導(dǎo)語：小學(xué)德育與教學(xué)關(guān)系研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬攀俏覈逃闹饕较颍?a href="http://m.alizhichou3.cn/lunwen/deyulunwen/xxdylw/201712/658792.html" target="_blank">小學(xué)階段是塑造學(xué)生價值觀及人生觀的重要時機(jī)，避免培養(yǎng)出“文化盲人”，努力為學(xué)生構(gòu)建正常的心態(tài)，就開展小學(xué)德育與教學(xué)的現(xiàn)狀、其重要性及可運(yùn)用的方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；教育現(xiàn)狀；教學(xué)方式；方法

德育現(xiàn)狀不容樂觀，作為獨(dú)生子女成長起來的一代，處于無德育環(huán)境中，使學(xué)生無法樹立正確的人生觀與價值觀，造成成年后適應(yīng)社會能力下降，所以要從基礎(chǔ)教育階段抓起，提高整個社會的素養(yǎng)。

一、小學(xué)德育之現(xiàn)狀

（一）教師認(rèn)識不到位，教學(xué)方法簡單現(xiàn)行德育仍采用傳統(tǒng)授課方式，以講解書本知識為主，未涉及到其他學(xué)科中。在陶冶情操方面，使道德作風(fēng)與實際行為相背離，沒有起到教學(xué)育人的作用。（二）社會、家庭、幼兒園教育未給學(xué)生提供相應(yīng)的道德環(huán)境社會的快速發(fā)展，使得成年人的世界以追求速度與利益為主要目的和手段，在此環(huán)境下的孩子耳濡目染，受一些不良行為的影響，身心發(fā)育不健全；特別是獨(dú)生子女這一代人，因家人過分溺愛，形成了自私但不自立、不懂規(guī)矩的性格特點(diǎn)，這些都是受社會與家庭的影響；在幼兒園階段教師采用小紅花、小紅旗、好孩子等榮譽(yù)稱號來教育孩子，使其處于受夸獎和炫耀的環(huán)境中，不利于孩子受挫力的培養(yǎng)。（三）學(xué)校對德育不夠重視，師資力量薄弱。許多小學(xué)德育無專職教師，多是由其他學(xué)科教師，教師因為不是專職教師，所以在授課及備課方面并不專業(yè)，倫理水平也有待提升。

二、小學(xué)德育的重要性

（一）家長應(yīng)樹立典范思維，給孩子做好榜樣。家長的言行舉止時刻在影響孩子的道德導(dǎo)向，重視德育不是學(xué)校喊出的口號，是教師與家長以生作則并起到榜樣作用，這樣才可感化和教育學(xué)生。不是只讓學(xué)生背條條框框，而是要從小事抓起，從點(diǎn)滴做起，比如：不隨地吐痰、大小便、闖紅燈，如果學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了如何保護(hù)環(huán)境和過馬路，但家長的做法與之學(xué)到的不一致，會讓學(xué)生產(chǎn)生困惑的同時，對德育產(chǎn)生質(zhì)疑，從而無法取得良好的教學(xué)成果。所以，需要家長這位啟蒙老師積極配合學(xué)校的教育方針。（二）學(xué)校教育得以重視。德育受社會及家庭因素影響，但學(xué)校教育才對學(xué)生起主導(dǎo)作用。增強(qiáng)對小學(xué)生的思想品德教育和心理健康干預(yù)是教師們的首要任務(wù)。小學(xué)階段是孩子們長身體、長知識和思想道德形成的時期。因為年齡小、事非觀念不清和缺乏生活閱歷，對人對事缺乏明辨是非的能力，且其具有極強(qiáng)的模仿性和可塑性，容易接受外界不良行為的影響，因此思想道德基礎(chǔ)是否打扎實，對小學(xué)生的健康成長及一生都有極大的影響。從娃娃抓起的不止是知識教育，還得培養(yǎng)學(xué)生明辨是非和抵制不健康思想的能力，避免學(xué)生受侵蝕，影響其健康成長。所以學(xué)校須注重學(xué)生“德”的培養(yǎng)，使學(xué)生德才兼?zhèn)洌移涑赡旰罂闪⒆闵鐣蔀閷ι鐣胸暙I(xiàn)的人。不可只片面地追求升學(xué)率，只重知識灌輸而缺失品德教育，這樣必定培養(yǎng)出一批高分低能的學(xué)生。對于學(xué)生們的個體差異，教師需因材施教。（三）小學(xué)生德育應(yīng)受全社會的共同關(guān)注。孩子是祖國的未來，社會在發(fā)展進(jìn)步，隨時都會發(fā)生難以預(yù)料的事情，需要個體有足夠的應(yīng)變能力和心理承受能力，而這些能力需要從小培養(yǎng)和鍛煉，不能僅靠學(xué)校和教師在課堂上的思想品德教育。我國大多是獨(dú)生子女，因從小嬌生慣養(yǎng)，所以意志力和心理承受能力差。這種現(xiàn)狀的改變，需要教師、家庭和社會從小培養(yǎng)，使其處于樂觀、向上、寬容的氛圍內(nèi)，增強(qiáng)自身克服困難、戰(zhàn)勝挫折的信心。目前，因家庭原因、癡迷網(wǎng)絡(luò)等因素，使青少年犯罪率逐年遞增，需要得到社會的廣泛關(guān)注。

三、小學(xué)德育在教學(xué)中運(yùn)用的方法

（一）營造良好的讀書環(huán)境和文化氛圍。學(xué)校應(yīng)重視讀書的重要性，特別是涉及道德教育的書籍，以課堂討論或小組間辯論的形式，加強(qiáng)學(xué)生對所讀書籍的認(rèn)識，加深印象。達(dá)到讀好書、育好人的目的。（二）嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法。學(xué)校以建立文明校園為目標(biāo)，通過《品德與生活》中“鄰里相處要文明”這一單元的學(xué)習(xí)，可運(yùn)用通俗易懂、貼近生活的語言啟發(fā)學(xué)生，并以日常生活中的實際例子作為講解，同時也可以讓學(xué)生將自己親歷的文明事件與不文明事件一一列舉，并講述從中悟到哪些道理。小學(xué)德育與教學(xué)方式還須不斷地實踐和探索，不斷提高水平，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自身的缺點(diǎn)并勇于承認(rèn)錯誤，提升教師倫理理論與實踐相結(jié)合、豐富教學(xué)手段的能力，使學(xué)生不再是學(xué)習(xí)書本上條條框框，而是真正成為一名有道德、有素養(yǎng)并對社會有用的人。同時，倡導(dǎo)教師反思自身教育教學(xué)的全過程，用審視和批判的眼光看待自己的道德水平觀念。

總而言之，作為素質(zhì)教育的載體，需要不斷探索及求新，這樣才能不斷提升教學(xué)效果。

作者:馮志丹 單位:廣東省廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)聯(lián)合小學(xué)

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