導(dǎo)語(yǔ)：以人為本學(xué)校學(xué)生管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育手段已經(jīng)很難滿足社會(huì)對(duì)人才管理的需求。所以，對(duì)于現(xiàn)階段中職學(xué)院學(xué)生管理而言，應(yīng)堅(jiān)持以人為本的理念，構(gòu)建以人為本的管理模式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性開(kāi)展管理工作。因此，本文著重探討基于以人為本實(shí)施中職學(xué)校學(xué)生管理的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;學(xué)生管理;以人為本

一、中職學(xué)校學(xué)生管理存在的問(wèn)題

中職學(xué)校生源較為復(fù)雜，許多中職學(xué)生存在自卑的情緒，認(rèn)為自己不如高等院校的學(xué)生優(yōu)秀，并且不能較好地約束自我，因而無(wú)法對(duì)其實(shí)現(xiàn)有效管理，從而無(wú)法獲得進(jìn)步。另外，教師管理能力不足也是中職學(xué)生管理存在的問(wèn)題之一。由于很多中職教師都是通過(guò)社會(huì)競(jìng)聘而來(lái)的，有些教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)并不符合標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法勝任學(xué)生管理工作，使該項(xiàng)工作處于停滯狀態(tài)。還有許多學(xué)校缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，片面地認(rèn)為不惹事的就是好學(xué)生，這對(duì)學(xué)生管理工作極為不利，不利于學(xué)生思想素質(zhì)的發(fā)展與進(jìn)步。

二、中職學(xué)生管理堅(jiān)持以人為本的有效對(duì)策

在中職學(xué)生管理中，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念，樹(shù)立以人為本的理念，在管理中應(yīng)充分尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，這有助于中職院校提升學(xué)生管理工作的效率，達(dá)到有效管理的目的。1．轉(zhuǎn)變管理觀念，樹(shù)立以人為本的理念。教師必須以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。在之前的管理當(dāng)中，多數(shù)情況都是教師讓學(xué)生做什么，學(xué)生才會(huì)去做什么。學(xué)習(xí)也是一樣，教師一味地講述知識(shí)，而學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在整體的教學(xué)過(guò)程中教師有絕對(duì)的權(quán)威。因此，在中職學(xué)校學(xué)生的管理中，教師應(yīng)堅(jiān)持以人為本的理念，認(rèn)真鉆研學(xué)生管理的策略，并采取積極有效的措施進(jìn)行輔助，做好對(duì)中職學(xué)生的管理工作，以達(dá)到有效管理的目的。在實(shí)際的管理工作中，有許多教師對(duì)學(xué)生要求極為嚴(yán)格，要求學(xué)生不管做什么都按照規(guī)矩進(jìn)行，這樣嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思想。所以，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變管理方式，尊重學(xué)生的個(gè)性與人格，樹(shù)立以人為本的管理理念，給學(xué)生更為廣闊的發(fā)展空間，讓學(xué)生具備良好的自我約束能力，從而促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生管理工作的實(shí)施。2．強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施以人為本的管理模式。要對(duì)教師進(jìn)行有效培訓(xùn)，提升教師的思想素質(zhì)及工作能力。這對(duì)于師資隊(duì)伍建設(shè)來(lái)說(shuō)是一種十分有效的方法。除此之外，中職學(xué)校還應(yīng)敞開(kāi)大門(mén)，秉持開(kāi)放辦學(xué)的宗旨，不斷吸引外界的優(yōu)秀管理人才，并運(yùn)用科學(xué)合理的考核機(jī)制，提升教師的管理素質(zhì)，從而建設(shè)一支素質(zhì)較高的學(xué)生管理隊(duì)伍。師資隊(duì)伍的建設(shè)不僅要注重管理工作的日?？己?，還應(yīng)注重提升教師的綜合素質(zhì)，進(jìn)而建立行之有效的培訓(xùn)體系，在思想層面上促進(jìn)教師的進(jìn)步，讓教師對(duì)自身的職業(yè)特點(diǎn)能有充分的認(rèn)識(shí)，使其在管理崗位中取得成就。3．發(fā)揮以人為本理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在中職學(xué)校學(xué)生管理中，若想做到有效管理，教師就必須對(duì)中職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)有充分的了解。由于中職學(xué)生之前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)有效的學(xué)習(xí)，所以基礎(chǔ)極為薄弱，這不利于中職學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)成;還有些中職學(xué)生受到社會(huì)不良行為的影響，身心受到了傷害。中職學(xué)生所處的年齡段，通常具有渴望被尊重的心理。所以，教師應(yīng)采取積極的手段進(jìn)行管理，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，切勿對(duì)學(xué)生進(jìn)行打壓與控制，這不但不利于教師的管理，可能還會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，對(duì)學(xué)生管理工作造成阻礙。因此，教師應(yīng)多關(guān)心學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)中所遇到的困難，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心。如果條件允許的話，中職學(xué)校還應(yīng)引入心理咨詢體系，對(duì)心理狀態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，切實(shí)解決學(xué)生管理中的難題。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，中職學(xué)校的學(xué)生管理必須堅(jiān)持以人為本的理念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)都應(yīng)給予關(guān)心，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)生管理工作取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。中職學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生師資隊(duì)伍建設(shè)，注重提升教師的思想素質(zhì)，促使教師積極實(shí)施以人為本的管理模式，做好中職學(xué)生管理工作，最終發(fā)揮出以人為本理念對(duì)學(xué)生管理工作的價(jià)值。

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作者:李婧娜 單位:東營(yíng)市技師學(xué)院