導語：如何才能寫好一篇實戰化訓練心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

七天的時光很快就過去了，短暫而又漫長。成為生活中一次難忘的經歷。這次公司集體舉行的培訓，總體包括兩部分：三天的軍事化管理培訓和四天的拓展訓練。每一個經歷甚至細節都歷歷在目。下面我從個人·公司以及友誼三個方面談談本人此次的體會。

對自己來說，我覺得這不僅僅是一次經歷而且是一次歷練甚至是個人思想和素質的一次升華。三天的軍訓中我記憶最深的一句話就是“令必行，禁必止”。這讓我徹底體會到了軍人嚴明的紀律，自律的作風。讓我意識到自己自由散漫的行事風格應該得到徹底的改變。軍訓不僅從心理上更能從身體上提升自己。還記得那晚十點和兩點的兩次緊急拉練。我是一瘸一拐跑完10公里的。這讓我覺得現實生活中所謂的吃苦根本不算什么，應該以一種更加積極的態度面對生活中的困難。經過七天的訓練我微妙的感覺到自己的身體素質產生了變化，變得越來越好。

我認為，對于整個公司來說，這七天的培訓不僅讓大家獲得了許多營銷方面的知識，更增加了公司的凝聚力和集體榮譽感。“生死電網”.“信任背摔”.“雷區取水”.“畢業墻”這幾個項目都是需要團隊每一個成員集體參與獻智獻策協同努力才能完成的項目。這就要求我們每一個人必須有強烈的集體榮譽感，相互信任，團結互助。這在無形中促進了公司凝聚力的形成。為2012年完成任務打下了堅實的基礎。

篇2

電商實訓報告心得體會一

在這次的電子商務實訓中，挫折與成就感并存著。一開始的時候，常常是二張摸不著頭腦的，一方面也是因為自己急于求成，感覺完全沒有思緒，就是瞎做一通。后來，請教了一下比較有門道的同學，加上自己仔細研究了下目錄，漸漸的有了明確的思路，做起來也就得心應手了。特別想提的還有一點：細節與耐心是很重要的。

這是一次有趣又實用的實訓課。通過這實訓，在短暫的時間里我初步接觸到B2C、B2B電子商務的流程，完成了各項交易。雖然平常也經常網購，但也只是以一個消費者的身份了解其流程，這次實訓多個角色都由自己完成，更加深刻的了解到B2C的整個流程;也懂得了商品的內貿交易及外貿交易。同時，深刻地體會到理論與實訓相結合的重要性。

這次實訓極大的培養了我的自學能力，沒有老師的全面指導，沒有充分的基礎和準備，在實訓的幾個小時里，自己逐漸摸索，一步步實訓。最后的喜悅是無法言語的。我認為像這樣的實踐課是非常有意義的。它比抽象難懂的理論課要更加的吸引人，更加鍛煉一個人的自學能力。

通過這次實訓，讓我更深刻地認識到電子商務的特點和應用領域，學習和體會到了電子商務的核心思想。在親身實踐電子商務的過程中通過各個不同角色，讓我對電子商務主要的交易流程和核心理念了解更深。在不同的角色，從不同的角色參與其中，讓我更加認識到掌握實際應用技能的重要性。在現代的信息時代中，多種交易都是通過網絡實現的，于是對于掌握這方面的知識越來越重要了，這是一個非常好的機會讓我們對電子商務的更深一步認識，感覺到了電子商務的優越性。

此外，在模擬實訓中，我對于電子商務本身存在的一些風險有些想法。比如，認證中心的證書是不是可以被仿冒和替代？本身的數據庫能不能防住黑客的攻擊？顧客的利益和隱私能不能得到切實的保證？網上資金的交付會不會被不法分子攔截或者盜取……如果有這些情況發生，誰該為這些情況的后果買單？

總之在這次的實訓讓我學到頗多的東西，不管是挫折，還是成就。我想以后我都將保持良好的心態，積極向上的面對各種困難。

電商實訓報告心得體會二

在這一次實習的過程中，給我收獲最大的是我對電子商務和網絡營銷有了一個全新的認識，我還是堅持認為網絡營銷是一種運營模式，不管是傳統行業還是新興行業，網絡營銷都是勢在必行的，它是傳統營銷的一個重要的補充，也是電子商務的一個重要環節，核心。如果說，我覺得網絡營銷在傳統行業中的運用就像是給傳統行業裝上騰飛的翅膀，這不僅是一種必然趨勢，對于社會也是一種進步和資源的優化配置。至于桂林電力電容器總廠，我希望能到企業里面進行一次考察，如果企業同意的話，我希望能夠和該企業合作，開辟新的電子商務營銷渠道，也算是給家鄉的企業貢獻一份力量吧。上面對這家公司的診斷報告只是基于網絡上的一些網絡營銷的參考系數，而且該公司網站沒有進行網絡統計。但是至少目前我還是比較有信心能幫給他做好一個可行的分析和策劃并且給公司實施。 對與專業的學習，我想如果要做回電子商務，做好網絡營銷是必須的，或者掌握一些電子商務環節上如支付，網站管理，網站信息管理等技能，對我來說，網絡營銷，seo是我的目標，我想話一年的時間來進行嘗試性的實踐，也完成一個有一個網絡營銷seo的夢想，主要是通過自己建設網站進行網絡營銷學習和實戰。很希望能在大學的最后一年里多看一點書，拓寬一下自己的知識面，我相信我會有足夠的時間和精力，當然還要一邊進行網絡營銷的學習和實踐。

通過這次實習，讓我更加理解了電子商務是以電子化為手段，商務為目的的過程;加深理解了一學期來的電子商務理論知識;讓我初步了解了b2b、b2c、c2c的交易過程，并掌握了基本的實踐技能;充分結合書本所學知識，融會貫通，更深一層的理解電子商務在各個領域的應用，同時任何一個企業都不能忽視網上這塊市場，讓我更加堅定電子商務將是今后經濟發展的加速器，會在生活和經濟領域不端影響著我們。

對于就業競爭力的認識，我覺得你有能力給企業帶來利潤，你能解決企業的問題，企業能夠用你，你就具備競爭力。一方面，要培養你的個人能力和素質，是你獨一無二，與眾不同。我覺得我現在要做的就是把三年學習的理論通過網絡營銷實戰運用到實際之中去，慢慢的消化，把它變成自己的東西。我相

信我能做到，因為我可以在這一年的時間里進行網絡營銷真刀真槍實戰，我相信我是獨一無二的。這也是我的核心競爭力所在。另一方面，要針對用人單位的需求加強自身素質的訓練和提升。網絡營銷策劃和seo最想做的工作，但是不同的企業有著不同的要求和業內規范，這些都是我需要去學習的。而且在沒有確定行業之前，必須物色和選擇好自己所向往的行業，之后就是對行業的一些基本知識的掌握。當然如果你想做一個市場營銷人員，或者公司文員之類的工作，那么不要學我，因為你也是獨一無二的，你是你，誰也成不了你。很感謝這次實習，讓我有信心去面對以后的職業道路，奮力去開拓商機無限的網上市場，為中國電子商務的發展而努力！

電商實訓報告心得體會三

一個星期的實訓在不知不覺中已經過去了，雖然里面包含著很多的艱辛，但也有收獲。一個星期可以說是很短也可以說是很長，短的是時間跑的飛快，還沒讓人感覺出其中的味道出來；而慢的確是那種在實訓中困惑與艱辛的體驗，讓自己明白了自己的一些不夠與不足，當然那些實訓中出現的問題后來都成了一份份收獲與成功的喜悅。

一個禮拜的實訓讓我得以明白電子商務的本質，電子商務是指利用算機技術、網絡技術和遠程通信技術，實現整個商務過程中的電子化、數字化和網絡化。人們不再是面對面的、看著實實在在的貨物、靠紙介質單據進行買賣交易。而是通過網絡，通過網上琳瑯滿目的商品信息、完善的物流配送系統和方便安全的資金結算系統進行交易。

篇3

企業培訓師培訓學習心得體會范文1四點寶貴啟迪

一 終生學習是對包括培訓師在內每一個人的要求，尤其是對培訓師本身更具有現實意義

無論從宏觀的大環境要求，還是站在就業者個人的微觀層面來看，終生學習已是一個常識對我們從事培訓工作的人來講，面對社會快速發展科技的日新月異，面對企業學員不斷提高的期望，我們更需要比其他人更好地落實這一理念，否則我們今天離開講臺將是永遠離開講臺另外，我們對終生學習概念的領會，還必須明白在這一觀點的指導下，我們將負有更多的輔助指導的職責，為學員提供條件信息，幫助學員達到適應崗位提高能力自我發展的目標

還有一點就是要真正做到終生學習，就必須終生持有空杯心態，簡單講就是要謙虛，要懂得任何一個人身上都有值得自己學習的東西，明白學得越多未知更多的道理

二 臺上一分鐘臺下十年功

關于這一點，在前面的企業培訓師是不容易做的中已有闡述，我們還可以找到無數成功者的事例來證明，像梁玉柱劉羚王囤等老師，我們看到的是他們在講臺上精彩的演講高超的指導技巧，但我們完全可以從他們的精彩高超中看到他們勤奮刻苦的磨練正所謂寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來!

三 做事先做人

做事先做人的道理，在最近幾年的企業界已差不多是每個人都聽過若干次的了通過這幾天的培訓，更給我上了一堂生動的人生課我們的每一位老師，在交給我們知識和技能的同時，無不以自己實際行動在向我們展示著這些知識技能在日常教學中的運用比如珍惜時間，每一位老師都會在每次上課時提前到達再如尊重學員，每位老師都在自己的言行舉止中給予了充分的詮釋其實，我們做培訓師工作，提出做事先做人的要求，恐怕比其他任何一個職業更有現實意義，因為我們是師，只有真正懂得做人的道理才可能堪稱為師，否則再精彩的演講再高超的技巧，恐怕也只能曇花一現

四 挑戰自我才能實現自我

我們前進途中最大的敵人，不是時間有限精力不濟經濟羞澀而是我們自己我至今還清晰的記得我第一次面對數十個成人再正式場合發言的情景我在初一年級期末，為學生代表向家長們作學習匯報，上臺前的準備不可謂不充分，但如何上到講臺，手是怎么放的，講了些什么全然不知，唯一知道的就是自己猶如掉進了一個真空空間空氣不夠呼吸，又如掉進了一個火盆渾身熱的難受但從那以后，我就開始有意識的練習，直到現在雖然是不是在走上講臺時會有一些緊張，但畢竟我已經在走過的路上戰勝了無數個自我害怕擔心羞澀膽小

六點學習感悟

一 投入是基本的要求

在7月30日的拓展訓練中，我對此的認識極為深刻因為種種原因，我在整個一天的訓練中偶爾總會走神，沒有完全徹底地投入到訓練當中可在與同學們的交流中，在完成訓練任務的過程中差距一下子就凸顯出來了正如最后宇明老師的總結所言沒有全情投入，你時很難真正體會到每一個訓練可能帶給我們的種種提高和諸多啟迪的

從另外一個角度來看，全情投入對我們從事企業培訓師職業還具有更深遠的意義因為要想在這一職業中有所成就，哪怕時在自己的日常的培訓實踐中，沒有全情的投入就無法將自己的潛能充分調動起來，對提高業務素質和能力乃至于培訓實施中的林臨場發揮都會產生消極的影響

二 立即行動是關鍵

立即行動任何事情都不可以拖延，何況做培訓師這項光榮而艱巨的工作我們來自企業的同學們都耳熟能詳企業的失敗效率的低下，其原因不在沒有完善的規章制度科學的運作流程，或者是缺乏先進的設備而在于缺乏執行力執行力不足那么在個人的提高和完善上面，如果你不能成功，那么最好先反省自己的執行力

三 興趣是最大的動力

興趣是最好的老師，這個道理我們都懂得，在這里我要說的是興趣是最大的動力領悟這個道理，對我們已經跨了一只腳在培訓師門檻里面的學員來說是相當重要的幾個老師都以自己的實際行動向我們演繹了在成就他們的過程中成就自我，我們沒有理由不對培訓師這份職業產生濃厚和興趣

四 學員是最好的老師

有三方面的意義，一是前面提到的任何人身上都有值得我們學習的地方二是我們的學員本身就可能在某些方面比我們有更為獨到的見解更為嫻熟的技能更為凸出的業績三是培訓本身是一個互動的過程，也是一個相互學習促進提高的過程站在同學的角度就是要我們虛心，站在培訓師的角度就是要我們在虛心的同時更要注意自己未必是最權威的而更多的是要從指導引導的角度去做好培訓工作

五 苦練是最佳的捷徑

我們都不是天才，提高完善成功的捷徑只有勤學苦練正如老師們一再強調的要成為培訓師中的常青樹，靠自我吹噓和表面包裝是愚蠢而不可行的一樣，如果有成功那也只能是一錘子買賣別人以后將不再找你做培訓

六 時刻反省促提高

此次培訓中老師們所講的培訓師應具備的素質能力，特別是國家企業培訓師職業標準的要求進行對照，把自己那只水桶的短板找出來，然后制定可行的補桶計劃，采取切實可行的完善改進措施在以后的培訓師實踐中，我們必須養成經常總結時刻反省的習慣，其實這也是我們落實終身學習一個方面

七 同學友情是寶貴的資源

認識了許多朋友這對我們來說是一筆無形的寶貴財富我一直相信，在諸多人際關系中，師生同學之間的友情是最純潔和彌足珍貴的特別是像我們這類成人學員，通過這種機會結識的朋友，將很有可能在工作上給予相互的經驗交流和共享，這點我相信絕大多數學員都會認同的

八 選準機構也比較重要

我在報名之前咨詢過5個以上的機構，每一個機構都信誓旦旦，保證多多但是在經過一番比較之后，我選擇了廣州市紅日人力資源培訓學校主要基于以下幾點考慮，供有意參加企業培訓師及其他職業鑒定類培訓的朋友們參考：

一看資質，包括兩個方面：一是培訓機構是否具備開展這類培訓的相關資質，像紅日就是廣東省企業培訓師項目組指定的機構如果不具備這類資質我們最終得到的結果是可想而知的二是看證書，有些機構的培訓費報價是誘人的，但到最后被告知的不是勞動部職業技能鑒定中心頒發的，含金量的比較我們大家都會吧

二看組織有的機構組織機構不健全，本身就是一個拼湊組合體，在這種機構要指望有多好的老師給我們應有的指導那是不太現實的

三看服務，這與前一點有聯系我們看南方電視的今日一線看多了，也看怕了事前承諾的無微不至無所不含的優質服務，一旦等到我們把鈔票交到他們的手里后，臉變陰話變粗電話占線甚至人影難見

但是我在與紅日的接觸中，始終感受到他們為學員著想盡力幫助學員在有限的時間里取得盡可能多的收益的熱情甚至還有專人(這是我的猜測，不知道他們是否有此安排)與我聯系，他們的工作人員隨時通過多種方式提醒我課程安排鼓勵學習想方設法提供與學習相關的資訊資料不說別的，就沖他們這種熱心熱情，我不認真哪還好意思見紅日的組織者們

最后，感謝廣東省企業培訓師項目組，感謝廣州市紅日人力資源培訓學校!感謝我們教給我們漁具的梁玉柱劉羚王囤劉建宇明等培訓師老師!

企業培訓師培訓學習心得體會范文2我在公司不是專職的培訓工作者，但作為負責部門培訓的管理人員，應該掌握培訓的相關知識。所以為了能系統學習培訓知識、掌握更多的培訓技能技巧、開闊培訓視野，考取企業培訓師資格證，更重要的是為了真正提高員工素質及工作能力，為公司出力。我與公司簽訂了培訓協議，報取萬里培訓學校的企業培訓師培訓班。

本次的培訓老師按授課時間順序依次為褚莉莉、趙瑞銀、王穎莉、陸兆章老師，他們都各有特點，使我印象深刻，在他們身上學習到了很多知識，他們是我培訓方面的啟蒙老師，也是今后學習的榜樣。

我們利用周末時間，共進行了四個月的培訓學習，收獲頗多，主要有以下五點心得體會：

一、培訓需從崗位需求出發。

之前我一直在思考企業培訓實效性差的原因，通過培訓使我找到了最根本的答案，那就是培訓要先做培訓調研，了解需求，找到員工能力與崗位素質能力、員工素質與公司要求間的差距，然后深入挖掘該崗位優秀員工的做法及經驗，梳理總結后有針對的對該崗位進行理論與實踐培訓，著重技能培訓，而不是一味的采取機械宣貫式培訓，這樣才能真正提高培訓的實效性，真正提高員工的工作能力。

二、培訓師需具備優秀能力。

1、授課流程清晰，層次分明，主要有開場白、目錄、每段過門、每段正文、每段總結、結尾等。

2、語言表達要簡潔、明了，儀表儀態要適合培訓。

3、要選擇與培訓內容相適應的互動手段，如做問答、做練習、做游戲、看電影、情景模擬、角色扮演等。這樣可以提高學員的接受度，以致提高培訓效果。

4、要學會控場技巧，也要學會如何應對處理緊急局面。

三、學習需態度謹慎、思路清晰。

1、在學習中需掌握全書結構，將所有內容的框架刻在腦子里，如，崗位職務描述、人員素質測評、項目開發、課程開發、教材開發、培訓質量管理、培訓評估、現代技術應用等，并逐一進行消化吸收。

2、學習的思路需清晰，在對待方案設計時要掌握設計思路及模板應用，重要的是要聯系工作實際開展。

3、注重學習方法與記憶技巧，快速、深刻的記住重點知識。

4、掌握考試技巧，借鑒以往經驗。

5、做事要肯付出時間與辛苦，認真對待每一天，完成學習目標。

四、培訓需知識淵博，現身說法。

在每個崗位上都要積極思考、盡職盡責，不斷總結經驗。經驗豐富、知識淵博的培訓師，可以現身說法，這樣才更能吸引學員的注意力與好奇心，讓學員敬佩培訓師的經歷與能力，激發學員的學習興趣，以利培訓效果的提高。

五、培訓需熟練掌握各類培訓工具。

例如，學習PPT制作新方法，使用褚老師傳授的方法，將一個word版教材變成幻燈片形式，只需兩分鐘。而且可以批量加入不同照片。再加上配色技巧，解決了以往制作PPT費時、費力的困擾，可以在較短的時間內作出一份優美的幻燈片課件。

除了學習以上知識與技巧，在今后的工作中還要不斷充電學習，更重要的是要勤于練習，修煉成一名優秀的培訓師，為企業(部門)做好參謀和培訓。

企業培訓師培訓學習心得體會范文3因為自己在企業雖不是專職的培訓工作者，但是作為企業品質管理人員，培訓是我們使用最多的一種工具、一種品管方式(當然這也許僅僅是我們企業情形)。“摸著勢頭過河”的干了這么多年，是到了進行系統學習、掌握更多培訓的技能技巧、開闊培訓視野的時候了。當然，還有一個重要原因是考取一個企業培訓師資格證。于是就報讀了這個企業培訓師培訓班。 參加此次培訓收獲很多，由此增強了自己從事企業培訓工作的信心。 三個被澄清的誤識

一、企業培訓師不是單純從事培訓工作的 企業培訓師究竟是做什么的?

在接受培訓之前，的確是存在很大的誤解：我以為培訓師就是在企業做培訓的——不就是做個計劃，寫個講義，上個課嘛。我相信，有我這種理解的人不在少數。事實上，企業培訓師并不是我想象的這么簡單。按照教材的定義：培訓師是指能結合經濟、技術發展和就業要求，研究開發針對新職業(工種)的培訓項目，以及根據企業生產、經營需要，掌握并運用現代培訓理念和手段，策劃、開發培訓項目，制定、實施培訓計劃，并從事培訓咨詢和教學活動的人員。

我們看看教材中關于制定培訓總體計劃、開發培訓項目、開發培訓課程、開發培訓教材、教師任用資格與培訓評估、指導培訓工作、人員素質測評、崗位職務描述、現代教育培訓技術應用、教學活動的組織管理、教學活動的實施各個章節的內容闡述，不難明白培訓師究竟是吃什么飯干什么活的。

按照老師的概括，企業培訓師的本質職責是企業培訓工作的策劃開發、組織實施，即培訓管理者。在培訓管理體系--ISO10015培訓體系中就有企業培訓管理者的說法，這與ISO9001中的質量管理者代表一樣。企業培訓師主要的工作在于企業培訓的策劃和組織管理，也即企業培訓的管理者。

弄清楚這個概念，對于進一步發揮企業培訓師作用，增強培訓師自信心、調動培訓師積極性等方面具有至關重要的作用。

二、企業培訓師不是那么容易做的

通過這幾天的系統學習，知識豐富并具實戰經驗的老師用鐵的事實告訴我們，培訓師必須具備：自我感知的能力、激勵他人的能力、建立關系的能力、變通的能力、前瞻的能力、控制的能力、把握職業界限的能力、診斷問題并找出解決方法的能力、從事商務的能力;良好的溝通、表達能力，以及組織教案、充分運用各種現代教學設備的能力;學習能力強，能不斷更新知識和觀念，特別需要有調動氣氛的能力和案例分析能力，能夠設計并運用課堂討論、案例分析、模擬游戲、角色扮演等手法。

企業培訓師不單單是培訓，更重要的是培訓的管理。要管理培訓就必須是培訓的內行，動起嘴來有兩口子，動起手來有兩刷子。培訓師需要掌握的知識是相當廣泛的，最基本的都要做到一專多能，盡可能是多專多能。不僅僅掌握知識，更需要豐富的實戰實踐經驗，現場操作演示能力，對主講的課程有豐富的相關工作背景，具有專業的培訓或授課經驗。要管理好企業的培訓工作，就必須了解培訓相關的法律法規，懂得企業培訓的基本規律，掌握企業培訓的各種相關知識和技能技巧，并能熟練運用于實踐。同時，還必須了解有關經濟的、市場的、質量的等方面的知識，特別需要掌握工商企業管理的知識，以及具備人員素質測評、崗位職務描述等人力資源開發相關的知識、工具、能力。

僅僅從前面這些膚淺的體會中，我們已不難感受企業培訓師要學的東西、掌握的技能、熟練運用的工具實在是不少，這就意味著做培訓師并不容易，做一名優秀的培訓師就更難。

三、企業培訓師的前景光明但道路是曲折的

隨著世界經濟一體化和我國經濟的快速持續發展，推動國家對職業培訓的高度重視，促使企業對培訓的需求激增。而個人為了適應知識和技能的不斷更新，應對職場的競爭壓力，以獲得職業生涯的發展，也必須堅持持續學習和接受培訓。據有關測算，當前中國培訓業規模正以每年30%的速度遞增，其中20xx年中國培訓業收入達到20xx億元。培訓作為一個產業已經初見端倪，但培訓師、尤其是優秀的培訓師卻極其稀缺。廣東省企業培訓師項目負責人梁玉柱指出，近幾年來，國內培訓業突飛猛進，正以每年30%的速度遞增。20xx年全國培訓業收入達到20xx億元，這也給培訓師帶來滾滾財源。因此，梁玉柱認為，隨著該行業的逐步正規并完全走上市場化，日薪5000-6000元將是一個標準價位，“金領”之稱將名至實歸。看來，我們企業培訓師的前景是一片光明?

廣東廣播大學副院長邱培彪表示，雖然準入制度是企業培訓師的趨勢之一，但是準入制度管不住企業內部的培訓師，尤其是一些舍不得花錢培養培訓師的企業，因此，國家應出臺專門政策，對企業內部的培訓師也進行管理規范。邱院長說這話是針對“企業無法管理”憂慮而言的。

我個人認為，就算國家出臺專門政策，對企業內部的培訓師也進行管理規范，這也無多大的現實意義。你總不能像現在的生產許可證制度一樣，你企業不具備多少個培訓師國家就不允許你開業。就算是這樣，像現在的若干行業的生產許可、衛生許可等等，其約束作用是相當有限的。而且就當前現實看，持證上崗的企業培訓師未必是企業的必備要件。

第二，外請培訓師有點啃雞肋的感覺。有兩個關鍵：一是提高一個企業的經營業績，不是簡單的一次兩次哪怕是若干次系列化的培訓就可以解決的，這是一個常識問題。哪怕你再深入調研，你開發的課程針對性再強，如果企業的相關配套政策跟不上，那也是收效甚微。還有就是一個企業本身的文化，要想借助培訓師一己之力進行再造的話，幾乎是一個美麗的神話。不培訓，“要馬兒跑，又不給馬兒吃草”;愿意為部分員工或管理人員提供培訓或是把培訓作為獎勵;頭痛醫頭，腳痛醫腳，為了培訓而培訓，沒有系統。第二是除非長期跟蹤合作，再深入的調研也難以做到貼近企業的實際，因為企業所處的內部外部環境是不斷變化的，而我們現在企業界對培訓界的看法多數是“就像做軟件一樣，頂多我修改一兩個組件就足以應付”。

第三點憂慮來自我們做培訓師的本身。這里我僅僅站在做企業內部培訓的角度談個人看法。當前，除了外資、合資企業和一些大型，以及像軟件、電信、大中型餐飲娛樂等行業外，大多數企業都還沒有專門的培訓部門及培訓師，特別是當前活躍的民營企業中的制造型企業更是如此。做培訓的多半是兼職，我本人就是主管品質，僅僅是因為品管需要用到培訓這么一種方式。在這種情況下，大家的主要精力都在主管工作上，就算想提高自己，都會在時間、精力等等多個方面難以把提高自己的培訓能力放在重要位置，更不要說是放在首要位置。個人如此，企業亦然。

所幸，國家已經重視而且成效初顯，企業認識不斷提高且需求激增。這使我們看到了希望，也由此有了信心。雖然難度很大，當我相信我們通過這次培訓，已經開始了“萬里”的第一步，有了老師教給我們的漁具，再通過我們自身的不懈努力，我們就一定可以做合格的培訓師進而成長成為優秀的培訓師。

企業培訓師培訓學習心得體會范文46月初，公司領導給了我一次培訓的機會，就是培訓師課程的培訓，我的學習熱情像當時的天氣一樣，通過三天兩夜的學習，在趙老師和其他幾位老師的詳細講解和示范下，讓我從對培訓師的無知向“進門”有了一個新的認知，在此謝謝各位老師和公司領導。

起初，張老師的幽默讓我看到了培訓師特有的品質和心態，只有像張老師那樣的心態，才能讓課程生動，讓聽著愿意聽，愿意接受。

趙老師教會我們專業培訓師必須掌握的要點：

有效表達，即ptt，其中的四個重點是，投入多少，收獲多少，參與多深，領悟多深;未曾經歷，不成經驗;太陽底下沒有新鮮事，排列組合就是創新;做你所學，進而教你所做。這四句話貫穿我的整個學習過程，也充分說明了我們對學習的態度，只有全身心的投入，多多參與，從錯誤中發展自己，改掉自己的缺點，最終做到自己成功，進而教育其他人。

再就是ptt的ppp表，這是一種做事的思維方式，做任何事情時要說明，目的、目標、過程、要領、收獲五個方面，只有這樣做好計劃和節點控制，才能達到結果的實現，只有結果的實現，我們所做的一切才有價值，沒有結果的勞動是無價值的，沒有收獲的事情是沒有意義的。

人格三層次的三要素分別是思想、感覺、行為，這三者之間有存在平衡關系，又相互影響。假如作為培訓師，登臺時的壓力主要來源于自己的主觀印象，人格三層次的平衡關系說明，是因為環境的改變，打破了三者的平衡，導致了講師講課時的緊張。這三者又相互影響，一個人的思想可以影響人的感覺和行為，一個人的行為可以改變人的思想，從而感覺也不一樣，一個人的感覺改變，對待事物做出的行為不一樣，思想也會改變。

講師在整個培訓時，要處理的重點分別是，在事前要處理好自己，讓自己進入最好的狀態才能將整個培訓做好，然后是內容要熟悉、適當了解培訓的對

象。事中，要關注培訓對象的現場情況，對講師個人和內容要兼顧。事后，要查找自己的不足，進一步改進，對內容和聽眾的培訓結果要了解。

通過昨天可以影響今天、明天可以影響今天的原理，趙老師教會我們登臺時自我管理的兩種方法，一是“開心金庫”，二是“預演未來”。人若是能將一些愉快的，興奮的事情記下，每當遭遇壓力時，把它拿出來調節心理狀況，猶如開了戶頭將錢存起來，到有需要時運用，這種技巧就叫“開心金庫”。在培訓過程中，兩次演講都運用的開心金庫，確實在登臺時緩解了一些壓力，使自己不那么緊張。再就是預演未來，就把自己在未登臺前，就帶到了自己的培訓中，開始雖然不能運用自如，不能把整個演講全部預演，但是能把開始和結束能把握，開始上臺不那么緊張，能迅速調整好自己的狀態。

作為一個培訓師，課程的結構十分重要，需要從兩方面入手，一是理性了解，二是感性認知。理性了解主要是指內容，在內容方面的設計要寫下將要發表的內容重點，設計大綱，并有系統地組織要點，搜集相關資料，以充實展示內容，試行發表，并及時修正，請他人協助，就題目發問，便于提高。感性認知方面是指講課的技巧，在技巧方面要多用圖表、故事、舉例、案例、比喻、游戲、活動等，增加課程的效果，吸引更多的聽眾。

還懂得了在課堂中要樹立講師的威信，課堂中的發問技巧等一些課堂使用的技巧，從而成為一個合格的培訓師。

整個培訓課程，分別穿插著自己的1分鐘、3分鐘、5分鐘演講，并分別自己觀看了自己演講的錄像，這樣就能找出自己的不足，從而一次次的避免自己的錯誤和對講師不利的內容等，“不曾經歷，不成經驗”，已經成為了我的口頭禪，想想所有事情都是這樣，不親自參與，不可能成為自己的經驗，其實講師也是可以練出來的，但必須不斷增加自己講課經驗，這就需要自己去經歷更多。

最后更多還是謝謝趙老師的付出，把我領進講師的門，師傅領進門，修行在個人，自己講師的路還很長很長，也就從此開始自己的講師之路。

企業培訓師培訓學習心得體會范文5培訓師顧名思義就是培訓的老師,做好一名”老師”,不但要業務熟練,還要對”學生”言傳身教,教會”學生”,教好”學生”.更不能出現誤人子弟的現象,這樣做不但害人還害己.

進入公司工作有幾年時間了,公司的規模在不斷的擴大,作為一名老員工,同時作為一名培訓師,為許多新進公司的員工進行了培訓,我對培訓工作也有一些心得體會.以下是我的幾點看法:

1. 把握好培訓質量

為了使新進公司的員工達到所需崗位的要求,適應公司發展的需要,必須對新員工進行培訓.要保證新員工適應公司發展的需要,培訓師就要把我好培訓的質量,使新員工掌握各種必需要掌握的工作技能,提高自身的整體素質,這樣不僅對新員工以后自身的發展奠定了基礎,還為公司的發展提供了力量

2. 因材施教,最大限度挖掘潛力

每個人的性格和特點是不一樣的,我們要在培訓的過程中發現新員工的優點,特點,,看現在培訓的崗位是否適合它,有沒有更適合的崗位,如果有那我們將為其更換更合適的崗位以發揮其本身的潛能.對于在培訓中掌握技能慢的,我們要不斷的鼓勵,正確的引導,使其盡可能盡快的掌握工作技能,達到我們的培訓要求,進入到新的工作崗位中.

3. 不斷學習,提高自身的競爭力

作為一名合格的培訓師就是在培訓新員工的同時也不斷的學習,保持自己的技能與工作同步,這樣做不但能保證自己的競爭力,還能在以后的發展中立于不敗之地.同樣也為新員工做好榜樣,讓新員工心服口服

以上是我的一些膚淺認識,我將在以后的工作中更加嚴格的要求自己,不斷的學習提高自己整體素質,同樣在以后的培訓的工作中我也將會更加盡職盡責,為公司的發展貢獻一份力量.

企業培訓師培訓學習心得體會范文6應公司安排于3月14日、15日去濟南參加了由海納管理學院組織的為期兩天的TTT培訓，首先感謝公司為我提供了一個這么好的培訓機會，經過此次培訓，我覺得受益頗豐，也有許多需要總結的地方，以便日后在公司內部培訓工作中能更好地運用。

培訓一開始就進入分組，其主要強調的是一個團隊合作精神，體現團隊的力量，以競賽的形式進行，團結成員，盡最大的努力為團隊爭取分數，以這種方式貫穿于整個培訓過程，有效地活躍了培訓的氛圍，提高了學員的積極性。 為我們進行培訓的是資深培訓師劉有林老師，他以圖片引導法開場，把培訓師比作那個砸到牛頓頭上的蘋果，他說每上培訓師都是一個蘋果，都有可能開啟一扇神奇的門。整個課場運用理論引導、影片分享、案例分晰、互動討論、身體力行的參與、列舉解決方案的給予、多媒體影片的應用等等方式進行，讓大家在這樣的快節奏的帶領下，思想得到了非常大的震撼。

這次培訓讓我學到很多實用的專業的知識，結合這此培訓的收獲，我將向大家分享以下幾個方面：

1、 空杯心態。所謂空杯心態就是學習的心態。做為一個培訓師或者要加入培訓師隊伍的人來說，學習與持續學習是最重要的。因為在培訓過程中，學員是主體，培訓師是起到一種引導的作用，培訓師在整個過程中讓學員有效的接受到知識，為學員提供條件信息，幫助學員達到適應崗位提高能力自我發展的目標。而讓學員做到這一點，做為一個培訓師就必須擁有更多更高層次的知識。還有一點就是要真正做到終生學習，就必須終生持有空杯心態，簡單講就是要謙虛，向學員學習，學員是最好的老師，我們可以通過互動來和學員進行探討，讓學員能更展示自己，在展示自我的同時你何常不是學習?向身邊的每個人學習，學習無處不在，看如何如何去學，做為一個學習型的培訓師，一定要懂得任何一個人身上都有值得自己學習的東西，明白學得越多未知更多的道理。

2、準備永遠比資歷更重要。俗話說臺上一分鐘臺下十年功，關于這一點，我們可以找到無數成功者的事例來證明。象為我們做過培訓的劉曉老師和培訓職場上資深培訓師余世維老師，我們看到的是他們在在講臺上精彩的演講高超的指導技巧，但我們完全可以從他們的精彩高超中看到他們勤奮刻苦的磨練，正所謂寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來!

3、做事先做人。子曰“己所不欲，勿施于人”，做為一培訓師，既然是在培訓中起到引導作用，那么他就是培訓中就必須做到典范，儀禮相當，措詞得到。懂得自尊與尊重他人。比如在每次上課時提前到達，對于互動的學員要肯定答謝。其實每位培訓者都在自己的言行舉止中給予了充分的詮釋。我們是引導者，就必須身存銳氣、朝氣、正氣，就必須提出做事先做人的要求，恐怕比其他任何一個職業更有現實意義。我們是培訓師，所謂師者是“傳道、授業、解惑也”，只有

自己真正懂得做人的道理才可以為人解惑，才可以引導于人，否則再精彩的演講再高超的技巧，只是博學員一笑的鬧場，應付培訓的時間消耗，無職業道德可言。

4、培訓的真實性與意義。每個企業做培訓的目的就是能通過培訓，讓員工更迅速地成長起來，能更好的服務于自己本職工作。也就是我們平時聽到的化培訓力為生產力的說法。化培訓力為和生產力是一個很大的概念，這就必須立足于企業本身的狀況以及培訓的目的性，企業不能因為培訓而培訓，一定要有自己的培訓制度與配套的評估，這一點我覺得咱們公司做的很好。對于企業的內部培訓師來說，一定要了解企業培訓的意義，一定要注重培訓內容的真實性與針對性，去真正結合當前培訓本身做診斷，知道培訓需要什么，培訓什么，缺什么，補什么，這是做培訓的原則，也是一個內部培訓師的職責。

篇4

八極拳發展至今，在傳承上分吳氏、霍氏、強氏、李氏、季氏等。但他們都以吳、鐘為二祖，都恪守八極拳硬打硬上、寸接、寸拿、寸打、三盤連擊、挨、膀、擠、靠、腳不離地(無二起腳、旋風腿等騰空動作)的特點。在具體內容上，均以練小架奠其基、單打練其藝。輔以靠樁、打樁、對練、散手等練習步驟。從功力、技法、速度等方面去訓練，最終引上技擊正途。

現在八極拳之所以分為幾個支派，我個人認為主要是支派創始人在社會閱歷、個人習慣、武學修為等方面的不同，對自己所學八極拳內容進行了取舍，和對別派好的內容進行了吸收，各有特色，這是無可厚非的，是正常的，是在八極拳的發展和繼承的基礎上做出了創新。

至于現在網絡和雜志上爭論的八極拳各個支派套路多與少的問題，其實這并不重要，關鍵的問題是其是否繼承了八極拳的精髓。只要有八極拳的風格特點，人們就會認同并喜歡習練。任何事物只有發展創新才會進步，但這必須在繼承的基礎上。

有的支派套路多，技法就多，這是創拳者自己在修煉過程中的體悟和心得體會。實戰技法變化的具體體現，是對八極拳發展的進一步總結。套路多，技法就會豐富，在學習內容上就會有選擇的余地，可使學習者增加學習興趣。從技擊方面講，有拳打不知的說法，技法多，無須重復使用單一動作，不易被對方識破與防。如八卦掌由最初的老八掌，經后人充實到現在的六十四掌，趙道新自創心會掌，王薌齋在形意拳、鶴拳等基礎上創立大成拳，這都是修煉者武學修養的提高以及武學視野面廣闊和善于總結的結果。

至于說套路少就繼承不全面，試問，拳擊、散打、空手道有多少套路?習練者在一天能花費多少時間，沒完沒了地練習幾十個套路，他們能全面掌握嗎?是否能深刻體悟?郭云深只用半步崩拳便可打遍天下。要知道，在武術的理論中有很多例如“有千招會不如一招精”、“力不打拳，拳不打功”這樣萬變不離其宗的諺語。

套路少也不能自認為是對傳統八極拳的尊重，書畫界自古就有師古而不泥古之說，任何事物只有發展才有生命力，以“精練”、“濃縮”之說去愚弄習練者也是不可取的。通俗地講，如果“精練”只練八極拳的“兩儀頂”就可以了，因為八極拳所有技法可從“兩儀頂”變化而來，可談得上“濃縮”了。而套路多，可從技法上進一步細化和具體化，讓習練者實實在在練習多種技法變化，是練看得見摸得著的東西。

綜上所述，八極拳各支派套路的“多”與“少”，不代表一個支派的優劣，從技法和功力方面講，只是側重點不同，只要繼承了八極拳的風格特點，掌握了它的精髓，讓八極拳習練者根據自己的喜好，有選擇地習練就可以了。只要刻苦練功，認真體悟，不懂就問，敢于實戰，練任何支派的八極拳都是可以練出真功的。

少林真傳紅拳揭秘

保　宗　祁美娟

少林嫡派紅拳絕非世面上所流傳的紅拳，其套路古樸純真，為武林所罕見，其技擊特點講究：碰、摟、攏、打、踩、連、走、靠八個字，還有沾、粘、貼、靠、起、伏、轉、側八個字。進則抓、打、拿、摔，退則閃、展、騰、挪。身法要求為輕、重、快、慢、轉、側，靈活，充分發揮頭、手、肩、肘、膝、胯、腳的作用，特別是手上三把五節勁的功夫。

武林中相傳紅拳是宋太祖趙匡胤所創，有大紅拳和小紅拳之別。我所介紹的紅拳內容是少林寺正宗嫡傳大紅拳，之所以這樣講，是因為與世傳所謂紅拳截然不同，它是由少林寺和尚馮佩傳于蘇州鏢局的王恒佩(1865～1964年)，此二人在山東滕縣一帶人人皆知，此地會大紅拳者極多。

大紅拳套路豐富，有十二趟，分別是長拳、拆拳、短打、六路勢、花拳勢、單挑勢、子母捶、埋伏拳、黑虎拳、帽子拳、九龍擺尾、梅花落地。套路可謂新鮮而又不落俗套，如其中的長拳，屬兩人單練對練兼有的套路，兩人上場各練各的，練到一半即互為抵牾而廝打起來，變化為對練，拆開后叉各練各的，誰知一會兒又打到一塊兒了，十分鐘不到，如此反復有三個回合。

篇5

根據多數醫學院校護理學專業教學進程的安排，護理專業臨床護理課包含的內容比較廣泛，內外科護理學、皮膚科護理學、婦科以及兒科的護理學、眼耳鼻喉、傳染病護理學、危險病癥及康復護理學等都是護理專業的臨床護理范疇。目標有效的高質量課堂教學，是臨床護理學中保證順利有效進行的前提，同時也是從事臨床護理工作的學生在日后進行護理工作中實習和參考的重要信息資料。所以，當前教師所面臨最棘手的問題就是怎樣才能提高課堂教學質量。只有突出學生在教學活動中的主體地位及體現師生互動作用的前提，不斷的結合護理專業臨床護理課程的特點，通過有效的教學方法體現教育理念，才能使得護生能力的培養和素質得到一定程度的提高，從而使教學目標的實現取得有效的運用手段。筆者在這里就護理專業臨床護理課的教學方法及實施過程做幾點探討。

二、護理專業教學要點分析

（一）以探究護理診斷為目的

護理教學的真正意義在于使學生發現問題并在研究分析的過程中及時的做出正確的診斷，對需要護理的人員做出正確的護理措施。畢竟是人與人之間的交流和溝通，因此在教學中一定要適時鼓勵和引導學生多與患者交流，在交流中根據病人臨床得到的信息提出更多的問題，以便做出最為適合的正確的護理診斷方案。

（二）以批判性思維的訓練為核心

傳統的護理模式已經不適合現代的護理步伐，已經由以往單純的遵守醫生囑咐和技術方面的操作，改為運用科學的護理手段和方法對服務的對象按照嚴格的護理程序進行操作。在實際的操作運用過程中由于病人健康問題復雜多變，必須不斷的滿足服務對象的健康需要，合理處理各種復雜的健康問題并給予解決，已經成為了當前護理要注意的主要問題。這就需要護理者在運用護理程序的過程中不斷的提升自身護理質量，給受護理者提供的不僅僅是專業，更具備人性化的護理操作，為護理對象提供高質量的護理。運用批判性的思維和護理技巧不斷的提升自我素質。由此可見，訓練學生的批判性思維是任何教學方法的基礎和重點，只有這樣才可以促進學生護理程序思維的活躍發展。

（三）以角色扮演為形式

通常學生的實訓課都是讓學生在人體模型上進行病理的反復試驗和練習，將所學知識遷移到臨床場景中去，通過親身模擬實踐與所學的知識進行融合，因為往往很多學生空有一定的理論知識，但在真正的操作過程中還是存在一定的問題的，這就需要不斷的進行實踐演練。而角色扮演正是符合這種現狀，學生之間甚至師生之間進行患者與醫生的互相模擬實習，是獲得實戰經驗的最直接的辦法。通過這種形式，使學生對生命和人性有了更深一層的認識和感悟，懂得珍惜，學會理解和尊重，可以在今后的具體護理工作中做的盡善盡美。

三、新時期護理專業教學方法分析

（一）案例式立體教學法

案例教學法是通過具體的案例為學生展現一個有血有肉活生生的真實病例，讓學生從實際病例中發現問題、分析問題、解決問題，培養學生的實踐處理問題的能力。立體教學法注重學科間的聯系和交叉打破學科界限是以系統為中心，將教材中有內在聯系和規律的內容進行加工，形成一個多元立體的有機結合的綜合式知識并通過多媒體技術緊密結合起來，形成的一種新型的教學法。

（二）實習教學法

眾多的教學方法是教師完成教學任務所采取的手段，每一種方法都有其特點和應用要求，所謂實習教學是教師根據教學需要，組織學生在校內外從事一定實際操作的教學方法。其目的在于使學生獲得有關實際知識和技能，鞏固已學知識，培養運用知識解決實際問題的能力和獨立完成規定工作的能力。教師應該根據不同的學生情況進行不同的教學方法，使得在培養學生能力的同時提高教學質量。

四、結束語

篇6

關鍵詞:酒店英語;實踐教學;“訂單式”人才培養;“雙師型”教師;實踐教學管理制度

隨著我國酒店業蓬勃發展，使得既具有較強的外語表達能力又熟悉酒店管理和業務的復合型人才的市場需求潛力巨大，具有較高酒店英語服務技能成為星級酒店對新一代酒店員工選擇的重要條件甚至是首選條件，酒店英語服務技能也因此成為酒店行業對新一代酒店人員的必備要求。

筆者曾在一家西餐廳用餐，一位外賓用英語向服務員要一根吸管，幾個服務員面面相覷，聽不懂其意。 又有一次，一位印度人用不太標準的英語向服務員說：“Please give me a cup of tea.” 他把 “t”音發成 “d”，服務員大惑不解，不知所措。這不是個案，而是目前整個高職酒店英語教學專業嚴重滯后模式下的必然，這種現象受到了用人單位的質疑。要改變這一現狀，有必要按照酒店快速發展對人才的要求進行課程改革。酒店英語只有真正成為職業技能課才能滿足酒店行業對人才的新需求。進行課程改革是改變專業英語教學滯后的有效途徑

一、加強實踐教學。

酒店英語有很強的實用性，要使學生適應未來市場的要求，就必須使教學工作著眼于學生應用能力的培養，通過教學模式的改革，大力開展實踐教學。教學模式可采用：課堂教學實訓室實訓校外實習基地實習。

（一）課堂教學

1、教材以崗位服務為模塊，培養具體服務技能，如餐飲崗位模塊分為：訂餐、迎客、點菜、結賬、投訴。客房崗位模塊分為：客房預定服務、前臺服務、房間服務、整理房間服務。同時還要培養英語職業能力和提高酒店職業素養，如溝通的能力、禮儀服務的應用能力、服務實操能力、處理投訴和解決突發事件的應變能力、酒店產品的銷售和產品銷售策劃能力、個性化服務的能力、解決問題的能力、創新服務和創新工作的能力、還有用英語面試的能力，這樣將英語語言知識的傳授與學生酒店英語職業能力的培養相結合。

2、把服務流程編排在技能實訓中，提高學生的基本服務技能和綜合服務技能。如客人電話預訂房間或餐廳座位，接聽服務員一定要重復一遍預訂信息以確認準確無誤。

3、精心設計案例實訓題目。首先是學習處理投訴的技巧和禮貌處理投訴的英語基本服務句，并進行情景操練。以后增加訓練案例，可讓學生分析和討論具有典型性、普遍性和指導性的酒店操作案例，發現問題產生的原因，研究防范和解決的措施。實行案例分析法使學生見多識廣，以后臨陣不慌，例如：碰到英語發音不準的外賓，如果聽不懂，可讓他把詞拼寫出來。案例分析有利于啟發和挖掘學生的判斷能力、分析能力、比較能力和創造能力，是一種比較有效的教學方法。

4、采用任務教學法和模擬情景教學法，強調聽說領先。任務教學法：教師圍繞前廳服務、客房服務以及餐廳服務等項目設計出各種教學任務，學生完成一系列的任務，既能掌握與酒店英語相關的專業知識，也能提高口語表達能力、聽力能力。模擬情景教學法：在教學過程中，教師可以有目的地創設生動具體的餐廳場景，讓學生扮演客人、服務員和觀眾，同時表演正確的和錯誤的操作方法，由觀眾指出其正確和錯誤之處。這種教學方式不僅可以讓學生深刻理解正確的操作，而且能通過角色互換加強溝通和合作。在教學中應堅持“以學生為主”的教學方法，強調聽說領先。酒店英語首先是一種服務語言，他要與外國客人交流與溝通，這就需要聽說領先。而聽對高職學生而言又是最難的，聽不懂就無法交流，再好的酒店服務技能也是沒用的。教學中應講解聽的技巧，挑選有趣味的語言材料，合理利用多媒體，以聽開始其他技能活動，在綜合訓練中努力提高學生聽的能力。

（二）建立校內仿真實訓室

由于高等職業教育近幾年迅速發展并不斷擴大招生規模，許多學校實訓條件不足，離實踐教學的要求差距很大。學校可以利用現有資源，建立校內仿真實訓室，如把學校飯堂作為實訓基地，設置中西餐飲服務實訓室，要求學生在實習中把教材內容運用到實際的飯店服務當中，以檢測教學效果；可將學校招待所改為實習酒店，設置前廳與客房服務實訓室。讓老師和學生都能在“實戰訓練”中得到鍛煉和提高。

（三）構建“訂單式”人才培養模式

酒店高職教育強調“能力為本”，培養應用型專門人才體現在如何讓學生參與，把學習語言的過程作為技能訓練的掌握，在適當的時候把課堂搬到酒店和賓館，讓學生有更多的實踐機會，有利于創造真實的外語環境，形成基本職業能力，完成由學生到職業人的過渡，縮短了畢業生上崗適應期，這種產學合作一方面有利于培養出符合行業企業要求的高素質技能型人才，同時還解除了學生就業的后顧之憂，真正實現培養實用型人才的最終目標。因此有必要建立校企合作，構建“訂單式”人才培養模式，以市場需求為導向，以技能訓練為重點，這樣才能為酒店業培養專業知識扎實、服務技能熟練、素質水平高的綜合型中、高級管理人才和服務型人才。

二、制定實踐教學管理制度

為了保證實踐教學活動各個環節高標準而有序地進行，應制定了嚴格的實踐教學管理制度，為今后的實踐教學提供理論指導與參考依據。

（一）實踐教學管理人員和指導教師業務檔案的建立與管理。主要是記錄各位管理人員和指導教師在實踐教學中取得的成績，經驗教訓和心得體會。

（二）實踐課程檔案的建立與管理。本項工作主要是做好各課程的建設和發展，記錄課程教學大綱、所需儀器設備、課程實施過程總結、指導/任課教師等的變化情況。

（三）學生實訓實習輔助檔案的建立與管理。主要記錄學生在實訓/實習過程中的實際操作項目、操作流程以及指導教師或實習單位對學生的評價。

（四）日常實踐教學工作的管理：安排好每學期實踐課程的開設；抓好實踐教學過程各個環節的質量（項目單、項目卡的制作，實踐操作過程的檢查等）；搞好材料及儀器設備的管理；做好實踐教學的檢查、監督和總結工作。

三、改革考試評價手段

在考核方面，目前大多數仍采用靜態的一次性筆試考試形式，試題編寫只重死記硬背，不重視應用能力的考核；只關注學生的學習結果，不重視過程的培養，更不重視畢業后的跟蹤調查。為提高學生就業技能，應對學生全面多樣考核。學生在校學習考核模式和內容：筆試+聽力測試+口試三結合（閉卷），考查學生酒店英語知識，英語服務流程的得體運用的能力。學生在酒店崗位實訓考核模式和內容：口試為主，根據酒店崗位英語服務要求、酒店實際工作需求等等進行考核。鼓勵學生考取《旅游飯店職業英語證書》

篇7

1.高職院校會計專業教學中存在問題

1.1教學手法有待改進

會計是一門實踐性很強的學科，會計信息化與計算機技術、網絡技術、數據庫技術等聯系密切，需要大量的實踐操作和專業應用人士的指導，才能學到一些基本的操作技能。而我國會計教學及會計信息化相關課程教學仍以填鴨式的課堂教授方式為主，輔之以少量的上機操作教學。但整個過程實踐性和互動性少，教與學大都流于形式。因缺少專業操作人士的指導，也難于領悟和掌握會計信息化在實際應用過程中的意義和技能。對學生的考核，也以書面考試為主，造成學生不能把實驗課堂重視起來。會計信息化教學只有注重實驗及互動性操作，以此形成一定的應用環境和氛圍，才能真正達到教與學的效果，我國會計教學勢必改進方法。

1.2教學和社會實踐聯系不夠緊密

作為一門實踐性很強的學科，會計教學，尤其是會計信息化教學，除了課堂教學及實驗教學之外，還應與實踐性教學相結合。實踐教學，即讓學生深入企業會計崗位，實習和學習，把書本上的理論知識轉化為實際的工作實踐，從而提高對所學知識的認識和掌握相關的技能。然而我國的大多數高校會計教學與實踐環節的結合太弱。一方面由于學校長期對實踐教學的忽視，沒有形成固定的教學實習單位和基地，使學生很難找到與所學知識相匹配的實習單位；另一方面，學校對教學實踐的組織和指導不夠，與企業的互動不夠，使實踐教學流于形式，學生很難掌握到具體的專業技能，從而造成了教學與企業需求和市場需求的脫節。

1.3學院對實習學生的實習內容安排欠缺

大部分高職院校會計專業學生實習采用集中實習方式。由學校聯系幾家單位安排學生進行實習。實習內容存在以下問題：第一、實習內容的專業針對性不強。除了有實習單位介紹會計崗位設置、會計工作流程，參觀企業生產車間外，基本安排學生進行一些市場調研等活動，這些實習內容從某種程度上可以增強學生對社會的認識，培養學生分析、解決問題的能力，但由于與專業不相關，打擊了學生實習積極性。第二，實習內容不多。由于和實習單位缺乏足夠的溝通，實習單位給實習學生安排的任務較少，一周的實習，部分學生在2天左右就能夠完成，嚴重影響實習質量。

2.高職院校會計專業教學改革

會計專業學生就業難，掌握的知識和技能不能勝任企業工作要求等事實證明，會計信息化得發展給我國的會計教學帶來了很大的沖擊，對高職院校會計教學的思維模式、教學體系、教學手法、實踐教學及師資力量的匹配提出了新的要求。本人認為高職院校會計專業教學可以進行以下幾個方面的改革：

2.1精心設計實習內容，加強實習的指導和監督，實習完成后的交流

實習內容是認識實習能否發揮作用的關鍵。學校應組織有豐富實踐經驗的教師，經過討論后設計實習內容，并以大綱形式確定下來。鑒于會計崗位專業性要求較高，進行認識實習的學生目前掌握的技能不多情況，應擴展認識實習的內容，而不僅僅局限于會計核算。實習內容一般可包括：第一，了解實習單位基本情況，包括企業性質、所處行業、生產流程等；第二，熟悉實習單位會計及相關崗位設置、崗位職責；第三，熟悉會計核算的基本流程；第四，了解實習單位內部控制；第五，了解實習單位納稅申報情況。設計比較寬泛的實習內容，一方面可以緩解會計崗位需要人員較少、實習單位不好找的問題，另一方面也有助于開闊學生的視野，拓展學生的思維。學院應指派實踐經驗豐富、責任心強的教師跟隨實習學生，對實習進行必要的指導，并檢查學生實習情況，督導他們認真進批評行聽、記、看，在此過程中，若發現不認真的現象，及時給予批評教育。在實習中，每個學生遇到的問題不一樣，對問題的看法也有差異。實習完成后，可由指導教師組織學生對實習進行交流，交流的內容包括實習中學到的知識、心得體會、實習中遇到的問題等，主要是由學生發言，必要時教師可對一些問題進行解答。通過這種方式一方面促進學生對相關專業知識的理解和鞏固，培養學生分析解決問題的能力；另一方面提高學生的語言表達能力和溝通能力。

2.2教學資源優化

教學資源包括教學所用到的設備、師資隊伍、知識儲備、內外環境、教學經驗、學術積累等方方面面。在充分認識了會計信息化對企業的作用和價值以后，就要相應地教學資源向著這個方面優化配置；在師資力量上進行調整，壯大會計信息化師資的隊伍，應聘有一定信息化會計實戰經驗的企業精英充實教學團隊，以提高教學的實用性；加大會計信息化的研究及系統的開發，并能與教學有機結合，讓學生參與其中，以增強學生對會計信息化的認識并強化技能訓練；加重理論教學、案列教學與實驗教學的結合，讓具備一定會計信息化實戰經驗的專家指導講解，以加強教學的生動性和實效性；可加強與會計、審計、軟件公司及企業的合作請資深技術人員或市場人員來給學生做報告，講一些他們在項目實施中遇到的問題和解決方法，以及對目前會計信息化的看法，通過剖析這些案例，讓學生把所學的理論知識運用于會計與理財的“實踐活動”中，以提高學生發現、分析和解決實際問題能力，并在教學方法上改變以課堂教師講授為主的模式，以增強教學的趣味性和教學效果。

2.3“產學研”結合

產學研結合已成為我國高校辦校的宗旨之一。在我國會計教學方面的“產學研”結合較為薄弱，以致教學中的實踐環節很難開展，造成了會計教學不能與具體的操作實踐相結合。會計教學一定要加強與社會及社會及企業界的聯系，與其達到長期的會計教學實踐和實習基地，為學生的會計專業實踐提供平臺，以強化教學效果，提高學生的素質和能力培養。同時，應鼓勵教師和學生深入企業鍛煉或實現社會兼職，密切實業界與教育界的關系，掌握最新會計知識動態，充實教學內容。我國高職院校會計教學一定要走理論教學與實踐教學相結合的道路。

【參考文獻】

篇8

第十六次院校會議明確了武警部隊指揮類生長警官實行“學歷教育合訓，任職訓練分流”的教學模式，要建成指揮專業特色鮮明，崗位指向明確，能夠培養既滿足第一任職需要、又具備較強發展潛力的指揮警官的任職教育院校，必須要著眼任職教育對教員的新要求，大力提高教員隊伍的能力素質，不斷加強教員隊伍建設。

1 加強學習，提高知識更新能力

緊貼崗位實際需求、緊貼部隊實戰是任職培訓的核心要求，同時，教學內容應隨著新軍革和任務使命的拓展不斷更新。在任職教育開展的過程中，我們發現，大多數的培訓對象都具有一定的理論知識和部隊工作經驗，他們對知識的渴求較高，不僅僅滿足于教員照本宣科，而是希望能夠學到一些課本中學不到的知識。所以，這就要求教員的知識儲備更具有廣泛性、前沿性與專業性，根據任職教育目標的要求，不斷學習新知識、新理論，緊跟時代步伐，了解世界新軍革的蓬勃發展形勢，及時吸納科技發展前沿知識和科學研究的最新成果，把他融入到教學中來。

2 轉變觀念，提高教學能力

盡管影響任職教育質量的因素很多，但教員隊伍教學能力的強弱，無疑是決定教育質量高低的關鍵所在。針對任職教育崗位指向性強，培訓周期短，培訓對象的學歷起點普遍較高、自主學習能力較強和部隊實踐閱歷豐富的特點，為了提高教學效果，教員只有通過研究式教學、案例式教學、啟發式教學、開放式教學、民主式教學等靈活的教學方法[2]，提高課堂教學效率，提高學員的時間利用率，廣泛開展案例分析、想定作業、戰例研究、現地教學、部隊綜合演練等教學活動，在實踐中激發學員的想象力、判斷力和創造力，從而滿足學員需求，達到任職教育目的。教員應提高信息化條件下執教能力[3]，充分發揮校園網和三級網功能，不斷完善網絡課程和精品課程建設，加快開發網上模擬對抗訓練系統，努力實現教學內容、方法和手段的信息化，為增強學員的任職能力提供有力的信息技術支撐。

3 著眼基層，提高實踐能力

任職教育中，實踐能力是十分重要的。教員自身的實踐能力不強，就無法引導學員學習適應任職崗位需要的知識，培養學員崗位任職能力就會成為空談[4]。在院校的任職教育中，解決學員的崗位任職能力是個核心問題。同學歷教育相比，任職教育強調把知識轉化為帶兵、教育管理部隊、指揮部隊完成執勤、處突、維穩等任務的實際能力，教員在教學過程中不僅要傳授知識，更要傳授經驗，增強學員的崗位任職能力。這就要求教員除具備深厚的專業理論知識外，還應有豐富的實踐工作經驗，并能夠針對具體的崗位開展實踐性教學。然而，目前的教員隊伍由于長期脫離基層部隊，普遍存在部隊經驗不足和經驗老化的問題，講授內容與基層實際工作脫節的現象十分嚴重，實踐水平低已成為制約任職教學效果提升的一大“瓶頸”。實踐表明，要盡快提高教員隊伍的實踐水平，應加大教員到部隊交流代職的力度[5]。

一是任職鍛煉。管理、政工類教員應根據所擔負的教學任務和科研任務，到合適的部隊擔任實際行政領導職務和黨內領導職務，按條令規定履行任職期間的職責，參與組織部隊的各項活動，參加部隊的維穩、處突、演習、集訓、考核等活動，增強其感性認識，提高實踐能力，豐富任職閱歷。

二是代職鍛煉。通信、信息技術、裝備類等教員應根據教學和科研的需要，到相關部隊代職，在代職期間，按照條令規定履行職務的職責，了解和掌握基層部隊信息化建設、通信保障、裝備等建設情況和使用過程中好的做法和存在的問題。

三是兼職鍛煉。勤務、戰術、軍事訓練類教員可根據教學任務和科研任務需要，兼任部隊相應的職務，在兼職期間，積極參加部隊的戰備、處突、軍事訓練等指導工作。

4 大膽創新，提高科研能力

篇9

當前中國經濟正進入全面適應經濟新常態的時期，更是經濟和文化一體化的時期。構建經濟和文化一體化的企業文化，正受到越來越多企業的重視，已成為新世紀企業改革、經濟發展和社會進步的重要標志。企業文化建設的根本目的就是用文化力激活生產力，增強凝聚力、執行力和創造力，進而提高企業的核心競爭力。員工素質是企業文化的內在要素，是承載企業靈魂、展示企業形象的主題，是提升企業競爭力、實現企業良性發展的關鍵。本文基于多年的工作經驗，探討了企業文化建設中如何提高供暖企業員工素質的問題。

關鍵詞：

員工素質；培訓教育；實踐演練

當前中國經濟正進入全面適應經濟新常態的時期，更是經濟和文化一體化的時期。構建經濟和文化一體化的企業文化，正受到越來越多企業的重視，已成為新世紀企業改革、經濟發展和社會進步的重要標志。企業文化建設的根本目的就是用文化力激活生產力，增強凝聚力、執行力和創造力，進而提升企業的核心競爭力。員工素質是企業文化的內在要素，是承載企業靈魂、展示企業形象的主題，是提升企業競爭力、實現企業良性發展的關鍵。

一、企業文化的出發點和落腳點離不開提高員工素質

企業員工是促進企業轉軌變型、實現創新發展的強大動力和決定因素。提升員工素質、引導員工、凝聚員工，調動員工的積極性和創造性，發揮廣大員工的聰明才智，是形成企業合力、促進企業發展的成功之本。在尋找出路、創新思維、務實推進、追求效果的過程中，企業需要創新理念，只有提高員工素質，才能樹立企業形象，提供發展的保證，增添發展的動力；只有匯聚優秀員工的智慧，才能造就優秀的企業文化，務實推進企業改革。大港油田公司礦區服務事業部所屬熱電公司主要負責大港油田城區的供暖工作。公司在發展中加快人才培養的步伐，把人才作為推進事業發展的關鍵要素，注重搭建培訓平臺，堅持不懈地搞好人才隊伍建設，優先實施人力資源開發戰略，樹立“每個人都是人才”的理念，持續優化人力資源管理，依靠人才創造價值，形成人盡其才的良好環境。

二、提高員工素質的三個途徑

公司有計劃地做好各類技術工種人員的培訓教育、實踐演練和技能競賽工作，有助于提高公司員工的整體素質。公司提高員工素質，主要有三個途徑，即“學”、“練”、“賽”。“學”是指培訓教育，包括課堂培訓、隊站教育和現場培訓；“練”是指實踐演練，包括崗位練兵、應急演練；“賽”是指技能競賽，包括理論知識競賽、崗位技能競賽。

1.培訓教育（1）課堂培訓課堂培訓由技師和技能專家進行授課，對員工進行基礎培訓。培訓內容包括開設鍋爐及附屬設備檢修培訓班、點爐前的安全教育、禮儀培訓班等，使員工掌握設備維修保養知識、冬季安全操作要領和必要的禮儀知識，提高自身素質。通過技師和技能專家的講解、現場問答、討論，加強員工對相關規程規定、設備性能、事故處理、應急預案等內容的理解和掌握。對于技能水平不足的員工，由專業技師和技能專家對其進行專項訓練，提高操作技能；對于基層隊長和機關管理人員，重點對鍋爐專業知識、公司規章制度、HSE達標建設等內容進行學習，提高其管理能力和安全素質。（2）隊站教育在基層隊站開展“我說我崗”活動，基層一線員工在崗位上講述本崗位的職責內容、崗位安全操作規程、工藝流程、安全風險識別等，熟知各自的職責和工作要領，有效激發員工學習知識的主動性和自覺性。開展“身邊人講身邊事”活動，讓員工自己分析工作中遇到、看到、聽到的事故案例，并與大家分享心得體會。開展班組讀書活動，引導員工有計劃有步驟地主動學習，了解掌握形勢任務教育、規章制度和安全運行體系知識，通過定期的業務考核、問答、專項答題等活動，檢驗學習效果。（3）現場培訓把教育課堂搬到基層隊站現場，由有經驗的老員工向青年員工傳授經驗。從培養員工對設備的簡單維護保養、儀器儀表的檢查、計算機的常規操作入手，逐步提高員工的實際操作能力。緊密結合現場實際，進行集中講解、實地操作和現場答疑，做到“講解有實物、分析有對比、落實有效果”，增強員工解決現場故障及處理突發事件的能力，有效拓展員工提高技術水平的空間。培訓教師在授課中加入了供暖期遇風霧雨雪復雜天氣時處理突發事件的內容，使培訓教育更貼近實際，增強員工學習應用的效果。

2.實踐演練（1）崗位練兵公司積極策劃、有序開展競爭性崗位選拔活動，發掘一批管理拔尖的人才，以技能鑒定站作為公司的培訓基地和項目實踐平臺，開展崗位練兵活動，提高員工在實際操作中的動手能力和水平。在供暖系統運行期間，開展在供暖用戶相同熱負荷的情況下看誰的能源消耗量小的活動；在設備設施檢維修期間，開展相同設備維修保養中看誰用的時間少、質量高。通過崗位練兵競賽活動，選拔出一批操作水平突出的青年人才。（2）應急演練公司每季度開展一次應急演練，提高員工面對緊急情況的處理能力和操作能力。結合各種事故應急預案，定期組織雨季緊急停電演練、循環泵故障演練等活動，要求人人樹立高度的實戰意識，讓員工通過演練積累寶貴的經驗，對發現的問題及時采取措施，確保把各項事故苗頭消滅在萌芽狀態。

3.技能競賽公司每年舉辦電工、管工、熱力司爐工等各工種職業技能競賽活動，提高操作崗員工學習專業技術的熱情，檢驗培訓教育的成果。舉辦技能競賽活動，以競賽促進培訓練兵，在員工中營造“比、學、趕、幫、超”的濃厚氛圍，使員工隊伍的技術水平進一步滿足技術創新的需要，增強隊伍整體的競爭實力。公司通過“學”“練”“賽”三個途徑，發揮公司技師和技能專家的作用，培養“一崗精、多崗通”的復合型員工，加大“一專多能”人員的培養，不斷提高“取雙證、三證”員工的人數，培養一批高素質、復合型、業務精、能力強的專業人才隊伍，促進員工基本素質上水平、提高企業核心競爭力。

參考文獻

[1]聶寶軍.試論企業文化建設中員工素質的提高[J].現代企業文化，2010，（2）：57.

篇10

[關鍵詞]溫度檢測 單片機 單總線

[中圖分類號]TP[文獻標識碼]A[文章編號]1007-9416(2010)02-0066-03

1 硬件設計

簡易家用USB溫度測量器的事物如圖1所示。元件清單如附一所示。電路原理圖如附二所示。

(1)主控電路

電路由AT89C2051單片機控制,采用12MHz晶振。89C2051有P1、P3二組I/O口線,本制作選用P1口做數碼管動態顯示的段選,P3.2、.P3.3、P3.4、P3.5做數碼管動態顯示的位選,P3.0外接DS18B20作為溫度采集端口。

(2)溫度采集

本制作采用DS18B20測溫傳感器作為溫度采集裝置。DS18B20遵循單總線協議,每次測溫時都必須有4個過程:(1)初始化;(2)傳送ROM命令;(3)傳送RAM命令;(4)數據交換。所謂單總線,是美國Dallas半導體公司(現已并入MAXIM公司)于20世紀90年代新推出的一種串行總線技術。該技術只需使用一根信號線(將計算機的地址線、數據線、控制線合為一根信號線)便可完成串行通信。單根信號線,既傳輸時鐘,又傳輸數據,而且數據傳輸是雙向的,在信號線上可掛上許多測控對象,電源也由這根信號線供給。由于DS18B20資料較豐富,其具體使用方法可參見使用說明,這里不加贅述。

(3)顯示電路

顯示電路采用4個共陽數碼管組成,采用動態顯示方法。將由單片機P3.0口采集的溫度信號通過數碼管進行實溫監測顯示。溫度顯示保留到小數點后一位,且有溫度符號“C”。為此,在利用單片機進行編程時,利用P3.2～P3.5作為數碼管動態顯示的位選端,P1.0～P1.7作為數碼管動態顯示的段選位。當P3.2輸出高電平時則選中“1”號數碼管,P3.3輸出高電平時則選中“2”號數碼管,以次類推。在電路中,P3.2～P3.5外接4個NPN三極管作為驅動。P1.0～P1.7外接8個電阻用作限流保護。

(4)電源電路

單片機5V工作電壓采用USB口共給。將USB適配器接入電路板上的USB口或直接接入計算機的USB通信口即可。這樣,既節省了資源,又能夠獲得較為理想的工作電壓。

2 軟件設計

本制作進行程序設計時著重注意以下幾點:1.DS18B20的初始化、時序、底層數據交換協議;2.數碼管動態顯示。

本設計采用單片機C語言進行編程,其參考程序如下:

#include "reg51.h"

#define uchar unsigned char

#define unit unsigned int

sbit DQ=P3^0;

sbit p32=P3^2;

sbit p33=P3^3;

sbit p34=P3^4;

sbit p35=P3^5;

sbit p37=P3^7;

code uchar tab[]={0xC0,0xf9,0xA4,0xB0,0x99,

//0~9

0x92,0x82,0xf8,0x80,0x90};

code uchar tab1[]={0X40,0X79,0X24,0X30,0X19,

0X12,0X02,0X78,0X00,0X10};

//0~9

uchar a,b,t,h;

uchar bai,shi,ge,xiao;

void delay(unsigned int i)

{

while(i--);

}

bit int_DS18B20(void)

{

unsigned char x=0;

DQ=1;

//DQ復位

delay(8);

//延時片刻

DQ=0;

//單片機將DQ拉低

delay(80);

//延時480us

DQ=1;

//拉高總線

delay(14);

x=DQ;

//延時片刻后,若x=0,則初始化成功;若x=1,則初始化失敗

delay(20);

return x;

}

Read (void)

{

unsigned char i=0;

unsigned char dat=0;

for(i=8;i>0;i--)

{

DQ=0;

//給脈沖信號

dat>>=1;

DQ=1;

//給脈沖信號

if(DQ)

dat|=0x80;

delay(4);

}

return(dat);

}

Write(unsigned char dat)

{

unsigned char i=0;

for(i=8;i>0;i--)

{

DQ=0;

DQ=dat&0x01;

delay(5);

DQ=1;

dat>>=1;

}

delay(4);

}

void int_(void)

{

while(int_DS18B20());

//若為1,則重新初始化

Write(0xCC);

//跳過讀序號的操作

Write(0x44);

//啟動溫度轉換

}

void main(void)

{

unit count=0;

p32=0;

p33=0;

p34=0;

p35=0;

int_();

//啟動轉換

delay(2200);

for(count=0;count

//開機顯示0

{p32=1;

//百位

P1=tab[0]

; //負號

delay(55);

p32=0;

p33=1;

//十位

P1=tab[0];

delay(55);

p33=0;

p34=1;

//個位

P1=tab[0];

delay(55);

p34=0;

p35=1;

/顯示溫度標志C

P1=0xc6;

delay(55);

p35=0;

}

while(1)

{

delay(120);

while(int_DS18B20());

//若為1,則重新初始化

Write(0XCC);

//跳過讀序號的操作

Write(0xBE);

//讀取溫度寄存器等

a=Read();

//讀取溫度值低位

b=Read();

//讀取溫度值高位

if(b>127)

//若b大于127,則說明溫度小于0

{

a=~a;

b=~b;

a=a>>4;

//低位右移4位,舍棄小數部分

t=b

//高位作移4位,舍棄符號位

t=t|a;

t+=1;

shi=t/10;

ge=t-shi*10;

for(count=0;count

{

if(t>=10)

{p32=1;

//百位

P1=0xBF;

//負數符號

delay(80);

p32=0;

p33=1;

//十位

P1=tab[shi];

delay(80);

p33=0;

p34=1;

//個位

P1=tab1[ge];

delay(80);

p34=0;

p35=1;

//顯示溫度標志C

P1=0xc6;

delay(80);

p35=0;

}

else

{ p32=0;

p33=1;

//十位

P1=0xBF;

//負符號

delay(80);

p33=0;

p34=1;

//個位

P1=tab1[ge];

delay(80);

p34=0;

p35=1;

//顯示溫度標志C

P1=0xc6;

delay(80);

p35=0;

}

}

}

else

{count=0;

a=a>>4;

//低位右移4位,舍棄小數部分

t=b

//高位作移4位,舍棄符號位

t=t|a;

bai=t/100;

shi=(t-bai*100)/10;

ge=t-(bai*100+shi*10);

for(count=0;count

{if(bai)

{p37=0;

p32=1;

P1=tab[bai];

delay(80);

p32=0;

}

else

p32=0;

if(shi)

{ p33=1;

P1=tab[shi];

delay(80);

p33=0;

}

p33=0;

p34=1;

P1=tab1[ge];

delay(80);

p34=0;

p35=1;

P1=0xc6;

delay(80);

p35=0;

}

}

int_();

//啟動轉換

}

}

3 心得體會

本設計調試較為簡單,只要安裝、焊接正確,程序編寫準確完整,一般較為容易實現功能。通過本次制作,使學生對單片機原理及其接口技術進行了實戰訓練,掌握了DS18B20的使用及數碼管的動態顯示等單片機基礎知識。通過運用C語言編程,也提高了學生運用高級語言編程的能力。總之,學好單片機的好方法就是提高學生的學習興趣,并通過實際制作來驗證所掌握的理論知識,由學中做,在做中學。

附一.元件清單

本設計的元件清單如表1。

附二.電路原理圖