導(dǎo)語(yǔ)：多媒體教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著教育信息化的深度推進(jìn)，當(dāng)前在初中化學(xué)教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師不僅要注重創(chuàng)新性教學(xué)手段的應(yīng)用，更要落實(shí)以生為本的教育理念，為學(xué)生學(xué)習(xí)提升搭建有力的臺(tái)階，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知、積極進(jìn)取。在初中化學(xué)教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中，教師要重視發(fā)揮多媒體教學(xué)生動(dòng)、豐富、靈活的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生理解和掌握課程重點(diǎn)并在實(shí)踐中有效運(yùn)用，以多媒體打造課堂亮麗風(fēng)景線。引領(lǐng)學(xué)生問(wèn)答互動(dòng)、合作交流、直觀展示、主動(dòng)認(rèn)知，使初中化學(xué)教學(xué)的效果可以顯著提升。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；多媒體教學(xué)；應(yīng)用

化學(xué)是初中階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的一門(mén)核心學(xué)科，在初中化學(xué)教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，很多學(xué)生存在學(xué)習(xí)興趣不高、知識(shí)點(diǎn)記憶不夠扎實(shí)、學(xué)習(xí)遷移能力較差等問(wèn)題，使得學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到重重阻礙。教育信息化推動(dòng)之下，初中化學(xué)教學(xué)的落實(shí)不僅要由教師為學(xué)生深入細(xì)致的講解，更要以多媒體技術(shù)營(yíng)造豐富的認(rèn)知環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生積極思考，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握可以更加靈活。如何更好地依托多媒體技術(shù)助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)，成為教師需要探索的一項(xiàng)重點(diǎn)。

一、多媒體教學(xué)進(jìn)入初中化學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)分析

時(shí)代的不斷發(fā)展，使得當(dāng)前學(xué)生接觸信息技術(shù)的渠道被極大的拓寬，在課堂教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中，單純“黑板種田”已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以多媒體技術(shù)生動(dòng)鮮活的優(yōu)勢(shì)，將聲、光、影、像結(jié)合在一起，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使初中化學(xué)課堂教學(xué)呈現(xiàn)嶄新面貌。

1.1內(nèi)容豐富，吸引學(xué)生主動(dòng)探索

化學(xué)是在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一門(mén)基礎(chǔ)性科學(xué)。在初中化學(xué)教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師不要單純讓學(xué)生識(shí)記知識(shí)點(diǎn)，而是要引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探索，認(rèn)知化學(xué)對(duì)于生活生產(chǎn)的多元化意義。因此，多媒體技術(shù)進(jìn)入初中化學(xué)課堂教學(xué)，可以更好地為學(xué)生創(chuàng)造豐富生動(dòng)的認(rèn)知情境，幫助學(xué)生認(rèn)知化學(xué)現(xiàn)象，探索化學(xué)規(guī)律，并將一些細(xì)微結(jié)構(gòu)用鮮活有效的方式展示出來(lái)，這樣學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情就能顯著提升，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望也能得到極大的調(diào)動(dòng)。

1.2簡(jiǎn)化講解，為學(xué)生預(yù)留學(xué)習(xí)空間

初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)探索意識(shí)已經(jīng)顯著增強(qiáng)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，如果教師在上面講解的過(guò)多，學(xué)生會(huì)很容易產(chǎn)生疲勞感，昏昏欲睡，使得課堂缺乏活力。將多媒體技術(shù)運(yùn)用于初中化學(xué)課堂教學(xué)，可以大大縮短教師講解的時(shí)間，同時(shí)為學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果預(yù)留更多的空間。在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以充分借助問(wèn)答互動(dòng)、小組合作、學(xué)生展示、游戲競(jìng)賽等多種模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中化學(xué)課堂上引領(lǐng)學(xué)生豐富探索，使課堂效率大大提升，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也能有效釋放。

1.3創(chuàng)新延伸，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展

時(shí)代的不斷發(fā)展，使得化學(xué)在生活及工業(yè)生產(chǎn)等方面的應(yīng)用日趨廣泛。初中化學(xué)教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師要立足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)性發(fā)展，為學(xué)生延伸更多知識(shí)，吸引學(xué)生靈活學(xué)習(xí)。尤其是與學(xué)生生活相關(guān)的很多知識(shí)，如食品安全、衣物洗滌、環(huán)境保護(hù)等多元內(nèi)容，都可以在課堂上有效延伸。依托多媒體技術(shù)，教師可以更好地幫助學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)探究的濃厚興趣。同時(shí)，一些創(chuàng)新性小實(shí)驗(yàn)的引入，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)題解決的不同方法，這對(duì)于推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升具有重要意義。

1.4學(xué)習(xí)展示，鼓勵(lì)學(xué)生釋放學(xué)習(xí)活力

在多媒體教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師還可以為學(xué)生預(yù)留一定的展示舞臺(tái)。讓學(xué)生通過(guò)圖片、視頻、ppt等方式，展示自己的一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)，記錄自己在日常生活中做的一些趣味小實(shí)驗(yàn)，這可以更好地激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生有效展示多元發(fā)現(xiàn)，使初中化學(xué)課堂活力盡顯。

二、初中化學(xué)教學(xué)落實(shí)過(guò)程中多媒體運(yùn)用的積極對(duì)策

多媒體技術(shù)引入初中化學(xué)課堂對(duì)于推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探索具有多元化意義，但是在多媒體教學(xué)運(yùn)用的過(guò)程中，還需要堅(jiān)持有效的原則，以精心的設(shè)計(jì)，合理的安排，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣，這樣才能使多媒體的助學(xué)價(jià)值充分發(fā)揮。

2.1詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出

以多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，是當(dāng)前課堂教學(xué)中很多教師普遍采用的一類教學(xué)方式，但是在課件內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要做好有效的取舍，不能單純照搬網(wǎng)絡(luò)上的一些在線課件，更不能將課本知識(shí)緊密羅列，這樣反而加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在多媒體課件設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要能夠貼近學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)有效調(diào)整，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，這樣才可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段學(xué)生的課程學(xué)習(xí)能力已經(jīng)達(dá)到了一定水平，在課前自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于很多知識(shí)都能夠有效把握和理解，因此在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中教師要更好地選取一些具有特色的內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生對(duì)一些化學(xué)概念、原理等多元化理解，營(yíng)造有效氛圍，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)和探索。比如在“空氣”這一部分學(xué)習(xí)的過(guò)程中，圍繞如何證明我們周?chē)嬖诳諝膺@個(gè)問(wèn)題，教師就可以在課件上有效簡(jiǎn)略，讓學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，并在課堂上有效展示，為學(xué)生獨(dú)立探索預(yù)留一定的空間，這樣更容易激發(fā)學(xué)生探究的熱情。關(guān)于空氣的發(fā)現(xiàn)這部分內(nèi)容，教師則可以用動(dòng)畫(huà)或者視頻的方式為學(xué)生展示科學(xué)家們的一些探究過(guò)程，讓學(xué)生明白科學(xué)發(fā)展過(guò)程中人們的不懈努力及取得的一些突破性成果。對(duì)于這節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容——純凈物和混合物，教師可以與學(xué)生一起用實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)探索。讓學(xué)生更好地理解純凈物和混合物，不能通過(guò)顏色、氣味等外觀來(lái)判斷，而是要綜合考慮他們的物質(zhì)構(gòu)成，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生驗(yàn)證礦泉水并非純凈物。這樣，學(xué)生對(duì)于這節(jié)課的知識(shí)更容易鮮活理解，也能留下深刻印象。

2.2結(jié)構(gòu)合理，提現(xiàn)梯度

在初中化學(xué)教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師需要面對(duì)的學(xué)生數(shù)量比較多，而學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又有一定的差異性，因此在課件設(shè)計(jì)的過(guò)程中，除了保證知識(shí)的涵蓋面更豐富之外，還要以有效的結(jié)構(gòu)層次引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索。教師要充分發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，讓他們通過(guò)方法交流、合作討論、對(duì)比分析等方式有效理解知識(shí)。而對(duì)于一些難點(diǎn)內(nèi)容，則由教師來(lái)演示和講解，這樣學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和掌握。讓學(xué)生之間相互交流，可以幫助學(xué)生從其他同學(xué)那里獲得更多方法層面的啟發(fā)和引導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)以及對(duì)一些創(chuàng)新性內(nèi)容進(jìn)行遷移延伸都具有非常重要的意義。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)安排，讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)性，同時(shí)以多媒體技術(shù)助力學(xué)生學(xué)習(xí)提升，引領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立探索。以“質(zhì)量守恒定律”這部分的教學(xué)為例，這是初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在這部分知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生之間學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)初步了解。在此基礎(chǔ)之上，教師和學(xué)生在共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。這樣一個(gè)過(guò)程首先讓學(xué)生以一些液體物質(zhì)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)于質(zhì)量守恒的概念建立直觀理解，接著再讓學(xué)生進(jìn)行一些可能會(huì)產(chǎn)生氣體、沉淀或者有外部空氣介入的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。針對(duì)質(zhì)量的變化，重點(diǎn)讓學(xué)生探索為什么物質(zhì)的質(zhì)量總和不相等。從正反兩個(gè)方面來(lái)論證，使學(xué)生更好地理解這一觀念。

2.3多元互動(dòng)，智慧成長(zhǎng)

在初中化學(xué)教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師要通過(guò)有效的互動(dòng)，幫助學(xué)生突破對(duì)化學(xué)概念文字層面的理解，融合于多種具體情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)運(yùn)用化學(xué)，同時(shí)以有效的刺激讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中既能保持充分的新鮮感，又能廣泛延伸，使學(xué)生帶有更強(qiáng)的探究意識(shí)。這樣才可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生智力發(fā)展方面具有多元化意義。在化學(xué)教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)趣味設(shè)疑、探索互動(dòng)、整理歸納、遷移理解等多種方式打造活力課堂，引領(lǐng)學(xué)生積極探索趣味實(shí)踐。很多學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)比較機(jī)械，教師不要讓學(xué)生生硬記憶，而是可以在練習(xí)中幫助學(xué)生加深理解。首先，教師可以通過(guò)趣味方式，將學(xué)習(xí)中涉及的一些疑難點(diǎn)幫助學(xué)生有效突破。教師可以為學(xué)生出示一些判斷類題目，讓學(xué)生們結(jié)合對(duì)原理的理解，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋這一現(xiàn)象。像在判斷一個(gè)現(xiàn)象屬于化學(xué)變化還是物理變化時(shí)，就可以在課堂上讓學(xué)生們積極發(fā)言，有效思辨。如用食醋去除水垢，用干冰人工降雨，由煤炭來(lái)發(fā)電，用水去滅火，蠟燭受熱會(huì)熔化，自行車(chē)在夏天容易爆胎，節(jié)日期間燃放煙花爆竹綻放絢麗色彩等。通過(guò)化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，為學(xué)生有效展示，為學(xué)生巧妙設(shè)疑，讓學(xué)生思辯和理解，這樣可以使學(xué)生對(duì)一些化學(xué)概念加深理解。其次，教師可以出示一些開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)探索和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)知化學(xué)概念，參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，深刻反思其中包含了哪些現(xiàn)象，涉及了哪些原理。以化學(xué)實(shí)驗(yàn)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力，這樣能夠讓學(xué)生綜合素養(yǎng)更好地發(fā)展。例如有趣的變色花，雞蛋的沉與浮，杯子里水面上升的秘密等，這些都是可以讓學(xué)生獨(dú)立探究的一些趣味性實(shí)驗(yàn)。教師可以讓學(xué)生們把實(shí)驗(yàn)過(guò)程錄制成視頻，在課堂上為大家展示，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手意識(shí)，發(fā)展學(xué)生智力，推動(dòng)學(xué)生思考。此外，在課堂教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師要善于借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生歸納整理，有效完善核心思維。思維導(dǎo)圖的展開(kāi)，可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生共同繪制，也可以讓學(xué)生結(jié)合書(shū)本知識(shí)自主梳理和歸納，這種方式非常的靈活，而且可以將多個(gè)重點(diǎn)有效銜接，為學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)奠定良好基礎(chǔ)。借助多媒體教學(xué)的過(guò)程中，教師還需要隨時(shí)為學(xué)生拓展一些新鮮內(nèi)容，如網(wǎng)絡(luò)上的一些科技文章，學(xué)科前沿知識(shí)等，使學(xué)生對(duì)化學(xué)發(fā)展保持持續(xù)關(guān)注和高度敏感，這對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在初中化學(xué)教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師要注重多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，以多媒體展示幫助學(xué)生生動(dòng)認(rèn)知，同時(shí)在教學(xué)中堅(jiān)持以生為本，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與，使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)保持濃厚興趣。在初中化學(xué)教學(xué)中教師也要與時(shí)俱進(jìn)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的限制，以多元化教學(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)思辨，鼓勵(lì)學(xué)生積極展示，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者：鐘盼盼 單位：濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)