念。然而，我國當前的小學語文教學中卻缺乏對文章選擇的科學性與合理性，德育教育要求文章的中心思想與德育的核心思想相對接，文章本身必須具備德育思想的元素。然而，很多小學語文教師在對課文進行備課時去忽略了對教材本身德育元素的研讀，進而使德育教育脫離實際，難以取得良好的教育效果。2.教師忽視德育教育的重要性。在小學語文教學中，強化德育教育的推進不僅是素質教育的要求，更是教師本身教育工作的職責所在。我國義務教育大綱中明確表示要在小學語文教育中融入“德智體”全方面發展。很明顯，德育教育被安置在了首要地位。然而，部分小學教師卻缺乏思想認知，對學生德育教育的重要性沒有認識到位，依然存在著“分數為王”的教學思想，這對學生日后的全面發展產生了消極影響。語文教師思想認識的缺失使其在教學任務的設計上缺乏對德育教育的融入，進而使得德育教育未得到全面的落實。

二、小學語文中進行德育教育的方法

1.創設生活化教學，將生活與德育相關聯。為了能夠有效的防止德育教育與實際相脫節，就必須創設生活化教學，將生活與德育相關聯，從而提高小學語文德育教育的貫徹于落實。小學語文教學來自于我們的實際生活，其與現實生活中的各項活動具有極強的關聯性，為此，教師通過將德育教育與生活化聯系在一起，便能夠讓學生更容易接受德育教育思想。例如，在《微笑著承受一切》這一課的學習時，其教學的重點是為了能夠將德育教育中勇于面對“挫敗精神”進行滲透，讓學生能夠在任何困難與困苦面前都能永保一顆積極向上的處事之心。教師在文章中向學生傳達文章的核心思想時，一定要聯系生活實際，進而明確的表達自己的立場。2.在語文實踐作業滲透德育內容。在一篇課外練習《媽媽的賬單》，講了主人公不長媽媽做家務，他每次做家務都會在賬單上進行記錄，在積攢了較多之后，開始找媽媽清算賬單，但是在發現了媽媽列出的撫養賬單之后，他感到了母愛的偉大以及無私，并且退回了相應的報酬。對此，教師可以讓學生不急于表達自己的感受，而是布置作業，讓學生找爸爸媽媽講一個自己小時候的事情，并且在語文課堂中和同學們分享。第二天語文課上，有的學生的爸爸講了小時候半夜送我去醫院的事情，有的學生的媽媽講了哄自己睡覺的故事。學生們在這個語文實踐中得到了德育教育，并且體會到了父母的愛，知道了自己也應該愛別人，讓社會更美好。3.革新教學方式，德育教育與語文教學相關聯。若想充分提高語文中德育教育的質量就必須革新教學方式，將德育教育與語文教學關聯在一起。為此，教師在語文課堂中滲透德育教育可以從以下兩個方面進行：第一，以語文教材內容本身依托對德育思想進行挖掘。教師首先要對教材本身的內容進行整合，將具有德育思想元素的文章進行提前整理，進而提高課堂教學中德育教育的質量；第二，通過所要教授的德育思想來進行文章選擇。若想讓在小學語文教育中德育思想充分被挖掘，教師便可以先將所要落實的德育內容進行羅列，并通過所羅列的內容針對性的對文章進行查找，從而打破傳統德育教學的單一性與盲目性。4.提高教師的思想認知，加強教師德育能力建設。語文教師是德育教育的的實施者，為此，若想提高學生的德育教育質量就必須先提高語文教師的思想認知，讓教師明確德育教育在小學語文中的重要性。并對語文教師加強德育教育能力培養，讓教師本身的德育教育能力得以保障。首先，學校要組建德育教育交流會，讓每個教師都能夠在交流與探討中提高對德育教育的重要性認識，從而促進教師自主的轉變自身教學思想，并主動的對教學手段進行轉變，提高德育教育的融入。此外，學校還應組織教師進行德育能力培訓，通過各個教師的彼此交流將良好的德育教育與語文教育結合在一起，通過科學合理的教學手段來提高德育教育的成果。

三、結語

總而言之，我國素質教育著重培養學生的綜合素養，小學階段是學生基本倫理道德觀和價值觀的形成階段。所以，在小學語文中進行德育教育是較為合理的，德育教育不僅是素質教育的根本要求，更應該成為每個學校重點推進的工作，要做到先樹德再育人。小學語文教育傳承者國學文化的精髓，作為新時期素質教育的起點，小學語文教師要明確當前德育教育現狀，進而針對性的創設新型的教育方法與內容，是德育教育能夠進一步得到貫徹于實施。

作者:張巧 單位:洪澤外國語實驗學校

參考文獻：

[1]徐娜.小學語文中進行德育教育的現狀和改進措施[J].亞太教育,2015,02(08):154.