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摘要：高中學校管理融入人本管理的理念，符合當代學生實際需求與社會發展的需要，可以調動起學生的潛力，促進學生身心發展，提供有力的精神保障。人本管理理念在高中學校的管理實踐中，得到了廣泛的應用，并且取得了很好的管理效果。

關鍵詞：人本管理；管理理念；高中學校；管理探討

高中是學生在成長過程中進行現代基礎教育的重要環節，學校的教育環境直接影響著學生與學校的發展。隨著教育改革的深入，國家教育部門對高中學校管理提出了更高的要求，把人本管理理念融入學校管理，體現人文觀念，使學校的管理發展與時俱進。作為學校管理者要合理運用人本管理理念，在實踐中不斷完善與改進管理措施，促進學校健康、穩定發展。

一、人本管理理念的內涵

人本管理理念的核心內容是強調以人為本，在管理中充分發揮出被管理者的個體性能。人本管理理念結合了行為科學理論與科學管理理論，這一理念的內容會隨著社會發展的需要而不斷豐富與充實。從概念的角度上理解，人本管理就是把人作為核心與基本要素進行管理，其主要體現在關注個體發展的全面性，不斷滿足個體自我提升的需求，從而達到激發主觀能動性與創造性的目的。在學校管理中，學生是管理的主要對象，因此，在進行管理時都要圍繞學生展開，采取一定的方法與措施，把學生作為管理活動的主體，以學生為中心，充分調動起學生的學習積極性，挖掘學生潛力，提高教學質量與教學效率。

二、人本管理理念下的高中學校管理探討

（一）樹立以人為本的管理思想

隨著科技水平的提高與專業知識的普及，只有培養出具有實際工作能力與創新意識的綜合性人才，才能適應知識經濟時代的發展需求。高中學校在發展教育過程中，要適應社會各種媒體與渠道對學生的影響，要采用多元化、開放式教學方法，及時解決學生的思想問題，正確面對道德沖突，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，讓學生學會判斷與選擇，提高學生辨別是非的能力?，F在社會的發展處在彰顯個性與尊重個性發展的階段，學校要擺脫傳統教育理念的束縛，總結出適合學校教育發展的管理經驗，提升學校自身的教育思想與教育理念，注重學生個體的發展，樹立以人為本的管理思想，對學生進行現代化的高中教育管理。

（二）以學生為中心建立管理制度

高中學校管理的基本管理任務是不斷探索與創新教育管理模式，以適應學生的發展。確定工作重點，豐富學生的發展方向，幫助學生樹立遠大的理想，幫助提高學生的學習能力與創新能力，增強學生的團隊合作精神，讓學生打下堅實的知識基礎，在未來面向社會的時候才能夠適應社會需求。學校在管理時，除了課本上的基礎知識之外，還要拓展學生的知識面，并且進行思想道德教育，培養出全面發展的綜合性人才。傳統的教學是以提高學生知識掌握能力為主，而在現代教育中需要結合學生的自身條件，而采用豐富的教學方法，圍繞學生進行教學，以學生為中心建立管理制度。學生教育管理機制是以學生的長遠發展為中心，實現學生自我教育與自我管理。具體表現在：施行多樣化教學，豐富教學組織，比如教學班、行政班等。由學校班主任作為主導，選課指導教師配合，大力支持學生會、團組織、學生社團的活動，從各個方面對學生進行管理與教育，提高學生的自主管理能力。

（三）教師體現人文關懷精神

落實人本管理理念需要充分發揮教師的主導地位，建立具有人文特色的管理體制，調動教師的主觀能動性，體現人文關懷精神。首先要協調好管理層與教師之間的關系，作為學校管理者要確定正確的服務理念，與教師之間要平等相處，與教師多溝通、多交流；其次，充分發揮教師的主人翁地位。教師是學校教育中的主要教導者，所表現的行為具有一定的自主性與創造性，學校要給教師提供展示教育能力的平臺與空間；最后，對教師提出的合理要求要給予一定的重視。學校管理者要根據教師的實際需求建立德育管理制度，關心教師的工作與生活，遇到困難時提供相應的幫助，滿足教師物質方面與精神方面的需求，從而提高教師的工作熱情與質量。

（四）營造人本校園文化氛圍

高中學校在管理工作中要營造人本校園文化氛圍，加大宣傳以人為本的教育理念，讓學校管理者、教師與學生在思想中對人本管理理念能夠有一個正確的認識，擺脫傳統教育思想的束縛，打造人本管理理念下的教學管理體系，設立人本校園文化。在人本校園文化的熏陶下，使教師與學生、學生與管理者之間能夠更好地和諧相處，在信任、體諒的前提下形成協作關系，不斷完善教育管理制度，實現學校人本教育管理。人作為人本管理理念的核心因素，學校在制定與實施管理制度時要以人為基礎。高中學校的教育管理要改變落后的行政管理模式，教育管理理念要符合當代社會發展需求，以人為本，調動教師與學生的主觀能動性，為社會培養出更多的復合型人才。

作者:姜英柱 單位:遼寧省莊河市第二高級中學

參考文獻：

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［2］張群.基于人本管理理念的高校教務管理創新［J］.中國青年政治學院學報，2012（6）.