導(dǎo)語：初中化學(xué)教學(xué)思維能力培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】當(dāng)今世界瞬息萬變，傳統(tǒng)教學(xué)方式已不順應(yīng)時(shí)代的潮流。應(yīng)對(duì)新課改要求，應(yīng)該注重學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中；化學(xué)；學(xué)生；思維能力；培養(yǎng)思維

對(duì)于一個(gè)人來說是非常重要的，在初中化學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)也是十分重要的，培養(yǎng)思維能力有利于發(fā)展學(xué)生的想象力，拓寬學(xué)生的思路，提高學(xué)生解決問題的速度，使其科學(xué)靈活的掌握化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程中，教師自身對(duì)于化學(xué)知識(shí)的掌握直接影響到學(xué)生自身對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的追求。一個(gè)教師應(yīng)該有豐富的閱歷和教授經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有廣闊的知識(shí)面和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，應(yīng)該有一定的賞析能力。與此同時(shí)，教師的心理情況和精神世界也直接影響了學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造。因此，教師在傳授知識(shí)之前，應(yīng)該有目的的提高自己，這對(duì)于教師來說不僅是一種挑戰(zhàn)，更是一個(gè)提高自己完善自己的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該明確自身的具體情況，并根據(jù)自己的自身特點(diǎn)做出方案計(jì)劃，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，在實(shí)際教學(xué)中反思自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，做出及時(shí)的修改和改進(jìn)。例如，每個(gè)地區(qū)都會(huì)舉行大型的競賽活動(dòng)，學(xué)校之間也一樣。學(xué)校選出一批優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，學(xué)生可以在這其中提高自己的學(xué)習(xí)能力，增加自己的競爭力，而學(xué)校則提高自己的知名度，吸引更多學(xué)生報(bào)考本校，由此可見，競賽活動(dòng)對(duì)于學(xué)生和學(xué)校來說是非常重要的。在化學(xué)競賽中，教師是很重要的。教師們應(yīng)該對(duì)學(xué)生傾囊相授，輔導(dǎo)學(xué)生參加化學(xué)競賽，爭取讓學(xué)生在競賽中取得不錯(cuò)的成績。

2.積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣對(duì)一個(gè)人的影響重大，在學(xué)習(xí)過程中，有興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)與沒興趣被動(dòng)學(xué)習(xí)所取得成果差異是比較大的。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后就會(huì)去自主探索，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。所以，教師的主要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的積極性。而傳統(tǒng)的教育模式因?yàn)橐呀?jīng)被應(yīng)用多年，所以很難再吸引學(xué)生的興趣，給學(xué)生新奇的感覺。因此，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生新鮮感，可以采用新的教學(xué)方式，給學(xué)生新奇的感覺，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，但是只靠這一種教學(xué)模式很難使學(xué)生產(chǎn)生長時(shí)間的新奇感，所以除了新的教學(xué)方式之外，還需要采用各種各樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，建立一個(gè)愉悅輕松的教學(xué)氛圍。教師可以根據(jù)教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者某些知識(shí)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，通過情境引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)氧化碳實(shí)驗(yàn)室制作法的時(shí)候，教師可以以問題的方式引導(dǎo)學(xué)生。在實(shí)際操作過程中需要用到哪些儀器，最簡單的配置是什么，選擇這套配置的原因是什么，實(shí)驗(yàn)過程后如何得知?dú)怏w是否已滿，氫氣有氧氣有什么不同之處，相同之處又是什么，這些問題都可以在課上提出。學(xué)生帶著疑問參與到課堂實(shí)驗(yàn)中，一邊觀察，一邊思考，希望盡快取得答案，解決疑惑。這樣，學(xué)生不僅掌握了課堂知識(shí)，也知道了制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)的過程以及注意事項(xiàng)，還鞏固了相關(guān)知識(shí)。通過問題創(chuàng)設(shè)情境的方法在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)推理能力

在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)與日常生活有著密切聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，由此可見，實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)來說是非常重要的。但是目前的化學(xué)教育大都偏向于理論而輕視實(shí)踐。而要培養(yǎng)學(xué)生思維能力，實(shí)踐活動(dòng)則是重中之重，只有在實(shí)踐活動(dòng)中才能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀點(diǎn)，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，提高其動(dòng)手能力，在引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，傳授知識(shí)，聯(lián)系日常生活，提高學(xué)生的思維能力。例如，在學(xué)習(xí)水的凈化時(shí)，教師可以在課前為學(xué)生講解關(guān)于純凈水和自然水之間的區(qū)別，以及何為軟水何為硬水，二者之間不同以及相同之處，他們各自的用途以及特點(diǎn)是什么，而后，進(jìn)行正式的課堂學(xué)習(xí)，教師為大家講解課本所述的沉淀、過濾、蒸餾等方法，引導(dǎo)大家利用這些方法進(jìn)行水的凈化，獲得凈化水，這一過程可以利用實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行，讓學(xué)生真實(shí)操作，教師在一旁進(jìn)行協(xié)助配合，幫助解疑答惑，促使學(xué)生通過自己的動(dòng)手獲得凈化水，取得實(shí)驗(yàn)成果。

這樣做可以增加學(xué)生的成就感，也可以在一定程度上提高學(xué)生的思維推理能力，取得良好的課堂效果。綜上所述，初中化學(xué)與日常生活聯(lián)系密切，學(xué)好化學(xué)對(duì)于日常生活來說也是十分有好處的，它可以解釋一些比較常見的化學(xué)現(xiàn)象，也可以利用化學(xué)知識(shí)制作出自己想要制作的東西，方便實(shí)際生活。當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該認(rèn)知學(xué)習(xí)化學(xué)，在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)思維能力，提高自己的競爭力，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

作者:吳小明 單位:甘肅省平?jīng)鍪械谑袑W(xué)