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【摘要】隨著我國經濟快速發展，醫學模式由“生物—心理—社會”模式轉變，社會對護理人才需求加大，本文主要闡述了中專學校教學改革，教師運用多種教學方法為社會培養極具創新性和實用性的優秀護理人才。

【關鍵詞】中專學校；護理專業；教學方法

我國近些年經濟高速發展，社會急需專業基礎扎實、知識結構合理、業務能力強的實用型的優秀護理人才，要實現這個目標，中專學校必須立足我國實際情況，在教學改革中通過積極探索，走出了一條屬于本行業切實可行的創新之路，不斷促進我國護理教育教學的蓬勃發展。

一、提高認識，統一思想

當下現代科學技術發展迅猛，社會對人才知識結構的需求發生變化，中專學校培養人才觀要與時俱進，把培養具有核心素養的高等技術應用性專業人才作為第一要務。教師在教學中要更新教育理念，改革教學方法和教學手段，實現培養出具有復合型知識結構和綜合素養的專業護理人才；培養出具有創新思維和創新能力的專業護理人才；培養出具有能從事預防保健、臨床和康復護理工作的專業護理人才。

二、運用多種教學方法，培養復合型應用性專業人才

我校護理專業經過教學改革，提出了“精簡基礎、突出護理、人文并重、選必修結合”的優化課程體系的原則，運用多種教學方法充分調動學生學習積極性、主動性。重視專業課教學，加大典型病例和現場教學的課時，為了更好的使學生實現理論和實踐有機結合，通過護理專業教師大膽改革教學方法，取得了不凡的成績，教學效果顯著，基本實現了零距離就業。1.演示教學法：護理專業的許多課程抽象乏味，難學，教師通過現場實際演示法，使學生明確了實際操作的流程和方法，便于理解和操作。比如《護理學基礎》是一門最基礎的重要課程，是護理專業的主干課程，主要講授基本理論和技術操作，是臨床護理專業中最常用的、最基礎而又具有普遍性的知識，學好這門學科是每個護理人員都必須做到的。而這門課程對學生的評價好與不好完全取決于操作過程是否規范、準確，還需要具有人文性。在基護課上，教師除了用傳統的教學方法講授理論知識外，還采用了現場演示法進行實際操作，使學生親臨其境，感知知識和技能外，還能感受到教師對待病人的人文關懷和溫和的態度，使學生終身受益。2.以問題為中心的病案式教學法：傳統的教學法弊端在于采取“灌輸制”，學生被動聽，而教學方法的改革重在需要啟發性的教，學生需要探索性地學。“以問題為基礎學習”教學法正是符合這個理念，這個教學法包括提出問題、建立假設、收集資料、論證假設、小組總結5個階段，通過提出問題，然后展開問題，解決問題并且要引出相關問題，在整個教學過程中，學生都處于高度集中注意力之中，需要不斷探索、思考，然后表達自己的想法，最大限度的調動了他們的積極性和主動性，激發學習的興趣，發掘學生的潛力。護理專業的教師們通過深入臨床一線找到與設計病例相符的醫案，給學生提出問題，然后讓學生查閱資料、看書，再回到課堂上進行分析討論，最后解決問題，這樣的教學方法完全不同于其他教學法，極大的激發了他們的興趣，在學習知識的同時獲得能力提升，達到了事半功倍的效果。3.多媒體教學法：現代科學技術的迅速發展，多媒體進入校園，即刻受到師生的青睞，護理專業的教師與時俱進，能夠把多媒體和護理專業課程有機整合，通過多媒體的影、視、聽、畫等演示把抽象晦澀難懂的醫學知識變得形象、生動立體起來，通過圖文并茂，聲樂并存，提升教學效果。4.綜合實訓法：核心素養理念下的教學目標是培養全面發展學生，極大限度地發掘學生的潛能，培養出對社會有用，具有終身學習能力的人。而我們的護理專業正是要為社會培養適應社會需要的復合型的專業護理人才。而護理專業具有實踐性，以此采取實訓法進行教學，在具有先進性、多功能、開發性的護理技能中心里面，進行綜合實訓教學，可以以小組為單位開展實訓課，學生興趣盎然的借助仿真護理模型進行實體模仿，可以重復多次練習，有了臨摹經驗，充分彌補臨床案例不足的缺口，也培養了學生實際操作能力，豐富了臨床經驗，達到了實訓效果。5.角色置換教學法：護理專業服務的對象是形形色色的病人，為了使學生更好的適應工作崗位，教學中我們通過角色扮演，讓學生扮演“護士”和“病人”，并采取“角色置換”，把“護士”和“病人”一組互為對換，便于臨摹技能，體驗病人的心理，為了更好的提升技能，為病人服務。6.技能操作競賽教學法：技校學生充滿朝氣，積極向上，教師在教學中要充分運用競賽法激勵他們。比如我在教學中搭建技能操作競賽，并且把護理技能細化，進行多項技能比賽，通過競賽激起學習興趣，并在訓練過程中給予充分肯定，讓他們在享受成功喜悅的同時獲得技能。7.模擬教學法：在護理專業課中，教師多采用模擬教學法，充分運用實驗室的仿真心肺模擬人等實施模擬教學，激勵學生在實際操作中驗證所學理論，理論結合實際使得學習更見成效。8.臨床見習教學法：護理專業是一門實踐性非常強的應用學科，而驗證學習效果的有效辦法就是臨床見習，在授課的時候將教學延伸到實訓基地，通過實訓基地臨摹后再到醫院臨床見習，這樣的教學程序使學生更快的適應和領悟臨床工作，提升教學效果。

“”報告中明確提出健康中國戰略，為人民群眾提供全方位、全周期健康服務。基于此，提高護理專業人才培養勢在必行，教師需要更新教育理念，與時俱進，把學生放在課堂正中央，運用多種教學方法和手段，為社會輸送既有職業道德又具創新能力和實用性的優秀護理人才。

參考文獻：

[1]石垚.淺談護理專業教學中改革素質教育內容和方法[J].現代職業教育,2017(8):151.

作者:厲茜 單位:河南省開封市衛生學校