導(dǎo)語：實戰(zhàn)化下司法鑒定實踐教學(xué)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】社會發(fā)展和以審判環(huán)節(jié)為中心的司法體制改革對司法鑒定專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，對司法鑒定實踐教學(xué)的課程體系進(jìn)行進(jìn)一步完善勢在必行。以痕跡檢驗課程的實踐教學(xué)為典例開展研究，將改革目標(biāo)定位于培養(yǎng)高素質(zhì)司法鑒定人才，同時對司法鑒定中心的教、學(xué)、練、站一體化服務(wù)體系進(jìn)行全方位應(yīng)用，深入發(fā)掘案例教學(xué)價值、鞏固理論基礎(chǔ)、充分利用教學(xué)資源、放大科技對教學(xué)和實務(wù)的雙向推動作用等都是對改革起到關(guān)鍵作用的核心內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】司法鑒定課程；實踐教學(xué)改革；痕跡鑒定

近年來，隨著我國的經(jīng)濟(jì)水平持續(xù)提高和社會生活不斷豐富，就此衍生的法律問題層出不窮且日益多樣。違法犯罪行為的多樣化以及法律普及力度的增強(qiáng)和民眾維權(quán)意識的提高都使得法律實務(wù)對高素質(zhì)、實用型司法鑒定人才的需求與日俱增，法學(xué)實踐教育面臨全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)前，司法體制改革已進(jìn)入深水期，以審判為中心的訴訟制度改革，一方面會促使物證訴訟地位的不斷上升，另一方面，亦會倒逼法庭科學(xué)實踐教學(xué)體系不斷調(diào)整和完善。由于課程設(shè)置要求缺失、客觀條件及師資力量存在差異等主客觀因素的制約，當(dāng)前司法鑒定實踐課程的教學(xué)效果參差不同且并未得到充分凸顯。繼續(xù)對司法鑒定實踐教學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善不僅符合法學(xué)高等教育的要求，而且也是適應(yīng)當(dāng)今日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢的需要。以培養(yǎng)實踐人才為目標(biāo)，改善傳統(tǒng)教學(xué)不足，滿足對人才技能不斷變化的需求是當(dāng)前司法鑒定實踐課程教育的重中之重。為適應(yīng)以審判為中心的訴訟制度改革，以及依托我省證據(jù)鑒識重點實驗室、司法鑒定中心及法學(xué)教學(xué)實訓(xùn)中心的實踐教學(xué)條件優(yōu)勢，現(xiàn)以我校痕跡檢驗實踐教學(xué)為例，將我校司法鑒定中心鑒定業(yè)務(wù)中的經(jīng)典案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)所用、將司法鑒定中心開拓為見習(xí)基地進(jìn)行實務(wù)訓(xùn)練、針對實務(wù)需要對實驗室設(shè)備耗材進(jìn)行補(bǔ)充和升級，就痕跡檢驗實踐教學(xué)進(jìn)行探討，使以痕跡檢驗實踐課為主體的法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系適應(yīng)以審判為中心的訴訟制度改革，從而達(dá)到協(xié)同發(fā)展相互促進(jìn)的目標(biāo)。

一、立足案例實踐，注重案例分析

山東政法學(xué)院司法鑒定中心作為全省唯一依托高校而成立的綜合性司法鑒定機(jī)構(gòu)，其充足的案件來源使得鑒定中心的實務(wù)開展范圍能夠涵蓋痕跡檢驗課程設(shè)置中所涉及的關(guān)于手印檢驗、足跡檢驗、工具痕跡檢驗、槍彈痕跡檢驗及特殊痕跡檢驗部分的多數(shù)核心內(nèi)容［1］。定期對鑒定業(yè)務(wù)中在痕跡檢驗方向有典型研究價值的案例進(jìn)行總結(jié)歸納，不僅對提高鑒定水平、增強(qiáng)案件分析能力、規(guī)避鑒定潛在風(fēng)險大有裨益，從鑒定人自身視角出發(fā)在教學(xué)中進(jìn)行案例解析更能充分剖析鑒定難點，給學(xué)生以更為直觀的分析理解。如2017上半年痕跡檢驗典型案例中的劉某藝考試卷指紋鑒定案，其爭議點在于試卷作答人是否為劉某本人，即是否存在替考現(xiàn)象。案件核心為鑒定考試試卷上的考生指印是否是本人所留。經(jīng)鑒定，檢材指印有14處特征點可得出同一認(rèn)定結(jié)論，指印為考生劉某捺印，不存在替考現(xiàn)象，藝考成績真實有效。經(jīng)典案例的選取不僅將在痕跡檢驗過程中具有典型特性、疑難問題作為標(biāo)準(zhǔn)，更是將司法鑒定結(jié)果對案件走向起到至關(guān)重要的作用和巨大的現(xiàn)實意義作為選取標(biāo)準(zhǔn)［2］。加強(qiáng)對司法鑒定中心實務(wù)經(jīng)典案例的分析學(xué)習(xí)更能夠使學(xué)生深化對實務(wù)工作中的關(guān)鍵點及司法鑒定的重要性的理解。不僅鑒定實務(wù)的經(jīng)典案例可以應(yīng)用于痕跡檢驗實踐教學(xué)，國內(nèi)有較大爭議的知名案件如“聶某”案、“杜某”案等均可以以證據(jù)鑒識問題為切入點引入課堂。在“聶某”案復(fù)查的過程中，有多份關(guān)鍵筆錄證據(jù)的真實性需要通過簽字和指紋的同一認(rèn)定進(jìn)行核查。經(jīng)過鑒定，確定簽字中存在代簽現(xiàn)象，從而說明案件的原始證據(jù)存在問題，案件需要審判機(jī)關(guān)重新進(jìn)行審定，對于筆錄簽字及指印的司法鑒定結(jié)論成為該案推翻原結(jié)果重新進(jìn)行審查最為有力的依據(jù)。該類案件在證據(jù)鑒識、無罪推定等環(huán)節(jié)均可以找到司法鑒定能夠起到?jīng)Q定性作用的關(guān)鍵點。各類案例的研究分析對知識理解和實戰(zhàn)技能掌握都能夠起到最好的引導(dǎo)作用。

二、結(jié)合實踐要求，夯實理論基礎(chǔ)

堅實的理論基礎(chǔ)是進(jìn)行一切實驗操作和實務(wù)工作的首要前提。在以往的教學(xué)過程中對鑒定技術(shù)的理論引申和原理講解有所欠缺，學(xué)生對課程操作掌握較為扎實，但對操作原理及司法鑒定理論知識的掌握就略顯單薄。而鑒定實務(wù)實踐中需要應(yīng)對多種多樣的鑒定材料和其他鑒定條件的限制，單純依靠技能而沒有扎實的理論基礎(chǔ)很難根據(jù)案件情況和檢材限制進(jìn)行技術(shù)改造或創(chuàng)新。司法鑒定實踐課程是一門基礎(chǔ)理論與科學(xué)實驗緊密結(jié)合的學(xué)科。在未來教學(xué)過程中，需要不斷加強(qiáng)的不只是使學(xué)生掌握扎實的司法鑒定基本理論知識，更應(yīng)該是對司法鑒定實踐能力的強(qiáng)化教授，從而重點突出實踐教學(xué)在司法鑒定教學(xué)過程中的地位和作用［3］。因此，在迎合實務(wù)工作不斷變化的技術(shù)要求的同時加強(qiáng)對基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)是未來司法鑒定課程實踐教學(xué)的必然趨勢。在進(jìn)行具體實驗項目操作之前，應(yīng)及時對該實驗項目采用的理論指導(dǎo)方法和實驗原理進(jìn)行詳盡描述和解釋，同時一定要照顧到不同學(xué)力學(xué)生的理解水平。對基礎(chǔ)理論的教學(xué)目標(biāo)要定位在保證全體學(xué)生都能夠做到基本掌握，理論延伸和拓展設(shè)置在課程基本要求完成以后講授，以便學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。對同樣原理的實驗進(jìn)行串講得出其原理應(yīng)用和具體方法上的差異性和共同性，通過對比使得基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容得到深入理解，更加有助于對該理論知識和技術(shù)原理的把握和應(yīng)用。

三、利用實驗室資源，反哺課程教學(xué)

（一）對教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善升級。實驗室部分儀器設(shè)備陳舊且耗材補(bǔ)充不及時是課程開展受限的主要原因。我校實驗室現(xiàn)有實驗儀器多為法學(xué)教學(xué)實訓(xùn)中心成立伊始購置，經(jīng)過長時間使用已有很大部分出現(xiàn)器材老化和損耗較大以致影響正常使用的現(xiàn)象，如比對顯微鏡老化無法進(jìn)行線條痕跡比對等問題，導(dǎo)致課程設(shè)置要求中的部分實驗無法展開。且部分實驗如硝酸銀、DFO化學(xué)顯現(xiàn)指紋實驗因化學(xué)試劑有限不能全部提供也使得學(xué)生不能親自參與到實驗中來，只能進(jìn)行實驗演示，無法獲得第一手試驗資料。適當(dāng)增加實驗基礎(chǔ)儀器設(shè)備，以豐富實驗項目種類，可以極大滿足學(xué)生的興趣愛好，提高課堂的教學(xué)效果。例如本學(xué)期增加的電壓可調(diào)靜電吸附器操作簡單且成本低，主要用于提取硬質(zhì)平面和軟質(zhì)平面上的灰塵足跡，學(xué)生可以利用儀器自己動手操作提取地板上的成趟足跡和單個足跡，全程參與到實驗過程中。提供更為完善的實驗教學(xué)條件對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、深入理解實驗原理、轉(zhuǎn)化實驗理論進(jìn)行開放性思考有著至關(guān)重要的作用，對教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善升級是進(jìn)行實戰(zhàn)化實踐教學(xué)改革的首要前提。（二）學(xué)生參與鑒定工作。對所學(xué)技能進(jìn)行鞏固和適用是學(xué)習(xí)實踐課程的最好方式。以往的實踐教學(xué)過程中，學(xué)生接受的所有鑒定知識全部來自于任課老師的課堂傳授，所掌握的相關(guān)職業(yè)技能僅限于鑒定試驗操作，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到實戰(zhàn)化實踐教學(xué)宗旨的要求。就我校畢業(yè)生從事相關(guān)司法鑒定職業(yè)后的反饋來看，單純掌握實驗和操作技能、對司法鑒定事務(wù)中如提取農(nóng)民工指紋磨損樣本、增配鑰匙長期使用與原配鑰匙區(qū)分相關(guān)問題知之甚少是從事司法鑒定人職業(yè)初期遇到的最大困難。因此，在司法鑒定實踐教學(xué)過程中對有相關(guān)職業(yè)從業(yè)意向的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化教育成為了完善實踐教學(xué)體系的一大組成部分。我校司法鑒定中心案源種類豐富且案件數(shù)目較多，對于實戰(zhàn)化實踐教學(xué)的開展而言是非常有利的前提條件［4］。在司法鑒定中心建立暑期見習(xí)基地，能夠使學(xué)生直接在任課老師和其他鑒定人的帶領(lǐng)下從基礎(chǔ)受案工作開始做起，了解如指紋樣本采集、特殊檢材保存方法等各類案件在不同過程中的注意事項；輔助鑒定人開展鑒定工作以鞏固基礎(chǔ)理論知識；對證據(jù)的證明效力做到充分認(rèn)識以提高證據(jù)意識。依托本校法學(xué)及監(jiān)獄學(xué)專業(yè)學(xué)生大二暑期見習(xí)制度，使我校司法鑒定中心成為更多學(xué)生開展暑期見習(xí)活動的場所，不僅能夠為司法鑒定中心提供高素質(zhì)的輔助鑒定人才，更可以鞏固司法鑒定實踐課程的教學(xué)成果、向廣大在校師生普及司法鑒定常識、幫助有志于從事司法鑒定相關(guān)職業(yè)的學(xué)生明確職業(yè)規(guī)劃［5］。（三）定期開放實驗室。2009年我校被授予省級法學(xué)教學(xué)實訓(xùn)中心，2011年證據(jù)鑒識實驗室獲批省級重點實驗室，并為司法鑒定實踐課程的開設(shè)設(shè)置文件檢驗實驗室、物證檢驗實驗室、痕跡檢驗實驗室、電子數(shù)據(jù)實驗室，并具備基礎(chǔ)實驗儀器和耗材，是司法鑒定實踐課程的主要教學(xué)場所。在完成基礎(chǔ)儀器設(shè)備的更新和維護(hù)后，將實驗室向全體學(xué)生定時開放，由本門課程授課教師統(tǒng)一組織講解，并進(jìn)行部分簡單實驗的操作和演示，通過以上措施，使除選修本類課程以外的其他學(xué)生加強(qiáng)對司法鑒定實訓(xùn)課程的了解。開放實驗室能夠更加直接的作用于擴(kuò)大司法鑒定科學(xué)基礎(chǔ)知識的普及，激發(fā)學(xué)生在司法鑒定科學(xué)創(chuàng)新方向上的新思路，助推鑒定科技創(chuàng)新，為司法鑒定實務(wù)的后備人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)［6］。

四、落實科技興“鑒”，提高鑒定能力，助力實踐教學(xué)

如今，科技發(fā)展的卓越成果促使法制建設(shè)和法律工作者的工作水平均在不斷提高，在司法鑒定技術(shù)領(lǐng)域同樣如此。層出不窮、日新月異的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)啟迪著司法思想，專業(yè)性、科學(xué)性極強(qiáng)的精密儀器和鑒定手段為司法工作提供了更精更準(zhǔn)更詳細(xì)的資料分析，司法鑒定技術(shù)使法律內(nèi)容的現(xiàn)實應(yīng)用更趨于科學(xué)化。公安機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)將其應(yīng)用于刑事偵查活動及具體司法實踐，彌補(bǔ)了原有司法手段與現(xiàn)代鑒定要求不相稱的缺陷，大大提高了破案率和辦案質(zhì)量，實質(zhì)推動司法公正和人權(quán)保障［7］。科學(xué)運(yùn)用司法鑒定手段，能夠針對某一案件的鑒定適用及早進(jìn)行預(yù)斷，避免盲目偵查或盲目判斷，從而提高司法效率，極大程度上實現(xiàn)了司法資源的有效配置，使得人力物力能夠得到充分應(yīng)用。司法鑒定實踐教學(xué)課程的科技化應(yīng)體現(xiàn)在：一、順應(yīng)鑒定實務(wù)發(fā)展的方向和需求，并結(jié)合課堂教學(xué)的特點，提出對激發(fā)授課教師和學(xué)生改進(jìn)實驗操作、多角度應(yīng)用實驗原理有推動作用的課程設(shè)計建議，為司法鑒定中心鑒定實務(wù)提供研究成果較為成熟的實驗方法和手段。二、綜合考慮投入成本及教學(xué)效益、實務(wù)效益等因素，投入實用性強(qiáng)、適合教學(xué)實務(wù)雙向應(yīng)用的各種高科技儀器、設(shè)備、試劑。從另一個角度來看，科學(xué)技術(shù)在司法鑒定方面的應(yīng)用會引起法律工作者的思想革新。從完全依靠證據(jù)表象到依靠科學(xué)鑒定手段建立起事實與證據(jù)的內(nèi)在聯(lián)系，司法工作者對待證據(jù)的重視程度將極大加強(qiáng)。同時更能夠在一定程度上規(guī)范司法程序，從源頭杜絕毀損證據(jù)真實性、合法性的行為，維護(hù)程序和實體的雙重正義。以真實合法、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)為基準(zhǔn)，將帶動司法工作不斷高效發(fā)展的基礎(chǔ)地位不可小覷，其高速發(fā)展的迅猛勢頭也在不斷夯實我國法制建設(shè)的基礎(chǔ)［8］。司法鑒定科學(xué)技術(shù)必將在日益加快的法制建設(shè)進(jìn)程中發(fā)揮更大的作用。

總之，以痕跡檢驗課程的研究為例，剖析如何在實戰(zhàn)化視角下提升司法鑒定實踐課程的實踐性，并落實課程探討中提出的多個創(chuàng)新點，最終在實際運(yùn)用過程中達(dá)成培養(yǎng)具有較高水平司法鑒定人才的目標(biāo)。通過引入新設(shè)備，新案例，新思維來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化現(xiàn)有司法鑒定實踐課程授課模式，助力培養(yǎng)全方位、高素質(zhì)的法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才，使學(xué)生掌握案件受理、案情分析、證據(jù)檢驗與鑒定的實踐能力得到有效提升，服務(wù)于司法體制改革，同時實現(xiàn)司法鑒定中心的教、學(xué)、練、站一體化服務(wù)體系的全方位應(yīng)用。

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［8］王子正．法學(xué)實驗教學(xué)方案設(shè)計示例［J］．東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2010（5）．

作者:呂新華 單位:山東政法學(xué)院